競爭與合作主題班會教案

時間：2024-11-12 13:38:13 維澤班會教案我要投稿

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競爭與合作主題班會教案（精選14篇）

　　在我們的學習時代，大家最不陌生的就是主題班會吧？主題班會以提高知識、發展個性、愉悅生活、促進良好班風形成為目的。那么問題來了，要如何準備一個主題班會呢？以下是小編為大家整理的競爭與合作主題班會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

競爭與合作主題班會教案（精選14篇）

　　競爭與合作主題班會教案 1

　　教學目的：

　　1、使學生認識到競爭與合作在現代社會中都必不可少；競爭與合作對心理作用都有兩重性。

　　2、使學生認識到在生活中發揮各自的優勢，正確處理競爭與合作的關系是獲得最大成功的前提。

　　3、為學生形成正確的競爭與合作心理打下初步基礎。

　　教學重點：

　　競爭與合作的關系

　　教學方法：

　　導學感悟法

　　教學過程：

　　1、導入引言：

　　（小故事）有一天，一位工廠經理垂頭喪氣地向他的大老板——一個全美最知名的企業家之一討教，因為他的員工長期一直無法完成他們的份內工作，他為此束手無策。“你這樣能干的人，”企業家問，“怎么不會使工廠員工發揮工作效率？”“我不知道。”那人回答，“我向那些人說盡好話，我在后面推他們一把，我又發誓又詛咒的，我也曾威脅要把他們開除，但一點效果也沒有。他們還是無法達到預定的生產效率。”當時日班已經結束，夜班正要開始。“給我一根粉筆，”企業家說。然后，他轉身面對最靠近他的一名工人，問道：“你們這一班今天制造了幾部暖氣機？”“6部。”企業家不說一句話，在地板上用粉筆寫下一個大大的阿拉伯數字：“6”，然后走開。

　　夜班工人進來時，他們看到了那個“6”字，就問這是什么意思。“大老板今天到這兒來了，”那位日班人說，“他問人們制造了幾部暖氣機，我們說6部。他就把它寫在地板上。”第二天早上，企業家又來到工廠。夜班工人已把“6”擦掉，寫上一個更大的“7”。日班工人早上來上班時，當然看到了那個很大的“7”字。原來夜班工人認為他們比日班工人強。他們當然要向夜班工人挑戰。他們加緊工作，那晚他們下班之后，留下一個頗具威脅性的大“10”字，情況顯然逐漸好轉。不久之后，這家產量一直落后的工廠，終于比其他的工廠生產得更多。原因何在？讓這位大老板用他自己的話來說明。“要使工作能圓滿完成，就必須激起競爭。激起超越他人的欲望。”

　　二、活動過程

　　(一)、勇敢地參與競爭

　　A、20xx年1月16日凌晨5時許，同濟大學嘉定校區汽車學院一學生從宿舍樓墜樓身亡。昨天從校方墜亡者為一名20歲左右的葉姓男生，目前已排除他殺可能。而網友事后在學校的BBS上發現，有一封疑似死者留下的遺書，稱因厭惡學習，從優等生變成了“差等生”。

　　B、20xx年3月28日傍晚，南京林業大學南方學院化學工程系一黃姓女生被舍友發現在宿舍內上吊自殺身亡。對于女生上吊的原因，一位知情女生表示，“宿舍內上吊自殺的女生黃某某留有一封遺書，主要內容就是，因其是一名大三學生，明年就要面對大四和就業等問題。

　　歸根結底是什么原因導致的悲劇呢？

　　面對競爭，有人選擇勇敢面對，直面慘淡的人生，力求尋找一片立足之地；面對競爭，卻也有人選擇逃避現實，甚至不惜以結束自己的生命來換取“永久的寧靜”，就出現以上的悲劇。

　　競爭和優勝略汰是自然界的生存法則，動物如此，人何嘗不是這樣呢？不要埋怨競爭的殘酷，這是我們能得以進化的必經之路，沒有人能改變它。與其抱怨而不能改變，倒是不如主動適應競爭，在競爭中做個強者。

　　1.競爭及其作用

　　競爭是互動的雙方為了達到某種目的，在社會同一領域里與對方展開的競賽爭勝。競爭是現代社會普遍的現象，在人類社會生活中有著重要的作用。人類的發展，社會的進步，始終充滿著競爭，競爭推動社會的發展。我們每個中國人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競爭的洪流之中，要自覺迎接挑戰，積極參與競爭，在競爭中煥發人生的光彩，促進社會的進步。從個人來說，競爭影響人生。競爭能激發人的創造潛能。一個人的創造潛能很大，而安于現狀的惰性也同樣大。競爭意味著對人的潛能的釋放。勇敢地參與競爭能拓寬人生業績，對人生發展有重要意義，這主要因為：第一，競爭能激發人的積極性，培養人的進取心、錘煉人的堅韌力和發揚人的首創精神，克服不求上進、萎靡不振的現象。第二，競爭能增強人的智力，促進注意力集中，使想象力變豐富、思維變敏捷靈活和操作技能提高。第三，集體間的競爭能增強集體成員的責任感、榮譽感和集體的凝聚力。第四，競爭還能起到鑒別人才、保護人才的作用。

　　2.正確對待競爭

　　在現代社會生活中，盡管競爭有時會顯得似乎不近人情，有人甚至會為此付出巨大的努力和代價，但只要競爭的目的是為了追求真理，造福人民，有利于調動人的主動性、創造性，能促使人們更好地為社會主義事業發奮學習，努力工作，就會得到社會各方面的支持，就是符合道德的競爭。競爭給了我們每個人以許多相等的機會，我們要堅持實事求是、埋頭苦干，要與弄虛作假，損人利己乃至爾虞我詐的腐朽作風等不道德行為做堅決的斗爭。

　　21世紀是科技時代，是信息社會時代，是地球村的時代，我的社會處在訊息萬變之中，我們的生活時刻在發生著變化，我們的生活處處存在著競爭——作為企業家，他們面臨著商場上的競爭；作為職員，他們面臨著就業與升職的.競爭；作為學生，我們同樣面臨著升學以及今后就業的競爭。請思考：

　　(1).作為學生，我們應該如何來應對我們面臨的競爭呢？

　　(2).學習和生活中你是否有過因為競爭所帶給你的困惑和煩惱呢？

　　張杰和曉麗是好朋友，在初中時，張杰成績一般，曉麗家雖然貧困，但她的成績在班里卻是名列前茅，張杰一直把曉麗當做自己的榜樣，她就在心里暗下決心，要趕上曉麗，甚至超過她。于是她每天早起晚睡，勤問好練。經過一個學期的努力，張杰終于如愿以償，趕上曉麗，而且直到畢業兩個人的成績也是不相上下，在班里數一數二，兩人也因此成為了好朋友。可是上高中后，兩人的成績漸漸拉開了差距。張杰因為英語缺腿，無論怎樣努力，英語總是不如曉麗，心里總覺得不是滋味，總覺得趕不上她是一種恥辱。一天張杰趁曉麗不在教室，偷偷地把曉麗的英語書拿走，扔到了廁所里，兩人的關系從此發生了微妙的變化，張杰也很少主動找曉麗玩了。

　　問:

　　（1）張杰為什么會這么做？

　　（2）你怎么看待張杰的行為？

　　（3）換成是你會怎么做？如何面對競爭？

　　（4）想一想不正當競爭還會帶來哪些危害？

　　然而現實生活中，由于人們往往以物質利益來衡量競爭的成敗，因而在一個競爭高度發達的社會里，往往過分強調物質利益因素而忽視其他因素，從而對健全的人性造成一定程度的扭曲，并使社會成員遭受巨大的心理壓力。競爭能讓人們滿懷希望，朝氣蓬勃，這是一種健康的心理。但是，競爭也容易使人在長期的緊張生活中產生焦慮，出現心理失衡，情緒紊亂，身心疲勞等問題。尤其對失敗者，由于主觀愿望與客觀滿足之間出現巨大差距，加上有的人心理素質本來就存在不穩定因素，甚至出現犯罪乃至自殺等嚴重問題。因此，在充滿競爭的現代社會中，要正確對待競爭，在競爭中保持健康的心態。

　　1）、首先應該對競爭有一個正確的認識；應該知道有競爭就會有成功者和失敗者。競爭中關鍵是要正確對待成功與失敗，勝不驕敗不餒，牢記“世上無常勝將軍”，“失敗是成功之母”，始終保持不甘落后的進取精神。

　　2）、要對自己有實事求是的評價，努力縮小“理想我”和“現實我”的差距。要根據自己的實際情況制定努力目標，既不要好高騖遠，又不要妄自菲薄，要把近期目標和長遠目標結合起來。只要腳踏實地一步一個腳印地努力，就能使“理想我”成為實現。

　　3）、在競爭中要能審時度勢，揚長避短。一個人的興趣和才能是多方面的，要注意發揮自己的長處，挖掘自己的潛能，這樣就很可能出現“東方不亮西方亮”、“柳暗花明又一村”的新局面，增加成功的機會，減少挫折。

　　4）、最重要的是要有正確的人生觀，有遠大的目標和拼搏精神。競爭未必事事如意，除了主觀努力之外，還取決于社會環境人際關系等多種因素。成功了固然可喜，但只要我們努力過，失敗了也問心無愧。從失敗中悟出一番道理，或者在競爭中學到知識，增長才干，這又是走向未來成功的開始。

　　競爭與合作主題班會教案 2

　　現狀分析：

　　1、學生升到初中，剛剛建立班集體。競相過分表現自己的優勢，打壓批駁他人，團結合作的班級氛圍沒有真正形成。

　　2、家庭教育偏頗，學生自我意識太強，合作意識較差。

　　設計思路：

　　高智商，重要的要有高情商，作為老師，特別是班主任老師必須對學生的終身發展負責，使學生學會真正的競爭，領悟合作的真諦。要使良性競爭成為學生價值觀中的一條基線，并使之在學生的認知中成為美德。同時，在活動中要注重學生真實得情感體驗及行為的指導。以學生最為熟悉的素材為基礎，建構高層認知。

　　活動目標：

　　1、使學生認識到競爭與合作在現代社會中都必不可少；競爭中有合作，追求雙贏。

　　2、使學生認識到在生活中發揮各自的優勢，正確處理競爭與合作的關系是獲得最大成功的前提。

　　3、為學生形成正確的競爭與合作追求雙贏的心理打下初步基礎。

　　活動重點：

　　競爭與合作的關系，競爭中需要合作。

　　活動準備：

　　1、學生準備：指導學生提前收集有關競爭、合作的資料及身邊的事例，初步形成對競爭與合作的認知，為班會課上能夠充分發表自己的見解與看法，做好鋪墊。

　　2、環境準備：必要的設備與課件的籌備。甄選主持人，并與主持人進行溝通，使主持人了解活動導向與全程的各個活動支點。

　　活動過程：

　　主活動：續寫《龜兔賽跑》

　　龜兔賽跑給我們的啟示。很久以前，烏龜與兔子之間發生了爭論，它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。兔子一個箭步沖到了前面，并且一路領先。看到烏龜被遠遠拋在了后面，兔子覺得，自己反正都是第一了，應該先在樹下休息一會兒，然后再繼續跑。于是，就坐在樹下，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過了它，并且完成了整個賽程，無可爭辯地當上了冠軍。兔子一覺醒來，才發現自己輸了。

　　學生回答，這個小故事說明的道理：

　　穩步前進者往往能夠獲得最終的勝利。勤奮、持之以恒。學習是一種探險式不斷積累的腦力勞動，不能象兔子那樣干事稍微有點起色，就驕傲自滿。你的強項如果不能很好的發揮，很可能被你變成自己的絆腳石。

　　結合今天的班會，請同學們發揮想象力，給兔子和烏龜設計第二場甚至第三場、第四場比賽……

　　將學生分成六組，加大參與范圍，便于學生思考探究，以利于續接故事的新結尾。

　　第二場：兔子因為輸掉了比賽而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子發現，自己失敗只是因為過于自信而導致驕傲自滿、疏于防范。如果它不那么自以為是，烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向烏龜提出挑戰：再比一次。烏龜同意了。于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，充分發揮了自己的優勢，毫不停歇地從起點跑到了終點。它把烏龜遠遠地甩在了后面。

　　學生回答，第二場比賽說明的'道理：

　　迅速并且堅持下去一定能打敗又穩又慢的對手。改變態度，改進方法，提高效率。

　　第三場：到這里故事還沒有結束。這一次，烏龜又動了動腦筋，它意識到，以當前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過兔子的。它想了一陣子，然后向兔子發出了新的挑戰，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線會有所不同。兔子同意了。它們出發后，兔子遵循了原先的策略，堅持以最快的速度飛跑，直到面前被一條大河攔住了去路，才無可奈何地坐了下來，眼看著烏龜趕來超過自己并跳進河里，順利游到了對岸，首先達到了終點。

　　學生回答，第三場比賽說明的道理：

　　首先應該找出自己的核心競爭力，然后選擇適合展現自己核心競爭力的比賽場地。在學習中發掘自己優勢，把握先機，想法、行動快人一步。

　　學習心得：

　　1、心態；

　　2、認真對待作業；

　　3、善于提出問題、解決疑難；

　　4、掌握解題方法，懂得利用，做到舉一反三。

　　插入活動：教師指揮完成游戲《眾人拼圖競速》

　　為啟發學生進一步思考，跳出個體競爭的局限，發散思維，三場比賽后插入游戲活動。

　　1、教師準備自制七巧板數組，（課前教師將每組圖板均互換2-3片）分發給各組。

　　2、學生分組競速拼圖，將本組的圖板拼成正方形。

　　3、過程中要求“禁聲”，可進行肢體語言交流。（目的是防止游戲中學生因為激動、興奮等原因吵鬧影響游戲的最終效果，同事使學生在過程中體會交流的可貴。）

　　4、過程中要求“幫助”，可以主動幫助別的小組，但是不可以強迫其他小組幫助自己。

　　5、游戲結束，學生暢談游戲體會。（聯系《龜兔賽跑》啟發學生進行進一步探究，看龜兔如何才能在競爭中取得“雙贏”。）

　　回歸主活動，繼續續接《龜兔賽跑》新結尾。

　　第四場：故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們決定再比試一次。在陸地上，兔子發揮自己的優勢，扛著烏龜跑到了河岸邊，然后，相互對調了一下，烏龜馱著兔子游到了對岸。到了對岸

　　之后，兔子又把烏龜扛了起來，最后，兩人一起沖過了終點線。兩人都感到了莫大的滿足感，在競爭中實現了雙贏，比獨自獲勝還高興。

　　學生回答，第四場比賽說明的道理：

　　啟示四：某個人工作學習出色、有很強的核心競爭力是件好事，但是除非你能夠在一個團隊中工作，并運用好每個人的核心競爭力，否則你常常會發現心有余而力不足，因為有些時候你的弱項正好是別人的強項。發揚合作精神，共同促進。在這個集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰友。

　　播放視頻《為榮耀干杯》（我們乘風破浪，我們是競爭的對手，但當聽到救人的信號，我們毅然調轉船頭……）節選自芝華士廣告的視頻片段。

　　結束語：

　　（背景音樂：《眾人劃漿開大船》一支竹篙呀，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開動大帆船；一棵小樹呀，弱不禁風雨；百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒。一加十，十加百，百加千千萬，你加我，我加你，大家心相連。同舟嘛共濟海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，岸在前！一根筷子呀，輕輕被折斷；十雙筷子呦，牢牢抱成團；一個巴掌呀，拍也拍不響；萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天。同舟嘛共濟，海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，岸在前！）

　　同學們，我們身處的是一個競爭的社會。這需要我們抓住機遇，遵守競爭規則，敢于競爭，要想在競爭中獲勝，就必須要有競爭實力，也就是說提高你的含金量。一個人的各方面素質綜合提高了，才能在激烈的競爭中站穩腳跟。一個人的含金量，是競爭的本錢，也是與人合作的基礎。同時這也是一個只有合作才能取得成功的時代。我們每個人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都離不開他人的幫助。

　　因此，我們可以這樣說：沒有合作的競爭，是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的。合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。合作是為了更好的競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大。在競爭中合作需要體現“雙贏”原則。需要處理好自己和他人的關系。需要相互信任，形成團隊精神。希望我們七年五班的同學們能取長補短，共同提高，在競爭中成功，也為將來走向社會打下良好的合作基礎。面對機遇和挑戰，勇于競爭和善于合作是我們最好的選擇。

　　備用活動：《海鷗與大雁》

　　教師以講述海鷗與大雁的習性為基點，引導學生“學大雁，別做海鷗”。（師生共同體會《海鷗與大雁》，領悟蘊含的道理。）

　　很容易理解人們為什么喜歡海鷗--俯視礁石嶙峋的海港，到了海邊，我們常會看到海鷗在自由地飛翔。它的雙翼強勁地向后拍打著，越升越高，越升越高，直到高過所有其它海鳥，然后滑翔出一個個華麗的弧圈。它不斷地表演著，好像知道一架攝像機正對準它，記錄著它的優雅。

　　但是在海鷗群里，它完全變了個樣子，所有的優雅與莊嚴都墮落為骯臟的內斗與殘忍。還是那只海鷗，它像炸彈般沖入鷗群中，偷走一點肉屑，激起散落的羽毛和憤怒的尖叫。海鷗之間不存在分享與禮貌的概念，只有嫉妒和兇猛的競爭。如果你在一只海鷗的腿上系上根紅絲帶，使它顯得與眾不同，你就等于宣判了它的死刑。其它海鷗用爪子和嘴猛烈地攻擊它，讓它皮開肉綻、鮮血直流，直到倒在地上成為血肉模糊的一團。

　　如果我們一定要選一種鳥兒作為我們的榜樣，那么海鷗絕對不是個好選擇。相反，我們應當學習大雁的行為。你曾想過為什么大雁要排成"v"字形的雁陣嗎？科學家告訴我們，在雁陣中大雁飛行的速度比單飛高出71%。處于"v"字形尖端的大雁任務最為艱巨，需要承受最大的空氣阻力，因此領頭的大雁每隔幾分鐘就要輪換，這樣雁群就可以長距離飛行而無需休息。

　　雁陣尾部的兩個位置最為輕松，強壯的大雁就讓年幼、病弱以及衰老的大雁占據這些省力的位置。雁陣不停地鳴叫，這是強壯的大雁在鼓勵落后的同伴。如果哪只大雁因為過于疲勞或生病而掉隊，雁群也不會遺棄它。它們會派出一只健康的大雁，陪伴掉隊的同伴落到地上，一直等到它能繼續飛行。

　　這種緊密合作的社會秩序對于雁群的生存和健康發展起了非常關鍵的作用……

　　如果把這個道理貫徹到我們七年五班的建設中，就是警示我們的班級的發展需要我們共同的努力，相互理解，積極溝通同舟共濟，不計得失。大家要更多地突出集體和團隊，而更少地首先強調個人的名利；更多地貢獻出自己的心得和成果，更少地首先考慮個人的得失，各司其職，共同進退，形成一股我們的力量，共同營造我們的夢想，從而在班級建設中和大家的合作中形成良好的氛圍和共贏的結果。

　　活動反思：

　　本節班會課的教育目的就在于調整學生較強的自我中心意識、合作意識缺乏的狀態。使學生感受到集體活動的快樂，體會人與人之間合作的歡樂，共享成功的喜悅，培養學生的合群性。讓學生在漸進的故事中領悟深刻

　　的道理，在游戲活動中體驗成功與失敗，從而明白成功來自于大家的協調合作，并了解合作與協調時使得我們的集體和諧團結的重要因素，從而培養學生的良性競爭與積極合作的意識。

　　在我的榜樣李鎮西老師所寫的民主教育手記里有這樣一段話：教育工作的對象是人，更具體地說，是人的心靈。而心靈的交流、心靈的共鳴、心靈的和諧甚至心靈的碰撞，都會產生一種精神的美。對于班會課來說要達到這種美的效果，那我就必須先了解學生的心靈‘走進學生的思想。縱觀這節班會課，可以看到學生在續接故事中積極思考，通過活動體驗、感悟相互配合、分工合作，深刻領會出在競爭中力求溝通雙贏，在合作中追求自我優化。雖然有些發言的學生表達不是很流暢，但都是用腦思考、用心說話，通過自主的探究得到結論，基本達到預期目標。我借助學生熟悉的素材，喜愛的活動為載體，真正走進了學生的心理與思維意識當中，完成本節班會課，收到了較為滿意的、“美”的效果。

　　競爭與合作主題班會教案 3

　　教育目標：

　　1、認識競爭與合作的關系，遵守競爭規則。

　　2、發揚合作精神，促進同學共同發展，進步。

　　3、調動同學合作的積極性以達到雙贏的效果。

　　班會形式：

　　游戲表演同學發言、討論全班合唱歌曲主持人總結。

　　班會過程：

　　1、導入：火災逃生（一個瞎子和一個跛子，被大火圍在一座樓房里，眼看只有坐以待斃，他們怎么樣從大火中死里逃生。）

　　游戲規則：兩人一組，一人將眼睛蒙起來扮演瞎子，一人一只腳不能落地扮演跛子，逃生，途中設置障礙物，計時，早到終點的為勝。

　　表演者：林金湖、謝人杰。

　　啟示：競爭是指在不損害他人的前提下，人們為了滿足自己的需要而相互爭勝，是人們發揮自己的優勢，長處去達到目標、獲取利益的過程。

　　2、主持人（盧月）宣布班會主題。

　　3、同學上臺發表自己觀點：在游戲中得到啟示，并從利、弊以及雙贏三方面講述競爭與合作的關系。

　　李靜蕓同學：講述了競爭與合作的.定義。中學生只有正確把握好競爭與合作的關系才能發揮最大的潛力。

　　吳艷婷邱舒潔吳海翔同學：從自身棋類、球類比賽經歷講述競爭中的合作精神的重要性。

　　4、林美琴同學演唱歌曲：借口。

　　5、學生討論：怎樣才能在學業有成和幸福人生的競爭中獲得成功？

　　1）樹立遠大的理想和目標。志不立，天下無可成之事。思考并確立我的人生使命是什么，我應該怎么分步驟地達成。在競爭過程中，給自己樹立一個恰當的具體的通過努力就可以實現的目標，并立即行動，不斷檢驗修正。

　　2）提高含金量，打造核心競爭力。要想在競爭中獲勝，就必須要有競爭實力，即提高你的含金量。一個人的各方面素質綜合提高了，才能在激烈的競爭中站穩腳跟。一個人的含金量，是競爭的本錢，也是與人合作的基礎。有同學想當然地認為，只要有本錢，自己開一間店鋪做老板，錢就賺到了。實際上遠遠不是這么容易，要有經營管理的各方面知識，才能提高自己在同行業中的競爭實力，才能在競爭中求生存求發展。大家不也看到外面的店鋪，今天你關門倒閉，明天我開張大吉？

　　3）抓住機遇，敢于冒險。機遇對于成功的意義很大。只要大膽一試，成功就可能屬于你。機會面前人人平等，生活中也不乏與機遇擦肩而過，造成遺憾。“我們要抓住高考這一機遇，用370天改變自己的一生，不要用一生來追悔這371天。”鄧小平同志曾經說過：“沒有一點闖的精神，沒有一點冒險的精神，沒有一股氣呀，勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業。”所以，作為面向未來的青年，我們要敢于冒險，敢于創新。

　　4）競爭要守規則，講道德。我們在學校進行學業競爭，走入社會，踏上工作崗位仍要面對激烈的競爭。我們既要抓住機遇，敢于競爭，又要遵守競爭規則，遵守學校紀律，班級規定，以后講究職業道德，反對不正當競爭。參與競爭，就要在規則允許的范圍內靠實力取勝，不能不擇手段，不講道德。比如考試是一種競爭，如果有人考試作弊，就違反了考試規則，不是公平競爭，也被同學看不起。

　　5）善于合作，取長補短。這是一個沒有孤膽英雄，只有優秀團隊的時代。只有合作才能取得成功。我們每個人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都離不開他人的幫助。任何天馬行空，獨來獨往的“江湖獨行俠”行為，在這個高度組織化、協約化的社會中將難有一席之地！

　　5、主持人總結同學發言內容，并提出希望，希望在今后的學習，生活中即要有講規則的競爭，又要有精誠的合作，為僅有的370天的高中生活譜寫出更加精彩人生。

　　6、全班合唱《眾人劃槳開大船》

　　競爭與合作主題班會教案 4

　　教學目標

　　1.情感態度與價值觀目標

　　通過活動讓學生有更多的感悟，讓他們認識到：競爭與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發展自己。

　　2.能力目標

　　通過活動鍛煉同學之間相互合作能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力，培養學生全面看待問題的能力。

　　3.知識目標

　　通過教學使學生了解競爭、合作的真正意義，認識競爭、合作的重要性。

　　教學重點和難點

　　讓學生學會正確對待競爭，努力發展合作，在現實生活中學會正確競爭與合作，與同學一起健康成長是本課的教學重點和難點。

　　課時安排

　　一課時

　　課前準備

　　教師：制作多媒體。查閱有關競爭與合作方面的資料，特別是有關學生學習和科學研究方面的資料，作為教學過程的備用材料，穿插在教學過程，以增強教學的感染力和說服力。

　　學生：

　　①收集自己身邊的競爭，能列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例說明。

　　②了解自己身邊的合作，列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例(故事)來說明

　　教學設計

　　導入新課

　　游戲“二人三腿跑”活動。（抽2組男生參加游戲，決出勝負）

　　活動旨在讓合作者合作的過程中體現競賽的緊張感和勝利后的喜悅感。

　　引出課題：

　　講授新課

　　多媒體播放:政治競爭、經濟競爭、軍事競爭、體育競爭、人才競爭的鏡頭

　　我來說“競爭”

　　讓學生交流自己收集到的有關競爭的故事、事例，談談對競爭的'“利”與“弊”。

　　教師及時把學生的觀點總結并呈現在黑板上。并從“弊”中引導學生談談對忌妒的認識。

　　設計意圖：在與同學的互動交流中，加強對競爭的全面認識，促成學生更辯證地看待競爭。引出忌妒問題是為了承上啟下。

　　請導入游戲中失敗的同學談談有沒有忌妒另一組？

　　從而得出：忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產品，對我們的危害很大。

　　朗讀：書上“相關鏈接”——良好的競爭意識的表現

　　請全班同學朗讀，旨在加深印象

　　情景展示：多媒體呈現“參加數學競賽”

　　學生思考：

　　1、你會怎樣做？

　　2、你為什么會這樣做呢？

　　(小結)競爭應該是基于一定的規則進行的，它應該是公平、平等的。在這過程中，我們要遵守道德與法律，促成自己有一種正確的競爭意識。

　　案例分析：多媒體呈現“美國前拳王泰森的事例”

　　請學生評價泰森的行為

　　概括，泰森的行為不僅違反了規則，受到道德的譴責，更因為他觸犯了法律，他被罰款300萬美元。道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。

　　說一說：（P92）

　　多媒體播放劉國梁、孔令輝的比賽場面，讓學生討論：

　　①場上的競爭會傷害他們之間的感情嗎?為什么?

　　②怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競賽?

　　③從他們的故事中，我們發現競爭的目的是什么?

　　設計意圖：讓學生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義，從比賽競爭中理解競爭的目的所在。

　　學生回答后齊聲朗讀競爭的目的

　　旨在學生在高聲朗讀中，讓學生感悟競爭的精神，樹立敢于競爭的意識

　　小組交流：

　　1、（93）湯姆事例

　　湯姆幫助競爭對手的結果是什么？

　　結合此例，談談合作的重要性。

　　2、回味“神舟七號載人航天飛船”的激動人心時刻

　　教師將學生的看法加以整理，對合作的重要性作板書總結。

　　設計意圖：讓學生自己去回憶、體會合作的成功與快樂。在交流的過程中逐漸明白合作的重要性。

　　讓學生自己得出結論，從合作中體會成功與收獲。

　　小結新課:請學生一起回顧這節所學的知識

　　歌曲欣賞：欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

　　設計意圖：提升學生對所學內容的感悟與體驗。

　　課后作業:

　　烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經過一條河，兔子不會游泳，無法過河。

　　1、烏龜會怎么做呢？請你續寫故事的結局。

　　2、你是如何對待競爭的？

　　設思考題的目的是為了讓學生綜合新課所學知識，形成新的矛盾沖突，為下節課的學習打下基礎。

　　競爭與合作主題班會教案 5

　　一、教材分析

　　重點：理解競爭與合作對個人和社會帶來的積極作用，以及可能引起的負面作用。理解合作共享與公平競爭的內涵。

　　難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成敢于競爭、善于合作的能力。在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。

　　二、學生分析

　　針對的問題：當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的程度也日趨激烈。但是不少青少年學生并不善于競爭。一方面，不理解什么是競爭，即在競爭的概念上是模糊不清的。比如，把競爭理解為“你死我活“、“殘酷無情“、“爾虞我詐“等，概念上的模糊不清常常導致行為上的偏差。另一方面，不知道如何競爭，即在競爭的方式上存在問題。比如，有的學生為了追逐某種利益，在競爭中取勝，違背公平競爭的原則，采取不正當的手段去壓倒別人，這屬于不知道如何競爭的范疇。

　　不少當代青少年學生不善于合作。與人彼此合作的意識和能力是他們所欠缺的，在獨生子女身上表現尤為明顯。一方面，不少學生身上自我為中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，甚至唯我獨尊，總是將他人置于服從的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少學生也不知道通過什么途徑、以什么方式與他人合作。

　　學生的需要：21世紀是充滿競爭與合作的世紀，青少年學生如果不懂得如何正確對待競爭與合作，將難以適應社會，個人難以得到更好的發展。很多學生也渴望與他人友好合作，擁有理性和諧的競爭氛圍。一方面，我們要引導學生學會合作，學會與他人共同生活；另一方面，從小就要培養孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力，在競爭的時代潮流中鍛煉身手，應對高科技、高智能、高效率的'信息社會的挑戰。

　　三、綜合設計思路：

　　教學設計

　　競爭？合作？平等競爭

　　1、觀看48屆世乒賽男子雙打決賽錄像導入

　　2、小小辯論場：展示辯題《競爭與合作哪個更重要》

　　3、閱讀課文中劉國梁與孔令輝的一段故事，引導學生正確對待競爭

　　欣賞小品《一本參考書》，大膽評評小品中兩位同學的行為。

　　4、心理體驗：引導學生知道競爭中必須遵守規則。出示良好的競爭意識與不良的競爭意識對照表，檢測自己是否具備良好的競爭意識。

　　5、欣賞《龜兔賽跑新編》，結合本節課內容，談談感想。體會合作的重要性。

　　6、游戲空間，體驗合作的核心是發揚集體主義精神。

　　以小組討論方式讓學生做好一定的辯論準備，教師巡視時，可根據實際情況適當予以指導。

　　妒忌是初中生身上常有的事。教學中要讓學生全面反思自己的行為，考察他人的行為，認識其維護性。

　　要點出合作與個人發展和事業成功的關系，并通過想象使學生體驗到合作的愉悅。

　　合作共享

　　四、教學中存在的疑問：

　　引導和幫助學生樹立良好的競爭與合作意識，不是一兩節思想品德課就能夠解決的問題，是否可以與班主任和任課教師攜手，共同幫助學生提高平等競爭、團結合作、樂于助人的意識，自覺養成團結合作、樂于助人的品質，這也體現了教師的團結合作精神。

　　附錄：

　　1.課前調查問卷

　　（1）考試復習時，一位成績和你不相上下的同學，來向你請教一個問題，你也能解答，這時，你會怎么做？

　　A.認真告訴解題辦法 B.隨便告訴一下

　　C.告訴他我也不會 D.不予理睬

　　(2)考試后，全班誰成績最好，最好成績是多少，我總是特別感興趣。

　　A.完全符合 B.比較符合 C.不太符合 D.完全不符合

　　（越關注，說明競爭的意識越強。）

　　2.一封初二女生的來信

　　xx老師：

　　我想和你談談交友問題。上了初中以后，我自以為和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不離，我們的成績都很好。但我后來發現，盡管她總是全班第一，可我有不會的題目去問她時，每次她都搖頭說“不會“。一個偶然的機會，我看了她的作業本，發現我問她的那些題目她全做出來了。我頓時氣得心涼了：為什么我真心待她，她卻這樣待我。當我偶爾考得比她好，她會好幾天不理我。我真不明白怎么會這樣？

　　小凡

　　3.感謝對手

　　20xx年，雅典奧運會跳水冠軍彭勃在賽后記者采訪他時說：他感謝兩個人，一是他的隊友王克楠，另一個是他的競爭對手薩烏丁。他說如果沒有王克楠到場對他的鼓勵，他不會順利地取得金牌。他之所以要感謝他的對手薩烏丁，是由于對手的強大，發揮得這么出色，激發了他的拼搏精神去奮力奪取第一。因此強大的對手對他來說是壓力，也是取勝的動力。

　　4.《不該輸的比賽》小品劇本

　　（旁白）：一年一度的全市中學生物理競賽又開始了，物理競賽分團體冠軍和個人冠軍兩個最高獎項。其中Ａ、Ｂ中學分別派出了三個參賽選手準備賽前訓練。從實力來看Ａ中學是市里最好的重點中學數學尖子多，很多人都認為冠軍已是他們的囊中之物，可是Ｂ中學的選手們并沒有氣餒，他們勢與Ａ中學一爭高下。

　　Ａ中學訓練情境：

　　高傲：我看我們有點浪費時間，以我們Ａ中的實力穩坐兩冠寶座啦。

　　林驕：我覺得也是，我們的實力有目共睹，不必花時間配合訓練物理實驗設計，我們還是各自安排自己的訓練時間和設計實驗，看誰的好就用誰的，怎么樣？我可不會輸給各位的（挑戰的神氣）

　　張愛顯（很不服氣）：那就看看誰的本事大，輸了可別說我不讓你，哈哈。

　　旁白：于是他們各自做了大量的習題，查找資料設計實驗......

　　（高傲和張愛顯的書桌上都放了大量的資料。）

　　高傲：太好了，我有那么多資料，一定能設計出最好的實驗。競賽習題也“No problem“，嘖嘖......（得意的笑）

　　張愛顯：這一次冠軍還不是我的？！嘿嘿......可是我一個人看不完這些材料......管它呢！我看不到別人也未必看得到呀（繼續做習題）

　　林驕：（學校圖書館）真倒霉！不知是誰手腳這么快，把我想借的書借走了。只有再找找嘍，去問那幾個家伙多沒面子，況且他們可能也不會讓那書給你，唉！

　　Ｂ中學訓練情境：

　　（三個選手正在緊張的做習題和查閱有關資料。）

　　鄭易處：兄弟們，怎么樣，還行吧，敵人強大，我們要打艱苦的持久戰嘍......

　　楊仁合：我就喜歡接受挑戰，特別是和幾個新朋友一起，只要我們三個同心協力，就能打倒Ａ中學的“三座大山“，哈哈！（自信地笑）

　　何作：這道題目很新穎，你們過來看看，（三人馬上聚攏研究）大家熟悉一下這類型的題目。

　　楊仁合：我剛才也發現一些容易出現錯誤的題目，我特別作了明顯標記，你們別忘了看。我們分工把實驗設計的資料看看，大家再出些好點子。你們的腦瓜子比我靈活。

　　鄭易處：仁合，你的基礎最扎實，人也最細心謹慎，有你把關和提醒我們，我們就沒有后顧之憂了。吃飯時間快到了，各位客官，想吃什么，小的我去辦......（作店小二狀）

　　旁白：比賽當天，Ａ中學的選手雖然個個表現都很出色但是暗地里較勁（Ａ中學的選手們曾一度領先），Ｂ中學的選手同聲同氣，互相幫助，還有統一的口號和服裝顯得精神抖擻（Ｂ中學三個選手手握手心連心，喊出口號：“三人齊心，其利斷金“）

　　比賽結果讓人出乎意料，Ａ中學竟不敵Ｂ中學這匹黑馬......

　　5.游戲：在一張報紙上，我們能站多少人？

　　規則：在地上放一張報紙，讓一個小組的同學合作，看哪個小組站上去的人多。不能借助工具。

　　6、歌曲《團結就是力量》、《眾人劃槳開大船》

　　競爭與合作主題班會教案 6

　　教學目標：

　　知識目標

　　正確理解競爭與合作的關系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。

　　能力目標

　　能正確對待社會生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養成善于與人合作的能力，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭。嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作。

　　情感態度與價值觀目標

　　樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態與人交往合作，養成團結合作，樂于助人的品質。

　　教學重難點：

　　教學重點

　　讓學生學會正確對待競爭，努力發展合作，在現實生活中學會正確競爭與合作，與同學一起健康成長。

　　教學難點

　　正確認識競爭與合作的關系，并落實到實際行動。在競爭與合作的過程中學會如何做人，學會如何處事。

　　教學過程：

　　環節一：復習舊知，鋪墊合作。

　　上節課我們學習了《合作是生活之路更寬敞》，了解了合作（板書“合作）”能讓人愉快、勇敢、活潑，就讓我們以此為目標，走向本次合作的成功。

　　環節二：創設游戲，導入課題。

　　活動一：《估計時間》。

　　1、請最后排兩位同學從座位來到講臺（沒有競爭性），其他同學們估計所用時間，老師秒表計時。

　　2、第二輪比賽——同樣的兩位同學，這次比一比誰先到（傳遞競爭信息）。

　　問題設置：對比兩次游戲，同樣的距離同樣的人，為什么時間卻縮短了很多？

　　3、歸納結論：一句“比一比誰更快”，向他們傳達了競爭的信息——（板書“競爭”）在生活中競爭與合作是相伴相隨的。這節課我們就來學習《競爭不忘合作》一課（板書“不忘”）。

　　環節三：合作交流探究發展。

　　活動二：多角度感知，競爭無處不在。

　　1、多媒體展示學校內幾組競爭性活動圖片。引發學生交流知道或參加的學校內競爭。

　　2、除了熟悉的學校內競爭你還知道哪些競爭？學生開拓思維角度，思考交流。

　　根據交流教師歸納展示政治、經濟、文化、軍事、體育、自然界等方面激烈競爭圖片。

　　3、歸納總結：看過圖片，結合交流發現，無論在政治經濟軍事文化體育教育還是自然界一（學生集體有感而發）競爭無處不在，生活處處有競爭。（ppt）

　　4、特別是現在，社會發展越來越快，競爭也變得更加激烈。比如老師去年以來關注的公務員考試（ppt）如此激烈的競爭，我們旁觀者都替他們緊張。

　　活動三：妹妹的故事（一）——勇敢面對競爭。

　　為什么關注這個話題呢？去年三月份報名前，讀大四的妹妹在聊天中談到（課件-qq截圖）

　　1、結合你對競爭的經歷或見聞，給出建議，考還是不考？說說理由。

　　（組內交流辯論，代表表達觀點，教師及時點撥，引導，指出：競爭無處不在，要認識到競爭的積極作用，勇敢面對競爭。）

　　2、引導總結：考與不考是每個人自己的選擇。但總結我們的交流會發現，參與競爭就會對我們產生像同學們所說的.（ppt）

　　3、試想一下，如果沒有競爭，沒有競爭對手的存在我們的生活會怎樣？（學生發表觀點）。

　　當我們面對競爭對手是都應報以怎樣的心態？——感謝對手，勇敢面對競爭。

　　活動四：妹妹的故事（二）——不正當競爭。

　　1、充分考慮了參與競爭的作用，聯系自己的實際情況。妹妹最終選擇了參加考試，開始了七個月的緊張復習。期間發生了這樣一個小插曲，（ppt-qq截圖）：

　　問題：偷來，可行嗎？為什么？

　　學生直接交流。

　　根據學生回答，引導總結：偷是一種不道德甚至違反法律的行為，采用這種手段的競爭是一種不正當的競爭。

　　2、為了防止妹妹真的采用這種不正當的競爭方式，我給妹妹講了生活中的一種怪現象。

　　學生討論得出：螃蟹都想爬出去，當看到別的螃蟹爬的比自己快時，就拼命把它拉回來。所以我們拿螃蟹，往往是一只夾住另一只。最終誰也爬不出去，害人害己。

　　師總結：這就是不正當競爭的后果——害人害己，兩敗俱傷

　　活動五：妹妹的故事（三）——競爭不忘合作。

　　妹妹沒有采取不正當競爭的手段，但同樣得到了資料。猜猜是怎么得到的。

　　小組交流討論：

　　總結：所有具體的方式都可以歸結為上節課所學的“合作”。

　　教師提出質疑：他們是激烈競爭中的對手，是你死我活的關系，是對立的敵人？怎么還能變成合作伙伴？這與我們以往的對競爭和合作的關系認識相矛盾。競爭與合作能統一到一起嗎？小組認真討論一下，用案例證明你的觀點。

　　根據學生回答，引導總結競爭與合作的關系：幾個例子，足以讓我們達成共識，競爭對手也可以是合作伙伴，競爭與合作是可以統一在一起的。在競爭中合作，在合作中競爭。也就是競爭不忘合作。

　　活動六：妹妹的故事（四）——喜訊傳來：雙贏。

　　1、最終事實真如你們所料。（ppt-qq截圖）

　　師直接點出雙贏概念：這不正是我們最愿意看到的結果嗎！這也是競爭中最理想的結果——雙贏。看來采取正當的競爭方式，在競爭中不忘合作，我們都會在競爭中有所收獲，有所提高，這就是雙贏。

　　2、剛才的交流我們已經初步感悟了競爭與合作的關系，請同學們結合剛才的感悟，看課本86頁到87頁。總結一下競爭與合作是什么關系？以及在生活中該怎樣競爭？

　　學生看課本歸納，教師指導歸納方法。

　　學生交流后，多媒體呈現內容。

　　活動七：妹妹的故事（五）——回昧感悟。

　　經歷一段故事，有喜有悲，回顧一段故事，更能啟迪人生。（ppt）

　　通過上面妹妹的感悟，你能看出她是怎么處理的競爭與合作的關系？

　　學生結合課本總結交流。

　　環節四：游戲體悟，回顧提升。

　　按要求有秩序的玩游戲的過程中，聯系本節課所學的內容，仔細揣摩其中的奧妙。（每組一名成員負責記錄好得分）

　　最終勝利者要求：得分最高組的得分最高的成員。

　　分析游戲結果過程中回顧整理本節所學內容：

　　采訪獲勝成員：第二輪如何取得勝利？——合作——合作伙伴

　　第一輪和組員的關系？——競爭對手——競爭

　　最終勝利——正確處理競爭和合作的關系

　　展示獲勝小組得分記錄表：通過兩輪得分對比，發現第二輪沒有成員分數下降——競爭最理想結果雙贏（多贏）。

　　教師寄語：人生的旅程就像這個游戲，充滿了激烈的競爭，而又離不開親密的合作。讓我們記住這個游戲，更踐行它對我們的啟發——“競爭不忘合作”（課題）。

　　競爭與合作主題班會教案 7

　　教學準備

　　1. 教學目標

　　情感、態度、價值觀：

　　理解感受合作的普遍性和重要性，使學生體會到合作的價值，明白生活中需要合作，從中感受合作的快樂。

　　能力：培養初步的合作意識和合作能力，養成善于與人合作的能力。

　　知識：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人和事業成功的意義

　　2. 教學重點/難點

　　重點理解合作對個人發展的意義。

　　難點理解合作的必要性和重要性。

　　3. 教學用具

　　4. 標簽

　　教學過程

　　一、視頻導入

　　師播放視頻《三個和尚》，學生思考：為什么和尚越來越多，卻沒有水喝？

　　生說，師引導，點撥，導入新課。

　　二、出示學習目標

　　知道合作的必要性和重要性，懂得合作對個人發展的意義。

　　三、自學指導

　　請同學們認真默讀課本P58—— P63內容，大字精讀，小字略讀，思考下列問題，并在課本上劃出答案。不會的`可與同桌小聲討論，也可問老師。5分鐘后比誰能正確回答。

　　1、回答課本P59材料后的問題：在生活中，合作表現在哪些方面？合作有哪些表現形式？

　　2、生活中處處有合作表現在哪些方面（為什么說生活處處有合作）？

　　3、完成課本P61思考題。

　　4、回答課本P62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說？

　　5、為什么說生活需要合作（合作的意義有哪些）？

　　四、師生互動合作探究

　　1、師出示四組圖片，提問：圖片反映了什么方面的合作？生說，師點撥。

　　2、生說，師引導、點撥。

　　3、師出示3副圖片，學生思考：合作有什么重要性？

　　4、生說，師引導、點撥。

　　5、生說，師引導、點撥，總結。

　　競爭與合作主題班會教案 8

　　一、目標要求：

　　知識與能力：

　　使學生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。

　　引導學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭；同時學會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。

　　情感、態度與價值觀：

　　使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質；使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂于與他人合作的品質，形成關心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。

　　二、教學重點：

　　團結合作，共同進步

　　三、教學難點：

　　面對競爭的壓力

　　四、知識要點：

　　一）競爭是前進的動力

　　1、競爭是個人前進的動力

　　2、競爭是集體前進的動力

　　3、競爭是國家和社會發展的動力

　　二）面對競爭的壓力

　　1、競爭壓力的積極作用

　　2、競爭壓力的消極影響

　　3、鍛煉適應競爭的心理素質

　　4、正當競爭，堅守人格

　　5、中學生應善于面對競爭的壓力

　　三）團結合作，共同進步

　　1、社會生活離不開團結合作

　　2、團結合作才能成就偉大事業

　　3、培養合作的能力

　　4、競爭與合作，建設美好集體，創造美好社會

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一）導入：

　　4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑。”你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？

　　小結：這項比賽就是競爭與合作的結果，無論在校園生活中，還是在廣闊的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時處處在進行著，它們不是為了供人觀賞，而是構成社會生活中必不可少的內容。

　　我們這一課就來學習《競爭與合作》，希望通過本課的學習，對我們的學習和生活有一點幫助。

　　二）競爭是前進動力

　　1、引導學生閱讀課本P71社會風景區“在馬拉松比賽中”

　　思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？

　　觀眾們為什么仍然為后面到達的運動員熱情鼓掌？

　　結合剛才的情景，談談你對生活中“競爭”的意義的理解。

　　把全班學生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優勝組。

　　（讓學生在交流中體驗競爭的`作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取，以實現互相促進、共同進步。競爭是大家參與的活動，名列前茅只能是少數。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數沒有獲得名次的人意義同樣重要。）

　　2、競爭是前進的動力

　　（1）競爭是個人前進的動力，

　　（2）競爭是集體前進的動力

　　（3）競爭是國家和社會發展的動力

　　3、你能說說生活中有哪些競爭嗎？

　　4、辨別：中午我們排隊去食堂吃飯時，我們要走在最前面，因為我們走在前面，才體現我們在競爭中是勝利的。

　　通過辨別，使學生意識到，生活中不能事事爭先，斤斤計較。讓學生分辨清哪些事是值得全力以赴去爭取的，而無足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭，應該讓的。要有“高尚的競爭”。

　　高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。

　　競爭與合作主題班會教案 9

　　教材簡析

　　《我們來合作》是本單元“能說會寫”的寫話訓練，教材由寫話提示和插圖兩部分構成：提示中先說明了本次寫話的范圍是“寫你和別人合作做過的事”，然后提出了本次寫話的要求，即“選一種你印象最深的活動寫下來，注意寫出合作時的快樂心情”。插圖則為學生創設了小伙伴們合作玩“老鷹抓小雞”游戲的情境。

　　設計理念

　　《語文課程標準》在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”只有貼近兒童生活的話題才能觸發他們的情感火花。本次寫話的內容是寫與人合作做過的事情，習作源于生活。學生在以往的學習、游戲和生活的過程中，都有過與人合作的經歷。因此，本設計注意從學生的生活經歷入手，激發學生興趣，引導學生積極地、有創造性地表達，輕松地寫話，從而達到訓練目標。

　　教學目標

　　1寫出與好朋友合作做過的事情，注意把合作的經過說清楚，寫明白。

　　2培養學生的合作意識，了解合作的重要性，體驗合作的快樂。

　　教學重、難點

　　1選擇自己親身經歷的與他人合作的事情并把經過寫出來。

　　2把合作的過程寫清楚，并從中體驗合作的快樂。

　　教學準備

　　多媒體課件或圖片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣導入

　　1教師事先在班級放一桶水。

　　2誰能把水桶放在飲水機上呢?

　　(很多同學都來單獨嘗試，都失敗了，連班級里力氣最大的同學，也沒有成功。)

　　3那么，我們怎樣做才能成功呢?

　　(2名同學合作一起把水抬起來，放到了飲水機上。)

　　4導入：像剛才提水一樣，生活中有許多事情光靠一個人的力量是難以完成的，必須由兩個人或多個人合作才能完成，才能成功。因此，在生活中我們就要學會與人合作。今天就讓我們走進“能說會寫”，一起去體驗合作的快樂吧!

　　(板書課題：我們來合作)

　　二、自主讀書，明確話題

　　1打開書自由讀書上提示，說說讀懂了什么。

　　2明確寫話的要求：是選一種你印象最深刻的與人合作的`事寫出來，要寫出合作時的快樂心情。

　　3看書中插圖：說說圖中的小朋友正在合作做什么?你做過這個游戲嗎?在這個游戲中，需要怎樣合作?

　　三、聯系生活，回顧合作

　　1學生回顧，與別人合作完成的事。

　　預設：(1)勞動中的合作(打水、運雪、搬桌子……)

　　(2)游戲中的合作(老鷹捉小雞、跳大繩、跳皮筋……)

　　(3)運動中的合作(二人三足跑、打籃球、接力賽、拔河……)

　　2具體說說在活動中，你和伙伴們是怎樣合作的?

　　3在合作成功的時候，你的心情怎么樣?

　　4學生暢談。

　　小結：對呀，在生活中我們很多時候都需要團結合作，共同配合，才能把事情做好，合作是非常重要的。合作成功后，每個人的心情也是非常快樂的。

　　四、自主選材，自由寫話

　　1口述寫話。

　　請你選擇一件以前你與人合作的一件事或一種活動，來說一說合作的過程和你快樂的心情。

　　2出示提示，學生根據提示進行說話練習。

　　(1)說清時間和地點，和誰合作?做的什么事(或游戲)?

　　(2)把合作的過程說清楚。

　　(3)說說自己的心情和感受。

　　(4)盡量用上平時積累的好詞佳句。

　　3評價口述。

　　對學生講述的情況進行評價，引導學生通過描述合作時人物的動作、神態、語言等，把經過講具體，要說出自己的心情和感受。

　　4把剛才說話的內容進行整理，寫在草稿本上。

　　要求：語句寫通順，把意思表達清楚，并正確使用標點符號。

　　5教師桌間巡視，個別指導。

　　五、修改完善

　　引導學生通過讀、評、聽、改、抄的過程，在初稿的基礎上，進一步修改、完善的寫話。

　　1學生在4人小組內分別讀一讀自己的寫話，互相進行簡單的評議，互相取長補短，初步修改自己的寫話。并推薦寫得好的同學準備在全班交流。

　　2指名當眾朗讀自己的寫話。師生共同根據寫話要求進行評議，指出優點和不足之處，便于學生再次修改。(提示被評議學生注意傾聽別人的意見，以便進一步修改自己的寫話。)

　　3根據評議，學生修改自己的寫話。

　　4請別人幫助自己修改寫話。

　　5把改完的作品認真、工整地抄在作文本上。

　　六、總結

　　通過這次寫話，同學們懂得了怎樣才能把以寫事為主的寫話寫具體，增長了寫話本領。同時也又一次感受到合作的快樂，進一步明確了只有團結合作才會有力量的道理。合作是做事取得成功的重要保證，希望同學們在今后的學習和生活中要繼續學會與人合作。

　　競爭與合作主題班會教案 10

　　設計意圖：

　　美國加州帕克未來研究所的學者們已深深體會到：一個成功的國家，并不是以人才的多少來衡量的，而是以能否合作人群的行為來決定的。合作能力已成為未來社會個人最重要的素養之一。但事實上，合作精神在當今的獨生子女身上極度缺乏，有多方面的原因，如：大多數家長認為孩子的年齡小，做事慢，還不如自己干；還有一些家長害怕自己的孩子吃虧，就教育孩子做事要先想自己，這只能讓孩子學會自私……無論是家長對幼兒行為特點的錯誤解讀從而扼制了孩子積極的合作行為，還是家長過激地將成人生活小齡化呈現給幼兒的錯誤誘導，鑒于此我針對性地設計了本活動，旨在讓幼兒通過游戲認識合作的重要性；通過尋找生活中的合作，懂得生活中很多事需要合作；在游戲中實踐合作，體驗欣賞合作的快樂等，最終目的為讓幼兒在合作中學習、合作中成長！

　　活動目標：

　　1、感受并理解合作的重要。

　　2、大膽思考探索合作的方法，在親身活動中，與同伴一起友好配合完成任務。

　　3、體驗、感受合作的快樂。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、"逃命"實驗用的瓶子一個（里面放三個系著線的不同顏色的小球）。

　　2、課件：合作真快樂。

　　3、合作游戲的各種材料：積木若干、"壘高王"圖片、五米長大紙、畫筆、拼圖三套。

　　活動過程：

　　一、認識合作的重要老師現在想請三位小朋友上來做個游戲，誰愿意？

　　出示塑料瓶，講解游戲玩法：現在要請你們配合著做一件事。這里面有三個小球，每個小球都有一根線牽著。你們每個人拽一根線，你拽的球就代表你自己。待會兒老師數完5，你們必須從瓶子中全部拽出，否則就會被水淹死。記住！瓶口只容得下一個小球，誰的速度慢，誰就有可能被淹死的危險。動腦筋想一想，準備好了嗎？

　　教師：哎呀！怎么會這樣呢？誰幫他們找找原因？

　　教師引導幼兒分析：他們開始為什么失敗了？這次又為什么成功了？

　　教師：其實學會合作真的很重要，雖然平時許多時候我們一個人也能完成一些事，但許多事情都需要幾個人，甚至更多人合作才能完成：比如"劃龍舟"、小小運動會、六一文娛演出等等，需要合作的事太多了。

　　二、尋找生活中的合作人多力量就大，許多人合作得好就能做成很多大事，你在平時生活中還見過哪些事是需要大家一起合作的？

　　教師小結：剛才小朋友們講得真多、真好，生活中還有很多需要合作的事情，只要我們懂得合作、學會合作就能做成很多我們一個人不能完成的事。想不想試試？

　　三、實踐學習合作

　　1、教師介紹合作游戲的內容，激發孩子參與的興趣，引導孩子思考該怎么合作？

　　教師：老師給大家準備了很多任務，需要大家合作才能完成的。

　　游戲：拼圖瞧！這三張桌上，每張桌上放有六塊拼圖，如合作拼好后，你們將看到一個特別的小動物，我們該怎么合作呢？

　　游戲：壘高中間桌旁有個人，他是"壘高王"，他只需三分種就能把積木壘這么高，于是人們稱他為"壘高王"，你敢挑戰他嗎？一個人能不能成功？需要合作嗎？想怎么合作？

　　游戲：組合畫再看右邊，那是一張五米長的大紙，那是藍貓送來的，它想請小朋友們給他畫幅春天的畫，裝扮自己的`小屋。這么長！該怎么畫？需要合作嗎？該怎么合作？

　　2、自選游戲，啟發幼兒討論如何合作教師：現在請小朋友們選擇你喜歡的游戲，如果沒能選到自己喜歡的區域，可以自覺調整，改選其他游戲。這次任務完成，老師只給5分鐘時間。請你們想想你們在這么短的時間內完成任務，需要合作嗎？該怎么合作？討論一下。（幼兒討論。）教師：現在請小朋友，把你們的合作方法介紹給大家聽聽，讓我們大家給評評，看合理不合理。

　　（幼兒相互合作，或協商，或詢問，或操作，或爭論……教師巡回觀察間接指導。）

　　四、體驗合作的快樂請小組代表介紹小組分工情況，向大家介紹大家合作的成果，教師激勵性地給予評價，用相機給幼兒記下合作的快樂瞬間，體驗合作的愉快。

　　活動反思：

　　今天我們學習《學會合作》。如往常一樣，先進行小組內合作朗讀，再推選一名學生上臺賽讀。

　　朗讀了一會兒，虞馭驍跑到我身邊，輕輕地說：“老師，張宇欣不愿意在小組內讀，她覺得沒意思，組長說她也不聽，弄的其他同學頁也讀不了。”隨即，我走到張宇欣組，只見她臉上寫滿了不快。但我還是冷靜下來，不想讓一向要強的她陷入尷尬的局面，更不想耽誤其他同學的寶貴時間，我沉默了，只是眼神在她臉上停留了片刻。興許是她預感到了什么，在我的“無言”的威嚇下，不得不拿起書參與到一次不想參與的合作中。

　　幾輪環節下來，到了教學兩個事例了。我先讓學生自己講解從事例中獲取的關于合作的方法：要有協作精神，還有自我犧牲的精神。說到這，我結合班級中存在的不合作現象，尤其是剛才張宇欣的表現，當然不能點名道姓，讓同學自己去說，從而使他們意識到合作的重要性，順理成章的解決了本文的重點內容。不知什么時候起，我瞥到張宇欣的變化：之前不快的臉早已低下去了，我想聰明的她也一定意識到了合作中心里要想著別人，想著集體。

　　都說語文是工具性和人文性的統一，看來這節課的的確確反映出這一點了。

　　競爭與合作主題班會教案 11

　　活動目標

　　1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

　　2.能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

　　3.體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

　　4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1.視頻：小電影《合作力量大》。

　　2.三個小推車，梅花樁若干。

　　3.每桌1張記錄表，記號筆人手1支。

　　4.各種各樣關于“合作和不合作”的圖片。

　　活動過程

　　(一)欣賞動畫，感知合作

　　1.今天張老師給大家帶來了一段關于巧虎的電影，你們想看嗎?看的時候要認真，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么!”

　　2.看完提問：電影的名字叫什么?(合作的力量)

　　3.你在電影里看到合作了嗎?

　　4.誰會合作?(螞蟻、貓鼬)

　　5.螞蟻合作干什么?

　　6.合作搬又大又重的食物，遇到危險螞蟻合作搭橋過河。

　　7.巧虎和奇奇合作干什么?一個人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個人搬桌子呢?(又輕又快)

　　8.操作體驗。我們來試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺?四個人一起合作搬桌子。感覺怎樣啊?

　　9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!

　　(二)討論研究，了解合作

　　1.幼兒討論。

　　教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?

　　2.教師總結：合作就是兩個或更多的人，一起努力做一件事情。

　　3.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是。

　　4.教師出示相應圖片：一個人做作業、一個人睡覺、一個人跳繩、排隊洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。

　　5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

　　6.看了這么多畫面，你有什么想法?進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

　　7.小結：在我們的生活中合作無處不在。

　　(三)深入思考，如何合作

　　1.收玩具時怎樣合作?(一大堆各式各樣的`玩具)

　　2.玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?

　　3.玩具不夠時，怎樣合作?

　　4.礦工被困在井下，井口只有一個小出口時又應該怎樣合作?

　　(四)游戲感悟，探究方法

　　合作統計動物樂園中小動物的數量。

　　1.感知視頻討論，看看動物樂園有哪些動物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)

　　2.小組嘗試合作統計。

　　師：一人數一種，請一組的四個人合作，先協商一下你們準備怎么分工。

　　3.協商準確計數的辦法，統計并記錄。

　　4.對照答案檢查結果，理解合作中的每個人都很重要

　　5.為合作成功的小組鼓掌。并引導大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什么車沒數對?這樣能不能算成功?

　　小結：大家合作的時候，每個人都很重要。

　　(五)實踐體驗，玩中強化

　　1.合作游戲搭橋。

　　2.動物樂園門前的一條路被水淹沒了，請小朋友幫忙搭橋。

　　3.游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。

　　4.小結：有的時候，游戲中也需要合作，

　　5.搭好橋，播放《眾人劃槳開大船》，大家手牽手一起通過搭好的橋。

　　競爭與合作主題班會教案 12

　　一、導入

　　問題情境1

　　歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。完成每一項工作都需要眾人合作。小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！所以我們每個人都需要學會跟他人合作！

　　導入新課——學會合作

　　二、感悟與分享：

　　在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作？你對合作的理解是怎樣的呢？你會合作么？（學生先談自己的想法，然后進行活動）

　　1、什么是合作:

　　歸納：

　　合作:為了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。

　　2、良好的合作需要哪些條件：

　　(1)怎么做好自己的工作？

　　要有明確的分工，各負其責。每個人首先要定位好自己應該做的`事情。

　　(2)合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?

　　對待同樣一件事情，每個人都可以從不同的角度進分析，都有自己的想法。合作中要有必要的寬容和理解，要彼此信任，相互支持。

　　(3)自己的做法跟別人的有分歧怎么辦?

　　要有一定的奉獻精神，要從大局著眼，樹立整體觀念。

　　(4)你怎么看待合作的成果?

　　合作的成果是大家努力實現的，要實現共享。

　　三、踐行：學會合作

　　通過今天的活動，大家認識了合作的重要意義，那么同學們在日常生活中，學習中要有合作精神，因為你學會了合作，也就學會了成功的秘訣!

　　競爭與合作主題班會教案 13

　　【關鍵詞】

　　人際交往；競爭：合作

　　【活動目標】

　　幫助中學生認識人際交往中的競爭與合作的重要性。明白人與人之間尤其是同學之間應該在競爭中同進步，在合作中共發展，實現同學之間友好交往和人際交往之間共贏的效應。

　　【活動準備】

　　紅黑紙牌、《李小龍傳奇》視頻片斷

　　【活動方式】

　　心理游戲、心理故事、討論分析

　　【活動對象】

　　高一、高二年級

　　【活動時間】

　　4-5分鐘

　　【活動步驟】

　　導入（5分鐘）：

　　（視頻播放）《李小龍傳奇》中李小龍和柔術大師威利結依比武的部分過程。

　　師：同學們，在李小龍和柔術大師威利結依的比武中·兩人之間充滿了激烈的競爭，每個人都想戰勝對方。事實上，不僅在比武中，在生活中、學習中，人與人也同樣存在著激烈的競爭，是不是因為競爭的存在就沒有合作了呢?反之，那是不是人與人之間因為合作的存在就沒有競爭了呢？

　　生：不是。

　　師：無論是競爭還是合作對每個人的發展都有重要的影響。下面讓我們做一個心理游戲，來了解我們的潛意識心理對于“競爭與合作’’的根本認識。

　　活動一（15分鐘）

　　心靈體操：人際交往中的“紅黑”游戲

　　游戲規則如下：

　　同桌之間相互挑戰。每個人都有兩張牌，一紅一黑。

　　同時出牌6次，同時亮牌。

　　黑——黑：各+3分；紅——紅：各－3分：紅——黑：紅+3分，黑－3分。

　　每次出牌后記下自己所得分數，最后算出總分。

　　游戲目標：為本人贏得高分，追求分數最大化。

　　游戲結束：抽查學生游戲結果，寫在黑板上。

　　大部分學生結果為負分數，只有少數為正分數。

　　思考討論：最好的結果是哪些?你們對結果滿意嗎?

　　游戲中，“出黑牌”意味著什么呢?

　　它意味著：①希望與對方雙贏，各得3分；②若對方出紅牌會帶來失去3分的后果。

　　同樣在游戲中，“出紅牌”意味著什么?

　　①希望自己得3分。對方失3分；②可能都失3分。

　　師：在這樣的規則之下，是出黑牌更易獲得分數還是出紅牌呢?顯然是黑牌。

　　討論分析：游戲中有競爭嗎?游戲中有合作嗎?

　　生：有競爭也有合作。出紅牌意味著競爭，不僅自己要獲得分數，而且要對方失去分數。但在這個游戲中。我們的能力都勢均力敵，每個人都不會一直出黑牌給對手永遠的.機會。出黑牌意味著合作，不僅自己得到3分。也愿意對手獲得3分，情愿與對方實現雙贏。RTCrpUDGiT師小結：所以紅黑游戲的結果說明人際交往中有競爭也有合作，在實際中我們往往過分強調競爭而忽視合作的重要性。如果合作能夠使雙方利益最大化，取得成功，那又何必盲目競爭、兩敗俱傷呢?做人要善于與人合作實現雙贏。該合作時不合作。互相猜疑，其結果必定是兩敗俱傷。就如下面的心理故事：囚徒困境。

　　活動二（10分鐘）

　　囚徒困境

　　某日，一住富翁在家中被殺，財物被盜。警方抓到甲、乙兩個犯罪嫌疑人。為了分化他們。警方將兩人隔離審訊，并根據控辯交易制度告訴他們：如果兩人都招供，則兩人各判10年。如果兩人都不招供，將各被判刑1年；如果一人招供另一人不招。招供者將無罪釋放，另一人將被重判15年。

　　師：這兩個囚犯將怎樣選擇才是他們最好的結果?