(集合)實施方案4篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的實施方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實施方案 篇1
一、指導思想
以衛生部《關于20xx年起全國醫療衛生系統全面禁煙的決定》文件精神以及省市衛生主管部門有關文件精神為指導，以“拒絕煙草、從我做起、引領健康、人人有責”為主題，創建“無煙單位”。
二、工作目標
通過開展創建“無煙單位”活動，在20xx年實現中心室內公共場所和工作場所全面禁煙目標。
三、組織管理
（一）成立控煙領導小組
組 長：xx（主任）
副組長：xx（副主任）
xx（副主任）
成 員：xx、xx、xx、xx、xx
（二）成立控煙辦公室
領導小組下設辦公室，辦公室設在項目辦
主任：xx
成員：xx
（三）成立科室控煙小組
以科室、門診為基本單位，成立以科室科長（所長）任組長，科室成員組成的科室控煙工作小組，并由科長（所長）任控煙監督員。
(四）控煙工作領導小組、各科室的`控煙職責：
控煙工作領導小組職責是負責制定控煙工作活動實施方案和工作計劃，負責中心控煙工作的組織、協調、指導、檢查、考核和評估工作；負責控煙活動管理、環境衛生和控煙健康教育管理等方面的人員培訓；負責控煙活動所需有關物資、健康教育傳播材料的配備和發放工作；負責中心有關控煙活動材料的收集和保存工作。
科室負責人職責負責本科室控煙工作的組織實施與管理；負責組織落實控煙健康教育宣傳、控煙咨詢服務等工作。
實施方案 篇2
“五水共治”指治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水，是省委省政府順應民心、立足轉型作出的重大戰略決策，是當前和今后一個時期的重要任務。為認真落實上級黨委、政府有關“五水共治”的戰略決策部署，結合教育局的實施方案和我校實際，特制訂陶堰鎮中心小學“五水共治”工作實施方案。
一、指導思想
根據省、市、區委區政府的統一部署，越城區教育局的要求，本次活動堅持“宣傳為先、綜合治理”的方針，按照“宣傳為先、重在教育、加強實踐、完善設施”的思路，精心組織開展“五水共治”行動，全面推進治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水工作，積極發動廣大師生爭當治水的宣傳者、實踐者、監督者，全民一起攜手五水共治，共享碧海藍天，為共建美麗陶堰、美化校園而努力！
二、活動主題：
攜手五水共治，共享碧水藍天！
三、活動時間：
20xx年4-5月
四、主要工作
1、加強領導，明確職責
為更好的貫徹五水共治”動員會精神，落實“五水共治”工作，經校長辦公會議研究，決定成立陶堰鎮中心小學“五水共治”工作領導小組，具體名單如下：
組長：金妙紅
副組長：徐鳴鳴、孟彩鳳
成員：謝錦炎、田衛東、朱菊英、余衛君、胡鵬飛、沈建萍
按照“落實責任、屬地管理、分級負責”的工作要求，徐鳴鳴負總責，全面領導本項工作；朱菊英負責實施方案的制定、活動實施，積極發動教師擔當義務治水員，成立師生護河隊、護水隊、志愿者隊伍；余衛君負責學科參透教育的落實；田衛東負責宣傳教育和各種活動的開展；胡鵬飛負責學校排污、排水基礎設施的建設；謝錦炎負責彩虹莊小學的活動開展。
2、宣傳發動、營造氛圍
通過召開動員會、周前會等形式，專題貫徹傳達市“五水共治”精神，要利用升旗儀式、板報、校園網等平臺，加強對全體師生的宣傳教育。通過校訊通、倡議書等形式，教育和動員家長支持治水，宣傳治水，參與治水。使“五水共治”覆蓋到每一名師生、每一位家長，使他們了解“五水共治”的內容和重要意義，全面營造全民動員、全民治水的良好氛圍。
3、排查摸底，完善設施
總務處排摸了解學校的排污、防洪、排澇、供水、節水、垃圾等情況，完善設施。做到整治周邊水溝；清除校內陰溝，暢通排水，完善校內排水網絡；檢查垃圾箱，做到及時清理，杜絕校內污水產生的源頭。
3、重在教育，學科滲透
以開展黨的`群眾路線教育實踐活動為契機，發揮黨員干部的先鋒模范作用推進本項工作。通過主題隊會、社會實踐活動等形式，以節水、衛生習慣、綠色環保教育為重點，大力推進節水型校園創建工作，增強學生節水意識，引導學生積極投身“攜手五水共治、共享碧水藍天”行動中來。
學科教育是我們教育學生的主渠道，各學科老師要有意識的通過教學潤物細無聲地在學生的頭腦里建立節水、環保等意識，并通過實踐活動養成良好的習慣。
4、豐富活動，重在落實
活動是教育的最好載體，通過活動能增強節水、環保等意識，養成良好的衛生、環保習慣，落實“五水共治”的具體行動。為此學校將發動廣大師生開展“十個一”活動：
（1）出一期黑板報
（2）向家長發一封倡議書；
（3）召開一次主題班會
（4）讀一本節水、環保的書籍
（5）開展一次“五水共治”師生、家長主題簽名活動
（6）開展一次“節水金點子”征集活動及書畫比賽
（7）開展一次社會實踐活動：“小手拉大手”宣傳活動
（8）開展一次清陰溝、疏排水、除垃圾活動
（9）開展一次“節約用水、保護環境”的社區主題活動。
（10）開展一次國旗下演講
實施方案 篇3
為了提高我省學生的實驗動手能力，促進學校實驗室建設，全面落實課程改革目標，實施素質教育，我廳決定繼續將物理和化學實驗操作技能考查列入20xx年初中畢業生學業水平考查范圍，并將考查結果列入綜合素質評價范疇，作為學生初中畢業和參加高中階段學校錄取的依據之一。現就做好這項工作的有關事項通知如下：
一、考查對象
20xx年應屆初中畢業生。
二、考查內容和范圍
物理：《全日制義務教育物理課程標準（20xx年修訂版）》中的科學探究部分。
化學：《全日制義務教育化學課程標準（20xx年修訂版）》中的科學探究部分。
三、考查時間
實驗操作考查時間定于20xx年4月20日—5月5日，具體時間由各市縣（單位）教育行政部門確定。每位學生的每科實驗操作時間為10分鐘。
四、組織與管理
（一）實驗操作考查由市縣（單位）教育行政部門組織實施，實驗操作考查試題由省教育廳中招辦統一提供。各校可根據現有的實驗條件每科至少選擇3題作為實驗考查試題，每位學生只選做1題。
（二）各校根據學生人數和儀器設備合理分組，每個實驗題至少要安排5組學生同時進行，每位學生獨立完成。各校組織學生當場抽簽確定具體考題。在同一時間內，各個實驗操作考查同時進行。
（三）每位監考老師每場同時負責3-6位學生的'實驗操作考查（同一實驗內容）。
（四）市縣（單位）教育行政部門要在統一規定的時間內，根據以上要求認真落實考場、監考人員、考試時間等事宜。個別學校因儀器設備不足、場地缺乏、教師人手不夠等原因不能獨立組織考查的，由市縣（單位）教育行政部門負責協調解決。
（五）市縣（單位）教育行政部門負責對有關人員進行培訓。
（六）各市縣（單位）教育行政部門在實驗考查前半個月將本單位實驗考查具體時間報省教育廳中招辦，省教育廳中招辦將安排有關人員巡視各單位實驗考查情況。在考查期間，市縣（單位）教育行政部門也要安排有關人員加強巡視，確保考查工作的有序進行。
五、評價要求及結果使用
對學生物理、化學實驗操作的評價，強調實驗的操作技能與方法，重視實驗的態度，關注實驗操作的過程，不過分強調實驗結論的準確性。
考查結果以等級制呈現，分A、B、C、D四個等級。實驗操作考查結果記入《海南省初中學生綜合素質評價報告單》。具體實施要求詳見《20xx年海南省初中畢業生物理和化學實驗操作技能考查實施細則》（附件1）。
六、保障機制
（一）各市縣（單位）教育行政部門和學校應成立實驗操作技能考查管理小組，專門負責物理、化學實驗操作技能考查工作。
（二）各市縣（單位）教育行政部門要督促各校加強實驗室建設，健全和完善實驗室工作制度，并安排有關人員加強對實驗室的檢查。
（三）各校必須保證實驗操作技能考查經費的落實，并爭取各級政府加大對實驗室建設的經費投入。
實施方案 篇4
剪紙是有原有的課程，通常剪紙教材被賦予工藝性的內涵。現代剪紙是我們設計的新課程，是對剪紙課程的新詮釋。現代剪紙具有獨特的審美特征——單純美，蘊含著“刀味和紙趣”的意韻美。現代剪紙課程開發的過程要求師生始終保持對藝術的敏感性，始終對藝術具備發現的意識，始終保持對現代剪紙特點的認識。本課程對教師的藝術素養有較高的要求，教師修養的高低、理念的不同會帶來絕然不同的教學效果。現代剪紙教學中產生的情況也帶有普遍性，在其它類型的美術教學中也存在。因此現代剪紙教也是落實課程改革理念，提高教師專業能力，提高美術教學效能的很好的抓手。
課程定位：
以現代剪紙和民間剪紙為抓手，在課程設置中著力于文化的傳承和發展、引導教師具有現代美術教育教學正確的價值取向。課程中以師生的“發現和創造”為宗旨，在課程中滲透民族文化精神。注重對傳統的技法進行分析，既要繼承又要創新又要發展。更要引導、激勵學生在現代剪紙活動中發現適用的新的技法，新的形式。在教學過程中也需要創設條件引導學生關注材料和工具的使用，引導他們對形式感產生興趣，適度激發他們對技法探究的熱情。同時要給學生足夠的探索技法的空間，使學生在學習現代剪紙的過程中得到的是藝術感悟能力的培養。
課程目標：通過課堂教學實踐、學生作品展示、專題教學研討、課題研究等各種
形式全方位展開，層層推進。爭取在現代剪紙教學的理論和實踐方面
有了突破性的進展，取得了豐碩的成果。
知識與技能
接觸中外優秀剪紙作品，知道剪紙藝術是一種獨特的藝術表達形式。感受剪紙的藝術美、體會剪紙的作品風格的豐富性，能用口頭或書面語言對剪紙作品進行描述，說出其特色，表達自己的感受。在會選用合適的美術工具、材料，發現
剪紙造型簡單的新技法和新形式，并用剪紙的方式創造“現代兒童剪紙作品”。
■ 過程和方法
通過作品欣賞、資料查詢、課堂實踐等途徑，通過“看、想、議、畫、評、玩”等基本方法，了解剪紙的知識。利用刀刻、手撕、剪刀剪等方式表現剪紙作品。學習有創意地布置繪畫作品，嘗試學習成果的展示、評議及學習心得的交流，培養良好的美術素養。
情感態度和價值觀
能熱情主動地參與“現代兒童剪紙”的美術拓展課程活動中，了解祖國燦爛文化，能欣賞剪紙藝術的獨特魅力，增進民族文化的自尊自強的情感。具有對民族文化藝術的情感。欣賞國內外名家的現代剪紙作品，培養學生對各種文化、意識形態和信仰之間的相互尊重和相互理解的精神。
課程重點：
1）正確的剪紙審美觀的'培養。
2）“刀味和紙趣”的探索。
課程內容：
1、 欣賞。
2、 現代剪紙的創作。
課程進展步驟：
1、興趣的啟蒙
2、體驗創作的快樂
3、剪紙作品的創作
4、剪紙作品的展示
課堂教學實踐：
1、編寫教材、教案
2、實施教學計劃
3、進行課后反思
4、書寫課堂實錄
5、實踐總結
課程成果展示：
1、教案及課后反思
2、課堂實錄
3、交流課
4、展示課
5、學生作品展示
課程評價方式：
1、教學過程中注重過程評價：在教學的過程中，在作品制作的師生互動中很深入很有效
很個性化地進行的。
2、學生作品評價： 學生的學習是否達標，主要應該是看其作品有沒有表現出現代剪紙的審美特征，有沒有努力表達了自己的情感，有沒有表現出一定的創意以及在活動中的綜合表現。而絕對不應該只是作品制作的精細與否。
3、學生對課程興趣度的分層評價。
4、教材的實施、教材的漸進性、拓展度評價。
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