《100以內數的認識》教案參考
《100以內數的認識》教案參考
教學目標
1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義,激發學生主動探究的欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內的各數。
教學設想在充分動手操作的認知過程中,發展學生的數感。
教學程序與策略
一、復習。
1、數數。
(1)一個一個地數,從27數到50,從85數到100
(2)十個十個地數,從30數到60,從20數到100
2、看題口答。
(1)()個一是一十,十里面有()個一。
(2)()個十是一百,一百里面有()個十。
(3)個十和2個一組成()
(4)十和5個一組成()
(5)75里面有()個十和()個一。
3、教師報數,學生擺小棒。
16、25、50、68.
二、學習新知。
1、教學例4。
(1)出示計數器。
十位
個位
教師:計數器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數器分別貼上
(2)教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)
學生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:計數器上應該怎樣表示呢?啟發學生說出2捆鉛筆表示2個十,在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表示4個一,在個位上撥4個珠子表示。
寫數時,要先寫十位,再寫個位。十位上是幾,就寫幾;個位是幾,就寫幾,這個數寫作24。
讀數時,先讀十位數,再讀個位數。十位上是幾,就讀幾十;個位是幾,就讀幾,這個數讀作二十四,學生跟讀兩遍。
2、教學例5。
(1)生獨立完成第一行3題,然后讀給同桌聽,教師巡視指導。
(2)第二行第1題教師引導學生觀察,十位上有4個珠子,個位上一個也沒有,試問:這個數該怎么寫?學生回答后,教師強調,這個數十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0。因此寫作:40讀作四十。
(3)學生嘗試完成第二行第2、3題,教師提問個別同學,集體訂正。
強調,寫數的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫0占位,如30、40、50個位都寫0。若這些數個位上不寫0行嗎?為什么?
3、教學例6。
(1)出示10捆小棒與計數器。
提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?
師把10捆小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
問:一百該怎么寫呢?
引導學生說出:先在百位上寫1,十位與個位上都寫0這個數寫作100讀作一百。
(2)告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。
4、小結。
寫數、讀數都要從高位起,按數位順序寫,個位或十位上一個也沒有寫數時要寫0占位。
三、鞏固練習。
1、做一做第2題。
學生獨立完成,教師提問個別同學:該如何寫數,你是怎么想的?集體訂正。
2、游戲:接通電話(投影出現)。
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