鄂教版《熟能生巧》教學設計
鄂教版《熟能生巧》教學設計
教學目標
1、學會本課的10個生字，理解10個詞語的意思。
2、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子。
3、能正確地默讀課文，按課文內容回答有關問題。
4、懂得要掌握任何一種本領都離不開長期的實踐。
教學重點與難點
教學重點：默讀課文，回答課后第1題。
教學難點：用自己的話復述課文。
第1課時
（一）教學目標
1、掌握本課的10個生字，初步理解10個詞語的意思。
2、了解課文主要內容。
3、理解課文第1、2自然段。
（二）教學過程
1解釋成語，揭示課題。
（1）說說這篇課文是講什么的。（講熟能生巧的道理）
（2）誰能說說熟能生巧中的熟生巧分別是什么意思？整個詞語的意思是什么？
2自學課文，了解大意。
（1）自由讀課文，思考：
①課文是用什么來說明這個道理的？（用故事的形式來說明道理的。）
②故事的主要人物有幾個？主人公是誰？故事的主要內容講什么？
（2）同桌討論思考題①、②。
（3）請差、中、好三位同學分別說說這個故事的主要內容。
3默讀課文，學習生字新詞。
（1）默讀課文，完成作業：
①劃出生字新詞，或聯系上下文理解新詞的意思。
②完成作業本第1、2、3題。
（2）自學交流，教師點撥。
①讀生字卡片，重在正音。幾個容易讀錯的宇：翁（讀wēng，不讀wōng），嗖（讀sōu，不讀shōu），沾（讀zhān，不讀zàn），嘖（讀zé，不讀zhé）
②按順序出示10個新詞，請學生自愿站起來讀一遍，然后說說這些詞的意思。一個學生一次說一個詞，其余學生認真聽，然后對前面同學的解釋進行評議。
③讓同桌同學互改作業本1、2、3題。
4講讀第1、2、3自然段。
（1）默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第
小題：從哪里看出武士箭術很好？圍觀的人和賣油翁的態度有什么不同？分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態度的句子，完成下面表格的上半部分。（表格要事先印好。）
誰有什么本領怎么議論
圍觀的人武士賣抽翁
射箭武士
賣油老翁
（2）交流。
按照下面格式，用一段話說說自己填的內容。
有一位武土能。圍觀的人看后。武士自以為。而賣油翁，卻說。
（3）練習反問語氣的讀法。
①你從什么地方可以看出武士自以為很了不起？（第3自然段）
②用反問的語氣讀這一自然段。
5、作業。
（1）抄寫生字，每個字寫3遍。
（2）（作業本）第4題。
第2課時
（一）教學目標
1、理解課文第4、5自然段。
2、劃出描寫武士射箭和賣油翁動作非常熟練的句子。
3、懂得要掌握一種本領離不開長期實踐的道理。
（二）教學過程
1、復習。
（1）讀生字、新詞，說說詞義。交流（作業本）第4題。
（2）說說上節課在表格上填寫的內容。
2、默讀第4、5自然段。
（1）帶著課文后第1題第（2）小題的問題，默讀第4、5自然段，完成表格（見第1課時）后半部分。
（2）互相交流。按照提供的格式（見第1課時）說說可填的內容。
3、默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子。
（1）自讀自劃。
（2）小組交流。
（3）課堂交流。請一兩位學生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個過程。比一比，看誰學得像。
（4）集體讀表示兩人動作的句子。
4、完成《作業本》第5、6、7題。
5、體會熟能生巧的道理。
（1）討論：射箭武土和賣油翁各自的絕活是怎么獲得的？（長期的練習）
（2）誰能舉出一個熱能生巧的事例？（教師點撮：我們學過的課文里有這樣的例子嗎？我們班級里、學校里有許多小能手，他們的本領是怎么來的？我們自己有過類似的體會嗎？）
6、選做作業：把一個熟練動作的完成過程寫下來。教師可
表演一個動作過程（如穿針引線的一系列動作，開始寫毛筆字前的一系列動作），讓學生仔細觀察，然后鼓勵學生口頭描述，最后寫到《作文本》上。
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