班主任交流會發言稿（精選30篇）
在現在的社會生活中，發言稿的使用頻率越來越高，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。那么問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？下面是小編收集整理的班主任交流會發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任交流會發言稿 篇1
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！首先，真心地感謝領導能給我和大家創造這樣一個探討和交流的機會，真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前，我被評為縣級模范班主任時，那時當著全鄉三百多名老師的面發言時，我把學生說成是自己的孩子時，我的臉紅了，因為那時我還沒有小孩子，十年后的今天，無論在何時，無論在何處，我稱他們是我親愛的孩子，那是真心，真情的流露，那是發自己內心深處最真誠的聲音。今天，讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲：老師，您辛苦了！
十二年的班主任生涯，十二年的語文教學探索，一路跌跌撞撞，自從接到領導通知我準備交流材料開始，我的心就無法平靜，那一群群天使樣可愛的孩子，那一副副如花樣燦爛的笑臉，那一幕幕激動人心的溫馨畫面在我腦海中浮現，我再次回到孩子們的世界中，一提到他們我有太多太多的話題和大家分享，如同一位歌者，遇到了知音，這是何等的快慰！
心要讓你聽見，愛要讓你看見
說到教育，談到班主任工作，每個人都會提及愛的魅力，我自己也堅信“教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念，可“愛”不是一個字那么簡單，有這樣一個調查問卷，問老師你愛自己的學生嗎，百分之九十多的教師都說愛，而當問學生你覺得你的老師愛你嗎，僅有百分之十一的孩子說愛，這懸殊的數字令人深思，教育專家得出結論，孩子感受不到的愛，就是不愛。其實教育專家的結論與我一致的行為相吻合，十二年里，我一直都在用心，用智慧，真誠地將愛傳遞給我的孩子們。
每接到一個新的班級，我都試圖通過最短的時間拉近與孩子們的心距，我都在有意無意地做著什么，記得剛進莊寨學校的那年開學不久就是八月十五，學校在節前給大家發了一箱紅提葡萄，我特意從箱子時選了最大的一串拿到教室里，當我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時，有的孩子臉上綻開燦爛的笑，害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑，孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經和他們走得很近了。
每摸清一班孩子的底子，我都會采取相應措施，那一年里當我清楚這個雖然不大的班級，學困生卻有十幾個時，我明白這一年得好好出一身水，一場艱巨的戰役拉開了序幕，從國慶節后我決定給那十一個孩子補課，每天下午放學后，他們在我房間里完成當天的各科作業，和家長溝通后，他們非常樂意，因為這其中有像聶海，李朝陽那樣把作業不當回事的好幾個，還有像張博閱，張創那樣語文水平特別差的幾個孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業，顧不上管我家那剛上一年級的陳安然，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃，有的家長送來了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉，李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子，還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸，善良的鄉親們用最古老的方式表達著他們的愛意，有人說縣城跟前的家長難說話，我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧，來莊寨學校三年了，我看到的是淳樸的民風，你對他們的孩子好，他們是最知道感恩的人。
相處一段時間后，有孩子就會在周記中寫到我是個與眾沒同的老師，覺得我像媽媽。記得在那個寒冷的冬天的清晨，當天剛蒙蒙亮時，我已來到了學校大門口，因為這一天孩子們要期末考試，這時大門還沒有開，叫開大門，我去學校的灶房要來了一大盆熱水，把我前一天準備好的酸奶放在水里，當孩子們陸續到來時，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著熱好的奶，在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道，那個冬天不冷，因為有雒老師的陽光相伴。
孩子，我和你一樣貪玩
自從實行教師聘任制以來，我們的老師大都很“愛”上課了，在各校幾乎都不同程度存在占課現象，孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉，這種現狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康，體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來，無論我有沒有帶體育課，我都會給孩子們爭取到一周兩節體育課的權利，有孩子夸我真好，我告訴他老師比你還愛玩。常常你會在操場看見我和我的雛膺在藍天下快樂地飛翔。我和孩子們比賽看誰的風箏飛得高，直到最后我的風箏掙脫了手中的線；和孩子們酣暢淋漓地玩籃球，雖然我們和喬丹沒法比，但我相信孩子們中就可能有喬丹；有一次比賽跑步時，我班的白思瑤不服男生，要再一次較量，我心中歡喜，這孩子這股不服輸的勁像我，于是乎我激動地一路狂喊加油，孩子看見我時我在地上已翻了個滾兒，孩子們圍了上來，拉起我的手，那關切的目光讓我覺得幸福，回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學校新安裝了體育器械，班里膽小的女生什么也不敢玩，我就帶頭示范，其實我也是外行，但孩子們在我的感召下，連平時最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩，學校推廣希望風帆這套廣播操時，我和我的好搭檔七二班的班主任韓娟老師，我們的英語閆夢老師一起，認真地學，和孩子們一起刻苦地練，那段時間我們一有空就做操，真是痛快呀，學校哪個班有人叫著去教，我也絲毫不謙虛就跑去教操去了，在六一兒童節體操比賽時，我們幾個也加入了孩子們的隊伍，體操比賽的冠，亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個最令人激動的`六一。
在藍天下心靈自然地釋放，不知不覺中，我早已成為孩子中的一員，朋友們稱我孩子王，孩子頭，我很是喜歡這樣的稱呼。孩子們認可了，心靈的溝通自然水到渠成了。
我們是一群快樂的勞動大軍
由于將近十年來都帶的是六年級，所以學校有重大的勞動任務我都參與過，比如早年在茨林學校時，學校西邊的垃圾壕治理，廁所任務一承擔就是幾年，在中心校時，學校大門口對面那個雜草叢生的垃圾場，我和孩子們拿袋子一袋一袋地將垃圾清理干凈，當時校長在會上夸我們班比鏟車都鏟得干凈，在莊寨學校這幾年，我們六年級任務比較輕，因為還有七八年級，學校清潔區在張校長的合理劃分下，我們一般沒有太多的活干，廁所的衛生5個班級輪著打掃，輪來輪去我就發現有的班就忘了打掃，導致下一個班級打掃很困難，尤其是初中的大孩子們覺得打掃廁所很沒面子，于是我就主動要求把廁所衛生分給我們六二班，孩子起初對我的這一做法不理解，我對孩子們講，廁所就那么小的面積，臟是臟了點鐘，只要咱們徹底及時清理幾次后邊任務就好收拾了。于是我和孩子干起來了，現在的孩子誰在家干過那樣臟的活，我就對男生說，你們只負責男生廁所，女生廁所這邊老師一個來打掃，其余女生負責給我端水，從內心里講，我是不愿讓我的女孩子們干這活的。當我把女生廁所沖干凈時，男生那邊有人喊沒辦法收拾，我知道他指的是男生廁所的小便池里太臟，于是我說孩子們沒有人上廁所我可進來了，我就拿起鐵锨一下一下地鏟除，班里的大男孩，也是最調皮的孩子張亥奪過我手中的鐵锨，說老師我知道咋弄了，你快出去，這里太臟，說著就有孩子把我推了出去，后來我們班所負責的廁所衛生受到全校老師稱贊。去年學校把東墻角的垃圾場分給了我們班，我深知萬事開頭難，第一次必須徹底打掃，于是我布置了勞動工具，在去年秋天的下午，我和孩子們沖進了垃圾場，天呀，那可真是個垃圾的小山呀，什么味道都有，還有蒼蠅蚊子，我邊指導孩子從中間分出一條路，同時我手也沒嫌著，孩子們看見我不怕臟，不叫苦，他們也埋頭和我一起干了起來，經我們班治理過的垃圾場，后來卡車都可以開進去。夏天學校新打了一口滲井，于是就有很多的廢舊磚頭泥塊堆在那里，學校把這一任務交給我們七年級兩個班，在那個下午，我是用手在垃圾堆時刨磚頭，女生和我一起，男生負責運送垃圾和磚塊到指定地方，韓娟老師負責那邊的安全，孩子們嘴上后來竟然快樂地唱起來，團結就是力量，他們十來個人抬著一個大發泡網上面全裝滿了垃圾。我們忙得像快樂的小螞蟻。在班會課上，我當然不會忘記表揚我那些肯吃苦的孩子們，我對他們講，孩子們，再苦再累再難的事，只要我們想干好，就一定行，如果我們把我們在勞動中的表現用到學習上，活動上，還有什么能難住你們。我所帶的班級，每年到最后都能沖到年級的前列，這讓我時常倍受鼓舞。
用真情演繹課堂
和孩子們感情好了，他們自然就愛上我的語文課了，我是個熱情感性的人，孩子們在我的課堂上放得很開，首先我自己就很感情化，比如在教學肖復興的《荔枝》時，我就不由想起我那五十四歲就匆匆撇下我們四個兒女的母親，在孩子們充分感知課文時，我會對孩子們講起我的母親，我的外婆，那時我剛掉入中心校，九月一日的那一天清晨我勤勞一生，沒享過一天兒女的福的母親因腦溢血突然發作，在我外婆家去世，五天后我最慈祥，善良的外婆也離開了人世，孩子們再次體會到了：子欲養而親不待的傷痛。我任思念的淚水在臉上流淌，而家里還有三個未成年的弟弟妹妹，孤獨的老父親，所以后來當我現在的母親來我家時，我很珍惜。因為我們又是有母親的孩子了，像肖復興一樣。孩子們懂得了珍惜，有的孩子在練筆時寫道，媽媽，以前我總是嫌你嘮叨，在學了《荔枝》這篇課文之后，我才明白了您的嘮叨是這世界上最動聽的聲音。
老師教會了我珍惜。在教學《小抄寫員》時，敘利奧每天晚上半夜起來替父親抄寫簽條，一直堅持了四個月，孩子覺得課文很簡單，沒什么學的，于是我讓孩子們想像如果讓你半夜三更從被窩里爬起來，你能嗎？很多孩子搖頭，是呀，半夜時，人睡得正熟正香，連上廁所都懶得起來，更別說是抄東西了。我給孩子們講起我的一段親身經歷，那是在我上初一那會兒，咱這里種果樹早的蘋果熟了，但那會兒面積太小，沒有果商來收，農民們要把果子用筐裝起來坐客客車到西安去賣，坐車可不是好玩的事，半夜起來，我得起來送父親，{因為我是家里最大的孩子，母親辛苦了一天了}我就父親拉上改裝過的架子車，上面裝上四五個大的筐，在儀門寺那塊根本坐不上車，那就往前走有時走到鄧家這塊，等車的人還是太多，然后就往雒村那塊走，等父親和蘋果上了車，我就拉著架子車往回趕，孩子們呀，你不知道老師那時有多困，我多想好好睡上一覺，可等到回了家，四五點了，有時還沒睡著，我又趕往學校了，在學校時我還要上一天的課，那時我還是個品學兼優的好學生{自夸一下}。孩子們聽得那么專注，我知道他們對我又有了新的認識，對自己又有新的定位，有孩子在讀后感中這樣寫道，以后不管有多少作業，我都要認真完成，像小抄寫員學習，當然還要挑戰雒老師。
我上中專時學的是工業氣自動化，與我現在教語文不搭邊，但四年里我幾乎翻閱了我能借到的中外名著，任著一腔熱情，用真情演繹我的語文課堂，我是快樂的，那個從西安轉回來的帥氣的男孩子對我說，老師你的課比我那語文字老師講得好，我說哪兒好呀，“有激情呀”。他對我下定義還蠻準確的嘛，比如在上《長征》時我會不由自主和孩子們一起大聲朗讀，教學蘇軾的《水調歌頭》，全班一起學唱王菲唱的“明月幾時有，把酒問青天，……
十二年來，我所帶的班以朝氣蓬勃，奮發向上的風貌活躍于校園，我所帶的語文科幾乎總在年級的前列。教無定法，我從不敢懈怠，我會繼續摸著石頭過河。
這世間最美的禮物
用世俗的目光，很難體會我傻傻的幸福。現在大家看到大屏幕上是我的七一班的孩子們親手給我畫的新年卡片，那是我收到的意外驚喜，是我在2010年來臨之際收到的最珍貴的禮物。孩子們用文字，用畫展筆向我表露他們的心聲，七一班要超過七二班，七二班要超過皇甫，進軍全縣前列。這不由讓我想起在接班的最初，轉來的學生王孟龍家長一大清早來校，我正在跟早讀，家長問了幾句孩子的在校表現，就快速地往我手里塞一張卡，他執意要給，我就接下了，下午放學時我讓全班孩子留在教室等我，當著全班同學的面，我問孩子們，你們知道孟龍家長來干什么來了嗎？同學們搖頭，于是我就把那張100元的購物卡拿在手中，對大家說，這是孟龍家長早晨送給老師的，你們能說說家長為什么要送老師購物卡嗎？孩子這下說話了，我聽見有人小聲說，還不是想叫老師對他娃好一些。我大聲說孩子你說得對，家長為什么要這樣做，還不是為了你們，但是老師能不能收呢，班上有同學說能，現在收家長的禮的教師多的是。有同學說不能，但沒原因。等班里議論聲小了一些，我鄭重其事地宣布，這卡得退回去，我把早已給孟龍家長寫好的信和卡交到孩子手中，讓他拿好并且回去后一定要讓家長找電話和我聯系。然后我在班里宣布了一條紀律，以后無論誰的家長都不許給老師送卡，老師有國家發工資了，請你們的家長放心，在我的班里所有的孩子都一樣，越是差的孩子我會越費心。那晚王孟龍的父親激動地打來電話，說我這老師就是好，跟別的老師不一樣，那天他孩子第一天報名時，我把他們幾個家長送下學校的二樓時，他就覺得我是個特好的老師。后來硬是讓他孩子給我送來了他家地里的椒樹豆豆，我全都送人了，因為我本就不太做飯。再后來張雨的媽媽幾次打電話請我吃飯，我都謝絕了，張慧斌語文競賽獲國家級三等獎時她媽媽也盛情邀請，我婉言謝絕，在教室里，我對所有的孩子們說，看到你進步是老師最高興的事。我用人格魅力征服了孩子們，所以在別離時，他們對我寫下了讓我熱淚盈眶的話語。
您雖然只教了我一年，但您對我們像親孩子一樣，我們受了委屈您幫我討公道，我們做了錯事，您像父親那樣嚴厲地教育我們，您雖然脾氣不好，但您卻那樣善良，您為我們早起晚睡地找復習資料，用自己的錢為我們印卷子，您和別的老師不一樣，您拿我們當朋友，和我們說心里話，…… 張港
您將您的全部心血都傾注在學生們身上，放假是都還義務補課，為了學生能提高學習成績，你不惜自己破費為我們印卷子。我有時有些瞧不起您，因為我覺得您不是一位合格的母親，絲毫不關心自己的女兒，但是，您是一位稱職的老師，是一位偉大的老師，視學生如您的親生子女，對學生的關懷可謂無微不至。您還總是幫助學校做一些自己力所能及的事。…… 王雨
……
在靜靜的夜里，當我看到天使們這樣對我說，我又如何不感動，所有的付出都值得。
一起走過的日子
很多個清晨我和我的幾個同事，還有我們的趙校長在大門還沒開時就已經等在大門口，每周我有四個跟讀任務，我很珍惜讀書時間，我會穿梭在孩子中，指導讀法，和孩子們一起欣賞美文。聽著那朗朗的讀書聲，那真的是世界上最美妙的音樂。中午在學校，不管下午有沒有我跟班，我都會提前去教室轉轉，這已經成了我的習慣，即就是有我的跟班時，我也不會像很多老師那樣，寫自己的教案，或抄一大板題，常常我會指導孩子們處理各學科之間的矛盾，杜絕來不及了就抄作業的現象。對他們講英語有多重要，中考拉分很可怕，鼓勵他們學好英語。數學有難題要問老師，問同學，而不是不會了就不做了，或光知道抄別人的。偶爾孩子作業少的時候，我會和孩子們一起分享我剛剛讀到的好文章，逐漸將孩子們引入文學的殿堂，在我訂的《兒童文學》中我們一起感動《那一刻，我很用力地愛著你》，了解航天第一人翟志剛的飛天夢的實現經歷了那么艱辛的歷程，和孩子們一起在閱讀中成長是很快樂的，很美妙的事。
每個黃昏我都會送我們班的孩子到大門口，然后深深地凝望，孩子，我已習慣了這樣遠遠地注視著你的背影，這是我在給孩子的一封信中寫道的，我知道我所做的孩子會懂得，在批閱他們的作文時，常會看到他們把我當作寫作的素材，孩子老師真的值了，很多孩子都會想到那個冬天里的蛋糕和酸奶，汶川地震時我班同學去賣廢紙時我寫給人家老板的一封信，就因為那封信那天我們的紙價老板給了一斤九毛錢，全部捐給了災區，我和我的孩子們捐款數是全校最多，不吃零食，端午節補課時送給那個叫高雪的孩子一個香包，對孩子講他別人東西再好，咱也不能稀罕。今年端午節時我給全班同學秤了些瓜子，稱了些小金桔，我們師生一起過端午，有人對我說，你補課不怕出事，當然我的補課跟別人補課意義不一樣，我的孩子們喜歡來，我了解我的孩子們，十二年來，我補課從沒出現過一例安全事故。因為我知道他們愛我，他們對我負責。去年初一升初二的那八十六個孩子，他們在我補課時，坐在一個教室里，只聽見我的聲音，有了愛一切皆有可能。所以在去年我頂著壓力上了七年級，我生怕誤了學生，對不起所有期望我的人。多少次的不眠之夜，在燈光下，備寫教案，批閱作業，搜集資料，只為我那群可愛的孩子們，他們裝了我滿滿一心，看到每一屆我帶的孩子們在最后沖刺時那股子“拼命三郎”勁頭，我打心眼兒里高興。
那一次，我們學校全體初中生徒步走到黃甫學校時，聽了一橫老師那震撼人心的演講時，我們羞澀的孩子第一次大聲地喊出了，爸爸，媽媽，我愛你們，最令我感動的是孩子們一個一個用力地擁抱了我，在那一刻我的眼淚肆意地流著，令我們感動的是我們的校長竟也一路和孩子們徒步走著，校長呀，你不知你的形像在孩子們心中又高大了許多，那一次你對付翻墻進來的校外青年時，你三兩下將其拿下，我們班男生更是佩服您到五體投地。所以后來當您在剪冬青時，我們班孩子才會在沒人指派的情況下去剪樹。
有幸來到了莊寨這樣一個非常非常合作的團隊，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻；不是有能力得到什么，而是有能力奉獻。一路艱辛一路歌，我深知當一名班主任不容易，當一名優秀的班主任就更難，今后，我會不懈努力，讓我的夢想綻放絢麗的花朵。我將心此作為新的起點，讓這份責任，鞭策著我繼續努力，再攀新的高峰。
班主任交流會發言稿 篇2
尊敬的各位領導各位老師：
大家好！
今天有幸坐在這兒，感覺有點飄飄然，說真的，當領導通知我時，不知道說什么好，只好胡亂的把過去所做的工作向領導和同行匯報，不妥之處請各位批評指正，以拋磚引玉。
上一屆真靜學校考得比較好，武勝縣第二，僅沒有考過武勝中學，可能是近十多年的頂峰，回想一下，有幾點做法是我，在原來畢業班所沒有的或者是不明顯的。
一、領導重視
1、先開畢業班會根據實際訂立一個目標，以后每月開一次畢業班會，分析總結幫助尋找解決問題的辦法。
2、在政策和經費上給予一定的傾斜和便利
3、說真的，這一屆領導非常重視議建，只要是對學生或是學校好的都積極采納。
二、領導和骨干教師的帶頭作用
他們帶動了班主任帶動了科任教師帶動了學生，帶出了一個努力向上的畢業班老師團隊。我們有的領導在第五冊第一天就在上下午第4節有時還要對個別學生單獨輔導，我們的班主任及物理化學老師后期連上幾節。王顯成校長父親長期癱煥，有一段時間，晚上護理父親，白天上課，從未耽誤一節，認真批改每一本作業，從未找過學生改試卷，當天考完當夜改完。楊波校長住在武勝，早上一般7；30就到班上了。劉毅主任有幾次我們晚上吃飯就沒有來過，打電話還在輔導學生。王丹老師還有一個2歲小孩子，作業試卷都是自己改，還要找很多題來做來考。有時，我們松懈了，倦怠了，不想努力的時候一想起他們，又抖摟精神繼續努力。
班主任的工作非常重要，考得好考得不好都是你的，學生家長不會分析原因，只說那個班好那個班差，心很苦身很累，但沒有辦法，當了就只有好。我認為班主任有以下幾點很重要：
一、作為班主任，班主任之間的團結很重要。
一個人的力量是有限的，方法可能不是最好的。取長補短才能更好。我們三個班主任非常團結，有什么事相互通氣，相互提醒，相互監促，決不藏著掖著，決不單干，也不一枝獨秀，原來畢業班都是幾拖幾，很少有一屆能平衡發展，這有很大關系。說真的，有很多學校的個別班都比我們考得好，但你一個班不能支撐一個學校，相反你一個班好，領導可能更重視，你也洋洋自得，反而拉開了和學校其它班主任老師的距離，他們可能語言上對你不一定很友好。
二、我們三個班主任要比較大氣，從不計較，即使有想法，做了再說。
1、和科任老師的關系上我們是沒有怨氣的配合，他們考試，我們早早的叫學生拉好位子，幫忙監考，有時還要幫忙改一下試卷。有的學生有點問題，沒有做作業或是其它什么，科任老師發氣，我們聽著，下去教育學生完完善我們自己的工作。
2、時間上，我們是，只要科任老師要，我們就給，從不和科任老師爭時間。我曾用自己的正課時間保證數學科一天兩節，英語一周送一節正課，我再去擠晚上，周末的時間，我們想自己是班主任，學生要怕一些聽一些。
3、體考，我們早上安排20至25分鐘，跑3圈，再訓練學生的體考幾個項目，下午訓練時，領導和班主任，老師一起訓練，一人一個項目，實驗訓練我們跟班走，訓練物理我們到物理實驗室，訓練化學我們到化學實驗室，給科任老師當一下下手，管一下學生，這樣效果較好。
三、我們都做到早中晚三到場
1、無論是誰的早讀，我們一般情況很早到了教室，學生一般7：30到齊了，我們就帶起跑步監促讀書，直到科任教師來，這樣一來可以起到榜樣的作用，二來可以防止學生抄作業。三還可以提醒學生努力讀書。
2、中午12：30到班。上一期有很多時候在外吃飯，我們三個人吃了點飯就走了。到班上了解情況，處理一些事。還可以防止中午學生做其它的事。
3、每天下午到班上放學，略為總結當天的工作，好給學生安排當晚的.任務，時時給學生打氣，加油。
四、我們三個班主任經常比，這是往屆所沒有的
1、比早到教室，放學晚，說真的，誰晚了點到教室，早了一點放學心里就不舒服，好像又輸了點什么一樣，晚上就在計劃明天要超過他。
2、比管理，看那一個班管理得好，有點問題的，其它的班主任一起幫助解決，記得有一次放學了，我們三個班主任都站在陽臺上，看哪個班的學生不直接回家，結果有一個班主任還拿了10元買小吃，因為他班有5個學生還在逗留
3、比成績，幾乎每一次考試我們三個都監考，一考完，很多時間我們守到改，尤其是一個人教通科的，比如化學物理，數自己班和其它班的優生差生，比其他班好就高興，鼓勵學生繼續加油，如果差一些就批評學生，與學生，科任教師一起找原因，鼓勵他們加油追上并超過其他班，就這樣不服氣，不服輸的，一直比到會考。對心中的尖子考差了和起伏較大的學生，與科任老師一起分析他們的試卷尋找原因，提醒注意，必要時還要與家長一起努力配合做學生的思想工作。
當然，還有很多平常大家都做了的日常工作，我就不一一歸納了，有時我也經常想，這樣做到底好不好，這樣做到底對不對，是否符合所謂教育規律，是否在摧殘學生摧殘我自己。想了很多，第二天醒來又得重復昨天的故事，同樣的工作，因為沒有辦法，我在想這一生只有教書了，教，就盡量教好。
謝謝大家！
班主任交流會發言稿 篇3
各位領導、各位老師：
大家好！我受初二級全體班主任的推薦，在此作班主任經驗交流會的發言。下面，我就根據自已的一些經歷，在此與大家一起探討。如有不當之處，請大家提出寶貴意見。
第一個問題：如何對待違紀的學生？
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？我實行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他畫一幅畫或做手工等等。對于違反紀律情節比較嚴重的學生，我罰他做好事，如修路等，通常采用“二選一”的方法使其執行，如問：你是去修路還是向全班作檢討？我發現這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒。第二：可以使到學生的心態更加積極、挖掘到一部分學生的潛能。
第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？
記得有句格言這樣說：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數叫做：“退三進一”，即批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的`閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？
第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？
在班級理念上，我主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一xx不一樣。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。紀律上，我主張 “先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏 導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學期被班干部記名之后作出了很強烈的反應，她認為自己不過是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過談話后，在我沒有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動向管紀律的班干部承認錯誤，并且還在上學期元旦晚會上表演《講文明，講禮貌》的快板。鑒于她的進步我今學期試用她擔任副班長，結果她由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。
第四個問題：如何利用班干部？
剛做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養利用班干部。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。后來，我在分配搞衛生任務時，用由負責人挑選成員的辦法，結果，既促進班干部與同之間的關系，又能加速任務完成。
利用班干部輪值并記好值日日記，發現問題及時處理。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
班主任交流會發言稿 篇4
今天，有幸坐在這里跟大家交流班主任工作，并不是因為我的班主任工作有多優秀，只是因為我做班主任的時間長了，經歷得多了，能說的話題也就多了。
看著你們年輕的臉龐，似乎看到了21年前走出校門剛踏上工作崗位的我，朝氣蓬勃，充滿熱情和干勁。斗轉星移之間，我已經成為了教育工作的老一輩。回首這21年班主任工作的點點滴滴，朝朝暮暮，經歷的每一天，每件事，都已在我心中留下了永久的印記。現在，擷取部分記憶與大家分享。
一、用心譜寫開學三部曲。
開學之初，我做三件事：
1、開學第一天，做好師生之間的自己介紹。在我的介紹中，我會強調我喜歡的學生的類型，以此來給予學生努力的目標；我還會特別強調每個學生在我眼里都是一樣的，不會去計較以往的表現，以此來給予學生努力的空間。在學生的介紹中，我仔細聆聽，并會做一些點評，營造出一個其樂融融的氛圍，拉近與學生的距離，讓學生在心理上愿意親近我。
2、布置學生給自己的前班主任寫一封信，目的是了解學生，分析學生的個性特點，并且給他們上好“感恩”第一課。
3、在一個星期之內記住全部學生的名字。剛接手一個新班級的時候，我們在了解學生，其實學生也在悄悄地揣摩我們。這個時候，對于優秀的學生來說，老師能這么快知曉自己的名字會有一種自豪感，讓他們愿意更積極地把自己最好的一面展現給新老師看；而對于那些調皮搗蛋的學生來說，在他們有不規矩的小動作的時候，新老師只要喊一下他的名字，遞上一個制止的眼神，他的小心思一定會收斂許多。
二、用心培養班干部。
在班級管理上，我一直認為：如果老師在，學生是聽話的，這樣的班主任工作是到位的；如果老師不在，學生還是聽話的，這樣的班主任工作才是成功的。老師不在的時候，依靠的是班干部，讓學生來管理學生，那么對班干部的培養管理必不可少。
1、挑選班干部我在初接手一個班級的時候，都會認真閱讀每個學生的前班主任對他的評價，從這些評價中可以大致看出每個學生的特點，并且注意把責任心強，做事認真和有過班干部經驗的學生培養成第一批班干部，平時多創造機會讓他們表現才華，樹立威信，如果他們真有能力，在以后的選舉中自然會連任；但有時評語也不能完全反映一個學生的特點，有些班干部需要在日常學習、生活當中觀察挑選，可以把威信高，在同學中有發言權并且維護班級榮譽的學生選為班干，事實證明，這樣的班干部都是我的得力助手。班干的挑選也不能僅僅局限于成績好或者乖寶寶式的學生。有些學生膽大，喜歡調皮胡鬧，有時甚至會給我帶來一些麻煩事，但是他們比那些文靜內向的學生常常會多一些沖勁和特長。不少調皮的學生體育好，交往能力強，思維活躍，動手能力強。我利用這些同學的特長找一點容易出成果的事給他們做，利用成績鼓勵他們，再將一些簡單的班級事務交給他們處理，允許他們出錯，但事后一定要求他們反省，通過這樣樹立起他們的責任心，自覺抑制不良習性，這種班干在處理班級事務時一般會越來越順手，并且自己也會做得越來越好。
2、幫助班干部掌握一些具體的工作方法。
學生畢竟是學生，經驗相對不足，我結合具體工作過程，通過解剖實例，總結經驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如
①分析情況，把握全局，確定工作目標的方法。
②從班級實際出發，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。
③動員、組織學生參加大型活動的方法。
④與同學交談，耐心做思想工作的方法。
⑤如發生矛盾，可采取當面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。
3、開展“一幫一”結對活動。班干部找一個學習有困難或學習習慣不好的同學結成對子，既能發揮班干部學有余力的優勢，增強他們的責任心，同時也幫助學困生解決學習上的障礙。
4、堅持班干部輪值制度。每個班干部值日一周，主要是管理老師不在時的班級，及時做好記錄，寫好總結，做好自己評分。期末的時候，做好優秀班干部的評選工作。讓班干部在工作中進步，在總結中成長。
三、用心與家長溝通。
1、注重溝通，解決“問題學生”。
那些調皮搗蛋，不愛讀書而好違紀的`所謂“問題學生”是最讓我們班主任操心的，對他們的教育往往耗時多但收效甚微。對于這樣的學生，我們更需要家長的配合。面對“問題學生”的家長，我一般采用“先揚后抑”的方法：在反映問題之前會先肯定一下學生的優點及長處，使家長覺得自己的孩子還不是一無是處，不至于放棄希望；也會使學生不至于自甘沉淪，破罐子破摔。但是溝通的目的還是為了說明問題，解決問題。對學生長處的肯定，是為了營造一個良好的交流環境，為和家長愉快的交流創造條件，但當真正面對問題時，就不應該遮遮掩掩，避重就輕，以免淡化問題的嚴重性：打架就是打架，不是“打著玩”，抄襲就是抄襲，不是“借鑒一下”……如果開始營造了良好的溝通氛圍，那么家長一般是不會反感你的坦言相告的。但有一點是要在陳述問題時要特別注意的：絕對不能流落出對學生有厭惡或嫌棄的想法，否則會使家長對老師不信任并產生反感。
2、表揚先進，人人爭優趕先。
龍城網校的網絡平臺是我在家長和學生中設立的爭優趕先的陣地。我利用這一平臺表揚每周的進步學生，表揚各級各類活動中的積極分子，表揚成績優異的學生，表揚勞動積極的學生，表揚上課認真的學生，表揚作業正確率高的學生……在我這樣的表揚中，學生有了努力的方向和動力，家長有了督促鼓勵的事例和目標，從而形成人人都來爭優趕先的氛圍。
班主任交流會發言稿 篇5
尊敬的各位領導、班主任：
大家晚上好！
首先，感謝學校領導給我這次與大家交流的機會，也感謝領導、老師對我工作的肯定和鼓勵。說句實在話，此時的我坐在這里既感到有壓力又感到膽怯。覺得有壓力，是因為我到目前還沒有取得非常優秀的成績，距離領導和學生的要求還很遠；感到膽怯，是因為在座的領導和班主任都是班級管理的行家里手，我的發言無疑是班門弄斧。因此，今天晚上，我不是來傳授什么經驗，而是來向大家學習的。
計算機083班一年級的時候是劉志英老師做班主任的，劉志英老師和他們建立了很融洽的師生關系，他們很喜歡劉志英老師。我原來接任的時候，有點擔心學生不容易接受我。但我想，只要我真正地愛護、關心他們，他們是一定會接受我的。事實證明，我的想法是對的，我們班的學生是一群很乖、很可愛的孩子，他們給了我尊重、理解和支持，使我能順利地完成班主任工作。為此，我特別感謝我們班的學生，感謝他們讓我在又累又瑣碎的班主任工作中，找到一些工作的樂趣。
在這里我只想談談自己在班級管理中的一些做法和體會，不足之處，懇請各位班主任多提寶貴意見。
一、關愛學生、融洽關系
教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生、幫助學生樹立健全、完善的人格。
作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。
二、說到做到，言行一致
班主任一定要說到做到，言行一致。言必行，行必果。當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說，說到就一定要做到。例如，開學初，我們班有幾個男生喜歡穿拖鞋上教室。我發現這個問題后，我就在全班總結說，以后如果我再發現哪個穿拖鞋上教室，我見一對收一雙。當時，同學們見到我這樣說，都笑了。過了幾天，星期天晚點呼的時候，李科力穿拖鞋來了，我馬上讓他把鞋脫了，整個點呼的時間，李科力都是光著腳的。從那以后，我們班就沒有同學穿拖鞋上教室了。
三、發現問題、及時解決
班主任工作千頭萬緒，大小事情，層出不窮。作為班主任，勤勞是基礎，時間付出是保證。我堅持深入到班級，發現問題，及時解決。
例如，11月20日早上，我來到學校檢查學生做操情況，結果一個男生也不到。這種情況以前沒有出現過。我來不及多想，馬上沖上宿舍去找他們，結果發現他們都在宿舍里。我馬上把他們趕到操場上。那一天，正好是李輝全主任值周，李主任見他們下來遲了，沒收了他們的校徽，還罰他們補跑三圈。自從那次之后，到現在為止，我們班的男生再也沒有曠過一次操。我想，如果當時我沒有及時發現，或者發現之后沒有上宿舍趕他們下來，而是等過后再教育。我想，教育效果肯定沒有那么好。
12月4日下午5、6節，班長發短信給我，告訴我有7個男生曠課，了解到這個情況后，我馬上一個一個打電話給他們，他們一個也沒有接我的電話。我又馬上登錄我們班的Q群，留言給他們，讓他們好好反省，星期天晚上的時候，寫好一份300字的'檢討等我。到了星期天的晚上，我又分別把他們找來，弄清楚他們曠課時間的去向。其中，有一個同學這樣說道，老師，如果不是因為看到你的留言，我今晚也不會來，因為，有朋友找我去喝酒，我怕被你罵，所以來了。
四、家校聯合、共同教育
在教育學生的問題上，如果班主任能和家長取得共識，得到家長的支持，教育效果會事半功倍。
就拿我們班的李科力來說吧，開學初，毛病特別多。遲到、曠課、不參加勞動是經常的事。我和他的家長溝通了之后，要求家長一定監督他按時到校。我也一次又一次地找他談話，和他約定：
1、不遲到、不曠課，參與周一升旗活動。
2、一定要參與班級的清潔區打掃工作。
3、在家每周洗三次碗。大半個學期過去了，我和他的家長至少打過五次電話，有一次家長還親自到學校來了。現在，李科力進步很大。呵，這周星期一的時候，李科力和雷宏坤兩位同學主動到我們辦公室幫我們拖地板，這對于他們兩個來說，是很難得的事情，為此，我感到很欣慰，證明我的教育起到了一定的效果。
五、教育契機、善于捕捉
對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著奮發進取的心理需要。班主任應主動地抓住或創設條件，誘發后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。
例如，雷宏坤是從087班轉過來的學生，在他來我們班之前，我找他談過一次話，特別誠懇地希望他在新的班級有個新的開始。他第一次進我們班教室的時候，我們班同學對他報以熱烈的掌聲。當時，我看到雷宏坤表情不自然，有點不好意思，我馬上意識到，這是一個教育他的好契機。下了課之后，我馬上找他談話，我說，這么熱烈的掌聲，是你以前從來沒有得到過的吧。你看，同學們多歡迎你啊，希望你以后，即使就為了今天的掌聲，也應該好好表現，不為班集體抹黑。現在雷宏坤同學進步很多了，不管是主題班會、汽排球比賽、還是趣味運動會都積極參與。在最近與雷宏坤的一次談話中，他說了一句讓我非常感動的話：他說，班主任，如果以后我有出息了，我一定不會忘記你。他能說出這句話，證明他是認可我對他的教育的。
六、賞識學生、耐心教育
每個人都希望得到別人的贊揚。我想，還是多給學生一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵學生的每一個優點和長處，讓學生充滿自信。對好的學生我們要給予賞識，對那些“后進生”，我們更要多給一些關愛、理解，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。
七、好好學習、天天向上
我經常教育我們班的學生，一定要盡自己最大的努力學習。一個人，只有有了知識，有了本領，才能在社會中立足。因此，我們的班的同學學習較認真。
前面兩個月，我們班的早晚讀不進行，我想了想，這樣下去可不行。我召開了兩次班團干會議，專門討論如何搞好早、晚讀。剛開始的時候，我陪學生們一起讀，糾正他們的讀音。學生們看見我這么認真對待早、晚讀，也能夠認真對待了。現在，即使我不在教室，在班團干的帶領下，同學們也基本上能認真讀書了，但有時讀得不夠認真。
八、參與活動，適時教育
不管學校舉行什么的活動，我都鼓勵學生們積極參與，在參與活動的過程中，領悟做人的道理。
例如：在汽排球比賽中，我要求每一位學生都到場觀看，培養他們的集體榮譽感。通過對比其中的兩場比賽，告訴他們：做事情，結果不是最重要的，最重要的是在這過程中，你努力了沒有？在趣味運動會中，我們班獲得了團體總分第3名，女子總分第2名的好成績。通過這個趣味運動會，我讓學生明白一個道理：只要有付出，就一定有回報。
以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，我不敢肯定以后的班級管理中不出現問題，但我會不斷向各位班主任學習，不斷提高自己的教育水平，盡自己最大的努力把事情做好。我的發言完了，不妥之處，敬請指正。
謝謝大家！
班主任交流會發言稿 篇6
尊敬的各位家長：
大家好！
我們兩位老師首先非常感謝各位家長從百忙之中抽空來參加我們今天的親子活動，謝謝你們對我們工作的支持！首先我向家長們介紹一下我們兩位班主任。
一、首先，請允許我介紹一下班級的情況：
班級總人數是 人，其中男孩 人，女孩 人。我班幼兒總體上智力發展比較均衡，生活習慣比較好，喜歡上幼兒園，樂于參加各種活動，動手能力比較強，自理能力普遍較好。但幼兒之間的個別差異也較大。
二、介紹本學期工作計劃
1、重視孩子能力的培養： 我班幼兒在剛入園時，大部分幼兒都自理能力很差。如不會吃飯，不會穿脫衣服，鞋子等等。經過幼兒園的訓練和生活，很多幼兒不僅學會了自己的事情自己做，而且還有部分幼兒能夠幫助父母干力所能及的事。舉個很明顯的例子：曾詩妍小朋友以前是個非常任性、倔強的孩子，還特別挑食，而且不喜歡上幼兒園。通過一段時間的鍛煉她從各個方面都有了很大的進步、每天都能自己穿脫衣服、吃飯不在挑食，愛學習、特別喜歡上幼兒園。這就是我們注重對幼兒進行能力培養的效 果。
2、在幼兒園里我們更重視孩子的素質的全面發展和提高，其實有些家長總認為孩子會認多少個拼音、會計算10以內甚至20以內加減法，就表示這個孩子有多聰明的。但是并不是這樣的。在《幼兒園教育大綱》里明確規定，潛移默化的生活與游戲才是幼兒的'主體，從中幼兒得更多的經驗積累，并讓他們在此基礎上有所發展有所提高。特別在幼兒園幼兒一天的生活學習基本上都在這個班級范圍里，孩子的性格、能力都對他能否適應集體生活、能否展現出自己的個性特長、能否得到更好的發展影響很大。所以我們的活動主要以培養幼兒興趣、提高幼兒能力和培養幼兒的習慣為主。
3、重視對孩子的賞識教育：我們對待班級幼兒進行賞識教育，認同幼兒的做法，每天在學習、紀律、用餐、禮貌、等方面對幼兒進行表揚 。
三、家長配合工作我們的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我們做好一些工作：
1、為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長能盡量讓孩子在8：30前到園。如果因為一些特殊原因遲入園，請您輕聲的和孩子道別和老師交談，不要影響其他孩子的正常活動。
2、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及 時告訴 老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生。
3、在家的早晚睡覺穿脫衣服的時候可以讓寶寶自己完成，這樣可以讓孩子的自己服務能力得到鍛煉
四，為了我們的工作能夠做的更好，希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。
（家長們提意見） 感謝各位家長對我們的工作的支持，以后有問題也希望能及時與我們溝通，今天的親子活動就到這里，再一次感謝各位的參加。
班主任交流會發言稿 篇7
同志們：
今天，我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經驗交流會，這次會議開的很有必要，也很成功！十二位班主任分別交流了各自的工作經驗，限于時間關系還有很多工作經驗豐富的班主任沒有交流，會后由政教處將收集到的班主任工作經驗材料匯編后以文稿的形式印發給大家，以便進一步互相學習交流，更好地促進我校班主任工作。
眾所周知，班主任是學校工作的骨干，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校。
我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝！
今年，我校在學校的管理上已經逐步開始改革，正在向精細化管理的目標邁進。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、規范化，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發展。
要做到管理規范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學校各項工作和制度的最終執行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優秀者，是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任工作經驗交流會，就是為大家搭設一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理和控流保學等工作經驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規范管理、持續和諧發展作出更大的貢獻。
剛才，聽了幾位優秀班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為優秀班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向導、行動楷模……總之，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學習優秀班主任，爭做優秀班主任。
下面，我再就班主任工作提幾點要求：
1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。
班主任是班級的最高領導者，學校德育工作實施者，學科協調者，又是溝通家長和社會的橋梁和紐帶。班集體是學校對學生實施素質教育的基本單位，這個單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個班級的各項工作都會走在前列，包括人格品德養成，團員教育，文化課成績，各類文體活動，學風、班風建設，清潔衛生及學生精神面貌等各個方面都會綜合發展。班主任又是各學科教學的組織協調者。由于科任教師自身素質的原因，一個班級各學科教師的教學管理水平是各不相同的，各學科成績會此消彼長存在差異，學生對教師的認知態度也就存在差異，從而對學科的學習興趣程度也會存在差異，長久下去就會形成學科短腿。所以班主任教師要經常向學生了解一些學科的教學情況，及時協調反映給學科教師，及時糾偏改進。同時還要幫助學科教師解決好師生之間的矛盾問題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長保持經常性地聯系。對學生在學習、生活中的問題都要及時商議解決。還要解答學生家長及關心學校教育的人士提出的各類問題，從某種意義上講，班主任又是學校與家長、社會溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價。學校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質、學科特點、年齡等等），只要當上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強學習，提高自身素養，進一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。
從同事中學，要經常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創新的基礎上得到提升。
從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現新矛盾、新問題、比如學生留長發、染頭發、佩戴首飾的問題，學生上網的問題，抽煙喝酒的問題，校內外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎上，根據其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。
從書本中學，就是要經常看一些報刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業管理知識。
從學生中學，就是要善于向學生了解學生的思想動態愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發揮班委會團支部的民主管理作用。
班主任工作要創新，班主任工作要進步，就需要經常性地研究班主任工作，總結成功或不成功的經驗，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學習工作心得整理成體會文章發表交流。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學生提茶，無體止地的說服教育，但與教學相比，班主任工作應有新鮮感和刺激感，因為學生在學習過程中，給你冷不丁出現一些新問題，需要我們研究解決。
所以，不管是經常性工作，還是解決突發性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的決心，不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自己約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終本著熱愛學生，為學生負責地態度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。
4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。
熱愛學生是我們教師職業道德的重要體現。在教育學生過程中，我們熱愛學生，一是要尊重信任學生，二是要愛護學生。只有我們尊重信任學生，學生也會更加尊重信任我們，進而就容易使教師對學生產生關愛的.情感、態度和行為。進而上升到關心愛護學生，要以豐富的精神生活給學生做出榜樣，以純真的道德情感去看學生，要正直、公正、坦蕩、無私。“教育是人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心、善良而堅強，溫和而嚴格，熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應真誠地對待他。”（蘇霍姆林斯基《關于教育倫理學的一封信》）
絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結果要么是對學生造成傷害，教師違法。要么導致學生內心緊張，恥辱，對老師產生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。
為了我們的工作再上一個臺階，我想對全體班主任談以下幾點：
1、要具有“五種意識”（政治意識，思想境界較高，是否積極申請入黨等；團結意識，互相探討交流，促進共同成長提高；服從意識，是否服從學校中心工作，按時完成學校安排工作，有無拖拉現象；精品意識，要干就干最好，不混日子；競爭意識，自己的榮譽自己爭，敢比，敢為人先）
2、處理好“四種關系”：（1、與分管領導關系，多溝通，多交流；2、與本班老師的關系，和諧關系，互相關照，彼此理解；3、與學生關系，發揮班干部協助作用，親其師信其道；4、與社會關系，與家長多溝通等）
3、三種精神：敬業精神，博學、有心人、雜家；奉獻精神，無私大無畏；創新精神（重新組合）；
4、兩種心態：“太好了”、“我能行”。
5、一個口號：“我們參與，我們輝煌”。（參與了總會有機會，不參與永遠沒機會。）
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學生，實施有針對性的教育，決不辜負學生家長對我們的期望，決不辜負學校對我們的信任，認真扎實有效地搞好班主任工作，使學校精細化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會議為新起點，認真履行班主任的職責，用我們的愛心與熱情關注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老師工作順利，事業有成，生活幸福！
班主任交流會發言稿 篇8
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！非常感謝學校領導給我這個機會，讓我與老師們交流工作中的體會與感受。
我今天發言的題目是：《理解、包容、支持、合作》。
來xx工作已有五年半的時間，五年多來，我感到非常的舒心和開心。說心里話，xx小學的工作確實比較辛苦，但是，因為有學校領導的信任與關心、指導與幫助，有同事們的理解與包容、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嘗到了樂趣。作為美術科組長和副班主任這兩個角色、兩項重要的工作，我想從以下幾方面談談我的一點粗淺的認識。
一、交流、協調是工作和諧的基礎
在我們xx，我感受最多的是領導們一直倡導的交流、團結、合作意識，領導們的這種工作理念深深的感染著我，鼓勵著我，使我能正確認識自己、保持謙虛的工作態度，顧全大局、融合群體，多學他人長處，擇善而從。
美術科組的工作是很繁忙的，在日常學科教學的基礎上，我們還承擔了學校和級部的宣傳工作。隨著學校的規模發展和校園文化建設的需要，美術老師在課堂教學、第二課堂和學校宣傳等方面投入的時間和精力越來越多。那么，如何處理好另一個重要的副班任工作呢？
我認為，勤于交流、主動協調是關鍵。
首先，美術大科組是一個整體，美術老師個個業務精良各有特長，工作中有時一些大型宣傳活動需要我們協同作戰。在工作任務集中而緊迫時，我總是積極與科長楊老師溝通交流，達成共識，然后與同科組的老師們共同商議工作的具體措施和細致安排，集思廣益做好科學分工，以保證工作的高效與實效。
組內交流的同時，我從不忽視與班主任的溝通與協調。我認為，學校工作無小事，每一項工作都是學校教育教學工作的重要組成部分，可以有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。因此，作為副班我總是積極主動的接受班級的班務工作，當學校的宣傳工作與班級工作發生沖突時，我都會主動請示班主任，做好調整，由于班主任的理解與支持，使我一直以感動的心情投入工作，也盡量不因為學校的其他工作，增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我常常在不晚修的時候加班去完成一些宣傳任務，即時因為任務急影響了晚自修，我也總是與班主任調晚修。因為我知道，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著去做，他們的任務也很重。當學期末，學校的訓練隊結束后，我就積極下到班里帶第二課堂，讓班主任老師抽出時間輔導學困生，提高班級整體成績。
細節決定工作的成敗，而溝通、交流與協調則是力求學校工作不疏漏任何細節的關鍵。學校的整體工作是一盤棋，我們每一位老師都應當是一枚可以縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進時不要總是只想著走自己的直線，而是要想著在大局的統籌下，與其他棋子協同作戰，這樣，我們這盤棋才能真正走活，走順，走好。在學校領導的運籌帷幄下，我們每一個崗位都應當是一個遙相呼應的活棋。
二、用心、主動是工作落實的根本
用心做事便沒有難事，主動做事便沒有苦事。萬校長曾經說過，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會感到很痛苦，而如果是自己主動去爬黃旗山，則會很開心。校長用爬黃旗山的例子形象的說明了主動做事和被動做事帶給人心態的影響。
工作中，我總是積極、主動、用心、開心的去完成科組和班級內的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內每個學生的學習與行為表現，盡力做好班主任的助手；主動與家長交流，把生活管理員和課任老師對學生的關心、疼愛與精心的教育用合適的方式傳遞給家長，讓家長了解孩子在學校的情況，讓家長放心滿意，特別是班里成績較差的學生，我會把語數英老師利用課余為學生補課的點點滴滴反饋給學生家長；讓家長們相信我們的老師沒有放棄這些孩子，而是對他們充滿了信心。
著名教育家陶行知先生說過，教師的工作就是捧著一顆心來，不帶半根草去。尤其是我們小學教師，特別是我們xx小學這樣全寄宿制的民辦學校，需要我們付出更多的愛心、慧心。孩子全天候在學校，他們的.點滴成長都離不開我們的悉心教導，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長過程中的終身遺憾。因此，我們老師首先一定要擁有一顆無私的博愛之心；同時，還要有一顆善于引導學生的慧心，這顆慧心就是善教、會教、樂教的科學工作方法，掌握了科學的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經歷，讓我養成了善于思考的良好習慣，正是這些思考和自己總結，使我工作中少走了許多彎路，同時贏得了許多學生和家長的信賴。
三、理解、合作是工作愉快的關鍵
來xx工作后，我有幸和多位經驗豐富、有責任心的班主任合作，有幸與多位業務精良、教學成績突出的美術科組老師合作，收益非淺。從她們身上，我學到了很多管理上和教學上的東西。特別讓我感動的是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學校的工作，當我提出科組有臨時緊急的工作需要做時，班主任都能微笑著說：你去忙吧，班里的事有我；當科組內的工作部署完畢，我們的美術老師們都能各盡其責、保質保量的完成，而因與班級管理出現交叉延誤工作進程時，我的美術科組的同事們都是主動的互相幫助，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開心，正是因為科組老師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。
幾年來的工作使我體會很深，收獲很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我將一如既往，為營造一個團結向上的集體而努力，和科組級組的老師們一起快樂的工作，享受工作的快樂。
有容乃大，合作是金。xx的事業正處于跨越式發展的時期，老師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。只有這樣，xx的教育事業才能長盛不衰；只有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。
我的發言就到這里，不當之處，敬請各位領導、老師批評指正。謝謝大家！
班主任交流會發言稿 篇9
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先感謝學校為我們交流班級管理經驗提供了這個平臺，讓我們互相學習。領導給我安排這個任務，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，所以本著學習的原則，借用這個難得的機會，把這兩年我在朝陽學校高中部做班主任的幾點做法與大家進行交流，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個方面來談一談我當班主任的感受。
一、關于班主任工作的認識
首先當班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任，我們肩負著向高校輸送人才、為社會培養合格畢業生的任務，家長把孩子送給我們，學校把一個班級交給我們，我們就承擔著為社會培養人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠的。第三、收獲創造性勞動成果。班主任的工作是有創造性的，這也是它的魅力之所在。
其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學生接觸最多的人，他對學生的影響是全方位的，這就對班主任自身的素質提出了更高的要求。班主任首先應當是一個善于學習的人。我所說的學習不僅指專業課程方面，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學習，才能適應不斷變化的學生。另外，班主任要有愛心。這種愛，不單指對學生的關心、照顧，還包括對學生的嚴格要求、對犯錯誤學生的懲罰教育與對問題學生的包容上。并且，這種愛應體現在具體的事情上而不是僅僅表現在口頭上。有時，這種愛更多的體現在同情心和責任心上。第三，班主任應當是一個有個性的人，愛憎分明，敢于和學生真誠面對。當我們和學生的靈魂坦誠相對的時候，師生間的距離自然就縮短了。
二、班級管理工作
07級2班的學生大多是來自曹縣的優秀生，作為班主任我深知責任重大，自接手這個班以來未敢懈怠，下面我從以下五個方面介紹一下：
1、把班會課作為班級德育教育的主陣地
我個人認為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節班會課做起。以前開班會時我總是以說教為主，缺乏新意。后來，通過學習魏書生任小艾等優秀班主任的成功經驗，我對班會課進行了改革，把班會課交給學生，每周的班會由值周班長主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結上一周的情況、對上一周的好人好事和表現突出的同學提出表揚并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作，然后，圍繞一個主題展開討論，主題主要是看視頻、聽講座、學文章，像魏書生談學習方法，俞敏洪的成功之路，于丹談論語，王國權論高考等等，然后圍繞這些主題展開討論，讓同學們自由發言談體會，最后布置班會作業，下周選出優秀作業在班內宣讀。通過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內容得到了豐富，這些活動使同學們的學習勁頭足了，學習積極性高了，好的習慣也隨之養成。
2、營造優雅的班級環境
班級環境包括班級文化和班級衛生兩個方面。先進管理經驗告訴我們，管理要從衛生開始，所以我一貫重視班級衛生，首先我告訴同學們搞好班級衛生不是做給領導看的，也不是為了不扣分，而是為了養成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學習效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務每一項每一天都有專人負責，這樣既增強了同學們的責任感，又提高了做事效率。
關于班級文化建設，我一直強調不搞花架子，由于每學年班級教室都要重新調整，開學初我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手。如學生作品欄，都是采用學生在作文課上的優秀文章，或者是在校報上發表的作品，并將這些內容及時更新，再如學習了魏書生的文章后，同學們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂四個大字來激勵自己，為同學們的行動指明了方向。
3、平等的對待每一位學生
在班級工作中我盡量做到這一點，比如座次問題，大多說同學都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長要求給學生調座次，我們學校是小班化教學，班里人比較少，我就在學期初，把班里學生每四人分成一組，四個人的前后左右位置由四個人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個組，在教室里就有六個位置，六個組的同學在教室的這六個位置輪流，每個月調一次，這樣對每個同學來說都是公平的。
4、班級事務分工到人
我們班有23個人，我就讓班長把班級事務細化為23項，如電燈的開關，教室門的開關，飲水機的'開關，無人桌的衛生等。這樣做讓同學們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級事務人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開關的同學，明確了自己的職責，做到了人走燈滅，晚自習的時候他總是先開離窗遠的一排燈，過一段時間再開靠窗的一排燈，這樣既節約了能源，又增強了他的責任心。
5、嚴格的要求是最大的尊重
懲罰功能是通過“懲戒”手段，發揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學生學會“對自己的行為負責”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”。“懲”是手段，“戒”是目的。用恰當的懲戒手段讓學生明白“沒有規矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”每個班都有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。我始終認為，嚴格要求學生是教師的天職，這樣做，有的同學可能當時很難接受，但總有一天他會想明白，會感激你，但如果縱容學生，或看到學生違紀視而不見，當時他可能感激你，但時間長了他就會恨你，所以，我對學生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰都要按班規校紀處理。上學期，
有一位同學違反了紀律，我在給他做思想工作的同時，還建議學部給予通報批評，這樣雖然有點小題大做，但我認為這樣做值。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學生做深入細致的思想工作，讓學生明白老師的出發點是出于對他的關愛。
以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。
最后以李素麗的一句話作結束與各位老師共勉：
用力干只能干出職稱，
用心干才會干出優秀。
班主任交流會發言稿 篇10
各位老師：
大家好! 今天的班主任工作經驗交流會，各位班主任作了精彩的發言，我很受啟發。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。 首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實如此，讓我談經驗，我真的無從談起，畢竟我沒有什么特別的經驗，在此，我就怎樣管理八三班，談談我的做法。
一、抓點滴，糾正習慣。
我所接手的那個班級，剛開始時，學生各個方面至少不合我的“口味”，學生隨意性很大，有一點想干什么就干什么的味道，比如午自習，學生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業、問老師；男女學生的書包一般都是休閑包，女同學的發型都是一樣------一邊倒；男同學的頭發以他們的話說：以前檢查都能過關，現在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個班后，我對此進行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭發為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學生反復強調：剪頭發應達到的標準、不剪頭發的后果等，結果第二周來，至少有七八個男生的頭發不合格，于是我就動手充當了理發師，我故意在某個男生頭發上剪出凹凸不平的發型，有意刁難他，其余幾個見了也亂了手腳，結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服；如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現一現，現在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時尚，請拉好你的衣服，有的學生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學生見狀愣了半天。從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強硬手段，讓學生震懾。
二、改變觀念，增強競爭意識。
這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進取心的孩子，羅浩就是其中一個，我接手時，他是年級第18名，經過一段時間的接觸，我明顯感到他內心的積極因素，但同時也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個同學都是可以戰勝的，這種思想也成了他前進的動力，在各位老師和同學的幫助下，再加上自己的努力，第一學月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動，張婷就是其中一個，我接手時，她年級46名，經過我反復做工作和她自己思想的變化，現在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學習環境里，有這樣的意識，學生或多或少都有進步。
三、多多溝通，收買人心。
我在學生面前反復強調我衡量學生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學習成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話，我班大多數學生愿意聽，我就給他們講我的求學經歷，讓學生知道老師也是這樣辛苦過來，才有了今天的生活，這讓那些勤于學習的學生明白：只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好，給學生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學生講流行、時尚的明星、影星-------聽得那些學生心曠神怡，他們發現我居然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任，就很容易和學生打成一片。
四、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個月，我每天都去放學，給學生留下了持之以恒的印象；處理事情客觀、公正，也給學生留下了很好的印象。在教學上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態的形成，它取決于在課堂上時不時地幽它一默，在授課時，我經常加入自己的經歷，用自己的語言、動作讓學生身臨其境，學生在輕松愉快中度過，同時也讓學生學到了知識，我個人認為這是教學的'最理想境界，只有學生愿意上你的課，他們才會真心聽你的話。
當然一個良好班級的形成，那是一項長期而艱巨的任務，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關重要，本班的學生在班主任面前都教循規蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的才是最真實的，八三班取得現在的成績，離不開科任老師的心血，借此機會，我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點進步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
八三班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個方面的關愛，我希望它能得到更多的關注，讓它茁壯成長，成為參天大樹。我的發言到此為止，謝謝大家。
班主任交流會發言稿 篇11
各位領導、各位老師：
大家好！
應年級組的要求今天要我給大家作班主任工作經驗介紹發言，我感到十分榮幸，但更多的是誠惶誠恐，因為在座的既有比我工作經驗更豐富的老班主任，也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任，我的發言其實談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。確實，班主任工作是一項非常辛苦繁瑣碎的工作，班主任不但要教好自己所教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。但是很高興我能成為一名班主任。因為只要是看到孩子們的進步成長我便覺得我的工作有了意義。
自20xx年參加工作以來我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開始擔任電子和園林兩個專業混合班的班主任。在我帶過的班級學生里有不乏考上重點本科科院校的；有參加省級、國家級技能大賽中多次獲獎的；也有被評為市級、省級三好學生、技能實習標兵的，他們與我一起一直在共同進步，在這7年的班主任工作中我總結出了六個字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。
首先四心指的就是：用心、細心、多心、信心。
第一個心，用心。俗話說“萬事開頭難”。我的做法就是每一個第一次我都別有用心的把它去做好。這對于班主任樹立形象至關重要。比如，第一次上課，就要幫助學生分析當前就業創業前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識到社會對于技能人才的需要性，對自己的未來充滿信心。第一次班會，明確班干部職責，要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。第一次出操，我總是會第三或者四個趕到操場，然后表揚到得早點同學，提醒到的晚的同學等等。正是通過這么多的第一次，我才一步步地走到學生中間去，學生也開始慢慢接受我。
第二個心，細心。細心的做好班級日常管理工作 。包括建立班級qq群、微信群，細心定好群規，細心做好與家長的溝通工作。制定嚴格的班級版規。細心的選好每一位班干部，細心觀察每一位學生的思想動態，學習動態。細心對待每一位學生，處理問題時一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，對事不對人。
第三個心，多心。簡單來說就是在看待班級問題、處理班級問題時要多留一個心眼，先把問題的來龍去脈搞清楚，根據不同的學生的個性特征要采取不同的方式方法。比如說，班上有些學生第一次第二次犯錯我可能會先公開的提醒他，到第三次的時候我就會對他采取相應的處罰措施絕不妥協。讓他心服口服的接受我的批評處理。讓班上其他的同學也要引以為戒。
第四個心，信心。我會懂得賞識和激勵每一位學生，一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求也不同。因此，賞識激勵要有不同的針對性。文化課不好的學生，動手能力不一定差，不愛表達得學生，不一定沒想法，給學生機會，力求在平凡、普通的學習生活中捕捉閃光點，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，給他們信心。在我們班學生只要你肯表現，就有機會得到肯定，只要你肯努力，就會換來成功。只要你有進步就會得到表揚，及時捕捉每一個學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。
其次是“三勤”，很簡單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤，嘴勤，眼勤”腳勤就是要經常走到班里去，走到學生宿舍，走到學生中間來，多與學生接觸在開始習慣還未養成時，進行直接干預，正確引導。“眼勤” ，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的.內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會對學生的教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果。“三勤”的好處我深有體會，就拿宿舍衛生來說吧，剛參加工作的時候，男生宿舍衛生很讓我頭疼，開始我還自己安慰說，男生宿舍應該就是這個樣，但當后來我跑得勤了，他們的衛生質量也就上去了。還有就是早、晚自習第一節之前每天我都堅持在規定的時間趕到教室，督促學生早點開始自習，慢慢的習慣養成后班上的學生遲到現象也就沒有了。
最后就是“兩快”。第一快就是班主任執行工作處理問題時時要快，不要等到問題出現后還因為這樣或那樣的事情拖到后面去處理，這樣效果肯定會大大降低。第二快就是班主任自己的行動要快，比如在給學生批改作業、試卷時要及時；在給學生上實訓課時自己的操作演示要快好；在和學生一起參加活動時行動要快、組織要快等等。總之，班主任在日常生活中一定要要以身作則給學生樹立起一個時間觀念強、工作效率高、是一個說一不二雷厲風行的老師形象，這樣就會慢慢的影響到學生的行為習慣達到“潤物細無聲”的效果。
以上是我對自己班主任工作的一點點感觸。雖然在所有的“主任”中，職“班主任”的職位最是小的，但責任卻是最大的。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會更加的努力，爭取讓我的每一個學生都能學有所成，快樂成長！
謝謝大家!我的發言到此結束。
班主任交流會發言稿 篇12
各位領導、老師們：
大家下午好！
首先，非常感謝院領導及xx分院領導給我一次與大家一起交流的機會，至于經驗就談不上，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流，到不如說是拋磚引玉，以下幾點僅僅只是我這一學期來工作上的體會，不當之處還請各位領導、老師們批評指正。
一、樹立班主任和班委會、團支部的威嚴，強行入規，努力開好頭
開學的時候要給學生的第一印象是這個班主任是不好惹的，只有這樣，那些比較調皮的，想露頭的學生就要在他們心里好好的打下如意算盤了，因為開學之初班委會、團支部還不健全，在這種情況下如果不樹立自身的威信，班級工作就很難走向正軌。
二、理念決定發展，讓學生在潛移默化中改變自己的行為
開學之初，我就給學生灌輸“怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處”的入學理念，讓學生感覺到學習是一件吃苦的事情，另外給他們講一些關于國際經濟與貿易、應用英語專業的學習與就業，分析下目前我國大學生的就業狀況，談了些我國人事編制考試等情況，從而讓他們有一種緊迫感，一種壓力，因為有壓力他們才有學習的動力，知道今天我有付出，未來是會有回報的。有的時候還經常給他們講下自己的大學生活，然后告訴他們大學生活應該怎么度過，大學里應該做什么不應該做什么。
根據學生的年齡特征，我還利用主題班會給學生灌輸“迅速反應，馬上行動，日事日畢，日清日高的理念，讓學生擺脫那種拖拉的習慣，養成當日事當日完成的習慣。現在的學生做事（學習）非常懶散，沒一點時間觀念，而且喜歡拖拖拉拉，今天的事情就是喜歡明天做，明天的事情就是喜歡后天做，記得有一次，我讓我班學生寫一個學期總結，并告訴他們什么時候交，結果那天沒有一個人寫，問他為什么，都說老師我忘記了。氣的我當場暈倒，然后晚上我利用晚自習的時間喊學生一個個的到辦公室來口頭總結，還是達到了預期效果。
三、思想決定行為，充分利用各種教育資源，加強學生的思想教育
在做學生的思想工作方面，我們要做個有心人，只有把學生思想統一到一個戰線上，學生故意犯錯誤的概率就會呈遞減趨勢。但是要達到0錯誤率那是不可能的'，如果學生不犯錯的話，那么我們這些老師就要下崗了。大學里的學生都是來自全國各地，我班學生近的在南昌遠的在內蒙古、東北等地，一個人從大老遠的地方來到這里讀書還是挺不容易的，挺寂寞的，遇到什么事都是要自己去獨立解決。所以我們老師要經常去噓寒問暖，就算是假話，學生聽起來也是高興的。
四、關愛學生，與學生建立良好的師生關系
做教師的都愿意、而且期盼和自己的學生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。 我認為，在與學生相處的過程中，最好能保持亦師亦友的關系。當然這樣說起來容易做起來難，要讓學生既覺得你很親近又不會對你肆無忌憚的，最基本的一點，就是要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導。在日常的班級管理中，面對整個集體時，強調的應該是一個教師的身份，而在與學生個人相處時不妨放輕松點兒，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言，該說的時候說，該笑的時候笑，消除師生之間的距離。學生在家有父母，在校靠老師。老師有時不妨充當一下家長的角色：比如，學生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學生多穿衣服；天熱了，要提醒學生多喝水；頭發長了，要提醒學生剃一剃；生病了，及時詢問情況，為他們買藥送醫；學生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯絡跟學生之間的感情，讓學生從內心感到老師是在真心關心他、愛護他，慢慢地把你當成一個可以親近、可以信賴的人，自然就會支持老師的工作。
五、加強班級日常管理
1、抓好出操。出操要求做到動作迅速，隊列整齊。
2、抓好學生的到課情況，有曠課、遲到情況應及時查明原因，進行批評教育，責令其改正。這學期我班的曠課、遲到人數較少。
3、抓好學生的個人形象。從學生的頭發、衣著、鞋子及配飾，開始，記得有一次，我班有個學生染個黃毛，我當時就找他談話。跟他做工作，因為作為學生就要有學生的樣子，應該朝氣蓬勃、清新單純，而不是怪模怪樣，奇裝異服，第二天他就把頭發染回黑色了。
4、狠抓班級的日常衛生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學生和上課的老師都能處在一個干凈整潔的環境中。
5、狠抓學生的上課紀律，盡可能讓各位任課老師能在我班輕松上課，讓任課老師沒有課堂紀律的后顧之憂。上課之前我一般會到教室去看看，提醒學生現在開始上課，請大家保持課堂紀律，上課中途我會到教室門口巡視，發現擾亂課堂紀律、上課睡大覺的同學下課會及時找他談話，避免下次再犯。
各位班主任老師，以上所言只是我這一學期對班級管理的一些做法，其他的我就不一一闡述了，我想這些不成熟的經驗是不能與經驗豐富的老師相比的，說出來只是希望領導老師們給予指正，以期做好今后的工作，今后我會一如既往的做好班主任工作，為同學們服務，做好學生的引路人，最后我代表xx分院全體班主任老師感謝院領導對班主任工作的支持與肯定。
謝謝大家！
班主任交流會發言稿 篇13
各位領導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領導的信任，讓我在這時發言，那就耽擱大家幾分鐘時間。我不能算優秀班主任，只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。
既然是工作經驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點：
一、不同的班級對象，采用不同的方式方法。
我帶的是初一班，因為不同的班級工作的重點，難點不同，各有差異和特點，作為班主任一定要把握不同學生的不同特點，有的`放矢，謹慎處理。在這僅談談我的一些工作方法。
二、建立一支團結協作的班干部集體。
作為班主任，在接手某一個班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結協作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自己管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協調能力，班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發現問題及時處理；習慣，要求是經常性的。發現問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態，防止事態的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動態的思想和學習情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環境。
四、樹立班主任老師在學生中間的威望。
班主任要實施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹立總體上人在學生威信。這樣學生才能尊敬你，擁護你，聽你的指揮。由此，要求班主任：
（1）身正，為學生做典范；
（2）公平，對所有學生能夠一視同仁，公平公正；
（3）透明，如班費處理，帳務公開，通報全班。
五、注意幾種關系的處惠顧，注重細節管理。
1、在班級管理中，在對待學生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關系。“嚴”要注意范圍及程度，“松”要有針對性，注意處理的“愛”與“寵”之間的關系，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對成績非常優秀的學生不能太寵，對待“雙差生”要有關心愛護。但不要與學生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學生不怕班主任，那你這個班可能也很難管理。
2、管理班級過程中，注意處理好“管”與“導”的關系。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學生畢竟是學生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節，注意學生學習和生活中的細節，多深入學生實際、多觀察、多了解，發現每個學生的優點和特長，多方面教導，促進其發展和進展。
4、曉之以情，動之以理。中學生基本上懂事了。用心教育，收效會好些的。如：學生抽煙，班主任發現以后是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學生正在長身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果可能更好些。
5、經常性地與家長多聯系，多溝通，共同關心學生，共同督促學生學習，完成作業，改掉壞習氣等，形成多維機制，發揮各方效能，促進學生健康，全面地發展。
每個教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家！
班主任交流會發言稿 篇14
各位領導、各位老師：
大家好！
今天下午能在這里和各位班主任老師共同探討班級管理策略，我感到很榮幸、很激動，感謝學校為我們提供這樣一個難得的學習機會，讓我們可以互相切磋，共同交流，尋找差距，彌補不足。其實，與在座的各位老師相比，我深知學識淺薄，教齡尚淺，但從參加工作以來，從來沒有離開過班主任工作，對于班級管理確實有自己的一點感觸，今天的發言，談不上什么管理經驗，只是自己在高二年級部的指導下開展班級管理的一些做法，不足之處，懇請各位老師批評指正。
中學時代是人一生最重要的時期，是學生完善身心發展、奠定感情基礎、形成世界觀的關鍵時期。所以，班主任的地位和作用毋庸置疑，非常的重要。在我的眼里，我認為班主任是一個讓人心懷敬畏的崗位，是一個與人打交道的職業，容不得半點應付差事，容不得半點粗率隨意，容不得半點急功近利。肖川博士曾經說過：“教育的過程就是一個不完美的人引領著另一個（或另一群）不完美的人追求完美的過程”。這也說明，班主任他不是完人，所以在班級管理的過程當中或多或少存在這樣那樣的問題很正常，有問題并不重要，重要的是我們用怎樣的態度來對待問題。這也是我闡述的第一個問題：“加強理論學習”！
一、夯實理論基礎，提升管理理念。
時至今日，我依然清晰的記得大學我讀過的第一本教育著作是李鎮西的《愛心與教育》，在我當時的理解中，教育理論就是矯情、幻想或者是假大空，在操作層面上很難執行，但是當我讀完這本書時，我的主觀膩斷被徹底的否定，我被李鎮西被那種對教育的執著所感動，對他那種對教育的'熱情所敬重，從此便喜歡上了教育著作，當然更重要的是鐘情于教育。走上工作崗位以后，我先后購買了魏書生、李鎮西的《班主任工作漫談》和《做最好的班主任》等班級管理書籍，同時，為了系統地掌握有效的教育方法和先進的教育理論，我又買了陶行知、朱永新、顧明元等教育家著作，通過閱讀提大大提高了我對教育的膚淺認識和理解。俗話說：“它山之石，可以攻玉。”正是這些書籍幫助了我，拓展了我的教育視野，更為我后續開展教學和班級管理奠定了基礎。這幾年，每當我有所感觸，便及時寫下自己的心得體會，也相繼發表在咸陽日報教育周刊和陜西教育。
大家都知道，班主任最有效的方式，就是以恰當的活動為載體，讓學生在參與中完成體驗，實現自己管理和自己教育。這就要求我們，特別是班主任要善于組織，善于策劃，既有長遠的系列規劃，又能設計出具有創意的具體活動。接下來，就是我談的第二個問題：“班級文化建設”。
二、以學生為本，精心構筑班級文化。
無論如何管理，前提是尊重每一學生，盡可能多的滿足他們要求，不搞一言堂，使所有學生都熱愛這個班級，喜歡這個集體。一是師生共同起草班級規章制度。我們都知道，每一個學生都會犯錯，不犯錯就不是學生，為了充分發揚民主，我讓每個人把經常犯的錯誤及處罰措施整理出來，制作了精美的PPT，并在班會課上由班干部負責，舉手表決班級規章制度，在整個過程中，他們全程參與了班級規章制度的建立，今后犯了錯就按照條例處罰，所有學生都心服口服、沒有怨言。這也是我當時申報的一個微課題。二是檔案袋管理策略。高一新生剛入學，由于比較陌生和膽怯，為了進一步提
高管理成效，我利用班費每個人購買了一個檔案袋，里面裝入2張A4紙，檔案袋上貼上學生的照片及家長的聯系方式，班干部就用這個來約束全體同學，主要記錄請假、月考成績、平時表現、保證書、檢討書之類的，一人一袋，便于考核和后面的先進評選。上高二以后，學習任務繁重，更為了減輕班干部的工作量，我將檔案袋改成了班級量化考核表，（這張表是我親自設計的，其實也就是他們平時的各種表現，比如睡覺、遲到、操不穿校服、打架等問題），由值日生記錄，實行每日一記錄，每周一通報，每周班會處罰的制度，以此規范班風，提高學生的自主管理能力。三是科學調整座位。為了最大限度地照顧每一個學生，讓每一個人座遍教室的每一個座位，不能因為孩子學習不好就享受不公平的待遇。我提出了這樣一個原則，經過班干部的商討以及試驗，我們形成了這樣的一個模式：“整體一周動一次，具體是一、四組頭牌和中間兩排形成逆時針旋轉的方式移動，中間組最后一排基本不變，從第三排開始包括“一四組的第二排”，執行向右前方滾動的模式”。至此，座位問題解決了，高二以來，我從來沒有過問過此事，他們自己都知道下一周往哪里座。當然也也沒有人向我反映，說老師你偏心的問題，只顧學習好的，不管學習差的。四是教室的布置。比如橫幅、花盆、書柜等問題，這都應該交給學生去布置，班主任監督就行。還有就是衛生問題，我只說一點，就是教室的垃圾桶，我給他們的要求是每隔三天必須清洗垃圾桶，學生們確實這樣做了，教室的衛生還令我滿意。
三、精準發力，創新方式，努力提高學習成績。
為了做到這一點，我也是下了一番功夫，出了一些“餿主意”。一是與學生“談心”。俗話說：“只有知己知彼，才能百戰不殆”為了了解學生的學習和生活情況，我堅持與學生促膝談心，平等對話。因為只有當學生信任你了，才能充分的釋放自己，調整好狀態，努力學習。今年我和班上一個學生聊天，了解到她的父親殘疾，母親是聾啞人，聽了以后非常的難受，我就產生了這樣的一個想法，能不能找一個人把這個孩子資助一下，最近我將這個事情告訴一個朋友，他說他資助這個孩子，也了了我的一樁心事。這也說明了，只要用心去交流，孩子們是無話不說的，毫無保留的，這也便于我們對癥下藥，指導孩子們健康順利成長，提高學習成績。二是開展手抄報活動。高一的時候，學生的學習方法比較欠缺，主動學習的習慣比較差，因此，我就以2名同學為一組，以主要學科的習題、學習方法、解題技巧為基礎，全班制作手抄報，（學科報）班費負責采購8開的白紙，每周一展評，一期6個科目，用6個夾子夾起來在教室后面展評，確實讓我沒有想到，每期的內容都很精彩實用，在培養了孩子的學習興趣的同時，也鍛煉了他們認真負責的態度，年終評選優秀手抄報進行獎勵。三是開展學生結題活動。鑒于我們的孩子大部分都是農村孩子，不善演講和羞于表達，我就在班上開展了解題比賽活動，剛開始是選拔了一些優秀學生進行比賽，并頒發獎品，但是后來很多學生都想以此來鍛煉一下自己，也想通過這樣一個事情證明自己。最后，班上集體討論通過，每周二和每周延點時間開展講題活動，主要內容包括（數理化的一題多解、短文改錯、古詩欣賞），每次2人，所有人都有機會參與，通過我的觀察和聽課，為了讓自己的講課出彩，孩子們確實付出了艱辛的努力，因為你講的不好有可能就丟人了，所以他們倍加的珍惜和用功，此項活動堅持了快一年了，從來沒有停止過。四是800名以后的學生一日一題活動。今年第一次月考結束后，年級部定了本科指標，我深感壓力倍增，那些學困生怎么辦呀？我讓這些學生以課本為主，選擇一些典型題目進行分析解答，每天下午6：35我進教室批閱，以此來要求成績差的同學不要放棄自己。五是我最夢想的大學宣講活動。高二即將結束，高三即將來臨，每個學生心中都有自己的夢想，都有自己渴望的象牙塔。鑒于此，我就把全班同學分成了14各小組，每周推出一人在班會上宣講他們所夢想的大學有關信息，介紹學校的基本情況和專業及近年來來的錄取分數線，讓他們提早就清醒地認識到他們與大學的差距還很遙遠，必須從現在起，加倍的努力，加倍的付出，并進行展評，班費給每一個小組5元經費支持。
各位老師，由于時間關系，我就不再細說，這就是我在我的班級開展的相關工作，總之，我將以此次班主任工作會議為契機，向在座的各位老師吸取好的班級管理經驗和方法，不斷的提升自己。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
謝謝大家！
班主任交流會發言稿 篇15
尊敬的各位領導、老師，家長朋友們：
大家好！
我是五（2）班孔昕玥的家長，今天能作為家長代表在這里發言，我倍感榮幸。不知不覺間，我的女兒已經在這里學習生活了五年的時間，再過一個多月的時間，她就要離開這個培養了她五年的母校。想到這里，我的心中也是百感交集。
猶記得五年前，我牽著女兒的手來到二實小的時候，她還是一個膽小怯懦的小女孩，而現在她已經成長為自信大方的陽光女孩。我們無法忘記老師對孩子的悉心照顧和精心培養，無法忘記每次家長會上李校長向我們傳播的先進教育思想和新理念，我們更無法忘記二實小豐富多彩的課外活動，讓孩子和我們家長都在活動中鍛煉成長！
猶記得學校第一次評選“書香文明家庭”，這對我們這個本來就注重讀書的家庭來說，是極大的鼓勵。我們細究“書香文明家庭”的評選規則，更加規范全家人讀書的行為，我們設立了買書專項資金，每人每月一百元的買書資金，對于書的選擇完全由自己決定。我們設立每日讀書時和每周讀書日，每天晚上的九點到十點和每周日的下午是全家固定的讀書時間，全家人坐在一起，各捧一本書，沉浸在書香之中，享受書香的浸潤和濡染。我們讀書的瞬間也被婆婆用手機拍攝下來，定格成永恒的溫馨時刻。
在學校的引領下，我們家連續三屆獲得了“書香家庭”的稱號。每位到我們家的客人看到我們家大大小小的書架，看到我們家榮譽墻上的一張張“書香家庭”獎狀，都會情不自禁地贊嘆：“真是名副其實的書香家庭！”每到這個時刻，我也由衷感謝二實小對于我們家庭閱讀的引領，讓我們的閱讀由無序到有序，由自由到規范，由淺嘗到深入。二實小的“書香文明家庭”評選活動，不僅鼓勵我們和孩子多讀書，更重要的是增進了我們的親子關系，營造了我們文明雅氣的家庭氛圍，培育了我們的書香家庭理念，增加了我們和諧美好的家風涵養！
猶記得學校號召我們組織讀書社團活動，孩子們自由結隊組成10余人為組讀書社團，同時也把我們10余個家庭組合在了一起。我們從最開始的迷茫慌亂到最后的井然有序，這個過程不僅是孩子的成長過程，也是我們這10余個家庭的成長過程。我們一起商定社團的命名，一起討論舉行活動的流程，一起考查舉行活動的地點。大家集思廣益、各抒己見。
我們的.讀書會有時安排在鳥語花香的公園，讓孩子們在大自然中感受讀書的空靈與愜意。有時安排在我的工作崗位市五中，讓孩子們在開闊的操場先讀書后體育鍛煉，勞逸結合。有時安排在高藝洋媽媽的工作崗位市移動公司，讓孩子們在讀書之余，感受企業的文化氛圍。有時安排在陳樂言爸爸的跆拳道館，讓孩子們不僅讀書明智，還要強身健體、感恩知禮……每次的讀書活動，都是我們家長和孩子共同的期待，也是我們情感溝通和思想交流的盛會！
在學校的讀書社團評比中，我們的讀書社團獲得了“十佳讀書社團”的榮譽稱號。但是我們更感謝學校對創建讀書社團的組織和引領，讓我們所有的家庭聯合起來，整合了不同的家庭資源和社會資源，形成強大的教育磁場，讓我們的孩子和家長都從中汲取到教育的力量和營養，感受到彼此陪伴的快樂和美好！
選擇一所學校，意味著選擇了一種教育方式，小學又是對人的成長起到奠基作用的階段。我很慶幸給孩子選擇了二實小這所有著先進教育理念、科學的管理機制和強大的師資力量的學校。在這里，孩子不僅養成了愛讀書的好習慣，還在各種活動中培養和鍛煉了能力。這是她走向未來的最溫暖最明媚最健康的人生底色！所以，在這里，我要代表畢業班的全體家長向二實小的校領導和全體教師致以最崇高的敬意和最誠摯的謝意！謝謝你們！
同時，我也衷心祝愿二實小在李慧軍校長的帶領下不斷超越，再創輝煌！
班主任交流會發言稿 篇16
各位領導，各位老師：
大家好！
今天，有幸參加班主任交流會，我很高興，因為我可以向在座的各位班主任學習，但也有一種莫名的壓力，原因是我當了近十年的班主任工作，成績都很平平。現在，我就把我的一些體會和看法說出來與大家一起分享，希望各位班主任給予我指導。
一，了解學生，走近學生的心靈。
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。給學生一個走近你的理由，喜歡你的理由。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。比如，多和學生談心，拉家常，談學習，做游戲等等。
多聽聽學生的意見，想學生所想，掌握學生需要什么？喜歡什么？反感什么？因為師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導和勸慰，控制他們的思想發展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務工作的`每個環節上，班主任都應當尊重學生的選擇。
二、用真心喚真情。
學生需要老師的真情，老師的真心實意才會感動學生，才會潛移默化的影響學生。一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。老師一次真誠的鼓勵，一個包含真情的目光，一句真心的問候都會給學生以溫暖的感覺，就會讓學生敞開心扉來和你交流。
三、班主任要用個人魅力吸引學生
首先，我認為個人魅力體現在言談舉止上，教師樸素而得體的穿著打扮，會給學生留下很深的印象，這是學生喜歡你，接納你的基礎。其次，教師要有淵博的知識，仔細而耐心的講解，適當的教學方法，都是個人魅力的展示。著名教育家莫洛說過：“教師應該通過優美的肢體語言去吸引學生，并最大限度的用知識和智慧去教育好學生，以達到教育的最高境界。”
四、用公平民主平等來對待學生
公平、民主、公正不容易做到，所以才有我們多公平公正的不懈的追求。在班上，不管是差生還是成績好的學生，只要違反紀律都要一律平等。班主任決不能帶著個人的偏見，情感去處理問題，要不就會犯拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生的錯誤。
總之，教育是一個人影響另一個人的事業，班主任工作甚至可以影響到學生的一生，我將為此而不斷上下而求索，在以后的日子里，我將和我的學生一道，為營造一個健康、團結、溫馨、和諧的班集體而努力！
班主任交流會發言稿 篇17
各位領導，各位老師：
按照徐校長的安排，這天我就先來獻獻丑吧！但是，這天我不是要談什么經驗，我只是想在那里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。
這天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。
各位老師，此刻我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生個性突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規。
針對這些狀況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養，強調立正稍息等一些基本規矩，采取抓后頭帶其他的戰略戰術；在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題；到三年級，我是很抓培優穩差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：
第一、用真誠的師愛喚醒學生
我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地理解我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會教育他，給他講道理，并特地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說此刻我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎樣想呀！廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在那里讀書很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你能夠休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“廖老師我明白了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后必須能夠改正，你相信我吧。此刻你不管我，我怎樣辦嘛？別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。此刻他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光
去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立必須的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們必須是會聽老師話的。各位老師，此刻學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
第二、用真誠的師愛感化學生
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是此刻炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的完美；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有必須的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有能力，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，此刻這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班此刻有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“此刻中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你明白嗎，此刻好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你。”之后我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他必須很出色。經過我多次長時間的耐心教育，他最后轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期盼的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下方壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那里！”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰”那是沒有辦法的辦法，也許真的'我們此刻有點傻（men），干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自己套起了。看吧，目前校內外大環境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。
記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛！有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題。”
各位老師事實的確如此：我們只要先建立必須的師生友情，多點信任，多點幫忙，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是能夠感化學生的。
第三、用真誠的師愛轉化學生
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張此刻多管一點今后就會少管一點，我們此刻制定必要的班規對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫忙，幫忙他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們為他們付出的太多太多，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經常還與學生家長聯系，就是要讓家長們明白，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。
工作中，我還十分重視“破窗戶理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養習慣不放松；枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜能夠看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫生，才可能成為家長認可的老師！
事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們明白雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生構成消極心理，產生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調皮的，他們都喜歡做樣貌，也愿意做樣貌，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了必須的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全能夠用師愛轉化學生的。
總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不一樣，只要我們舍得花時間花心血，我們完全能夠用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，到達先說情再育人的理想境界。
好，這天就說到那里，說得不對的地方，請大家批評指正，多謝大家。
班主任交流會發言稿 篇18
尊敬的各位家長：
大家好！
我們兩位老師首先非常感謝各位家長從百忙之中抽空來參加我們今天的親子活動，謝謝你們對我們工作的支持！首先我向家長們介紹一下我們兩位班主任。
一 首先，請允許我介紹一下班級的情況：
班級總人數是 人，其中男孩 人，女孩 人。我班幼兒總體上智力發展比較均衡，生活習慣比較好，喜歡上幼兒園，樂于參加各種活動，動手能力比較強，自理能力普遍較好。但幼兒之間的個別差異也較大。
二、介紹本學期工作計劃
1、重視孩子能力的培養： 我班幼兒在剛入園時，大部分幼兒都自理能力很差。如不會吃飯，不會穿脫衣服，鞋子等等。經過幼兒園的訓練和生活，很多幼兒不僅學會了自己的事情自己做，而且還有部分幼兒能夠幫助父母干力所能及的事。舉個很明顯的例子：曾詩妍小朋友以前是個非常任性、倔強的孩子，還特別挑食，而且不喜歡上幼兒園。通過一段時間的鍛煉她從各個方面都有了很大的進步、每天都能自己穿脫衣服、吃飯不在挑食，愛學習、特別喜歡上幼兒園。這就是我們注重對幼兒進行能力培養的效 果。
2、在幼兒園里我們更重視孩子的素質的全面發展和提高，其實有些家長總認為孩子會認多少個拼音、會計算10以內甚至20以內加減法，就表示這個孩子有多聰明的。但是并不是這樣的。在《幼兒園教育大綱》里明確規定，潛移默化的生活與游戲才是幼兒的主體，從中幼兒得更多的經驗積累，并讓他們在此基礎上有所發展有所提高。特別在幼兒園幼兒一天的生活學習基本上都在這個班級范圍里，孩子的性格、能力都對他能否適應集體生活、能否展現出自己的個性特長、能否得到更好的'發展影響很大。所以我們的活動主要以培養幼兒興趣、提高幼兒能力和培養幼兒的習慣為主。
3、重視對孩子的賞識教育：我們對待班級幼兒進行賞識教育，認同幼兒的做法，每天在學習、紀律、用餐、禮貌、等方面對幼兒進行表揚 。
三、家長配合工作我們的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我們做好一些工作：
1、為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長能盡量讓孩子在8：30前到園。如果因為一些特殊原因遲入園，請您輕聲的和孩子道別和老師交談，不要影響其他孩子的正常活動。
2、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及 時告訴 老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生。
3、在家的早晚睡覺穿脫衣服的時候可以讓寶寶自己完成，這樣可以讓孩子的自我服務能力得到鍛煉
四、為了我們的工作能夠做的更好，希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。
（家長們提意見） 感謝各位家長對我們的工作的支持，以后有問題也希望能及時與我們溝通，今天的親子活動就到這里，再一次感謝各位的參加。
班主任交流會發言稿 篇19
俗話說：“臨陣磨槍，不快也光。”期末逼近，20xx年收官之戰，我們誰也輸不起！誰也傷不起！無論如何，思想上必須高度重視，行動上必須積極跟進！班主任作為班級管理的第一責任人和靈魂一定要抓緊，一定要抓好！無愧學校、家長和學生！
一、內外兼備造聲勢，振奮精神鼓士氣
特別是內在的方面，強化心理攻勢，激活同學們努力上進的信心、奮力拼搏的信心、盡力持久的恒心。
（1）目標激勵添動力（期末奮斗目標）
（2）感恩回報給壓力（感恩回報父母的'最好禮物：用分數表達、用行動證明；要想春節“抬頭”，必須現在“埋頭”）
（3）齊抓共管整合力（拜托科任老師加油助威；拜托家長與校配合；拜托學生自覺自愛）
（4）以身作則做表率（班主任比平時更增加到班時間和頻率）
（5）榜樣示范樹典型（請成績較好、態度認真勤奮做介紹，發揮領頭羊的示范帶動作用）
總之，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。創設“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個夢”的拼搏期末聲勢。
二、明確要求訂計劃，重視過程抓落實
常規管理要求：特別是課堂、自習紀律必須從嚴，不能散、不能亂。
復習要求：計劃性（序時進度）；夯實基礎；實效性：向每一天要收獲，向每一堂課要效率，向每一張試卷要分數。
行動最具戰斗力，分數最有說服力。計劃再細、要求再多、目標再高，關鍵要落實，班主任必須強化過程管理、關注細節，多管理、多鼓勵。
三、統籌安排促平衡，科學指導提效率
平衡：學科平衡（語數外物化“重工業”必須突出，政史地生“輕工業”學科必須“突擊”；強勢學科更強，弱勢學科要抓。）
學生平衡：特別關注后進生、借讀生
方法指導：復習不是原有知識簡單重復，而是一個溫故知新的二次學習再生過程，強化基礎知識理解記憶、提升分析解決問題能力。復習中指導“四個抓”：
（1）抓總結歸納。“題海無邊，常回頭看”善于總結歸納知識體系化、解題方法。
（2）抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡，而要在錯誤中成功。
（3）抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成績。
（4）抓考試指導。學得好不一定能考得好，考前考試方法指導、心理輔導也很重要。
班主任交流會發言稿 篇20
尊敬的各位領導、父老鄉親們：
大家下午好！
首先請允許我代表xxx縣紀委、xx鄉人民政府向在百忙之中擠出寶貴時間前來參加這次慰問演出的所有父老鄉親表示崇高的敬意，對您及您的家人在這次災后重建中所作出的貢獻表示衷心的感謝。同時，也向在這次洪災中遭受損失的所有同胞致以良好的祝愿。
7月23日，xx縣普降特大暴雨，作為重災區的xx鄉遭遇了罕見的洪澇災害，受災面之廣，受災程度之重，受災群眾之多前所未有，百年一遇。災情發生后，xx鄉立即成立災后查災救災工作隊連夜深入全鄉6個村，實地查看災情，排查安全隱患，統計全鄉受災情況，并在第一時間把統計到的.數字上報到縣抗洪救災辦公室。
7月28日，在詳細掌握了全鄉6個村的受災情況以后，我鄉及時組織群眾開展生產自救和災后重建，多方籌措資金、物資，動用大型機械30多臺，日上勞xx余人及時開展了轟轟烈烈的災后重建工作。由于進度快、質量高，趙川鄉的災后重建工作先后得到市縣領導的一致好評。
在這次抗洪救災過程中，全鄉廣大黨員干部群眾始終發揚不怕苦、不怕累、不怕臟和連續作戰的精神，深入到抗洪救災第一線，堅持“三貼近”和客觀真實的原則，不畏艱險，奔波于抗洪一線，奮戰在搶險現場，始終戰斗在抗洪搶險最前沿。狂風暴雨中、滑坡體泥石流旁，哪里有危急險情，哪里就是大家的戰場，就是大家戰斗的地方。廣大黨員群眾時刻以飽滿的精神狀態和必勝的信念，唱響時代主旋律，弘揚偉大的抗洪精神，在抗洪救災恢復生產中樹立了黨員干部嶄新的光輝形象，為趙川人民奪取抗洪救災工作的全面勝利做出了應有的貢獻！
為了切實感謝廣大干部群眾對我鄉抗洪救災工作的大力支持，我鄉及時聯系xx縣文化廣播影視局，為廣大群眾進行慰問演出，讓我們以熱烈的掌聲歡迎遠道而來的客人！
愛在藍天下，情暖xx！大型抗洪救災暨平安創建慰問演出現在開始！
班主任交流會發言稿 篇21
尊敬的老師，各位家長朋友：
大家好，我是張的媽媽，首先感謝老師給我這么好的一個機會，讓我與大家一起探討教育孩子的問題。
我們的孩子已經在一起生活、學習了半個學期，這半個學期，孩子們都在成長在進步，這與班主任崔老師和其他幾位老師的辛勤付出是分不開的。在此，請允許我代表家長向老師們致以最誠摯的感謝。
冀南陽光小學以它優良的師資，嚴謹的校風得到了社會的認可。這里的老師認真、負責、敬業，這一點，我們每個家長都有目共睹，我們把孩子送到這樣的學校，交給這樣的老師都很放心。作為家長，我們就需高度配合老師，讓我們的孩子更優秀更出色。
我們班有太多優秀的孩子，在座的家長都有很多成熟的想法、成功的做法，今天，我有許多的困惑和不足，今天，我就談談自己的幾點膚淺的認識，以此拋磚引玉。
第一，與老師積極溝通
我的孩子是這學期考入冀南陽光小學的，在原學校，孩子的成績一直名列前茅，遵守紀律，團結同學，連年被評為三好學生。來到新學校，孩子無論是學習上還是生活上，都很不適應，幾次哭鬧著要回原學校。
我知道，我可以以家長的權威要求他，時間長了，他就會老老實實地待在這里，但我也知道，這樣的結果是孩子心理備受壓抑，是與父母的疏離。
我們先是應他的要求天天來接，同時把孩子的這一情況與老師作了溝通。崔老師便鼓勵孩子積極適應新的環境，盡快和老師同學熟悉起來。在我們的努力和老師的關注鼓勵下，孩子很快融入了集體，有了自己的朋友，適應了新的學習環境，也不再鬧著回原學校了。
第二，樹立老師的絕對權威
教書育人是老師的使命，也是老師的責任。為了這份使命與責任，老師會盡自己的所能去上好課，帶好班，教育好孩子。他們雖然與學生沒有半點血緣關系，但他們把每一個學生都看成自己的孩子，把自己的知識無私地教給孩子。
然而再優秀、再負責的老師，也總有力所不能及的時候。如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對學校老師的不滿，甚至當著孩子的面發牢騷，使孩子對學校和老師產生了成見，那后果是難以想象的。
我家孩子曾抱怨作業多，我跟孩子說：老師讓你們多寫，是因為熟能生巧，只有多寫多練，才能掌握扎實，才能更好地步。
因為親其師，才能信其道。所以，家長一定要樹立老師的絕對權威，有什么問題，可以私下與老師交流，但決不當著孩子的面對老師有任何抱怨。
第三、做陪伴型父母
著名特級校長李鎮西曾說：學校教育很重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補充。
學校教給孩子的是文化知識，而孩子良好的品行、優秀的習慣、讀書的興趣、堅強的意志、長久的幸福感，都來源于父母與家庭。
我們總說生活艱難，需要努力工作才可以給孩子更好的生活，可也許孩子需要的只是父母的陪伴。
現在，我們的孩子都住在學校，如果孩子初中、高中再到外地上學，孩子在我們身邊的時間真得不多，所以我們一定要多多珍惜這些時光，好好地陪伴孩子。
我們不可能按理想或者理論的'狀態跟孩子相處，教育他，達成母慈子孝，父慈子孝，生活中更多的是雞毛蒜皮，甚至雞飛狗跳，這個時候怎么辦？
尊重孩子的選擇，讓孩子像孩子一樣成長。孩子的童年只有一次，孩子比你想象的成長得更快，有些東西再不教就來不及了。
作為家長，我們要學著站在孩子的角度，關注他們的情緒態度。如果我們內心深處認為他幼稚，他無理，他沒有資格，那么表露在外的就會是武斷，煩躁，缺乏耐心的溝通，哪怕你再說愿意跟孩子溝通也無濟于事。
我們要在心底保留對他幼稚，有時無理甚至強詞奪理的認可，同時欣喜于他跟我們的每一次越來越深入的溝通，相比于此，他不說話，說不出話，不知道怎么說話，甚至懶于溝通，交流，反而是更讓我們焦慮的。
盡管我們的工作都很忙，事情很多，但無論怎樣，也要抽出時間來多陪一陪孩子，多和孩子做一些交流，讓孩子感受到來自父母的愛和關心。
教育是一個緩慢而優雅的過程，也是愛與信任的碰撞。家長信任老師，支持老師，孩子才會更加信服老師。老師尊重家長，靠近家長，孩子一定更加努力學習。
我們的孩子都是獨一無二的，我們應該對孩子充分了解，針對他們不同的特點來引導，積極配合老師。我相信，在崔老師教育和帶領下，我們家長共同努力，積極配合，我們的孩子都會成為全面發展的好學生。
以上是我的幾點粗淺想法，希望能與大家共勉，謝謝大家！
班主任交流會發言稿 篇22
尊敬的各位領導和班主任：
大家，下午好！
首先，感謝領導給我這樣一個交流的機會，也感謝各位領導和班主任在星期天班會課抽出寶貴的時間來指導我，我覺得自己何德何能在各位前輩面前談我的班級管理，衷心感謝，接下來我就我的班會課談一點自己小小的想法：
班會結束后，同學們都覺得感觸了，也感動了，我也感動了，不知道這種感動能持續多久，也寫了很多東西給我，從他們身上學到了很多很多東西，在這里也感謝我九（3-4）班的孩子們，我在講課中說到：教學一直在做著，今天是育人的開始，也許以前太過于強調機械化的教學而忽略了人性化的育人，導致欲速則不達。
原九（4）班陳金沄同學這樣寫到：“十年教學，今有育人”。這句話深深觸動了我的心，我就在想十年教學今天才真正知道德育工作的重要性。原來這十年我只是一個只用一只腳在行走的殘疾人，一直在和雙腳行走的人賽跑著，也許我們正常人經常以異樣的眼光注視著殘疾人同時也扮演著殘疾人的角色，教育，應該是教書一只腳和育人一只腳，教育大計，德育為先，有了雙腳還應該是德育這只腳先跨才對。我教書十年真的好像只是在教書，當教師十年真正當班主任只有三年，現在才真正感覺到德育走先的.道理，也許太晚了，也許醒來就是希望吧，其實，德育工作是教育路上的風景（過程），教學是教育路上的根本（終點），我就在思考：為什么我走得沒有別人快呢？許是我只用一只腳在行走，必定落后他人。
九（3）班姚正平、鄒國秀和李長菲等許多同學，他們在感動的同時還給我了很多有用的建議、鼓勵和溫暖的話語。
九（4）班朱春永同學這樣寫到：“人，為什么總是身在福中不知福呢？其實，我們身邊缺少的不是幸福，而是發現幸福的眼睛”。也深深觸動了我的心，我就在想，為什么總覺得教師工作很累，老找不到職業幸福感呢？老抱怨學生，這個那個的，其實，我們應該感到幸福，有那么多可學習的同事們，還有緣在一起工作和生活，我們還有那么多學生可教，也應該感謝學生給我們惹的每一個麻煩，我們從中學到了東西，只是他們用的是一種特別的方式（犯錯誤）把問題擺在我們面前，讓我們學會了很多解決問題的辦法，教育了別人也成長了自己。
還有，我們的領導，一直在為改善我校師生的生活條件努力著，為創造一種良好的教學氛圍思考著，為整個學校的發展奔波著，其實我們已經身在幸福當中了，再有，我們的職工趙云鳳老師的爸爸，人出去都要來親自為你開門，說，“你出去反手不好關，我來開吧”。那種敬業和感恩的態度很值得我們學習，倘若我們還找不到幸福的話，也許是我們心盲了。我們應該感恩，我們應該敬業，我們真的應該好好去找找幸福到底在哪里了，有一雙發現幸福的眼睛還不夠，我們還要有一顆特別的心，去體會、去感受、去體驗，體驗到了，那就是幸福。
謝謝大家，在各位前輩面前班門弄斧了，真心感謝！
班主任交流會發言稿 篇23
大家好！
借這次班主任交流會簡單說說我的一些淺陋的想法，有說的不當的地方請各位領導同仁們批評、指正。
做好初中班主任，我認為首先要看你如何給自己定位。我對初中班主任的定位就是一個班孩子們的大家長。家長其實在生活中扮演著各種角色，生活上的照顧者，情感上的依托，為人處事的榜樣，知識的傳遞者。因此要做好這樣一個大家長還真的要下一番苦功。
具體我認為應該從以下幾點入手：
一、提升理念，塑造良好的人格魅力
我們開家長會經常給家長朋友們說要培養孩子們好的學習、生活習慣，我認為對于我們自己也應該這樣要求。班主任的理念和人格魅力很關鍵，首先從我們自身要培養樂觀開朗豁達的人生觀，只要你每天以微笑面對孩子們，他們才能被你的幸福所感染，即便是有再難的事，也最好不要表現出來。再者，對待學生要本著寬容的態度，寬容才會使學生心生敬仰，只要不是原則性問題，得饒人處且饒人，教育不能等同于懲罰，懲罰也只不過是達到教育的手段之一，肯定不是上上策，所以要讓學生感受到你對他殷切的希望，教育效果往往會事半功倍。培養自己優雅大氣的談吐，注意自己良好的坐立行走姿態，用這些時時刻刻感染孩子們。初中的孩子只有13、4歲，還沒有形成穩定的人生觀、世界觀、價值觀，因此他們的模仿能力非常的強，班主任與學生朝夕相處，或多或少孩子們都在模仿你的行為、舉止、言談甚至是口頭禪。所以，作為一個所謂的“公眾人物”時時刻刻要注意自己的行為與習慣，身教勝于言傳。
二、去掉功利心
記得上個學期年級里舉行拔河比賽，孩子們都躍躍欲試的要拿名次，我先給他們打了預防針：其實老師并不是非要大家拿個獎狀回來，拔河比賽是一項團體活動，通過這次比賽，可以看看咱們是不是團結一心，只要大家萬眾一心、竭盡全力，老師就滿足了。之后我又從網上查了拔河的要領，分好了拉拉隊，給大家講了講，鼓舞了士氣，于是他們帶著并不充分的自信上了場。由于掌握了一些技巧，孩子們配合的比較默契，第一回合輕松取勝。比賽中場休息，我又把選手們集合起來打氣，這時候他們已經自信滿滿了。帶著這份自信，他們又贏得了第二場比賽，接下來就是決賽了。決賽并沒有他們預想的那樣以勝利告終。原因很簡單，顯然是他們驕傲了。回到班里，孩子們紛紛找理由抱怨：實力太懸殊，對方犯規了……甚至有幾個女孩子竟然嚶嚶的哭了。有幾個男孩憤憤不平的打算要收拾一下獲勝班。我告訴他們：對方獲勝是因為對方付出了比咱們更大的努力，這是應得的，善良豁達的人會為他們的成功而祝福，相反，心胸狹窄的人才會嫉妒生恨。你們是愿意做豁達的人還是心胸狹窄的人呢？有的孩子憤憤不平，嘴上不說，但明顯感覺心里不服。我接著說，如果你們獲勝，而對方班失敗了還想收拾一下我們，你們什么心情？好多孩子不假思索的說：憤怒唄！那就打唄，看誰能打的過誰！這時候甚至有幾個小男孩還擼起了袖子。我趕緊追問：你們能告訴老師這種憤怒的心情好受嗎？孩子們異口同聲的回答：當然不好受。有的孩子甚至說痛苦。我不失時機的告訴他們：人一旦有了功利心就想達到目的，目的達不到就會痛苦。要保持一顆平常心，勝不驕敗不餒，理性的去總結失敗的經驗和教訓，才能盡可能避免下一次的失敗。你們之所以不好受是因為你們有所期待，你們期待第一，甚至急紅了眼，急功近利的下場既痛苦，又挫敗。冷靜反思下，老師說的對不對，他們若有所思的點點頭。我接著說，其實第二也挺好，既看到了我們與第一的差距，找出了缺點不足，又淋漓盡致的證明了你們是一個團結一致的集體，老師為你們而高興，在老師心里，你們就是第一！這時，孩子們暗淡的眼睛又亮起來了。最后以激情的合唱團結就是力量順利平息了此事。咱們年級有10個班，年級里組織的活動肯定會有一些評比，如何看待這些評比結果，又如何坐鎮不亂呢？那就是去掉功利心。我經常給我的孩子們說，每個人的一生必定要經歷曲曲折折，為什么有的人感覺很幸福而有的人卻整天抱怨日子很痛苦？人一旦有了功利心就想達到目的，目的達不到就會痛苦。我們的工作又何嘗不是如此。保持一顆平常心，簡單的生活與工作，要善于發現過程的美而淡化結果，過程走好了結果肯定不會差。即便是沒有達到預計的效果，那也沒有什么遺憾了。我們的工作不是做給領導看，也不是做給家長看，我覺得關鍵是讓自己心安，讓自己獲得一種職業的自我實現，一種成就感和自我滿足感。
三、善于學習
作為一個年輕的教師，尤其是一個二中南校區的班主任，我認為沒有學習的精神是hold不住的。你時刻會感覺到處處有危機，處處有壓力。我其實是一個挺懶惰的人，但骨子里卻異常的.要面子。懶惰讓我不想學習，而要面子又不得不去學習。正是這種矛盾，讓我備受煎熬。時間久了，竟然也習慣了這樣的狀態。我認為學習不僅僅是理論上的，比如說閱讀很多有關班主任的書籍，還是實踐當中的。09年剛接初一那會，我帶4班，孫海新老師帶3班，由于兩個班離得很近，他的一些做法和理念我多少學到一些，有事沒事就跑到3班教室里轉，只要轉，就會發現他的一些細節問題：比如說早讀的時候，3班的孩子的書全都是拿起來的，每個人都是如此，后來我問了小孩，他們說老師要求的，這樣不但顯得整齊，還能很好的把學生的注意力集中到書本上去，早讀的效率就會有所提高。再比如說三班孩子的桌子上書本特別少，而不像我們班孩子桌子上用書立夾了很多書，有用的沒用的，然后把頭埋進書堆里，讓老師看不出來他是在看書還是在干別的。總之，好多細節問題并不是別人教給你的，需要你靠自己的眼睛去觀察，用心去做事。
四、要有自己的想法
一個班主任，當理論的學習到一定程度，就要提升自己的教育理念，形成自己的一些東西。我家樓上的阿姨曾經是我的物理老師，也是一位經驗豐富的班主任，之前學生時代她經常輔導我的學習，現在工作了她經常給我灌輸一些想法：作為班主任要有自己的想法，你想把這個班帶成什么樣，要有目標，所以我們平時做的班主任工作計劃并非僅僅是一種形式，而是對新學期的一種規劃和思考，只有這樣不斷逼自己一把，才能迅速的成長。本學期開學之前，我就想好了我的工作目標：為人處事方面把學生培養的更加大氣穩重，而對于班級管理，我則注重抓自習課堂紀律與作業情況。我給學生印了一日反饋表，人手一張，上面記錄了學生的課堂表現、自習課紀律、每日計劃、每日反思等，讓同學之間互相填表簽名，個別同學找各任課老師簽名。這個辦法一直沿用，效果也還可以，只不過定期需要開班會讓他們關注這個表。
五、善于借力于家長
作為一個班主任，不可避免的要和學生身后的家長打交道，要想借力于家長，首先需征服家長，要想征服家長，得到家長的認可，我認為應從以下幾點入手：
首先應該征服學生，讓孩子們對你心服口也服，那么家長嘴上不說，心里也是贊美有加；之前聽吳曉雯老師給我們做班主任培訓時記憶最深刻的一句話就是：有愛就要說出口。你對孩子的愛，我們既要用實際行動做出來，又要讓學生和家長感覺到，這樣的教育才完整。記得剛開學有一次，我們班有個男孩每天幾乎要打20多次電話給媽媽，并且每次都哭，開始的時候我只是寬慰他，覺得只要孩子適應就好。可是沒想到這樣的情況竟然持續了一個月。我感到不正常，后來了解到這個孩子的父親不久因車禍去世，母子倆相依為命，他一做噩夢醒來第一個擔心的就是媽媽，于是就打電話。了解到情況后我主動給他的母親去了電話，在電話里我和這位母親長談了很久，耐心的告訴她男孩子的性格培養在這個時期很關鍵，應該讓孩子從心理斷乳。并說了很多我的建議，也許是我的真誠打動了她，沒想到她竟然哭了，之后我不間斷的找孩子談話，并鼓勵他積極投身班級工作中，把他的精力都占的滿滿的。從那以后，這個小孩漸漸的開朗起來，看到孩子開心，家長是最幸福的，家長滿意，做老師的就是最幸福的。
再者，我認為和家長說話是一門藝術。同樣是一句話，可能直接說別人就很難接受，換一種方式，就能說到對方心里去。做人的工作就是這樣。和家長相處，要不卑不亢，既不要一味的討好家長，也不要因為孩子做錯事情帶著情緒和家長說話。我們說話應理性而沉穩，客觀而淡定。對待家長也要有一定的原則，盡可能的滿足他們的需求，在不違背我們教育原則和底線的基礎上。
其次，要學會寬容和理解。每個孩子身后都有一個家庭，以孩子為中心，這是大多數家長自然而然的想法，這種想法首先我們應該給予理解。但是我們都知道，以孩子為中心勢必對孩子沒好事，就會養成孩子自私自利、沒有責任感的意識。我們經常聽到老師們談論某個某個問題學生特別自私，或者特別叛逆，那么我們應該對這樣的孩子表示寬容，每個問題學生的背后都有不為人知的家庭背景，這只能是一種悲哀，我們對待這樣的問題學生不應帶著氣憤或討厭的情緒做工作，相反應該是一種同情與理解，相信情緒的力量會感染他們。
六、做一個智慧的德育工作者
班主任工作還需要智慧。記得有一次看晚自習，剛剛上課，有個男孩就坐不住了，他的理由是要去隔壁班找那個老師上交作業。我客觀的說，下課后再交。他特別著急的說，馬上的交。交作業并不是非要上自習課交不可，我耐心的解釋，但是他根本聽不進去。這時候我有點慍怒了，孩子繼續辯解著，我突然不耐煩的爆發了：你不要給我討價還價，煩不煩……班里其他孩子把目光聚焦到我倆身上。我突然感覺這樣做沒有給孩子留面子，但是話已出口，不能挽回了。看著孩子凝固的表情，我接著說：別和我討價還價，我這個人……一口價~全班哄的笑開了，這孩子臉上尷尬的表情也得到了一定的緩解。事后，我又找到他，耐心的和他談了話。其實在我們的生活工作中，有太多個彰顯我們智慧的教育契機，既要讓犯錯誤的孩子明白道理，又要讓他不失面子，這對于我們來說是一個考驗。
作為班主任，我一直朝著以上幾個方面努力著，雖然離目標還很遙遠。我還有太多的缺點要改正，比如說懶惰，性子太直不會曲線救國，自己不會協調工作與生活的關系。在以后的工作生活中離不開大家對我的幫助，我工作中存在的問題希望大家直言不諱的提出來，魏哲在此謝過了！
班主任交流會發言稿 篇24
各位領導、老師：
大家好！
今天，能站在這里做經驗交流，我感到很榮幸、很激動，同時更多的是不安，說到班主任的工作經驗，在座的老師都非常豐富，和大家相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗。但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來算不上是經驗交流，只是結合南京的學習經歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結為以下幾點，來和大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、親其師，信其道
像有句話說的那樣，“班班有本難念的經”，“幸福的班級個個相似，不幸的班級各有各的不同”，我覺得，自己班里的調皮孩子尤其多，時不時地惹事、扣分，人家都說每個班都有每個班的班風，而班風與班主任的作風密切相關，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時恰巧這些頑皮的孩子都來了這個班級。在很多老師的眼里，我是一個嚴厲的老師，乍一聽到，還很委屈，其實我自己反思，自己確實也很嚴厲。他們是我的孩子，我對他們又愛又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育理想——心平氣和，這卻是一件說來容易做來難的事情。在一次次情感的撞擊、底線的碰觸中，終究敗給了止不住的憤怒，難以抑制自己的情緒。就這樣，孩子不聽話，心情煩躁，接二連三發火，作業控制不好數量等等，都牽扯到了一起，充分發揮了蝴蝶效應的后果。感覺有時，是在進行一種自殘，給孩子們布置了作業，自己還忙得焦頭爛額地批改，最后累了孩子們，家長們也各種不情愿。
后來，恰巧優質課后找王主任評課，王主任和我聊起平時的教學工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問題，王主任在交流中告訴我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜歡我，然后才會喜歡我這門學科，他才能真正地學好。這似乎把我驚醒了，仔細反思，我天天對孩子那么嚴厲，作業那么多，久而久之，孩子們還喜歡我嗎？那豈不是一種惡性循環嗎？六年這么下來，可能誰過得都不安生，我多么希望，六年后的自己，得到的是孩子們對我的戀戀不舍，而不是遠遠唾棄啊！想想在自己的教學中，確實有時會因為心急而考慮不到孩子們的感受，導致不能從他們的角度去思考問題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯誤。
反思過后，我決定真正地心平氣和地來對待孩子們，我選擇放慢我的語調，從他們的接受能力來考慮我的話語，盡量默念三秒后再選擇說話，盡量表情靈活，不顯得兇神惡煞，幾天下來，我發現孩子們比以前可愛了。我想，今后還是用這種心態、語調去對待我可愛的孩子們吧。也許這會讓孩子們真正喜歡上我這門學科！
南京的學習中，楊堅老師也說，名師是把自己種到孩子心上的人。一個孩子喜歡學習，一定是從喜歡老師開始的。看了這句話，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話，不要再埋怨孩子不喜歡學習，那是因為我們沒有讓孩子喜歡上我們，所以我下定決心，一定做一名被學生喜歡的老師！楊老師還說，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一項幸福的事業，必須以幸福為目標、為導向！如果天天被憤怒環繞，何有幸福可言？臨近暑假寫《成長記錄冊》的時候，每個孩子的優點缺點在腦子里過濾了一遍，掀開一本本記錄冊，突然發現自己有很多話想和孩子們說，發覺他們個個都可愛至極，一個個可愛的小臉龐在腦子里盤旋。我想，在我的職業生涯里，能有他們的陪伴，這就是我的一種幸福吧！
二、表達期待，及時贊美
記得教育心理學上有個“皮格馬利翁效應”，留給我們這樣一個啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了一種積極向上的動力，以避免對方失望。每個孩子都有可能成功，但能不能成功，取決于我們教師能不能像對待成功人士那樣愛他、希望他、教育他和鼓勵他。好孩子是夸出來的，請多給孩子一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在我們的贊美之中。南京學習時，鄭杰老師更是通過科學驗證的方式，向我們闡釋了關注什么就強化什么的道理，所以一定要關注孩子的優點！若是關注孩子的缺點，那么就會不斷強化孩子的缺點！班里的王少軍，接受能力比其他孩子都要慢，但在班里，我從來不會責怪他的笨拙，哪怕一點兒的小進步，我也會使勁夸贊，每次一夸贊，他的上課積極性就特別高。臨近期末，我告訴他老師覺得你肯定能考A，可是我心里明白，這對他來說，簡直太難了，不考C已經是萬幸。就這樣，內心深處沒抱希望，嘴頭上卻一直這樣給他期望，沒想到到了期末，居然考了A，我的心里有一種說不出的喜悅！通過這件事情，我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要給予他們期望。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，讓學生從內心發現自己的優點所在，從而努力學習。有一次上收學校的問卷調查，一眼掃到王少軍媽媽的話，上面寫著：“在這我非常感謝一三班的老師們，我兒子因接受能力有點兒慢，老師給予充分的關愛，并且犧牲休息時間為孩子補課，每天都用鼓勵的方法教孩子上學，雖然孩子學習不是很好，但特別愛上學，因為孩子在學校從來沒有受到打擊，真誠地謝謝老師們。”看到她的話，我感到無比地欣慰，感謝家長的認可與肯定，更讓我嘗到了運用皮格馬利翁效應帶給我的成就感。
對孩子的贊美、表揚，一定要及時、準確。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點。有時上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時我會拿起粉筆，把坐得最端正的那個孩子的名字寫到黑板上，教室里一下子安靜了許多。我在班里，每天都會把幾個聽話孩子的名字寫到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀律有了一定程度的改觀。
三、孩子是一粒充滿無限可能的種子，靜待花開
聽楊堅老師的報告時，楊老師說孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，充滿著各種可能與奇跡，會長出我們所不知道的無限可能，教育不是對白紙的改造，而是去發現種子里孕育的精彩。不同的種子，有不同的花期，遲開早開的`花朵，同樣美麗。“在學校表現好”不代表“在社會表現好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長是場馬拉松，教育需要靜待花開。教育首先是發現，然后去成全，讓孩子成為最好的自己。聽著楊老師的報告，我腦子里浮現出了49個孩子的身影，他們是充滿個性的一個個小精靈，我為什么非得把他們培養成一種人呢？想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我何必去強求他們和其他孩子一樣的學習程度呢？這對他們來說是艱難的，對我來說，豈不是自尋煩惱嗎？正因為孩子們的興趣不同、發展不同，才有了現在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學生都能成為牛頓、愛迪生。從那以后，我盡量考慮每個孩子的接受能力去評價、教導每個孩子，不去過分地強求，不去控制生命發展的方向，而是激揚生命。
四、教育孩子知其然，知其所以然
一次，班里的xxx因為打鬧被扣分了，這個孩子平時學習很好，也特別聰明，看起來也很老實，可是為什么老是因為打鬧或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢？我感到非常納悶，于是請他到辦公室里談話，當我問他為什么老師不讓他們打鬧時，他說會被扣分，我接著問為什么要扣分呢？他皺著眉頭想了一會兒后低聲說：“不知道”。此時的我，有點兒蒙了，我沒想到他居然會告訴我不知道。他的媽媽是大學老師，爸爸在看守所工作，我也曾因為孩子打鬧、亂跑的問題和家長溝通過，我覺得他的爸爸媽媽應該跟他講過這關乎安全，可是孩子告訴我他不知道。于是，我只能給他一步步地分析，如果打鬧或者亂跑亂跳，會對自己和同學造成什么危險，會給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后，孩子就沒因為打鬧亂跑被扣分了。通過這件事，我想我還是要時刻記住，他們還只是一個孩子，有許多簡單的道理他們不懂，需要我耐心地告訴他們。特別是針對孩子屢次犯錯的問題，需要我靜下心來深究原因，站在他們的角度去考慮問題，把孩子可能不理解的東西盡量講細致、講清楚，那么才能減少孩子犯同樣錯誤的可能。
有段時間，班里的女孩子流行抹口紅、染指甲，開始的時候我還沒太在意，后來發現這樣的孩子越來越多，在一次班會我告訴孩子們這樣做的壞處，這種現象果真沒有再出現。以后再發現類似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態。
其實，不論是知識的掌握還是規范的學習，在讓孩子知其然，知其所以然的過程中，都要注意保證我們講解時的耐心和細致，這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環境中，這樣也才能讓孩子學得更好。這是我在暑假學車過程中總結出來的。學車時，重新做回了學生。而我的教練，就是一個極其沒有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問題，有時選擇大聲呵斥、有時選擇默而不語，致使我十分討厭他。可是反過來想想，他不正是在學校里的自己嗎？他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎？頓時感覺慚愧不已，暗暗發誓開學后一定要做到不急、不躁，做一個有耐心的好老師。
五、做個有愛的班主任
鄭杰老師說，孩子在做錯事情時，一般都是直覺判斷，而非有預謀的價值判斷，比如一個孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經預謀了好些天的事情。盡管家長、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發生過程中，這些話語還是起不到任何作用。聽了鄭老師的話，我突然明朗了很多，有時我們并不應該劈頭蓋臉地責備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質沒有必然的聯系，不要想得太過復雜。他們在日常生活當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、丑惡的表情去對待他們，要表達出對孩子們的愛。對孩子最有效的教育時機，是在這件事情發生之后，引導孩子去反思自己的行為，這樣才會強化孩子心中的是非意識，提高孩子的判斷力。對孩子，我們可以通過多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，不能把他們的進步歸因為聰明和優秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。低年級孩子的思想里充斥著各種貪玩的念頭，前一分鐘告訴他們的規矩，會在瞬間忘得一干二凈，我想，也許我們老師就是應該扮演一個嘮叨不止的媽媽，一直和他們強調什么應該做，什么不應該做，時間久了自然在他們的腦子里留下印象，所以我們不能怕重復、怕啰嗦！
有這樣的一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結果失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑向大地，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越溫暖，行人終于脫下大衣。從這則寓言里，我們可以領悟到陽光的重要作用，在教學中，對孩子的訓斥就好比這北風，對孩子的愛就好比這陽光，做一個心中有陽光的班主任，與他們進行心靈上的溝通，把自己愛的陽光照射在每一個學生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長，那么再頑固的學生也能被改變、被轉化！
六、與家長溝通交流要不卑不亢，真摯誠懇
在班里有兩個家長不管孩子的學習，尤其是上半年剛轉來的一個孩子，先不說學習，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業本發下去沒有幾天，已經是慘不忍睹的樣子了。學習上，基礎訓練做得一塌糊涂，錯題一向不知道更改，強調一百八十遍都不頂用，跟家長交流溝通，家長的回應態度很好，諸問題和家長強調一遍，第二天拿過來基礎訓練一看，照樣錯題不改，不會的題空了一片，再和家長溝通交流，態度依舊很好，但是行動上卻不落實，總是有應付的嫌疑，孩子的學習還是抓不上去。這個問題一直困擾著我，后來借群眾路線實踐活動談心談話的機會，順便向王校長請教。面對這樣的狀況，王校長支招說，當我打電話和孩子家長說孩子需要完成什么任務后，如果第二天孩子沒有完成，那么我應該給家長打電話，讓家長把孩子帶回去，完成后再回學校上學。并且告訴家長，這樣做是讓孩子養成規則意識，時刻遵守班級、學校的規則，那么他長大了之后才會做一個遵守社會規則的人，從低年級就應該讓孩子養成良好的學習習慣，只有學習習慣好了，將來才能更好地立足于社會。還要和家長講明白，孩子的成長，離不開家庭教育和學校教育的兩相結合，在小學階段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要認為孩子被送到學校里來就可以不管，孩子的成長進步離不開父母和老師的共同關注。聽了王校長的話，我在心里就有了底兒。之后，當這兩個孩子依舊不按時完成作業時，我就按照王校長說的去和家長不卑不亢地交流，真摯誠懇地分析，后來家長果真變得比以前負責了，孩子的成績也有所提升。
人生之旅，就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要學習和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見，并予以批評指正。
謝謝！
班主任交流會發言稿 篇25
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
很高興能作為高二年級的班主任代表在今天如此莊重的場合發言，其實在座的各位一直是我追隨的偶像。在肥西三中工作幾年來，我在各位身上學到了許多班級管理的寶貴經驗。根據學校的安排，現將近年來我在班主任工作方面自認為較有特色的東西稍作整理，匯報如下，不妥之處，敬請吳教授及各位班主任批評指正。
特色一：堅持不懈地開展“雙走入”活動
03年9月合肥市教育局下發文件，要求中小學教師開展“走入學生心靈，走進學生家庭”的“雙走入”活動。10月中旬，單成剛校長組織召開全校教職工大會布置開展“雙走入”活動，要求幾下“雙走入”活動的全過程。我的“雙走入”活動分為三個部分：
一、走入學生心靈（三種方法）
方法一、談話法及其實施步驟
（1）以了解學生住址、父母職業、家庭成員狀況入手，營造和諧的談話氣氛，讓學生敢說話，說真話。
（2）入正題，探尋學生的“苦衷”，與學生真心對白，認真做學生的“聽眾”。
（3）以支持、鼓勵性的語氣作結，有“苦難”的學生，談話后盡可能地替他減負，讓學生體會到你在真正地關心他。
方法二：批閱周記法及其實施步驟
（1）及時批閱學生周記，應為文如其人，可以從學生周記中找到學生心靈發展的軌跡。文中透露出勃勃朝氣的應給予肯定，文中流露出對人生哀嘆，士氣不足，格調低沉的應給予撫慰、關注。
（2）有心寫好批語，批語應飽含深情，用真情去感化學生，讓學生感到，原來老師如此愛我，讓學生感受到溫暖。
課堂教學中以點撥有心理隱患的學生參與課堂活動為主，慢慢提高他的學習積極性，消除他的心理隱患。
方法三：旁敲側擊法及其實施步驟
有些學生自己封閉很緊，與他直面談話有時收效甚微此時你可以用旁敲側擊法。
（1）找與其關系較近的.學生，因為之心同學之間有知心話。讓別的學生將老師對他的關愛與期望傳達給他。
（2）課余可以主動將班級小事交與他做，如班級學生名冊的謄抄，貼照片，拿粉筆等，讓他覺得老師并不是那么可怕。
（3）正式找他談話，解其癥結。
二、走入學生家庭。
幾年來，本班城關地區的學生家庭，我幾乎走遍，走入學生家庭，班主任代表的是班級、學校的形象，我很注意這一點。
首先必須明確家訪的思路：
1、看學生學習環境。
2、向家長了解學生在家表現。
3、向家長匯報學生在學校表現。
4、聽取學生及家長對學生目標的設定，對學校的要求。
5、鼓勵學生努力向上。
其次對自身要去必須嚴格。
1、走入學生家庭無需聲勢太大，我的家訪活動一般安排在晚自習期間進行。
2、謝絕家長宴請，要在學生心目中樹立老師完美的形象，不能把家訪變成去飯店餐飲休閑。
3、一只茶杯，一輛自行車，行“萬里路”，要讓學生家長、學生真正認識到老師在關心學生。
家訪后，在日常學習中應多與學生接觸，實現老師對家長的承諾，讓學生感到老師的家訪不是形式。
三、及時寫心得體會。
家訪后，要及時對自己了解的情況進行記錄，對癥下藥，“以愛動其心，以言導其行”。及時對學生出現的情況進行“病理分析”，分階段對工作的進程進行小結。分析總結后，及時反省，堅持不懈，確保學生沿著正確的方向發展。
特色二定位遙控，實現班級不治而制。
一、成立一支高素質的班級臨到核心，班團干各課代表，各組組長，實行交叉網路化管理。班內設班干一名，負責上課禮儀與班級文明創建工作。常務班長一名，負責班內日常事務處理，統領全班各部門工作。衛生委員一名，負責班級綠色創建工作。擴大組長職權，組長分管本組各項事務。（作業收集、衛生打掃、學生違紀、學習競爭等）。
二、制定班級公約。班團委參照校發文明班級評分細則制定班內文明小組評分細則，值日班干輪流值日，認真記錄班內各項事務，作為本學期文明小組評分依據。
三、備用兩份班級日志，一份呈交校辦公室，一份留班級存檔，每周一常務班干將上一周的班級日志交班主任審閱一次，好人好事要及時表揚，發現問題及時解決，絕不拖延。
四、以人為本，班人治班。
學生是集體的主人，班主任應做好各方面的服務工作，班級工作地核心是培養學生良好的學習習慣，塑造學生獨立的人格，完美的人性。對學生決不能實施高壓，“嚴師出高徒”，那是私塾時代。因而在班級管理中，我逐漸實行開放明主化管理。如在本班的班級公約中你會發現學生違紀的處理辦法是扣除其所在小組的文明創建分，對情節嚴重的由其自己決定為班級做好事加以彌補，同學之間互相監督，我很少插手班級事務。又如在班費管理上，班級班費在開學初由班團委預算確定收取額，收齊后一律打卡，存折由團委保管，存折密碼有班委設定，班內開支由班團委決定后報班主任審批，審批后由常務班長與團委書記一起到銀行取錢開展活動。所有票據交團委保存，每學期期末由班團委組織班會進行本期班級手指核算，結果公開，任何同學可以查詢。
經過一段時間試行，班內各部門運行井然有序，班內事務我只找常務班干一人便可解決，同學們人盡其材，我也省心不少，各得其可樂。
特色三少說教，多垂范，用愛感化學生。
1、分清班主任與授課教師的界限。我很少在上課的時候講班級事務，班級事務我總是在課后找常務班干稍作安排，班內公開場合我很少作長篇大論式的說教，因為上課的時候講班級事務一方面耽誤學生學習時間，另一方面會影響學生情緒，久而久之學生會對你產生厭煩情緒。這樣下去不僅你的課上不好，學位學不好，而且你以后的班級工作也將難以開展。
2、要求學生做到的，班主任自己首先必須做到。比如小說遲到，我在班級講過，只要我遲到了允許你們遲到，我不遲到，不允許任何人遲到。進班見地上有紙屑，我會不吭聲地將其撿起放入紙簍。早上進班級，若講臺沒擦，我會用抹布慢慢把它擦干凈......一段時間下來，本班基本無人遲到，班內一塵不染，講臺上清清爽爽無半點粉塵。（歡迎領導去高二（6）視察指導工作）
3、晚自習我很少進班級，只在窗外轉幾圈，遇到自覺性不是很好的學生我也不批評他，就站在窗外盯著他，直到他發現我我才離開，我要培養學生自制的能力，即班主任在班與不在班學習是一樣的。一段時間下來本班晚自習紀律很好，同學們都全身心地投入到學習中，班級鴉雀無聲。
4、對“網蟲”、“書蟲”應以愛感化，并做好打持久戰的準備。現在很多學生自制能力很差，學習不能持之以恒，加上周圍社會環境的影響，很多學生會迷戀網吧，網游小說，如不加以制止不僅影響他本人學習，而且會影響周圍同學。在這一點上班主任必須細心，應密切關注學生到班的時間，學生上課的表現。如果發現問題應及時以適當的方式解決，而愛這種方式有時可以說是萬能的。我班有名姓董的同學，家訪得知他喜歡看網游小說，其母親偷偷告訴我拿他沒他辦法。家訪后我并沒有立即批評他，而是在兩周后的一節歷史課上，我在窗外將他逮個正著。放學后他到我辦公室來時的狼狽相我真的難以用語言形容，我知道他內心的膽怯，他心地原本的善良。我跟他講了一大堆道理，將書還給了他。不料周日晚自習前他又被我逮了個正著，這一次我沒把書給他，也沒批評他，而是一言不發地叫他帶我到租書店把書還了（我給的租金）。我輕輕地拍拍他的頭：“我倆去吃晚飯！”一碗面條將彼此的心栓到了一起，此后他遠離了網游小說，精力充沛地投入到學習中，成績提高很快。
特色四與學生一起學習。
與學生打成一片，最大限度地激起學生學習熱情，我認為最好的方法是與學生一起學習。“聞道有先后，術業有專攻”，我經常與我的學生爭論語文敏感問題，經常與學生一起探討數學難題，還經常與學生一起做英語聽力測試。高二（6）數學、英語階段測試卷前幾大題一般都是我批閱，在批改試卷的過程中，我學到了許多語文學科未涉及到的內容。我認為與學生有共同的興趣才能與他們有共同的目標。
綜上所述，在班級管理中，我一直以“愛”字當先。愛心又如一盞燈，在越黑暗處顯得月光明，給學生愛就是給他們帶去光明，我一直是這樣想的，也一直是這樣做的。我相信，有了真愛的付出，我對得起我的所有孩子。
以上就是我在班級光亮中的一點愚拙的見解，不妥之處請大家批評指正，謝謝！
班主任交流會發言稿 篇26
尊敬的領導，各位老師同學們：
一個好的集體，沒有領導的支持，沒有科任老師的通力協作，沒有家長的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我非常感謝大家給我的幫助，特別是級長王婉儀老師，她常常指引我如何開展班中的各項工作。
今天我要談的話題是“樹立班主任的威信”，威信是班主任應有的基本素質，威信不是通過高壓來讓學生害怕、屈服贏得，而是讓學生敬重而屈服。那么，班主任怎樣樹立并提高威信呢?反思我多年來的班主任工作，我的感悟是：
一、做到言出必行，樹立威信
做人必須講信用，班主任作為師長，尤其要做到言出必行，這樣才會讓學生覺得你是一個講信用，值得尊重的老師，那么，你說出的話必然會在學生心目中形成一定的份量，做到為學生所信，這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求學生時時刻刻將學校日常行為規范放在心中，將班級榮譽放在心中，遵章守紀、勤奮努力，爭取使自身和班級工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級，勤抓管理，勤問班級事務，發現問題及時處理；勤查學生學習情況，勤搞各項有益身心的活動，和學生一起為樹立良好的班級聲譽而努力。正是由于我說到做到得到了學生的支持，一直以來，我班的學生始終能夠堅持自我管理，在學習、值日、守紀各方面嚴格要求自己，學習自律性較高。
二、注重為人師表，獲得學生的敬服
在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要學生講究文明禮貌，我首先要自身講究語言舉止文明；要學生講究衛生，我首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學生不遲到，我首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到；要學生隨時保持教室干凈整潔，那我每次到教室都注意檢查衛生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學生做到的同時要求我自己必須做到，所以，我在班級說出的話，都能夠得到學生的認可，我布置的任務，學生都能夠認真地完成，相應地，在班級中也就樹立一定的威信。
三、對學生進行耐心教育，多表揚少批評
表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，這種表揚中有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評方式。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
四、公正對待學生，樹立公正嚴明的形象
一個老師能否公正、平等地對待學生，往往會影響到這個老師在學生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學生接觸的機會最多，在處理各項問題時，更應做到公正、平等，不能因學生成績的優差、以往表現的好壞、是否是班干部等而有所偏差，應當一視同仁，具體問題具體對待、處理。意識到這一點，我在班級的日常管理中，始終堅持公平、公正的原則，成績好的.學生犯了錯誤一樣進行批評教育，平時表現較差的學生一旦有了進步同樣予以表揚、肯定，班干部違反紀律的處理往往比一般學生違反紀律的處理更嚴肅。記得這個學期開學初，有一天早讀的時候，班長李某和同桌在竊竊私語，我發現后嚴厲地教育她，她認識到自己的錯誤，感到很內疚，也深刻認識到，作為一個班長，應該時時處處起到示范的作用，如今，她已經成為一個人人信服的好班長。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學生，在學生心目中樹立了一個公正嚴明的形象，每一次學生犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來了成效。
五、注重與學生溝通，做學生的貼心人
與學生的溝通方式很多，可以在日常的班級管理中與學生進行溝通，在作業批改中與學生進行溝通，在作業記錄本中與學生進行溝通。在班主任工作中，我在日常管理與學生的接觸中了解學生的學習心理及其他方面的情緒反應，及時給予教育、指正，給予意見和批語的方式了解學生的心理，解決學生心靈上、生活上、學習中遇到的困擾，與學生進行筆與筆的交流，解決了學生在老師面前口難以啟齒的許多問題。班上的溫某某同學是一個比較淘氣的孩子，聽課習慣不好，上課總是愛動，有時還不交作業，我也曾嚴厲地責備過他，都不能達到預定的效果。我便想到利用作業登記本教育他，每天給他寫一句鼓勵的話，每次告訴他在哪方面有了進步，再加上我對他某方面的期望，這樣堅持了兩個多星期，他能看到我在重視他的成長，也能感受到我對他的愛。他各方面都有了很大的進步，按時交作業了，聽課也認真了……這就是愛的力量
六、在學生面前勇于自我批評
“人非圣賢，孰能無過”。班主任在處理問題時難免會出現差錯，每當此時，我是不會選擇逃避的，因為我懂得，這正是樹立良好形象的最佳機會。此時我若能放下教師的“架子”，面對全體學生，誠懇地剖析自己的錯誤，在這么做的同時，我們也教會了學生要適時反思自己的言行，這也是另一種教育的方式，不是嗎?事實證明，開展自我批評，為我贏得的是學生的掌聲和更多的信賴。
我以上所說的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好!今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情!只要我們同心協力，相信我們的教學成績會更好，我們的班級管理會更有效，培正小學的明天會更加輝煌!謝謝大家!
班主任交流會發言稿 篇27
各位領導、教師們：
大家好！今日能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和教師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經驗，在那里說一說我對班級管理的一點看法。
開學初聽到要做二（2）班班主任時，當時我是很憂心的，因為本身經驗不足，并且這個班我教了一個學期，明白他們都很調皮，行為習慣很不好，我好怕我這樣的性格壓不住他們，當時就想著，哎，做就做吧，我就不信治不了他們。當時就是懷著這種不服輸的想法接手了二（2）班。當了班主任，我才明白，并不是只憑著一股勁頭就能夠了的，還要講究方法。因為班主任工作瑣碎，繁雜，學生每一天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，寄宿學生的情景我們也要時時掌握，如果沒有方法，就會向此刻這樣每一天下來經常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學生也難管。于是我就問其他班主任和認真讀了學校發給新班主任的的經驗冊，我深深體會到，要管好班，就應從抓好每一件事，管理好每一天開始。
第一、養成良好的習慣。
好習慣，早養成。良好的習慣有益于學生的終身發展。我開始下意識地抓好開端，嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會甚至專門抽出時間來說學校的規章制度。提醒學生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，放好凳子；培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；走路不說話，走直線；排隊要快，要安靜；吃飯不說話，吃完就把手放好等其他同學吃完教師叫才迅速起立自覺排好隊；睡覺一回去就拿出被子抖開躺下，不說話，閉上眼睛休息10分就開始睡覺等等。剛開始一段時間，時刻注意觀察學生的行為，時時提醒，對各方面的習慣進行強化訓練，常檢查，常落實，利用每一天早讀前5分鐘進行總結學生各方面的表現，表揚做得好的學生，讓他在學生中樹立榜樣，批評做得不好的同學并做扣分處理。
在日常學習中，時刻注意調動學生的進取性，表現好的孩子給予小紅花、加分，加分加到必須程度又有小禮物等獎勵，使學生逐漸養成上好課、走好路、吃好飯、睡好覺、講禮貌、懂禮貌的好習慣。培養好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，教師首先要說話算話，對學生提出的要求必須要嚴格實施，決不能輕易改變直到孩子良好習慣養成為止。
為了培養學生不亂扔廢紙，主動撿紙的習慣。
首先，發現班級中亂丟廢紙的現象及時處理，讓孩子意識到教師對待這類事情的態度。有一次，我在班級中巡視時，發現一個同學跟前有紙，我說“撿起來”，孩子們推三阻四都說不是自己丟的。我很生氣，自己撿了起來，發現有兩個字，我明白是誰扔的了。但我想讓他自己承認錯誤，于是我說：“我喜歡誠實的孩子，是誰的主動承認錯誤沒關系的。”還是沒人承認。我又說：“希望有勇氣自己找我承認錯誤，我會原諒你的。”幾節課下來，那孩子還是沒有承認是他扔的。到了放學時間我布置作業，我走到那孩子跟前，拿起他的作業本，核對了字，這個孩子才不得不承認錯誤。就這件事我在班里給學生明確了對待事情的態度，從此后，教室內扔廢紙的同學就很少見了。
其次，我從自身做起影響學生。巡視教室地面時，看到廢紙彎腰撿起，這一個不起眼的動作對學生的影響是很大的，教室里很少見到廢紙，地面上一片廢紙不管是誰的總是有人彎腰撿起。
其實習慣在于堅持，堅持才會有習慣。學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！
第二/班干部隊伍的組建與培養
一個班的團體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班團體有著以點帶面的作用。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡便。班干部必須精心培養：其一，要大力表揚他們優點，幫忙班干部樹立威信；其二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們如何管理學生，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。例如每次排隊，我們班剛開始一說排隊，很多同學就一窩蜂的涌出來，嘰嘰喳喳地說個不停，之后我就先跟幾個班干部溝通好，讓他們在每次排隊時迅速站到自己的位置上安安靜靜的，我每次都大力表揚他們，其他同學看見了，紛紛效仿，此刻我們班排隊基本上都不用我再說紀律同學們都能很快排好隊。吃飯時，有幾個同學總是在說話，我就微調了一下位置，讓一兩個班干部插在其中，每次那幾個說話的同學一開口說話，班干部就做一個禁聲的動作，然后我的眼睛又瞪過去配合班干部，并說不要當出頭鳥哦，扣分的哦。感覺此刻吃飯好很多。雖然還是有時有一兩個同學沒堅持住，但我出聲后就會立刻安靜下來。其三：班干部要以身作則，職責心強，我們班有幾個班干部就具備這樣的素質，加上我們班語數英三個教師的大力鼓勵及表揚，此刻他們表現越來越出色了。
第三、注重學生的激勵教育。
在課堂上一個微笑，一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的`潛能發揮出來。我常常結合課本上的知識鼓勵孩子，對孩子們說，每個同學都有優缺點，所謂尺有所長，寸有所短。要多看到同學的優點向他學習，不能只看到同學的缺點而不理會別人。而我也是這樣做的，看到孩子們的閃光點及時進行鼓勵和表揚，讓每個孩子都相信他是與眾不一樣的，都有閃光點的。平時讓每個孩子都有事做，充當班里的每個主角。有時讓他們到辦公室拿支筆，送個作業本，他們都會感到很榮幸。例如我們班的黎子揚，他很好動，很愛說話，一時都停不了，但他很愛在人前表演，喜歡聽表揚的話，所以我就讓他當體育委員，上體活上體育課我就讓他帶隊管理好同學，雖然有時他自己都在說話，但比一開學和你對著干有了很大的改變。并且我還經常讓他幫我發本子，只要他哪方面做得好我立即表揚他，此刻對著他總算沒有那么頭疼了。
第四、要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是經過具體的小事反映出來。例如每一天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每一天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會走過去提醒他們做好，學生感受到教師對他的關心和愛護，讓學生體會到教師很在意每一位學生，讓他們有一個好心境投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。哪些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
第五、發揚民主精神，堅持班主任在學生心目中的良好形象
教師是學生的榜樣，各個方面都潛移默化的影響著學生。所以，我盡力做到：上好每一節課，不讓學生感到課堂的空洞乏味，練習形式有新意。力爭讓學生佩服，欣賞與信賴。在活動和值日掃地中，盡可能參與其中，而不是站在旁邊當一個管理者，加深學生對教師的理解與信任，減少了距離感。
總之，我覺得班主任工作是一項十分復雜的工作，僅有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。以上只是我個人的一點小小的體會，在那里只可是是起到拋磚引玉的作用，我相信在座的教師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請各位教師批評指正。多謝！
班主任交流會發言稿 篇28
各位領導、老師們：
大家好！
今天能有這樣一個機會和大家一起交流，我感到很榮幸。作為只有一年多班主任工作經驗的我，許多問題都還正在思考和摸索之中，所以這次發言只是向大家匯報一下我在班主任工作中的一些具體的做法和感受，不當之處，敬請大家批評指正。
作為班主任，我們都深有體會，工作瑣碎，繁雜，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學生難管。我所面對的是初一學生，他們已有了自己的想法，愛玩、思想單純卻易沖動、自己約束力差卻不服管，要想搞好班級工作，必須學會跟學生斗智斗勇！下面我將從三個方面進行闡述：
第一、學會關愛！
作為班主任，要學會關愛班級的每一位學生，但這種關愛，不只是關心他們的學習成績，還應關心他們的生活、身心健康和思想狀況等，在精神上給予他們鼓勵和支持。如果我們只知道關心他們的成績，對基礎差的學生來說，我們的期望和關心往往會成為一種負擔，因為達不到，而選擇逃避或不接受老師的關愛。因此，要想把這種關愛有實效地播撒出去，我們得學會跟他們進行溝通、交流，拉近與他們之間的距離。比如我喜歡下課去班級找他們聊天，陪他們上體育課，陪他們玩游戲，甚至時不時的買點小東西給他們等，雖然這些事很小，但能拉近同他們的距離，讓他們感受到我是他們的朋友，而不僅僅只是老師。此外，當一個學生主動找我聊天時，或因為生活中的一些困惑向我求助時，不管自己多忙多煩，都會靜下心來給予解答，如果我能把他的困惑解決了，那以后我就成為了“自己人”，他會在班里幫我宣傳，這比自己推介要好百倍。也許是因為我的年紀跟他們相差的不多，他們喜歡跟我談論成長中的困惑，比如前一段時間班上的一位學生在說說中問了個問題：“什么是朋友？”在下面的評論中，我看到了一條，“查字典，問百度，再說不是還有許老師呢”。結果，晚上她就給我發了短信，類似的事情很多，這讓我很高興。
第二、學會細處著手！
首先是觀察要仔細全面，要知道學生的許多事情不會直觀的展現在老師面前，這就需要老師主動去發現問題，但如果，你對自己的學生不夠了解，那談何解決他們的問題。所以，要學會在短時間里較全面的了解每一位學生。我會通過各種方式去了解學生，比如，很多同學加了我的聯系方式，雖然平時很少聊天，但是他們喜歡把平時在學校所經歷的一些事情寫在空間里，通過瀏覽他們的空間，就可以知道他們所想，這為我了解他們提供了一個很好的途徑。此外，通過跟學生家長進行交流，再加上周記的按時收發等方式，都能幫助我很好的了解我的學生。其次是班級管理要細致，要想管理好班級，首先必須有一套行之有效的班級管理制度。其次，作為班主任，必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然作為班主任的我要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即重新清理。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。
第三、管理要做到嚴格！
首先是突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威，也就是說該民主時就民主，該專政時就專政。所以，在強調和諧的同時，在一些原則性問題上我非常注意保持在學生面前的`“威嚴”，因為我知道只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主會使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長。比如，我不允許學生跟老師頂嘴、不允許同學之間打架、不允許逃課和遲到、不允許學生撒謊等，要是有哪位學生敢犯，會受到很嚴厲的懲罰，通常最輕的懲罰是繞操場跑十圈。其次是重視開始，爭取主動。一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，我在接手3班的時候，開始抓得很緊，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威！比如我們班的陳家旺同學，他就是個很好的典型，幾乎每天都會給我鬧點事，所以，我每天都“關注”他，只要他犯一點錯誤，我就會把他找到辦公室或者找他家長，時間長了，他就受不了了，最后自己選擇離開了班級，自從他離開了，我們班的其他學生再也不敢像他那樣調皮了。第三是班級管理是盯出來的。隨著學生對學校和班級的不斷了解，以及同學之間的熟識，不可避免的會出現很多問題，比如遲到、曠課、上課講話、睡覺，甚至會發生一些惡劣影響事件。所以，我習慣于每天早晨7點之前準時到教室，學生知道我來了，也就開始了一天的早讀。此外，我還習慣于在沒有課的時候不定時地去班級轉轉，好讓那些有小動作的學生注意力及時回到課堂上去。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
班主任交流會發言稿 篇29
尊敬的各位領導，各位教師：
大家好！十分感激學校領導給我這個機會，讓我與教師們交流工作中的體會與感受。
我今日發言的題目是：《理解、包容、支持、合作》。
來xx工作已有五年半的時間，五年多來，我感到十分的舒心和開心。說心里話，xx小學的工作確實比較辛苦，可是，因為有學校領導的信任與關心、指導與幫忙，有同事們的理解與包容、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嘗到了樂趣。作為美術科組長和副班主任這兩個主角、兩項重要的工作，我想從以下幾方面談談我的一點粗淺的認識。
一、交流、協調是工作和諧的基礎
在我們xx，我感受最多的是領導們一向倡導的交流、團結、合作意識，領導們的。這種工作理念深深的感染著我，鼓勵著我，使我能正確認識自己、堅持謙虛的工作態度，顧全大局、融合群體，多學他人長處，擇善而從。
美術科組的工作是很繁忙的，在日常學科教學的基礎上，我們還承擔了學校和級部的宣傳工作。隨著學校的規模發展和學校文化建設的需要，美術教師在課堂教學、第二課堂和學校宣傳等方面投入的時間和精力越來越多。那么，如何處理好另一個重要的副班任工作呢？
我認為，勤于交流、主動協調是關鍵。
首先，美術大科組是一個整體，美術教師個個業務精良各有特長，工作中有時一些大型宣傳活動需要我們協同作戰。在工作任務集中而緊迫時，我總是進取與科長楊教師溝通交流，達成共識，然后與同科組的'教師們共同商議工作的具體措施和細致安排，集思廣益做好科學分工，以保證工作的高效與實效。
組內交流的同時，我從不忽視與班主任的溝通與協調。我認為，學校工作無小事，每一項工作都是學校教育教學工作的重要組成部分，能夠有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。所以，作為副班我總是積極主動的理解班級的班務工作，當學校的宣傳工作與班級工作發生沖突時，我都會主動請示班主任，做好調整，由于班主任的理解與支持，使我一向以感動的心境投入工作，也盡量不因為學校的其他工作，增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我常常在不晚修的時候加班去完成一些宣傳任務，即時因為任務急影響了晚自修，我也總是與班主任調晚修。因為我明白，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著去做，他們的任務也很重。當學期末，學校的訓練隊結束后，我就進取下到班里帶第二課堂，讓班主任教師抽出時間輔導學困生，提高班級整體成績。
細節決定工作的成敗，而溝通、交流與協調則是力求學校工作不疏漏任何細節的關鍵。學校的整體工作是一盤棋，我們每一位教師都應當是一枚能夠縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進時不要總是只想著走自己的直線，而是要想著在大局的統籌下，與其他棋子協同作戰，這樣，我們這盤棋才能真正走活，走順，走好。在學校領導的運籌帷幄下，我們每一個崗位都應當是一個遙相呼應的活棋。
二、用心、主動是工作落實的根本
用心做事便沒有難事，主動做事便沒有苦事。萬校長以往說過，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會感到很痛苦，而如果是自己主動去爬黃旗山，則會很開心。校長用爬黃旗山的例子形象的說明了主動做事和被動做事帶給人心態的影響。
工作中，我總是進取、主動、用心、開心的去完成科組和班級內的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內每個學生的學習與行為表現，盡力做好班主任的助手；主動與家長交流，把生活管理員和課任教師對學生的關心、疼愛與精心的教育用適宜的方式傳遞給家長，讓家長了解孩子在學校的情景，讓家長放心滿意，異常是班里成績較差的學生，我會把語數英教師利用課余為學生補課的點點滴滴反饋給學生家長；讓家長們相信我們的教師沒有放棄這些孩子，而是對他們充滿了信心。
著名教育家陶行知先生說過，教師的工作就是捧著一顆心來，不帶半根草去。尤其是我們小學教師，異常是我們xx小學這樣全寄宿制的民辦學校，需要我們付出更多的愛心、慧心。孩子全天候在學校，他們的點滴成長都離不開我們的悉心教導，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長過程中的終身遺憾。所以，我們教師首先必須要擁有一顆無私的博愛之心；同時，還要有一顆善于引導學生的慧心，這顆慧心就是善教、會教、樂教的科學工作方法，掌握了科學的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經歷，讓我養成了善于思考的良好習慣，正是這些思考和自我總結，使我工作中少走了許多彎路，同時贏得了許多學生和家長的信賴。
三、理解、合作是工作愉快的關鍵
來xx工作后，我有幸和多位經驗豐富、有職責心的班主任合作，有幸與多位業務精良、教學成績突出的美術科組教師合作，收益非淺。從她們身上，我學到了很多管理上和教學上的東西。異常讓我感動的是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學校的工作，當我提出科組有臨時緊急的工作需要做時，班主任都能微笑著說：你去忙吧，班里的事有我；當科組內的工作部署完畢，我們的美術教師們都能各盡其責、保質保量的完成，而因與班級管理出現交叉延誤工作進程時，我的美術科組的同事們都是主動的互相幫忙，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開心，正是因為科組教師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。
幾年來的工作使我體會很深，收獲很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我將一如既往，為營造一個團結向上的團體而努力，和科組級組的教師們一起歡樂的工作，享受工作的歡樂。
有容乃大，合作是金。xx的事業正處于跨越式發展的時期，教師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。僅有這樣，xx的教育事業才能長盛不衰；僅有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。
我的發言就到那里，不當之處，敬請各位領導、教師批評指正。多謝大家！
班主任交流會發言稿 篇30
各位領導，老師：
大家好！
首先，非常感謝領導們對我工作的信任與支持！能作為班主任代表在這里發言我感到非常地榮幸，在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現代教育教學理念的年輕教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。
今年已經是我做班主任的第七年，相比較而言，我覺得自己成熟了很多，沉穩了很多，沒有了以前的急躁，更多的是在問題面前給自己足夠的時間去冷靜、去想辦法，做一個有心人，盡量站在學生的角度去思考問題，用學生容易理解和接受的方法去解決問題。這次當班主任比2015年輕松了很多，感受到了當一名高中班主任的樂趣，也體會到了教師的職業幸福感。
說實話，高中班主任的確不好當，因為高中生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。有的情緒不穩定，多變化，軟硬不吃；他們自覺不自覺地對老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。今年暑期跟其他單位一位長者聊天時，他告訴我，小朋友，與其苦熬，不如苦干。
下面我就自己在班級管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下：
這一點是最重要的。學生只有喜歡你這個老師，才會接受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課
這是班主任魅力的最基本的。我大部分時間帶的是文科班的班主任，班上的學生更感性一些。要尋找讓學生最容易接受的方法；在PPT設計上，用最能吸引學生的形式去呈現要講的內容；在講解的過程中，盡量放慢節奏，用最簡練精確的語言去表達，多給學生思考的空間；講課時想盡一切辦法將自己的精神狀態調整到最好，用最飽滿的激情去講每一節課，學生的狀態自然也就好了；自己也要主動的去學習，受陳慶忠校長的影響，閑暇時間多讀書、讀好書，接觸社會比較前沿的思想。只有自己跑得快一些，才能不斷地領跑。
2、熱情自信，樂觀向上
其實每個人的情緒都是變化的，總會有情緒低落的時候，而這個時候我們是很不理智的。記得剛開始當班主任的時候，我是很不會控制自己情緒的，也導致了學生的反感。后來當班主任，我就時刻提醒自己：不要讓你的情緒去影響學生，也不要給自己和學生留下遺憾。我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。所以不管有多煩心的事都要在進教室前將自己調整過來，不能讓學生被自己糟糕的情緒影響；當學生犯了嚴重錯誤的時候，我也不會讓自己帶著怒氣去處理，而是讓自己先冷靜下來，反復想辦法、換角度，想出讓學生容易接受的方法去讓他認識錯誤并不再犯。你只有在學生最困難的時候成為他的光芒照亮他，他才會想成為光芒照亮其他人。
3、言傳身教
班主任工作是育人的工作，很重要的一條就是要靠自身的表率作用影響人。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們都在心中評價著你，在背后議論著你。必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的.形象，做到言傳身教。
上行下效，深刻理解這句話對于班主任是非常有必要的，在管理班級的過程中我們難免會有這樣那樣的規定，學生有些是聽得進去的，有些可能還會有不同的意見。只有你先做好了，學生才會信服。比如我們要求學生早晨6點進班，我們就應該6點之前到班。既起到監督作用又起到表率作用，否則學生就會在心里嘀咕：你自己都起不來還讓我們起那么早，自然你在學生心目中的威嚴就會降低；你讓學生要認真對待每件事，那么你自己就得認真對待每件事。光說是沒用的，畢竟學生都想玩，都要監督。
4、守信
現在的學生都是很有個性、很有想法的，你想要他信任你敞開心扉地跟你交流，就應該努力讓學生知道你是一個值得他信任的人，你就得守信。在管理班級的過程中，我總是會想一些辦法來激勵學生，讓他們主動積極地去參與學習，參與班級的各項活動，學生們的積極性一直都蠻高，原因就應該是只要我答應學生的我一定做到，有時候為了防止自己忘了，我還會提前寫好備忘錄。上一級一直有個遺憾，就是答應2015級13班和19班的學生帶著他們一起讀幾本書，但因為時間限制，一直沒能成行。直到最近和他們聊天時，他們還會提醒我老師記得帶我們讀書。
這是我這幾年的一點心得，不當之處，還請大家多多指正。
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