憫農（一）教學設計
憫農（一）教學設計
憫農（一）
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1．學會“禾、日、午、下、土、中”這6個生字和由生字組成的新詞，認識“汗、誰、知、盤、粒、辛、苦”的讀音。
2．理解每行詩的意思和全詩內容，練習用自己的話說說全詩的內容。
（二）能力教學點
通過學習古詩，培養學生的口語表達能力，在學習生字時，培養學生的自學能力，學會看圖，培養觀察能力和想象能力
（三）德育滲透點
使學生懂得農民勞動的艱辛，知道糧食來之不易。教育學生熱愛勞動人民，愛惜糧食。實踐和創新能力
二、教學重點、難點及解決方法
重點：理解古詩內容，學習生字
難點：會用自己的話說說這首詩的意思
解決辦法：教師要通過范讀，領讀，指導學生讀好古詩，結合看圖，體會詩意
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
學習生字時，先讓學生自學，然后進行猜字、搶讀、找朋友的游戲
五、教學步驟
（一）明確目標
1．借助拼音讀熟課文，理解字、詞意思，了解課文的大致內容，并能用自己的話說一說，練習背誦
2．在讀準字音的基礎上分析字形、學習生字，并練習默寫古詩
（二）整體感知
這篇課文是一首古詩，全詩共4行，兩句，有兩幅插圖，第一句講農民頭頂烈日，在田間辛勤勞動，第二句講作者看到農民辛苦勞動后的感想：糧食來之不易，粒粒飽含著農民的艱辛勞動之苦
（三）重點、難點的學習與目標完成過程
第一課時
（一）導入新課
啟發談話
同學們，你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎？農民伯伯種地可辛苦了，每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水，下面大家就跟著老師一起去看看農民伯伯是怎樣種田的
（板書課題：4憫農）
（二）初讀古詩，大致了解圖意
1．出示投影 1
圖上畫了什么？你想到了什么？
2．出示投影 2
圖上畫的什么人？在做什么？
3．借助拼音讓學生讀準每個生字的音，把全詩讀正確，讀熟
4．使用生字卡，蓋上音節，檢查學生對字音掌握的情況
讀詩時，下面幾個字，指導讀準
誰，翹舌音，讀shu0
知，讀“zh9”，不讀“z9”
5．指名讀古詩，教師予以指導評價
6．教師范讀，指導讀
（三）理解古詩內容
1．學習第一句
（1）指導學生仔細看圖，農民在什么時候，什么地方，做什么？他怎么樣了？
（2）結合句子理解“日當午”“滴”、“禾下土”
（3）用自己的話說說這句的意思（炎熱的夏天，中午最熱的時候，農民頂著烈日給禾苗鋤草。農民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里）
（4）通過學習這兩句，你想到了什么？體會農民勞動辛苦的情景
2．學習第二句
（1）過渡語。看到了這樣的情景，作者想到了什么？
（2）齊讀第二句，體會“盤、餐、粒粒、皆”這些詞語的意思
盤——碗里
餐——飯
粒粒——每一粒
皆——都
（3）想象第二句話的意思，并用自己的話說一說
（誰知道碗里的飯，每一粒都是農民辛苦的汗水換來的）
3．用自己的語言說說整首詩的意思
4．指導朗讀，讀準字音和停頓
鋤禾／日當午，汗滴／禾下土，
誰知／盤中餐，粒粒／皆辛苦。
5．引申、擴展
學習了這首古詩，你懂得了什么？
6．小結。糧食來之不易，我們要尊重勞動人民，珍惜糧食
（四）指導背誦
出示憫農（二）讀一讀
（五）板書設計
4．憫農（一）
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
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