原創班級德育工作小結
原創班級德育工作小結
思想教育是素質教育的核心，如何卓有成效地開展思想教育，是當前學校、教育界乃至全社會一項重大的研究課題。對于八中這樣的寄宿制學校，環境相對封閉，大多數學生一周才回家一次，基本脫離父母的直接教育，思想教育的擔子更艱巨。下面，我摘錄去年八月擔任高一（11）班主任以來開展德育工作的幾項細節性事例，以求各位領導、同仁賜教。
一周兩次班會
班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地，是學校教育中的一門課程，也德育教育的重要途徑之一，它在學校教育的課程中發揮看重要的作用。
上學期后半期開始，我們班級開始實行一周兩次班會課的制度。本學期，進一步規范了此項制度，目前已初見成效。
由于每周五下午的班會課時間只有二十來分鐘，且學生歸心似箭，每次開的效果很差。基于此，我決定一周開兩次班會，一次仍定在周五下午第四節課，班長主持，主要由值日班干等同學匯報班級一周的情況。發言同學事前要做有書面材料，材料中點到的現象必須到事、到人，會后，發言材料要上交，統一存檔，班主任旁聽（班會）。另一次定在周日晚7:00—7:30分，由班主任主持，每次圍繞一個或兩個主題開展，也要有計劃、小結等。例如本學期第一次（周日）的班會，我以“學習的困惑與措施”為題，談學業的窘況和下一步班級的措施。
此外，我還常利用班會課就一些社會熱點問題展開闡述，如合肥發生“少女毀容事件”后，我把班會主題定為“引以為戒、預防早戀”等。這樣既引導大家關注熱點時事，更能提升學生的思想水平，樹立正確的人生觀和價值觀，有利于班級朝健康方向發展。
旁敲側擊，開展一些有益的活動
旁敲側擊也是一種好的教育方法，在日常的思想教育中，班級常開展一些有益的活動，例如征文、慰問等，做到寓教于事，寓教于樂，讓學生們通過參與活動提升自己的思想境界。
上學期，班級（除學校開展外）開展了兩次征文比賽。一次是教師節前后，2011年是第27個教師節，“忠誠黨的教育事業，落實教育規劃綱要”是該年教師節的主題。9月6日晚，我組織班級學生參與班級的“師恩永存”的征文，該活動共收到25篇征文，經過語文學科興趣小組初評共有11位同學入選，后經過班級語文楊旭東老師認真評閱，最終評出了一等獎2名，二等獎3名，三等獎6名。另一次是元旦前后的“辭舊迎新”， 2012年元旦到來之際，我組織班級學生參加了一次“辭舊迎新”的征文活動。共收到二十篇作品，經過班級語文學科興趣小組認真評選，推薦了八篇作品，特邀請語文組汪允老師評出了一等獎（2名）、二等獎（3名），三等獎3名）。
通過征文比賽，豐富了學生的課余生活，也提高他們的思想覺悟（如樹立尊師的觀念等）。
慰問活動也有兩次，一次是2012年元旦，班主任組織班級部分學生開展了一次“迎新年、送溫暖”活動，我們分別慰問了吳同學和劉同學兩家，吳同學是因母親大病導致家庭貧困，而劉同學的父母均為外地來肥的打工人員，每個月家庭收入只有一兩千元。此次活動對孩子來說是一次深刻的思想教育，有助于提升他們團結互助的精神和奮發向上的斗志。另一次是本學期開始后不久，吳同學的母親病故，我帶領部分班干、同學參加了吳同學母親的遺體告別儀式。結束告別儀式后，我們九位師生在殯儀館內留影。分手時，班主任對一道參加活動的華同學父母表示感謝，感謝他們的參加（告別儀式）。華同學的父親緊握我的手說：甘老師，您把思想教育滲透到每一件事中，這樣做既能增強班級的凝聚力，又培養了孩子的美德，我們真應該感謝您！我也在思考，只要孩子們懂得這一點，我們付出一些也是值得的。
通過慰問，讓學生們懂得了許多人生的道理，例如知恩圖報、珍愛生命等。
廣泛征求意見，建立常態的家校溝通渠道
俗話說：兼聽則明，偏信則暗，管理班級只有廣泛征求意見，才能更好地“對癥下藥”。
自去年開學伊始，我堅持讓學生寫周記，并認真批改，引導學生積極反映班級情況。班級許多措施就來源于學生的建議，例如本學期開始實行的“組風比一比”、“學風賽一賽”活動等。此外，我們還是整個年級召開家長會、學生和老師座談會最多的班級之一。
去年十月底，班級開通了家校通，我跟家長們的聯系更加便捷，同時也節省大量的話費。由于學生多是寄宿生無需每天發作業通知，我便把家校通打造成一個傳播班級工作的媒介，力爭每天給家長們發1—3條短信（周末或節假日也不例外）。本學期，我一改以往宣傳個體（成績）的做法，更加著重宣傳集體、介紹集體的工作。如今，家校通已成為家長們了解班級工作的重要平臺，也成為我日常班級管理工作的一項組成部分。
此外，班級還利用家長周五下午接孩子放學和周日下午送孩子上學上學的時間開設了班級家長開放日，一是周五下午四點到五點，一是周日下午五點至六點。周五為家長主動找老師了解情況，周日則由班主任通知一周或開學以來問題偏多的，一次安排3—10人，會后我們再分頭找孩子談心或找課任教師了解情況。
這些舉措的實施，深受家長的歡迎，也受到年級部有關領導的肯定和表揚。
完善獎懲機制，評選每周的“班級之星”等
獎懲分明，更能激發斗志。班級在上學期獎懲政策的基礎上，本學期進一步引入激勵性機制，特別是每周的“班級之星”已成為班級一道靚麗的風景。
為激勵廣大同學熱愛學習、生活，關心集體，及時表揚先進、樹立榜樣，同時也為新學期的班刊提供相應素材，本學期班級開展了“每周一星”評比活動。目前，已評選出六位“班級之星”，并在班級張榜宣傳他（她）們的先進事跡。班級還開展“組風比一比”，“學風賽一賽”活動。分小組開展紀律（組風）比一比活動，每天由值日班干負責評選2或3個優秀小組，學習方面（主要是測試）也按照小組賽一賽平均分，并由課代表填寫八個小組的名次，這兩項分別寫在班級后墻的兩塊白板上。每周五下午的班會課由值日班干、學習委員等上臺匯報班級工作，按照認事不認人的原則，做到該批評的批評，該表揚的表揚。對于班級嚴重違紀現象，由班主任及時通報，并打成文字稿放到后墻，周五班會課上再通報批評。如果一學期有兩次以上的違紀（通報）現象將通知家長到校協助處理……
此外，我們還有一系列的舉措全面整頓學風、班風。真正做到表揚先進，指出不足。
思想教育工作千頭萬緒，它需要我們用心、專心（去做），更需要我們有愛心、責任心。雖然，我在這些方面做了一些嘗試，但還是任重道遠，需要繼續揚長避短，力求班級德育工作再上一個臺階，為學生青春期教育乃至終身教育打下一個良好的基礎。
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