《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》讀后感
《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》是一本幽默主義者的快樂手冊，它寓教于樂，行文幽默，因此是一本不可多得的快樂教學(xué)指南。當(dāng)我們閱讀完此書之后，將作者的技巧用于課堂教學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正能夠做到在歡笑中愉快的學(xué)習(xí)。
此書的兩位作者黛安娜.羅曼斯和卡倫.科爾伯格以成為一名快樂的教師，建立快樂的課堂，學(xué)會(huì)一些歡樂技巧，掌握一點(diǎn)幽默教學(xué)療法，今后永遠(yuǎn)歡笑不停這五章給我們分別進(jìn)行講解，分給我們提出了很多教學(xué)的有益建議，并且推出了三種簡單易學(xué)的教學(xué)方法，幫助我們在日常生活中增添幽默和心靈教學(xué)的成分。
在教學(xué)中我一直奉行讓學(xué)生在歡樂中教與學(xué)，讓學(xué)生健康快樂的成長的原則，我想這也是我們教師的責(zé)任。欣賞每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都獲得理想與幸福的童年也是我們育人的理念，讓學(xué)生在一個(gè)鼓勵(lì)的環(huán)境中成長起來，會(huì)更加有自信心。每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，多看他們的長處，他們才能在自信中學(xué)得更好。
教學(xué)中,教師應(yīng)在把持大局的前提下，平等地讀書、討論、交流。在民主、平等、和諧的氛圍中，與學(xué)生達(dá)成共識。良好課堂氣氛的形成有眾多因素，但起主導(dǎo)作用的是教師對學(xué)生真誠的愛和正確的情感示范。教師要善于挖掘課本和課堂教學(xué)中的美，打動(dòng)孩子的心，讓他們在課堂上留下美麗的笑和自然的淚，并獲得美的熏陶和人格的升華。教學(xué)中,如果教師的教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，富有啟發(fā)性或激勵(lì)性，便能像火種一樣點(diǎn)燃學(xué)生心里的興趣之火；像石塊一樣濺起學(xué)生心靈港灣的興趣之波；像春雷一樣喚醒學(xué)生沉睡的自信和潛能。
我盤點(diǎn)了一些枯燥教學(xué)風(fēng)格：整日有憂心忡忡，對求學(xué)者吹毛求疵，喜歡好學(xué)生，放棄那些落后的學(xué)生，忽視小細(xì)節(jié)，忽視小的成功，夸大面臨的困難和挫折，僅僅是為了金錢和保障而工作，盛氣凌人地對待求學(xué)者，認(rèn)為我的班級很平庸，對未來充滿悲觀失望等等。幸好，我遠(yuǎn)離這些。我感到滿足，我基本上是個(gè)快樂的人。我將繼續(xù)努力做得更好，我渴望著成為歡笑教師的。
作為教師，應(yīng)著力于創(chuàng)造一個(gè)充滿信任、創(chuàng)造力、積極性、好奇和快樂的`學(xué)習(xí)環(huán)境，把快樂教育真正地落實(shí)在教育之中，讓學(xué)生迷戀上課，提高學(xué)習(xí)效率。成為一名歡笑教師，不光能創(chuàng)造性地做好教育教學(xué)工作，更重要的是，你會(huì)帶給學(xué)生們一生的快樂與智慧。
書中具體介紹了許多面對突發(fā)狀況時(shí)的“快樂策略”和調(diào)節(jié)自身和學(xué)生心情的“小偏方”，雖然有些因?yàn)闁|西方文化的差異，并不全適合在我們的課堂上使用，但有了這樣的理念，以及“取其精華”的行動(dòng)指南，相信，它會(huì)真正帶給我們教育者心靈上的啟迪，并努力著和孩子們共同發(fā)掘?qū)W習(xí)的快樂的！
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