關于保護天鵝活動計劃三篇
關于保護天鵝活動計劃三篇
篇一：保護白天鵝活動
我們生活在一個多彩的世界，這個多彩的世界的世界由許許多多姿多彩的生命組成，世界上有了生命才有了生機，才有了色彩。
在我的家鄉就有一群為這個世界帶來美麗的小天使——白天鵝。我的家鄉在三門峽，由于這里的冬天比其他地方都要溫暖， 。白天鵝從遙遠的西伯利亞飛來這里過冬，所以每年冬天我的家鄉都會又許多慕名而來的攝影愛好者和各地的游客不遠千鵝棲息的湖泊，群貴客的優雅與攝影愛好者也為了美麗的剪影。
里來到白天只為一睹這美麗。許多白天鵝留下而天鵝棲息的湖泊也因此得名天鵝湖，我的家鄉三門峽也有了一個美麗的別名——天鵝城。
而今年冬天，白天鵝也如期的來到了這里。寒假的一天，我在電腦上看新聞，卻在偶然間發現一條關于白天鵝的新聞，打開一看，內容卻讓我不禁皺起了眉頭。上面說在山西，發現了白天鵝受害的情況。而網頁上幾張白天鵝的圖片，也不禁讓我觸目驚心。圖片上的幾只白天鵝張開潔白寬大的翅膀，奄奄一息的伏在地上，與平時擁有纖長脖頸和優雅舞姿的它們相差甚遠。仿佛幾個純潔無暇的天使不幸墜落人間，它們潔白的羽翼無助的伸展，伏在地上，絕望的對視。看到這里，我感到深深的憤怒。于是，我當即決定去看看這里白天鵝生活的情況。
當天下午，我與伙伴相約來到天鵝湖邊，來觀察這里的白天鵝是否能得到應屬于他們的那份安寧。還未來到湖邊，就天鵝展天上掠愜意的湖邊，滿了一已能聽到白翅伸頸從藍過時發出的鳴叫。來到這里早已圍些攝影愛好者和游客，而白天鵝則三五成群的聚在湖中一塊露出水面的陸地上。悠閑的在水面浮游，有著只屬于它們的那一份優雅。
我和伙伴環顧了一下四周，希望找到那種動物園里嚴密的鐵絲柵欄或者一些明顯的標示。但是我們找了好久，卻發現在天鵝湖邊并沒有嚴密的保護措施。只是有一些低低矮矮雜亂的灌木叢和一些根本起不到作用的網欄。而且，天鵝棲息的地方游客只要走幾步路就可以近距離的接觸到。我和伙伴不禁感到疑惑，難道作為國家保護動物的白天鵝根本沒有受到一些保護措施么？于是我們留在這里觀察了一個下午，可最后我們發現根本不必有這種多余的顧慮。因為來到這里的人們僅僅是為了欣賞白天鵝的魅力和優雅。而并沒有要傷害白天鵝的意思。人去打擾它們平慕的生活。因為河了冰，所以有游客谷類。而更有許多因為根本就沒有靜悠閑的讓人羨岸旁的水面結上撒了一些玉米和天鵝搖搖晃晃的
走上冰面，去取食這些食物。在這里，我們不必去擔心白天鵝會受到侵害，在這里感受到的全然是一種人與自然和諧相處的氣氛。
回家后，我為今天看到的那有著驕傲而優雅的生活的白天鵝感到高興。因為這至少證明，在我的家鄉，沒有那些為了利益而傷害其他生命的人。而發生那些讓人難過的事，僅僅是因為，有一些只在乎自己利益的人，而這些人只占極少數。所以，只要我們盡自己的一份力量，不去傷害身邊的動植物，給他們一個自由生長的家園。并且去勸導那些被利益所蒙蔽得人，讓他們放棄對其他生物的傷害，正因為有了他們我們的世界才能如此美麗。為了我們自己，給白天鵝也給其他美麗的生命一份他們應有的自由和權力。
篇二：第三單元保護大天鵝
《保護大天鵝-----三位數乘兩位數》
單元教材分析：
本單元的學習內容是義務教育階段整數乘法的最后一個知識塊，它是在學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元教材圍繞保護大天鵝共設計了兩個信息窗和一個相關鏈接，主要內容包括：三位數乘兩位數的口算、三位數乘兩位數的筆算，積的變化規律。
單元教學目標：
1、經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確的進行計算。
2、根據乘法中的因數變化引起積的變化情況，通過觀察、計算、說理、交流等活動，歸納出積的變化規律，并會用數學語言刻畫這個規律，感悟教學的思想方法。
3、在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘兩位數的筆算方法，滲透類比的數學思想、模型思想，發展應用意識。
4、讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的喜悅，進一步樹立學習數學的自信心。
單元教學重難點：
重點：筆算三位數乘兩位數，能解決一些常見的實際問題。
難點：計算乘法時積的書寫位置，解決實際問題。
課時安排：課時
第一課時、三位數乘兩位數的口算
教學內容：信息窗一
教材分析：本部分的教學是口算乘法，包括：整百數乘整十數、幾百幾十的數乘整十數。這些內容是義務教育階段有關整數口算乘法的教學目標，它是作為小學生應該具備的口算乘法技能的基本要求。教學時，要注意為學生創設問題情境，使學生能自主學習，掌握整數乘法的一般口算方法。
教學目標：
1、理解整百數乘整十數和幾百幾十的數乘整十數的口算算理；掌握合理的口算方法。能正確進行口算，培養思維的靈活性，促進思維條理化。
2、經歷過口算步驟的推導，初步培養學生的類推能力。
3、結合形式多樣的練習，培養學生學習數學的興趣，積淀數學意識。
4、人人參與口算，是學生養成積極動腦、認真口算的良好學習習慣。
教學重難點：
重點：理解整百數乘整十數和幾百幾十的數乘整十數的口算方法。
難點：掌握合理的口算思考過程，正確進行口算。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習回顧，引入課題
1、10個十是（）10個一百是（ ）12個一百是（ ）
50個十是（）500個十是（ ） 420個十是（ ）
2、20×530×64×70 100×6
3×200 500×3 200×6 12×4
學生開火車，直接說出得數。教師隨機選兩題，說一說口算方法。
設計意圖：通過復習整百數乘一位數的乘法口算，幫助學生回憶口算的方法，為新課的學習做好鋪墊。
二、創設情境，引入新課
1、課件出示情境圖信息窗一，讓學生欣賞圖片，搜集數學信息
談話：請大家仔細欣賞圖片，并要認真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？誰能發表你的看法？
學生交流自己的想法。
2、根據信息提出問題。
談話：根據我們得到的這些數學信息，你能提出什么數學問題？
學生提出問題，教師把本節課要重點解決的問題板書在黑板上。
3、提出學習目標：同學們提的問題還真多，我們本節課重點研究這幾個問題，以完成這樣的學習目標。
（1）整百數或整百整十數乘整十數的口算方法。
（2）養成認真計算的良好學習習慣。
設計意圖：使學生在熟悉的情境中，激發探究的欲望，為后面的學習做準備。
三、自主探索，學習新知
1、探索整百數乘整十數的口算方法
（1）一組共發放了多少份宣傳資料？
指名學生列式：400×20（板書） 得數是多少呢？
（2）把你的算法在小組里互相說一說
指名小組代表交流
預設1：根據4×2=8，推算400×20=8000
預設2：根據400×2=800，再算800×10=8000
預設3：先算4×20=80，再算80×100=8000
（3）比較異同，優化算法
其實這幾種算法都是轉化為我們學習過的算式進行計算。幾種算法中你最喜歡哪種算法？ 交流討論，讓學生發現兩個因數末尾0的個數與積末尾0的個數的關系，通過對比，讓學生體會到確實用添0的方法來計算這些題最簡便，那添0法到底是怎么樣的？讓學生分小組去歸納：只要先把0前面的數相乘，然后看兩個因數末尾一共有幾個0，就在積的末尾加上幾個0。
（4）即時練習：自主練習第一題，算一算，比一比，體會算法。
2、探索幾百幾十乘整十數的口算
（1）教材34頁紅點問題：二組一共發放了多少份宣傳資料
指名列式：210×30（板書） 又該怎樣計算呢？
（2）把你的算法在小組里互相說一說。
指名小組代表交流。
預設1、先算21×3=63，再推算210×30=6300
預設2、先算210×3=630，再推算630×10=6300
（3）優化算法：先把0前面的數相乘，然后看兩個因數末尾一共有幾個0，就在積的末尾加上幾個0。
設計意圖：使學生掌握整數乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性。同時在對比中歸納出簡便算法。
（4）即時練習：自主練習第三題
3、小結：幾百幾十數與幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上相應個數的0。
四、鞏固練習，拓展延伸
1、自主練習第二題，獨立完成，交流算式。
2、自主練習第四題，獨立完成后找學生講述。
五、總結反思，激發求知欲
通過這節課的學習，你有什么收獲？還有什么地方不明白，把它說給小組同學聽。 板書設計 整十整百數乘整十數的口算乘法
400×20=8000
210×30=6300
先乘0前面的數，再在乘積的后面添上相應個數的0。
教學反思：
這節課是在學生熟練掌握整十整百數乘一位數的口算乘法基礎上學習的，由于計算課比較枯燥，所以本節課把計算教學與解決故事中的問題結合起來，使課堂生動些，以調動學生的學習興趣。
課一開始，通過復習為新知的學習做好鋪墊，接著從通過小組合作交流找到口算方法，同時鼓勵他們用多種方法，在比較中優化。第二個問題完全放手讓學生去探索，效果很好。通過練習，督促孩子們養成認真細心的良好學習習慣，從本節課看來，這點稍顯不足，仍需在后續學習中強化訓練。
第二課時、三位數乘兩位數的筆算
教學內容：信息窗2的紅點問題一
教學目標：
1、掌握三位數乘兩位數的筆算方法，發展類推遷移的能力和口算的能力。
2、在小組內經歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。
3、在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中體驗到學習帶來的喜悅，養成認真計算的良好學習習慣。
教學重難點：
重點：掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
難點：掌握三位數乘兩位數的筆算方法并正確計算。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，引出課題
1、出示信息窗2的情境圖：為幫助大天鵝順利過冬，大家準備為大天鵝準備充足的飼料。
教師和學生交流信息窗的信息：有谷子、玉米、大米三種飼料，谷子每袋23元，玉米每袋21元，大米每袋29元
2．如果各買3袋，能計算出各需要多少錢嗎？
生口頭列式并口算
3.如果各買15袋呢？你準備怎樣計算？用口算還可以嗎？自己選擇一種，試一試。
交流時詢問：你是怎樣計算的？
預設：先用第一個因數個位的數去乘第一個因數，得數的末位和第二個因數的個位對齊；再用第二個因數十位上的數字去乘第一個因數，得數的末位和第二個因數的十位對齊；然后把兩次乘得
篇三：“保護天鵝 愛鳥護鳥”活動計劃
保護濕地天鵝 我們在行動---柏泉學校“保護天鵝 愛鳥護鳥”主題宣傳周活動計劃
一、活動背景：
根據柏泉府河濕地考察結果，學校黨總支將再次組織全體黨、團員走出校園到柏泉古鎮及社區進行“保護天鵝 愛鳥護鳥”主題宣傳活動，充分發揮基層黨、團組織先鋒模范作用，旨在提醒市民關注濕地現狀，特別是關注濕地天鵝及其它鳥類的生存狀況，宣傳環保的重要性，增強老百姓的環保意識，激勵更多人積極參與保護家鄉的生態文明行動，真正促進人與自然的和諧相處。
二、活動目的：
1、通過深入社區讓居民了解濕地的功能與社會環境的相互作用，初步認識內在聯系，增強公民社會責任感和環保意識。
2、讓居民了解濕地的自然環境，了解天鵝及其它鳥類在本地區的保護現狀，進一步增強生態文明意識，樹立生態共生共榮理念。
3、通過貼近百姓、走進生活的宣傳方式，促使地區廣大居民更加關注濕地，保護濕地，愛護濕地的動植物。
4、建設綠色柏泉，和諧柏泉，建設綠色“天鵝家園”，弘揚社會道德風尚，促進社會和諧發展。
三、活動領導小組成員：
組 長：黃亞超朱忠華
副組長：李德良周昌志閻擁政
成 員：段愛珍高 瑩鄭一村 張傳和
四、活動時間：20xx年3月8日 星期四 （陰雨天延期）
五、活動地點：柏泉茅廟集 新苑社區
六、活動內容：
1.在柏泉茅廟集廣場散發宣傳資料，增強老百姓的環保意識。
2.在社區開展“倡導生態文明 感受和諧快樂”學生自編節目展示。
3.在社區開展志愿者環保宣傳系列活動倡導環保型的生活和工作方式。
七、具體實施：
1、場地布置：
（1）人員：張漢林 張傳和 張亮
（2）任務：負責相關橫幅，音響，其他器材的安排布置。
2、現場表演：倡導生態文明 感受和諧快樂
（1）足球操 （指導教師：李 凌）
（2）朗 誦 （指導教師：段愛珍）
（3）手語操 （指導教師：涂 茜）
3、散發“保護天鵝 愛鳥護鳥”宣傳資料
八、注意事項
1：請參與本次活動的志愿者遵守交通規則，注意路上人身安全。 2：請參加本次活動的人員務必準時到達集合地點。
3：請服從學校統一安排，切實維護自愿者形象，如果中間有事離開請告知本組組長。
4：活動結束后請大家留下來，配合留影。作為我們以后的宣傳資料。 5：活動后期要落實宣傳工作。
活動總策劃：黃亞超
行動總指揮：李德良
安全 督察：熊崇凡
宣傳 報道：周昌志
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