五年級科學下冊《是清晨還是黃昏》教學設計
五年級科學下冊《是清晨還是黃昏》教學設計
一、復習導入，引出問題。（約3分鐘）
師：拿出地球儀同學們，這是地球的模型地球儀。如果把這當作太陽這樣照射著，你能發現什么？
生：陽光照射的一面是白天，背著太陽的一面是晚上。
師：（在地球上找到北京）北京現在是白天，如果讓北京是在晚上的時候，怎么辦？
生：把地球儀轉一轉。
師：誰愿意上來轉一轉？
生：（上臺）（出現兩種轉的方法，有爭議）
師：如果讓北京剛好處在清晨或者在黃昏，你有辦法嗎？
生：（上臺轉地球儀）
生：（對旋轉方向出現爭議）
師：那地球儀是朝這邊轉呢，還是這邊轉呢？今天我們就來研究這個問題，我們先坐上汽車去探究一下。
師：坐好了嗎？
生：坐好了！
二、體驗相對運動。（預定10分鐘）
1、模擬坐汽車，體驗相對運動。（約3分鐘）
師：（喇叭）我們一起出發！
生：（觀看大屏幕）
師：（畫面停）你在車上發現車外什么現象？（手勢）請你先說！
生：我發現了路旁的樹、房子向后退。（動了）
師：真的退（動）了嗎？（到底誰真的動了？誰看起來動了？）
生：沒有。
師：為什么說向后退了？
生：因為我們和車子向前行駛呀！（介紹兩個參照物---- 誰相對誰運動）
師：那樹木和房子相對誰會向后退（動）？
生：樹木和房子是相對向前運動的車子看起來向后退的。
師：那我們的車子相對樹木和房子呢？
生：那我們的車子相對樹木和房子是真的向前運動。
師：一個是看起來動的，一個是真的動的，但它們運動的方向看起來一個向前，一個向后，正好相反。說得真好！表揚！！
生：（鼓掌）
2、坐“轉椅”，再次體驗相對運動。（預定5分鐘）
師：如果讓你坐在轉椅上，把轉椅向左（演示）轉動起來，請你猜一猜周圍的人和物體會發生什么現象？
生1：周圍的一切都會動。
師：朝哪邊轉？
生2：轉椅向左轉，周圍的一切會向右轉。
師：是這樣嗎？誰愿意上來試試？請！
生：（上臺）
師：請你仔細觀察！準備好了嗎？
生：準備好了！
師：（慢慢地轉動轉椅----- 先慢后稍快）
師：大家看他是怎樣轉的？（老師有目的自西向東轉動慢慢地轉椅）
生：朝左邊轉。（可以用手指）。
師：請問你剛才看到了周圍的人和物體發生什么現象？
生：周圍的景物都在跟我的方向相反在轉動。
師：它們相對誰在轉動？
生：我。
師：誰是看起來是動？誰是在真的動？
生：周圍的人和物體是看起來動的，我是真的在動。
師：看起來運動方向還相反呢！
師：現在我們把自己當作轉椅，在原地慢慢地邊轉邊仔細觀察周圍的人和物體！（演示）開始！
生：（慢慢轉---- 仔細觀察）
師：在轉的過程中發現了什么現象？
生：我看到周圍的都在轉動。（它們都是這樣轉動）
師：誰相對誰怎么轉動？（那你呢？）
生：它們是從右到左轉，而我們是從左到右轉的。
師：請坐！
師：（歸納）想一想，剛才坐汽車、轉椅轉動、我們自己轉動有相同的現象嗎？
生：有，都是一個物體相對另一個物體在運動。
生：其實一個是真的動，一個是看起來在運動，并且兩個方向是相反的。（板書：方向相反）
師：像這些現象我們可以稱為相對運動。（板書：相對運動）
3、聯系實際，進一步體驗相對運動。（預定2分鐘）
師：哦！那生活中你們碰到過其他物體相對運動的現象？
生：走樓梯時，墻相對我們的行走而向后運動。
生：騎自行車時，花壇里的花相對我們向后運動……
師: 只要我們細心觀察，還會發現生活中存在許多物體著相對運動的現象。
三、模擬演示相對運動。（預定15分鐘）
師：（手拿皮球）這是皮球，如果放著不動，可以是一個同學拿著，也可以放在桌子上，但是（投影）1、要使這個球看起來先從我們的面前出現，然后經過頭頂運動到我們的身后，怎么做？2、要使這個球看起來從我們的左邊向右邊不停地循環運動，怎么做？
師：我建議每一組先輕輕地討論然后再試一試能不能看到這兩種現象？你們認為需要多少時間？
生：8分鐘！
師：好，就8分鐘，球就在這個位置的下面，開始！
生：（操作）
師：（巡回指導）
師：哪一組愿意把你們組好的方法介紹一下！其他組跟他們組不同的或有意見的可以補充，請！
生：（上臺）我們組的方法是：（師板書----- 畫圖）
第一種情況：圍繞球轉
師：怎么轉？
生：（演示）
師：你這樣設計看到了球是怎樣的運動？
生：球從左向右不停地運動。
師：哦，謝謝！
生：（下臺）
第二種情況：邊圍繞球轉邊自西向東自轉。
第三種情況：邊圍繞球轉邊自東向西自轉。
第四種情況：從右向左運動。
第五種情況：自西向東自轉。
第六種情況：自東向西自轉。
第七種情況：翻筋頭………
師：現在出現那么多思路，那我們那到底怎樣做才能看到這個球從左向右不停地運動呢？我們再去試一試。
生：（再次操作）
師：要使這個球看起來從我們的左邊向右邊不停地運動，我們到底怎樣做呢？
生1：要想看到球從左到右不停地運動，我們就從右到左不停地自轉。（演示）
生2：我們也可以從右到左不停地自轉和圍著球轉。
師：這兩種比較哪一種簡單？
生：是我們從右向左自轉簡單。
師：這跟我們前面的幾個活動有什么相似的地方嗎？
生：也是一個相對另一個運動，一個看起來動的，一個是真的在動，它們的運動方向是相反。
師：球看起來從左向右不停地運動，其實我們就是從相反的方向運動。
師：這種現象也是屬于相對運動。
師：如果按照這幾種設計思路，那會看到球怎樣運動呢？
生：（匯報）
師：如果把我們看作地球，那這個這球相當什么？
生：太陽。
四、利用模擬實驗，說明太陽東升西落的原因。（預定5分鐘）
師：我們生活在地球上每天看到的太陽是怎樣運動的？
生：東邊升起，西邊落下（可以比畫）
師：（手拿傾斜的地球儀----地軸對著北極星）如果拳頭代表太陽（演示），我們在地球上看到的太陽就是這樣東升西落，，我們知道太陽是一顆恒星，那它相對誰運動的？
生：太陽相對地球而看起來是運動的，實際上是地球是真在動。
師：我們看到的太陽每天東升西落，實際上是地球在運動，那地球是怎樣運動呢？
生：從西向東（可以手指）
師：你是怎么判斷的？
生：我根據相對運動的現象來判斷的。
師：真聰明！現在我把地球儀放在桌子上，（演示）那太陽也跟著在這邊，那這邊就是東了！（板書：東西）
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