校園不文明現象的總結
校園不文明現象的總結
篇一：校園不文明現象小結
當代中國，大學生被普遍認為是一個高素質的群體，大學校園是廣大有志青年夢想的地方。然而，在大學校園里存在著一些不文明的行為——亂扔垃圾，遲到早退，亂寫廣告，浪費水電糧食，插隊，抄襲作業，考試舞弊，在教室接聽電話、聊天打鬧，在宿舍深夜打牌、唱歌，衣冠不整，公共場所大聲喧嘩、滿口臟話這嚴重破壞了大學校園的風氣，對在這種環境中成長起來的大學生的人生觀、價值觀都會有負面影響。很多高校已經認識到這些不文明行為所帶來的惡劣影響，并采取各種手段進行治理。作為建橋學院的一份子，要想把我校建設成一流高校就要從各個方向努力、爭先，而對校園不文明行為的有效治理理當成為其中之一。為此，我們調研小組在10月底進行了“校園不文明行為調查”。
在建橋還有學生守則，三禮十無，但沒有幾個學生知道這里的內容，也就是形式上知道有這個說法，沒有落實到實處，不文明現象隨處可見。“上課遲到、早退”和“抄襲作業、考試舞弊”的上榜直接表明本校學生的學習態度問題，學風差，甚至厭學。這是非常嚴重的事。還有，“在教室、自習室內接聽電話、聊天、打鬧”、“浪費水電、糧食”以及“在公共場所與異性有不得體行為”表現出當代大學生主體意識的增強，但是這種增強了的主體意識沒有得到很好的引導，出現了偏差和“過猶不及”。
原因分析
為什么校園還有這么多且嚴重的不文明行為呢？我們分析了三點原因。
１、社會原因。社會上功利誘惑的增多、增強使一些大學生在思想上急功近利，主觀上把大學完全當成敲門磚，當成實現其功利的手段。所以他們不在乎“我的大學”怎樣，不在乎我的同學怎樣，只是去追求自身利益最大化。當然還有人認為功利是不可取的。按照馬克斯的觀點，這兩種認識都是不可取的。功利從來就和道德相對，但不是說二者不可統一，問題的關鍵在于采取什么樣的實踐去實現功利。人是社會的人，是社會存在的目的，但是如果一味地只求社會對自己滿足而不顧后果，人最終會自食其果。我們的一些大學生就是被功利蒙住了眼。
２、教育原因。首先，高中與大學的教育從來就沒有一個好的接軌，各行其是。高中實行的是嚴格的管制是教育，學生能做什么和不能做什么都由老師時時監管，從而保證他們在高中“全心全意”學習好“功課”。我們的中學生也不失所望，行為都能合格。但他們的行為只是一種監管的產物，并未內化為自身的認識。也就是說別人的價值觀壓制了他們自身的價值觀，“指導”了他們的行為，長此以來，他們不知道自己所做是對還是錯，也不會去關心，他們只關心是否符合了要求。按照社會心理學的觀點，他人在場和他人不在場時人的表現是不同的，大學生的一個顯著特點就是脫離了監管階段，從而暴露出了對那些自己曾身體力行的文明的但并未內化入心的行為的無意識失落。結果不言而喻，它是學生逃課的外因之一。
３、學校與學生之間的矛盾。學校至少在學生心中沒有盡力考慮學生的利益，各種管理缺乏人性化，服務質量不夠；學生不能真正溶入學校，做到愛校如家。各自都拿住對方的不足來說事難免走極端，越來越不滿意，從而在行為上產生不文明行為。看起來雙方可以各打五十大板，但深入思考就會有另一種答案。當前，學校與學生之間的強勢無疑是學校，這種地位的不對等要求強勢對產生不良后果負更大責任，同時有義務當然也有能力使之變善。
對策分析
由上述原因分析可知，校園不文明行為的治理是一個長期的過程。建橋要想在這一過程中走在民辦學校的前列，不僅要有長遠思想，把握規律，切忌求“急”求“快”；而且要時時以此為重，按部就般地實施治理措施。
1、從根本上來說，要切實重視對學生的道德教育，努力培養他們健康向上的價值觀。這里最重要的是落實，學校和學生雙方都應該認識到大學不僅是傳授知識的地方，更是開啟思維、引導品質、塑造人格、激發理想地方，而且后者作為大學的本質任務存在。這種思維的轉變是長期的，但現在就急需一部分人，尤其是教育界領導對此有正確認識；
2、從當前現實來說，要建立健全適當的監督機制。一套合適的監督機制是治理校園不文明行為最行之有效的外部因素。這里的關鍵是“適當”，且是適當的“監督”機制而非“管制”機制。這個定位是絕對不能偏差的，否則就會適得其反，因為文不文明說到底是一個道德問題，而道德上的東西是不能強行管制的；
3 、樹立文明楷模。榜樣的力量是無窮的，在這個信息化的時代，一個人的行為一旦得到認同，成為榜樣，就能帶動無數追隨者去與之共同進步；
4、學校后勤、醫保、服務的規范化。
5、加強監管，把文明修身于學分掛鉤，讓學生會，團委等各個學生代表團體大力宣傳，做出榜樣。
“學高為師，身正為范”，在大學校園普遍出現大量不文明現象的今天，我們建橋應當也能夠開改革先河，樹文明新風，建設21世紀的美好校園，成為塵世喧囂中的一片樂土。也只有這樣，隨著我們在教學方面的進步，建橋才能成為真正的一流大學。
篇二：不文明現象內容總結
查找身邊不文明現象
一、教室不文明現象
1、在課桌上亂刻劃，“***到此一游”這樣的“課桌文化”有愈演愈烈之勢。
2、在墻壁亂涂鴉，踩腳印。
3、互相抄襲作業。
4、簡單寫一個結果交給老師。
5、上課扔紙條、交頭接耳等。
6、不尊師重道，無視課堂紀律，課堂嘈雜。
7、走進教室還在吃早餐。
8、遲到、早退、逃課現象嚴重。
9、上課時不認真聽講，相反在看小說，或者睡覺。
10、上課的時候將不將手機調為震動或者關機。
11、老師點名時，請人代答到，或者主動幫好朋友代答。
12、毫不重視選修課，而是將選修課當成一種負擔，或者說是專門混學分來的。
13、遲到后大聲推門，橫沖直闖，視老師與同學們正在進行的課堂而不見。
二、圖書館不文明現象
14、在圖書館將看過的圖書亂放，不還原。甚至把專供閱讀的好書私自藏匿到隱蔽處。
15、面對散落在地上的書，舉手之勞卻無動于衷。
16、撕掉圖書的條形碼、磁條后，將圖書館的書不通過正常借書手續帶出圖書 館。
17、在圖書館用自己的物品長期搶占座位，有時候又長期不來。
18、搶占了座位，卻還心安理得，甚至洋洋得意。
19、把圖書或者報紙中自己喜歡的頁面“開天窗”
20、在圖書館藏書上亂勾亂畫，隨意涂寫，完全當成自己的課本。
21、占用圖書館空間資源取暖、乘涼、睡覺，甚至把圖書館當成茶館。
22、安靜的圖書館突然手機鈴聲大作。
三、宿舍不文明現象
23、“順手牽羊”貪占小便宜，如： MP3或其他物品。
24、休息時間在宿舍內喧嘩、打電話、唱歌，影響他人休息。
25、亂拿別人東西，特別是一些非常私人化的用品。
26、往水池里倒剩飯，茶葉等物造成堵塞。
27、浪費水電：開長明燈，放長流水。
28、在學生公寓的走廊里踢足球、打籃球。
29、帶異性人員進入宿舍。
30、天熱男生喜歡在宿舍樓里光膀子。
32、夜間從一樓或二樓陽臺翻出宿舍區。
33、在寢室聚眾打麻將、斗地主等賭博行為。
34、私用電爐等其它學校明文禁止的大功率電器。
四、餐廳不文明現象
35、在食堂餐廳吃飯浪費無度。
36、取飯不排隊，就餐先占位，擁擠無序。
37、飯后不收拾餐盤，食堂餐后餐盤不送殘食車。
38、戀愛中的男女互相喂飯。
五、網絡不文明現象
39、通宵泡網吧，夜不歸宿。
40、沉迷于網絡游戲、聊天，瀏覽不健康信息。
41、不正當“網戀”、“網見”。游戲在網絡，戀愛在網絡，結婚也在網絡，讓人感覺似乎吃喝拉撒都可以在網絡上進行了。
42、制作、傳播病毒、“流氓”軟件，黑客惡意攻擊騷擾。
43、盜用他人網絡賬號，如QQ賬號與密碼等。
44、發送不文明、不健康的垃圾信息與郵件。
45、觀看和傳播黃色書刊或音像制品。
46、在網絡上發布一些有違事實的言論與虛假的信息。
47、網絡欺詐。
48、網絡賭博。
49、網上教唆違法行為
50、網絡調查惡意投票
六、其它不文明現象
51、經常講粗話罵人或給同學起不雅綽號。
52、打架斗毆。
53、以大欺小，以強欺弱，敲詐勒索錢物。
54、隨手亂扔垃圾，隨地吐痰。
55、懶惰。
56、在廁所、宿舍等場所抽煙、酗酒。
57、不尊重校內工作人員的勞動成果。
58、跟曾經給自己上過課的老師見面招呼也不打。
59、說很臟的話，開極無聊的玩笑。
60、交友不良，與社會上不三不四的打得火熱。
61、好高婺遠，心高氣傲，眼高手低。
62、偷窺別人隱私。
63、男女生不正當交往，還經常以此為榮。
64、以自我為中心，做了錯事不承認。
66、女生嬌生慣養，霸道無禮。
67、在學校養寵物。。
68、毀壞樹木踐踏草坪，缺乏環保意識。
69、發送不文明短信。
70、經常晚睡晚起，衣冠不整、精神頹廢。
71、升旗時不脫帽，動作隨意。
72、拖鞋進入教室、圖書館等正式場所。
73、到處貼廣告、宣傳單，左一塊，右一塊的。
74、奇裝異服，亂佩飾物。
75、在公共衛生間門后涂鴉，繁榮“廁所文化”，
76、故意弄張假證明騙一個貧困生指標，這樣讓那些真正貧困的人得不到真正 的幫助。
77、拉幫結派，競選班委時不擇手段地拉選票。
78、校園里到處是戀愛者的后花園。
79、對老師的建議與批評不屑一顧。
80、上課前有的班黑板擦不干凈。
篇三：校園十大不文明行為調查總結
溫馨寧靜，和諧優美的大學校園是每一位學子向往的圣地。構建文明的校園壞境需要我們每一位大學生嚴格要求自己的一言一行。大學生作為高素質群體，本應該成為文明發展方向的代表，然而一些大學生自身仍存在著一些不文明行為，致使校園時常有一些不文明現象沖擊著我們的眼球。為了改良校園的這些不良風氣，提高大學生的個人素質，營造一個更好的校園壞境，我們進行了這次以“掘出十大不文明行為，構建更加美麗和諧的科大校園”為主題的調查。
調查過程。此次調查采用問卷調查的方式，參與調查的人員是科大在校生。此次調查大致可分為三個階段：第一階段：收集科大校園內存在的不文明現象，然后制作出“校園不文明行為調查問卷”，為第二階段工作準備600份問卷；第二階段：調查階段。首先隨機抽取了十幾個班級，由各班班長負責向各自班同學分發收集問卷，然后有我們的工作人員一起收回，發出400份收回386份。為了引起同學們更大的重視，我們找專門的人員在c餐門口對同學們進行調查。發出二百份收回二百份。第三階段由我們專門的工作人員收回的586份問卷進行匯總整理，統計出各項不文明現象的票數，選出校園十大不文明行為，分析調查結果，總結整個調查。
調查結果。最終整理出校園內十大不文明行為有：
一：在教室內大聲說話，吃東西（510票）;
二: 隨地吐痰，隨意丟棄煙頭.果皮.紙屑.塑料袋等垃圾（501票）；
三：自習室.圖書館內手機未調成振動或關機（495票）；
四：上課.開會等遲到早退，無故曠課缺席（480票）；
五：在圖書館將看過的數亂放，不還原。甚至把專供閱讀的好熟私自藏匿到隱蔽處（443票）;
六：踐踏草坪，損壞花木，在草坪和綠化帶上搭曬被褥甚至玩（405票）；
七：圖書館教室等長時間占位不到（402票）；
八：在校園內樓道辦公室教室宿舍墻面上亂貼亂畫（391票）；
九：各種宣傳單宿舍樓里到處是（383票）;
十：樓上同學曬衣服時不顧樓下是否有晾曬的衣服或者棉被（375票）。
從調查的結果中可以看出，這些不文明的行為在許多同學的身上都得以體現。例如：在公共場所吸煙、亂丟垃圾、貪占小便宜、不愛護公物，不尊重他人等等。這一系列的行為都表明了同學們沒有嚴格要求自己，放任自己，還沒有認識到作為一名大學生應有的素質，在大學中也沒有樹立一個正確的目標，雖說生活過得是有滋有味，但是內心是空虛的，把大學生活當做是一種消遣、是度假，還沒有意識到當今社會的嚴峻形勢。沒有注意細節，在競爭激烈的社會中，因一件小事而被認可，同樣也可以因為一小細節而被是否定。因為我們應該從小事做起，從身邊的一些應該做好的事情來規范自己。
通過這一次的調查，我們不僅知道了我們的校園生活中有那些主要的“不文明”行為，更主要的要避免這些行為，在生活中能更好的規范自己的行為，我們也應該在學校中加強對細節概念的教育，讓每個人都認識細節的重要性，讓“細節決定命運”深入到每一個同學的心里，從而規范自己的行為。更好的減少校園不文明現象，從而構建一個更加完美的校園。
作為當代社會的大學生，不僅要具備扎實專業知識，更要具備很高的素質，做個高素質的人才，一切從現在開始。為自己的將來打下基礎，成為一名優秀的大學生而奮斗。
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