幼兒園教育教學質量提升方案范文（通用11篇）
為確保事情或工作高質量高水平開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的幼兒園教育教學質量提升方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教育教學質量提升方案 篇1
為深入貫徹黨的十九大報告提出的“辦好學前教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”精神，進一步促進我市學前教育內涵發展，糾正“小學化”現象，促進幼兒身心全面和諧健康成長，全面提升幼兒園保教質量。特制定此方案。
一、指導思想
根據中國中央國務院《關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》、《內蒙古自治區學前教育第三期行動計劃》和全國、全區教育大會精神，深入實施學前教育質量提升工作，全面深化課程改革，在提高幼兒園保教質量上敢于創新、勇于實踐，促進幼兒全面、健康、和諧成長，不斷推動全市學前教育由量的積累向質的飛躍發展。
二、工作目標
聚焦師資隊伍、課程改革、規范管理、質量監測、保育工作、家園共育、信息建設等七個關鍵因素，統籌規劃、全力推進，通過三年左右的時間，全市優質學前教育資源不斷擴大，每個旗縣至少創建1所自治區示范幼兒園，市級示范幼兒園達到70所，全市公辦、民辦幼兒園達到標準辦園，城鄉、區域間差距明顯縮小，學前教育整體質量顯著提升，學前教育整體水平和質量大幅提高，公辦園在園幼兒占比原則上達到50%，普惠性幼兒園覆蓋率達到80%以上，讓每一位適齡兒童都享有快樂自由、幸福成長的七色童年。
三、主要措施
（一）加強隊伍建設，推進教師專業化。
1.健全教師培訓制度。實行幼兒園園長、教師定期培訓和全員輪訓制度。通過國家——自治區——市——旗(縣、市、區）四級培訓網絡，大規模培訓幼兒園園長、教師，重點加強師德師風全員培訓、專業教師提升培訓、非學前教育專業教師全員補償培訓，用三年時間完成國家、自治區級市級培訓園長300名、骨干教師400名。創新培訓模式，支持幼兒園與高等院校協同建立培訓基地，強化專業學習與跟崗實踐相結合，增強培訓針對性和實效性，到2021年，幼兒園園長持證上崗率達到90%以上，幼兒園教師專業合格率提高10個百分點，幼兒園園長、教師100%接受專業培訓。
2.強化科研引領：探索“科研——教研——培訓”三位一體教師專業發展機制。從幼兒園重點課題出發，借助自治區、通遼市級學科帶頭人、教學能手、骨干教師的作用，多渠道、多層次促進教師專業發展。到2021年完成30個自治區級課題研究項目，自治區示范幼兒園和30%的市級一類幼兒園設立教科研機構并配備專兼職人員，舉行“科研——教研——培訓”案例和優秀課題案例展示活動。
（二）推進課程改革，促進幼兒園課程游戲化。
1.優化現行課程方案。按照轉觀念、提能力、促改革要求，系統開展課程理論培訓。對照《3—6歲兒童學習與發展指南》，梳理現行課程方案，總結問題，不斷改進，增強課程方案的科學性與適宜性。
2.推進課程改革。以課程游戲化為重點，推進幼兒行為觀察與分析、課程游戲化環境創設、多樣化的一日活動組織與實施、以游戲為基本活動的課程體系建設等工作。建設8個市級幼兒園課程體系示范基地。
3.提高課程實施能力。通過專家引領、園本研修、實踐反思等形式，提升教師在推進課程游戲化中的規劃設計、組織實施、觀察分析、環境創設、資源建設、反思改進等專業能力，開展全市優秀課程案例評比及展示活動。
（三）強化依法治教，推進學前教育管理規范化。
1.加強管理，規范辦園行為。堅持發展與質量并重，開展“小學化”專項治理工作，扎實開展“縣域內學前教育聯盟”工作，科學安排作息時間，堅持以游戲為基本活動。制定并實施《全市幼兒園一日常規細則》，幼兒園要保證做到“211”，即每天戶外活動2小時，其中運動1小時，自主游戲和自由活動1小時。同時重視周計劃、日計劃平衡性。各幼兒園不得以任何名義占用幼兒的睡眠、運動和游戲時間。
2.加強師德師風建設。進一步建立幼兒教師資格準入制度，嚴把入口關，建設一支師德高尚、熱愛兒童、業務精良、結構合理的幼兒教師隊伍。嚴格按照教育部《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，明確教師的行為規范。深入實施《通遼市教育系統第二輪“立師德 正師風 樹形象”師德師風建設活動三年行動計劃》，加強幼兒園教職工師德師風建設，對違反師德師風要求的教師，嚴格按照教育部關于印發《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》進行處理。加強教師法治教育、提高教師法治意識和底線意識。
3.持續開展無證幼兒園治理工作。各旗縣市區教育局要積極爭取當地政府的支持，會同司法、公安、工商、衛健、食藥、民政等部門開展聯合執法，對無證辦園行為對照辦園標準“審批一批、整改一批、取締一批”，市教育局每年至少開展一次規范管理依法辦園督導工作。
（四）強化監管機制，實現質量監測常態化。
1.實行學前教育質量常態化監管機制。根據《通遼市公辦（民辦）幼兒園常規管理標準及檢查評估體系（試行）》，定期開展公辦、民辦幼兒園日常保教質量監控與評價，堅持年檢制度的執行。
2.不斷完善教育質量常態化監測指標。以幼兒發展質量、師資隊伍質量和課程實施質量為核心，對辦園條件、隊伍建設、課程改革、保教結合、教研科研、幼兒發展、安全衛生、經費投入、學籍管理等開展常態監測，定期公布監測結果。
3.制定質量提升計劃。各級各類幼兒園要結合實際，將通遼市學前教育質量提升實施方案，細化到園所各項計劃，明確目標，責任到人，全力推進質量提升工作。市教育局將適時召開全市學前教育質量提升推進工作會。
（五）提高保育工作科學化水平，真正做到保教并重。
1.提高保育員隊伍專業化水平。按照《幼兒園工作規程》，以旗縣市區為單位開展保育員持證上崗及技術等級認證工作，實施保育員工人技術考核培訓制度，重視保育員的崗前崗上培訓，通過保育技能展示、征集評選保育優秀案例、開展全市幼兒園保育員技能比賽等為切入點，建設具有專業水平的保育員隊伍。并適時對幼兒園保育工作進行考核，從而提升全市幼兒園保育工作總體水平。
2.加強保育工作的指導。制定《幼兒園保育員一日工作細則及工作要求》。努力提高幼兒園保育工作的整體質量和水平，形成規范、科學、有序的操作體系和工作行為。
3.加強幼兒園保育質量提升與評估。與幼兒園實踐相結合，以現代兒童生理衛生保健科學、現代兒童心理科學和現代兒童教育理論為先導，立足科學性與先進性，遵循幼兒學習與發展的基本規律和特點，堅持“保教合一”原則，切實糾正重“教育”，輕“保育”現象。建立保育質量評估機制，并提高保育工作質量在幼兒園質量評估中的權重。
（六）重視家庭與社區教育，促進家園共育一體化。
1.加強家長學校組織及制度建設。將家長學校工作納入學校工作總體計劃，與其他工作統一部署，統一總結。建立健全家長學校組織領導機構和各項工作制度，成立三級家長委員會，有一名工作人員負責家長學校具體工作。
2.開展豐富多彩的家園共育活動。通過召開家長會，舉辦家長委員會沙龍、家長讀書會等各種家園共育活動，提高家園共育的實效性。
3.加強家園共育工作的總結和推廣。注重對家園共育工作好的經驗的總結和推廣，評選全市幼兒園家園共育示范基地，開展“文明家庭”、“書香家庭”創建工作。
（七）促進學前教育信息化建設。
1.加強幼兒園信息化建設。大力推進“三通兩平臺”建設，配齊配全幼兒園信息化設施設備，以現代教育技術應用為突破口，逐步改革傳統的學習方式、教學模式。
2.加強教育信息化管理。充分利用信息平臺建立“國家先進園——自治區示范園——農村牧區幼兒園”之間的遠程聯網、互動教學，提高全市學前教育質量均衡發展。
3.加強教師專業發展。加大教師信息化培訓力度，提高教師運用信息技術的能力。各級各類幼兒園要積極構建適合本園實際的信息化培訓體系，不斷提高教師的信息化理念、信息化操作、信息化應用水平。組織教師到信息化建設完善的.幼兒園考察，學習先進經驗；邀請專家入園指導工作，細化管理體制，指導信息化建設，逐步形成自治區示范園————旗縣示范園——農村牧區幼兒園三級信息化聯盟機制。開展全市幼兒園教師信息化教學展示活動。
4.加強信息技術在幼兒園活動中的廣泛應用。廣泛運用多媒體技術，優化幼兒園教育活動過程。全面實施活動領域與信息技術的整合，促進教學內容呈現方式、幼兒學習方式、教師教學方式和師幼互動方式的變革。
四、保障機制
（一）加強組織領導，確保任務落實。各地各園要結合實際，制定本地本園學前教育質量提升實施方案，細化學前教育質量提升年度任務，明確目標，責任到人，全力推進質量提升工作。市教育局將提升方案各項目標任務納入對各旗縣市區及市直屬幼兒園學前教育工作專項督導和考核中，定期進行檢查，并適時召開全市學前教育質量提升推進工作會，推廣先進經驗和措施，對先進地區、單位和個人進行表彰獎勵。
（二）組建專家團隊，加強智力支持。市教育局將成立由內蒙古民族大學教授、自治區示范幼兒園園長、教師為成員的市級專家團隊，分區域、分項目、分層級，通過專項研討、磨課研課、實地指導、專題論壇等方式，加強對項目的實施與指導。各旗（縣、市、區）市直屬幼兒園也要成立相應的專家團隊，加強與市級專家團隊的對接，共同做好各項工作。
（三）加大宣傳引領，營造良好發展氛圍。各地要充分利用多種形式，加強對學前教育質量提升計劃的宣傳，要注重發現優秀案例、先進事跡，開展優秀案例展示和推優評優活動，營造全社會共同關注學前教育發展的良好氛圍。
幼兒園教育教學質量提升方案 篇2
為貫徹落實《中共中央國務院關于學前教育深化改革規范發 展的若干意見》(中發〔2018〕39號)、教育部等九部門《“十四五”學前教育發展提升行動計劃》(教基〔2021〕8號)、教 育部《幼兒園保育教育質量評估指南》(教基〔2022〕1號)和 《內蒙古自治區“十四五”教育事業發展規劃》,全力推進我區學前教育普及普惠安全優質發展，制定本實施方案。
一、總體要求
(一)指導思想
全面貫徹黨 的教育方針，加強黨對教育工作的全面領導，落實立德樹人根本 任務，把實現學前教育普及普惠安全優質發展作為重大任務，強化政府主體責任，健全保障機制，遵循學前教育規律，努力滿足 人民群眾幼有所育、幼有優育的美好期盼，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。
(二)基本原則
強化公益普惠，切實落實各級政府主體責任，堅持學前教育公益普惠基本方向，進一步提高學前教育公共服務和普及水平。堅持鞏固提高，優化城鄉幼兒園布局，持續增加普惠性學前教育資源供給。推進科學保教，堅持以幼兒為本，遵循幼兒學習特點 和身心發展規律，以游戲為基本活動，因材施教、科學保教，推動幼兒園和小學科學銜接，為幼兒后繼學習和終身發展奠定基礎。提升治理能力，加強規范監管，推進依法治教、依規辦園，健全治理體系，強化安全保障，提升學前教育治理能力現代化水平。
(三)主要目標
進一步提高學前教育普及普惠水平，到2025年，新建、改 擴建公辦幼兒園300所左右，全區學前三年毛入園率達到95%以 上，普惠性幼兒園覆蓋率和公辦幼兒園在園幼兒占比分別穩定在85%、55%以上，55%以上的旗縣(市、區)通過國務院教育督導委員會對“學前教育普及普惠縣”的認定。普惠性學前教育保障機 制進一步完善，幼兒園保教質量全面提高，幼兒園與小學科學銜接機制基本形成。
二 、主要任務
(一)持續推動普惠性資源擴容增效
1.科學規劃，增加公辦資源供給。旗縣及以上人民政府(行 政公署)將學前教育納入教育事業發展規劃，充分考慮出生人口 變化、鄉村振興和城鎮化發展趨勢，結合三孩生育政策實施和地方實際，逐年做好入園需求測算，做好學前教育布局規劃的編制工作，完善縣域內普惠性幼兒園布局，原則上每三年調整一次。統籌實施好國家教育提質擴容工程和教育強國推進工程，加快公辦幼兒園建設，2021-2025年規劃新建、改擴建公辦幼兒園300所左右。推動城市居住社區、易地搬遷安置區配套建設與人口規 模相適應的幼兒園，確保提供普惠性服務，滿足就近入園需要。修訂我區幼兒園裝備配備標準，全面改善幼兒園辦園條件。
(責任單位： 自治區發展和改革委員會、自然資源廳、住房和城鄉建設廳、教育廳，各盟市按職責分工負責)
2.完善農村學前教育資源布局，推進教育公平。支持人口集中流入地、農村牧區、鄉村振興重點幫扶縣和原貧困旗縣普及學前教育。加快有需求的脫貧地區鄉村幼兒園建設，補齊普惠性資源短板，確保城鄉學前教育資源全覆蓋。辦好鄉鎮公辦中心幼兒園，充分發揮鄉鎮中心幼兒園的輻射指導作用，實施鄉(鎮)、村幼兒園一體化管理，通過依托鄉鎮中心幼兒園舉辦分園、村獨立或聯合辦園、巡回支教等方式滿足農村適齡兒童入園需求，進一步推廣“蘇木鄉鎮辦中心園，大村獨辦，小村聯辦”“蘇木鄉鎮中心園輻射嘎查村、自然村，農村小學增設附屬幼兒園”等成功辦園經驗。
(責任單位： 自治區發展和改革委員會、自然資源廳、住房和城鄉建設廳、教育廳，各盟市按職責分工負責)
3.破解多體制辦園難題，著力推進多種合作辦園模式。加大扶持力度，落實財政補助、劃撥方式供地、減免稅費和租金等政策，鼓勵支持政府機關、國有企事業單位、軍隊、街道、農村集體舉辦公辦幼兒園，積極扶持其面向社會提供普惠性學前教育服務。鼓勵公辦園在人口集聚區輻射設置2個班以上的微小幼兒園和社區辦園點。對鄉鎮公辦中心園、企事業單位等利用國有資產 舉辦的幼兒園和微小幼兒園、社區辦園點，經機構編制部門核準后，依據《事業單位登記管理暫行條例》等相關規定做好事業單位法人登記管理工作，發揮其兜底線、保普惠的重要作用。
(責任單位： 自治區教育廳、自然資源廳、財政廳、住房和 城鄉建設廳、自治區黨委編辦，自治區稅務局，各盟市按職責分工負責)
4.加大扶持力度，發展普惠性民辦幼兒園。落實財政補助、減免稅費和租金等政策，扶持普惠性民辦幼兒園發展。各盟市根據當地實際，可采取政府購買服務、減免費用、以獎代補、派駐公辦園長和教師、結對幫扶、實地指導、協同教研、培訓傾斜等措施，探索委托管理、集團化辦園等管理模式，多種途徑擴大民辦普惠性學前教育資源。
(責任單位： 自治區發展和改革委員會、財政廳、教育廳，自治區稅務局，各盟市按職責分工負責)
5.鞏固城鎮小區“配套園”治理成效。各盟市、旗縣(市、 區)按照《內蒙古自治區城鎮小區配套幼兒園建設管理辦法》(內 政辦發〔2019〕23號)要求，完善扶持政策和監管機制，鞏固前期治理成果，持續做好配套幼兒園規劃、建設、驗收和移交工作。新建小區配套幼兒園要及時移交當地政府或教育行政部門辦成普惠性幼兒園，不得辦成營利性幼兒園。
(責任單位： 自治區教育廳、財政廳、住房和城鄉建設廳、自然資源廳，各盟市按職責分工負責)
6.探索幼兒園招生服務區運行機制和托幼一體化。鼓勵各地 積極開展試點，規范幼兒園招生工作，遵循“就近入園”原則，合理劃分公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園招生服務區，逐步推動學前教育服務區制度。支持有條件的幼兒園按照托育機構設置標準單獨招收2-3歲幼兒，舉辦托育班，推動托幼一體化服務。
(責任單位： 自治區教育廳、衛生健康委員會，各盟市按職責分工負責)
(二)健全經費投入與成本分擔機制
7.優化完善財政補助政策，逐步提高學前教育財政投入水平。按照《內蒙古自治區定價目錄2021版)》(內發改價費字〔2021〕1170號)要求，自治區進一步完善幼兒園收費管理辦法，對非營利性民辦園實行政府指導價管理，明確各級各類幼兒園收費標準。各盟市以提供普惠性服務為衡量標準，按照管理權限，綜合考慮經濟發展狀況、培養成本、群眾承受能力和辦園成本等因素，合理確定并動態調整幼兒園收費標準。落實并逐步提高公辦園生均公用基準定額和普惠性民辦幼兒園補助標準，保障學前教育可持續發展。各盟市要加強幼兒園收費監管，堅決遏制過高收費和過度逐利行為。
(責任單位： 自治區發展和改革委員會、財政廳、教育廳，各盟市按職責分工負責)
8.健全學前教育資助制度。調整完善學前教育資助制度，對普惠性幼兒園就讀的家庭經濟困難兒童予以減免保教費。家庭經濟困難兒童根據自治區教育廳等八部門出臺的《內蒙古自治區家庭經濟困難學生認定工作實施辦法(2021修定)》進行認定。
(責任單位： 自治區發展和改革委員會、財政廳、教育廳，各盟市按職責分工負責)
(三)切實保障幼兒園教師隊伍
9.加強和改進師德師風建設。常態化培育師德涵養，大力提 升教師職業道德素養。落實師德師風第一標準，將師德考核擺在教師考核的首要位置。完善教師榮譽表彰制度，開展多層次的優 秀教師選樹宣傳活動。深入落實新時代幼兒園教師職業行為十項 準則和幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法，嚴格師德失范行為懲處。對出現體罰及變相體罰等嚴重師德失范行為的幼 兒園，年檢實行一票否決，對涉事教職工、管理者和舉辦者依法追究法律責任。
(責任單位： 自治區教育廳、人力資源和社會保障廳、公安廳，各盟市按職責分工負責)
10.加強和改進教師隊伍管理。各盟市、旗縣(市、區)根 據《內蒙古自治區公辦幼兒園機構編制標準》(內機編辦發〔2020〕100號),科學合理核定公辦園教職工編制，可探索實行公辦幼兒園人員總量管理，核定控制數作為編制補充，及時招聘補充公辦園教職工，嚴禁“有編不補”和長期使用代課教師。民辦園按照配備標準配足配齊教職工，嚴格落實《幼兒園教師專業標準(試行)》,全面持證上崗。嚴格規范教師聘用，注重考察招聘引進 教師的思想政治和師德師風情況，將思想政治和師德要求納入教師聘用合同，把好教師隊伍入口關。推進教師資源數字化建設和教師隊伍數字化管理，深入應用全國教師管理信息系統，完善教師基礎數據庫。
(責任單位：自治區教育廳、人力資源和社會保障廳、財政廳，自治區黨委編辦，各盟市按職責分工負責)
11.加強和改進教師培養培訓。辦好現有幼兒師范院校和職業院校，加強師范院校學前教育專業建設，深化學前教育專業改革，優化學前教育專業人才培養方案和課程體系，突出實踐導向和保教融合，科學開設兒童發展、保育活動、教育活動類課程，培養學前教育師范生綜合能力。支持高校在學前教育專業增加特殊教育專業課程，提升師范生融合教育能力。鼓勵中職學校開設幼兒保育專業，支持師范院校與中等職業學校開展初中畢業起點的多種模式專科層次幼兒園教師貫通式培養。支持高校吸納幼兒園園長教師參與師范生培養工作，鼓勵幼兒園教師定期到高校接 受理論知識學習和學歷提升。制定幼兒園園長、教師全員培訓規劃，開展幼兒園園長教師分層培訓，加大對農村和欠發達地區幼兒園教師培養力度。鼓勵師范院校與幼兒園協同建立幼兒園教師培養培訓基地。創新幼兒園教師培訓模式，突出實踐導向，依托高校和優質幼兒園資源，采取集中培訓與跟崗實踐相結合的方式培訓幼兒園教師。鼓勵職業院校積極開展對各類嬰幼兒照護服務人才的培養。開發建設遴選優質教師數字化學習資源，推進優質資源在教師培訓中的共享與應用。
(責任單位： 自治區教育廳、衛生健康委員會，各盟市按職責分工負責)
12.保障幼兒園教師工資待遇。落實公辦園教師工資待遇保障政策，統籌工資收入政策、經費支出渠道，確保教師工資及時 足額發放、同工同酬。各地結合實際按照政府購買服務范圍的規 定，可將公辦園中保育、安保、食堂等服務納入政府購買服務范 圍，所需資金從地方財政預算中統籌安排，公辦園和承接主體應 當依法保障相關勞動者權益。民辦園要參照公辦園教職工工資收 入水平，合理確定相應教職工的工資收入。各類幼兒園教職工依 法全員納入社會保障體系，暢通繳費渠道，農村集體辦園的教職 工社會保險可委托鄉鎮中心幼兒園代繳，農村小學附屬幼兒園由小學代繳。各類幼兒園依法依規足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金，社會保障、醫療保障、稅務等有關主管部門依法依規對幼兒園教職工繳納社保情況組織檢查，積極開展醫保參保宣傳進校園等活動，切實保障教職工合法權益。
(責任單位： 自治區財政廳、人力資源和社會保障廳、醫療保障局、住房和城鄉建設廳、教育廳，各盟市按職責分工負責)
(四)強化幼兒園安全保障
13.落實幼兒園安全主體責任。幼兒園健全安全領導組織機構和日常安全管理制度，完善突發事件應急處置預案，建立校舍、消防、教育教學設備、門衛、食品藥品、幼兒接送交接、幼兒就 寢值守和活動組織等安全防護和檢查制度，定期組織安全隱患排 查，開展應急疏散演練，嚴防各類安全事故發生。按照《中小學 幼兒園安全防范要求》(GB/T29315-2022),加強人防、物防、技防建設，專職保安配備、 一鍵式緊急報警、視頻監控裝置配備和全封閉管理全面達標。
(責任單位： 自治區教育廳、公安廳，各盟市按職責分工負責)
14.加強警校聯防聯控。公安機關優化上下學時段幼兒園周 邊“高峰勤務”機制，加強幼兒園及周邊安全風險防控和警務聯 絡室建設，開展幼兒園周邊重點巡防，組織公安民警、警務輔助 人員、學校保衛人員、教職員工和群防群治力量落實好幼兒園“護 學崗”機制。旗縣(市、區)教育行政部門會同有關部門建立健全幼兒園安全日常監管、重大隱患督辦、約談通報等工作機制，及時通報幼兒園安全風險，定期組織開展聯合檢查和集中整治，落實監督檢查常態化措施，確保幼兒園安全運轉。
(責任單位： 自治區教育廳、公安廳，各盟市按職責分工負責)
(五)強化監督管理，規范幼兒園辦園行為
15.落實監管責任，加大監管力度。落實縣級人民政府和各 有關部門的監督管理責任，完善動態監管機制，提升跨部門協同治理能力，強化對幼兒園辦園條件、教師資格與配備、安全防護、收費行為、衛生保健、保育教育、財務管理等各方面的動態監管。逐步化解和消除學前教育“大班額”現象，防止出現新的無證園。完善幼兒園信息備案及公示制度，各類幼兒園的基本信息納入旗縣(市、區)政務信息系統管理，并由同級教育行政部門定期向社會公布幼兒園教職工配備、收費標準、質量評估等方面信息，幼兒園園長和專任教師變更要主動向教育主管部門備案，一個月內完成信息更新。加強民辦園財務監管，非營利性民辦園收取費用、開展活動的資金往來，要使用在教育行政部門備案的賬戶，確保收費主要用于保障教職工待遇、改善辦園條件、提高保教質量。嚴禁非營利性民辦幼兒園舉辦者通過任何方式取得辦學收益、分配或轉移辦學結余。
(責任單位： 自治區教育廳、市場監督管理局、人力資源和社會保障廳，各盟市按職責分工負責)
16.加強辦園行為督導，規范幼兒園招生和宣傳。各地教育督導部門依據《內蒙古自治區幼兒園辦園行為督導評估實施方 案》,圍繞辦園條件、安全衛生、保育教育、教職工隊伍等內容開展督導評估，特別是重點對存在危房、“三防”不達標等安全隱患及園長和教職工不具備規定資格等不規范辦園行為進行動態督查，限期整改，整改不到位的依法進行處罰。旗縣(市、區)教育行政部門完善幼兒園招生管理辦法，按照就近入園的原則，科學布局轄區內幼兒園網點，統籌安排招生工作。嚴禁虛假宣傳，清理審查幼兒園榮譽獎牌、宣傳牌匾，凡虛假榮譽獎牌及非法宣傳牌匾一律撤下不得懸掛，各地幼兒園招生廣告要按相關規定在轄區旗縣級教育行政部門備案。持續開展幼兒園名稱規范清理行動，對未經批準冠以“中國”“中華”“全國”“國際”“世界”“全球”等字樣，包含外語詞、外國國名、地名，使用“雙語”“藝術”“國學”“私塾”等片面強調課程特色以及帶有宗教色彩的名稱，以及民辦園使用公辦學校名稱或簡稱等進行清理整治。
(責任單位： 自治區教育廳、市場監督管理局，各盟市按職責分工負責)
17.加大校外培訓機構執法檢查力度，全面推動學前教育規 范發展。落實《減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔 的實施方案》,統籌做好面向3-6歲學齡前兒童的校外培訓治理 工作，不得開展面向學齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班、托管班等名義開展線下學科類(含外語)培訓以及其他違反兒童身心發展規律和接受能力的培訓活動。不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構。不得在幼兒園內開展商業活動。
(責任單位： 自治區教育廳、市場監督管理局，各盟市按職責分工負責)
(六)深化幼兒園教育改革，助推保教質量提檔升級
18.使用國家通用語言文字開展保育教育活動。推進學前兒 童普通話教育“童語同音”計劃，遵循學前教育規律，根據幼兒的年齡特點和心理特征，通過游戲、體驗的方式，開展國家通用語言文字會話、交流、傾聽等保教活動，培養幼兒想說、敢說、喜歡說普通話的意識和習慣，推進學前兒童學會說普通話。
(責任單位： 自治區教育廳，各盟市按職責分工負責)
19.堅持游戲為基本活動，實施科學保教。深入貫徹落實《3 —6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》,深化幼 兒園教育改革，以先進的實踐經驗為引領，切實轉變教師觀念和行為，促進幼兒在快樂的童年生活中獲得有益身心的學習和發展 經驗，提升教師職業成就感。各盟市、旗縣(市、區)教育行政 部門要堅持本土化，結合當地學前教育發展實際情況、地域特色、人文環境、季節特征等，推動以兒童全面發展為本的保育教育實踐，充分利用本土資源、地區優勢創設適宜的.環境，扎實推進幼兒園課程改革，探索符合地方實際的經驗。各地以國家級、自治區級、盟市級、旗縣級4級“安吉游戲”實驗區、試點園為引領，充分發揮示范帶動作用，全面推廣“安吉游戲”,促進我區學前教育高質量發展。
(責任單位： 自治區教育廳，各盟市按職責分工負責)
20.深入推進建立幼小科學銜接機制。深入貫徹《教育部關 于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》,落實《內蒙古 自治區推進幼兒園與小學科學銜接實施方案》,強化幼兒園和小 學雙向科學銜接，在幼兒園做好入學準備教育，在小學開展入學適應教育。
(責任單位： 自治區教育廳，各盟市按職責分工負責)
21.完善學前教育質量評估與監測體系。以國家《深化新時代教育評價改革總體方案》為指引，落實教育部《幼兒園保教質量評估指南》,2022年底前自治區出臺《內蒙古自治區學前教育保教質量評估實施辦法》,修訂完善自治區級示范幼兒園認定標準，樹立科學導向，形成重視過程、關注幼兒個性發展差異、以促進幼兒良好行為習慣和學習興趣為指向的評價方式，全面提高幼兒園保教質量。
(責任單位： 自治區教育廳，各盟市按職責分工負責)
22.配齊學前教育教研員，提升教研水平。各盟市、旗縣(市、 區)要加強學前教育教研工作，適當遴選優秀園長和教師充實教研崗位，2023年底前每個盟市、旗縣(市、區)至少配備一名學前教育專職教研員，建設一支專兼結合的高素質專業化學前教研隊伍。教研工作開展要聚焦解決實踐問題，堅持教研為幼兒園教育實踐、教師專業發展和教育管理決策服務。進一步完善教研指導責任區、區域教研和園本教研制度，實現各類幼兒園教研指導全覆蓋。區域教研、園本教研著重圍繞保教和游戲案例研討兒童學習發展的支持策略。各級教研人員要深入幼兒園，以研究幼兒游戲為突破口，確定研究專題，及時解決教師在實踐中的困惑與問題，總結推廣好的經驗做法，提升教研指導工作質量。要充分發揮城鎮優質幼兒園和鄉鎮中心幼兒園的輻射指導作用，推動區域保教質量整體提升。
(責任單位： 自治區教育廳，各盟市按職責分工負責)
23.推動家園共育。落實《中華人民共和國家庭教育促進法》《內蒙古自治區關于指導推進家庭教育的五年規劃(2021-2025年)》和自治區《關于加強和改進中小學幼兒園家庭教育指導工作的意見》,建立健全家長學校工作機制，通過家長課堂、親子活動日等方式，利用互聯網等信息化手段，廣泛宣傳推廣科學育兒理念。
(責任單位： 自治區教育廳、婦聯，各盟市按職責分工負責)
三、 保障實施
(一)加強組織領導。加強黨對學前教育工作的全面領導，強化自治區統籌，發揮盟市管理作用，落實縣級主體責任，完善政府領導、教育部門牽頭、有關部門分工負責的學前教育工作機制，以旗縣(市、區)為基本單位逐級編制實施“十四五”學前教育發展提升行動計劃，建立任務清單，科學確定學前教育發展目標、重點任務、重要舉措，并列入各級黨委政府工作重要議事日程，壓實各方責任，研究解決提升行動計劃中的重大問題，確保落實學前教育規劃、投入、保障、監管等責任。
(二)完善激勵機制。統籌中央、自治區財政支持學前教育發展資金，重點向鄉村振興重點幫扶縣和原貧困旗縣、邊境地區、農村牧區傾斜，對完成普及普惠目標、完善普惠性學前教育保障 機制、提升保教質量等方面工作成效突出的地方按國家和自治區有關規定予以表彰獎勵。各地要健全激勵機制，鼓勵企事業單位、社會團體及其他社會組織等向學前教育捐資助學。
(三)強化督導考核。扎實推進縣域學前教育普及普惠發展 督導評估工作，壓實政府責任，完善督導問責機制。將推進學前教育普及普惠、深化體制機制改革、提升保教質量、完善投入保障政策等情況，納入對盟行政公署、市人民政府履行教育職責評價和旗縣(市、區)政府工作的績效考核，作為學前教育普及普惠督導評估認定重要內容，有效促進學前教育普及普惠安全優質發展。發生較大社會影響的安全責任事故、重大案事件和師德師 風問題的旗縣(市、區)2年內不得申報學前教育普及普惠督導評估認定。
幼兒園教育教學質量提升方案 篇3
為落實教體局教育質量提升年的教育指導方向，圍繞中心校全面提升教育教學質量的辦學理念，我校學前教育階段將全面提升幼兒園保教質量。為使保教質量有效提升，根據我校實際，特制定本實施方案。
一、總體思路
圍繞一個中心（圍繞“教育教學質量提升年”活動這一中心），突出兩個重點（突出幼兒園誦讀活動和幼兒園家長學校工作），促進三個發展（園班文化內涵，教師專業素質，幼兒綜合能力），抓好四大常規（安全、習慣、活動、衛生），全面提升師幼素質，形成一支專業素質過硬的幼教團隊，著力打造一所優質的校園。
二、目標任務
1.圍繞“愛與責任”文化，塑造我校幼教質量品牌。質量是一所幼兒園的辦園之基，我們要圍繞校園理念，開展好各項活動，創辦為幼兒、為教師、為家長發展的幼兒園。
2.加大和縣城二幼，三幼的聯系，爭取采取送出去、請進來的方式，提升我園幼兒教師的素質。以科研課題為重點開展幼兒園園本教研活動，按照教體局研訓中心的活動安排開展幼兒教師大練兵，讓每位教師都有一個過硬的專業，具備專業的教師技能。提高新上崗教師、轉崗和代課教師的一日活動組織能力。
3.進一步完善園班文化內涵
（1）發揮環境育人的作用，圍繞愛與責任校園文化，突出愛與責任的室內外環境文化，做到一校園一品味，一班級一主題。
（2）深化活動中學習的內涵，圍繞愛與責任校園文化，通過園所、班級、集體教育、戶外游戲等活動彰顯活動文化。4.扎實開展幼兒習慣啟蒙教育。幼兒的學習能力與生活和衛生習慣是分不開的，深入做好幼兒園“六個一”活動，抓實對幼兒生活和衛生習慣的培養才能促進幼兒的全面發展。
5.安全教育常抓不懈。幼兒園教育就是保育和教育，當然以保為首，以保為重，幼兒的身體健康和安全是我們幼兒園一日活動的重中之重，做好晨午檢、幼兒安全教育，各項必要的安全演練，防患于未然。
6.家園共育活動創新開展
（1）家長親子崗活動要變換形式以實際開展，農村家庭有它自身的特點，教師要根據本地實際情況開展并利用好親子崗活動。
（2）經典誦讀活動以幼兒園國學教材為依托，完善園本教材，開展家園親子誦讀活動。
（3）繼續深化開展快樂家庭系列親子活動。
三、主要工作
新教育形勢下，需要新的教育模式，需要創新的工作思路，更需要務實求新的專業團隊，我們將繼續研透《3-6歲兒童學習與發展指南》，以游戲為幼兒主要活動形式，以主題教育為幼兒能力培養主要教育形式，針對有條件的園班繼續創建主題性區域活動，開展符合農村實際的戶外體育游戲活動。
繼續開展好“六個一”即每天演唱一首好歌曲。每天一節誦讀課。每天一小時戶外體育活動。每天一個家庭小任務。每周一個好習慣培養。每月一次主題活動。要求教師將這六個一活動，體現在月周計劃上，并按計劃進行活動。
學片教研活動真正落到實處，研修本學片確實需要解決的`問題，教研組長要認真學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，用《指南》的要求指導學片內的教研活動。每學年教研活動不少于4次，即每學期2 兩次。本學期集體教育活動主要以研究科學活動為主，培訓活動以新上崗教師培訓和代課教師培訓為主。新上崗教師培訓以幼兒教師師德、一日常規、幼兒各項安全的保護及教育、幼兒家長工作等培訓。經典誦讀活動我們將繼續拓展活動形式，學習經典歌曲，國內外經典童話、小故事，故事表演等活動。繼續創新開展快樂家庭系列親子活動。
四、組織領導
為加強活動的領導，幼兒園成立活動領導小組：
組 長：范書華（長山峪中心校校長）
副組長：王海濤（長山峪中心校德育校長分管幼教）
邊雪菊（長山峪中心校幼教主任）
成 員：趙炎 宋子荷 付然然 趙曉飛
組長主要負責全園“教育教學質量提升”活動全面協調、監控工作，副組長負責制定“活動”實施方案、活動的動員、活動的督導、考評工作；成員負責本學片活動的具體實施和操作。
五、保障措施
（一）、進一步完善教學管理制度。
1.結合幼兒園實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高幼兒園教育教學管理水平。4.嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
（二）進一步加強教學常規管理工作。
1.開齊、開足、開好課程。
2.狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，讓每一節常規課都做到不備課不上課。
（2）講課：教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，讓幼兒基本能夠理解和掌握當堂所學知識和技能，達到擬定的教學目標。3.加強聽課、評課工作。園領導要聽齊30節課、其他教師要聽足10節課，聽課做到有記錄，有評析。幼教主任聽課要有評課指導記錄。
（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。
圍繞研訓中心活動安排，扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動。
六、實施步驟
（一）、啟動階段（2017年9月）
召開幼兒教師保教質量提升動員大會，認真組織學習關于幼兒園教育教學質量提升的實施方案，動員和教育全園教職工提高對“教育教學質量提升”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定幼兒園教師提高教育教學質量活動方案。
（二）、實施階段（2017年10月—2017年12月）
根據幼兒園教育教學質量提升方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動。
（三）、總結階段（2018年1月）
學期總結，總結經驗及不足。評選出本次教學質量提升年活動中成績突出校園和教師進行交流與表彰。
總之，幼兒園的質量提升是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。4 它需要我們不斷深入的探索和實踐，也需要幼兒園、家庭、社會三者共同協作和配合，當然還需要和小學教育相互銜接，才能更好地提升教育質量。
幼兒園教育教學質量提升方案 篇4
一、指導思想
以《幼兒園工作規程》精神為指導，認真執行《幼兒園衛生保健制度》，結合幼兒實際情況，制定合理保健計劃，把幼兒園安全、衛生、保健工作放在主要位置，確保每個孩子在幼兒園健康成長。
二、工作目標
本學期以培養幼兒良好的衛生習慣，自我保護能力為重點，加強各班的班級常規管理，不斷提高保育、保健工作的'質量。
三、主要工作
（一）衛生保健
1、嚴格執行新生身體不健康者拒絕接收入園。
2、繼續做好晨檢和全日健康觀察記錄工作，認真執行一摸、二看、三問、四查的原則，發現精神體溫異常及時通知家長。
3、做好幼兒體格發育測量及評價工作。
4、隨時隨地檢察園內環境衛生、班級環境衛生及個人衛生，并隨時記錄衛生情況，與考核掛鉤。
5、定期開展衛生保健業務培訓，全面提高保育質量。
6、預防甲型HINI流感，開展宣傳教育。
（二）飲食與營養
1、嚴格管理好幼兒的膳食，每周制定合理食譜，食品品種隨季節變化作調整。
2、遵守開飯時間，不宜提早或推遲，做好餐前準備，餐后管理工作。
3、幼兒在進餐過程中，教師要讓幼兒情緒愉快，專心用餐，細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，教師經常向幼兒宣傳食物的營養價值及對生長發育的好處。
（三）衛生習慣
1、睡眠習慣足夠的睡眠對幼兒身高發育起著重要作用，教師要做好睡前教育，教師和保育員為幼兒創造良好的心理環境，讓幼兒愉快入睡。
2、盥洗習慣培養幼兒養成良好的盥洗習慣。飯前、便后要洗手。
3、學會整理幼兒活動室中，要養成哪里拿的東西哪里放，并歸放整齊的好習慣。中大班幼兒要學會自己整理床鋪。
4、班級衛生習慣和行為規范結合起來，在一日生活常規中多培養、練習。
（四）消毒隔離
1、實行一人一杯一巾專用制度。
2、各活動室、廁所定時消毒，并做好消毒記錄。
3、定期對幼兒的被褥、圖書、玩具進行消毒。
4、做好疾病預防工作，把好晨檢關，發現傳染病及時消毒隔離，并及時通知家長送醫院治療。
幼兒園教育教學質量提升方案 篇5
一、指導思想
以爭創省優質幼兒園為核心，圍繞新區教育局的總體要求，認真貫徹綱要精神，創新思路、優化環境、濃重特色、提高質量，使幼兒園適應社會的發展，滿足教育的需求，讓家長滿意，讓孩子成功，讓教師成材。
二、主要工作
（一）堅持科學發展，提升辦園品位
1、扎實推進省優質園創建工作，對照省優質園標準，進一步加強軟硬件建設，繼續推進“一園一品”創建工程，努力在校園環境、特色課程、素質教育特色活動等方面形成和彰顯特色品牌，不斷提高幼兒園的知名度和美譽度。
2、抓好創建市綠色學校攻堅戰。認真籌劃市級綠色學校的創建工作，從計劃到課程實施、環境創設、活動組織等方面深入查漏補缺，繼續開展好“綠色校園我的家”綠色環保的活動。
3、抓好園本課程開發。以自然與生活“理念對照下的藝術特色課程園本建設研究”為抓手，以構建“自然與生活主題”為核心的幼兒園課程為目標，積極實踐幼兒園課程的再開發課程體系，豐富課程資源，提供幼兒多元發展的可能。要根據幼兒園課程建設要求與本園實際情況，進一步梳理課程體系：收集、整理綜合活動課程的實施建議，不斷修正課程中不合理成分，豐富了主題中的語言、音樂、體育。
4、要進一步發揮“xx”的作用，推進幼兒園信息化建設步伐，鼓勵各班級積極上傳、更新網站信息，豐富網站內容。辦好班級博客，利用好放心互動平臺，強化高效管理意識，增加互動交流，使我園教育工作輻射范圍更寬更廣。
（二）堅持素質教育，提高保教質量
1、全面實施“聚焦課堂”工作，落實自然與生活主題課程園本化，有計劃地開展各種層次、各種規模的教學會診，通過“課堂診斷與教學反思”幫助教師自覺放大有效教學的亮點，排除各種無效和低效的教學行為，研究教學新方法，努力改進工作方式，優化工作規范，提高工作效率。教研室要在原有基礎上，有效組織各個層次的教學研究活動，在搭建平臺、示范引領的基礎上，改革培訓指導方式，根據不同的教師，提出不同的要求，做出不同的指導，力求讓每一個教師都能有所收獲，有所進步。
2、強化檢查考核，以檢查為手段，以指導促提高，以考核來激勵。我園將進一步完善考核方案，強化過程管理，更真實、準確地反映了每個教職工的工作狀態，使考核更令人信服、更加全面化、合理化。教學主任、后勤主任要做到“進班要勤、指導要及時、優點要推廣、不足必制止”。通過多形式，多渠道，多方位考核，并將考核結果與月考核、期末考核獎勵等掛鉤，與崗位調整與聘用相結合，充分調動教職工工作的積極性、主動性。
3、以綠色學校評估條例為標準，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，堅決實行“一把手”負責制，強化安全責任制，責任追究制的落實，突出“細”字做好園舍安全，消防安全，飲食衛生安全，幼兒活動安全等基礎性工作，重點加強幼兒園傳染病防控工作，各項工作細化、量化，檢查到人，將基礎保障工作落到實處。大班老師組織幼兒進行安全知識小競賽，通過讓孩子們親身的表演，體驗逃離火災現場的方法；中班幼兒學習“交通安全”、“用火安全”；小班幼兒則學習“用電安全”、“飲食安全”。通過學習、討論、演練等形式，幼兒初步掌握了自我保護方法，增強了自我防護能力。
4、堅持保教結合，教師要在幼兒保育工作上事必躬親，優化幼兒一日活動的組織，落實“一日活動皆課程”教育理念。要堅持科學合理安排幼兒膳食、精心為幼兒制定科學合理的食譜。保證食譜多樣性、豐富性。
（三）堅持提高素質，強化師資隊伍建設
1、加強師德建設。以德為本，提升師德修養。每位教師都應該“依法執教，愛崗敬業”，富有愛心和教養，有責任心和事業心。努力做到師德優良，業務過硬。樹立法律意識、危機意識、反思意識和服務意識，以服務提高幼兒園競爭力。期末評比優秀教育工作者。抓好保育員隊伍的思想素質，要求全體保育員生活上嚴以律己、工作上嚴格要求。為人師表，積極工作，不做違反師德的事。承認自己的社會地位，肯定自己的社會價值，不斷地發展自己的內職業生涯，做一個優秀的職業人，為更美好的.前景隨時做好一切準備。
2、營造學習氛圍。幼兒園本就是一個學習型組織，以教書為生的人如果不讀書，很難想象能教出什么樣的學生。我們鼓勵教師通過開展學習研究，促進專業發展，切實提高教育教學業務水平。鼓勵教師參加各種繼續教育學習、教育技術能力培訓等。通過學習，積淀深厚的人文底蘊。
3、激勵教師成才。根據教師自身特點，幫助青年教師確立發展目標，分級指導、分層培養、開展師徒結對活動，以園本培訓為抓手，按園教學能手與新秀培養方案有層次地培養中青年教師，爭做研究型、學者型教師，爭做教育的創新者，爭做各級骨干。
4、加強中層干部管理能力建設，進一步提升幼兒園管理水平。通過《干部實績考核辦法》和《干部德、才、能、績量化管理實施細則》規范中層干部管理行為，增強干部隊伍工作的事業心，責任心，繼續有系統的開展中層干部管理能力的培訓：例如：掌握自我管理的方法，學習時間管理的方法與工具；掌握有效指導員工的方法，如何對員工的工作進行跟進和指導等，切實提高園領導教育改革能力，以及注重對科學管理、人本管理的理性思考，不斷提高園管理的科學性與藝術性。要通過理論研討、讀書活動、管理實踐等多種形式，促進中層干部的思想覺悟，使其成為園長名副其實的助手和舵手，做教學業務上的精兵強將。
（四）堅持精細管理，擴大社會影響力
1、進一步提升幼兒園管理水平。要推進和落實部門領導負責制，充分發揮部門領導的管理積極性，加強年度的目標考核，完善獎懲機制。要規范我園日常條線管理、課程設置、行政制度等方面的管理行為。提升幼兒園管理現代化水平。我園要在食堂管理、門衛管理、財務管理工作方面要逐步實行操作規程化；在物資管理、學校保潔、宿舍管理方面積極探索以xx法則，逐步優化管理模式。
2、加大宣傳和度，塑造良好形象。積極開展社區教育實驗，樹立“服務到家”的意識。在社區中上門向家長宣傳家庭育兒知識，擴大幼兒園在社區中的影響力，提高全園教師“服務幼兒、服務家長、服務社區”的意識，爭取家園社區資源的有效利用。
3、開展形式多樣的家長學校活動。為了幫助幼兒家長了解幼兒園的教育特點，組織家長開放日活動和親子運動會。期末繼續組織“動感寶寶秀”評選活動，給每個孩子一個展示自我，張揚個性的舞臺，鍛煉和培養了孩子的多元智能，同時向家長匯報本園的辦園成績，爭取家長滿意率達到xx%以上。
4、加強校園黨建群團工作。進一步構建完善教育、制度、監督并重的懲治和預防職務腐 敗體系；注重對工會、共青團等工作的領導，建立民主監督、齊抓共管的工作機制。
三、具體安排
二月份：
1、做好開學報名工作；
2、制定各類計劃，調整人員分工，明確工作職責；
3、各班更新環境，豐富活動區自然角內容，更新主題墻飾；
4、做好期初幼兒身高、體重的測量和評估工作。
三月份：
1、組織教師開展慶"三八節"活動；
2、大班家長會；
3、小班教師研究課；
4、各班深化角、區、墻飾等環境創設；
5、開展教師“營造書香校園”教師讀書活動。
四月份：
1、創建綠色學校評估驗收；
2、結合主題活動各班組織幼兒春游踏青活動；
3、大班教師研究課；
4、中班家長會開放日；
5、組織各類幼兒活動。
五月份：
1、慶祝"五一"；
2、中班教師研究課；
3、小班家長開放日活動；
4、召開保育員會議。
六月份：
1、慶祝"六一"；
2、做好期末總結、量化、評比工作；
3、做好教具資料的清查、整理工作；
4、組織教師做好期末幼兒發展評估工作；
5、“動感寶寶秀”評選，評比"好孩子"、"特長幼兒"。
幼兒園教育教學質量提升方案 篇6
設計思路：
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經常有兒童電影新片呈現，我們孩子去電影院的機會也越來越多。然而，在與孩子的個別交流中，我發現孩子對看電影的經驗還是比較粗淺的，對于為什么要買票，看電影坐哪個位置，大部分孩子的經驗是模糊的。
特級教師徐苗郎老師說：“數活動是為了解決生活中的問題”。中班孩子對序數有了初步的經驗，怎么樣讓孩子運用這種數經驗為自己的生活服務，并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，于是，我設計了“看電影”的活動。
活動目標：
1.嘗試運用序數的經驗尋找座位。
2.在游戲情境中，積累看電影的相關經驗。
活動設計：
（一）導入 今天，我想邀請你們一起去小劇場看電影。
1、交流看電影的經驗。 重點提問：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？ 小結：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據電影票上的'數字找座位，前面的數字表示第幾排，后面的數字表示座位號，每張電影票代表一個座位。
（二）找座位
1、發電影票：看看自己的電影票上哪個表示第幾排，哪個表示座位號。
2、看看小劇場有幾排座位？
3、找找你的座位在哪一排？那一個？
4、檢票：驗證幼兒的座位，解決幼兒出現的問題。
（三）看電影
1.今天看什么電影呢？《小動物上影院》
2.誰去上影院？（小熊、小貓）
3.教師提問： 電影院門口有什么？（單號、雙號） 你們知道什么是單號？什么是雙號嗎？ 他們該進哪一扇門呢？ 他們該坐在哪個位置？ 教師小結：今天，我們不僅幫助小動物找到了座位，而且知道了電影院里有單號和雙號，搞清楚了單雙號，進電影院看電影的人再多，也不會擁擠了。
幼兒園教育教學質量提升方案 篇7
設計思路：
認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的'超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。
活動目標：
1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數；
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
活動準備：
2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？
2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
②10以內有5個單數，也有5個雙數。
③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。
五、收拾物品，結束活動。
幼兒園教育教學質量提升方案 篇8
活動目標
1.使幼兒感受故事語言的豐富與優美，培養幼兒創編故事的興趣。
2.引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發展幼兒的'表現力和創造力。
活動準備
Ppt：上幼兒園 幼兒園課件
活動過程
一、導入
1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？
2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢？請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。
二、展開
1.出示圖片1
引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發生什么故事呢？
2.老師啟發引導幼兒看圖創編故事。
（1）我們先給這個小朋友起個名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）
媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？
（媽媽再見）
（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？
3.逐一出示圖片：
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？
準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？
紅紅吃簡餐時想到了誰？
紅紅上課時怎樣聽講的？
鼓勵幼兒大膽講述。
4.根據幼兒的回答積極引導幼兒創編出較完整的故事，有故事名字，有情節。
5.引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。
6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現，給予贊賞。
7.老師就圖片創編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
幼兒園教育教學質量提升方案 篇9
活動目標：
1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”
2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅
活動過程：
一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
（1） 米皮皮得到了一個什么寶貝？
（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？
（3） 他對他們是怎樣說的.？（長長長）
教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什么事情？請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問：
（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什么事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學習游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！
幼兒園教育教學質量提升方案 篇10
活動目標
1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；
2.喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。
活動準備
1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2.圖片：牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動過程
一、游戲：什么動物走來了
1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”
（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）
2.教師：看！誰來了？
小雞怎樣叫？
小雞喜歡吃什么？
小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。
老師敲小鼓，有節奏的說：
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節奏的語言進行表述）
二、游戲：小動物出來玩
1.摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，
拿出后，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。
2.小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節奏的語言描述。
如：出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。
三、創編兒歌
1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現在老師把你們說的話變成了一首兒歌，
你們聽：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。
小班語言活動課后反思：水果謎語
在《水果謎語》的'教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！
幼兒園教育教學質量提升方案 篇11
設計意圖：
幼兒園就像幼兒的第二個家，每當幼兒園有一點點變化都逃不過孩子們的眼睛，中班的孩子都具有了一定的創作思維能力因此我設計了本節美工課，希望幼兒運用折、剪、貼的方法，隨形就勢貼出他們自己想象中的“童話般幼兒園”。
活動目標
1、了解幼兒園生活的新變化激發幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情
2、讓幼兒初步了解建筑物的基本特征，合理安排門窗位置。
3、引導幼兒學看簡單的折剪符號完成立體造型作品，讓幼兒練習用剪刀剪出各種基本圖形，培養學生創造思維和手工制作技能。
活動重點：
通過折、剪、貼方法的學習掌握相關知識和技能。
活動難點：
了解建筑物的基本特征，能夠合理安排門窗位置。
教學準備
底紙，彩紙，膠棒，各種材質的紙材料、膠水、剪刀
活動過程
一、導入
1、小朋友們，你們看今天老師給你們來了什么？你們還記不記得這里？（以前幼兒園的照片）
2、那我們現在的幼兒園是什么樣子的？我們的幼兒園像什么？你們在園里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？
二、制作
1.新學期開始了小朋友想不想讓我們的幼兒園更加漂亮呀？今天老師想請在坐的`每一位小朋友都當一會小小的設計師在紙上把你們設計的幼兒園表現出來好嗎？教師拿出準備的房子讓幼兒觀察。房子分為那兩個部分呢？--房頂和房身
①、身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的
②、屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的
③、圓圓的屋頂三角形的屋頂，長長的身體這個房子還少了點什么？-窗戶和門還有花紋。
教師和幼兒共同完成作品。制作步驟：
a、設計房子，用鉛筆畫在卡紙，注意形狀，門、窗用剪刀剪下。
b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當。
c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區分不同的部分，注意整潔。
d、添—完善畫面，變得更加漂亮。在制作時講清楚注意事項不要將花紋門窗貼在線外。
2學生動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）
3請幼兒按照要求折疊幼兒用紙并用剪刀按實線剪開。制作立體房屋。
三、作品展示
師：那我們一起來看看小朋友設計的幼兒園房子漂不漂亮。我們仔細觀察一下，老師小結，發現問題，強調要注意的地方
a、貼的速度要快，貼牢
b、區分顏色
c、注意整潔
總結
今天我們每個小朋友都設計了最漂亮的幼兒園，你們設計的真新穎，創意很獨特，我們的幼兒園真美，我們一起努力使幼兒園永遠都那么美麗好嗎？
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