設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的蒙太奇思維論文
設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的蒙太奇思維論文
[摘要] 蒙太奇原是建筑學(xué)上的用語(yǔ)，后被廣泛運(yùn)用于電影藝術(shù)中，其獨(dú)特的思維方式對(duì)影視藝術(shù)以及其它藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作均產(chǎn)生了巨大的影響。將蒙太奇思維方法引入設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，從而為設(shè)計(jì)素描教學(xué)和創(chuàng)作提供新觀念和新方法。
[關(guān)鍵詞] 蒙太奇 設(shè)計(jì)素描 組接 創(chuàng)意
蒙太奇是法文montage的譯音，原是建筑學(xué)上的用語(yǔ)，意為裝配、安裝。將其引申到電影藝術(shù)中，是指電影創(chuàng)作過(guò)程中的剪輯組合。蒙太奇的含義有廣義與狹義之分。狹義的蒙太奇專指對(duì)鏡頭畫(huà)面、聲音、色彩諸要素編排組合的手段。其中最基本的意義是畫(huà)面的組合。廣義的蒙太奇不僅指鏡頭畫(huà)面的組接，也指從電影制作開(kāi)始直到作品完成整個(gè)過(guò)程中藝術(shù)家的一種獨(dú)特的藝術(shù)思維方式。這種獨(dú)特的思維方式在藝術(shù)實(shí)踐中被賦予了極為豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，對(duì)影視藝術(shù)以及其它藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作均產(chǎn)生了巨大的影響，在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，蒙太奇手法也同樣具有十分重要的借鑒意義。
一、連續(xù)蒙太奇
連續(xù)蒙太奇是沿著一條單一的情節(jié)線索，按照事件的邏輯順序，有節(jié)奏地連續(xù)敘事。
在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，這種連續(xù)蒙太奇體現(xiàn)為準(zhǔn)確描繪的能力訓(xùn)練和明暗表現(xiàn)的能力訓(xùn)練。藝術(shù)的問(wèn)題首先是視覺(jué)形式的問(wèn)題，是觀察的問(wèn)題。準(zhǔn)確描繪的能力訓(xùn)練，其目的在于通過(guò)對(duì)實(shí)物及圖片等的一對(duì)一的寫生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整體觀察的習(xí)慣，掌握透視規(guī)律及其作圖方法，培養(yǎng)視覺(jué)的敏銳反應(yīng)，增強(qiáng)接受視覺(jué)信息的能力。而明暗是構(gòu)成完整的視覺(jué)表現(xiàn)形式的重要基因，我們感受周圍的事物都必定是在一定的光影空間里進(jìn)行的。明暗表現(xiàn)的能力訓(xùn)練通過(guò)對(duì)物體明暗、質(zhì)感等進(jìn)行逼真描繪，鍛煉學(xué)生對(duì)于明暗值變化的敏銳感受，獲得明暗塑造和質(zhì)感表現(xiàn)的能力，從而達(dá)到對(duì)于視覺(jué)信息的有效表達(dá)。所以，借鑒影視藝術(shù)連續(xù)蒙太奇手法，通過(guò)設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練，實(shí)際上有效培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的感受能力和富于技能的適應(yīng)能力。
二、平行蒙太奇
平行蒙太奇以不同時(shí)空(或同時(shí)異地)發(fā)生的兩條或兩條以上的情節(jié)線索的并列表現(xiàn)和分頭敘述而將其統(tǒng)一在一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)之中。
平行蒙太奇在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中主要表現(xiàn)為虛構(gòu)時(shí)空的構(gòu)思想象能力訓(xùn)練。虛擬情節(jié)、時(shí)間以及環(huán)境的行為，是造型設(shè)計(jì)必須依據(jù)的一種思維訓(xùn)練過(guò)程�？陀^的空間即我們置身的空間是理性存在的三次元空間，在描繪它們時(shí)，往往受限于客觀的規(guī)律，使之表現(xiàn)不能獲得突破性的發(fā)展。而從設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，我們?cè)谶M(jìn)行構(gòu)思想象時(shí)，往往面臨著虛構(gòu)時(shí)空的問(wèn)題。所以，在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，我們經(jīng)常通過(guò)改變視覺(jué)常性，利用視覺(jué)和心覺(jué)來(lái)統(tǒng)觀事物，統(tǒng)觀素描本身的發(fā)展過(guò)程，從物體和素描實(shí)際的暗示中捕捉新穎而充實(shí)的意象。比如在訓(xùn)練中，當(dāng)我們把老人頭像的面部以虛構(gòu)時(shí)空的手法描繪為一片干裂的土地時(shí)，我們從中就可以更深刻的感受到老人的滄桑、質(zhì)樸、辛勞。由此，兩幅獨(dú)立的、從表面上看似毫無(wú)聯(lián)系的畫(huà)面在我們的意識(shí)中就巧妙的結(jié)合為一體，喚起單獨(dú)的一幅畫(huà)面所沒(méi)有的概念、情緒和情感，收到了1+1＞2的效果。再如，當(dāng)我們以自行車為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)素描命題訓(xùn)練時(shí)，在面對(duì)實(shí)物寫生的同時(shí)，把它的車輪想象成古代的木構(gòu)造車輪，從而使拙撲與精密、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合為一體，傳達(dá)出比“車”本身更為深刻內(nèi)涵。所以，設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的平行蒙太奇思維通過(guò)畫(huà)面的組接，從而產(chǎn)生出了比單獨(dú)一個(gè)畫(huà)面更多更好的表達(dá)效果，即1+1＞2。
三、隱喻蒙太奇
隱喻蒙太奇是通過(guò)鏡頭或場(chǎng)面的對(duì)列進(jìn)行類比，含蓄而形象地表達(dá)創(chuàng)作者的某種寓意。
隱喻蒙太奇在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中主要表現(xiàn)為意象造型訓(xùn)練。所謂“意象”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》中即“意境”，是指“文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)”。概括起來(lái)，“意象”一詞表達(dá)的是設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作中主觀與客觀的關(guān)系。設(shè)計(jì)素描意象造型訓(xùn)練是創(chuàng)作者客觀分析能力和主觀感知能力的完美結(jié)合。在創(chuàng)作中，通過(guò)客觀的寫實(shí)性與主觀的抽象性的結(jié)合，準(zhǔn)確、深入地表達(dá)創(chuàng)作者對(duì)自然物象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和空間的理解、發(fā)現(xiàn)，使作品更加情趣化、意境化、深刻化，所以隱喻蒙太奇在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，其主要特點(diǎn)實(shí)際上可概括為：隨象寫意、形隨神變、以形達(dá)意。例如：在設(shè)計(jì)素描創(chuàng)作中，創(chuàng)作者將一位少女的面龐描繪在蘋果的“形體”之中，蘋果此時(shí)就不再是原來(lái)意義上的蘋果，少女的面部也不再是原來(lái)意義上的面部，因?yàn)榇藭r(shí)水果與人物之間擁有了共同的特點(diǎn)：光滑鮮嫩。這個(gè)共同的特點(diǎn)使這幅畫(huà)擁有了象征性的意義，從而變得更為生動(dòng)、更加耐人尋味。創(chuàng)作者又在蘋果上描繪了一只忙于采擷的小蜜蜂更增添了想象的意趣和空間表達(dá)的氣氛和魅力。這種在同一形體之上完成異質(zhì)意象的統(tǒng)一表達(dá)，滿足了視覺(jué)傳達(dá)意象之間“隱喻”的需要，是設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中常用的一種蒙太奇思維方式。
四、心理蒙太奇
心理蒙太奇是通過(guò)畫(huà)面鏡頭組接或聲畫(huà)有機(jī)結(jié)合，形象生動(dòng)地展示出人物的內(nèi)心世界。它往往是有畫(huà)面和聲音形象的片段性、敘述的不連貫性和節(jié)奏的跳躍性，而且聲畫(huà)形象帶有劇中人強(qiáng)烈的主觀性。
心理蒙太奇在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中主要表現(xiàn)為解構(gòu)和重構(gòu)表現(xiàn)訓(xùn)練。審視自然界的物體，他們是由各個(gè)部分重復(fù)或無(wú)序地組合而成，這種結(jié)構(gòu)單位的生產(chǎn)模式由于其與生俱來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)的生命機(jī)制，使其具有被其他性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位替換和以新的模式重組的可能性。當(dāng)創(chuàng)作者把物象為我們所熟知的形態(tài)和構(gòu)造進(jìn)行分解和拆卸后，將其基本構(gòu)件和元素進(jìn)行重新組合和建構(gòu)，就可以呈現(xiàn)給欣賞者一個(gè)嶄新的形態(tài)，為欣賞者開(kāi)啟一扇想象之門，每個(gè)欣賞者都可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)把這一個(gè)個(gè)分散的獨(dú)立形從心理上進(jìn)行“完形”，從而給予作品以不同的釋義和更豐富的內(nèi)涵，實(shí)際上欣賞者在“完形”的同時(shí)也完成了作品的“再創(chuàng)作”，這正體現(xiàn)出了設(shè)計(jì)素描心理蒙太奇思維的優(yōu)勢(shì)。
五、抒情蒙太奇
抒情蒙太奇是在保證敘事和描寫的連貫性的同時(shí)，表現(xiàn)超越劇情之上的思想和感情。通常的方法是將意義重大的事件分解成一系列的近景或特寫，從不同的側(cè)面和角度捕捉與渲染事物的特征。
在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，抒情蒙太奇主要表現(xiàn)為空間構(gòu)筑練習(xí)。造型藝術(shù)是以通過(guò)視覺(jué)感受空間為特征的�？臻g的表現(xiàn)形式大致可以分為四種：一是空間的二維平面表現(xiàn)；二是空間的三維立體表現(xiàn)；三是空間的四維運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)；四是空間的散點(diǎn)并置表現(xiàn)。在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，當(dāng)我們把一個(gè)小物體做放大描繪或?qū)σ粋�(gè)大物體的局部做特寫描繪時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其平時(shí)不為我們所發(fā)覺(jué)的新穎、微妙的空間構(gòu)筑方式，帶給我們創(chuàng)意的靈感。例如，當(dāng)我們正對(duì)著魚(yú)的頭部進(jìn)行描繪時(shí)，就會(huì)得到其與我們頭腦中留存的魚(yú)的側(cè)面形象不一樣的視覺(jué)感受。再如，當(dāng)我們把一個(gè)小海螺做放大描繪時(shí)，其螺旋形結(jié)構(gòu)空間的韻律美、形體呈現(xiàn)出的點(diǎn)線面的空間構(gòu)成之美，定將使我們受到美的感受與感動(dòng)，從而迸發(fā)出創(chuàng)意的火花。
六、重復(fù)蒙太奇和對(duì)比蒙太奇
重復(fù)蒙太奇是將具有一定寓意的鏡頭在關(guān)鍵時(shí)刻反復(fù)出現(xiàn)，以達(dá)到刻畫(huà)人物、深化主題的目的。
對(duì)比蒙太奇是通過(guò)鏡頭或場(chǎng)面之間在內(nèi)容或形式上強(qiáng)烈對(duì)比，產(chǎn)生相互沖突的作用，以表達(dá)創(chuàng)作者的某種寓意或強(qiáng)化所表現(xiàn)的內(nèi)容和思想。
重復(fù)蒙太奇和對(duì)比蒙太奇在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)分析的能力訓(xùn)練。正如在影視藝術(shù)作品一樣，這兩種蒙太奇手法在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中經(jīng)常是結(jié)合運(yùn)用的。結(jié)構(gòu)的性質(zhì)是物象外在形式的內(nèi)在規(guī)定性。就視覺(jué)觀察而言，結(jié)構(gòu)包括兩方面的內(nèi)容：一是自然物象的內(nèi)部構(gòu)造；二是藝術(shù)作品自身即畫(huà)面空間的結(jié)構(gòu)安排，我們稱之為“形體結(jié)構(gòu)”和“畫(huà)面構(gòu)成”，重復(fù)蒙太奇和對(duì)比蒙太奇手法在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中主要表現(xiàn)為后者。藝術(shù)作品自身即畫(huà)面空間的結(jié)構(gòu)安排是在深入觀察、感受甚至洞悉和捕捉物象特有的美感氛圍基礎(chǔ)上，充分依照對(duì)比、重復(fù)、比例、和諧、韻律等形式美規(guī)律產(chǎn)生出具有明確圖形動(dòng)機(jī)的畫(huà)面結(jié)構(gòu)。在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，通過(guò)運(yùn)用重復(fù)蒙太奇手法將會(huì)使作品具有較強(qiáng)的節(jié)奏韻律感，畫(huà)面整體上統(tǒng)一、和諧，但是往往會(huì)缺少變化。所以，它經(jīng)常與對(duì)比蒙太奇手法結(jié)合運(yùn)用，產(chǎn)生出統(tǒng)一而富有變化的藝術(shù)作品，如特異構(gòu)成練習(xí)等。
藝術(shù)門類之間的相互滲透、相互融合是藝術(shù)發(fā)展的歷史必然。蒙太奇思維使設(shè)計(jì)素描語(yǔ)言得到豐富和發(fā)展，為設(shè)計(jì)素描教學(xué)創(chuàng)新提供了有效的借鑒，疫計(jì)素描訓(xùn)練方法實(shí)際上正是蒙太奇思維的活用。正如影視藝術(shù)中一樣，各種蒙太奇手法在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中往往是結(jié)合運(yùn)用的。創(chuàng)作者只有在對(duì)各種蒙太奇手法全面理解和掌握的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)自己敏銳的感受能力(眼)、富于心智的認(rèn)識(shí)能力(腦)、對(duì)未知領(lǐng)域自覺(jué)探求的能力(心)和富于技能的適應(yīng)能力(手)，使自己的眼、腦、心、手得到配合運(yùn)用和全面訓(xùn)練，從而“通過(guò)素描，認(rèn)識(shí)自然，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)”，達(dá)到設(shè)計(jì)素描“由素描走向設(shè)計(jì)”的訓(xùn)練目的。
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