大自然讀后感（精選23篇）
讀完一本名著以后，相信大家的收獲肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的大自然讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
大自然讀后感 篇1
我們所說的“大自然”其實是指我們賴以生存的地球環境。
包括土地、植物、動物、水、空氣、陽光等基本組成部分。但是很明顯這些都是沒有思想或者自己意識的。大自然的秘密是無窮的，我們一起去看看吧！
我和七個旅行同伴及一個生物學家向導，結隊到達南太平洋加拉巴哥島。那個島上有許多太平洋綠龜孵化小龜的巢穴，我們想實地觀察一下幼龜是怎樣離潮進入大海的。幼龜一般在四五月間離潮而出，爭先恐后爬向大海。稍不留神便可能成為海鷗等食肉鳥食物。一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎偵察外面是否安全。正當幼龜躑躅不前時，一只嘲鷹突兀而來。向導抱起了幼龜把它引向大海，那只鷹頹喪的飛走了，接著發生的事卻使大家極為震驚。先出來那只是“偵察兵”一旦遇到危險，它便返回龜巢。現在幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜得到了錯誤的消息，以為外面很安全，于是爭先恐后的結伴而出。成千上百的幼龜都出來了，引來了許多食肉鳥，這是十幾只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。一切都過去了，似乎在群凡中間，一切都靜止。終于向導發出了悲嘆：“如果不是我們人類，這些海龜根本不會受到傷害。”因為我們自作聰明地用人類的思維、人類的生存方式去做事，違背了動物的生存規律，讓他們受到傷害。
“大自然的秘密”指生物在自然界生存的規律，躲避災難的本能。本文以太平洋綠色的幼龜由于受人為的錯誤信息，結伴而出慘遭滅亡的實例，告訴我們不能自作聰明地用人類思維、人類的生存方式去方式去違反動物的生存規律，給它們帶來傷害。
人類要遵守大自然的規律與動物們共同生存，不可人為的破壞改變自然環境，不要人為的干涉動物的行動，不要傷害動物，不能自作聰明地用人類的思維、人類的生存方式去替動物有違動物生存規律的生活，否則就只會“一切都可能走反方面”。
大自然讀后感 篇2
今天我讀了《大自然未解之謎》一書，里面的一個個小故事既有趣，又神秘，就好像一個個永遠都解不開的謎團，引起了我的極大興趣。這些謎團，令人嘆為觀止，就連科學家見了，也會不知所措。
例如，有中國云南，有一種神秘的“烙餅石”。這種石頭剛挖出來時是軟的，可以削成自己喜歡的形狀。但只要在火上烤，就能變硬，可以烙餅，而且餅不會粘鍋，烙出的餅香脆可口。在非洲還有一種可怕的石頭，竟會放毒。有6個人意外挖出了它，它是一塊直徑50厘米、會發光的石頭，他們把它帶了回來。三天后，6個人全身發麻，視力衰退，不到一個月，6個人竟全部去世。醫生診斷，他們是中毒身亡。
這些石頭真奇怪啊！我很想弄清楚，到底是怎么回事。可惜書上沒有答案，連科學家都沒法給出答案，還是未解之謎啊。
還有一些奇特的噴泉，也引起了我的好奇。在我國廣西，有一口報時的噴泉，它在8點、12點、17點準時噴水，每次噴50-60分鐘。如果泉水噴出時比較渾濁，就預示要下大雨了。而在下雨時，噴水就沒有規律了。在南美洲還有一個更奇特的噴泉，它在每天的早上7點、中午12點、下午7點，十分準時地噴水，正好是當地人一日三餐的時間，所以被稱為“三餐泉”。
這些噴泉為什么會如此準時地噴水，書上也沒有給出準確的答案，看來要留給我們進行探索了。
天下之大，無奇不有，這些事只不過是我們神奇的大自然變的一些小“魔術”。神奇、美麗的大自然總是會給我們送來意外的驚喜，送給我們一個又一個的謎，等著我們去探索。現在我一定要努力學習，掌握更多的知識，將來長大了，就去探索大自然的奧秘，努力解開這些未解之謎。
大自然讀后感 篇3
人可以發出很多聲音，大自然也是一樣，它發出來的聲音是那么美妙。
早晨，小鳥弟弟在枝頭唱歌，＂嘰嘰嘰，嘰嘰嘰＂，這聲音響亮又清脆。此時，我覺得他像一位歌唱家一樣，悅耳動聽。
不一會兒，春雨姐姐來了，樹葉、雨傘、地面……都成了琴鍵，春雨姐姐是無數柔軟的手指，彈出一首又一首優雅的小曲。發出＂沙沙沙，沙沙沙＂的聲響。小草弟弟聽到了悅耳的曲子，連忙從土地媽媽的懷抱中探出頭來，仿佛在認真觀看表演。
著名歌唱家雷先生也前來幫忙，＂轟隆隆隆，轟隆隆隆＂。有了雷先生的幫忙，變得更加熱鬧了！路旁的小花扭動著身軀，也前來伴舞。
之后，春雨姐姐、雷先生都回家休息了，風兒姐姐來值班了。只見她與小樹一起舞蹈，與小花一起舞……
＂滴答，滴答。＂露珠映著彩虹落了下來……
大自然的聲音無處不在，只要你認真地聽它，感受它，你就會覺得大自然的聲音是美妙的！
這幾天下了一場雨，雨落在地上、車上、鐵皮瓦上……就像一曲美妙優雅的歌。
飄飄灑灑的雨絲都有了生命。有很多馬上要掉下去的小雨點再說話，我聽到有一個小雨點說:“我想去鐵皮瓦上，彈奏一首好聽的歌”；還有一個小雨點說：“我想去地上，因為我想凈化一下人間的空氣。”；又有一個小雨點說話了：“我想去田地里，幫農民伯伯澆地。”；小雨點們說著說著，卻一聲不吭了，原來它們去了它們想去的地方。
在下雷陣雨時，我聽到了隆隆的雷聲，雷聲是老天爺在打哈欠，或是老天爺有點煩躁，發泄自己的心情吧。
我覺得小雨點兒有不怕犧牲自己、舍己為人、知難而進的精神值得我們學習。
大自然讀后感 篇4
伴隨著夜晚春那濃郁的氣息，我仔細地讀完了《大自然的日歷》最后一頁。刺眼的臺燈，光輝灑落在書的封面上，好似給書鋪上了一層銀紗。望著書，我不禁又捧起書，抱在懷里，伏在桌上細細地回憶了起來……
《大自然的日歷》，一部幾乎純原生態的作品。這本書，是以春、夏、秋、冬四個季節為章節，里面所記錄了文學家米普里什文深入古老的俄羅斯北方森林的故事。他遠足大地，出入森林，將豐富的生物學知識以及美輪美奐的自然描寫，將人與自然的愛與善化為詩意和哲理融入書中，作者更用這本20世紀世界文壇不可多得的自然佳作表達了自己對大自然的一往情深和對待大自然的真誠。回憶著回憶著，一陣風吹來，窗簾左右搖擺，普里什文筆下的文字，一列列仿佛又展現在我眼前。大自然優美的風景，生物學非同尋常的洞察力，一切的一切，還有我們以為的“害蟲”，它們居然也有常人不知的“優點”。
回味完書中的感人內容，我又細細享受、感悟，想到我們身邊的世界，本來蔚藍的天空現在濃煙彌漫，本來清澈的水流現在變成一潭死水，本來蓬勃的樹木現在只剩下一棵棵樹根……《大自然的日歷》雖然講得是生物，但也離不開這生物適宜的自然壞境。自然，是多么重要啊！環境，是多么重要啊！有了好的環境，一年四季才會表現得更加充分美妙；有了好的環境，動植物才會顯現出它們活潑的本性！
回憶完之后，我感受頗深，我覺得《大自然的日歷》這本書的內容，是對青少年心靈教育的好書。它告訴了我很多關于大自然的故事和知識，而且還告訴我其實很多害蟲也有它們鮮為人知的優點，也讓我真正的領悟了這大自然的美麗與真諦！普里什文曾經說過：“兒童心靈的健康在很大程度就取決于孩子們與動物和植物的合理交往。孩子們自己去幫助動植物生長，這具有非常重大的意義！”所以，朋友們，行動起來吧！善待生物，敬畏自然！
大自然讀后感 篇5
古人有說過一句極深刻的話：司法自然。什么事司法自然？大自然是老師！大自然給我們上過的課的確很多，一節比一節美妙，一堂比一堂迷人。這篇短文就講了三堂令人著迷的課。
第一堂課讓我知道了AB本事兩棵無關的樹。因為青藤緊緊地纏在一起，便不知不覺長到一塊。A樹上結的果實，外形仍是A，但味道卻跟B相似。人們就仿效著，模仿著，終于結出了新的果實。這就是園藝一種重要的技術——嫁接。
瞧！大自然多聰明，就這么一啟發，園藝家就恍然大悟，一舉學會了嫁接！ 第二堂課讓我明白要堅強，要勇敢，當困難無情地折磨你時，你要找到活下去的勇氣。就如青海高原一株柳，雖然長在廣袤無垠，青石嶙峋的地面上，接受著狂風，暴雨，死了又生，生了又死，但是還是以超乎想象的毅力和韌勁生存下來，終于造成了青海高原一方壯麗的風景！
瞧！大自然給人的啟示多深刻，雖然不聲不響，卻給人力量。
第三堂課讓我懂得了珍珠的來歷。別看它瑰麗的像一顆小星星，光滑的像一顆水珠，可來歷卻像一場可怕的噩夢。自打一粒小石子掉進珍珠貝時，這場可怕的噩夢就開始了！堅硬的小石子不分晝夜的折磨自己，刺痛自己，不聲不響，日復一日，年復一年，直到把自己變成一顆璀璨的珍珠，放射著耀眼的光芒。它成功了，它讓人們看到了它的努力！
是的，含羞草默默地收攏葉片，那是在告訴我們莫切張揚；挺拔的青松傲立在雪中，那是在叫我們堅強；其貌不揚的烏鴉覓食反哺，那是在叫我們孝順；成熟的麥穗低著頭，那是在叫我們謙虛；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在叫我們團結；溫柔的水珠能滴穿石頭，那是在叫我們目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢！
是的，大自然是我們最好的老師。只要我們肯學習，天天都會有收獲。
大自然讀后感 篇6
反復研讀郭思樂教授的大作《向大自然尋找力量的“天縱之教”——論生本教育的本質》，深深感受到郭教授文理兼通的學問境界。
文章意在闡釋生本教育的本質，一直站在為萬千受師本本本考本教育之苦的學生謀幸福的最前沿的郭教授又一次把博大的生本教育思想化為振聾發聵的福音書傳播給中國教育界。開篇即指出教育的真諦是一定要“依托生命自然，就全局皆活”多么深刻！讀者依稀看到一條真理的歷史長河，自東方的老子、西方的盧梭處緩緩而來，正是由于郭教授的執著與努力，才使得這個人人能讀懂，卻鮮有教育者踐行的道理終于在中國大地掀起了巨大浪潮，遍布全國各省市及港澳臺地區的生本教育實驗課堂里孩子們神采飛揚的臉龐正是那些美麗的浪花。
記得郭老師在《教育走向生本》的序言中講到，“教育面對的是人，他承載著人類幾百萬年的基因從遠古走來，又向未來奔去。”然而，我們最不了解的就是我們人類自己，我們可以創造大量的高科技的物質，我們卻無法獨立的創造一個人。雖然，我們無法獨立的創造一個人，但是我們有可能改變著一個人的命運，因為我們是教師。
“我們的涉及生命高級活動的教育知識，卻停留在研究者的意識和被研究者的意識領域之中，我們一直忽略在意識領域之外，還有廣大的機能領域，而正是這樣的領域，決定了我們的教育的發生和形成，以及結果。”郭老師讓我們去意識我們未意識到的領域，不是忽視他的存在，而是倍加重視和呵護。面對我們未意識到的領域我們該怎么做呢？
相信機能，相信人的本能，充分發揮人的潛能，激發人的生命活力，依靠生命，激揚生命，而不是模擬生命，控制生命。所以，讓我們一起向大自然尋找力量吧！
大自然讀后感 篇7
《大自然的啟示》是一篇散文。作者由小小的嫩葉搖身變成飽滿的綠葉，聯想到大自然時時刻刻都在涌現著無窮的生命力；由靜靜地承受風和雨的磨練和洗禮的小花和小鳥，聯想到了那大自然相輔相成的和諧步調；最后，又由姿態萬千、變化無常的白云，聯想到了各式各樣分分秒秒都在變化莫測的人際遇與命運。
在《大自然的啟示》著篇文章中，出現了“雨要下就下吧，風要吹就吹吧。”三次。風雨最終都會停下來的，花兒仍抬著它那不屈的頭，鳥兒仍拍動著弱小的翅膀，放聲高歌，讓歌聲在天空中回蕩。 其實，花兒和鳥兒的磨練，正如人生旅途中的一部分：時而風吹雨打，困頓難行；但時而雨過天晴，鳥語花香。 嫩葉的茁壯成長，是它一刻都不停地活動、成長與改變，是它無窮地涌出的活力，是它自信心迸發出的生命力。 云朵兒的無時無刻都在變化，恰似我們的心，我們的命運。
我們的心，無時無刻都在變動，所以讓我們的命運會昨天不同于今日。人生如流動的天空中的云朵兒，而流動的云朵兒的數量與形狀就像我們人生旅途中的重重困難。 作者從嫩葉變綠葉，小花和小鳥的磨練和洗禮和云的千變萬化得到了最后的總結：“若每一個人都能保持坦誠、謙虛的胸懷，在自己的工作崗位上，認真負責的工作，必可體會出那漫長人生中的無窮樂趣。”其實，我們的總希望就是能夠振作精神，克服困難，奔向前程，我們的心中已孕育了人生的新希望。
雖然人生旅途中，會有風吹雨打，會有雨過天晴。但是只要我們不放棄，我們就能取得成功！
大自然讀后感 篇8
大自然的文字？看到題目《大自然的文字》，大家一定會想，大自然會有文字嗎？這你就不懂了吧，其實，在大自然中，天上地下到處都是字。
說實話，剛讀這篇文章的時候，我自己也不明白什么叫作大自然的文字。后來通過課文中介紹的幾個例子，我才知道其中的奧秘。星星在平常的人看起來，極為普通。可是，它如同指南針一樣，能使我們不迷失方向。云朵呢？它是天氣預報的使者，只要出現了砧狀云，就會說明了會有雷雨降臨。石灰石和在林中的花崗石，也是一個文字。它們能告訴我們，這片土地原先的情況，讓我們了解到這兒的地質變化……
這些從不被我注意過的自然界的景物，原來有這么大的作用啊！通過后來的學習，老師和同學們互相補充，我又了解到了很多大自然的文字：大雁南飛，秋天就在眼前；螞蟻忙著搬家，出門就一定要帶雨傘。快要下雨的時候，燕子就會低飛，蟲子們在下雨時會離地面較近，而燕子為了捕捉它們，所以飛得也會低。將要地震時，青蛙會像搬家一樣大型遷移，甚至馬路上都會爬滿青蛙。海嘯的前幾十分鐘，海水會泛起一個又一個小泡泡，隨即會有小浪頭打來……這一個又一個鮮明的例子，也同樣拯救了不少條生命。
由此看來，大自然的文字是多么重要，又多么有趣啊！當然，這些文字是不會每個人都認識的，只有那些勤學好學、善于觀察和請教的人們，才會懂得它們。
所以，從現在開始，大家都要多去野外看看，有不懂的及時問別人或者找書，這么日積月累，你的“文字”量就會越來越多，知識量也會越來越大。到那時，你將會真正成為知識的主人。
大自然讀后感 篇9
讀了松下幸之助的《大自然的啟示》，心中感慨萬千。人生的起落如同暴風雨一般，過程驚天動地而結果卻是緩和平靜。
《大自然的啟示》主要描寫了暴風雨的前兆，過程和暴風雨過后。也是作者對人生的思考和對人生的態度。
暴風雨前兆，壓抑得讓人窒息。我雖然沒有經歷過幾次暴風雨，但大雨前的悶熱，卻讓我感到窒息，莫名的煩躁涌上心中，卻又不敢釋放，壓抑無比。就好像作者筆下的天空，像一口大鍋，兀自地扣住整個大地，讓人悶熱，壓抑和窒息。
暴風雨的過程，可謂驚天動地，一道閃電，一聲蓋頂的霹靂，暴風雨就來了。在我的記憶里，我好像沒有經歷過這樣的暴風雨。但下雨時，拿著雨傘，手伸出傘外，感受雨滴打在手上清涼的感覺，就會有種不顧一切放下雨傘沖進雨中的沖動。作者說過：我曾在風雨來到之初抱著頭往家中狂奔，我也曾在暴風雨最大的時候從家中沖出。前一種感覺我當然有過，不想躲雨就拿書包或是抱著腦袋就往家中狂奔。后一種感覺卻沒有，即使淋雨，也是在鄉下，在迫不得已之際才會接受雨的洗禮。兩種感覺確實讓我難以忘卻。
暴風雨過后，和緩平靜。空氣中帶著泥土的香味。作者寫下“最好的暴風雨都有最好的尾聲。”確實，當你靜下心來感受，經歷了暴風雨前兆和暴風雨的洗禮，結果卻和緩平靜，這種美不可言喻，只可意會。這種美，無可比擬。
人生的起落就如同一場命運的暴風雨，來的快，去的也快。既來之，則安之，就如蘇軾筆下的“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴天。”再大的困難，再大的挫折，即使感覺天都要塌下了，可回頭來看，仍然是平和結束。這就是暴風雨的啟示，也是大自然的啟示。
大自然讀后感 篇10
我們可能生存在一個這個宇宙的任何物體都無法理解的意識當中，就像你在你腦海中想象出來的事物，它存在在你腦海中的意識當中，它跟你的意識是一體的，它沒有這種能力，也沒有這個可能知道誰創造了它，我們跟宇宙是一體的，我們可能是某個更高層次我們無法理解的元素所創造的虛幻的產物，但對於同一層次的我們來說，我們是現實的，更高層次可能還有它無法理解的比它更高層次的元素存在，這就成了一個無限循環，我們的身體是由很多不同的元素，微小的生命體組成，同樣整個宇宙也可能是由我們這些不同的元素，不同的生命體組成，我們之間是相互聯系。
共存一體的，這些聯系產生了一系列的反應，就行成所謂的規律，不管我們多麼渺小，都是跟世間萬物緊密聯系著的，我們能夠在腦海中想象事物，是因為外在事物影響著我們，使我們產生聯想，如果你什麼都不懂，你會問出這個問題嗎?所以我們所想象的事物也不是我們能夠決定的，因為我們的很多思想和行為都是無意識的，它是長期受外界刺激影響所形成的一種習慣或思維方式，同樣的道理，我們的存在，并不是某個更高層次的元素創造的，它也是無意識受影響的，所有事物都是一體的，相互影響著，不停地運動，產生不同的變化，形成各種各樣的物體，所以，在這個世界里是沒有創造和毀滅的，人死后也會轉化成另一種形式的元素，在這里，對於我們而言，只有存在與聯系，否則，關於宇宙有多大，宇宙從什麼時候開始的問題，是我們永遠都難以解釋的。
自然規律如此，然而，這個故事也告訴了我們，自作聰明反而一切都會走向反面。
大自然讀后感 篇11
讀海子的詩，一定要用心去讀，因為海子是個用心寫詩的人。他的每首詩，都是他的孩子。
我讀海子的詩，最初的沖動是自己那時很憂郁，對生活失去希望，覺得很絕望無助。但讀了海子的詩，我發現生活并不像想象中那么悲觀。海子在很多詩里面都贊美生命，他覺得活著很珍貴，贊美這珍貴的人間，如他所說：
從這首詩里，我們看不到任何一點對生活的抱怨，我們看到的是一個幸福的人，幸福無處不在，只要我們肯用心去體會。植物是幸福的，愛情是幸福的，雨水是幸福的，我們人類，有什么理由不幸福呢？
很多人都誤解，覺得海子自殺了，讀他的詩，人也容易走向極端。其實這是個天大的誤解。我讀海子的詩，從來沒感覺到什么悲觀，我感覺到的是他的真摯和熱情。他把他對美好生活的向往都寫在了詩里面。他從不吝惜自己的贊美，就像他不吝惜自己的祝福一樣。他祝福所有人，哪怕你是陌生人，他贊美一切美好，他熱愛自然，從他的筆名就可以看出來。海子，并不是什么海洋之子的意思，而是西藏的湖，當地人稱為海子，海子熱愛自然，由此可見。他贊美大自然，在他眼中，大自然是一個美麗結實的女孩，我們看不見她，她仍在遠處愛著我們（《大自然》）。在他眼中，大自然是美麗的，她從不吝惜自己的愛，她的愛無處不在。這有點像道家的“天地不仁，以萬物為芻狗”，大自然對每個人都一樣愛，不論貧賤富貴。 海子出生在農村，在農村生活了十五年，他說他要寫農村寫十五年，可惜他沒寫完就隕歿了。我也生在農村，在農村生活了近二十年，讀著海子的詩，總有一種親切的感覺。他所寫的村莊，總給人一種寒冷而凄涼的感覺，或許，中國的農村就是如此吧——落后、安靜。人們天天勞作，只為了自己的胃，以及繁衍后代。這是中國農村的真實寫照，幾千年來，中國的農村都是這么樣過來的，即使到現在，也還是這樣。海子是農民之子，他的詩寫的是最真實的農民農村，自古以來，中國的詩詞歌賦，從來都很少涉及農民和農村。而海子展現在我們面前的，就是他農民的淳樸，他是中國的農民詩人。由此，我想到了葉賽寧，他是俄羅斯的農民詩人海子是中國的農民詩人，他們兩人真的很像，就連結局也是一樣。海子自己也意識到這一點，從他寫的《詩人葉賽寧》里我們可以明白。
大自然讀后感 篇12
大自然，是世間萬物的開端，是人類的母親。遠古時代的人類，在大自然的哺育下生存，又被大自然所攻擊，對大自然既愛戴又敬畏。中國的奴隸社會時期，西周的統治者總要占卜，通過占卜來決定重大事項，王權與神權相結合，那時的人類信仰上帝，敬畏自然。封建社會早期，莊子提出“天人合一”的思想，后又被董仲舒完善成一個思想理論體系，人們相信人類與大自然是一體的，所以要敬畏自然，才能與大自然共存。西歐的封建社會時期，宗教的產生也是基于對大自然的敬畏的，因為人們敬畏自然，所以教皇和教會與國王勾結，以“君權神授”為由控制著人們的思想。人類以為自己是自然界的統治者，但實際上，自古以來人類都只是受自然支配的臣民罷了。
不知道大家有沒有聽說過一個狼與鹿的故事：二十世紀初，美國凱巴伯森林生機勃勃，那里生活著四千多只鹿和它們的天敵狼。羅斯福總統認為鹿的數量少是狼的過錯，所以下令捕殺狼群。狼群數量急劇下降，鹿的數量越來越多。過度繁殖的鹿群吃光了草皮，饑餓與疾病在它們中蔓延。鹿群開始走向毀滅，森林也不再生機勃勃。在大自然的舞臺上，每一種生物都扮演著自己的角色，每一種生物都是維持著生態平衡的一分子。僅僅根據人類自身片面的認識，就去判定動物的善惡益害，有時會犯下嚴重的錯誤。保持生態平衡，遵循自然規律，是人類發展必須恪守的原則。
美國生態學家奧爾多·利奧波德的《像山那樣思考》也記述了獵人、狼與鹿的故事。大自然通過狼的嗥叫來啟示這個世界的道理，已經被群山所理解，可人類呢？人類是否能像山那樣思考，領悟這個道理呢？
俄國作家屠格涅夫在《大自然》中記述了一個“我”與自然之神對話的夢，是一則發人深思的寓言。自然之神是萬物之母，她考慮的是“進攻與防御的平衡”，她一視同仁地愛護與消滅自然界中的一切生物，她既不知道惡也不知道善，她只知道大自然必須的是平衡的，她要讓萬物按照她的意志發展。這篇短小精悍的寓言，以夢為載體，“我”代表狂妄自大，不可一世的人類，“女性”代表自由平等、視萬物如一的大自然，揭示了人類所取得的成就、人類所謂的正義，在大自然面前根本不值一提。在大自然中，天地萬物無論高低貴賤，無論對人類有益有害，都是自由平等的，只有萬物在天地間同生共存，才能維系生態平衡。只有生態平衡，人類才能談發展，否則一切都只是空談，人類遲早會自己毀滅。
當今，空氣污染越來越嚴重，水資源問題也越來越嚴峻，不少人開始呼吁保護環境、拯救地球，卻大多只是紙上談兵。更可笑的是，拯救地球？地球已經存在了46億年，人類的出現才短短一百多萬年，地球還活得好好的，根本不需要人類去拯救，人類需要救的，只是人類自己。在地球46億年的生命中，有多少種生物誕生，又有多少種生物滅絕？但地球仍然好好的。誰知道在幾十億年的某個紀元中，是否有像人類一樣有智慧的生物出現過又滅絕，連痕跡都不留呢？人類的確是有智慧的，但在自然面前，人類卻可謂愚笨至極，人類所追求的繁榮、先進，對自然來說又算什么呢？到底什么才是“偉大”，到底怎樣才算“有意義”？恐怕沒有人知道。但我知道的是，大自然遠比人類偉大，大自然的存在遠比全人類的生命都有意義。敬畏自然，人類才能與自然同存。
大自然讀后感 篇13
今天我閱讀了《愛護大自然》這一文章，它雖然不長，但使我回味無窮。我掩卷思索，感受很深。
文章講的是：在一片茂密的森林里，有美麗的花朵，嫩綠的小草，參天的古樹……這兒美景宜人，鳥語花香，動物們都在這兒快樂地生息、繁衍。可好景不長，突然有一天來了一隊人馬，他們把那一棵棵參天的大樹伐倒了，動物們無家可歸，都被激怒了，決定與人類進行斗爭。動物們架起木欄桿，放在人類到森林的必經之路上，人類便與動物們進行談判。結果是人類慚愧地低下了頭。從此，這兒比以前更加美了。
這是個美麗的故事，我的心情頓時也變得舒暢起來。森林能調節氣候，保護土地，防風沙，減少自然災害，凈化空氣，消除噪音……。你可知道大樹是怎樣為我們的環境出力的嗎？大樹每天能吸收大量的二氧化碳，產生氧氣。如果一個地區的綠色植被覆蓋率10%以下，沙塵暴便來了。因此，我們人類一定要愛護森林，大量去植樹造林。我們每天的朋友——水，也不相上下。它可以灌溉農田，可以滋潤森林，可以養護草原，還可以調節空氣，使環境更清新等等。……
地球母親以她豐富的資源無私地供給了人類所需的一切。沒有地球的養育和呵護，就不可能有我們人類。可我沉思片刻，對于地球這樣一個無私的母親，我們人類做了一些什么樣的.回報呢？
“參天的大樹被砍倒了，嫩綠的小草枯黃了，美麗的花兒凋謝了，只剩下一個個樹樁，像一張張憤怒的臉……”每當我讀到這兒，總是會想到那一幅幅悲慘凄涼的場面，令人毛骨悚然。破壞森林不但給動物帶來災難，也會給我們人類以加倍的懲罰。掠奪式地開發和浪費著各種資源，污染和破壞著從地面到空間的各種環境。如果沒有森林就不能防風固沙，不能保持水土，世界將災難頻發；水域污染的危害也很大，廢水不斷排入江河，讓水生動植物大量死之，而人類所需要的純凈水也越來越少；地表荒漠，空氣污染……我們曾經健壯美麗的地球母親，日趨衰老和丑陋。
我多么不忍心也不希望看到這些，這多么地殘忍啊！我只想生活在蔚藍的藍天下！可慶幸的是隨著現代文明的發展，人類逐漸認識到了自己所造成的惡果，把環境保護當成了我們人類的一件大事，越來越多的人志愿去為恢復地球母親的青春而作出努力。
同學們，你們知道世界的環保日是什么時候嗎？那就是6月5日。中國環境標志由中心的青山、綠水 、紅太陽以及周圍的十個環組成。希望同學們能認識這個標志，雖然我們還小，但是我們應該從小認識到環保的重要性。讓我們一起向全世界呼吁：“地球母親需要綠色，保護環境就是保護我們人類自己，讓我們一起節約資源，保護環境，從我做起吧！”
大自然讀后感 篇14
“自然筆記”，首先“就是自然”。也許很多人認為自然就是遙遠偏僻的自然保護區，或者赤道上的雨林，或者其它遙不可及的地方。然而事實并非如此。自然就在我們身邊，而我們人類也生活在自然中，成為自然的一部分。所以，如果你在尋找自然，那么請你低下頭看看路邊的小草，抬起頭看看掠過天空的白頭翁，環視周圍的梧桐樹，這就是自然。
下一步是“筆記”。筆記可以是以畫的形式，也可以是文字的形式。當你做自然筆記時，你并不需要擔心自己的畫不夠傳神，或者是文字不夠優美，盡管這是大多數人第一次記自然筆記時的感受。書中有這樣一個例子：有一位老太太因為從小被別人認為畫得不好，從此再沒有拿過畫筆。當她一次偶然機會聽了一節有關自然筆記的講座后，備受鼓舞，并在丈夫的鼓勵下重新拿起畫筆。現在她畫畫的技術已經爐火純青了。
所以說，你并不用擔心自己畫得不好，況且畫畫和寫作的技能不就是在筆記的過程中提升的嗎！如果你已經決定要開始畫自然筆記了，那么就從現在開始吧！
大自然讀后感 篇15
高山無語，但閱歷世事滄桑；大海怒吼，卻源自細流無聲；鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼，蜘蛛結網……大自然的一山一水，一草一木，無不充滿著智慧，深蘊哲理，富有靈性。親近自然，融入自然，我們的生活才會更加和諧，我們的情感才會更加豐富。人生才會更加精彩？放下一切雜念懷著一份淳樸，帶著一份真誠，走進大自然……
這個夏天特熱又漫長。但，還是阻擋不了我們前進的步入。一路上，看著一顆顆古樹被無知的人們無情地砍伐，我們深感漠然；大自然給予我們恩賜，但同時也對我們無知的行為敲響了警鐘，警鐘？究竟會不會真正喚醒人們的意識呢？望著失去的自然，感覺到可惜。
隨著人流，說好說歹的都有；踩著隨風飄落的落葉，我突然變得多愁善感，迷失方向；陷入了沉思之中……近兩年災難顯為嚴重，汶川、玉樹、舟曲那一幕幕讓人催然淚下毛骨聳然；人們難道還不能醒悟，難道這灰暗的世界里度過的每一天，人生缺少了無限光輝。
印度洋大海嘯，奪走的不僅是數以萬計的人的生命。從某種程度上打擊了人類征服大自然的信心，從人類歷史上看；每當遇到力不可拒的天災，再去彷徨無措。第一代環保家唐錫陽先生這樣寫道：人類要謙虛一些，慎重一些，節制一些……倡導生態文明的關鍵是我們要尊重歷史，尊重自然，尊重現實，擺正人在大自然中的位置。人字現在寫得太大了，應該寫小些，更小些，把人寫在應有的位置上去。
幾天的勞途換來滿身的疲憊與感慨。人們應與大自然和諧相處，只有這樣人類才能享受大自然為人類帶來的一切。世人們，讓我們一起去傾聽大自然的心聲，感受大自然的真諦吧！
大自然讀后感 篇16
今天是寒假的第七天，爸爸媽媽要帶我去4D動感影院看《走進大自然》，我和爸爸媽媽走進播放廳。當走到檢票口時，工作人員會發給每位觀眾一副特制的眼鏡。工作人員向我們介紹戴上眼鏡看到的畫面角度會變成三維主體，會讓你感到你也走進了電影里，真是太期待啦！
電影開始了，我們每個人都戴上了眼睛。首先映入眼前的是一片片茂密的原始森林，抬頭看見的都是綠蔥蔥的樹冠連成一大片，把藍藍的天空遮得嚴嚴實實的，只露出了一丁點陽光。電影使用高科技的手段，讓我成為了電影的主人公，仿佛是我駕著車在原始森林里去深處探險。
隨著一聲震耳欲聾的大吼聲，一頭威武的大象出現在我的面前，它兇猛地走過來，我的椅子和強烈的腳步聲同震，令人欲碎；感覺就好像在身邊一樣，伸手就能夠摸到那頭大象一樣。
接著，傳來一種奇怪的聲音，眼前整齊的草地突然變得零亂不堪，隨著聲音越來越近，只見一只巨大的蜘蛛像我們逼近，這時候我們的座位也隨著蜘蛛的突然出現扭動起來，腳邊也有東西在晃動，仿佛蜘蛛就在我們的腳邊似，要吃掉你。膽小的觀眾都讓蜘蛛嚇的失聲大叫，汽車躲開了，這是觀眾才松了口氣，我覺得危險正在慢慢向我們逼近。
我們接著去探險，走到一個奇怪的地方，身旁都是巨大無比的高樹，突然所有的樹都睜開了眼睛，嚇的觀眾失了魂一樣。這么多樹便一擁而上，來攻擊我們，而這輛車飛快地沖出了兇殘樹怪的襲擊，逃跑了。
不知道走到了哪里？從洞中掉了下去，是一個不熟悉的地方，一群蝙蝠飛了過來。這是我才知道是掉進了鬼屋，一片凄涼，感覺陰森森的，很害怕。正在這是，在遠處我看到了一個陰影，我以為是有人來救我來了。走近一看，我都沒了向前走的勇氣了，沒想的是死神，有些人嚇的閉住了眼睛不敢看了，而我卻很勇敢每閉眼，死神拿著鐮刀當頭斬了下去，我們躲開了，火速逃跑。我們來了起火的破廟里，眼看破廟就快要塌了，想逃，可是四周都是火，我們便沖了出去，一場驚心動魄的電影結束了。
我沖出了吃人的蜘蛛，躲過了大象和兇殘樹怪的襲擊，避開了死神當頭的鐮刀，穿過了層層疊疊的火墻。探險路上，暴雨打濕了衣服雪花飄滿了全身，大風在耳邊呼嘯，蜘蛛擦腿而過，這一切都像的一樣。看完電影，我從夢中醒來，這真是一次身臨其境，驚險刺激的切身體驗啊！
電影結束后，我明白了4D電影是在3D電影的基礎上加上了環境特效，模擬仿真而組成了4D電影。怪不得再看4D電影的時候感到了風暴、雷電、下雨、撞擊、噴霧、掃腿等的真實效果非常刺激。
4D電影真神奇！觀看4D電影是一次科技新成果的享受。我想在以前有普通電影、3D電影、現在還有4D電影；將來隨著科技的發展，肯定還會有5D、6D、7D、8D……更多更好看的電影，人們的文化科技又會邁出新的一步！
大自然讀后感 篇17
我讀完《筆記大自然》這本書發現很多樂趣，還有一些小實驗。
我了解到：獵魚高手——鸕鶿
漁夫在鸕鶿脖子上系一個繩套，讓鸕鶿下河去捉魚，捉到魚以后，鸕鶿的脖子里有一個口袋似的洞，把魚裝進去回到了岸邊，“口袋”里魚變軟，可以吞下去了，因為脖子被繩綁住了無法吞咽下去，只好乖乖的讓主人把魚從喉嚨里取出，不過，只要鸕鶿們努力“工作”，漁民們會用鮮美的小魚獎勵它們的。
我讀了這本書之后，知道了鸕鶿是漁民的好幫手，了解到了一些河流與湖泊的知識。
我和爸爸去河流中釣魚，如果釣到小魚就放回去，如果釣到大魚就給媽媽吃！自然界簡直太神奇了，我愛大自然 ！我以后要做環保小衛士，不亂扔垃圾，不浪費食物，保護自然界中的一草一木。
大自然讀后感 篇18
奶奶給我訂了一本雜志，名字叫做《大自然探索》拿到書后，光看目錄：從“地球末日危機”到“尋找外星生命”，從“恐龍為什么長這么大”到“守望美麗的紅唇精靈”，從“奇異的云”到“有相同的雪花嗎”，從“制造現代木乃伊”到“巨型南瓜成長記”……一看這些題目，就引起了我極大的興趣。
特別有趣的是，每年的金秋十月，美國加利福尼亞州都要舉行一次有趣的“巨型南瓜大賽”。以前我在童話書里曾看過巨型南瓜能變成灰姑娘的馬車，而現在已成為現實。加利福尼亞州的園丁們用卡車裝著或用拖車裝上自己種出的大南瓜去參加比賽。最新世界紀錄是1813磅的超級南瓜，主人獲得了一萬美元的獎金。賽后，人們把南瓜瓤掏空，做成小船，舉行“南瓜舟大賽”或發揮想象，把南瓜雕刻成各種雕塑。太好玩了。
大自然中的奧秘太多了，人們發現的，沒發現的。所以，我們現在一定要努力學習文化知識，掌握更多的本領，將來自己親自去探索大自然，開發大自然。
大自然讀后感 篇19
這是作家張煒寫的一篇文章，最深的一句是最后一句：我想一個不熱愛大自然的人，也很難培養起很強的美的感受能力。我總覺得一個對大自然滿腔柔情的人，很難是一個品行低下的壞人。”最初的想法是，為了成為一個人們心目欣賞的好人，我要堅持熱愛大自然，這是一個正確的、值得堅持下去的愛好。
文章開頭寫了作者生活地方，膠東半島，寫了中學時代的生活環境和上學生活，周圍美麗的樹林草地和人給了作者深刻的印象，他熱愛那時生活，熱愛關于大自然的美好回憶。
中學時期是幼稚走向成熟的時期，作者說的對，我們很多人中學要離開父母自己在學校獨立學習和吃飯，雖然不像那大學那樣，但已經是脫離幼稚時代的開始了，很多名人在這時都看了很多大自然的景象，像著名作家托爾斯泰等，他們作品中都有很多謳歌大自然的篇章，我們的成長離不開大自然，但不是每一個人都能那么熱愛大自然，由于生活的環境不同和由于受工作等影響，有的人并不能經常接受大自然的陶冶，我想這會讓他們容易壓力大，容易走入不好的道路吧。
中學和學校都是每個人難忘的記憶，大自然也是我們不能離開的東西，我覺得重要的是我們要有空去欣賞、去觀察大自然，就是時常讓自己有空去看看大自然，那樣自己會收獲很多，也能培養起自己美好的思想見識。
大自然讀后感 篇20
今天，我讀了一本名叫《神秘的大自然》的科學普及書，它是以知識性和趣味性為出發點，精選了各個領域最有研究價值、最具探索意義和最為人們所關注的100多個神秘現象的書。
其中，使我感受最深的是《烏龜殼給人們的啟示》。剛看到題目時，我不屑地想：“烏龜殼太普通了，平時我們吃剩下的龜殼不是隨手扔掉的嘛？有什么好發現的呢？”但隨著我慢慢看書了解到：烏龜殼是世界上最有名的薄殼結構。雖然它只有 2 mm的厚度，但使用鐵錘敲砸也很難破壞它。據科學家研究，龜殼結構包括了許多力學原理，具有很強的抗壓能力。建筑學家模仿它進行了薄殼建筑設計。這類建筑有許多優點：用料少，跨度大，堅固耐用。據我所知采用了薄殼結構的建筑有：悉尼歌劇院、水立方、奧體中心、北京鳥巢、國家博物館、人民大會堂、北京火車站等。
大自然是那么奇妙，它好像一本書，一本讓人琢磨不透的書，讓我們留意世界的各處各角，讓世界變得更加多彩吧！
大自然讀后感 篇21
當敏暢發出讀書會預告后，我第一時間就確認了自己要參加，我想是源于兩個方面，一方面是自己渴望成長，一方面是信任她組織的讀書會，正是如此，我顯得特別的篤定。
當《與孩子共享自然》這本書拿到手上后，我粗粗的翻了一下大綱，第一感覺這不是一本很有趣的書，每個章節是內容都顯得是跳躍的，不是我喜歡的類型，當時就想，我能堅持讀下去嗎？深吸一口氣，美好的感受撲鼻而來，“感受它遠比了解它重要”，當這樣的文字跳動出來后，發現我讀這本書也如此，也正是這本書的精神。與其說是如何在孩子心中播撒綠色的種子，不如說是在呼喚我們成人放慢腳步，帶著孩子回歸簡單質樸的生活。
通過52個鮮活的游戲活動詳細介紹了與自然共處的方法，在閱讀的過程中，我腦子里時時翻滾著這個游戲怎么帶自己的孩子玩，越看越興奮，如“蒙眼游戲”：“盲行”，我立馬在家里跟喬喬玩上了，把他的眼睛蒙上，然后我在的他手上畫，讓他來感受猜是什么，我想這也是這本書風靡全球的原因之一，簡單、易操作、趣味性強。
第二個強烈的感受是原來大自然處處是法寶，有這么多天然多成的“活”玩具，而卻被我們成人在物欲競爭中忽視了，經不住商家的推銷和孩子的好奇，花重金買了各種各樣美名其曰對孩子成長有利的玩具等等，于是乎我們很多人家里都堆了相當多的“死”玩具，孩子玩來玩去也沒有很珍惜或很特別的記憶，當路過玩具店的時候，孩子還會不由自主的停留索要，因為孩子的眼里只有這些玩具，如果是經常帶孩子去留心感受大自然，哪怕只是一片普通的小石頭，他一定也會愛不釋手。我回想起有一次帶喬喬回外婆家看成熟的小麥，他在田野間的撒野，在堤坡上追著小養群跑，在麥浪間的歡呼，看到一粒粒麥穗的專注，最后發現一粒粒的養粑粑，興奮得好像挖到寶了，不到四歲的孩子到現在都記憶深刻，還有一次，在湘江邊玩，他撿到了一要算是比較長也有點粗的棍子，他一個是拿不動的，他非常讓我幫他一起運回家，說要搭梯子，我一百個不愿意，在他的不懈努力下，同意跟他一起搬，他憋紅著臉使勁搬著，還嘴里哼著“兩只小螞蟻，搬呀搬回家”現在回想起來，喬喬當時心里應該是相當的高興和滿足。很慶幸，在這個時候，深刻閱讀了這本好書，讓我和孩子可以更好的體驗大自然的美和神奇。
如果說前面都是只是親近自然的活動感受，那第三個讓我受到啟發是第三章—自然平衡，“生命金字塔”“編織生命之網”的活動，通過簡單的活動，激發孩子們的熱情，在很自然的狀態下讓孩子們充分理解食物鏈，自然間的平衡，這比起他們讀很多說教書來得更直接，體驗的感受也最深刻。而這也正是目前我們的教育體制所缺少的，體驗式學習，因此，做為父母應該行動起來，帶著孩子一起用自然激發喜悅，去共享自然賦予我們的一切美、愉悅與安寧，在孩子心中播撒綠色的種子吧。
書中最后一項的特別活動“一起靜靜的走”，也是我最最為欣賞的活動之一，靜，通常都代表著向內看，關注內在的安靜，何不嘗試一下，帶著家人一起靜靜的往前走上1個小時，相互用心感受著，我猜想，那一定是非常美妙的時刻。所以，只有親自去體驗，自然的奧妙才能鮮活的體現，當一個人能與自然和諧相處時，他與其他人的關系也會變得更加和睦。
讓我們一起在對自然的欣賞和敬畏中，滋養孩子的生命與心性。
大自然讀后感 篇22
近日，閱讀李鎮西老師的《教有所思》，感嘆于他時刻對教育教學的反思，感嘆于他用整個身心與學生融為一體，感嘆于他的生命與使命同行，讓自己手足舞蹈于校園，心靈飛翔于社會。
李鎮西老師的一篇隨筆《讓孩子們走向大自然》，引起了筆者的共鳴!文中引用了孔子對學生志向的引導頗耐人尋味：一次聊天，當孔子問及學生們的志向時，子路等人躊躇滿志地大談治國安邦的理想，孔子不以為然。孔子的弟子曾點則認為：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”曾子的意思是說，在暮春三月的時候，穿上春天的服裝，相約上五六個成年人，六七個小孩，在沂水里洗洗澡，在舞雩臺上吹吹風，一路唱著歌兒走回來。曾子的志向和子路等人比起來，似乎并不崇高，但他的話立即引起了孔子的共鳴，孔子情不自禁長嘆一聲道：“吾與點也!”
這個故事讓我看到了一個真性情的孔子，一個推崇教育和諧的孔子。中國是個泱泱大國，孔子的儒家思想貫穿至今，成為很多教育家乃至整個社會加以推崇的學派。但我們同樣發現，我們可能還沒有完全真正理解孔子的思想，而是潛意識地加入了我們不同朝代對人才的要求，致使孔子的思想越來越傾向于我們所希望出現的教育局面。而這個故事卻讓我們發現，孔子追求地恰恰是我們現在所提倡的“和諧”社會的美麗畫面。想想這樣一幅圖景：在春光明媚的原野上，孔子和他的學生們或席地而坐談經論道，或迎風而跑歌詠舞蹈，他們的歌聲在春風和陽光之中流淌，他們的笑聲在藍天和白云之間飄蕩……
現如今，我們的孩子生活應該是不單調的，至少比起我們這一代的人，他們身邊的資源絕對是豐富的。電視、電腦和書籍讓現在的孩子早早地見識到山外的山，人外的人，見識可謂寬廣、視野可謂開闊，如果有機會在假期出去游覽大好河山時，學生完全可以從中學到很多。但是現在更多的孩子往往是在家長的意愿下生活，被關在屋子里學這個，學那個，少了很多與大自然接觸的機會，少了很多和伙伴游戲的機會，少了很多實現自己想法的機會，少了很多動手實踐的機會。
大自然讀后感 篇23
想起自己小時候，生活因沒有玩具、沒有電視等，恰恰一直在大自然中徜徉。春天，借著割草的時間，我們躺在油菜地里捉迷藏，以致玩到天黑才發現自己的草籃子里只有零星的幾把草而已。無奈何，為了不至于挨罵，胡亂的扯上幾把嫩草，惶惶然地回去，偷偷地溜進家門。假若父母勞作還沒回家，這劫也算過了;反之，一頓臭罵肯定少不了。即使這樣，第二天，這幫頑童又會湊在一起，玩磨石子、拋沙包、翻軍旗、跳橡皮筋等一些自創的游戲。那時，我們的玩具都是自己動手制作的，游戲規則也是幾個孩子湊在一起一起決定的。那時，我們游戲的場所不在現在的公園和游樂園，而是身邊的大自然。而大自然也給足了我們這幫孩子最富足的一面，讓我們的童年在它的懷抱中自由舒暢地呼吸和成長。如今回想起來，所有美的場景都是在大自然中。而筆者不能肯定我們的孩子長大后回想童年最美的場景也會是在大自然中嗎?
教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓孩子們在沒有打開書本去按音節讀第一個詞之前，先讀幾頁世界上最美妙的書——大自然這本書。……到田野、到公園去吧，要從源泉中汲取思想，那溶有生命活力的水會使你的學生成為聰慧的探索者，成為尋求真知、勤于治學的人，成為詩人……詩的創作始于目睹美。大自然的美能銳化知覺，激發創造性思維，使言語為個人體驗所充實。”李鎮西老師說：“我們的教育什么時候能夠讓我們的孩子用身心直接閱讀大自然這本博大精深的書呢?”
筆者想借著這些教育先行者們的諄諄教導，呼吁我們所有的老師，請讓我們的孩子走向大自然吧!只要我們解放孩子的時間和空間，不把他們的功課表填滿，不逼他們趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑的時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點他自己高興干的事情，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問，那么我們會發現我們的孩子會因為豐富多彩、一輩子也挖掘不完的大自然而富足一輩子!
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