小學(xué)作業(yè)管理方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小學(xué)作業(yè)管理方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)作業(yè)管理方案1
為全面貫徹落實(shí)教育部“雙減”工作相關(guān)要求和市教育局關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)生作業(yè)管理工作的通知，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，特制定我校作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校作業(yè)管理能力，提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
二、工作目標(biāo)
通過對作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運(yùn)行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機(jī)制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構(gòu)建。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：
副組長：
成員：
四、規(guī)范要求
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置
1、總量控制。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘；所有年級不得布置由家長完成的作業(yè)。每天的作業(yè)需向教導(dǎo)處報備審核后方可布置，班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作。
2、精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。每位老師要精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，精編利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的習(xí)題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。
3、個性設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中應(yīng)關(guān)注不同能力水平、不同個性的學(xué)生的需要，凸顯學(xué)生個體在教學(xué)中的地位。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)”的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過程中來，實(shí)現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。
4、形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。
5、教師下水。設(shè)計(jì)的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強(qiáng)。
（二）作業(yè)批改與評價
1、及時規(guī)范。按要求布置的'作業(yè)要全批全改，對后進(jìn)生作業(yè)要做到面批，并且做到無漏批、錯批現(xiàn)象；批改一律用紅筆，對于學(xué)生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業(yè)要及時進(jìn)行二次批改，必須有明顯的復(fù)批痕跡。同時做到不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，更不得要求家長批改作業(yè)。
2、記錄典型。及時做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨(dú)特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導(dǎo)與講評的依據(jù)。
3、等級評定。書面作業(yè)要全面實(shí)行等級評價制度，按作業(yè)的整潔度和正確率，可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(及格)、D(不及格)”四個等級，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個學(xué)生都能通過教師的作業(yè)評價語找到自己前進(jìn)的方向。
�。ㄈ┳鳂I(yè)輔導(dǎo)與反饋
1、全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個教學(xué)過程，包括課前、課中、課后。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2、個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個性問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，特別要重視對后進(jìn)生、學(xué)困生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、有總結(jié)。對具有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。
3、設(shè)計(jì)講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見與應(yīng)對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設(shè)計(jì)寫入備課本。個別問題單獨(dú)交流，注重正面評價、適時鼓勵。
五、運(yùn)行措施
1、專題學(xué)習(xí)宣傳，提高對作業(yè)意義的認(rèn)識。
學(xué)校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)研讀中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《東臺市教育局辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》的通知》等文件，加大學(xué)習(xí)宣傳力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育理念，充分認(rèn)識加強(qiáng)義務(wù)教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。
2、制定項(xiàng)目方案，規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為。
學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運(yùn)行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實(shí)施。
3、完善檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施過程監(jiān)控。
學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設(shè)置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。
4、健全考評制度，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。
學(xué)校要對作業(yè)考評進(jìn)行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結(jié)合，過程結(jié)果相結(jié)合。同時，將考評結(jié)果作為教師獎懲的主要依據(jù)。
5、加強(qiáng)研究指導(dǎo)，解決作業(yè)實(shí)施過程問題。
學(xué)校要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導(dǎo)幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運(yùn)用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。要加強(qiáng)作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價研究，及時解決在作業(yè)實(shí)施過程中遇到的突出問題。
小學(xué)作業(yè)管理方案2
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、省教育廳、教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理工作的指導(dǎo)意見》等文件精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下要求：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：XX
副組長：XX
組員：各教研組長
二、細(xì)化要求，確保作業(yè)管理的`有效落實(shí)
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置及批改總要求 1.熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及各年級的教材安排，重點(diǎn)了解所教年級教材的特點(diǎn)。
2.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容設(shè)置作業(yè)，不搞懲罰性抄寫。 3.重視對學(xué)生進(jìn)行英語書寫的訓(xùn)練。
4.及時批改作業(yè)。抄寫類作業(yè)當(dāng)天批改，練習(xí)、考查類作業(yè)1~2天完成批改。
5.培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，努力保證學(xué)生作業(yè)本封面填寫齊全，簿本整潔，書面端正，格式統(tǒng)一，正確率高，及時訂正。 （CD本在左上角標(biāo)注清楚，并在相應(yīng)位子填寫班級姓名；同步練：在姓名貼上填寫班級姓名，統(tǒng)一貼在左上角，以上內(nèi)容皆有任課教師填寫。）
6.1-2年級不布置書面家庭作業(yè)。
7.3-6年級每天書面作業(yè)時間不超過60分鐘。 8.指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。
（二）作業(yè)本設(shè)置
【語文作業(yè)本設(shè)置】
1~2年級抄寫（習(xí)字冊）、聽寫、補(bǔ)充習(xí)題、寫話、自主作業(yè)
3~6年級課堂作業(yè)（抄寫、自主作業(yè)）、聽寫、補(bǔ)充習(xí)題、大作、小作
【數(shù)學(xué)作業(yè)本設(shè)置】
課堂作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題、自主作業(yè) 【英語作業(yè)本設(shè)置】
1~2年級C本（一年級下學(xué)期開始）、D本（二年級下學(xué)期開始）同步練習(xí)冊
3~4年級C本、D本、同步練習(xí)冊、自主作業(yè) 5~6年級C本、D本、同步練習(xí)冊、作文、自主作業(yè) （三）作業(yè)書寫及批改要求
1.作業(yè)本封面由老師統(tǒng)一書寫，封面上的內(nèi)容要填寫完整，作業(yè)本類型要標(biāo)注清楚。
2.學(xué)生作業(yè)用筆及用筆顏色要統(tǒng)一，4~6年級用黑色鋼筆或水筆（除數(shù)學(xué)操作題外），作業(yè)本上可以用修正帶，練習(xí)卷和考試卷均不得用修正帶。作業(yè)格式要統(tǒng)一。
3.學(xué)生作業(yè)本（含訂正）應(yīng)及時批改。批改時要一題一批，用“√”或“×”表示，批改符號要端正規(guī)范。
4.教師批改作業(yè)以等第評價，等第均為“優(yōu)、良、及格”，提倡鼓勵性評價。1～2年級，教師批改的等第與日期寫在學(xué)生作業(yè)的下一行右下角處，3～6年級（除作文本），教師批改的等第寫在計(jì)分格里。
（四）作業(yè)格式要求
【練習(xí)本（3~6年級語文、數(shù)學(xué)、英語）】 1.每次作業(yè)的第一行要居中寫課題。 2.課題下一行序號格里要標(biāo)注題號，寫上題目要求。 3.語文和英語的抄寫、聽寫，應(yīng)將作業(yè)紙折成四格，每格抄寫或聽寫一個詞語，一行抄寫4個詞語。寫完一行后換一行時，要空一行，從最左邊開始。
4.做完一題要空一行。
5.作業(yè)完成后空1行在右下角處畫計(jì)分格。
6.如有錯誤，在計(jì)分格下一行最左邊寫“訂正”。學(xué)生在“訂正”下一行最左邊開始，抄寫或聽寫錯誤，每個詞語橫向訂正1行。課堂練習(xí)中出現(xiàn)錯處將題目抄寫完整，訂正一遍。
7.下一次作業(yè)空2行再寫。
【補(bǔ)充習(xí)題或英語同步練習(xí)冊】
1.按要求完成作業(yè)。語文一篇課文一次作業(yè)，數(shù)學(xué)和英語均一課時一次作業(yè)。
2.每次作業(yè)要求在題目右上角畫計(jì)分格（長4.5厘米、寬1.5厘米）。
3.學(xué)生做錯，一、二年級可把圈出的錯題擦掉后在原處訂正；三至六年級有訂正欄則訂正在訂正欄里，沒有訂正欄的訂正在錯題旁邊。
【習(xí)字冊（1~2年級抄寫）】
1.一課為一次作業(yè)，一行一批，教師發(fā)現(xiàn)有錯字或錯的詞語應(yīng)劃出或圈出，并要求學(xué)生修改。
2.所有紅色部分的字都要描。 【四線三格本、田字格本】
1.每次作業(yè)要居中寫上課題。
2.課題下一行左起第1格開始書寫聽寫內(nèi)容。為了美觀，寫完第1個字母、音節(jié)或詞語空一格再寫第2個字母、音節(jié)或詞語。
3.寫完一行后換一行，從下一行的第1格開始書寫，不用空行。
4.如有錯誤，在等第下一行最左邊寫“訂正”。學(xué)生在“訂正”下一行第1格開始，每個訂正1行。
5.下一次作業(yè)空2行再寫。
6.田字格本聽寫以詞語為主，要寫拼音。批改時字音、字形都要批改。訂正時字音、字形都要訂正。
【作文本（3~6年級作文）】
1.第一頁第一行居中寫“目錄”（兩字中間不空格），從第二行起寫序號和作文題目，等第寫在此行最后兩格；第二張紙開始寫第一篇作文。
2.作文題居中寫在第一行。
3.正文應(yīng)另起一行，左起空兩格開始寫，每小節(jié)均應(yīng)另起一行空兩格。
4.標(biāo)點(diǎn)寫在格子左下角，每行第一格不寫標(biāo)點(diǎn)。 5.成績?yōu)榈鹊�，�?yōu)、良、及格，成績寫在作文題目的右邊，日期寫在最后（若有總批，日期寫在總批之后）。
6.一篇作文寫完后換一頁紙?jiān)賹懴乱黄魑�。每次大作文要打草稿，教師要在草稿上進(jìn)行修改。
7.教師詳批要占全班總數(shù)三分之一（有眉批或總批），每次作文交替詳批的對象，每個學(xué)生至少三次作文輪到一次詳批。
備注：寫話本參照作文本格式，可不寫目錄、眉批和總批，多圈畫好詞好句，激發(fā)學(xué)生寫話興趣。鼓勵一年級下學(xué)期開始進(jìn)行寫話練習(xí)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)的控制與審核
加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。各科家庭作業(yè)由教研組長把關(guān)，反思過去作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式，分析低效、無效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。研究拓展作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式。
加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，杜絕出現(xiàn)作業(yè)超量現(xiàn)象的發(fā)生。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。各班班主任根據(jù)作業(yè)總量的要求，負(fù)責(zé)合理分配當(dāng)天各科作業(yè)的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。各任課教師要主動與家長溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習(xí)行為發(fā)生。
三、有效監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1.建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2.強(qiáng)化督查，完善評價。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng)，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。
3.引導(dǎo)家長履行家庭教育職責(zé)。學(xué)校要指導(dǎo)家長營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí)，督促學(xué)生加強(qiáng)自我管理，認(rèn)真獨(dú)立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應(yīng)以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養(yǎng)為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學(xué)生睡眠時間。引導(dǎo)家長理性對待校外培訓(xùn)。引導(dǎo)家長理性看待參加校外培訓(xùn)的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風(fēng)從眾，不盲目攀比，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”“教師減負(fù)、家長增負(fù)”，防止增加孩子過重課外負(fù)擔(dān)。
小學(xué)作業(yè)管理方案3
為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，推進(jìn)我市義務(wù)教育學(xué)校“作業(yè)革命”，現(xiàn)根據(jù)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》《濱州市教育局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教學(xué)管理工作的通知》和《惠教體函〔20xx〕67號關(guān)于落實(shí)的實(shí)施方案》要求，就進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)生課外作業(yè)管理特制定此方案：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“減量降負(fù)，提質(zhì)增效”為目標(biāo)，通過加強(qiáng)課外作業(yè)管理，保障學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，把時間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，為學(xué)生留出閱讀、游戲、健身、探索的時間，讓學(xué)生擁有明亮的眼睛、勤勞的雙手、健康的體魄和快樂的童年，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、主要任務(wù)
(一)規(guī)范課外作業(yè)布置。初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)書面課外作業(yè)總量每天不超過1.5小時，其他學(xué)科不留書面課外作業(yè)。原則上當(dāng)日無課的學(xué)科不布置課外作業(yè)。學(xué)生完成課外作業(yè)要充分利用學(xué)校課后服務(wù)時間。
(二)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)課外作業(yè)。落實(shí)義務(wù)教育“以縣為主”管理體制，教務(wù)處對各學(xué)科課外作業(yè)質(zhì)量和總量負(fù)責(zé)。學(xué)科組要建立課外作業(yè)設(shè)計(jì)、遴選優(yōu)化及優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享機(jī)制。組織任課教師以課時為單位設(shè)計(jì)課外作業(yè)，鼓勵通過集體研究開展作業(yè)設(shè)計(jì)活動。教務(wù)處成立以包科領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長和備課組長為成員的“學(xué)科優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)遴選優(yōu)化工作組”，負(fù)責(zé)對各科設(shè)計(jì)作業(yè)的遴選優(yōu)化，確定本學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)”，并及時向縣教研室推送。制定“學(xué)科課外作業(yè)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享工作方案”，明確課外作業(yè)設(shè)計(jì)征集時間和方式、遴選優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)和形式、推送時間和途徑等工作要求。
(三)設(shè)計(jì)分層課外作業(yè)。課外作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的個體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求，課外作業(yè)可分基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)�；A(chǔ)性作業(yè)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，指向本學(xué)科基本知識、基本技能、基本思想和學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成、鞏固和預(yù)習(xí)，其內(nèi)容為課程標(biāo)準(zhǔn)的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。基礎(chǔ)性作業(yè)面向全體學(xué)生，為學(xué)生必做內(nèi)容。發(fā)展性作業(yè)是基于學(xué)生不同發(fā)展水平設(shè)計(jì)，指向?qū)W生學(xué)科潛能、實(shí)踐運(yùn)用、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)等的開發(fā)與培養(yǎng)，其內(nèi)容和形式要注重開放性、探究性和實(shí)踐性。發(fā)展性作業(yè)為學(xué)生選做�；A(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)合并計(jì)入學(xué)生作業(yè)總量。
(四)實(shí)施優(yōu)質(zhì)作業(yè)推送。經(jīng)學(xué)科組審核的優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)，至少在教學(xué)前兩周推送給本學(xué)科組，可每周(或兩周)推送一次，以供學(xué)科教師備課參考使用。優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)推送到教師后，教師可根據(jù)班級教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)水平等，對優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，再設(shè)計(jì)的作業(yè)總量不能超出有關(guān)規(guī)定。向?qū)W生布置的課外作業(yè)要記錄在教案中。
(五)認(rèn)真批改書面作業(yè)。布置的書面作業(yè)要做到全部批改和及時反饋，要有一定比例的面批。批改的作業(yè)要有對錯標(biāo)志、有簡單評語(或等級)、有批改時間。教師有作業(yè)批改記錄。要指導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行作業(yè)訂正，對突出的問題進(jìn)行講解，并采取恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施。
(六)科學(xué)使用電子產(chǎn)品。學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品，布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品。一是利用電子產(chǎn)品的優(yōu)勢，獲得學(xué)生完成作業(yè)的信息數(shù)據(jù)，以此調(diào)整教學(xué)方案和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。二是減少使用電子產(chǎn)品時間，養(yǎng)成信息化環(huán)境下用眼衛(wèi)生習(xí)慣。三是不得利用電子產(chǎn)品要求學(xué)生自批作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。
三、保障措施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)主體責(zé)任。教務(wù)處統(tǒng)籌規(guī)劃作業(yè)管理工作，學(xué)科組提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。包科領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長及備課組長要明確主體責(zé)任，成立“義務(wù)教育作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)義務(wù)教育作業(yè)管理工作的整體設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施、有序推進(jìn)，確保工作有效落實(shí)、高效實(shí)施。教務(wù)處組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)技能比賽、優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì)評選等活動，搭建平臺、推廣經(jīng)驗(yàn)，做好專業(yè)引領(lǐng)、榜樣示范。
義務(wù)教育作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
(二)建立考核機(jī)制，確保工作落實(shí)。學(xué)校要將教師報送作業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)入工作量、納入工作考核，作為評先樹優(yōu)的'重要依據(jù)。教務(wù)處匯總通報教師報送作業(yè)設(shè)計(jì)和使用優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)情況，并將其作為考核教師教學(xué)工作的重要依據(jù)。各備課組要逐步建成以課時為單位、涵蓋相關(guān)年級的優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)資源，要對優(yōu)質(zhì)學(xué)科課外作業(yè)資源實(shí)行動態(tài)管理，及時更新，確保學(xué)科課外作業(yè)資源的優(yōu)質(zhì)和實(shí)效。
(三)建立負(fù)面清單，明確作業(yè)紅線。教務(wù)處建立義務(wù)教育課外作業(yè)負(fù)面清單，嚴(yán)禁教師出現(xiàn)以下行為：規(guī)定范圍以外的學(xué)科布置課外作業(yè)；超量或超時布置課外作業(yè)；布置機(jī)械重復(fù)、照抄照搬的作業(yè)；利用練習(xí)冊和各種復(fù)習(xí)資料不加選擇直接布置課外作業(yè)；給家長布置作業(yè)或讓家長打印課外作業(yè)；依賴電子產(chǎn)品布置課外作業(yè)；教師不認(rèn)真、不及時批改作業(yè)；讓家長或?qū)W生批改作業(yè)；教師不講評課外作業(yè)。對違反作業(yè)管理規(guī)定，社會反映集中、督查問題突出的教師，按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
(四)加大宣傳力度，營造良好氛圍。要通過家委會、新聞媒體等宣傳渠道，教育和引導(dǎo)家長充分認(rèn)識控制課外作業(yè)量、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的意義，積極配合與支持學(xué)校、教師進(jìn)行作業(yè)教學(xué)改革。要加強(qiáng)信息公開，強(qiáng)化社會監(jiān)督。學(xué)校建立教育教學(xué)公開制度，對學(xué)生課外作業(yè)和課外作業(yè)量公開，開展學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)家長滿意度測評，接受社會監(jiān)督。
小學(xué)作業(yè)管理方案4
國家高度重視青少年兒童成長工作，20xx年上半年，教育部陸續(xù)出臺了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》、《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》、《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》等文件，對相關(guān)工作作出部署。
為貫徹落實(shí)省人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)的《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)的通知》精神，家校共育，全面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長，特制定本方案。
一、總體要求
以有關(guān)思想為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持“五育并舉”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，確保中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理規(guī)范化、科學(xué)化。
二、工作目標(biāo)
加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)布置科學(xué)性、合理性規(guī)范要求，確保作業(yè)總量不超標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生睡眠及午間休息管理，確保學(xué)生睡眠充足；加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)進(jìn)校園的管控；加強(qiáng)學(xué)生課外讀物排查；加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)管理，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。
三、主要任務(wù)
1.加強(qiáng)手機(jī)管理。利用班會、家長會等多種方式告知學(xué)生和家長，原則上不得將手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面提出申請，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由班主任統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。明確統(tǒng)一保管的場所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。利用電子班牌和通過建立班主任溝通熱線等措施，解決學(xué)生與家長通話需求。通過國旗下講話、班隊(duì)會等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息化素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。做好家校溝通將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長，講清過度使用手機(jī)的'危害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。
2.加強(qiáng)睡眠管理。教務(wù)處聯(lián)合德育處把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課程教學(xué)體系、教師培訓(xùn)內(nèi)容和家校協(xié)同育人機(jī)制，通過體育與健康課程、心理健康教育、班隊(duì)活動、科普講座以及家長學(xué)校、家長會等多種途徑，大力普及科學(xué)睡眠知識，廣泛宣傳充足睡眠對于中小學(xué)生健康成長的極端重要性，提高教師思想認(rèn)識，教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)家長重視做好孩子睡眠管理，保障學(xué)生睡眠時間。根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生每天睡眠時間應(yīng)達(dá)到10小時。統(tǒng)籌學(xué)校作息時間，小學(xué)上午上課時間一般不早于8:20；合理安排課間休息和午間休息，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定睡眠時間要求。
3.加強(qiáng)讀物管理。激發(fā)閱讀興趣，大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，學(xué)校設(shè)立閱讀節(jié)、班級建設(shè)讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。以年級或班級為單位，科學(xué)推薦讀物，推薦原則、程序按《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》執(zhí)行。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅(jiān)持自愿購買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物。加強(qiáng)圖書室(館)建設(shè)。中小學(xué)部要加強(qiáng)圖書室(館)建設(shè)，定期更新圖書，提高圖書室(館)的使用率。加強(qiáng)對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置，消除不良影響。
4.加強(qiáng)作業(yè)管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量。小學(xué)一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)每天控制在60分鐘以內(nèi)，嚴(yán)格按照規(guī)定控制作業(yè)總量。采用習(xí)課堂模式，盡量使小學(xué)生在課堂上完成書面作業(yè)。注重作業(yè)設(shè)計(jì)，將作業(yè)設(shè)計(jì)工作納入校本教研工作體系，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際，不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求。鼓勵分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科業(yè)、綜合性作業(yè)，堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、高難度的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量，不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生，特別是教師不得通過微信和QQ等方式布置作業(yè)。嚴(yán)肅作業(yè)批改。任課教師要認(rèn)真批改作業(yè)，做到“五有五必”，不得給家長布置或者變相布置作業(yè)，不得要求家長檢真和批改作業(yè)。
5.加強(qiáng)體質(zhì)管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，配足配齊專兼職體育教師。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。按照國家《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，開足上好體育課，嚴(yán)格落實(shí)1-2年級每周4課時，3-6年級每周3課時。定期舉辦學(xué)生運(yùn)動會或綜合性體育節(jié)，大力發(fā)展校園特色體育項(xiàng)目，每天統(tǒng)一安排30分鐘的陽光體育大課間活動，保證學(xué)生每天在校體育鍛煉時間不少于1小時，推進(jìn)N+1課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，切實(shí)提高體質(zhì)健康水平。綜合防控近視，每天上下午各做一次眼保健操，建立中小學(xué)生視力狀況監(jiān)測機(jī)制，建立并落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康測試制度，建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案。
四、組織管理
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：XX
副組長：XX
組員：XX
工作小組：
組長：XX
組員：XX、各教研組長
小學(xué)作業(yè)管理方案5
為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)管理，根據(jù)教育部等九部門《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師減負(fù)清單》等文件相關(guān)要求，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理特制定本校作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
成立領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化作業(yè)管理
1、成員
組長：
成員：
2、職責(zé)
組長：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理方案執(zhí)行情況，違紀(jì)教師的處理。
副組長：負(fù)責(zé)整體調(diào)控作業(yè)情況，組織指導(dǎo)、落實(shí)方案，監(jiān)督執(zhí)行情況。
成員：教導(dǎo)處主任分別負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語三科作業(yè)的情況，檢查教師作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，定期檢查作業(yè)批改情況，監(jiān)測作業(yè)量。并計(jì)入考核。指導(dǎo)教師作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)科組長負(fù)責(zé)組織本學(xué)科組教師設(shè)計(jì)作業(yè)，統(tǒng)籌作業(yè)量。
二、細(xì)化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí)
1、作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè)；鼓勵布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。
2、作業(yè)的批改和講評
�。�1）重視作業(yè)批改的`及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用等級制，及時批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
（2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時認(rèn)真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。
�。�3）加強(qiáng)作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。
3、作業(yè)的控制與審核
加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科組長對作業(yè)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教導(dǎo)處定期檢查各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，及時提出相應(yīng)整改意見。
加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。
三、加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建立作業(yè)檢測機(jī)制，規(guī)范管理。從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配。
2、強(qiáng)化督查，完善評價。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng)，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。
四、嚴(yán)格執(zhí)行，禁止違反行為出現(xiàn)。
1、嚴(yán)禁布置超越課程標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2、嚴(yán)禁布置偏題、怪題、錯題。
3、嚴(yán)禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)、反復(fù)抄寫類作業(yè)。
4、嚴(yán)禁強(qiáng)制或暗示學(xué)生增訂教輔材料，并以套題、練習(xí)冊代替作業(yè)的現(xiàn)象。
5、嚴(yán)禁使用未經(jīng)教育部案和主管部門審核的教育類APP布置作業(yè)。
6、嚴(yán)禁使用微信、QQ群布置作業(yè)，不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績、批評指責(zé)、評比拉票等信息。
7、嚴(yán)禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。
8、嚴(yán)禁要求家長批改教師布置的作業(yè)或?yàn)閷W(xué)生作業(yè)糾錯將家長簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。
小學(xué)作業(yè)管理方案6
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學(xué)評價和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》文件精神，為了深入發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個性地發(fā)展，進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定具體措施如下：
一、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：XXXX
副組長：XXXX
成員：XXXX
XXXX
XXXX全體教師
三、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。
要確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
四、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。
要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
五、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的'基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。
六、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。
教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
七、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
八、不給家長布置作業(yè)。
嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，激勵孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
九、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)。
按國家有關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè)，切實(shí)避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。
十、健全作業(yè)管理機(jī)制。
完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，加強(qiáng)年級組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。
十一、加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督檢查。
學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一，納入教師考核工作中，對在此項(xiàng)工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng)，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師將在全校進(jìn)行通報批評。引導(dǎo)學(xué)生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況，切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負(fù)工作，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
小學(xué)作業(yè)管理方案7
作業(yè)管理是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)布置是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固、拓展、延伸所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改是教師和學(xué)生之間的無聲對話，是教師檢查教與學(xué)效果的有效方法，也是對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)的重要手段。根據(jù)教育部頒布的“五項(xiàng)管理”實(shí)施辦法，為進(jìn)一步落實(shí)市教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理工作的通知》，也為加強(qiáng)并優(yōu)化我校作業(yè)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制訂《宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施辦法》：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
二、實(shí)施目標(biāo)
1、切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少各種考試和取消成績排名，控制作業(yè)總量和作業(yè)時間，精挑習(xí)題，達(dá)到精練提升的效果。
2、創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)方式，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3、因材施教，實(shí)施分層作業(yè)和分層評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感。
三、實(shí)施辦法與要求
1、作業(yè)總量要求
教師作業(yè)布置應(yīng)控制總量，突出重點(diǎn)，嚴(yán)格做到“一科一輔”，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。控制作業(yè)總量，確保學(xué)生每天的作業(yè)學(xué)科平衡，總量合理。根據(jù)五項(xiàng)管理相關(guān)規(guī)定，初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，高中要合理安排作業(yè)時間。周末、法定節(jié)假日、寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時初中不超過120分鐘，高中適當(dāng)增加。各學(xué)科平時作業(yè)量參考標(biāo)準(zhǔn)如下：
(1)語文：基礎(chǔ)知識作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學(xué)期8次。每周一練筆，與教材配套的片斷訓(xùn)練為主。默寫、背誦等非書面作業(yè)適當(dāng)穿插布置。
(2)數(shù)學(xué)：初一、初二每天30分鐘之內(nèi)的書寫作業(yè)；初三每天40分鐘之內(nèi)的書寫作業(yè)。
(3）英語：書面作業(yè)每周4次。默寫和背誦作業(yè)交叉布置；英語演講、英語俱樂部等活動型作業(yè)學(xué)期1-3次。
(4)物理、化學(xué)：每課時1次書面作業(yè)，每學(xué)期1-2次實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)。
(5)政史生地每周2次書寫作業(yè)，每學(xué)期1-2次實(shí)踐調(diào)研作業(yè)。
(6)體育、音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等考查科目的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂完成，不能布置課后書寫作業(yè)。
2、作業(yè)布置要求
教師不得加量布置課程標(biāo)準(zhǔn)或教材要求以外的死記硬背作業(yè)；雙休日及節(jié)假日不得加大書面作業(yè)量；作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂布置，不得通過短信、QQ、微信等載體布置作業(yè)或課后臨時增加作業(yè)；不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載直接打印作業(yè)的行為；堅(jiān)決杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)；作業(yè)難度不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求、不得超出學(xué)生認(rèn)知和能力水平；嚴(yán)禁布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。不得指派家長參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛(wèi)生、班級文化布置、裝飾美化演出場所等。
合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
3、作業(yè)內(nèi)容與形式要求
根據(jù)新課程理念以及時代對人才的要求，統(tǒng)一的書面書寫作業(yè)已經(jīng)無法滿足學(xué)生發(fā)展的需要，因此中學(xué)的教育教學(xué)要倡導(dǎo)教師探索布置“個性化”作業(yè)。從課外學(xué)習(xí)和課內(nèi)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)布置開放性、探究性、實(shí)踐性作業(yè)，要堅(jiān)持五育并舉，強(qiáng)化體育、勞動和實(shí)踐類作業(yè)；要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更多體驗(yàn)、操作、實(shí)踐的機(jī)會，加強(qiáng)課堂與社會、生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生個性。學(xué)科作業(yè)注重減負(fù)增效，德育作業(yè)注重導(dǎo)行，體育作業(yè)提倡運(yùn)動，綜合作業(yè)強(qiáng)調(diào)發(fā)展，改革以往單一的書面作業(yè)形式。如語文、英語、政治、歷史等文科類學(xué)科可以布置一些朗誦、調(diào)研等類型的合作實(shí)踐作業(yè)，像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科類學(xué)科，可以布置一些實(shí)際問題解決與調(diào)研，實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)等動手實(shí)踐類作業(yè)，這些作業(yè)不僅可以提高學(xué)生動手實(shí)踐能力，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新意識，將學(xué)與用有機(jī)結(jié)合起來。
4、作業(yè)完成要求
對于不同類型作業(yè)，完成方式也是不一樣的，像背誦、默寫、演講等類型的作業(yè)，學(xué)生可以在家自行完成；課后的書面作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成并按時上交教師批改；實(shí)踐性作業(yè)或研討性等小組合作型作業(yè)，可以在老師或家長的.指導(dǎo)下，合作完成。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。教師可以引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，激勵孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會實(shí)踐；
科任教師對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，應(yīng)做到獨(dú)立、按時、規(guī)范、整潔、美觀，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫作業(yè)的良好習(xí)慣。
�。�1）格式規(guī)范：每次作業(yè)書寫做到格式規(guī)范，科任教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定具有特色的作業(yè)書寫格式。
（2）書寫整齊：字跡工整、顏色統(tǒng)一，統(tǒng)一黑色水筆書寫，畫圖題用鉛筆。學(xué)生不得使用紅筆書寫作業(yè)。
（3)保證質(zhì)量：教師要教育學(xué)生按時完成作業(yè)，認(rèn)真檢查，按時收交，有錯就改，不懂就問。學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的要加強(qiáng)教育，對經(jīng)常不完成作業(yè)的要加強(qiáng)與學(xué)生家長聯(lián)系溝通，督促家長履行教育子女的責(zé)任。
5、作業(yè)的批改要求
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，嚴(yán)格遵守“有布置必批改”的原則。學(xué)校和教師不得要求家長代為批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)，不得要求學(xué)生自批自改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)，注明批改日期。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評、個別輔導(dǎo)等方式有針對性地及時反饋。教師要通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，對學(xué)生作業(yè)中的問題，及時進(jìn)行歸因分析并反饋給學(xué)生，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。
6、考試
每學(xué)年初中各年級只能組織期中與期末兩次考試，由學(xué)校或市教體局統(tǒng)一組織命審題、統(tǒng)一制卷印刷；考試完后實(shí)行網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷，學(xué)生可以查閱自己的成績，年級班級不能將學(xué)生成績排名、不能張貼、不能公布。取消各種周考、月考、單元測試等考試。
四、作業(yè)考核管理
學(xué)校將學(xué)生作業(yè)布置與批改納入教師教學(xué)常規(guī)考核和績效考核，促進(jìn)教師自覺提高作業(yè)布置與批改的質(zhì)量。
1、實(shí)行“日監(jiān)督、周匯總、月反饋”制度。
根據(jù)作業(yè)布置與批改要求，教務(wù)處要求各班學(xué)習(xí)委員每日對上課教師的作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行登記，每周匯總一次到教務(wù)處，教務(wù)處每月進(jìn)行處理反饋，對各教師的作業(yè)布置與批改量化考核，記錄教師的成長檔案。
2、實(shí)行學(xué)校不定期檢查考核制度。
除了每周班級學(xué)習(xí)委員反饋監(jiān)督外，教務(wù)處不定期將對全校作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行普查或抽查，對檢查中存在的問題進(jìn)行反饋并提出改進(jìn)建議，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改，對在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作做得比較優(yōu)秀的老師予以通報表揚(yáng)。
3、暢通反映問題和意見渠道，健全作業(yè)管理機(jī)制。
學(xué)校通過微信公眾號及學(xué)校工作群宣傳發(fā)布《宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施辦法》，設(shè)立舉報郵箱：；舉報電話：3229938。接受社會群眾與學(xué)生及家長監(jiān)督。同一問題首次舉報的，由學(xué)校進(jìn)行核實(shí)和調(diào)查處理；同一問題兩次或多次舉報的，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織專人進(jìn)行復(fù)核和調(diào)查處理，將處置情況納入教師評優(yōu)、評先、績效考核管理。
小學(xué)作業(yè)管理方案8
一、工作要求
1、科學(xué)合理布置作業(yè)。
教師要以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握教學(xué)內(nèi)容為目的，根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取題目，以課本所附練習(xí)題、課后習(xí)題為主，輔以作業(yè)本和校本作業(yè)。作業(yè)應(yīng)合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對教輔材料的依賴。
在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，盡可能分層布置作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，推廣適合學(xué)生年齡并可獨(dú)立完成的實(shí)踐類作業(yè)。
2、各任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行“一科一輔”（輔，指的是作業(yè)本+校本作業(yè)）的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際精心設(shè)計(jì)和選擇家庭作業(yè)題，要求自編校本作業(yè)。所布置的家庭作業(yè)不得超過規(guī)定時間。逐步實(shí)行分層次作業(yè)。
提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，作業(yè)布置方式要靈活多樣，科學(xué)性強(qiáng)，可讀、可背、可寫，可做手工，可調(diào)查，可訪問，可實(shí)踐操作等，不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。教師布置作業(yè)時可分為必做作業(yè)和選做作業(yè)兩種。
3、嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量，由各班班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，作業(yè)總量每天不超過1.5小時。
各班后面的黑板報應(yīng)留出一小塊空間作為作業(yè)公示欄，實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。
4、各教研組要在教研活動中反思過去作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式，分析低效、無效作業(yè)的形成及危害，形成新的.作業(yè)設(shè)計(jì)理念。研究拓展作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式。
5、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。
6、各任課教師要主動與家長溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習(xí)行為發(fā)生。
二、工作措施
（一）明確作業(yè)管理禁行清單：
1、嚴(yán)禁布置超越課桯標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2、嚴(yán)禁布置偏題、怪題、錯題。
3、嚴(yán)禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)或反復(fù)抄寫作業(yè)。
4、嚴(yán)禁強(qiáng)制或暗示學(xué)生增訂教輔材料，并以套題、練習(xí)冊代替作業(yè)的現(xiàn)象。
5、嚴(yán)禁使用未經(jīng)教育部備案和主管部門審核的教育類APP布置作業(yè)。
6、嚴(yán)禁使用微信、QQ群布置作業(yè)，不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績、批評指責(zé)、評比拉票等信息。
7、嚴(yán)禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。
8、嚴(yán)禁要求家長批妀教師布置的作業(yè)或?yàn)閷W(xué)生作業(yè)糾錯，將家長簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改的要求與教學(xué)診斷
1、教師布置的書面作業(yè)要全批全改、及時批改；為個別學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生專設(shè)的作業(yè)，盡量做到面批面改。
2、加強(qiáng)作業(yè)收發(fā)管理。對個別學(xué)生作業(yè)拖欠、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做，但嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
3、及時反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。對學(xué)生作業(yè)一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業(yè)講評時要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問題，合理安排后續(xù)教學(xué)工作。
4、可以有等級，如果使用等級，則統(tǒng)一使用優(yōu)、良、中、差或A、B、C、D四個等級。
5、有時間：任課教師當(dāng)日布置的作業(yè)，次日必須認(rèn)真、及時地進(jìn)行批改，不漏批，不錯批。并標(biāo)明批改時間。
6、合理使用評語：教師可以使用激勵性的評語鼓勵學(xué)生寫好作業(yè)。
�。ㄈ┙虅�(wù)處對學(xué)科作業(yè)實(shí)行月檢查制度
1、作業(yè)設(shè)置是否符合要求。
2、學(xué)生書寫質(zhì)量，大部分的學(xué)生能夠做到整潔、干凈、書寫規(guī)范。
3、作業(yè)及時批閱。（原則要求當(dāng)天完成）
4、學(xué)校每次作業(yè)檢查實(shí)行量化評估，做好過程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據(jù)。
5、對學(xué)生課外作業(yè)量采取調(diào)查問卷的形式，調(diào)查各班學(xué)生在家寫作業(yè)的時長，對多數(shù)學(xué)生反映家庭作業(yè)過多的班級教師予以校長約談。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化家校協(xié)同育人
1、引導(dǎo)家長履行家庭教育職責(zé)。學(xué)校要指導(dǎo)家長營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí)，督促學(xué)生加強(qiáng)自我管理，認(rèn)真獨(dú)立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應(yīng)以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養(yǎng)為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學(xué)生睡眠時間。
2、引導(dǎo)家長理性對待校外培訓(xùn)。引導(dǎo)家長理性看待參加校外培訓(xùn)的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風(fēng)從眾，不盲目攀比，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”、“教師減負(fù)、家長增負(fù)”，防止增加孩子過重課外負(fù)擔(dān)。
3、嚴(yán)格規(guī)范班級群管理。嚴(yán)格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡稱班級群）數(shù)量，每個班級原則上只能有一個班級群，不能每名任課教師都單獨(dú)建群，不得要求學(xué)生在群內(nèi)完成“打卡”式作業(yè)。如家長為群主，不能代替教師發(fā)聲或向其他家長發(fā)號施令。
作業(yè)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
小學(xué)作業(yè)管理方案9
為深入貫徹落實(shí)教育部出臺的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、收集、讀物、體質(zhì)等“五項(xiàng)管理”文件精神，從根本上減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，學(xué)校實(shí)施了一系列切實(shí)可行的措施。
作業(yè)督查領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
組員：
一、強(qiáng)化作業(yè)統(tǒng)籌，促進(jìn)綜合發(fā)展
1、作業(yè)總量嚴(yán)控化
結(jié)合課后延時服務(wù)工作的相關(guān)要求，加強(qiáng)學(xué)科組和年級教研組的統(tǒng)籌，嚴(yán)格按照規(guī)定控制作業(yè)總量。一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)不出校門。教師在校指導(dǎo)學(xué)生充分利用自習(xí)課或課后服務(wù)時間在校完成書面作業(yè)，每日作業(yè)由班主任協(xié)調(diào)各科老師，把控作業(yè)的量，嚴(yán)格控制作業(yè)完成的時間，一二年級在校作業(yè)量不超過30分鐘，其他年級不超60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，避免學(xué)生回家后作業(yè)時間過長，擠占正常睡眠時間。
2、作業(yè)形式多樣化
作業(yè)的布置形式上，不局限于書面作業(yè)，在遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念基礎(chǔ)上，從教材出發(fā)，由課內(nèi)向課外延伸，創(chuàng)新作業(yè)形式。結(jié)合我校教學(xué)特色，從學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科和超學(xué)科等多種角度結(jié)合，可布置多種形式作業(yè)，如科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實(shí)踐作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，各學(xué)科作業(yè)比例合理化。嚴(yán)禁布置懲罰性或者重復(fù)性作業(yè)，不得用手機(jī)布置作業(yè)或利用手機(jī)完成作業(yè)。
3、作業(yè)布置梯度化
作業(yè)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生個體差異，增強(qiáng)作業(yè)梯度性、自主選擇性。在作業(yè)分層的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的自主選擇，切實(shí)提高學(xué)生的能力，作業(yè)難度合理，不超綱；此外，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，還特別關(guān)注對學(xué)困生的激勵與成功體驗(yàn)。對于學(xué)困生，設(shè)計(jì)符合他們的基礎(chǔ)性作業(yè)，以小組合作幫扶的方式，同時放大他其它方面的優(yōu)點(diǎn)，及時鼓勵與表揚(yáng)，以此來增強(qiáng)他的情感體驗(yàn)，進(jìn)而更加積極主動的完成作業(yè)，學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、家校共育常態(tài)化
重視與家長的溝通與合作，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和作業(yè)觀，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。家長切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)，激勵孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會實(shí)踐。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)。
二、嚴(yán)控批改標(biāo)準(zhǔn)，保證作業(yè)質(zhì)量
1、作業(yè)批改精細(xì)化
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予評分或給予等第，不得只給評分而不批改，或既不給分又不批改，如有只寫一個“查、閱”的不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，不算批改。認(rèn)真檢查督促每一個學(xué)生按時按量按質(zhì)完成作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時發(fā)現(xiàn)，并采取補(bǔ)救措施。
2、批改符號規(guī)范化
作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。作業(yè)批改符號使用：對的打“√”，錯的'不打“x”，可用“○”等符號來標(biāo)注。采用等第制，即優(yōu)、良、合格、努力（加油）批改符號形象美觀，如紅花、星星等。批改日期一律寫在批改符號右下方。
三、加強(qiáng)作業(yè)管理，定期質(zhì)量評定
1、每日公示，作業(yè)合理化
教研組共同研討作業(yè)形式，年級組確定具體作業(yè)內(nèi)容，確保作業(yè)形式多樣，作業(yè)結(jié)構(gòu)合理。當(dāng)日作業(yè)通過學(xué)科組工作群進(jìn)行公示，教導(dǎo)處復(fù)審?fù)ㄟ^后，各任課教師通過熟人景瑞信息化平臺向家長進(jìn)行公示。
2、困難幫扶，作業(yè)人性化
通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶，還要充分、科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
3、定期督導(dǎo)，作業(yè)高效化
年級教研組每日互查作業(yè)布置情況、作業(yè)批改情況，作業(yè)落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時組內(nèi)整改。教研組每周抽查各年級作業(yè)情況，在教研例會上統(tǒng)一反饋。教導(dǎo)處每月一次隨機(jī)抽查。通過三級聯(lián)查制度，切實(shí)做到作業(yè)從學(xué)情出發(fā)，為教學(xué)質(zhì)量提供保障。
附件一
xxxx小學(xué)作業(yè)總量調(diào)控制度
為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長，按照“五項(xiàng)管理”相關(guān)要求，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)進(jìn)一步嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)問題制定以下制度。
實(shí)施細(xì)則：
1、以年級學(xué)科組為單位，共同核定作業(yè)總量，確保作業(yè)量符合學(xué)段要求和政策細(xì)則。
2、一二年級以實(shí)踐作業(yè)為主，不布置書面的家庭作業(yè)；三至六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘。
3、作業(yè)總量注意學(xué)科協(xié)調(diào)，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間，嚴(yán)控書面作業(yè)量，增加體育、美育等多學(xué)科實(shí)踐作業(yè)，嚴(yán)格控制少、慢、差、廢的練習(xí)。
4、布置作業(yè)要有針對性，體現(xiàn)梯度，提倡分層布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。
5、嚴(yán)禁用手機(jī)布置作業(yè)或以手機(jī)完成作業(yè)。
附件二
xxxx小學(xué)作業(yè)質(zhì)量定期評價制度
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：通過學(xué)生的作業(yè)書寫，教師的作業(yè)批改，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，嚴(yán)格認(rèn)真的處事態(tài)度和獨(dú)立思考、克服困難的精神。學(xué)生作業(yè)既是用來對學(xué)生掌握知識、提升能力等情況的信息反饋，也是教師用來自己檢驗(yàn)課堂教學(xué)情況的手段，批改作業(yè)時教師檢查教和學(xué)的效果，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的有效手段之一。
實(shí)施細(xì)則：
1、各學(xué)科教研組共同研討，確定適合本學(xué)科特色的作業(yè)形式，作業(yè)形式豐富多樣，與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合。
2、年級教研組共同研討，結(jié)合教材內(nèi)容，年段特點(diǎn)確定每日作業(yè)內(nèi)容，保證作業(yè)總量合理。
3、年級教研組每日30分鐘微教研自查反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。
4、分管教導(dǎo)主任隨機(jī)抽查各年級作業(yè)布置情況、學(xué)生完成情況、教師批改情況，學(xué)科教研工作會每周集中反饋問題。
5、各學(xué)科教導(dǎo)主任每月上報本學(xué)科作業(yè)情況，教導(dǎo)處在教師工作例會做情況通報。
小學(xué)作業(yè)管理方案10
為落實(shí)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》和市縣教育局文件要求，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)部分學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量低、功能異化等突出問題，有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，特制定學(xué)校作業(yè)管理和控制工作計(jì)劃。
第一，引導(dǎo)思想。
學(xué)校要掌握作業(yè)育人的功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。學(xué)校要遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮作業(yè)教育功能，安排科學(xué)、合理、有效的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識，形成能力，培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果，準(zhǔn)確分析學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理，進(jìn)行科學(xué)評價，提高教育質(zhì)量。
第二，具體要求。
(1)嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量。學(xué)校要保證小學(xué)一、二年級沒有書面作業(yè)，可以在學(xué)校安排適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí);
小學(xué)其他年級平均每天完成書面作業(yè)不超過60分鐘;
中學(xué)每天的書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總時間。
(二)創(chuàng)新作業(yè)類型。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和能力，合理安排書面作業(yè)、科學(xué)探索、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會和勞動實(shí)踐等不同類型的作業(yè)。鼓勵分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)、科學(xué)設(shè)計(jì)探究作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械和無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁重復(fù)和懲罰性操作。
第三，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)以作業(yè)設(shè)計(jì)為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)選擇、改編、創(chuàng)作符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)作業(yè)。教師應(yīng)提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同情況準(zhǔn)確設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際情況選擇作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。地方教育行政部門要經(jīng)常組織教師培訓(xùn)和教研活動，設(shè)計(jì)和實(shí)施作業(yè)，定期組織優(yōu)秀作業(yè)評選和展示交流活動，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源的共建和共享。教研機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施的研究和指導(dǎo)。
(4)分層次布置作業(yè)。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異和階梯性，科學(xué)、系統(tǒng)、合理地設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，及時整理和鞏固知識，反思學(xué)習(xí)的收獲和問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)基礎(chǔ)作業(yè)拓展作業(yè)模式，適應(yīng)學(xué)生不同能力水平和個性化發(fā)展需要，分層布置作業(yè)。倡導(dǎo)教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè)，杜絕無選擇地翻印配套練習(xí)或以套題、成章、成冊、成本安排作業(yè)的現(xiàn)象。分層作業(yè)要注重學(xué)生的性格差異，在實(shí)施過程中遵循學(xué)生自主選擇的原則，防止等級無形中越來越大，造成群體歧視和學(xué)生自尊心損害。
第五，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)�；就瓿蓵孀鳂I(yè)，初中生在學(xué)校完成大部分書面作業(yè)。
(六)認(rèn)真批改反饋操作。教師應(yīng)全面改變學(xué)生作業(yè)的安排，不要要求學(xué)生自我批改，加強(qiáng)作業(yè)批改和反饋的教育功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范，評價要合適。通過作業(yè)準(zhǔn)確分析學(xué)情，采用集體評價、個人解釋等方式及時反饋，特別是加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。有條件的地方，鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
(7)不給父母布置作業(yè)。嚴(yán)禁為父母安排或變相安排作業(yè)，嚴(yán)禁要求父母批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好的家庭教育氛圍，合理安排孩子的課外生活，與學(xué)校形成合作教育;
督促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子做力所能及的家務(wù)，鼓勵孩子堅(jiān)持感興趣的體育鍛煉和社會實(shí)踐;
不要額外安排其他家庭作業(yè)。
第八，加強(qiáng)作業(yè)管理。探索利用信息技術(shù)管理學(xué)生作業(yè)。應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，有效減輕教師負(fù)擔(dān)。作業(yè)安排要緊跟課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生能力;
不允許安排要求家長完成或需要家長做的作業(yè)，不允許家長批改老師安排的作業(yè)，不允許家長通過網(wǎng)絡(luò)下載打印作業(yè)，不允許家庭作業(yè)變成家長作業(yè);
不能安排繁、難、偏、舊的作業(yè)，不能安排重復(fù)作業(yè)，不能通過增加作業(yè)量來懲罰學(xué)生。
第三，保障措施。
第一，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對作業(yè)管理和評價的領(lǐng)導(dǎo)，以作業(yè)管理為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育理念、提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規(guī)、改善教學(xué)管理的重要抓手，科學(xué)構(gòu)建作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校應(yīng)成立以校長為組長的作業(yè)控制領(lǐng)導(dǎo)小組，制定作業(yè)控制辦法，明確校長、教務(wù)主任、班主任、學(xué)科教師的職責(zé)，層層壓縮責(zé)任。
第二，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。各學(xué)校要制定切實(shí)可行的運(yùn)營管理細(xì)則和評價標(biāo)準(zhǔn)，明確年級和班級的運(yùn)營協(xié)調(diào)責(zé)任人，負(fù)責(zé)檢查各學(xué)科運(yùn)營布局的數(shù)量和質(zhì)量，注意各學(xué)科運(yùn)營量的平衡，及時改善發(fā)現(xiàn)的'問題。作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)定期檢查和統(tǒng)計(jì)我校作業(yè)總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期至少進(jìn)行一次專項(xiàng)作業(yè)檢查。建立監(jiān)督制度，采用定期檢查和抽查相結(jié)合的方式，嚴(yán)肅查處加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。對于有違規(guī)行為的教師，將記入教師個人誠信檔案，并按有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處理。學(xué)校出現(xiàn)違規(guī)行為，對學(xué)校和校長進(jìn)行通報批評，取消學(xué)校和校長當(dāng)年的評估和評估資格;
減少中考配額指標(biāo)等處罰。
第三，加強(qiáng)輿論宣傳。各學(xué)校要積極宣傳作業(yè)管理方面的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，通過各種方式學(xué)習(xí)交流，取長補(bǔ)短，共同提高。要建立良好的家校合作關(guān)系，通過各種形式提高家長和社會對新教育理念的認(rèn)識和理解，積極引導(dǎo)家長理性對待孩子的成績和作業(yè)，明確家長在家庭作業(yè)中的督促作用。充分發(fā)揮輿論宣傳的導(dǎo)向作用，關(guān)注學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為有效減輕中小學(xué)生過度課業(yè)負(fù)擔(dān)創(chuàng)造良好的社會氛圍。
小學(xué)作業(yè)管理方案11
根據(jù)XX省教育廳《關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》（浙教辦基〔20xx〕114號）《XX省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》（浙教基〔20xx〕86號）、《XX市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)研究與管理的指導(dǎo)意見》（樂教〔20xx〕15號）文件精神等文件精神要求，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)研究管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，營造良好的育人氛圍，現(xiàn)制定XX市雁蕩鎮(zhèn)第五小學(xué)素養(yǎng)作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以素養(yǎng)課堂理念為引領(lǐng)，探索素養(yǎng)作業(yè)模式，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。以立德樹人為根本任務(wù)，以推動教育高質(zhì)量發(fā)展為主題，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，建立作業(yè)評價體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性、實(shí)效性，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、素養(yǎng)作業(yè)管理具體措施
1、加強(qiáng)作業(yè)研究。作業(yè)是育人的載體，通過完成知識的積累和技能的掌握以及思維的提升，將核心素養(yǎng)滲透其中。教師在關(guān)注課堂教學(xué)改革的同時也要關(guān)注作業(yè)的價值觀，不斷轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念，努力改革作業(yè)方式不斷優(yōu)化作業(yè)形式，樹立新的作業(yè)觀。主加強(qiáng)對作業(yè)各環(huán)節(jié)的管理，作業(yè)內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)保持一致，關(guān)注學(xué)生積極的作業(yè)情感體驗(yàn)，切實(shí)做到教、學(xué)、評一致。
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)�？茖W(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。做到分層劃分學(xué)生、分層設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生深化理解、鞏固新知、培養(yǎng)能力的過程，因此對不同層次的設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，我校的做法為將作業(yè)從難到易分為☆、☆☆、☆☆☆題作業(yè)，☆題為基礎(chǔ)知識題，要求每一位孩子都能掌握；☆☆題為綜合應(yīng)用題，要求大部分學(xué)生能都完成；☆☆☆題為思維拓展題，為選做題，鼓勵學(xué)生去嘗試解決，不做硬性要求。作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，尊重學(xué)生個體差異，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高。
3、豐富作業(yè)形式。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，積極探索布置趣味性、綜合性、探究性、跨學(xué)科等作業(yè)的基礎(chǔ)上，鼓勵開展口語交際、綜合實(shí)踐、學(xué)科閱讀、觀察日志、探究論文、發(fā)明創(chuàng)造、小組合作等方面的展評活動，擯棄隨意性、重復(fù)性、機(jī)械性等低效作業(yè)。教導(dǎo)處每學(xué)期組織開展教師作業(yè)設(shè)計(jì)比賽，促進(jìn)不同年段、不同學(xué)科之間相互聯(lián)系，做好各年段之間的銜接和各學(xué)科之間的整合工作。
4、規(guī)范布置途徑。提倡“分層式”的模式，作業(yè)內(nèi)容有階梯性，使每一位學(xué)生做能有所收獲。不使用微信、釘釘、APP等方式布置作業(yè)，不得在家長群里布置作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)，不得要求家長通過打卡提交作業(yè)。
5、嚴(yán)控作業(yè)總量。教導(dǎo)處制定學(xué)校作業(yè)管理和檢查制度，加強(qiáng)各年段各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌管理。各教研組定期檢查本組的作業(yè)布置和完成情況，教導(dǎo)處對教師開展不定期作業(yè)抽查和學(xué)生談話，嚴(yán)格按照要求控制總量。要求作業(yè)時長以班級內(nèi)中等程度學(xué)生為參照，小學(xué)一、二年級布置適合兒童年齡特點(diǎn)的.作業(yè)，如課外閱讀、口語交際、探究活動、手工制作等閱讀、實(shí)踐體驗(yàn)類作業(yè)，不留書面家庭作業(yè)。三至六年級書面家庭作業(yè)每天不超過60分鐘。
6、規(guī)范作業(yè)批改。教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復(fù)批。作業(yè)批改以教師批改為主，學(xué)生互批、小組批改為輔，提倡教師進(jìn)行面批。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行總批與眉批相結(jié)合，眉批要細(xì)致具體，逐題批改；總批要有登記、日期和指導(dǎo)性激勵性評語。
我校對作業(yè)實(shí)行分層批改。依據(jù)學(xué)生的各方面情況綜合考慮，每個學(xué)習(xí)小組確定小組長，在作業(yè)批改之前，教師與承擔(dān)批改任務(wù)的學(xué)生一起，針對待批每次作業(yè)的實(shí)際情況，找出批改的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)批改注意事項(xiàng)。然后，教師對承擔(dān)批改任務(wù)的學(xué)生逐個面批，做出批改示范，對其中的錯誤讓學(xué)生在辦公室內(nèi)訂正，只要這些學(xué)生正確掌握解題過程與答案，就能更有效地協(xié)助教師批改作業(yè)，也能在一定程度上減少教師分層批閱與后續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生的時間，對于學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀生作業(yè)，可以直接讓小組長批閱、訂正；對于對學(xué)習(xí)能力般的同學(xué)的作業(yè)小組長批閱后，教師還需對其中出現(xiàn)的典型錯誤與問題進(jìn)行個別講解，而對那此學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生小組長批改后教師要親自再看一遍，而對于作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真、字透潦草的延遲批改，讓他們找出上交作業(yè)(包括已批改的)中自己認(rèn)為最差的，允許學(xué)生重做，使其能主動糾正不良的作業(yè)傾向。
7、強(qiáng)化作業(yè)指導(dǎo)。教師利用午后托管和時間，了解學(xué)生解答作業(yè)中的思維水平和質(zhì)量，對學(xué)困生和優(yōu)秀生進(jìn)行個別指導(dǎo)。學(xué)困學(xué)主要在了解其與其他學(xué)生的主要差距的基礎(chǔ)上，針對性的進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo)，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。優(yōu)秀生則根據(jù)其優(yōu)勢和特長，因勢利導(dǎo)，優(yōu)化提升。
為此，教導(dǎo)處制作了培優(yōu)輔差工作記錄本，并將其納入教學(xué)常規(guī)檢查必查內(nèi)容，通過成果展示，反饋?zhàn)鳂I(yè)指導(dǎo)效果，做出進(jìn)一步的改進(jìn)。
8、及時反饋診斷。教師要對學(xué)生作業(yè)中的共性問題集中講評，及時進(jìn)行歸因分析并反饋給學(xué)生，同時調(diào)整教學(xué)方法。
為此，教導(dǎo)處制作了錯題分析記錄本，對作業(yè)典型性錯題進(jìn)行歸因分析，在此基礎(chǔ)上制定對策，幫助學(xué)生改正錯題，掌握知識與方法。
9、加強(qiáng)過程監(jiān)控。學(xué)校制定切實(shí)可行的作業(yè)管理細(xì)則和檢查反饋制度，指導(dǎo)和規(guī)范教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋、分析工作，加強(qiáng)對作業(yè)的過程性監(jiān)控。
為此，教導(dǎo)處制作了教學(xué)常規(guī)工作記錄本，一學(xué)期開展不少于4次教學(xué)常規(guī)檢查。在檢查中，特別關(guān)注作業(yè)批改后是否進(jìn)行二次批改，對于未做到要求的教師進(jìn)行及時反饋并限時整改復(fù)查。
10、多元化評價。對于學(xué)生作業(yè)，要求每一位教師進(jìn)行多元化評價。作業(yè)記錄表評價說明：
1、按時完成并及時上交得一個“√”，否則不得“√”。
2、全對并且書寫工整、頁面整潔得3顆☆；
錯題較少能及時改正并且書寫工整、頁面整潔得2顆☆
錯題較多能及時改正并且書寫工整、頁面整潔得1顆☆
（書寫不工整，頁面臟亂不得☆�。�
教師可以根據(jù)自身批改習(xí)慣和學(xué)科特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整。每次作業(yè)批改后要留下評語，充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對答案不夠明晰的在錯誤之處給予圈出，然后寫上提示語“讓不同層次的學(xué)生在教師的評語鼓勵下能體驗(yàn)到自己的進(jìn)步，樂于接受教師的殷切期望。
三、保障機(jī)制
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。成立學(xué)校素養(yǎng)作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為負(fù)責(zé)人，教導(dǎo)處成員為負(fù)責(zé)具體管理工作。XX市雁蕩鎮(zhèn)第五小學(xué)素養(yǎng)作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長：
副組長：
小組成員：各教研組長、各班班主任
2、完善制度，規(guī)范管理。學(xué)校要健全各項(xiàng)作業(yè)管理制度，構(gòu)建有效作業(yè)評價機(jī)制，強(qiáng)化作業(yè)“質(zhì)”與“量”的過程性監(jiān)控，確保相關(guān)工作落實(shí)到位。建立完善“作業(yè)日常管理制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、分層作業(yè)實(shí)施細(xì)則”等一系列規(guī)章制度，確保素養(yǎng)作業(yè)管理實(shí)施有依據(jù)，促實(shí)效。
3、強(qiáng)化督查，完善評價。建立學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測、舉報和問責(zé)制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)質(zhì)量不佳、作業(yè)批改不認(rèn)真、作業(yè)負(fù)擔(dān)不合理的老師及時督促整改；對積極進(jìn)行作業(yè)改革，做到學(xué)生減負(fù)增效的老師予以宣傳表揚(yáng)，并給予一定的績效考核獎勵。
4、組織評比，提高質(zhì)量。進(jìn)一步鼓勵教師自主設(shè)計(jì)分層作業(yè)，達(dá)到減負(fù)增效的目的，教導(dǎo)處定期組織優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)、試卷案例評選活動，進(jìn)一步提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
小學(xué)作業(yè)管理方案12
第一學(xué)期即將結(jié)束，全區(qū)中小學(xué)2月2日正式放寒假，下學(xué)期3月3日正式上課，小學(xué)寒假作業(yè)方案。根據(jù)高區(qū)教育局工作安排，為使學(xué)生真正度過一個健康、安全、文明、愉快、有意義的寒假，現(xiàn)制定Xx小學(xué)寒假作業(yè)方案。
一、嚴(yán)格控制作業(yè)量。
對小學(xué)低年級的學(xué)生在寒假不布置書面作業(yè)。通過安排一些活動，如學(xué)唱一首好歌、讀一本好書、寫一手好字，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；小學(xué)高年級可根據(jù)學(xué)生情況布置適當(dāng)?shù)恼Z、數(shù)、外復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)作業(yè)及一些綜合開放性的作業(yè)。作業(yè)布置注意讓不同的學(xué)生能根據(jù)自身實(shí)際有針對性地鞏固提高。
二、突出閱讀作業(yè)，開展“快樂童年親子讀書”活動。
推薦寒假課外閱讀書目如下：
一年級：
1、《中華少年閱讀經(jīng)典—讓孩子小故事明白大道理》
2、《笨笨豬》
二年級：
1、舒克和貝塔歷險記鄭淵潔
2、《三毛流浪記》（全集）張樂平
三年級：
1《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治塞爾登
2《海底兩萬里》（法國）凡爾納
四年級：
1、《鼴鼠的月亮河》王一梅
2、《小老虎歷險記》湯素蘭
五年級：
1、《失落的一角》（繪本南海出版社）
2、《小王子》（法?圣德克旭貝里）
各年級發(fā)放《親子共讀記錄冊》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、會讀書的良好習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生對閱讀的興趣和閱讀效果。開學(xué)舉行讀書評比活動，評選出“寒假閱讀之星”并予以表彰。
三、開展民族傳統(tǒng)文化和民俗文化教育。
通過社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)感受年味及本地民俗風(fēng)情，認(rèn)識龍文化，暢談中國年，暢想幸福生活，規(guī)劃方案《小學(xué)寒假作業(yè)方案》。具體做法是：
A、一到五年級：舉行：“體驗(yàn)在春節(jié)”主題實(shí)踐探究
主題可以是：春節(jié)的由來、春節(jié)中的浪費(fèi)現(xiàn)象、春節(jié)習(xí)俗大搜集、采購年貨、貼對聯(lián)的學(xué)問、人們的過年消費(fèi)、年夜飯文化、春節(jié)習(xí)俗利與弊、壓歲錢漫談……
作品形式：照片、資料集錦（一二年級形式）、手抄報或調(diào)查報告（中高年級形式）。【形式僅為參考，各年級可靈活】
評比方式：每班選出5份優(yōu)秀作品參加學(xué)校評選。
B、三四五年級：舉行“我愛我們的節(jié)日·春節(jié)”、“生活即老師”讀書征文活動
征文要求：
（1）圍繞“我們的節(jié)日·春節(jié)”和“生活即老師”兩個主題主題，文題自擬，體裁不限；
�。�2）作品必須為原創(chuàng)，并且是沒有在任何媒體、網(wǎng)絡(luò)上公開發(fā)表過的；
（3）稿件要在征文題目下面注明所在班級、作者；
�。�4）字?jǐn)?shù)500字左右。
（5）各班選送5篇優(yōu)秀作品參加校級選拔。
四、積極參加主題實(shí)踐和自理活動，過一個有意義、健康、文明的假期。
1、開展“我是社區(qū)小公民志愿者”活動。積極開展社區(qū)實(shí)踐活動。引導(dǎo)孩子在學(xué)校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社會做個好公民。
2、開展“良好習(xí)慣養(yǎng)成”活動。督促孩子按照正常作息時間休息，堅(jiān)持基本的體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。有計(jì)劃地督促孩子認(rèn)真完成假期作業(yè)，鼓勵孩子多看健康、有益的影視節(jié)目和書刊，增長見識，開闊眼界，讓孩子擁有健康的心理和體魄。
3、開展“家庭好孩子”三個一活動。教育孩子熱愛勞動，指導(dǎo)孩子適當(dāng)參加家務(wù)勞動，并能持之以恒，讓孩子懂得體貼父母的辛勞，在勞動中體會父母的養(yǎng)育之恩。學(xué)會關(guān)心家人、體諒親人，培養(yǎng)孩子的自理能力。
五、加強(qiáng)家校溝通。
發(fā)放《致家長一封信》和《Xx小學(xué)學(xué)生寒假實(shí)踐活動反饋表》，加強(qiáng)家校溝通，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，渡過充實(shí)假期。
小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案 篇隨著新課程改革的深入，如何轉(zhuǎn)變觀念，探索實(shí)踐新的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們嘗試建立了新的作業(yè)評價方案。學(xué)生作業(yè)評價可以說是新課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，新課程明確指出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信�！睘榇�，我校對學(xué)生作業(yè)評價進(jìn)行改革與嘗試，改變評價功能，使評價真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
一、評價改革的三個目的：
1、改革與優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)作業(yè)評價的科學(xué)化、民主化、生活化。對作業(yè)評價的研究與實(shí)驗(yàn)，以理論與實(shí)踐的結(jié)合開展研究，探討提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑，這對提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)其對學(xué)習(xí)的興趣，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2、著眼于未來社會，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。作業(yè)的布置要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，首先要提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力以及他們適應(yīng)未來社會生活和工作的能力。信息社會創(chuàng)新時代，面對著眾多的閱讀載體和閱讀信息，需要的是那種迅速接受信息、篩選信息，思維敏捷，勇于開拓創(chuàng)新的人才。這就要求我們以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為突破口來促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會生活，學(xué)會發(fā)展”。而有效的作業(yè)評價則有助于學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展。
二、作業(yè)評價的具體措施：
１、作業(yè)批改：及時批閱作業(yè)（一般性作業(yè)２天以內(nèi)、作文兩周以內(nèi)）。及時為“優(yōu)”；比較及時為“良”；出現(xiàn)不及時批閱為“可”；兩次以上不及時批閱為“差”。
�。�、批閱格式規(guī)范（作文有眉批或總批），判作業(yè)后寫日期、有成績、有恰當(dāng)?shù)呐Z為“優(yōu)”；某項(xiàng)沒達(dá)到要求為“良”；兩項(xiàng)不符合要求為“可”；批閱不認(rèn)真，存在問題較多為“差”。
3、批語要尊重學(xué)生人格，體現(xiàn)以人為本的理念。經(jīng)常有激勵性的'批語，體現(xiàn)尊重學(xué)生，并且有批語特色，為“優(yōu)”；批語能激勵學(xué)生，體現(xiàn)尊重學(xué)生為“良”；出現(xiàn)有損學(xué)生人格的語言或以作業(yè)懲罰學(xué)生為“可”；其他情況為“差”。
�。础⑺糇鳂I(yè)注重能力培養(yǎng)，講究方式方法，不留枯燥的作業(yè)：達(dá)到要求為“優(yōu)”；基本達(dá)到要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有達(dá)到要求為“差”。
５、作業(yè)量適度，講究實(shí)效：達(dá)到為“優(yōu)”；只作業(yè)量適度為“良”；偶爾作業(yè)過量為“可”；經(jīng)常作業(yè)超量為“差”。
�。丁鴮懝ふ�，字跡規(guī)范，書寫漂亮（數(shù)學(xué)作業(yè)用尺）：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不規(guī)范為“差”。
7、正確率高：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；其他情況為“可”；錯誤率太高為“差”。
8、作業(yè)本保持完好：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；其他情況為“可”；保存不好為“差”。
三、作業(yè)評價的實(shí)施方法：
1、開學(xué)第一周由任課教師進(jìn)行自評，分出優(yōu)、良、可三級的學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行三級百分率的計(jì)算，作為第一次作業(yè)評價的資料。
2、校領(lǐng)導(dǎo)隨時抽查，檢查作業(yè)的完成及評價情況，提出改進(jìn)意見。
3、第五周進(jìn)行作業(yè)評比活動。全校教師參加，檢查所有任課教師的作業(yè)，記入作業(yè)評價表，算出得分，作為第二次作業(yè)評價的資料。
4、其他時間檢查由教導(dǎo)處定好時間，全員參與，上交資料。
總之，學(xué)生作業(yè)評價的方法多種多樣，只有重視學(xué)生情感、態(tài)度、發(fā)展等方面的綜合性評價，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生作業(yè)評價是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域中都十分關(guān)注的重要問題，讓我們?nèi)翰呷毫�，在�?shí)踐中不斷摸索，讓每一個學(xué)生獲得最好的發(fā)展。
小學(xué)作業(yè)管理方案13
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、提升辦學(xué)品質(zhì)，構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
二、工作目標(biāo)
立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同形式多種層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，難易適度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。鼓勵各學(xué)科布置適量的探索性、研究性、實(shí)踐性作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
三、作業(yè)布置原則
1、因材施策
教師精心布置作業(yè)，關(guān)注學(xué)生個體差異，增強(qiáng)作業(yè)層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求；針對學(xué)生學(xué)情和書寫等因素把作業(yè)劃分為2至3個層次。
2、激趣創(chuàng)新
減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。避免因作業(yè)過多或難度過大而出現(xiàn)的敷衍、抄襲等問題。
3、合理控時
把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴(yán)禁教師挪用擠占自習(xí)課時間。嚴(yán)格控制每天書面作業(yè)總量。
4、遵法守規(guī)
嚴(yán)禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書面作業(yè)。教師必須及時批改全部書面作業(yè)，嚴(yán)禁家長、學(xué)生代勞。
四、作業(yè)布置基本要求
統(tǒng)籌確定作業(yè)量
教師布置家庭作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求，科學(xué)合理，分層篩選，不布置重復(fù)性作業(yè)，班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，班主任負(fù)責(zé)與各學(xué)科老師溝通，各學(xué)科老師相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌確定每天布置書面作業(yè)總量不超過90分鐘。延時服務(wù)學(xué)科當(dāng)天不得再布置書面作業(yè)。學(xué)生處指導(dǎo)班主任每天每周布置適宜學(xué)生的校內(nèi)、居家勞動類作業(yè)，假期布置適宜的社會實(shí)踐作業(yè)。
精選作業(yè)內(nèi)容
學(xué)校各學(xué)科教研組備課組必須堅(jiān)持集中研究學(xué)生作業(yè)布置的.相關(guān)問題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)一周布置計(jì)劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式
豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴(kuò)展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。
給學(xué)生選擇的權(quán)力
尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，提倡把作業(yè)形式劃分為“必做作業(yè)+鼓勵做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
建立教師“先做作業(yè)”制度
凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)
性、難度過大的作業(yè)
嚴(yán)禁教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學(xué)生。布置抄寫類作業(yè)，不得超過5遍，時長不得超過30分鐘。
五、作業(yè)管理工作督察
1、加強(qiáng)作業(yè)布置的監(jiān)督。教師將作業(yè)布置作為備課最重要一環(huán)。凡作業(yè)布置不合格，視為教案不合格。行政、教研組、備課組開展的聽評課，將作業(yè)布置作為評課重要內(nèi)容。教研組備課組教研活動未研討作業(yè)布置，視為教研活動不合格。
2、加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督。教務(wù)處每學(xué)期開展兩次各學(xué)科作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況；學(xué)生處每學(xué)期開展兩次學(xué)生作業(yè)情況的家長、學(xué)生問卷或座談，及時了解作業(yè)布置工作中亮點(diǎn)和不足，對存在問題的學(xué)科組、班級、學(xué)生進(jìn)行會診，限期整改。每學(xué)期開展一次學(xué)科作業(yè)展示，評選最美作業(yè)、創(chuàng)意作業(yè)等。
3、加強(qiáng)作業(yè)工作的獎懲。教研組長備課組長對本學(xué)科作業(yè)布置進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。作業(yè)管理工作落實(shí)情況，作為學(xué)期末評選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據(jù)。教師作業(yè)布置工作納入教師年度考核和績效考核。學(xué)生作業(yè)完成情況作為優(yōu)秀學(xué)生評選主要參考依據(jù)。
本次學(xué)校作業(yè)管理工作接受全體師生、家長監(jiān)督。如有意見、建議或發(fā)現(xiàn)存在的問題，歡迎來電來函反饋。
小學(xué)作業(yè)管理方案14
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《五項(xiàng)管理實(shí)施辦法》的精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下要求：
一、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
作業(yè)督查領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
組員：各教研組長及班主任
二、具體措施
1、作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各教研組團(tuán)隊(duì)自主編寫作業(yè)，布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的`實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機(jī)微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)。家長要跟學(xué)校密切配合，注意引導(dǎo)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣。給孩子創(chuàng)造條件，多接觸社會，接觸自然，多進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。
2、作業(yè)的批改和講評
（1）重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
�。�2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時認(rèn)真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。
�。�3）加強(qiáng)作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。
3、作業(yè)的控制與審核
加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校教研組長對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教務(wù)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。
加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，及時提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。
三、加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2、強(qiáng)化督查，完善評價。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng)，并大力推廣，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。
小學(xué)作業(yè)管理方案15
一、成立作業(yè)管理監(jiān)督小組
組長：
副組長：
組員：
二、嚴(yán)把教學(xué)進(jìn)度。
嚴(yán)格依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃開展教學(xué)活動。對于新的知識內(nèi)容一律“零起點(diǎn)”教學(xué)，保證課堂教學(xué)的完整性。嚴(yán)禁敷衍教學(xué)或超綱超進(jìn)度教學(xué)。嚴(yán)禁強(qiáng)制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。
三、嚴(yán)格考試管理。
合理確定考試難度，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容，不出偏、怪題，考試難度適當(dāng)。嚴(yán)禁公布學(xué)生個人考試成績、名次等信息，不得對學(xué)生考試成績排名。
四、嚴(yán)控作業(yè)總量。
教導(dǎo)處、年級組、班主任協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，要綜合平衡并嚴(yán)格控制學(xué)生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有作業(yè)布置環(huán)節(jié)，下課前要將作業(yè)及時布置給學(xué)生。原則上當(dāng)日進(jìn)行課后輔導(dǎo)的'學(xué)科，學(xué)生不再留回家作業(yè)。嚴(yán)禁布置懲罰性、重復(fù)性作業(yè)，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
五、分層次布置作業(yè)。
備課組要加強(qiáng)有效作業(yè)研究（預(yù)習(xí)作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)），要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，精準(zhǔn)布置作業(yè)，同備課組作業(yè)內(nèi)容要統(tǒng)一。要充分考慮不同學(xué)生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。教師要對作業(yè)提前研做，確保作業(yè)內(nèi)容的代表性、典型性。嚴(yán)禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。初中家庭作業(yè)總量不超過60分鐘。
六、精細(xì)作業(yè)批改。
教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長、學(xué)生代勞。強(qiáng)調(diào)“逢留必做，逢做必批，逢批必改”。重點(diǎn)關(guān)注文科的閱讀，理科的簡答題、探究題、解答題等。英語作文每個模塊一篇，語文作文七大八�。�1學(xué)期），要有過程批改和總體評價，全批全改。英語、語文閱讀每周至少批2次，統(tǒng)考學(xué)科能力培養(yǎng)、導(dǎo)航每周至少批2次，會考學(xué)科能力培養(yǎng)題目當(dāng)堂完成并隨做隨批。批改反饋要及時，一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。
七、規(guī)范作業(yè)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)，不敷衍，不抄襲。培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)、后作業(yè)，先審題、后解答的良好作業(yè)習(xí)慣。對學(xué)生作業(yè)的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規(guī)定性要求，明確完成標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)養(yǎng)成性訓(xùn)練。
八、規(guī)范作業(yè)評價。
對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行雙評價，即書寫等級評價和準(zhǔn)確率分?jǐn)?shù)評價相結(jié)合。要以鼓勵評價為主，不盲目批評。
九、加大考核力度。
以上作業(yè)要求納入學(xué)�？冃Ы蛸N考核，并加大考核比例。對于不按時親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格。
十、學(xué)校規(guī)范作業(yè)管理監(jiān)督電話
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