小學語文《月亮和云彩》講課稿
小學語文《月亮和云彩》講課稿
一、說教材
《月亮和云彩》全文共兩個自然段，第一自然段主要寫幾個小朋友在院子里玩的時候，看見月亮在云彩里穿行。第二自然段主要寫丁大勇和李小文爭論究竟是月亮還是云彩跑得快，李小文用恰當的方法證明了云彩比月亮跑得快，表現了李小文善于觀察、勤于動腦的品質。課文敘事簡潔，充滿童真童趣。
二、說教學目標
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會有關節段的生字詞，理解詞語和課文內容。
3、知道遇到問題要多角度思考，尋找正確的答案，培養認真觀察周圍事物的興趣。
三、說教學過程
一、復習舊知，激趣導入
1、小朋友，這節課我們繼續來學習第18課，一起讀課題——月亮和云彩。
2、復習檢查
采用開“三人火車”游戲，讓學生復習第一課時所學的生字，同時也檢查了他們對于生字的結構、組詞以及對偏旁的掌握情況，這個游戲范圍廣，每一個學生都能得到鍛煉。另外采用“口頭填空”的游戲復習了第一自然段內容，鞏固所學。然后利用多媒體播放月亮在云彩里穿行的動畫，質疑：到底是月亮跑得快還是云彩跑得快？引出今天所學內容。
二、精讀理解第二自然段
明確第二自然段共有4句話后
（一）學習第一、第二句話
1、當大家看到月亮在云彩里穿行的情景時，丁大勇和李小文分別是怎么說的？請小朋友讀讀第一、第二句話。（生自讀1，2句）
2、請用直線把丁大勇說的話畫出來，用波浪線把李小文說的話畫出來。
3、交流
（1）丁大勇說什么？（月亮在云彩里跑得真快！）映示句子
①他是怎么認為的啊？（他認為是月亮在跑，而且跑得很快。）
②這句話中哪個詞語表示“很快”的意思？（真快）兩個字加點
對了，你回答得真好！你們有沒有發現，老師也用了一個帶有“真”的詞語，是哪個？（真好）你的小耳朵真靈！那你們知道我為什么要用這個詞語嗎？（因為他回答對了問題，老師在表揚他呢！）（恩，老師在表揚他，贊美他呢！）
③丁大勇為什么也用上了“真快”，他在贊美什么呢？（贊美月亮跑得快）
所以我們一起看“真快”后面用的是什么標點符號？（！）那讓我們一起像丁大勇一樣來贊美一下月亮吧！齊讀，指名讀，再齊讀。
（2）丁大勇夸月亮跑得快，那李小文又是怎么說的呢？（跑得快的是云彩，不是月亮。）映示句子。
①李小文是怎么認為的？（跑得快的是云彩，不是月亮）
②映示句子：跑得快的好像是云彩，不是月亮。（齊讀句子）
比較句子：①跑得快的是云彩，不是月亮。
②跑得快的好像是云彩，不是月亮。
讀讀看這兩句句子有什么不同？（第二句中多了“好像”）能不能把課文中的句子換成第二句？為什么？（不能，第二句是不確定到底誰跑得快）相機引導學生明白李小文是肯定地認為云彩跑得快的。
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