小學語文《一片樹葉》教學設計
小學語文《一片樹葉》教學設計
教學目標：
1、認字16個，學會用、讀拼音、同位交流合作、學會傾聽等方式認識生字。
2、熟讀課文，了解課文內容，尤其是幾個小動物的語言、動作。
3、試著能用自己的語言描述課文的內容，鍛煉孩子們的口頭表達能力。
4、初步了解省略號的用途。
5、懂得什么才是真正地愛護樹木，怎樣才能保護樹木，并且與自身相結合，真正地理解“勿以惡小而為之”的道理，真正地做到誠實守信。
6、提高孩子們的理解能力、想象能力。
教學重點：
1、認字，尤其是學會通過傾聽別人的朗讀認識生字。
2、學會正確地評價他人，既肯定優點，又能指出不足。
3、學會真正的愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之的道理。”
教學難點：
1、“捋”的正確讀音。
2、“一片樹葉”與一棵樹的關系。
教學準備：
錄音機、活動教具(樹干、樹葉——正面綠色、背面字、詞)、小動物頭飾
教學過程：
一、由詩導入，激發興趣：
同學們，這節課老師先要送給大家一首小詩，喜歡么?(教師配樂朗誦《記住》)
你們聽懂了什么?S：……
對，那我們怎么做才是保護樹木呢?S：……
看來，大家都懂得保護樹木的道理，今天，我們就一起來學習一篇童話——《一片樹葉》。(教師板書課題)
二、初讀課文，認識生字：
1、那么，一片樹葉和一棵大樹、甚至保護樹木有什么關系呢?請自由讀讀課文，也許你會懂得。請邊讀邊標出自然段的序號，還有，碰到不認識的字怎么辦?
S：圈出、看課后的拼音、請教小先生。
2、請同位互相交流自己認識了哪些字。(可能有學生還有不會讀的字，在此教師可予以解答，對大多數孩子讀音不太規范的生僻字可多讀幾遍。)
3、現在，誰能說說你認識的字在哪個句子中，大聲地讀給我們聽，好么?
三、細讀課文，了解內容：
1、課文中那么多的生字大家都自己認識了，真棒!現在，有信心更流利地讀一遍課文么?邊讀邊想：從課文中，你認識了哪幾個小動物?
誰來說說?(學生邊說，教師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊)
還有別的小動物么?請想象一下。
請S讀讀課文的第8段，你發現了什么?(指導學生明白省略號表示的意思。)
2、大家都已經熟悉了課文，誰想來進行朗讀展示?(指名分段讀)其他同學仔細聽，認真想：這些小動物喜歡小椿樹么?同時爭當小評委、小講解員，行么?
(1)(一位學生讀完第一自然段后)師說：我先來當小評委，(肯定優點，指出不足)……大家一起觀察書中第23頁的插圖，請小講解員看著圖把你剛才聽到的內容講出來，(培養孩子們的口頭表達能力)……
(2)(一位學生讀第2、3段)，誰來當小評委?……請看圖，請加入自己的想象，誰來當小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)
(3)(一位學生讀第4、5段)，誰來當小評委?……請看圖，請加入自己的想象，誰來當小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)
(4)(請一位學生讀第6、7段)，誰來當小評委?……誰知道該看哪幅圖了?你來當小講解員講講。……
(5)(請一位學生讀第8、9段)，誰來當小評委?……小講解員，你會請大家看圖的什么地方?演演演：小黃牛會是什么樣?(請一位學生上臺展現表情。)
用哪個詞來表達比較確切?(S：目瞪口呆)教師板書，大家齊讀一遍這個詞。
(6)誰來回答老師剛才提出的問題?
(7)你從課文中的哪幾個詞看出來的?(隨著學生的回答，教師板書：小心地摘、仔細地掐、捋下)
3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點兒表演?(與學生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當小黃牛，讀第1、9兩個自然段。你想當誰?知道讀哪幾段么?……小兔子：2、3段;小猴子：4、5段;小熊：6、7段。你來當小馬、小鹿、小山羊、小豬……(學生每讀完一個角色，就做出動作上講臺摘一片樹葉)
(老師讀完小黃牛后)哎，小椿樹光禿禿的了，這是怎么回事呢?
四、放飛想象，回味生字：
1、這篇童話很有趣吧!請大家插上想象的翅膀，想想：當小黃牛來澆水時，小椿樹會對他說什么?
2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心，懂得許多道理，我想他們學校也開設了誠信銀行，你猜他們會怎么做?……快行動吧!(貼葉子)你們知錯就改，誠實勇敢，相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富，祝賀你們!
3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認識他們么?
(1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)
(2)誰相當小老師講講自己怎樣記住他們的?
五、總結全文，布置作業：
1、學習了這篇課文，你知道誰真正地愛護小樹了么?……對，是小黃牛。
2、現在，你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關系了么?
3、對了，你們對老師送給你們的那首小詩感興趣么?它就在我們的“語文天地”中，大家課后可以讀讀、背背，好么?
板書設計：
一片樹葉
小黃牛：目瞪口呆
小兔：小心地摘
小猴∶仔細地掐
小熊：捋下
…… ……
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