品德與社會《學校里工作的人們》教學設計
品德與社會《學校里工作的人們》教學設計
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第四單元第二個主題《學校里工作的人們》。
學情分析
通過課前調查，我校有很多獨生子女，由于家長對孩子的溺愛，學生思想狹隘，對教自己課程的老師的辛苦工作，因為經常能夠接觸，所以他們比較容易理解。至于對學校中其他部門的工作人員的工作情況知之甚少，因此對他們也沒有必要的尊重。而我校有很多農民工子女，由于家庭環境的影響，不太講究公共衛生，隨手亂扔垃圾的習慣嚴重，學校的清潔工人辛苦的維持校園衛生，他們覺得心安理得。因此，引導學生通過自己去調查、訪問，去發現學校中的工作人員為自己提供的服務，去感受他們默默為自己付出的愛心，從而真正去感謝他們，去尊重他們是本課的重點。學生通過親自調查、采訪、記錄，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華，從內心去感激、尊敬、和愛戴在學校里工作的教師和其他工作人員是本課的難點。
設計思路
“品德與社會”課程標準中指出：“教育必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。”讓學生從自己的生活世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，有自己的心靈去感受社會，所以，本課的整體設計思路為：
走進生活——采訪交流——理解尊重——學會感謝
教學目標
情感、態度、價值觀：熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動，并能用自己的方式表達心中的感激之情。
行為與習慣：了解并感受學校服務工作人員的辛苦，使學生學會關注并尊重學校工作的每一個人，同時尊重他們的勞動成果
知識與技能：初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，知道學校是培養人才的地方，學校的工作人員和各種設施都是為培養學生服務的。
教學重點
通過對學校各部門工作人員的采訪，了解學校里除教師以外其他的工作人員，以及他們工作的辛苦。
教學難點
在課前引導學生進行目的明確，條理清晰的采訪，懂得這些人的工作同樣是對自己的學習和成長不可缺少的，萌發對于他們勞動的感激和尊敬。
教學準備
教師：
1、帶領學生到學校的各個部門參觀，了解各個部門的的作用，及相關課件。
2、課前協助學生分好組，確定采訪計劃，與學校的教師及其他工作人員及時溝通，請他們主動、熱情地配合孩子們的采訪。
3、各組擬訂出調查提綱，確定調查的對象、調查的具體內容。（如擔任的職務、年齡、工作時間、工作職責等。）
4、指導學生采訪的技巧：第一，最好是選擇學校較有代表性的工作人員（如老師、校長、伙食團的師傅等）進行采訪。第二，采訪前準備好將要提出的問題（如“您每天幾點上班？幾點下班？每天工作多長時間？”“工作中最愉快的事情和最煩心的事情是什么？”等）。第三，采訪中要注意文明禮儀，尊敬師長，并認真作好記錄。
學生
紙、彩筆，采訪后的過程資料，如：采訪照片、采訪錄音或錄象、采訪記錄等。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P66-P67頁內容，話題為“他們在干什么”。
第二課時完成教材P68頁內容，話題為“謝謝你們”。
教學過程
第一課時
活動一 愉快的校園生活
1、師：同學們，今天有個小朋友要來到我們的課堂向我們展示他快樂的一天，讓我們一起來看一看，他為什么這么快樂呢？
（多媒體播放《愉快的校園生活》）
2、師：說一說，你看到了誰？平時在學校里，還有哪些為我們服務的人？
學生看視屏，回答：我們學校的工作人員有校長、主任、老師、廚師、清潔工、門衛叔叔等。
小結：為了我們在學校里健康愉快的學習和生活，我們的學習生活離不開他們。
【設計意圖：通過播放課前錄制學生在校的的片段生活，讓他們在熟悉的生活情境中，初步了解學校有哪些工作人員，激發學生了解他們工作的興趣。】
活動二為我們服務的他們
1、師：課前，老師請同學們參觀，了解了學校的各個部門，說說看，我們學校有哪些部門呀？（學生自由述說，根據學生的述說，依次出示學校各部門的工作牌。）
2、師：那你們知道這些部門有哪些作用呢？（學生對課前所了解的部門情況進行交流匯報。）
3、師：誰想接受挑戰：這是學校里的工作人員，這是他們的工作崗位。看看誰最快幫學校里的工作人員找到他們的工作崗位。
(學生上臺做配對游戲，扮演工作人員找工作崗位，并找到相應的工作牌。)
小結：我們學校有許多組織機構和部門，除了給我們上課的老師外，還有很多人為同學們服務。)
【設計意圖：此環節的設計，是讓學生了解各部門在學校管理中的作用，知道是這么多在各部門中工作的人們，才得以讓我們的學校生活正常運行。為進一步了解那些為我們服務人的工作，體會和感受他們的辛苦做好鋪墊。】
活動三他們在干什么
(一)師：在課前，請同學們去采訪了學校的工作人員。他們在學校的具體工作是什么呢？現在請同學們把你們采訪的收獲在小組中交流一下。（小組交流，教師巡視交流情況。）板書：他們在干什么
（二）各小組代表匯報交流采訪的情況
1.采訪門衛組
（1）小組代表上臺介紹門衛師傅。
（2）請學生看采訪錄像，老師介紹：門衛師傅做了大量的工作。每天你們上學和放學的時候，為了保證同學們的入學和離校安全，他們總是頭戴鋼盔，手拿警棍，站在學校門口，不停地巡視，不放過任何一個可疑分子，一直到每一個同學安全的進校和離校。白天忙個不停，每天晚上還不能睡安穩覺，晚上還要巡視學校，保證學校的財物安全。你聽了以后，有什么話想對門衛師傅說嗎？
（3）師小結：沒有門衛師傅辛勤的勞動，沒有他們對工作高度的責任感，我們的安全又哪能得到保證呢！我相信同學們以后見了可敬的門衛師傅，肯定會大聲向他們問好的，對嗎？
2.采訪圖書管理員組
（1）學生代表介紹：我們小組的同學來到閱覽室,采訪了圖書管理員崔老師，下面我們請來了崔老師，請大家認真聽聽崔老師是怎么做的。
（2）師小結：同學們能快樂地去閱覽室看書、學習，這都是因為有崔老師為我們熱情的服務呀！接下來我們一起走進食堂，看采訪食堂小朋友介紹我們學校的廚師吧！
3.采訪食堂組
（1）學生代表介紹后用圖畫的形式展示食堂工作人員的工作流程。
（2）師小結：看著食堂的師傅在那么高溫的環境中工作，揮汗如雨，給我們提供了那么好吃的早、午餐。讓我們一起用掌聲感謝他們吧！
4.采訪清潔阿姨組
（1）學生代表介紹清潔阿姨的情況后，再看小組的采訪錄像。
（2）師小結：走廊這么整潔，廁所這么干凈，你知道是誰的勞動成果嗎？對，是清潔阿姨辛勤的勞動換來的。你有什么話想對清潔阿姨嗎？
5.采訪校醫組
（1）組長上臺介紹校醫。（通過在同學中收集一些生病和意外受傷的事情，請個別同學現身說法，同時介紹采訪校醫所了解的具體工作，比如組織每學期的體檢，宣傳疾病預防工作等等。）
（2）師小結：校醫為了我們這些祖國的花朵，使我們的身體健康，做了很多的事。你聽了，有什么感受呢？你以后要怎么做？（學生自由述說）
6.采訪教導處
師：我也作為教師代表，采訪了采訪了教導處的鄧主任，了解了一下學校擔任教學工作的老師的工作情況。（播放一組錄像：老師每天要早早來到學校，為我們上課、備課、批改作業，放學護送我們過馬路。晚上回家還要備課、改作業。）
小結：同學們，這些默默無聞為我們工作的老師們，他們從不計較個人得失，他們真誠的希望同學們好好學習，積極進取，將來做一個對社會有用的人。老師覺得你們通過采訪，通過自己的觀察，已經深深地感受到了：這些為我們服務的工作人員默默無聞地對我們付出了那么多。沒有他們的服務，就難以保證我們正常的學習和生活。此時此刻，你想對他們說點什么呢？（多媒體畫面定格：學校各個崗位工作的人員。）
學生暢所欲言。
小結：學校就是一個大家庭，在這個家里，有老師傳授給我們知識，又有學校的各部門的工作人員為同學們默默付出，創造了良好的學習、生活環境，讓我們在心中真誠地感謝所有的為我們付出的人。
【設計意圖：通過課前采訪計劃的制定，并幫助學生協調采訪的相關人員，使他們能順利的完成有針對性的采訪任務，從而在課堂上交流中能有自己的親身體驗并了解為他們服務工作的人，切實的體會和感受到他們工作的辛苦，加深對他們的認識和理解，從而懂得必須尊重這些工作人員的勞動成果，學會感謝。】
板書設計
他們在干什么
認真負責 辛苦工作 默默奉獻
真誠的感謝
第二課時
活動一 看一看 想一想
1、多媒體播放：學校各個部門工作人員的工作的錄像片
師：同學們，通過上節課的了解，我們知道了，正是因為有了他們的辛勤勞動，我們學校這個大家庭才有了良好的生活和學習環境。
2、如果有一天，學校里沒有了他們，會是什么樣子呢？（學生進行設想和回答）
小結：原來在學校工作的人們對我們是這么重要。
【設計意圖：因為上節課學生通過采訪交流等活動實地了解了學校各部門工作人員的工作情況，對他們有了一個比較全面的認識，本環節的主要目標就在于引發學生的記憶，同時營造“缺失情境”，感受學校每個部門工作者的不可或缺。】
活動二 演一演 說一說
（一）師：上節課我們都當了一回小記者，親自采訪了在學校里默默為我們提供服務的老師和各個部門的工作人員，了解了他們每天的工作。這節課我們就來，演一演他們是怎樣工作的，讓我們一起走進小劇場吧！（教師進行隨機采訪）
（二）學生表演情景一：我們和“門衛師傅”
師：“門衛師傅”，你們每天24小時的值班工作，你有什么想對同學們說的嗎？
（三）學生表演情景二：我們和“清潔員阿姨”
師：看到“清潔員阿姨”為了我們校園的整潔辛苦的工作，同學們你們有什么感受啊？
（四）學生表演情景三：我們和“食堂的師傅們”
師：“食堂師傅”每天五點多鐘就要起來為我們準備早餐，有時遇到突然停電，為了保證同學們準時吃上早餐，一晚上都不能睡覺。您希望我們同學們怎樣進餐呢？
（五）學生表演情景四：我們和校醫
師：每當同學們不小心受傷了，最著急的可是我們的校醫啊！同學們，你們想對校醫老師說點什么嗎？
師：謝謝同學們剛才精彩的表演。在學校里還有很多這樣默默無聞為我們服務的人們，讓我們真誠的對他們說一聲謝謝你們吧！（板書：謝謝你們）
師：感謝能給人帶去感動和快樂，帶來美好的心情，但感謝是不是僅僅說聲謝謝就行了？星期天我到學校圖書室借書就看到這樣一幕，我們一起看看。
放錄像。
師：.評價一下，他做得怎么樣？尊重為我們服務的人是不是僅僅說聲“謝謝”就行了。
（板書：我們的行動）
那么怎樣做才是對我們學校工作人員勞動的理解和尊重呢？
生：不亂扔紙屑是對清潔的員阿姨的尊重和感謝。
生：上課專心聽講，這是對老師的尊重和感謝。
生：吃飯時不浪費糧食，吃多少，打多少，是對食堂師傅的尊重和感謝。……
小結：同學們，在學校里，在平時的生活中，真誠為我們服務的人實在太多了。真誠地說一聲“謝謝”，我們的世界會多一份絢麗的色彩；用我們的實際行動來真誠地說一聲“謝謝”，才是對那些為我們服務的人尊重和感激。（板書：尊重勞動）
【設計意圖：這一環節的主要目的是，讓學生對此真實的生活情景進行辨析、討論，從中明確對勞動者的尊重不能僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果，使教學更具實效性。】
活動三 寫一寫 畫一畫
放歌曲《感謝》。
1、師：讓我們在歌聲中，把你最想說的一句話寫下來，拿出抽屜里的卡片動筆寫一寫吧！（板書：傳遞愛意）
（寫完的學生讀）
2、師：孩子們，為了感謝和支持學校里的每一位工作人員，除了用感謝卡表達自己的感激之情，我們還能用其他的方式向他們表示感謝嗎？學生同桌相互交流：
（1）可以畫一幅畫。
（2）可以唱一支歌。
（3）可以朗誦一首詩。
（4）可以跳舞。
（5）可以寫感謝信。
（6）可以為他們做一件好事。
……
小結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝。一個眼神，一聲問候，一個微笑，一個動作，無處不閃現著愛的火花。讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和感激，讓我們每人人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！
3、延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識和不認識的人表示感謝。
【設計意圖：讓孩子們在音樂聲中表達發自內心的深情的話語，激發學生內心的情感，從動心到動情，而后轉化為行動，用不同的方式學會感謝。最后的延伸活動，是讓孩子們從課堂回歸生活，回歸社會，學會在生活中有實際行動來感激和尊重那些為我們服務的人們。】
板書設計
謝謝你們
不能沒有你們 我們的行動
尊重勞動 傳遞愛意
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