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美麗的教育讀書筆記
當閱讀了一本名著后，你有什么體會呢？這時候，最關鍵的讀書筆記怎么能落下！那么你真的會寫讀書筆記嗎？以下是小編幫大家整理的美麗的教育讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美麗的教育讀書筆記1
在這美麗的世間愛究竟是什么?在這本書里愛又是怎樣去體現的呢?它又帶給了我們什么教育的結晶呢?當我第一次聽到這個書名時，這些問題便如潮水般向我涌來。帶著這些未知的疑問我走進了《愛的教育》去探求我想要的答案。
這是一本以日記形式撰寫的小說，書里的每一個故事雖然比較短小，但是每一個個小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛、那老師與學生的情感、那朋友之間的純真友誼這一切的一切永遠都離不開一個字——愛。
我把這本書捧在手上，在陽光溫暖的陪伴下打開了這本書，一頁一頁的仔細閱讀起來。剛剛開始讀它的時候，沒有什么感覺，書里的每一個字每一個句子都是那么的頻繁，才讀了幾篇我就有些厭倦了，也許因為它的名著我才肯繼續讀下去。誰知我越讀越著迷，越讀越感動，也許這就是愛的魔力吧，這一篇篇雖然語句普通，但是內涵深刻的故事，是讓我從心底說出的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那美好的愛，贊嘆作者能寫出一本這樣棒的一本的書，真是讓我刻骨銘心。
在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個名叫“棲身”的故事。它講述的是小說的主人安利柯和他的'姐姐無意中得知他們的爸爸媽媽最近沒錢了，我本以為他們只會用要父母一些錢，沒有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢，文具，日用品能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來換錢，給家長盡量減輕家庭負擔。讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學生，同樣有著一顆愛父母的心，我為何就很少想過錢這個問題。現在的孩子家家都有錢，可是卻很少有想一想假設家里沒錢了時怎么辦，也許想也會想，可是也不會像他們一樣這樣的省吃儉用去得錢。我真佩服他們啊!這只是父母與孩子間美好的愛而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛和人與人之間的愛的故事。讓我受益匪淺!
讀完這本書，我花費了很多時間，但是我卻一點也不后悔，因為它使我懂得了許多道理，愛就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛一樣。只要我們熱愛生活，關愛他人，世界就將因為愛而變得更美好!
美麗的教育讀書筆記2
19小時前老夫子平凡而不平庸，低調而不頹廢!這段時間挺喜歡看教育類書籍，某天偶然從網上看到《美麗的教育》，看評價如此之好，于是到新華書店買回來賞讀。不自覺的被書中內容深深地吸引住了，導讀非常的精彩，插圖也挺精致的，看來這本書確實不錯。我從事這教育崗位有十六年了，要問這些年我最大的感受是什么，我會毫不猶豫地說，工作太繁雜了，從早到晚總是忙忙碌碌，生活就像是電視劇似的重重復復的上演著，盡管劇情每天不同，但還是覺得有些疲累。
我讀完了這本書，仿佛從黑夜里探出了一盞明燈，給我明示了前進的方向，于是我不再迷茫了，我也不再困惑了，讓我在迷惑中勇敢的邁出了腳步。書中一個個生動有血有肉的例子，好像就活是在我身邊，作者孫老師對待學生是那么的耐心細致，不厭其煩的充滿耐心的去處理、去對待，他每時每刻都用他那平凡而偉大的愛心去感受去溫暖著每一位孩子。
我認為孫老師之所以具有高尚的情操和非凡的魅力，完全來自于對事業的真誠的愛。正如孫老師說：“班主任在小學生心目中的地位是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。”而我在以前對這些卻很少重視，總覺得小孩子哪知道這么多，可以說從來就沒有真正的蹲下身來和孩子們好好溝通過。讀了孫老師的書，我才突然醒悟，教育孩子不是光靠老師尊嚴，師生關系的融洽，關鍵在老師，教師要千方百計營造一種和諧寬松的氛圍，這樣孩子才愿意接近你，也愿意把自己的想法告訴你，這不僅需要熱情和堅忍不拔的`精神，更需要師生間的心靈溝通。到今天，我才從孫老師的身上找到了作為一名班主任或者一名教育工作者應該具備的素養，更要有一顆可貴的童心，我們只有變成孩子，才能懂得孩子，理解孩子，教育孩子。我們應該“俯視”孩子，才能做到尊重孩子的情感。在以前的工作中我做得太不夠了。
如果讓我再次遇到同樣問題時，我決不會再犯同樣的錯誤了。感謝您，孫老師。老師愛學生，學生感到幸福，老師也會感到幸福;同樣，老師也得到了學生最真摯的愛。這就是所有老師的幸福，這樣的教育也是最為“美麗的教育”。
美麗的教育讀書筆記3
《美麗的教育》，一個迷人的書名，讀孫蒲遠老師的這本書，我陶醉在孫老師的美麗教育中。
孫老師說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。”這是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒童，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生，單親家庭的學生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。申繼亮教授稱贊說：“孫老師把教育視為事業，幾乎奉獻了自己的全部;把教育視為科學，孜孜不倦而追求;把教育視為藝術，傾心去創造。”
讀讀這本書，讓孫老師的偉大熏陶我們。
一、全面
這本書全面介紹了班級工作的各個方面。從學生的坐姿到聽課，從學生生病到與家長溝通，從課間到課堂，從隊會到學生創造，從孩子淘氣到愛每一個學生，從教師管理班級到教科研……班主任在工作中遇到的任何問題好像都能從這本書中找到，從中得到有益的啟示。《美麗的教育》是班主任的百科全書。
二、適用
欣賞著孫老師的《美麗的教育》，我感到熟悉。書中寫的那些事就發生在我們的教學中，孫老師的處理總是那么恰到好處，佩服孫老師的同時，也有一種喜悅，我從孫老師這兒又學了一招兒，到班里也試試。
這就是這本書最吸引我的原因了。書中一個又一個來自一線的生動案例，讓我感到真實，是我最愿意看的，能具體指導我的教學實踐。
三、人格魅力
讀著這本書，我更被孫老師的人格魅力深深感動。
孫老師的人格魅力在于她善于觀察、善于發現、善于思考、善于解決。她的成功在于小事細節不放過，小錯小病不錯過。同時她還是個“以身作則”的好老師，她知道身教大于言傳，和同學同喜同悲，融入卻不放縱。這些都是她的人格魅力。
孫教師的人格魅力來自她不停地學習。不停地讀書，不斷地提升精神境界，提高做人的修養，更新教育理念，跟上時代的潮流。從孫老師的話中，我們可以看出她的善學、善思、善變通。她說：“學教育理論、看書時，我會邊看邊記，記的.是我看書時產生的靈感，是從書中的觀點演變過來的。”“當工作中產生嚴重的困惑，如果能夠認真思考，努力學習，勇于探索，那就是你的教育思想將要產生飛躍的前兆。”“班上稀奇古怪的事情層出不窮，真令人難以招架。……怎么辦?學習!我看到美國心里學專家林格倫的《課堂教學心理學》中寫道，創造性的孩子一般都不馴服、不順從。原來我的這班學生是‘創造性人才’啊!難得遇上啊!這樣，思想感情就變了，變‘反感’為‘欣賞’，這就看到了光明;變‘學生適合我的教育’為‘創造適合學生的教育’，這就與時代合上了拍!”
孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創造美麗的教育!
美麗的教育讀書筆記4
孩子的攻擊性強是一種嚴重的心理障礙.他們往往不會與同伴交往,不是招惹同學,就是出口傷人、動手打人，給班主任工作帶來很大的麻煩，美麗的教育讀書筆記。
首先，在認識上要明確，學生的攻擊性行為屬于心理問題。過去在遇到學生的攻擊性行為的時候，我頭腦首先顯現的不是“這個孩子有心理問題，值得同情，要想辦法矯正”，而是“這個孩子怎么這么自私!一點虧都不吃，沒有謙讓精神，真讓人煩”1學習心理學后，從理性上知道了孩子的攻擊性行為不完全屬于道德品質問題，因而在處理學生問題時就冷靜許多。
遇到學生攻擊性行為，一開始，教師應該表示理解學生攻擊性沖突行為，取得學生的信賴，讓學生體會到教師的誠摯態度，改變消極和敵意的做法，愿意和教師合作。如果作到了這一點，與教師頂撞的學生很快就會改變蠻橫的態度，這一點我是從實踐中得來的。
接著是了解事件的細節，見換學生焦慮不安的情緒，增加理性語言，我把這個環節叫做“傾聽”，蜻蜓是對學生的尊重，在聽的過程中，要特別集注他主動承擔責任的語言，在他說完后給予充分的肯定，這是引導在孩子訴說的過程中，允許孩子為自己辯解，這也是許多教師做不到的，甚至有的教師就不聽孩子的結實，打架就得寫“檢查”，根本不解決學生的真正思想問題。
然后是探究學生對事件的看法，了解學生沖突的癥結所在，指定矯正的目標。用心探究學生對事件的看法，矯正的目標會更有針對性。我是通過傾聽學生訴說事件來判斷沖突的癥結，找到后，才能對癥下藥。
當我們了界了事情的緣由以后，和學生一起共同分析是事件引起的不良后果，對班級體，對個人，對對方，對家庭等，以引起學生的“后悔”、“慚愧”的情感，然后要求學生自己提出解決辦法，讀書筆記大全《美麗的教育讀書筆記》。
整個過程要維護學生的自尊，最后要鼓勵學生面對現實，重新開始。當我們與學生談話時，當學生在全班同學面前做自我批評時，我們在人格上是尊重學生的，對學生不能人格上的侮辱。學生對自己的問題認識比較深刻時，教師要帶領大家為他鼓掌，鼓勵他“從哪里跌倒，就從那里怕起來”，繼續前進。
例如，轉化一個很調皮孩子的做法：
先觀察這個孩子，努力尋找他身上的閃光點;重要的是尊重他，關心他，喚起他做人的尊嚴;教育他時必須用道理說服他;即使他常常和同學發生矛盾，也從不孤立他啊，從不罰他不許出教室玩，總是強調“大家都是好孩子，就是有的同學缺點多一些，有些同學缺點少一些，缺點多的同學要注意改正，使自己做地更好”;
多表揚多鼓勵，讓孩子感受到成功的喜悅。
在一個孩子進步的過程中，班主任要利用各種方式對孩子的優良行為進行正強化。
“真實小故事”對學生的教育作用很大
真實的具體的故事最能打動學生的'心，如講過去學生的真人真事，或者講名人的故事，效果都不錯。因為真實，所以可信，音問真實，所以合乎情理，因為真實，所以感人，只有使學生相信并且感動，我們的教育才有說服力。
在集體教育中，你的方法是“堵”的多還是“引”的多?
老師們在集體教育中，最好少說“不許”，多說“應該”。“不許”是“堵”，“應該”是“引”。
表揚學生的優良行為是強化，這是正強化：批評學生的不良行為也是強化，是負強化。強化的結果都是使這種行為更增強。
班里無論發生什么事，在處理時，首先要表揚在這件事上表現好的同學。比如，同學中出現了打架的現象，老師在解決這個問題時，首先要問：“當時有人勸架嗎?他們是誰?他們是著呢么做的?”在了解事情的機關難過時，讓大家聽誰能主動承擔責任，讓同學們發表看法，再讓同學們談論：這件事怎樣處理會避免打架?“可以別人說，也可以自己當事人說，發現有的同學不推卸責任，主動承擔責任的就要肯定。
學生記中隊日記，要指導學生以表揚同學為主;讓值日班長管理學生時，以表揚為主;總結班里的任何活動，都是以表揚為主，這樣班集體的風氣就樹立起來來，學生的優良品德也容易形
美麗的教育讀書筆記5
最近讀了《美麗的挫折教育》這本書，這本書主要講了：生活條件優越，缺少困境、逆境的歷練，加上長輩的溺愛，導致獨生子女普遍自私自利、沒有責任感、無視他人的感受。面對這一系列的問題，為了孩子的健康成長，挫折教育顯得尤其重要。其中“越來越多的孩子無法承受失敗”這一章節，給我的感受頗多。
所謂挫折，就是我們平常所說的失敗或者叫“碰釘子”。每個孩子在學習活動、日常生活、社會交往中，都會碰到困難、曲折、失敗，以至心理上產生嚴重焦慮、極度苦悶、異常灰心、過分沮喪等情緒或行為失常。這種心理狀態，如不及時疏導，則往往會對一個人的生活發生重大影響。
記得前不久，綜藝頻道播出的《我是大明星》，吸引了很多的眼球，這一選秀節目也吸引了很多年紀小的孩子來參加，經過一關一關的選拔，很多選手被淘汰，其中不乏一些小孩子，再看看這些孩子面對鏡頭的反映，他們不是痛哭流涕，傷心的說不出話來，就是面對鏡頭，躲躲閃閃，甚至是毫無禮貌地回絕主持人的采訪。
綜上所述，出現這種種現象的原因是：孩子們的抗挫折能力太差，所以作為一名幼兒教師有必要正確引導孩子面對失敗。
在幼兒園里，當他們出現問題時，他們往往喜歡告訴我們，請求幫助。這時，我們不能替代他們解決問題，而要通過其他方式，使他自己能解決問題。
比如，兩個孩子在爭搶一把小椅子，我們可以用小椅子的口吻對他們說：“嗚——你們把我拉疼了，我想和你們兩個都做好朋友，怎么辦呢？”他們聽了會感到不好意思。這樣他們就會克服這個困難，能夠再次合作地進入到角色中去。
在平時生活中，我們要為孩子樹立榜樣，增強其自信心。在幼兒眼里，家長和老師都非常高大，無所不能。所以我們在困難和挫折面前所表現出來的態度對他們的影響很大。孩子越小模仿力越強。如果我們平時遇到了挫折，不要在孩子面前流露畏難情緒，要很快地調整自己。這對他們的影響很大。
日常生活中有很多微小的事，可以磨練孩子。我們在平時生活中要做有心人。抓住每一個機會對幼兒進行這方面教育。能增強他們的心理承受力，使他們在以后的生活中可以減少挫折，增強他們的自信心。
戰勝挫折的名言：
1、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的.遭遇里百折不饒。——貝多芬
2、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生
3、我以為挫折、磨難是鍛煉意志、增強能力的好機會。——鄒韜奮
4、斗爭是掌握本領的學校，挫折是通向真理的橋梁。——歌德
5、以勇敢的胸膛面對逆境。——賀拉斯
美麗的教育讀書筆記6
教師的魅力來自人格，以前我只是粗略的了解這句話，現在讀完孫蒲遠老師《美麗的教育》這本書，我對這句話的理解更加深刻了。
有這樣一句話給我留下了深刻的印象：智者樂水，仁者樂山，各有所好。山水本是自然，就教師而言，有善于發現美的眼睛，有賞心悅目的心情至關重要。即使山不是很峻拔，也用悅納的心態去欣賞，即使水不是很清醇，也用發展的眼光去贊美，則是“山水”之大幸也。孫蒲遠老師的學生是幸運的，他們找到了一位好老師，孫老師用心發現著每一個人的閃光點。
愛在這本書里體現的尤為深刻，教會我們如何去愛，怎樣才能做到真正去愛學生?
尊重，是愛的起點。尊重是人的.高層次的心理需要。這不僅是成年人的心理需要，也是孩子的心理需要。而成年人往往忽略了孩子這一不亞于穿衣吃飯，甚至比穿衣吃飯還重要的需要。從小被尊重的人，有很強的自尊心、自信心，容易形成完善的人格，或者說孩子會自己努力用完善的人格來維護自己做人的尊嚴。被人尊重的孩子也會去尊重別人，如果我們所有的孩子都是這樣，那么我們整個民族的自尊感就會提高。所以我們要學會尊重孩子，不要一味的重視孩子的成績如何，要給孩子真正的關心，從孩子的角度考慮問題。
愛，是沒有疆界的。愛要寬容。寬容不同于縱容。寬容的前提是理解。教育家蘇霍姆林斯基認為：“寬恕能觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。”當然老師對學生的寬容絕對不是對學無原則的遷就和讓步，它是以學生認識錯誤為前提的。氣是孩子的特點，是正常現象，犯錯誤是難免的，你不可能限制他，你要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣，給孩子一個寬松的空間，給孩子一個溫暖的懷抱。
《美麗的教育》使我明白了許多。教師的魅力來自人格，來自我們對學生無限的愛。我們要保持一個平和的心態對待教師這個職業，以欣賞的角度來觀察每位孩子，愛無處不在，讓我游走在愛的海洋吧!
美麗的教育讀書筆記7
在一次特殊的機會下，使我有幸讀了《美麗的教育》-書,并且深深愛上了它。該書是-名教育專家、特級教師、全國優秀班主任孫浦遠老師所著。孫浦遠老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上，其態度之嚴謹、功夫之深厚，《愛的教育》是她一生的教學生涯的真實寫照，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現實生活，是一部生動形象的小學心理學和教育學,讀了使我受益匪淺。
作為一個年輕的班主任，我在教育教學工作中，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書后，我吸取了許多教學與經驗，掌握了許多好的班主任工作方法，它既是我的良師又是我的益友，對我的班級工作管理起到了及時有效的作用。通過一個個班主任工作案例，傳達著孫浦遠老師以愛為主題的教育思想，傳播著她從愛入手的教育理念。“要做一個有愛心的教師。”一-這是我讀后感觸最深的一點!一個班級能否形成堅強而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石。
班主任是世界上級別最低的主任，但也是世界上最重要的主任。讀完了這本書，確實有這種感覺。正如孫老師說：班主任在小學生心中的地位可以說是至高無尚的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。小學班主任對自己的學生影響非常大。班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任的要求將會形成這個班學生的習慣，班主任的言談舉止對學生性格氣質的'形成都起著舉足輕重的作用……想想這些話，是呀，完全是這樣!以前從來沒有認真去思考過班主任的重要性，只覺得做班主任很累，雖然有甜的`時候，但總覺得累多于甜，對于自己的很多行為并沒有過多的思考，沒有顧慮很多。在體會著孫老師的工作方式之中，讓我感受最深的就是孫老師有一顆寬容的心。因為她深愛著學生，所以她能理解并寬容學生。
現在想想真是后悔、慚愧，也許我的不經意的一句話已經扼殺了一個幼小的心靈，一個行為已經給誰留下了不好的印象。教師的魅力來自人格，這點從孫蒲遠老師的身上體現的是淋漓盡致：一個剛入學不久的小男孩，在課間怯生生地走到孫蒲遠老師面前，遞給她一樣東西，說：“我自己做的，送給您”。孫老師一看，是個把畫報撕碎又粘在一起的看不清楚模樣的東西。孫老師想笑，但看著男孩那莊重樣子，她忍住了笑，努力發揮自己的想象力，終于看出來了，一個機器人?男孩眼睛一亮：對!
陶行知先生說過：“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖，是有汽車大五捐助一萬元的慷慨。”孫蒲遠老師是理解孩子的，她謝過男孩，并把那個機器人認真的夾在教科書里。
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