責任勝于能力讀后感

時間：2021-04-09 10:02:02 讀后感我要投稿

責任勝于能力讀后感范文

　　導語：最近閱讀了《責任勝于能力》一書，頗有感悟，書中以大量真實生動的企業案例、名人故事和寓言警句，形象地闡述了責任的深刻內涵，以下是小編準備的責任勝于能力讀后感，歡迎瀏覽！

責任勝于能力讀后感范文

　　讀了《責任勝于能力》這本書，頗有感觸。以前在部隊接受革命傳統教育相對來說比較多，責任、忠誠等作為主題內容，已滲透進血液里，融入到生命中。轉業地方后，受教育的形式雖有不同，但實質基本一致。“責任”成為為人、處事、從業須臾不可離開的東西。

　　“責任”說到底，是一種精神、一種品質，一種職業道德的升華，一種積極向上的工作態度，即將工作當做事業來做的態度。也許，我們大多數人所做的工作都不轟轟烈烈，甚至平凡而又枯燥，可能有時我們會厭倦，會在工作中得過且過。

　　殊不知，正是這種態度會離目標越來越遠，與成功背道而馳。一個人再有能力，如果缺乏認真負責、積極主動的精神，肯定不會有多大作為。

　　比爾·蓋茨曾經說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心”。是啊，沒有責任心的人，無論在任何崗位都難以生存，更談不上有所發展了。

　　我校優秀校友聶淑娟的事跡告訴我們，無論崗位多么平凡，只要盡心盡力，就會得到人們的尊敬，社會的認可。也許有人會說，先進人物的成功只是個例，并不是每個認真負責的人都會得到像他們一樣的殊榮，事實的確如此。現實中，那些認真負責的人絕大多數沒有像他們一樣風光，但至少在一定范圍內得到了大家的認可，認為他是一個誠實可靠、勇于擔當、可以信任的人。

　　責任，對于一個團隊來說，是一個團隊的靈魂。書中講到美海軍陸戰隊“為榮譽而戰”，還有大慶人“責任有多大，事業就有多大”的宏偉抱負，均是這些團隊內在精神的體現。同樣，我校近年來之所以能夠實現跨越式大發展，取得評估優秀，申碩成功這些令人欣喜的'成績，不正是校領導心裝使命，肩負責任，率領全校師生團結一致，努力拼搏的結果嗎？而這種團結拼搏的力量源泉不正是來自于沈醫人對事業的那種責任心嗎？

　　一本好書可以啟迪人們的心智，激勵人們的斗志。《責任勝于能力》就是這樣一本好書。

　　責任勝于能力讀后感范文

　　《責任勝于能力》一書以責任、忠誠、能力為重點，通過大量生動的案例，闡述了忠誠與責任的深刻內涵、責任與能力的辯證關系等。讀過之后，感觸很深。年初我從生產運營部調到安全質量部管安全工作的這段時間，經常有人問我，管安全是不是比管生產輕松，我說：工作崗位沒有輕重之分，只有責任心強弱之分。安全工作重點是事前管理，以預防為主，如果責任心不強的人，只要未發生事故，他的工作就很輕松；反之，責任心強的安監人員，每天進入生產現場，都會多多少少發現一些違章現象或不安全隱患，只有用心長治才能放心久安。

　　在管安全的這個職位上，使我深深的意識到肩上的責任重大，我覺得要做好安監人員，必須做到“三勤”即勤走現場、勤敲警鐘、勤學知識。

　　勤走現場。由于生產現場是員工作業的場所，而現場環境變化大，最容易出現違章，因此現場最需要安監人員監督。我覺得愛坐辦公室的人，是做不好安監人員。如果一個安監人員去現場回來后，一無所獲，只有兩種結果：要么現場非常好，無違章、違規現象；要么熟視無睹，習以為常。但是能做到前者的幾乎不可能，安全工作沒有最好，只有更好；而后者就是不負責任的表現。因此一個稱職的安監人員應該是走出辦公室，走進現場，走到管理一線。

　　勤敲警鐘。從事安監工作，除了多唱黑臉以外，還需要婆婆嘴，不論大會小會，還是現場角落，都必須把安全工作當做晨鐘暮鼓時時敲響。同時，從本質型安全出發，更該從技術措施層面敲安全警鐘，也就是采用“二票三制”、安全技術交底、安全注意事項交待、安全學習培訓等手段，全面提高安全防范意識。

　　勤學知識。從事安監工作既要安全知識，還要專業技能，無論是法律法規、制度規章，還是專業知識、操作技能，你都要一清二楚。管生產必須管安全，反過來管安全更要懂得管生產，要做到常了解、善總結、勤琢磨，才能提高安全管理工作水平。

　　如今這個社會不缺少有能力的人，而是缺少既有能力又有責任的人。沒有做不好的工作，只有不負責任的人。一個人的工作做的好壞，最關鍵點在于有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。因此，要擔負起自己的責任，做好自己的工作，就必須從安全細節做起，從安全小事做起。

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　　權力是領導的基本特征，責任是領導的真正象征，服務是領導的實質內涵。《孫子兵法》中論述領導者的素質為：“將者，智信仁勇嚴也。”其中的“勇”就是有勇氣，有魄力，敢做敢當，敢冒風險，勇于負責，勇于承擔責任。

　　美國管理學家包莫爾教授提出領導者應具備的10種能力，其中第4種就是勇于負責：對上、下級、客戶及整個社會抱有高度責任心。可見領導者必須是有責任的人。正如愛默生所說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”

　　最近我反復閱讀了《責任勝于能力》這本書，雖然書中舉的事例我原來大部分都看過了，但是經過兩位主編的編輯整和及闡述，這些內容還是再次讓我深深感動，感觸頗深。

　　我認為，不但是領導者管理者需要有責任心，做任何事情如果想做好都需要有責任心。因為有責任心的人做事會全力以赴，責任就是對工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，也是人生的升華。有責任心還可以彌補能力的不足，從而逐步提高自己的能力。而就算是有能力的人，如果沒有責任心，也很難把事情做到很好，況且我認為責任心也是一種必須具備的能力，沒有責任心的人不能算是有能力者！有責任心的人，久而久之就會變得有能力！有能力的人如果沒有責任心，他的能力將大打折扣。

　　在我們的工作中，沒有責任心的員工很多。廚師如果沒有責任心，就不會盡心盡力燒好每一道菜；吧員如果沒有責任心，就會隨意改變果粉、奶精、糖漿等原材料的比例，做出的飲料口味不一；收銀員如果沒有責任心，收了假幣還糊里糊涂；會計如果沒有責任心，點錯小數點則結果面目全非；服務員如果沒有責任心，就不會想著自己的服務要讓顧客滿意。

　　假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。在每個人的生活中，有大部分時間是和工作聯系在一起的，而工作是對社會的責任。如果放棄了對社會的責任，就背棄了對自己所負使命的忠誠和信守。

　　我認為在培訓基層教師中的每件小事都是大事，把每件小事做到位，大事也會隨之完整。因此我從培訓策劃開始，培訓內容、培訓時間等處處為教師們著想，基層教師的需要就是我們要做到的。如果沒有責任心，把培訓通知一發就不管了，等著教師們自己上門，這樣做的結果是很被動的。我會在通知發出去幾天后，估計對方已收到通知信件了，就打個電話過去溝通一下，培訓期間，我認真做好每一次培訓記錄，觀察教師們的聽課表現，與每位教師溝通，認真聽取建議，發放培訓材料，培訓與實踐相結合，組織外出考察，進行培訓考核等。正因為我認為一定要把事情做好，有了責任心，才會這樣做。一個人能力的發揮，在很大程度上取決于責任感。

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