《荒島余生》的教學設計范文
《荒島余生》的教學設計范文
教材分析 這是一篇精讀課文，節選自英國作家笛福的小說《魯濱孫漂流記》。課文重點介紹了魯濱孫遭遇海難后上岸初期的心理變化過程，突出魯濱孫敢于冒險、百折不回的精神。我們學習這課，要認識魯濱孫的人物形象，要學習他的優良品質，要用日記的形式學會心理描寫。 教學設計理念 本設計以訓練學生的說話能力為主，以寫作訓練為輔。在教學過程中力求有目的、創造性地引導學生讀與說。希望可以激發學生閱讀的積極性，調動其生活的積累，挖掘其思維的潛能，為學生提供張揚個性思維的舞臺。寫作訓練以“魯濱孫日記”的形式進行。 學生情況分析 借班上課，情況不明。
教學內容
荒島余生 教學目標 知識和能力目標：
1、掌握本課的生字詞及作家作品情況
2、學習心理描寫
過程和方法目標：
1、整體感知全文，理清文章結構
2、熟讀課文，了解人物的性格特點
情感態度和價值觀目標：
1、培養積極、樂觀、健康的人生態度
2、理解魯濱孫的人物形象 教學重難點 1、學習心理描寫。
2、熟讀課文，了解人物的性格特點。 教學資源選用 對衛星接收的遠程教育資源進行修改整合。
教學步驟
教師活動 學生活動 教學資源使用
一、導入 概述《荒島余生》的故事，看電影片段，配以適當的講解。 學生觀看。 多媒體課件：鏈接到視頻文件。
二、介紹作者 請學生介紹作者及其主要作品。 一兩個學生介紹。 多媒體課件：幻燈片。
三、初讀課文整，體感知 讓學生大聲朗讀，標出段落，用一句話概括課文內容。 朗讀課文，小組討論
多媒體課件：幻燈片
四、細讀課文，品讀文章
1、讓學生歸納魯濱孫上岸后做了哪幾件事。
2、讓學生思考魯濱遜的思考經歷了哪幾個階段?每個階段側重點是什么?前后聯系怎樣?
3、提問：
魯濱遜哪一點最讓你感動?
4、假如你像魯濱遜一樣流落荒島，你會怎么想?怎么做?
5、引導學生創作一則魯濱遜的日記，教師巡視指導。展示學生創作
6、小結全文
1、學生瀏覽課文，提取重要信息。
2、學生討論回答
3、學生討論自由回答。
4、學生討論回答如何解決三個問題
5、學生選擇日期來寫作日記。小組互評，推薦發言。
6、學生欣賞音樂，回味課文。
多媒體課件：幻燈片
多媒體課件：鏈接到音頻文件《陽光總在風雨后》
教學流程圖
教學反思 我上了這節課感受是：用現代化的教育手段的確可以讓學生們增長見識。不但有遠程教育資源提供的視頻音頻文件，還有很多與課文內容相關的圖片。
教學時，我依托課件，又不僅僅停留在課件本身。我努力挖掘學生潛在的素質，引導學生說話，引導學生寫作《魯濱孫日記》，效果較好。但由于是借班上課，所以在師生的親和度上遠遠不夠。在教學流程上也存在問題。
這節課給我的是思考和遺憾，我相信我們利用現代教育技術，利用模式三的資源,運用模式二的教學環境，一定會給學生的學習方式帶來革命性的轉變。只要我們努力鉆研，一定可以在課堂教學中百尺竿頭，更進一步。
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