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小學教學質量提升攻堅實施方案（精選11篇）
為了確保事情或工作科學有序進行，就不得不需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的小學教學質量提升攻堅實施方案（精選11篇），歡迎閱讀與收藏。
小學教學質量提升攻堅實施方案1
20xx年既是決勝全面建成小康社會、打贏脫貧攻堅戰、實現“十三五”規劃的收官之年，也是全縣教育教學質量躍升年和教師素質提升年，按照地委教育工委、縣委的工作安排部署，確保管理機制運行通暢，完善規章制度，明確工作主線，強化隊伍建設，全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的職業教育。我校根據《阿瓦提縣教育教學質量提升工作實施方案》的文件要求，再進一步強化教學質量意識，落實常規教學基本規范的基礎上，達到“以考促監控，以考促質量，以考促管理”的目的，特制定該實施方案。
一、指導思想
以貫徹落實自治區黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神，緊緊圍繞社會穩定和長治久安總目標，堅持社會主義辦學方向，堅定不移推進國家通用語言文字教學，堅持以立德樹人為根本，提升教育教學質量為中心，牢固樹立以質量求發展，以質量促發展。加強教育教學管理，提升教師教學水平，創新課堂教學模式，鞏固提升國家通用語言文字教學成果，不斷提高教育教學質量。
二、工作目標
以提升我校教育教學質量為核心，通過進一步規范管理、完善機制，優化隊伍、激發潛力，結對幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學工作中，力求做到我校校管理水平、教師專業能力、學生學習能力得到大幅提升，學校教學質量明顯改善，學生和家長對教育的滿意度、認可度進一步提高。
三、具體措施
（一）為進一步加強對我校教育教學的組織領導，成立阿瓦提縣職業技術學校教育教學工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設職業技術學校教育教學領導辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔任，郝磊擔任辦公室副主任，具體負責學校教育教學工作的推進和任務落實。
（二）完善教育教學運行機制
為確保我校教育教學工作落到實處、見成效，進一步健全運行機制，明確職責，層層落實，學校重點從以下五個方面做好抓手。
1、學校領導層面
（1）全面貫徹落實黨的職業教育教學方針和政策，以創新的教育思想和先進教學理念，領導和指導學校教育教學工作扎實開展。
（2）做好教育科學決策，上傳下達，審議學校制定的有關推動教育教學提升的方案、計劃及考評措施等。
（3）對學校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判，研究提出解決方法和改進措施。
（4）全面抓好教育教學工作。
2、主管教學領導層面
（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關教育教學方面的決議，同時，執行好學校教育教學領導小組審議通過的教學工作方案、決策和規劃。
（2）向教育教學領導小組提出有助于提升教育教學的意見或建議，同時，對教學過程中存在的問題提出解決對應的`措施。
（3）按照教學計劃，定期召開教學研討會（原則上每周至少一次），聽取教研組長和教師代表在教學中發現的問題，提出建議和措施，及時糾正教學中存在的問題。
（4）深入到教育教學一線，有目的，有計劃地了解檢查教師教學和學生學習的情況。
3、教務科層面
（1）組織制定并嚴格落實各學年、學期教學工作計劃，對學期教學工作提出明確的要求和措施，加強教學督導、檢查，及時提出調控措施。
（2）堅持以教學為中心，安排好各項工作，組織制定學校教學常規、教學活動安排，規范與完善教學過程的每一個環節，抓好教學常規管理，建立科學正常的教學秩序。
（3）按時召開教育教學工作例會（原則上每周至少一次），研究教學及教研究工作，保障學校教學、教研工作正常開展。
（4）組織開展學生周測和月考，成績匯總，評估；組織開展教師教育教學質量檢查與評估，并將月考評估情況提交教學工作領導小組。
（5）實施校領導、中層領導包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業技術學校年級、班級包聯實施方案》，力在提高學生國語聽、說、讀、寫能力。
（7）組織教研組制定教研工作計劃，指導開展教研活動。
（8）協助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強職業道德建設，有計劃地安排教師的文化學習和業務進修。
（9）做好青年教師和骨干教師的培養，制定了《阿瓦提縣職業技術學校新教師培養方案》，全面提升新教師的業務水平和教學能力。
（10）建立健全教育教學管理的各項規章制度，教學考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業技術學校日常教學管理考核辦法》，并認真實施，使教學管理科學化、規范化。
（11）聯系縣域及地區優秀院校，階段性組織組織骨干教師，優秀教師到對方學校學習交流，如到縣二中、四中，實驗小學，地區中職，沙雅中職等，并建立長效交流對接機制。
4、教研組層面
（1）組織本組教師學習課標，鉆研教材，學習新課程教學理念，掌握教材的知識體系。
（2）制定教研工作計劃，組織展開學科課題研究、學科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況，做好學期或學年教研工作的自評和總結工作。
（3）組織集體備課，每周至少一次。備課內容：課前三分鐘德育教育、教學目的、學生實際、重難點知識、教學過程、教學方法等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內容；五統一：統一教學目標、統一重難點、統一進度、統一作業、統一單元練習。做好集體備課記錄。
（4）協助教務處檢查本組教師執行授課計劃、教案、講稿、作業批改等方面的情況。對周測和月考成績，以教研組為單位，對本組考試科目成績進行評估分析，并將匯總成績和評估情況上報教務科。同時，教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學生做認真的講解和分析。
（5）負責檢查本組的教學工作，總結和推廣行之有效的教學經驗，要求每學期對組內教師的檢查聽課至少每人一節，課后進行反饋交流，并做好本學科公開課的組織和評議工作。
（6）抓好常規管理，做好組內教研活動，總結、檢查、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署，活動后及時小結，作好書面記錄。
（7）做好與教研組有關的學科性競賽的準備和組織工作，為輔導教師提供必要的競賽資料。
（8）每學期組織老師互相聽課，交流教學經驗（新教師不得少于14節，老教師不得少于8節）。
5、任課教師層面
（1）根據教務科制定的教學計劃、教學大綱要求，配合教研組長，認真、合理的擬定教學進度，按時提前完成教案、講稿書寫。
（2）任課教師在完成個人教學任務后，積極投入包聯班級建設及學校各項活動的開展。
（三）提升專任教師綜合業務能力
1、組織做好校內和校外培訓
（1）依據我校制定《阿瓦提縣職業技術學校新教師培養方案》和《阿瓦提縣職業技術學校師徒結對實施辦法》，通過師徒結對、以老帶新的方式，加快新教師成長，提升教師綜合業務能力。
（2）制定業務學習計劃，按時開展業務學習活動，依據《阿瓦提職業技術學校“雙師型”教師專業技能研修工作方案》組織優秀專業教師進企業進行實踐活動，選派優秀教師到其他專業院校進行進修學習。
2、選拔優秀教師交流學習
（1）教研組組織教師每人每學期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節，老教師不得少于8節。
（2）組織優秀國語課教師和優秀專業教師開展專題講座。
（3）邀請紹興技師學院、新疆工業職業技術學院教師來我校進行教育教學指導。
3、強化教師自主學習的主動性
（1）教師主動聽優秀教師的講課，取長補短，增強自身教育教學能力。
（2）利用課外時間，加強對業務知識，法律、法規的學習，不斷增強自身綜合素質。
4、落實好教師集中備課
以教研組為單位，組織教師開展集體備課，堅持統一性、完整性和超前性原則，做到備課有準備、集體有研討、最后有成效。
（四）嚴格執行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學思路
1、一手抓國語教學
針對我校目前的教學現狀，在落實好各項提升教學質量措施的同時，側重從兩個方面提升國語教學成績。
（1）周測：每周國語教學進行一次測試，任課老師要在規定的時間段完成此項工作，同時做好試卷分數登記和試卷分析，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄。
（2）月考：每月所有開設課程進行一次測試，由教務科統一安排，組織實施。統一閱卷，成績匯總，并上報教育教學領導小組開展成績研討，評估。
2、一手抓專業教學
（1）加快專業教師隊伍建設。組建專業師資隊伍，專業帶頭人，依據教師意向和學校需求組建專業團隊，制定了《阿瓦提縣職業技術學校專業帶頭人，后備專業教師培養計劃表》，根據培養計劃，組織教師外出培訓，從而不斷壯大專業教師隊伍。
（2）各專業團隊負責做好學校本專業的發展規劃、實訓室建設、人才培養方案等相關工作，確保學校開設的專業能夠滿足縣域經濟、行業人才發展需求。
四、保障措施
（一）強化組織領導。為確保本實施方案落地生根，取得成效，學校領導高度重視，領導小組強化落實，加強督導，做到所有教師有責任、所有教師負責任、所有教師盡責任。
（二）落實經費保障。學校經費要優先保證教育教學工作的進行，及時維修或更換不能正常運轉的實訓室設備及教育教學基礎設施。
（三）加強督導檢查。教育教學領導辦公室需加強教育教學工作監督監察、考核、問責和正向激勵工作，依據學校相關考核辦法，及時將學校教育教學情況上報，學校領導隨時掌握教學情況，及時協調解決有關工作，對思想上不重視、行動中不盡責的教師及時督促、通報、限期整改，確保學校教育教學工作順利開展。
（四）落實績效考核。學校將抓好教育教學質量提升納入《阿瓦提縣職業技術學校績效工資考核分配及配套管理制度方案》體系，加強對各級負責部門、任課教師的考核。
小學教學質量提升攻堅實施方案2
教學質量是立校之本，是學校的生命線。我校教學質量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東張孟鎮前列，但同全縣小學橫向比較還處于中下水平，同東張孟鎮人民群眾日益增長的對優質教育的需求還有很大差距。為了進一步抓管理，挖潛力，提質量，辦人民滿意的教育，現根據東張孟鎮教辦開展狠抓學校管理切實提高教學成績活動的要求，特制定本實施方案。
一、現狀分析
我校現有學生215人，教學班7個，最大班額46人，最小班額27人。在校生中約3%以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長監護不力，家庭教育滯后。共有在崗教師11人，其中50歲以上2人；30歲以下教師僅7人。綜合分析我校教學質量不高的重點原因是
1、教師年齡結構不合理、學歷層次偏低，教師基本素養和業務能力良莠不齊。個別教師敬業精神不夠，責任意識不強，不思進取，得過且過。
2、學生情況較復雜，學生個體差別較大，留守兒童較多，增大了學生管理的難度。
3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。
二、奮斗目標
確保教學質量居東張孟鎮第一名，爭取在三年內教學質量居于全縣前列。
三、工作措施
提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手。
（一）、做好思想工作，搭建良好工作平臺
學校校長首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。班主任培養班教師，做好班級工作，深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。各學科教師配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素，為提質工作打好基礎。
（二）、堅持領導帶頭，發揮引領作用
教師隊伍是學校的旗幟，一支優秀的教師隊伍是帶領學校戰勝困難、取得成績、發展創新的主要保障。加強學校教師隊伍建設、充分發揮校長的模范帶頭作用對提升學校教學質量、維護學校長遠發展有著至關重要的作用。因此，學校校長要樹立以人為本的理念，以創建品牌學校為目標，加強自身思想文化修養，提高業務素質，在工作崗位上真抓實干，為他人做好表率，努力推動學校的發展跨越。
（三）、切實加強常規管理，向常規工作要效益
1、加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。
2、認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，明確備課要求。
3、加強對教師上課情況的監控與指導。學校領導深入課堂聽課了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢査監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的.使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。
4、認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽査，對檢査情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢査，督促改正。
（四）、加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效
班級是學校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學校，班主任整體素質高，必然取得教育教學的高質量。我校始終把班主任隊伍建設放在學校工作的重要位置，努力加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效
1、以師德建設為核心，加強班主任隊伍的師德修養
2、健全和完善規章制度，著力抓好班主任工作的考核評價和機制
3、以開展各類活動，促進班主任隊伍整體素質的提高。
（五）、制定教育教學工作目標，明確努力方向
參照鎮各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期末考試學生成績為基礎，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據。
（六）、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性
繼續完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。
小學教學質量提升攻堅實施方案3
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，質量立校為宗旨，與時俱進，開拓創新。從學校的實際出發，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質量，走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學生苦、教師累、效率低”的現狀；實現“教師提能、課堂提效、質量提升、學生減負”的目標。
二、工作思路
圍繞一個中心：以提高教學質量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養；二是教師教學能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學常規管理的研究。
實現四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學質量明顯提高。
三、具體措施
1、切實加強課程管理。
要嚴格執行規定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學校對每天的教學活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習課等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。
2.切實加強課堂教學管理。
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的'主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學目標；
（2）必須讓學生積極參與教學活動；
（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
（2）組織教師評優質課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：
（1）建立后進生成長檔案；
（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；
（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；
（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉
變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
3、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：
1、學校監控：學校將制定《后進生轉化制度》。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，并在學校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。
2、重點監控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
3、加強檢查。學校按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
四、制度保障
1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學質量。
2、管理人員嚴格把住五關：
（1）備課關；
（2）上課關；
（3）作業關；
（4）檢測關；
（5）評價關。
并把上述五個方面納入教師的業務考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結合本學科實際全員參與，及時總結，及時反饋，促進全校各學科教學質量整體水平的提高。
小學教學質量提升攻堅實施方案4
人才培養是學校工作的第一要務，教學質量的提升是人才培養的核心任務。為進一步深化教育教學綜合改革，推動教學管理和教風學風建設，有效提升人才培養的質量，學校特制定“教學質量提升年”系列專題活動實施方案。
一、指導思想
深入貫徹《國家職業教育改革實施方案》文件精神，進一步鞏固教學中心地位，強化教學質量意識，提升核心競爭力。以立德樹人為根本任務，以全面提升教學質量為主線，以牢固確立教學主體地位為目標，立足學生全面發展和素質能力的提升，認真分析學校教學工作和教學質量現狀，進一步明確提升教學質量的思路，抓緊抓實提升教學質量的措施，建立和完善教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控與保障體系。結合我校實際，整體規劃、全面布局、重點推進，持續提高我校的教學質量和育人水平，為學校進一步發展奠定堅實的基礎。
二、活動目標
圍繞教學工作的關鍵環節加以重點監控檢查，引導教師把關注點轉移到課堂教學效益的提升上來，通過具體的制度保障和有效的激勵措施，努力使教學質量轉化為學生的學習產出成果。
按照學院今后五年事業發展的總體目標要求，利用3－5年的建設周期，在專業布局上做好頂層設計，實現“一體兩翼、雙翼齊飛”的專業架構，力爭2022年入圍全國150個骨干專業（群），使1個專業能夠達到國內一流，2個專業能夠達到省內一流，3個專業能夠領跑豫北。
三、具體工作
為實現以上目標，學校決定在20xx年開展“教學質量年活動”，活動主要內容如下：
（一）做好創新發展行動計劃收官工作，強力推進省級優質校建設任務
做好創新發展行動計劃收官工作，爭取順利通過驗收。強力推進省級優質校項目建設，從特色專業群、一流教學團隊、技術技能積累與服務、信息化建設與應用、質量管理與保證體系、特色校園文化、國際交流與合作等七個方面，細化工作任務，明確責任要求，實行臺賬式管理，狠抓工作落實，完成20xx年度建設任務。
（二）完善內部質量保證制度，全面開展教學診斷與改進工作
在學校層面，將學校學期目標任務落實執行、各級各類項目建設與過程管理成效作為目標管理與部門績效考核性診斷的重要依據，保證各項工作運行質量。在專業層面，按專業教學標準和專業建設方案實施年度專業教學自我診改，修正培養目標、完善課程體系及教學標準，實現人才培養質量的持續提升。在課程層面，按課程標準和課程建設方案開展診改，落實課程年度建設任務。在教師層面，按規劃目標和教師發展標準開展診改，系統設計激勵提升機制，指導和幫助教師實現發展目標。在學生層面，實施學生自測診斷，開展學生狀態數據分析，診斷結果與第二課堂支撐融合，促進學生全面發展。
（三）實施品牌特色專業建設工程，做好品牌與特色專業（群）規劃建設工作
本年度研究出臺校級《品牌與特色專業（群）建設與考核管理辦法》，實現以品牌特色帶動專業建設水平整體提升。研究出臺校級《專業帶頭人培養及管理辦法》，以專業評估為抓手，重點培養15個專業帶頭人，引領品牌專業和特色專業群建設。下半年按照教育部《普通高等學校師范類專業認證實施辦法》要求，做好師范教育類專業的綜合提升工程。
構建科學的專業動態調整機制。上半年完成新能源汽車和工業機器人兩個專業的校企合作和綜合建設，爭取招生開門紅。下半年繼續論證申報3－5個新增新興專業，調減與地方主導產業和戰略新興產業不相適應的專業，實施末位淘汰的專業退出機制，本年度將現有58個專業調減為50個左右。
（四）落實國家教育教學相關標準，大力推進課程建設與改革
持續推進專業教學標準、課程標準、頂崗實習標準、實訓條件建設標準的建設和落地實施，以教學標準促課程改革。繼續強化課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書和職業資格證書對接，實踐類課程占比不低于50%。深化創新創業教育改革，加強創新創業教育與專業課程教育的有機融合。開展學分制專業試點和學分認定與轉換工作，以本科教學部、人文學院及學前教育專業作為試點，在2018級試行學分制、學分替換制，先試先行，逐步向全校推廣。本年度試點建設12門線下、線上線下混合式及實踐教學“金課”，重點建設并推廣1—3門線上和虛擬仿真“金課”。本年度完成《大學生創新與創業》等四門省級精品在線開放課程建設任務，已立項建設的校級精品在線開放課要上線運行。本年度完成兩門省級立體化教材建設任務，再遴選認定十門校級立體化教材建設項目，力爭建設1—2門校企“雙元”合作開發的國家規劃教材、工科專業倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材，并配套開發信息化資源。
（五）加強教師隊伍建設，助推教師專業成長
開展“學習時代楷模，成就出彩人生”師德主題教育活動和最美教師、師德標兵等評選表彰活動，激勵廣大教師自覺遵守師德規范，樹立高校教師良好職業形象。加大高層次人才和緊缺專業人才的引進力度，采取多種形式和有效措施，招錄一批博士、碩士，聘請一批兼職學術類教授和一批兼職技術型專家。支持教師參加職業技能培訓，選拔不少于50名專業帶頭人、中青年骨干教師參加國家級和省級素質提升計劃培訓。組織開展說課、聽課、評課、集體研討、信息技術教學技能比賽等活動，共同切磋教學技藝，提升教師綜合能力。持續加強“雙師型”教師隊伍建設，選派不少于50名教師到行業企業實踐鍛煉，在企業中尋找課題，參加企業的技術研發，掌握企業一線技術，提高“雙師型”教師素質和結構。加強兼職教師聘任與管理，擴大兼職教師比例，聘請企業工程技術人員、高技能人才擔任實踐課教學的比例不少于30%。進一步優化師資隊伍結構，建設3—5個大師工作室、10個名師工作室。組織開展專業帶頭人和專業負責人的選拔和教學團隊評選工作，培育國家級省級教學團隊、教學名師、技能大師。
（六）加強實踐教學投入，建設高標準實訓基地
打造1—3個高水平專業實訓基地，力爭建設一個校企深度合作，集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平職業教育實訓基地。
（七）深化產教融合，實現校企合作提質升級
孵化1－3個校企深度合作專業，從人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面對現有的校企合作專業進行評估和分級，選擇1－3個試點專業進行孵化，加大政策支持和投入力度，實現校企合作的規模擴張向高質量轉變。
（八）做好培育孵化工作，著力實現師生技能競賽新突破
本年度出臺《教師職業教學能力測試及技能競賽獎勵辦法》等文件，修訂《學生職業技能競賽管理辦法》，通過政策引導，激勵提高教師的專業實踐能力和素養。上半年開展校級教學能力比賽，做好培育孵化工作，力爭在職業院校教學能力比賽、高職院校技能大賽、高等學校師范教育專業畢業生教學技能比賽等重要師生技能競賽中的獲獎層次、范圍有新突破。
（九）強力推進信息化建設，提升教育教學管理水平
本年度力爭打破信息孤島，實現教務系統、學工系統、招生系統、財務系統的數據三統一，強力推行釘釘辦公系統的全面運行，初步實現“數據多跑路，師生少跑腿”。適應“互聯網+職業教育”發展需求，積極運用現代信息技術改進教學方式方法，全面推行信息化教學進課堂，繼續推廣云班課等信息化教學平臺的應用，充分利用愛課程、超星、智慧樹、騰訊網等慕課平臺，進一步提升專任教師尤其是35歲以下青年教師的信息化素養。重點建設在教育部“產學合作協同育人”項目中立項的4門“教學內容和課程體系改革”課程，引入8門網絡思政類和通識類課程，用信息技術改造傳統教學。
（十）加大與河大合作力度，全面提升本科教學質量
本年度力爭增加1—2個共建專業，擴大培養規模。重點打造現有本科專業品牌，輻射帶動相關專業群建設。堅持全面規劃、突出重點、引進與培養相結合的指導思想，結合重點學科、重點專業和重點課程建設，著重抓好學科帶頭人和中青年骨干教師的'培養。
四、時間安排
“教學質量年”活動時間為：20xx年3月至20xx年12月，分三階段進行。
第一階段：宣傳啟動（20xx年3月—20xx年4月）
1、學校制定“教學質量提升年”系列專題活動實施方案，召開啟動大會，公布活動實施方案，進行“教學質量提升年”活動的工作部署，統一思想，明確任務。
2、認真學習《國家職業教育改革實施方案》和《濮陽職業技術學院“教學質量提升年”活動實施方案》，深入領會其精神實質，充分利用學校信息化媒體，加大宣傳力度，使全校師生員工認識教學質量的重要意義，了解“教學質量提升年”活動的主要內容，從而積極參與到“教學質量提升年”活動中。
3、各教學單位根據活動方案，結合本學院教學工作審核評估專家反饋意見及本單位實際情況，充分聽取各方面意見和建議，制定本單位落實“教學質量提升年”系列專題活動的具體工作方案，于3月31日前提交學校教務處。
第二階段：活動開展（20xx年4月—20xx年11月）
各教學單位、各相關職能部門根據“教學質量提升年”活動總體要求和具體任務，認真有序開展每一項活動，加強過程管理，及時處理發現的問題。
第三階段：總結提升（20xx年12月）
各教學單位認真總結本單位開展“教學質量提升年”系列專題活動取得的成效，分析存在問題，提出鞏固活動成果、解決存在問題的具體措施，于12月13日前將落實“教學質量提升年”系列專題活動總結報告提交教務處。學校組織專家深入各教學單位檢查調研“教學質量提升年”各項活動的開展和完成情況，并聽取相關建議和意見。
學校組織召開教學工作研討會暨“教學質量提升年”系列專題活動總結大會，向全校通報各項活動實施情況，對活動中先進的案例進行表彰宣傳，對師生反映的問題和提出的建議給予及時反饋并研討提出改進措施。
五、保障措施
（一）建立機構，加強領導
為加強對“教學質量提升年”活動的組織領導，學校成立校、院兩級“教學質量提升年”活動工作領導小組。
各教學單位為“教學質量提升年”活動的責任主體，各教學單位、各相關職能部門要成立由主要負責人為組長的“教學質量提升年”活動領導小組，結合本部門實際情況，制訂工作計劃，負責活動的組織實施和落實。
學校成立“教學質量提升年”活動工作領導小組，負責活動的統籌規劃和組織領導，成員為校領導及各相關職能部門負責人。
組長：
副組長：
成員：
領導小組辦公室設在教務處，牛震兼任辦公室主任。“教學質量提升年”活動工作領導小組辦公室具體負責各項活動的計劃安排和檢查落實。
（二）統一思想，營造氛圍
各教學單位要充分認識教學質量對學校生存發展的重要意義，從學校發展大局出發，按照學校總體安排落實好“教學質量提升年”系列專題活動各項工作，全力營造“全員參與、全員推進、全員落實”的良好氛圍，真正使“教學質量提升年”系列專題活動取得實效，促進良好教風、學風和校風的形成，推動我校教育教學工作水平的整體提升。
（三）結合實際，務求實效
各教學單位、各相關職能部門要從提升學校辦學水平的總體要求出發，把“教學質量提升年”活動與樹立優良學風、教風、校風結合起來，與深化創新創業教育改革和學校轉型發展結合起來，與教學專業評估、審核評估等“迎評促建”工作結合起來，認真檢查本單位在教學及管理過程中存在的問題，做到邊檢查、邊整改、邊建設、邊提高。
學校把“教學質量提升年”活動開展情況，納入各教學單位、各相關職能部門年度工作目標績效考核的重要內容。各教學單位、各相關職能部門要把“教學質量提升年”活動開展情況納入本單位年度工作績效考核的重要內容，并根據本單位的特點和實際情況，創新活動內容，提高活動質量，確保活動實效。
小學教學質量提升攻堅實施方案5
為貫徹落實寧遠縣教育局教育工作會議要求，深入實施素質教育，嚴格教學常規管理，切實規范學校管理和教師教學行為，大幅提升我校教育教學質量，現結合我校實際，特制訂本計劃。
一、教學質量現狀分析
1.現狀分析：
我校現有18個班級，1082名學生，70名教職員工，學歷合格率100%。近年來，在上級領導的指導與關下，學校全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育，努力提高教育教學質量，辦學效果明顯提升。
2.優勢分析：
我校有一支銳意進取努力創新的領導團隊，有一群無私奉獻樂于鉆研的教師群體，有一個個文明陽光的學生。近年來，學生的整體素質與學習成績有了大幅度的提升。校風學風明顯好轉，受到社會與家長的好評。
3.問題及原因分析
我校地處城郊結合處，隨著新城區的建成與發展，部分學生到城區小學就讀，生源萎縮較快。我校教師雖然肯于奉獻與鉆研，但與毗鄰的城區學校教師相比，專業素養還是存在一定的差距，課堂效率需要提高。硬件設施還不能滿足教學的需要，與城區學校相比，落后很多，如教學設備缺乏，活動室缺少。
二、基本理念
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以先進的教育理念為指導，以促進義務教育優質均衡發展為目標，以提升教學質量為核心，遵循教學規律和學習規律，解放思想，開拓創新，強化質量指標要求，優化學校管理內涵，落實各項工作環節，全面提升教學質量和辦學效益。
三、質量指標
1.總體目標：創建教育現代化，進一步明確學校教學常規管理和教師工作的各項要求，在突出教學質量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質量，促進學生全面發展，努力完成計劃中的各項目標。
2.具體指標（20xx年8月—20xx年7月）
（一）20xx－20xx年度
入學率、鞏固率指標：小學入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。
基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優秀率指標：所有文化知識學科抽測平均合格率、優秀率-XX學年度六年級分別為80%、30%以上，3-5年級分別為85%、45%以上，一—二年級分別為90%、50%以上；
（二）20xx－20xx年度
入學率、鞏固率指標：入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。
基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優秀率指標：-20xx學年度六年級分別為85%、35%以上，3-5年級分別為90%、50%以上，一—二年級分別為95%、55%以上；
（三）20xx－20xx年度
入學率、鞏固率指標：入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。
基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優秀率指標：20xx-20x學年度六年級分別為90%、40%以上，3-5年級分別為95%、55%以上，一—二年級分別為98%、60%以上。
四、行動方案
1.學習《教學常規管理基本要求》，切實規范教師教學行為。
結合新課改要求，遵循教學規律，貫徹落實《寧遠縣中小學教學常規管理基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環節的規范要求、檢查監督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴格按照教育局下發的《中小學教學常規管理基本要求》執行，促使教學工作制度化、規范化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進學校教學質量的全面提升。
2.完善學校教學常規檢查制度，不斷優化教學過程管理。
（1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。每學年開學前學校設置的課程、課時及時上報教育局，同時將學校課表在教導處公示，班級課表在教室外公示，接受學校巡查和教育局督查。學校每節課都安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發事件。
（2）加強備課組建設，落實隨堂聽課制度。各年級各學科成立備課組，形成集體備課。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校資料室定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。落實聽課制度，要求行政人員每周聽隨堂課不少于3節，教師每周聽課不少于1節。
（3）建立學校教學質量抽測反饋制度。學校每月開展一次各年級學科質量抽測。由校長室牽頭，教導處具體負責，提高出卷質量，組織監考閱卷，及時登分匯總，要求抽測學科的老師結合抽測成績深刻分析原因，制定下一步提升教學質量的措施，成績偏低的科任老師，學校將個別交流，特別差的要調換崗位。
（4）建立期中期末檢測和質量分析制度。學校要認真組織期中考試和期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據。
（5）建立月度教學常規檢查制度。學校依據《寧遠縣中小學教學常規管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規檢查，檢查結果及時記載。每次常規檢查后要進行總結分析，及時向教師反饋常規檢查中發現的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師，校長要親自進行誡勉談話，督促其改進；并組織力量跟蹤指導，促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結推廣優秀教師的做法。教師月度常規檢查的結果要納入績效工資考核的內容，作為教師評先、評優、職稱晉升的重要過程性依據。
（6）建立基于質量的績效考核制度。學校要根據新的教學和管理要求，重新修訂學校績效考核方案，建立和完善基于教學質量的績效考核方案。要進一步細化教師的教學行為規范，嚴格教學常規管理，將過程性的工作檢查與質量考核掛鉤，充分發揮績效工資考核方案在規范教學行為，提升教育教學質量方面的`引領和激勵作用。
3.大力推進課堂教學模式改革，不斷提高課堂教學效益。
（1）改革課堂教學模式。學校要將改革課堂教學模式、提高課堂效率作為提高教學質量的關鍵來抓。要深入學習洋思、杜郎口等先進學校的課堂教學改革經驗，積極倡導參與式、啟發式教學，推行探究式學習,培育推廣有利于促進學生自主學習、獨立思考、創新思維的課堂教學模式，力求課堂教學效率有實質性的提高。
（2）加強課堂教學研究。積極探索多媒體教學背景下的課堂教學改革研究，課堂上要充分發揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。鼓勵教師加強教學理論研究，撰寫教學論文，組織學生參加教育部門組織的各類競賽。
五、組織保障
1.統一思想，提高認識。學校在出臺計劃前，召開行政會，討論修改行動計劃（草案）。組織全體教師認真學習討論通過行動計劃（方案），形成定稿；學習新修訂的《教學常規管理基本要求》，并盡快統一思想，將各項要求落實到實際工作中。力爭通過三年時間，使每一位教師的工作行為和每個學校的教學管理行為都能落實到行動計劃上來，循規范，講細節，求質量，以不斷優化我我校教學管理的質態，不斷提高工作水平。
2.加強領導，落實責任。成立計劃領導小組，校長為組長，各行政干部為組員，統籌學校全面提高教學質量工作。學校還要建立行動計劃目標責任制，領導小組定期檢查目標開展情況，定期召開民主咨詢會，向學校師生征詢建設性意見。我校要將制訂的行動計劃貫徹落實到學校教學常規管理中，作為今后三年深化教學改革、優化教學管理、提升教學質量的重點工作任務，高度重視、周密部署，精心組織、認真實施。
3.營造氛圍，環境育人。學校要通過多種渠道，營造良好的讀書氛圍，加強校園環境建設，努力在打造書香校園花功夫，為全校師生營造一種溫馨向上的讀書學習環境。
小學教學質量提升攻堅實施方案6
一、指導思想
全面貫徹黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，樹立“以學生為主體，以教師為主導，以教學為中心，以質量為生命”的教學理念，強化“質量提升責任在我”責任擔當，創新教學管理，完善評價制度，規范教學行為，打造文化課堂，提高教學質量，促進城區中小學教育優質均衡、特色發展，不斷滿足人民群眾日益增長的優質教育需要，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、工作目標
針對我城區中小學優質發展不突出，教學質量總體不高的現狀，力爭用三年時間，統籌推進，精準發力，協調發展，創新機制，基本形成以提高質量為導向的管理制度和工作機制，基本形成適應現代化教育要求的高素質教師隊伍，基本形成促進學生全面發展的人才培養模式。到20xx年，義務教育階段學生興趣廣泛，基礎扎實，素質全面，小學各科成績要達到全市中高水平，初中畢業升學考試全科平均分、及格率、優秀率和單科及格率達到全市平均水平，三年鞏固率達95%以上，競爭力明顯增強；中小學各校全面落實課程方案，有獨特辦學理念和辦學特色，校際之間辦學水平差距明顯縮小，初步形成多樣化的發展格局，為打造全市甚至廣西名校奠定堅實基礎。
三、主要工作措施
（一）強化教學常規管理
1.規范教師教學行為。學校要以課堂教學為主陣地，加強和改進學校教學管理，嚴格按照《興寧區義務教育學校教學常規管理辦法》的要求，強化“備、教、批、輔、研、評”等教學流程管理，促進教學工作制度化、規范化和精細化。學校應按照《興寧區義務教育學校教學常規管理辦法》的評分細則對教師日常教學工作進行常規檢查。
2.執行教學視導制度。城區教研室要加強對教學過程管理的監督指導，每學年按照《興寧區義務教育學校教學常規管理辦法》要求，對學校教學常規管理組織一次檢查，檢查后及時總結分析反饋，提出整改措施。
3.嚴格推門聽課制度。城區教研室教研員及各級教學管理人員應深入教學一線，嚴格按照《興寧區義務教育學校教學常規管理辦法》第四十條和市教科所《課堂教學評價標準》的要求，推門聽課、評課。各學校每學年至少開展一次教學開放周活動。
（二）提高課堂教學效率
4.改革課堂教學模式。以提升常態課質量為重點，學習借鑒課改先進地區的課堂教學改革經驗，不斷改革優化現有教學模式，推進以思維為前提的教、學、評改革，構建善教、樂學、多維的文化課堂教學模式，推動學校文化向課堂延伸與深化。以課例為載體，注重與學科深度融合，繼續開展有效教育課型方式與中小學學科深度融合研討活動，圍繞教學重點與難點問題，轉變學生學習方式和教師教學方式，提高課堂效率和教學質量。教改示范校要達到學習方式人人過關，課型方式熟練使用，團隊建設豐富內涵，爭創品牌凸顯特色。
5.優化課堂教學手段。推進信息技術與教學深度融合。積極探索信息化教學模式，引領課堂教學內容、手段、方法創新；將信息技術融入教學模式創新過程，開展中小學信息化教學大賽等活動，推動形成“課堂用、經常用、普遍用”的信息化教學新常態。提高學生學習的興趣，適應學生個性化的學習需求，提高課堂教學效果。
6.注重學生因材施教。面向全體學生，因材施教，拓寬“培優、補差、促中”的途徑與策略。在均衡分班、公平管理的前提下，通過分層教學、分層輔導、興趣小組等形式，發展每一個學生的潛能。
（三）促進學生全面發展
7.注重全面能力培養。開設經典誦讀、書法課等，豐富課外閱讀。開齊開足課程，開好實驗課，研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育課程，培養學生的實驗能力、探究能力以及綜合解決實際問題能力。加強學習興趣小組和社團組織建設，開展豐富多彩的課外活動。積極組織學生參加電腦制作大賽、學科競賽、科技創新大賽等，培養學生的創新精神、實踐能力和科學素養。每學期組織一次綜合實踐交流活動，建立學生成長記錄袋。
8.增強學生體育體質。全面實施《國家學生體質健康標準》，建立健全學生體質健康檔案，充分運用健康測試結果推進體育工作，強化體質。中學以體育中考為導向，促進中考成績及體質雙提升。落實體育大課間活動，保證學生每天鍛煉一小時。大力發展校園足球、籃球，積極舉辦具有民族特色各類體育比賽，以賽育人，每校至少建立一支相對穩定的校級運動隊。學校、城區每年舉辦一次學生運動會，每位學生至少參與兩項體育項目。辦好學校食堂，改善學生營養狀況，提高學生營養水平。
9.提高美育教育質量。配齊音樂、美術器材，每所中學均建有音樂、美術專用教室。每所學校均應配備有合格的專（兼）職音樂、美術教師。至少建立一支校級藝術隊伍，每位學生至少掌握一項樂器。開齊開足音樂、美術課，鼓勵音樂、美術教師組織巡回教學。學校、城區每年舉辦一次藝術節。
（四）提升教學研究水平
10.加強教研隊伍建設。加強教研隊伍建設，切實提高教育科研水平。進一步完善教研制度，科學規范開展教研工作；進一步明確教研工作重心及發展方向，做好教研服務教學工作；進一步多手段提高教研人員素質，加大教研員及兼職教研員培訓力度；進一步加強各層級教研團隊建設，凝心聚力，協調發展，共同提高教研教學水平。
11.完善校本教研制度。學校的內涵發展與質量提升的根本出路在于教學科研。教研部門要發揮教育教學主導作用，各校要重視和加強教學科研，建立健全本校校本教研機構，完善校本教研制度和工作機制，以質量為核心，以問題為導向，樹立“問題即課題”的校本教研理念，以解決問題為重點，重視影響質量提升問題的研究。將課題研究與培養名師相結合，通過課題研究提高名師工程質量。每校每年至少有一個城區課題，若干個校級課題，以課題研究推動教學工作發展。定期開展科研培訓，加強課題管理與過程指導，保證課題研究結果的實效性并順利結題，注重優秀教學成果的研究推廣。
12.加強考試命題研究。城區學科教研團隊重視中學考試命題研究，以研究促進教學，提高教學質量，要加強各年級特別是對畢業班中考總復習教學的指導。教研員和各學科骨干教師共同研讀考綱、探求考試規律、研制考試試卷，及時交流中考改革與發展動態信息，做到資源共享，合作共贏，提高全城區初中畢業班教育教學質量。
13.有效教研推動改革。城區教研室及各校積極開展學科主題教研活動，全員聽課、說課、評課，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導教師積極參與課堂教學的實踐和研究，提升學科素養，改進教學方法，創新教學手段，推進課堂教學改革。大力推廣具有先進理念的課堂教學模式，為教師提供優質的課堂教學示范，提高教師課堂教學效率，有效推動教學質量的提升。
(五)提升教師專業素質
14.加強教師業務培訓。注重教育理論學習和培訓，幫助教師不斷更新教育教學觀念，提高教育教學理論水平；整合培訓資源，分層次有針對性地實施全員培訓工程、卓越校長培養工程、興瀾名師培訓工程、青藍結對工程、名師梯級培養等工程，提高教師專業水平；加強對校本培訓的指導和管理，切實提高校本培訓的實效性，促進教師專業成長。積極搭建平臺，激發教師自身專業發展的內在需求，逐步提高教師的教學水平、科研水平和信息技術應用水平。
15.發揮名師引領作用。依托我城區特級教師、骨干教師資源，實施高級教師“五個一”工程、骨干教師示范工程等，積極開展名師送教、名師講壇、名師帶徒等活動，最大限度地發揮名師引領示范輻射作用。
（六）推進學校特色建設
16.重視學校特色建設。以標準達校、文化立校、質量強校總基調，以“一校一品、一校一特色”為指導思想，制定文化建設評估標準，實施“育品行動”計劃。各校要緊抓學校內涵建設，切實加強對學校特色建設的領導，成立工作領導小組，積極規劃、協調、組織、實施和推進，在特色領域確定、師資培訓、教育科研等方面給予高度重視，并在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，盤活實驗室、探究室、圖書館、信息技術教室等特色教育資源，同步建立學生發展指導制度和保障學校特色建設順利、深入、持久開展的有效管理機制。
17.挖掘學校特色文化。學校努力挖掘和沉淀學校的文化內涵，重視顯性文化與隱性文化的教化作用，以文化引領全體師生積極向上。每學年至少舉行一次對教師進行禮儀、國學等基本素養的培訓。
18.開發校本特色課程。以滿足學生全面而有個性的發展需求為目標，努力建設開放、動態、多元的特色課程體系。各校根據自身特色定位，發掘教師的能力和特長，在教學理念、教學方法、教學技巧等方面進行創新，積極探索研發特色校本課程，逐年為學生提供可供選擇的個性化課程。
19.開展學生特色活動。結合學校的特色定位和學生成長的需要，開展多種多樣的社團、社會公益、科技實驗、文體、心理健康等活動，為學生個性、特長的發展奠定堅實的基礎，助推學校特色的.形成與發展。
（七）加強中小學教學銜接
20.做好教學銜接調研。初中與所轄小學要通過座談、問卷調查等方式梳理中小銜接上存在的問題，找出癥結所在，共同商定中小學銜接的有效策略。
21.搭建教學銜接平臺。開展中小學校校際活動，加強中小學教學業務交流，開展對口教研活動，實現學科教學內容、教學方法的銜接，學生學習心理、學習習慣和學習能力的銜接。中小學聯盟學校共同召開關于中小學如何有效銜接的家長會，家校共同助力孩子順利過渡到初中階段。營造有利于初中生健康成長的良好氛圍，提高義務教育教學的連貫性和有效性。
（八）完善質量監控機制
22.建立質量監控制度。學校要構建“課堂檢測-單元檢測-期中檢測-期末檢測”的質量監控體系。城區每學期對學生學業質量進行統一檢測，檢測由教研室統一命題，統一網上閱卷，并做好統考情況的全面分析，檢測結束后召開專題反饋會，分析問題原因，提出解決策略。
23.完善目標考核制度。建立以質量為導向的目標管理考核制度。城區教育局修改完善興寧區初中教育教學質量目標方案和學校績效考評方案，考核結果作為學校和校長績效考核的重要依據；學校依據局方案制定相應的教職工考評制度。
24.建立質量問責制度。每學年結束，城區教育局對各校教學質量狀況進行匯總分析，科學評估，對教育教學管理不善、教學質量嚴重滑坡、群眾滿意度低的單位予以通報，對相關責任人問責問政。
四、實施步驟
第一階段：討論和制定方案(2018年5—6月)。以座談交流、問卷調查、資料分析等形式，從校長業務管理能力、學校目標管理、教師隊伍建設、學生培優方案、教師課堂管理、質量管理、績效管理、畢業班管理，教師激勵等方面，剖析制約教學質量提高的瓶頸。依據實際，制定城區和學校實施方案。
第二階段：組織實施(2018年7月—20xx年9月)。各校按照方案展開工作，以學期、學年度為時間單位，切實做到目標明確、重點突出、措施得力、考核細致、獎懲分明，確保工作進展到位。
第三階段：總結提高(20xx年10月—12月)。各校認真總結，對取得的成績、存在的問題進行客觀地分析，并做好相關資料文件的統計、歸檔工作。教育局采取分階段和分年度評比驗收相結合的策略和辦法，每年9月召開年度總結推進會，逐步完善提高教學質量的長效機制，推進“教學質量提升工程”的制度化、規范化、程序化和常態化。
五、保障機制
（一）加強領導，組織保障
成立領導小組，組長由興寧區教育局局長擔任；副組長由興寧區教育局副局長擔任；組員有教育局辦公室主任、教研室主任、基教股股長、人事股股長、督導室主任以及教研室教研員、初中學校校長。領導小組下設辦公室，辦公室設在教研室，主任由教研室主任兼任。
(二)明確任務，落實責任
領導小組主要負責教學質量提升工程的組織領導、具體工作方案的制定、對各有關學校的教學質量進行評估、督導檢查、階段驗收和評比表彰等工作。領導小組辦公室總體負責各項相關工作的落實和協調；基教股負責小學畢業生去向調查（中小銜接、招生調配、加強學校的常規管理與閱讀管理）；人事股要推進人事制度改革，激活盤活教師活力，配備滿足學科開設標準的學科教師，將教育質量提升納入校長和教師獎勵性激勵工資考核內容；教研室負責指導開展教育教學常規工作和各項教學活動，積極推進學科教學改革，組織做好考試的命題、評卷和質量分析工作；建立、健全教學質量跟蹤和測評監控，檢查、評估學校教學質量；督導室負責開展教學的督導、檢查與調研工作，及時反饋教學信息，提出咨詢意見，保證教學政令暢通，確保教學質量的提高。
明確學校的主體責任，學校相應成立以校長為組長的教學質量提升工程領導小組，立足本校實際，制定推進提升教育教學質量三年行動計劃的具體方案及措施，明確時間表和責任人，確保各項工作有序推進并取得實效。建立教育教學質量提升長效機制，實行目標管理責任制。形成全局分工明確、上下聯動、齊抓共管的工作合力。學校制定提升學校教學質量三年行動實施方案于2018年6月底前報教育局教研室。
(三)加大投入，保障經費
積極爭取城區政府以及財政部門的支持，進一步增加經費投入，為學校教學輔導、教研組建設、校本課程開發、教師培訓等提供經費保障。爭取政府成立城區教育促進基金會，設立教學質量獎勵專項資金，對教學取得突出成績的學校和個人給予獎勵。各學校應爭取鄉鎮政府成立獎教獎學基金會，建立本校教學質量獎勵制度。對在提升教學質量工作中取得突出成績的團體和個人給予獎勵，對教育教學成績突出的教師可以獲得每期一次省內、每年一次省外交流學習的機會；對刻苦肯干、教育教學成績突出的中青年教師予以優先提拔任用。
(四)廣泛宣傳，營造氛圍
采取材料宣傳、會議宣傳、新聞媒體宣傳等多種形式，面向社會、面向學生、面向家長廣泛宣傳城區教育系統提升教學質量的舉措、成效，動員、引導全社會關心重視和支持教育工作，為提升教育教學質量營造良好的社會環境和輿論氛圍。所有學校應利用微信公眾號，宣傳學校的教學工作經驗與成效，做到月月有宣傳，宣傳有影響；每學年制作一個宣傳片（紀錄片）和一期宣傳工作簡報；每年5-8月各學校在學區地段范圍內的.社區、小區進行宣傳。
小學教學質量提升攻堅實施方案7
為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升我校教學質量，結合我校實際，決定開展“教學質量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。
一、指導思想
以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環節，規范辦學行為，促進我校教學質量持續、均衡、快速發展。
二、目標與任務
遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。
三、組織領導
為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：
下設辦公室，辦公室主任由蔡紀平兼、
組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。
四、工作內容和措施
（一）進一步完善教學管理制度。
1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平
4、嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的'工作積極性，促進教學工作的全面提
（二）進一步加強教學常規管理工作。
1、開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理，
2、狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優化教師的教法和學生的學法。
（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
（3）作業批改：嚴格做到作業內容要精選，作業要求要嚴格，處理要及時，批閱要規范。同時做好作業的講評，講評要細致到位
（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。
（5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。
3、加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節課、其他教師要聽足20節課，聽課做到有記錄，有評析。
小學教學質量提升攻堅實施方案8
質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：
一、指導思想
按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。
二、總體目標
通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。
三、工作內容
（一）完善制度，加強學校教學常規管理。
以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。
加強常規檢查，督促各中小學執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。
（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。
課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。
進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率
教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的.課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。
（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，扎實有效地開展城區中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。
四、時間和步驟
教學質量提升年活動分四個階段進行。
第一階段：組織與發動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。
第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的`形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
小學教學質量提升攻堅實施方案9
為全面貫徹全國和我市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的教學管理制度和教研工作機制，切實加強和改進學校課堂教學工作，我校堅持以科學發展觀為指導，質量立校為宗旨，與時俱進，開拓創新。全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，現就我校開展“以落實教學目標為核心，全面加強教學管理，全面提升課堂教學質量”的措施提出如下實施方案。
一、指導思想
從學校的實際出發，以科學發展觀統領教學工作全局，以學科課程標準指引學科教學方向，以開展“課堂教學質量提升年”活動為載體，以狠抓課堂教學質量為主線，以提高教師素質和建立為導向的教學管理制度和教研工作機制為保障，全面推進素質教育，促進我校教育教學質量持續、穩步提高。走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學生苦、教師累、效率低”的現狀；實現“教師提能、課堂提效、質量提升、學生減負”的目標。
二、工作思路
圍繞一個中心：以提升課堂教學質量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養；二是教師教學能力的提高。
加強三項研究：一是加強校本課程的研究；二是加強課題研究或專題研究；三是加強教學常規管理的研究。（以備課、上課、課后反思、學生作業、教學反思為主要內容，探索高質量課堂教學模式，建立課堂教學評價標準體系，進一步完善教學管理制度和教研工作機制。）
實現四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學質量明顯提高。
三、領導機構
組長：華靜副組長：楊曉玲胡姝君胡旺林濮赟
成員：王才生朱文福李蛟龍顧芳周培玲鄒毅軍楊濤徐亞婷汪學海楊亞琴（全體教師）
四、工作內容
（一）加強學習，統一思想，強化教學工作的中心地位
以“課堂教學質量提升年”活動為契機，各校領導加強學習，統一思想，強化教學工作的中心地位，建立提高教學質量的導向、激勵和保障機制，學校各處室明確職能職責，提高教學管理效益，以促進課堂教學質量的提高。
（二）查擺問題，找到不足
課堂教學是教師每天的重點工作。教師上好一節高質量的課不難，但要做到每節課都高質量就難了。在平時的課堂教學中，教師們或多或少都存在一些不足，因此，查擺平時課堂教學中存在的問題就很有必要了，它是解決問題的開始。學校要組織教師認真查擺在平時的課堂教學中是否存在以下問題：
1.課堂預設不到位
有效預設是有效生成的基礎。課堂預設的有效性是建立在有效備課的基礎上的，但由于個別教師為了備課而備課，過分地強調格式化備課，放棄了有思考、有特點的個性化備課，導致課堂預設與實際教學情景相差甚遠，難以達到有效生成。
2.教學目標盲目
課程標準強調課堂教學的多元目標，就具體一堂課而言，教學目標可以有多維，同一維度上也可有若干個目標。有的教師的一節課中，各項目標都有那么一點體現，但主要的`教學目標是什么，本堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確。導致課堂效率不高。
3.教學重點凸現不夠
教學重點是連貫全局、帶動全面，在教材中所處的地位和作用比較突出的內容，是實現教學目的、完成教學任務的主要知識，也是進一步學習的基礎。除知識重點外，還有技能、方法的重點。有的教師在上課時為了上課而上課，要么沒有重點，要么不同的學生重點相同，要么重點突出不出來，嚴重影響了一節課的質量。
4.教學內容照本宣科
在課堂教學中，有的教師“教材二次開發”的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內容，不能整合本學科和相關學科間的有關知識，教學內容脈絡不清，綱目不明，只是依據教科書上顯性內容照本宣科，上課變成了教材內容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒有延伸。
5.教學過程重教輕學
有些教師在課堂上還是采用“過去式”教學，即教師講、學生聽；教師提出要求、學生實踐操作;教師提問、學生回答;學生活動、教師評價的模式。同時，個別教師對學生的隨堂練習也是“信手拈來”，設計不精。
（三）用好“抓手”，明確目標，找到方法
學校將以課題研究為抓手，推動課堂教學改革。學校要求全體教師增強教研意識，提高業務素質，以課題研究或專題研究為抓手，帶動教師認真領會學科課程標準精神、教師用書的教學建議和教材的編排意圖，明確每一節課的教學目標、重點和難點，找到提高課堂教學質量的有效方法，探索高效課堂教學模式，建立高效課堂評價體系，真正提高課堂教學質量。
1.加強備課指導，優化集體備課。備好課是上好課的前提，高效課堂要把功夫花在課前。學校要加強教師的備課指導，優化集體備課，切實提升教師備課水平。撰寫教案時要寫清楚每個活動的設計意圖，將一節課的三維目標分解到過程中去，關注教學重點的突出與教學難點的突破。
2.加強課堂跟蹤，保證課堂目標落實。教學效果的高低，主要在課堂，高效課堂要把力量放在課內。學校要加強教師課堂教學跟蹤，努力提高教師課堂教學水平，切實保證課堂教學目標的有效達成。
3.加強課后反思，做好總結提高。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學，學校要督促教師把學困生輔導加在課后。沒有反思總結就不會有提高，學校要督促教師把反思、總結、提高加在課后，反思課堂中的成功與失敗，調節后續的教學。
五、活動預期成果
1.學校工作教學為本的意識得到加強；教學質量是學校的生命線得到普遍認同；學校課堂教學效率得到提高，教育教學工作持續、穩步向前發展。
2.學校教師教科研水平和專業素養得到提升，備課、上課水平和質量得到提高，課堂教學效果好。
3.形成活動成果集（優秀教學設計、反思、論文，優質課實錄，高效課堂教學和評價模式等）。
4.師生在各級各類競賽中獲得更好的成績。
小學教學質量提升攻堅實施方案10
教學質量是教育工作的生命線。提升教育教學質量是社會、家長和學生的迫切愿望，是促進教育事業科學發展的需要。為全面提升教學質量，促進義務教育優質發展，教育內涵發展，辦人民滿意的教育，特制定本行動計劃。
一、指導思想
以黨的十九大關于“努力辦好人民滿意的教育”為宗旨，以科學發展觀為指導，樹立“以學生為主體，以教師為主導，以教學為中心，以質量為生命”的教學理念，真抓實干，創新教學管理，完善評價制度，規范教學行為，打造高效課堂，提高教學質量。
二、工作目標
力爭用三年時間，基本形成以提高質量為導向的管理制度和工作機制，基本形成適應課改要求的高素質教師隊伍，基本形成促進學生全面發展本土化的人才培養模式。到2021年底，學生基礎扎實，自主學習能力較強，基本素質得到全面發展。
三、重點工作與措施
（一）牢固樹立質量意識
1、建設高素質教學領導隊伍。
選拔懂教學，能指導，會管理，敢擔當，教學專家型的優秀教師擔任教學領導職務，從而建設一支業務精湛，品質優良，敢于創新的教學領導干部隊伍。
2、要牢固樹立質量意識。
金杯銀杯不如口碑，質量是學校生存與發展的生命線。要潛下心來，埋下頭來，扎扎實實，狠抓質量，用質量來贏聲譽，謀發展。機遇與挑戰并存，方法總比困難多。要牢固樹立服務意識，正視我們的現狀，要真切地感受到質量就是學校的生存之本。進一步加大控輟保學的力度，用我們的真情贏得社會、家長的信任，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。
（二）強化教學常規管理
3、規范教師教學行為。
強化“備、教、批、輔、測、評”等教學流程管理。倡導教學五個認真，即：認真備課，認真上課、認真輔導，認真批改，認真檢測。促進教學工作制度化、規范化和精細化。
4、完善教學評價體系。
加強課堂教學評價工作的研究和實施，根據不同學段、不同學科科學制定《課堂教學達標評價細則》，依據《細則》每月對教師教學工作進行常規檢查。檢查教案（學案）和作業批改要有記錄和評語、指導意見，要及時反饋，對檢查結果要如實記錄存檔，并作為年度考核的依據，對于檢查中發現的工作不認真，教學不達標的教師，限期提高和整改，教學不達標者年度不得評優選先。
5、執行教學督導制度。
每學期對學校教學常規管理組織一次檢查，檢查后及時總結分析反饋，提出整改措施。
6、建立推門聽課制度。
學校教學領導和教研員深入課堂聽課要實施推門聽課制度，事先不打招呼，不布置，以便于了解真實的日常教學情況。教研員每學年聽評課不少于20節。校長每學期聽評課不少于30節，教學副校長和教導主任每學期聽評課不得少于20節。學校每學年至少開展一次教學開放周活動。
（三）提高課堂教學效率
7、改革教學模式。
積極構建高效課堂，結合本校、教師自身優勢構建適合學生發展的教學模式，倡導啟發式、探究式、參與式等教學模式改革，引導學生自主、合作、探究學習。狠抓備課環節，為防止下載教案、應付檢查等現象發生，統一要求采用紙質文本手寫教案（或學案），同時要求寫詳案。課堂教學追求實效教學，做到當堂檢測當堂達標。
8、注重因材施教。
面向全體學生，因材施教，拓寬“培優、補差、促中”的途徑與策略。在陽光分班、公平管理的前提下，做好學困生的'轉化工作,建立學困生檔案,制定幫扶計劃.并通過分層教學、分層輔導、興趣小組等形式，發展每一個學生的潛能。
9、倡導校本作業。
合理控制作業量，布置分層作業，創新作業方式。成立以學科骨干教師為主的專業隊伍對校本作業進行研究，開展有效教研，探討建立各學科校本作業的基本要求、評價機制，2021年初步形成符合本校學生實際的校本作業，要求教師在作業設計上下功夫，既要減輕學生負擔，又要訓練到位,要針對學生個體的認知差異，設計分層次作業、選擇性作業。同時，要求教師對學生作業要詳批詳改，及時反饋，不得讓學后班教師代批代改，發現后將嚴肅處理，三年內不得評職晉級。
（四）促進學生全面發展
10、注重能力培養。
開齊開足課程，開好實驗課，研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育課程，培養學生的實驗能力、探究能力以及綜合解決實際問題能力。加強學習興趣小組和社團組織建設，開展豐富多彩的課外活動。每學期組織一次綜合實踐活動，培養學生的創新精神、實踐能力和科學素養。
11、增強學生體質。
全面實施《國家學生體質健康標準》，建立健全學生體質健康檔案。落實體育大課間活動，保證學生每天鍛煉一小時。每年舉辦一次運動會。辦好學校食堂，改善學生營養狀況，提高學生營養水平。
12、提高美育質量。
配齊音樂、美術器材，配備有合格的專（兼）職音樂、美術教師。開齊開足音樂、美術課。學校每年舉辦一次藝術節。
（五）提升教學研究水平
13、完善主題教研制度。
樹立“問題”即課題的教研理念，以解決問題為重點，重視影響質量提升問題的研究。重視先進教育理論、優秀教學成果的研究推廣。
14、繼續加強學術型教研組建設，充分依托教研組開展主題教研，學校各教研組每周開展一次教研活動。應充分發揮校際教研的作用，開展交流活動，在備課、作業設計上可以實施資源共享。
15、推進學校特色建設。
要切實加強對特色建設的領導，成立工作領導小組，積極規劃、協調、組織、實施和推進，同步建立學生發展指導制度和保障學校特色建設順利、深入、持久開展的有效管理機制。
16、強化科研實效引領。
聚焦課堂教學中的重點問題確立科研課題，通過開展科研活動解決阻礙質量提升實際問題，促進教育教學質量的提高。
（六）完善質量監控機制
17、建立質量監控制度。
構建“課堂檢測-單元檢測-期中檢測-學期檢測”的質量監控體系。每學年對學生學業質量進行統一檢測，并做好情況的全面分析，檢測結束后應召開專題反饋會，根據存在的問題提出具體提高質量的對策。
18、完善目標考核制度。
建立以質量為導向的目標管理考核制度，考核結果作為學校績效考核的重要依據。
小學教學質量提升攻堅實施方案11
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，繼續深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹落實《特殊教育提升計劃20xx——20xx年》工作方案，積極落實xx市教育局20xx年工作要點，以“建設幸福校園，辦人民滿意特殊教育”為目標，不斷優化發展環境，完善目標管理機制，提升教職工隊伍素質，進一步提高學校精致管理水平和教育質量內涵建設，開創學校各項工作的新局面。
二、工作目標
1、加強師德師風建設，提高師資隊伍素質。通過“學習討論、正面宣傳、活動開展”等多種手段切實，增強教師的奉獻意識、學習意識、質量意識。
2、扎實學校德育工作，培養學生文明素養。以“五愛教育”為主題，創新德育方法，開展豐富多彩的教育內容，提高德育工作實效。
3、規范教學管理，提高課堂實效。進一步規范教與學的行為，深化課題教學改革，打造優質、高效的課堂。
4、加強校本教研，以科研促教。立足課堂教學，以市級、校級的課題為龍頭，積極開展校本研究，在研究中促提高、求發展。
5、加強安全防范工作，創建平安校園。積極開展安全知識教育，定期開展安全演練，提高師生的安全防范意識及能力；不定期進行校園檢查，排除隱患。
6、加強校園法制建設，提高依法治校能力。通過聘請學校法律顧問，建立健全我校法律顧問的工作制度，依法依規保護學生、教師和學校合法利益。
三、主要工作
（一）扎實開展德育工作，培養學生文明素養
1、加強德育隊伍建設。建立和完善相關的德育管理制度，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿到學期的始終。
2、扎實抓好德育常規管理。認真做好“國旗下講話”的組織安排，做到有針對性、有特色性、可接受性強；加強晨會、班會課的管理，學期組織一次有質量的主題班隊會觀摩活動；加強班主任手冊的管理，及時做好發放、檢查和考核歸檔工作；注重班級布臵、評比角、圖書角等文化板塊的建設，定期進行評比。
3、扎實學生的常規訓練。以《小學生守則》、《中小學日常行為規范》為主線，繼續堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養成訓練，圍繞各月份教育重點，做到周周有重點，天天有安排，培養學生基礎的良好行為習慣。通過完善“流動紅旗”和“文明班級評比”制度，加強對學生的紀律、衛生、儀表儀容、愛護公物等情況的檢查工作，引導學生自主管理，形成自學、自理、自律、自強的良好習慣。
4、開展“五愛教育”活動。利用“學雷鋒日”、“清明節”、“母親節”、“助殘日”等重要節日，組織開展內容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實踐活動，精心打造愛國主義教育、集體教育、感恩教育、誠信教育、環境教育和綜合實踐能力的德育亮點。
5、開展學生讀書活動。繼續開展經典誦讀活動，結合讀書會、故事會、征文等活動，學習優秀的中國傳統文化，傳承中華傳統美德，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍。
6、開展法制教育和禁毒教育。通過邀請法制副校長和法律顧問開展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動，普及法律知識，增強學生的法制觀念和守法意識，提高辨別是非的能力。
7、加強班主任隊伍建設。進一步完善班主任例會制度，定期召開班主任會議，交流班務工作經驗，提升班主任業務能力；舉辦一次德育案例征集和一次班主任經驗交流活動。
（二）規范教學管理，加強有效教學研究，提高教學質量
教學工作是學校的中心工作，我們把提高課堂教學質量與效率作為學校工作的重中之重來抓，把提高教學質量作為學校發展、教師發展，提升教育形象的一項根本性的工程來抓。為此，本學期要做好以下幾項工作：
1、強化常規教學管理。以落實教師“八個一”為基本要求，進一步強化教學常規管理，完善教師的備課制度，認真做好教學工作的巡視、檢查和考核工作，做到定期反饋，及時改進。
2、建立和完善有效課堂教學評價標準。繼續堅持推門聽課制度，積極開展聽課、評課活動，聽課要有詳細紀錄，并進行交流反饋；積極探索完善特殊兒童教育教學評價機制，提升教育教學的質量。
3、優化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹立質量意識和績效意識，緊緊圍繞向課堂教學要質量這個永恒的主題，狠抓課堂教學效益，以課堂為基地，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索。
4、加強個別化教學和醫教結合教學。積極開展個別化教學，使每一個學生都得到應有的發展，提高學生的整體素質；根據學生的特點和殘障程度進行康復訓練，促進學生綜合能力的提高。
5、加強教研組建設。建立切實可行集體備課制度，開展合作式備課、同課異構、反思型說課、專題式研討等活動，強化個人二次備課以及教學反思撰寫情況的檢查，讓教師在互補共生中成長。
6、搞好教研組主題活動月。深入開展以“校級公開課”、“示范課”、“研究課”和“匯報課”等活動為載體的“課堂教學研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。
7、完善校本研訓制度。通過專題研討、教研沙龍等形式促進教師加強反思，加快自身專業成長；制定學校校本課程開發建設方案，深入挖掘學校傳統內涵和資源優勢，積極開發職業高中校本課程。
8、加強課題研究。樹立“科研興校”理念，以市級規劃6個課題研究為抓手，全面部署落實，抓好課題研究的過程管理和指導，確保課題研究得到扎實有效地開展。
9、推動特殊教育教學改革，積極開展信息化教育。結合市級精品課題《基于圖形操作的特教微課開發與應用》的研究，進一步完善我校特殊教育資源庫建設，與市信息技術中心合作開展特殊教育信息資源管理系統建設。
10、根據xx市特殊教育提升計劃，協助市教育局成立xx市特殊教育隨班就讀指導中心，建立和完善隨班就讀相關的管理制度，提升隨班就讀教育質量。
（三）加強體、衛、藝工作，提高學生身體素質
1、認真開展陽光體育運動，嚴格落實“兩課兩操活動”的要求，保證學生每天至少進行1小時的體育鍛煉，提高體育課和課外活動的質量。
2、切實加強學生衛生教育，積極做好春季傳染性疾病的預防宣傳，建立流行性疾病預警機制，發現問題，立即上報，進一步完善學生體育、體檢健康檔案。
3、加強學生心理健康教育，密切關注學生的情緒變化，通過開展心理主題講座和個案輔導，及時對學生的心理困擾問題進行疏導。
4、繼續抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術”等訓練工作，提高學生的藝術素質，形成特色；積極組織學生參與20xx年xx市中小學生藝術展演活動，爭取優異成績。
（四）強化師資隊伍建設，促進教師專業成長
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一支勇于創新、努力拼搏、扎實工作的教師隊伍是實現學校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊伍職業思想和業務能力。
1、加強師德教育，提升師德形象。繼續學習新頒布的《中小學教師職業道德》和教育法律法規，著力加強以敬業和愛生為重點的`職業道德教育，向師德楷模學習，提高師德修養，真正做到愛崗敬業，廉潔從教，文明執教，優質施教。
2、加強學習，提升業務能力。采取“請進來，走出去”的培訓方式，如聘請專家來校指導、做講座，與高校合作進行專項培訓，組織教師外出教育考察等等，開闊教師視野，提高教師的專業能力。
3、積極開展教師技能競賽活動。積極開展教師優質課評比、說課比賽、教學技能展示等活動，參加省、市的各項教學技能的競賽，促進教師教育教學能力不斷提升。
4、做好“名師、學科帶頭人和骨干教師”的培訓工作。積極創造條件打造出更多的名師和學科帶頭人，并充分發揮其輻射作用并組織“名師、學科帶頭人和骨干教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，提高師資隊伍的整體水平。
（五）加強后勤工作，做好堅實后盾
1、全面改進后勤服務工作，提高后勤服務質量。各職工要樹立科學管理、民主管理和超前服務意識，積極為教育教學工作服務，為全校師生服務。
2、切實抓好校園安全及學校綜合治理工作。健全和完善學校安全工作責任制和責任追究制，加強安全崗位職責，定期對學校安全工作進行檢查；提高安全工作管理水平和應急能力，把學校防火安全、食品安全放在突出位置，加強學生宿舍、食堂的管理。
3、規范校產登記、使用和維護制度。對現有教育教學設備設施等認真進行評估、登記、造冊，在用足用好現有設備的基礎上，根據有關要求，有計劃、有質量地添臵教學、生活設施設備。
4、完善相關功能場室，不斷改善學校辦學條件。建立職業教育訓練室、錄播室、美術教室、資源教室等功能場室和教學設施，為師生創造良好的教育教學工作和學習環境。
5、加強辦公的信息化，實現學校的數字化管理。在市教育局教育信息化管理平臺的基礎上，進一步完善我校的OA辦公系統，逐步建立學校數字化管理的平臺，從而達到提高管理水平和效率的目的
6、認真協助市教育局做好x學校分校的改造工程和新校的選址等相關工作。
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