《上學路上》教學設計（精選11篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《上學路上》教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《上學路上》教學設計 1
教材分析：
該內容是一年級上學期品德與生活第二單元《快樂每一天中》的第一課。《快樂每一天》分為四個版塊；《上學路上》、《盼盼遲到了》、《學習真有趣》和《下課了放學了》。首先從一天的早晨入手，讓學生知道在上學的路上要注意什么、該怎么做，再分別從作息時間、學習生活和放學后等方面生動地展現在一年級的新生面前，讓他們逐漸熟悉并融入小學的學習生活。
1、該教材的內容非常貼近學生的生活，注重學生對于生活的體驗、感悟，以此促進學生品德的養成。
2、該教材呈現在學生面前的是一個兒童的世界，是一個和他們的衣食住行息息相關的生活畫卷，其所選擇的內容都能正確引導孩子，主動建構人生觀、世界觀，幫助他們正確地、客觀地認識社會、適應社會，快樂地生活。
學生分析：
1、該教材的對象是一年級的新生，對于小學的學校生活還比較陌生，有很多的習慣還有待養成。
2、在他們平時的生活中，從家長那里也知道了一些基本的'交通規則，但在遵守規則方面做得并不好，安全意識有待加強。
3、學生都比較喜歡下棋，并有一定的經驗。
活動主題：
基于以上對教材、學生的幾點認識，將《上學路上》這節課設計成一節活動課。
活動目標：
1、初步建立遵守規則的概念，讓學生知道生活都離不開規則。
2、初步樹立安全意識，讓學生知道自己平時在路上應該做什么，不該做什么。
3、初步培養學生的合作意識和能力，讓學生體會到成功的喜悅。
4、初步培養學生分析、反思、交流、表達等多方面的能力。
活動準備：
1、學生在課前做好骰子
2、師準備一段動畫片
活動過程：
一、師：同學們，你們愛看動畫片嗎？
生：愛看！
師：那我們今天就一起來看一段動畫片吧！
一個十字路口的紅綠燈忽然壞了，許多車輛都差一點撞到了一起。藍貓趕快找來了警察。一會兒警察叔叔把紅綠燈修好了，此時一切又恢復了正常變得井井有條了。
（由深受學生們喜愛的動畫片導入，馬上就吸引了孩子們的眼球。）
二、師生討論
師：同學們，看了剛才的動畫片，你們發現了什么？
生：紅綠燈壞了就會引起許多車禍。
師：你能發現紅綠燈的重要性真不簡單！
生：如果紅綠燈壞了就要找警察叔叔來修理。
師：你真聰明，觀察得很仔細！
生：所有的車都要聽紅綠燈的指揮。
師：你真愛動腦筋，知道人人都要聽從指揮，都要遵守交通規則！
（通過對動畫片的回憶，引起學生的思考，以此揭示本課的主題。）
三、小組活動
師：那我們就來探討一下你們在上學的路上應該遵守哪些交通規則、怎樣注意安全。這就是我們今天要上的一課——《上學路上》。板書課題。
師：同學們每個人都住在不同的地方，我們大家都很想知道你們是怎樣到校的。你們想把自己經過的地方都畫下來嗎？
生：想！
師：好，那就請你們把它畫在自己書上的圓圈里。畫好以后，在小組里互相說一說自己是怎樣到達學校的，以及自己有哪些行為是對的、哪些行為是不應該的。
（學生很樂意畫畫，所以小組活動的積極性很高，師參與每個小組的活動中做好引導工作。）
師：下面就請大家來說一說哪些行為是不應該的？
生：在路上貪玩閑逛。
生：在路上邊走邊玩，追趕瘋打。
生：在路上追趕汽車。
生：在路上不靠邊走。
師一一板書。
（每個小組的學生都紛紛把他們討論的結果展示出來，發言很踴躍。）
師：你們總結了這么多的不應該做得行為，證明每個小組都出色地完成了任務！
四、師：現在我們來輕松一下，一起來玩交通安全棋。請同學們打開書上的棋盤拿出自己準備好的骰子，分小組來比一比誰先平安到家！
（此時學生們的興趣高漲，個個躍躍欲試。師參與到學生的活動中，做好協調工作以免秩序混亂，并給每個小組中最先到達的學生發一個小獎品。）
五、活動總結
師：同學們剛才玩過了交通安全棋之后，能告訴我除了你們已經說過的行為外，還有哪些行為是不應該的呢？
生：橫穿馬路。
生：走路不看紅綠燈。
生：過馬路不走人行橫道。
生：走路時看書。
生：坐車時把頭、胳膊伸出窗外。
（讓學生再現剛才做過的游戲活動并做出總結，了解他們對本課的理解及內化程度。）
師總結：通過今天的學習，我相信以后同學們會更加注意安全、自覺地遵守交通規則，快快樂樂地度過每一天的！
教學后記：
一、 學生的生活經驗和學習需要是設計課堂教學的支點
課堂教學的著力點和關鍵點在與教師設計的教學目標和教學流程能否很好的與學生已有的生活經驗銜接起來，引發他們的學習需要。重視了學生作為個體生活和社會生活的價值需要，通過學生生活中相關的生活經驗，引導學生思考，把學生的生活作為一種資源引入課堂。這樣基于學生生活經驗和學習需要的課堂教學就真正成為引導學生從已知走向未知的橋梁，教師也就真正成為學生學習過程中的參與者、組織者、引導者。
二、提倡學生自主探究、自我發展、自主建構
新課程真正體現了學生是教育的主體和自我發展的主體，學生的主體性是在實踐活動中形成和發展起來的，活動是學生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經途徑。學生的發展是整體的，小學生情感的豐富、良好品德的形成和社會性的發展依賴于在活動中的親身體驗，是在與外部環境的相互作用中逐步內化的。這節課上，我們以活動的形式組織教學。讓學生在活動中體驗，在體驗中探究、發現，初步培養學生分析、思考、交流、表達等多方面的能力，促進學生生動、活潑、主動的發展。引導兒童在活動中探究學習是這節課受到兒童喜愛的原因。學生畫畫、游戲、討論……忙得不亦樂乎。使學生在教師精心設計的教學活動中，體驗不斷豐富，思考不斷深入，認識逐步加深，這樣課堂教學的終點就延伸到學生的生活中，為他的終身發展服務。
《上學路上》教學設計 2
活動目標：
1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題。
2、能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖，并清楚地進行講述。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
繪制上學路線圖、畫紙、筆
活動過程：
一、談話引出課題提問：
1、你們都上哪所學校？
2、從家到學校都路過哪兒？
3、你們上學的路線一樣嗎？
二、分析上學路線圖，學習畫圖方法
1、出示一張上學路線圖，引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。
2、提出畫圖要求。
（1）畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。
（2）畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。
3、啟發幼兒發揮想象設計路線圖上的方向標志。
三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助
1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2、具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。
四、幼兒講述自己的上學路線圖
1、小組之間講述，交流上學路線。
2、展示全體幼兒作品，請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
五、幼兒討論上學路上應注意的問題
1、交通安全常識。
上學過馬路時，應該注意點什么？
2、要遵守公共道德。
有些小朋友上學要坐車，坐車時我們應該注意些什么？
六、教師總結
活動反思：
一年級的小朋友特別喜歡上《道德與法治》課，每到這節課，他們會異常興奮，搖著手里的書跑來問：“老師，今天上什么課呀？”所以每逢上課，總要好好準備一番。在《上學路上》的`教學設計中，我將學生的生活引入課堂，創設生活情景，讓學生體驗真生活，感受真教育，并且是在快樂中體驗和感受。
一、設生活情景，激發學習興趣。
我利用生動形象的課件播放《康康熊在上學路上》和《小熊和小猴的故事》，這種模擬生活的場景，學生感覺特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發現小熊小猴上學路上出現的問題，在愉快中去感受，去體驗，去思考。這節課人人學習情緒高漲，個個爭先恐后，在這種心態下學習，事半功倍。
二、回顧生活過程，深化道德認識
通過錄像中的片段來層層展開，讓學生辨析是非，討論應該做些什么，在做的過程中應注意什么。一個個簡單生活情景的再現，引導了學生進行自我發現，自我批判，從而深化了上學放學路上不能玩的道德認識。
三、拓展實踐活動，回歸生活運用。
讓學生把課堂上明白的道理落實到行動上，實現了課堂教學回歸生活這一理念，真正做到了學以致用。我覺得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧，然而卻是實實在在的，是從生活體驗中激起了學生真正的思考。
另外，通過畫上學路線和玩交通安全棋，培養了學生的自我保護意識，知道了上學不能遲到，掌握了一些基本的交通規則。學生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，掌握了本課的內容，達到了應有的效果。
《上學路上》教學設計 3
教學目的：
1、訓練同學根據命題進行回憶想象的形象思維能力。
2、運用學過的人物畫、色彩知識等組織畫面，培養同學愛學校、愛學習的思想感情。
教學重點：
通過對歌曲的演唱展開聯想，在歡樂的歌聲中，回憶上學的情景。
教學難點 ：
能夠運用不同的藝術形象處置畫面構圖，表示生活。
教具準備：
1、同學帶好自身喜歡的作畫工具。
2、教師準備有關上學的歌曲，提供一些風格不同的'人物、景物形象范圖，讓同學作畫時選擇。
教學過程 ：
一、師生問好，互相關心，調動同學情緒。
今天天氣非常寒冷，同學們有沒有因為天氣寒冷而上學遲到呢？——沒有。
大家都是遵守《小同學守則》的好同學，《小同學守則》第三條——按時上學，不遲到，不早退。
板書課題：上學路上
二、請同學聽歌曲《老師你早》，說一說：
1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？還有什么景物？再請個別同學演唱一些有關上學的歌，如：《上學歌》、《讀書郎》、《數鴨子》等歌曲，說說歌中關于上學的內容。
2、教師提供有關的人物、景物形象（上學的小朋友、太陽、小花、建筑物等具有不同風格的單獨的形象）。
三、同學觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優美的畫面（學習不同風格的構圖創作）。
提示構圖要點：
1、畫面構圖要豐滿，突出人物、景物，表示主題。
2、同樣風格的人物應搭配同一種風格的景物，使之協調。
請同學嘗試組合畫面，教師可協助完成。
同學組合后欣賞范圖。
《快讓我上學》：幾只大白鵝擋住了上學的路，一個小女孩張開雙臂，想趕跑鵝
群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽，生動地表示了小女孩上學受阻的心情。它采用了中國畫雙勾填色的形式，畫面布置較合理，情節生動、風趣。
四、展開討論，說一說上學路上的遭遇，并表示出來。
五、同學作畫，教師巡回輔導。
教學
后記
本課的學習主要是讓同學通過回憶想象自身上學時的情景，培養同學愛校愛學習的思想感情。從同學的作業情況來看，局部同學能將上學路上的遭遇畫下來。但也有少數同學的內容顯得單調了一些，這就要求老師要引導他們平時注意觀察生活，體驗生活。
《上學路上》教學設計 4
教學目的：
1、訓練學生根據命題進行回憶想象的形象思維能力。
2、運用學過的人物畫、色彩知識等組織畫面，培養學生愛學校、愛學習的思想感情。
教學重點：
通過對歌曲的演唱展開聯想，在歡樂的歌聲中，回憶上學的情景。
教學難點：
能夠運用不同的藝術形象處理畫面構圖，表現生活。
教具準備：
1、學生帶好自己喜歡的作畫工具。
2、教師準備有關上學的歌曲，提供一些風格不同的人物、景物形象范圖，讓學生作畫時選擇。
教學過程：
一、師生問好，互相關心，調動學生情緒。
今天天氣非常寒冷，同學們有沒有因為天氣寒冷而上學遲到呢?——沒有。
大家都是遵守《小學生守則》的好學生，《小學生守則》第三條——按時上學，不遲到，不早退。
板書課題：上學路上
二、請學生聽歌曲《老師你早》，說一說：
1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?還有什么景物?再請個別同學演唱一些有關上學的歌，如：《上學歌》、《讀書郎》、《數鴨子》等歌曲，說說歌中關于上學的內容。
2、教師提供有關的人物、景物形象(上學的孩子、太陽、小花、建筑物等具有不同風格的單獨的形象)。
三、學生觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優美的畫面(學習不同風格的`構圖創作)。
提示構圖要點：
1、畫面構圖要飽滿，突出人物、景物，表現主題。
2、同樣風格的人物應搭配同一種風格的景物，使之協調。
請學生嘗試組合畫面，教師可幫助完成。
學生組合后欣賞范圖。
《快讓我上學》：幾只大白鵝擋住了上學的路，一個小女孩張開雙臂，想趕跑鵝
群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽，生動地表現了小女孩上學受阻的心情。它采用了中國畫雙勾填色的形式，畫面安排較合理，情節生動、風趣。
四、展開討論，說一說上學路上的遭遇，并表現出來。
五、學生作畫，教師巡回輔導。
六、作業：回家將這張畫完成，把生動的情景畫出來。
《上學路上》教學設計 5
活動目標：
1、通過不同運動材料的自主搭建，發展幼兒身體的協調性和靈活性。
2、培養幼兒敢于嘗試不怕困難的精神。
活動準備：
“小學”、書包、大球、跨欄、橡皮筋、輪胎、竹梯（下扎紙盒）、石子、滑板車、樹林、墊子、山洞、紙箱等。
活動過程：
一、熱身運動：上學歌
1、快速排好4列橫隊
2、跟著老師邊念兒歌邊熱身。
二、探索運動區域
師：山區的路很難走，山區孩子的`家離小學很遠，他們在去小學上學的時候，會遇到哪些難走的路呢？等會你們去想一想、擺一擺、走一走。
1、幼兒自主搭建
觀察指導：
1）哪條路線或者哪段路程對幼兒來說最困難（指向動作發展）。
2）引導幼兒有序的通過各個路段。
2、交流分享經驗：你剛才走了山區的哪條小路，你覺得走這條路時怎樣保持身體的平衡？請走給小朋友看看。（請走不同路的幼兒示范）
3、再次分散練習
活動中幼兒可自由增加或調整障礙物
三、集體游戲：上小學
1、我們今天熟悉了山區的小路，但是在通往學校的路上還有一條河擋住了去路，讓我們分成3組按照圖紙造橋吧。
2、橋造好了，我們可以一起背起你的小書包去上學，路上注意安全，不玩耍。
3、幼兒任意自由選擇1條路后將書包放在希望小學中。
四、放松整理活動
1、活動小結：今天，我們都按時到達了學校，做了小學生以后，每天都要像今天一樣，按時上學，在路上注意安全、不玩耍，不遲到。
2、放松活動
3、整理物品
《上學路上》教學設計 6
活動目標
1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題，如交通安全、要遵守的社會公德和自我管理等。
2、能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖。并清楚地進行講述。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
繪制兩張上學路線圖。
活動過程
一、談話引出課題
提問：
1、你們都上哪所學校啊？
2、從家到學校都路過哪兒？
3、你們上學的路線一樣嗎？
二、分析上學路線圖，學習畫圖方法
1、出示一張上學路線圖。引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。
2、提出畫圖要求。
（1）畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。
（2）畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑。而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。
3、啟發幼兒發揮想象還要注意什么？
4、出示另一張畫出了馬路和方向的路線圖。豐富幼兒畫圖經驗。
三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助
1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2、具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。
四、幼兒講述自己的上學路線圖
1、J、組之間講述，交流上學路線。
2、展示全體幼兒作品。請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
五、幼兒討論上學路上應注意的`問題
1、交通安全常識。
（1）上學過馬路時，應該注意點什么？
（2）坐車時如果沒看清楚坐錯車了，怎么辦？
2、要遵守的公共道德。
有些小朋友上學要坐車，坐車時，我們應該注意些什么？（自覺刷卡或者投錢；給需要幫助的人讓座；上下車要抓緊時間，不要讓車門給擠著。）
3、自我管理。
上學都是有時間限制的，所以大家在上學路上還要注意什么？
六、幼兒針對“上學”不懂的地方，向老師提問
七、教師總結，送給幼兒美好的祝愿。
活動反思
一個個簡單生活情景的再現，引導了幼兒進行自我發現，自我批判，從而深化了上學放學路上不能玩的道德認識。使幼兒懂得在上學途中要注意安全，學會自我保護。教學活動情境豐富、優化，讓幼兒開動多種感官，對多媒體情境設計進行全面細致的觀察。幼兒用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養了兒童積極健康的生活態度和生活情感。
《上學路上》教學設計 7
教學要求：
１、學會本課九、七個生字和新詞。
２、初步理解新詞的句子的意思。
３、在學習生字詞的過程中讓學生說常用的句子，培養學生的語言表達能力。
教學重點：
１、學會有關生字、新詞。
２、初步了解課文內容。
教具準備：
課件 詞卡 大課文 掛圖 玉米模型
教學過程：
一、導入新課
由故事引出課題。
一、新授
（一）學習生字
1、通讀第一、二自然段
2、學習第三自然段中的詞語
（1）蹲下去
看圖：曹紅在做什么？
她怎樣扶玉米的？
出示詞卡：蹲下去 指導讀
舉例：一支鉛筆掉在地上，讓一位同學把它拾起來。（說句）
看課文中的句子。
（2）一松手
讀第二句話，理解“一松手”的詞義。（動作演示）
（3）呢
怎么辦呢？ 表情演示。
出示詞卡：呢 指導讀
看課文中的句子：怎么辦呢？ 比一比，看誰讀的好。
舉例：板擦不見了，怎么辦呢？老師從辦公室拿來了一個新板擦。
（4）辮子
出示詞卡：辮子 指導讀
理解詞義（如預習時，學生都懂得這個詞語的'意思了，就讓學生來說說）
（5）蝴蝶結
出示詞卡：蝴蝶結 指導讀
看圖和實物理解詞義
（6）綢帶 解下
出示詞卡：解下 綢帶 指導讀
讓一位同學來演示動作。（解下綢帶）
告訴生：ＸＸＸ解下綢帶。
區分：綢帶和蝴蝶結。
演示：XXX解下紅領巾。（說句）
（7）綁在一起
出示詞卡：綁
理解字義：
這里的“綁在一起”同學們知道是什么意思嗎？看句子“用綢帶把它和別的玉米綁在一起”。
師演示：綁在一起。
（8）踩實
出示詞卡：踩實 指導讀
理解詞義：玉米周圍的土松了，要踩實，使土變的硬一些。
（9）理了理
師題問：在這句話中有沒有不懂的詞語。
那朱老師問大家：“理了理辮子”是什么意思？
朱老師理了理衣服。
（二）復習詞語
１、這是我們本節課學習的詞語，自己把這些詞語讀一下。
２、齊讀詞語。
３、師提問，讓生動作演示。
（三）書寫生字
1、我們來看一下這些生字，看看哪些字比較難寫，要注意些什么？
２、在自己作業本上寫一個。
二、復習鞏固
１、朗讀課文
２、組詞
尊（ ） 呢（ ） 瓣（ ） 幫（ ）
遵（ ） 嗎（ ） 辮（ ） 綁（ ）
蹲（ ） 呀（ ）
三、布置作業
１、抄寫生字
２、抄寫詞語
３、組詞
《上學路上》教學設計 8
活動目標
1、能背書包靈活地、連續地側身鉆過50厘米高的障礙物，進一步鞏固側身鉆的動作要領。
2、萌發上小學的愿望。
活動準備
1、每人一個小書包，包內裝有不同重量的物品，并在包外做好重量的標記。
2、拱形門、平衡木、輪胎。
活動過程
1、熱身運動：組織幼兒選擇適當重量的`書包，做各種動作，如走、跑、跳等。
2、請幼兒自由探索背書包側身鉆過拱形門的方法。
(1)出示拱形門，引導幼兒自由探索不同鉆法。
師：今天我們要背著書包鉆過拱形門，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門?
(2)請個別幼兒示范，引導幼兒交流并相互學習各種不同的鉆法。
背書包側面鉆的動作要領：側對拱形門——側下蹲，蹲的時候要盡可能的低一些——單腿先過拱形門——低頭——深深地彎腰，不要讓書包碰到拱形門——屈膝，等重心完全移動再站起來，身體不碰到拱形門。
3、以小組競賽活動進行游戲，提高側面鉆的動作技能，提高幼兒遵守游戲規則。
(1)教師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，游戲開始時，排頭第一名幼兒連續鉆過三個“山洞”(拱形門)，走過“獨木橋”(平衡木)，跳過“小石頭”(輪胎)，到達“學校”后，快跑回來拍第二個小朋友的手，游戲反復進行，先完成的小組為勝。
(2)幼兒連貫練習1-2遍，教師重點指導：幼兒鉆的時候避免出現手扶拱形門，背弓太高，不會低頭，上體過早抬起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協調的現象。
4、整理物品：引導幼兒將書包放到指定地方，并擺放整齊。
5、引導幼兒做放松運動后活動結束。
《上學路上》教學設計 9
一、說教材
教材是溝通教師和學生之間的橋梁，因此，我對教材做了以下分析：《上學路上》選自人教版一年級下冊《道德與法治》第一單元第四課，本課圍繞“我是小學生啦”這一主題，側重引導學生關注自己上學路上的安全，了解不同的上學路線，不同的生活世界，感受家人的關愛，珍惜自己的上學機會。前幾課引導學生關注校園小伙伴，認識學校的老師和工作人員，激發其興趣和好奇心，從而喜愛小學生活。本課則從每天的上學路入手，幫助學生知道大家通過不同的道路，采用不同的方式來到學校。結合學生的生活實際，設置相關話題，旨在幫助學生挖掘生活資源，提高安全意識。同時滲透感恩教育，通過觀察上學路上的感人瞬間，懂得珍惜家人和社會的關愛。
二、說學情
合理把握學情是上好一堂課的基礎，學生剛入學年齡小，好動愛打鬧，對周圍環境充滿好奇心，愛探究，同時注意力易分散，對周圍人和事的感受力不強。因為剛入學不到一個月，大部分學生都是家長接送上學，所以學生對自己上學路上的狀況不熟悉，對施工工地、過橋、鐵路道口、坐校車等存在的安全隱患缺乏認識。學生基本能讀懂課本上的圖意，獲取的信息是零碎而不完整的，能基本判斷上學路上錯誤的行為，但是說清楚其中原因的學生不多。盡管絕大部分孩子是家長接送上學，每天上學線路不變，但是每天發生在上學路上的故事都不同，很多教育資源要留心觀察才能捕捉到，學生在這個方面的積累非常少，所以在教學中應結合學生具體情況加以引導。
三、說教學目標
根據新課程標準、教材特點以及學生實際，我確定了如下教學目標。
【情感與態度】
懂得交通規則的重要性，樹立自覺遵守交通規則的意識。
【行為與習慣】
規范上下學路上的安全行為，養成遵守交通規則的好習慣。
【知識與技能】
觀察熟悉自己的上學路線，了解上學路上的明顯的標志物，了解常見交通信號的含義，并能夠主動遵守。
【過程與方法】
通過了解不同地區、不同環境下的小學生不同的上學路，能夠意識到快快樂樂上學，平平安安回家。
四、說教學重難點
結合教學內容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，我確定了以下教學重點和教學難點。
【重點】
了解常見交通信號的含義，樹立自覺遵守交通規則的意識。
【難點】
養成遵守交通規則的好習慣。
五、說教學方法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美的統一。基于此，我準備采用的教學方法是活動教學法、談話法、情境教學法。
六、說教學過程
分析完教材，制定好教法和學法，我再來具體談談這一堂課的教學過程。
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
環節一：設疑導入
好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造良好的學習氛圍。上課之初，我將通過多媒體播放音樂《背上書包上學去》請同學們進行思考以下幾個問題：
（1）這首歌的名字是什么？
（2）他們背上書包要去哪？
（3）同學們上學路上遇到過哪些讓你印象深刻的事情？
在學生自由發言后，我會總結學生的回答，引導學生上學路上有有趣的事，有危險的事，如何避免遇到危險呢？從而導入課題《上學路上》 。
之所以這樣設計是因為多媒體導入的方式可以調動學生的學習興趣，鍛煉學生的思考力，產生疑惑，為后面教學內容的展開起鋪墊作用。
環節二：新課講授
我的新課講授主要是通過活動的'方式來呈現的，把知識融入到活動之中，寓教于樂。
活動一：不一樣的上學路
首先我會提出這樣一個問題：你是怎么來上學的？學生在思考片刻后可能會回答是媽媽帶著步行來學校的；是爸爸開車送來的；是爺爺騎電動車送來的；是和奶奶坐公交車來的等等。
在學生回答之后，我會加以總結：我們的家和學校的距離不一樣，近的步行、坐自行車來上學，遠的坐公交車來學校，我們來上學的出行方式不一樣。
在大家明確了各自不同上學方式后我會趁勢引出下一個問題：你的上學路會經過哪些地方？要注意什么？并讓學生拿出課下在爸爸媽媽的幫助下完成的上學線路圖。根據大家的路線圖強調我們的家住在不同的方向，所以我們來上學經過的地方不一樣，線路也不一樣，我們都要平安地從家出發到校園。
在此之后引導學生一起來看一看書本15頁上的圖，說一說其他小朋友是怎么來上學的？
設計意圖：采用讓學生畫一畫，說一說的形式，幫助其回憶自己上學的線路，熟悉上學路上經過的醒目有標志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的生活經驗的基礎上初步培養安全意識，也為
后面的安全教育奠定基礎。
活動二：怎樣上學才安全？
我會出示資料故事：小學生上學途中安全事故的報道。
并讓學生集合故事以及P16四幅上學路上的圖片在興趣小組內說一說怎么才能避免事故發生？并在組內演一演，如果你和P16圖中小朋友一起上下學，此時，你會說些什么？做些什么？
在學生討論過程我會加以巡視，根據出現的問題給予點撥，在學生討論完畢之后我會針對學生的討論進行總結：如果大家都能像剛才這個小組同學一樣懂得上下學路上注意安全，我們就可以確保健康平安的上學和放學回家，這是一件多么開心的事啊。
活動三：上學路上的溫暖
引導學生上學路上不僅要注意安全，平平安安上學來，高高興興回家去。在路上也會有很多溫暖的事，上學路上有誰也給你帶來了溫暖？
學生可能會說出一些溫暖的片段，比如：
1、校門口每天都有護學崗的家長護送我們過馬路。
2、值日老師微笑著迎接小朋友們到校，讓我們覺得很溫暖。
3、保安叔叔每天保護我們校門口的安全。
4、幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。
我會在學生回答的基礎上進行總結：這么多人的關心、愛護和幫助讓我們的上學路暢通、溫暖、平安。
活動四：交通信號我知道
在學生明確安全的重要性以后，繼續引導學生有時候一些人并不是有意要違反交通規則，而是并不清楚一些交通信號的含義，從而進入“交通信號我知道”的活動中。
在活動后進行總結，并讓學生大聲朗讀兒歌：
小學生，上學校，交通“信號”要知道
紅燈停，綠燈行，過路口時左右瞧
靠右行，不追跑，抓緊時間不遲到
之所以設計幾個層層遞進的活動以及提出幾個環環緊扣的問題是因為，這樣可以調動學生的學習積極性，吸引學生注意力，讓學生在輕松的氛圍下掌握知識。
環節三：鞏固提高
在鞏固提高環節，為了讓學生加深對本節課內容的理解，在情感價值觀上有所升華，我會出示故事：《明明上學途中》，并提出問題：如果你是明明，你會怎么做？（早些起床、等綠燈過人行道）
之所以這樣設計，是因為通過該環節，是讓學生在情感上再次有所提升，樹立遵守交通規則的意識。
環節四：小結作業
為了檢測我的教學效果以及學生的掌握程度，我將帶領學生共同總結本節課的收獲，這也是日后教學反思的重要依據。
課后作業是教育學的交匯點是與課堂學習內容的對話，我希望通過作業的布置，強化學生對本文的理解并能夠實現知識的遷移。基于此，我設置了開放式的作業。思考當你再次遇到不遵守交通規則的人，你打算怎么辦，下節課與大家分享。達到課雖下，味還在，趣還濃的目的。
七、說板書設計
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書的設計。依據本節課的知識特點，我的板書設計如下所示：
裝飾我們的教室
一、不一樣的上學路
二、怎樣上學才安全？
三、上學路上的溫暖
四、交通信號我知道
結束語：各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝大家。
《上學路上》教學設計 10
一、學生分析
剛入學的孩子剛接觸到緊張而有序的學習生活，對于學校的一日常規還不是非常的了解，對于自己參與學習的目的也不十分明確。然而枯燥無味的說教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學習生活，在活動中了解常規，才能使他們在不知不覺中融入到正常有序的學習生活中來。
二、教學目標
1知道在上學路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。
2認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。
3培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養主動幫助他人的品質
三、教學重難點
1、形成初步的自我保護意識和安全意識。
2、認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識。
四、教學準備
學生：調查和了解自己和周圍的同學在上學路上遇到的問題和解決的方法并觀察交通標志和設施，了解有關交通規則。
教師：制作“幫助小明安全上學”的課件。
五、教學過程
活動一：真情求助，激發興趣
師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我幫忙。
(出示課件：小明的媽媽)
(小明的媽媽：今天，我沒時間送小明上學，只好讓他一個人去上學。可是我心里一直好擔心，小明能平安、準時地來到學校嗎?)
師：你們愿意幫小明安全到達學校，讓他媽媽放心嗎?
那么請你們仔細觀察一下小明一路上要經過的地方，想想媽媽在擔心什么。
活動二：觀察發現，感知危險
(出示課件：小明的上學路線)學生仔細觀看。
師：觀察到了嗎?小明媽媽擔心什么?
生：圍繞媽媽擔心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談。
師：媽媽的擔心不是沒有道理的，請看一段錄像。(課件：兩起交通事故)是什么原因造成了這兩起交通事故呢?
生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談。
師：看來為了不讓媽媽操心，上學路上我們一定要注意交通安全。
活動三：互幫互助，學會避開危險
師：其實你們的家長也和小明的'媽媽一樣擔心你們上學路上的安全。經過調查我發現我們班的同學有的是走路上學，有的是乘車上學，有的是家長騎車或開車送來的。下面我們就分步行組、乘車組、家長接送組，想想好辦法來保證上學路上的安全吧!
學生分成三組開展討論
《上學路上》教學設計 11
一、教學目標
1.情感、態度、價值觀目標
能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。
2.能力目標
能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料;在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗;能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養民現問題和解決問題的能力。
3.知識目標
了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則;學會基本的防范技能。
二、教學準備
1.課件(《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不”》)
2.簡筆畫(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。
三、教學過程
(一)說一說
1.唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。
2.這首歌你喜歡嗎?對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那么，你每天是怎樣上學的呢?
3.經過概括，得出三種結論：
小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。
(二)畫一畫
1.小朋友，你們家住在哪兒?離學校遠嗎? 2.從你家到學校要經過哪些地方呢?
3.根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)
4.誰能上來擺一擺?請你簡單介紹一下吧。
5.師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎?(你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧!)看誰觀察得仔細、畫得清楚。
(三)評一評
1.在四人小組中交流畫的路線圖。
2.組內交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。
(四)議一議
1.過渡：一(1)班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎?
2.課件演示：《我能說“不”》
3.如果你就在邊上，你會怎么做呢?你是怎么想的?
4.你做過這樣的事嗎?
5.教師總結：
(1)在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。
(2)吃零食攤上的食物，會影響健康。
(3)玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。
板書：上學路上不玩耍。(齊讀)
對本課時教學的簡短提示與建議
1.讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的`路線，在玩中學，在學中玩，并學會分析路上的安全因素。
2.應盡可能再現學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，增強學生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。
3.針對一年級兒童的年齡特點，創設游戲環節，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受知識。
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