初二歷史昔日的輝煌教學設計

初二歷史昔日的輝煌教學設計

初二歷史昔日的輝煌教學設計

　　課程標準：

　　知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字。

　　以《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》和《天方夜譚》等作品為例，了解古典文學戲劇的成就。

　　說出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特點，了解古代勞動人民的創造力和審美情趣。

　　教學目標：

　　一、知識與能力：

　　1、知道根據考古發現，人類最早的文字是楔文字和象形文字，了解這兩種文字的特點。

　　2、列舉出《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》和《天方夜譚》等古典文學戲劇作品，感受它們的藝術魅力。

　　3、列舉出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑，嘗試找出它們的特點，了解古代人民的創造力和審美情趣。

　　二、過程與方法：

　　1、辨認楔形文字和象形文字，提高學習興趣。

　　2、講述幾個古典文學戲劇作品中的故事，或觀看有關影視片、歌劇演出的片段，感受作品的藝術魅力和人文思想。

　　三、情感態度與價值觀：

　　1、了解古代歐亞非地區的典型文化成就，認識到世界很多地區和民族都曾創造了輝煌的文明，這些文明是人類共同的寶貴財富，人類文明是在世界各地區、各民族的共同推動下發展、前進的。

　　2、對于其他民族的文化精華，我們應以開放的態度，尊重、理解、學習并加以吸收。

　　教學方法：講述法、講故事法、閱讀法、啟發法、提問法、討論法

　　學習指導方法：本文通過學生閱讀，讓學生了解古代昔日的輝煌，認識世界古代的文學藝術。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　首先請學生閱讀本課的導言，了解本課要學習的內容提要。

　　二、新課：

　　(一)、最早的文字

　　讓學生先閱讀此節，思考幾個問題：

　　1、什么樣的符號才能作為“文字”?

　　2、人類為什么要有文字?

　　學生回答后，指出：能否擁有和使用文字，是人和動物的一個重大區別。

　　認識楔形文字和象形文字的異同點：

　　1、相同點：都是既可以表達一定的含義，又有一定的發音，都是象形的

　　2、不同點：楔形文字因書寫的原因，筆畫像楔子。

　　(二)、文學的基石

　　在學生閱讀后，讓其認識到世界的古代文學：

　　1、古希臘的史詩：《荷馬史詩》〈伊利亞特〉〈奧得賽〉

　　2、古希臘的悲劇：埃斯庫羅斯的〈被縛的普羅米修斯〉、索福克利斯〈俄狄浦斯王〉〈安提戈涅》、歐里庇得斯的《美狄亞》《特洛伊婦女》

　　3、民間故事集：《天方夜譚》

　　三、凝固的藝術

　　本節可通過書中的圖片欣賞，比較直觀的情境中感受美，了解不同地區、不同民族的文化特色，并體會由此傳遞賓政治、經濟、藝術成就等各種信息。