新蒲保供蔬菜基地建設實施方案

新蒲保供蔬菜基地建設實施方案

　　為了確保工作或事情能高效地開展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的新蒲保供蔬菜基地建設實施方案，歡迎閱讀與收藏。

新蒲保供蔬菜基地建設實施方案1

　　近年來，隨著工業化、城鎮化、農業產業化步伐的不斷加快，加上貴州省委省政府工業強省的指導思想，城鎮化進程的推進使城區人口不斷增加，城區菜籃子矛盾加劇。為了緩解城區蔬菜供給壓力，加快推進菜籃子工程建設，提高蔬菜生產能力、市場保障能力和產業競爭能力，特制定本實施方案。

　　一、總體要求

　　以保障市場均衡供應，價格合理穩定，質量安全可靠為目標，以建立保供蔬菜基地為基礎，以蔬菜示范點創建為抓手，以加快發展設施化、規模化、標準化生產基地為重點，積極發展龍頭企業和專業合作社，努力提升蔬菜產業的科技水平、效益水平、產出水平、安全水平和市場供給水平，確保城鄉居民吃上品種豐富、質量安全、價格平穩的放心蔬菜。

　　二、目標任務

　　按照種好“菜園子”，管好“菜攤子”，豐富“菜籃子”的目標，抓好保供蔬菜基地建設。在鞏固現有蔬菜基地的基礎上，到20xx年底在全區建成1萬畝的保供蔬菜基地（其中新舟鎮9千畝，新蒲鎮1千畝）。建成3個50畝設施蔬菜標準示范園，11個連片種植200畝的.蔬菜示范點，308縣道（沙灘村境內）、機場大道（禹門村、楊綠村、平溪村境內）兩邊退出常規的水稻、油菜種植，打造成蔬菜常年化種植基地。加快推進新區蔬菜產業化進程，促進蔬菜生產布局、品種結構更加優化，產業效益、產品質量安全水平穩步提高，市場供應豐富充足，價格平穩，達到切實解決遵義市區蔬菜供應的問題。

　　三、工作重點和實施步驟

　　（一）抓好蔬菜基地規劃布局。在區域布局上，主要圍繞308縣道、機場大道、機場高速三條線為重點，力爭在20xx年建成蔬菜基地10000畝。其中：新舟鎮沙灘村1200畝，平遠村1000畝，楊綠村800畝，禹門村1000畝，平溪村800畝，新舟村800畝，群樂村500畝，金鐘村1000畝，樂耕村500畝，綠塘村700畝，槐安村700畝；新蒲鎮大山村1000畝。在品種布局上，按照因地制宜，突出優勢，效益優先，品種多樣，四季互補，主要產品周年均衡上市的蔬菜產業體系。

　　（二）抓好蔬菜流通體系建設。一是大力發展專業合作社、協會組織，創新蔬菜現代營銷方式，走市場化之路。二是建立蔬菜訂單，技術銷售一條龍服務，以龍頭企業為核心，通過多層次、多形式、多元化的組合，切實達到區域化布局、專業化生產、規模化經營、社會化服務的目的。

　　（三）做好產業配套設施裝備

　　1、抓好蔬菜產業的發展。以20xx年薪蒲新區現代高效農業示范園區項目建設為契機，加強園區項目整合，建設一批標準化大棚，提高蔬菜種植擋次。

　　2、配套基礎設施建設。積極爭取項目資金，加大農田基礎設施建設，完善田間機耕道、小水池等設施，為蔬菜產業發展提供有力保障。

　　3、抓好產銷信息和預警服務。及時了解蔬菜市場信息，指導農民合理安排生產，做好蔬菜產業形勢分析。

　　（四）實施步驟

　　1、安排部署階段。20xx年2月25日新區調研員劉照文在農業農村調度會市重點討論了保供蔬菜基地建設的思路、方法和設想。20xx年3月1日，新舟鎮政府組織召開新舟鎮20xx年保供蔬菜基地建設動員工作會，以安排20xx年夏秋蔬菜為重點，全面啟動蔬菜保供基地建設工作。

　　2、任務分解階段。從20xx年3月2日至15日起，兩鎮各村開始保供蔬菜的宣傳、規劃布局和面積任務的具體落實。

　　3、基地創建階段。

　　從3月15日起，組織村干部和群眾代表參觀學習，選擇蔬菜品種、開展技術培訓、完善蔬菜專業合作社建設、搞好田間管理、注重質量監管和抓好產銷對接，加強基地的督導力度，確保保供蔬菜基地建設順利推進。

　　4、考核驗收階段。20xx年12月，組織相關部門組成驗收組，開展考核驗收，適時兌現補貼資金，對蔬菜保供基地落實情況納入各村20xx年度目標考核。

　　四、保障措施

　　（一）成立新蒲新區萬畝保供蔬菜領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　常務副組長：

　　成員：

　　領導小組在新區黨工委、管理會領導下，全面負責萬畝保供蔬菜基地建設的組織、協調和實施；負責人員、資金、物資等的協調和監管，做好督促檢查，協調解決系列問題。

　　領導小組下設保供蔬菜工作辦公室，其成員如下：

　　主任：

　　成員：

　　辦公室按照領導小組的工作部署和要求，協調參與總體規劃，制訂詳細的實施方案和技術規程；負責基地建設的監督、檢查和解決建設中存在的技術難題；負責各項技術的培訓、指導，承辦領導小組和常務副組長交辦的有關工作。

　　（二）定期召開供蔬菜工作會議，研究蔬菜產業發展規劃，基地建設和生產計劃，并加強對蔬菜建設的督促、檢查和指導。

　　（三）積極做好保供蔬菜基地的扶持工作。一是用好用活市級保供蔬菜專項補助資金，保證蔬菜基地建設取得實效。二是進一步爭取項目支持，為蔬菜基地基礎設施建設爭取更多資金來源。三是為蔬菜種植農戶做好信貸協調，緩解部分農戶資金短缺

　　（四）進一步強化責任。保供蔬菜基地的建設，是解決城區“菜籃子”工程的一項重要措施，是提高我區蔬菜生產能力、市場保障能力和產業競爭能力的有效途徑，是推動我區高效現代農業示范園區建設的又一載體。因此，務必責任到位、措施到位和保障到位。領導小組負責對保供蔬菜基地工作進行專項考核，并建議新區管委會對實施效果好、工作成績突出的單位給予獎勵；對實施效果差，工作不努力的單位予以批評和處罰。考核辦法或責任狀另行制定。

新蒲保供蔬菜基地建設實施方案2

　　為貫徹落實連云港市課程基地建設要求，進一步促進我校課程改革的深入發展，全面實施素質教育，全面提高學校教育教學質量，全面促進教師專業化發展和學生綜合素質的提高，推進我校特色建設，結合我校教育改革的實際，決定開展“連云港市官河中心小學綠色環保實踐課程基地”創建工作，現制定實施方案如下：

　　一、指導思想與工作目標

　　1、指導思想：堅持以“三個面向”為指導，全面貫徹教育方針，全面貫徹《關于進行連云港市第三批基礎教育課程基地建設的通知》精神，以“綠色環保實踐課程基地”為載體，以創設新型學習環境為特征，以改進課程內容實施方式為重點，以增強實踐認知和學習能力為主線，以提高綜合素質為目標，深入開展綠色環保實踐理論研究和實踐探索，持續開展綠色環保教育的研究與實踐，讓有趣學習和活動教育促進學生快樂成長，促進學生在自主、合作、探究中提高學習效能，不斷提高環保素養和創新能力。

　　2、工作目標：以連教辦基〔xxxx〕6號《關于進行連云港市第三批基礎教育課程基地建設的通知》為指導，以申報“連云港市官河中心小學綠色環保實踐課程基地”這一市級課程基地為契機，大力推進課程基地的建設，建立并健全綠色環保實踐課程基地建設、實踐和研究機制，不斷加強師資隊伍建設，強化教研水平的提升，著力培養環保教育特色，努力打造環保教育品牌，從而推動學校素質教育的整體發展，提升辦學品位。

　　二、現狀分析

　　1、基本情況

　　連云港市官河中心小學始建于1936年，地處千年古鎮、蘇北古城贛馬鎮北部，學校幾經易地和改建，1962年被命名為“官河鄉中心小學”，1987年興建于現址。因撤鄉并鎮，xxxx年10月更名為“贛馬鎮第二中心小學”。xxxx年3月份因撤縣劃區，學校再次更名為“連云港市官河中心小學”。學校占地26929平方米，建筑面積6336平方米，綠化面積6438平方米，活動場地9137平方米。體育設施有200米環形塑膠跑道、排球場、籃球場、乒乓球活動區等，設有20個專用室。校園環境優美，人文氣息濃郁，處處體現“綠色校園，人文校園”。

　　桃李遍地時時艷，碩果滿園處處香。經過全體教干教師的共同努力，學校取得了諸多榮譽：江蘇省綠色校園、省“金鑰匙”科技競賽優秀組織獎、省青少年科技模型國際數棋競賽團體獎、連云港市百佳校園、連云港市農科教示范基地、連云港市綠色學校、連云港市全面育人先進學校、縣綠化美化先進單位、縣改善辦學條件先進學校等。連續多年被縣委縣政府、縣教育局評為教學工作先進集體，素質教育工作先進集體、科研工作先進集體。連年獲得縣環保征文優秀組織獎、縣環保知識大賽團體獎。大批學生在國家、省、市、縣級環保類競賽中獲獎。綠色環保教育在我校已經被每一位教師、學生和家長所接受。

　　2、特色優勢

　　環境與發展是當今世界的主題，而環境教育應從娃娃抓起。我校正是抓住這個機遇，綜合考慮學校所處的自然環境、社會環境、人文環境，確立了將環境教育作為我校的一大辦學特色，并將其納入學校的發展規劃里。三年以來，學校一邊推行素質教育，一邊開展內容豐富、形式多樣的環境教育系列活動，并不時尋找二者相互融合的“切入點”，為打造綠色文明校園做出了積極而有益的嘗試與探索。

　　學校積極推動環保教育活動，涌起一波又一波的高潮，為官河小學的教育增添了新的生機與活力。在這短短的十年時間里，環保教育在官河已經深入人心，也迅速成為學校最重要的教育特色。在推進環保教育過程中，組建了環境教育領導小組，全面地負責環境教育工作的組織與實施，制定相關的環保行為規范和工作計劃。重視結合各校實際，開發校本課程，積極發展有特色的環境教育，具有鮮明綠色環保教育特色的課程資源體系已經初步形成。既有校園內課程資源，又有校外課程資源，還有以家庭為主題的社區教育資源，以及網絡資源、文本多媒體資源等等。它們共同構成了我校綠色環保實踐課程的資源平臺，是特色課程的實施保證。學校把環境教育演化成各種異彩紛呈的活動，也為教師和學生施展自身才華提供了廣闊的舞臺，不僅有各種專題講座、上街宣傳、夏令營、采訪調查、知識競賽、辦手抄報等多種形式激發學生熱愛自然、關愛生命、保護環境、探索科學的興趣，還在“植樹節”、“愛鳥周”、“世界地球日”、“世界環境日”等紀念日里，許多學校都別出心裁組織各種不同的x或大型活動，營造綠色氛圍，強化環保意識。學校還拓寬了環保教育渠道，先后建立的一些校外綠色環保實踐課程基地，通過各種考察、訪問、調查、制作等使學生獲得更多知識，樹立了自覺的環保觀念。

　　1、特色鮮明的校內課程資源初具規模

　　具有鮮明綠色環保教育特色的課程資源體系已經初步形成。既有校園內課程資源，又有校外課程資源，還有以家庭為主題的社區教育資源，以及網絡資源、文本多媒體資源等等。它們共同構成了我校綠色環保實踐課程的資源平臺，是特色課程的實施保證。

　　校園內課程資源被充分開發、利用。以環保教育為主題的綠化區的占地面積超過10畝。校園內，有30多年的水杉林，有荷花池和觀荷亭，花園、廣場布局合理。綠化區內有環保知識的宣傳環保欄；有環保警句提示牌；有學生開墾的種植園；有大片的植物園、動物石刻，使師生與自然的距離更為親近；有學生們栽下的棵棵小樹；許多樹木被學生個人或班級小組領養護理；學生擔任的環保小衛士經常在綠化區內除草、捉蟲；學生們在老師帶領下在區內上課、開展綠色環保實踐活動……

　　在建設綠色環保主題綠化區的同時，學校強力推進教育現代化建設，各專用室設施完善，使用效率高。學校探索建設特色學科系列專用室，有綠色環保宣傳室、環保活動室、環保成果展示室等室。學校的校園廣播電視臺、校園網站也有固定的專欄宣傳綠色環保知識，每個班級都有廢物回收袋。校園綠色環保教育資源的開發與創生，為綠色環保實踐課程的有效實施提供了有力的保證。

　　2、區位優越的校外課程資源獨具特色

　　多年來，綜合實踐課程的實施之所以舉步維艱，就在于缺少課程基地的資源支持。所以，我校從一開始就重視了校外課程資源基地的建設，用以支撐實踐課程的.實施。在這方面，我校具有獨特的區位優勢。興莊河從校門前流入大海，學校所在地贛馬鎮有萬畝黃金梨基地，有千畝桑園、苗木基地、有韓國投資的薩爾農場。

　　我校先后建立的一些校外綠色環保實踐課程基地有：興莊河環保教育實踐基地，千畝桑園、苗木基地，萬畝黃金梨基地，薩爾農場基地，還有區污水處理廠、區垃圾處理場、區沿海灘涂濕地公園、區塔山水庫、區氣象監測站、大吳山保護區等。校外綠色環保實踐課程基地的建設，極大地豐富了綠色環保教育的內涵，為學生提供了學習實踐的平臺。

　　還有以家庭為主題的社區教育資源，以及網絡資源、文本多媒體資源等。學生來自千家萬戶，學生的言行、思想可以影響許多家庭、許多成人。網絡資源豐富，形式多樣，也是綠色環保實踐課程的重要資源。

　　綜合種種資源，形成綠色環保實踐課程的資源系列，有效保證了綠色環保實踐課程的高效實施。

　　3、扎實持久的特色活動成效顯著

　　學校開展了一系列的綠色環保實踐課程的實踐活動，為學生搭建學習的平臺，讓學生在活動中提高、成長。學校開展的綠色環保主題實踐活動形式多樣，開展得扎實有效。有讀書征文、環保小報、調查研究、社會宣傳、知識講座、知識競賽、網絡資源學習、種植培植、動物保護、采訪林業人員、各類調查等等。其中，“我是環保小衛士”專題教育實踐活動，引起孩子及家長們的共鳴，在本地引起較大反響。

　　我校環保教育十年如一日，xxxx年學校被評為江蘇省綠色學校，xxxx年3月份啟動了“國際生態學校”綠旗學校的創建工作。

　　立足學校實際，根據學生的年齡特點，學校制定了實施綠色環保教育的目標序列，分三個階段對低中高年級學生進行不同要求的教育：即親近自然教育；了解自然教育；保護自然教育。針對不同階段，開展不同的活動，完成不同的目標任務。

　　組織學生走出校園，走向大自然，走向社會。學生走進植物園，走向塔山水庫，走向大吳山保護區，走近萬畝黃金梨基地和千畝桑園、苗木基地，走近薩爾農場。組織學生通過家庭小小養殖、參觀養殖場、動物園、觀看多媒體影像等形式親近動物。

　　還有興莊河水資源調查，贛榆沿海灘涂海岸生物調查，了解塔山水庫與縣城飲水工程，去贛榆新城污水處理廠、垃圾處理場參觀、實踐體驗等。

　　活動的開展，有的是全體學生人人參與，有的是部分學生參與，有的在校內開展，有的在校外基地開展，還有的在家庭開展。學校、家庭、社會整合形成了一股綠色環保教育合力，共同打造了學校綠色環保實踐特色課程。

　　我們組織學生參加上級部門組織的綠色環保科技活動，在活動中增長知識，提高技能。學校多次獲得全國“希望書庫杯”讀書大賽優秀組織獎、省“金鑰匙”科技競賽優秀組織獎、省青少年科技模型國際數棋競賽團體獎、縣環保知識大賽團體獎等。大批學生在國家、省、市、縣級環保類競賽中獲獎。

　　4、課程基地的社會支持強勁有力

　　學校在加強自身建設的同時，還主動走出校園，聯系社會機構共同實施綠色環保實踐課程，充分發揮了學校與社會機構的教育合力。學校在區環保局的大力支持下，建立了許多合作單位，有區環保局、氣象局、區協鑫生物質發電有限公司、區污水處理廠、縣區塔山水庫管理處贛馬鎮農業林業管理所等。學校依托校外基地平臺，開展了大量的綠色環保實踐活動，取得顯著效果。社會強有力的支持，促進了我校綠色環保課程的有效實施。

　　5、快速發展的學校建設日新月異

　　近些年，我們抓住了每一次發展契機，辦學水平不斷提高，學校各方面建設取得突出成績。先后被評為：省綠色校園、省“金鑰匙”科技競賽優秀組織獎、省青少年科技模型國際數棋競賽團體獎、連云港市百佳校園、連云港市農科教示范基地、連云港市綠色學校、連云港市全面育人先進學校、縣綠化美化先進單位、縣改善辦學條件先進學校等。連續多年被縣委縣政府、縣教育局評為教學工作先進集體，素質教育工作先進集體、科研工作先進集體。

　　6、素質優良的教師隊伍拼搏進取

　　學校堅持科研興校，科研興師，擁有一支優質的綠色環保教育師資隊伍。我校現有教師47名，是一支年富力強的隊伍。其中，省特級教師1人，中學高級教師1人，市名師1人，學科帶頭人1人，市骨干教師2人，區311名師工程3人，市教師專業技能競賽、基本功競賽、優質課選手等獎項獲得者達30人次。優質的師資隊伍為綠色環保實踐課程的高效實施提供了基礎保證。

　　7、如火如荼的教學研究深入有效

　　近些年，學校教學研究活動如火如荼，呈現了強勁的發展勢頭。優質的教師隊伍、昂揚向上的精神風貌大大提高了我校教學研究的水平與實效。教師在省市縣級課題立項，每年都達20多項，大批教師在市縣范圍內執教了示范課。近幾年，學校先后承辦了市縣級教學研討活動達10余次。有縣青少年科技創創新綜合實踐成果展示活動、縣環保知識競賽活動、市小學語文青藍課程等活動。

　　優質的師資隊伍、勤于研究的教學氛圍、勇于創新的科研意識，都為我校綠色環保實踐課程提供了教學保證。

　　三、項目創意及效能分析

　　（一）項目創意

　　1、創設綠色環保教育特色的教學環境

　　（1）建設校園綠色環保實踐基地。在現有校園設施基礎上，進一步加大學校綠色環保實踐基地的建設，提升綠色環保教育文化氛圍，進一步打造綠色環保教育的校園物質載體。具體建設內容包括：建設校園溫室立體種植室；完善校園綠化區植物園的植物結構與管理模式，把管理權交給學生；改善種植區的管理模式，加強班級植物栽培、種植的管理；完善校園設施，全校室內照明實現節能化改造；校園照明實現風能、太陽能運用改造；完善雨水、污水搜集處理工程，達到校園綠化、花木養護不再使用自來水等。

　　（2）加強綠色環保實踐課程文化建設。重點加強綠色環保實踐課程的文化建設，進一步突出綠色環保教育主題，提高綠色環保教育的實效性。具體建設內容包括：完善校園的綠色環保教育主題畫廊、標牌、校園提示牌、石刻、雕塑、板報等。完善教室的綠色環保主題文化建設。用好校園綠色環保主題的網站、校園廣播電視臺、校園室外視頻。堅持出好學校綠色環保主題小報。繼續辦好科普環保節活動等。

　　（3）開展綠色環保特色教育教學研究。不斷加強校本培訓活動，促進教師的專業成長。把培育優質的師資隊伍作為實施特色課程的重要保證。從思想上進一步調動起教師的參與積極性，讓每一位教師都積極投身于綠色環保實踐課程教育之中。加強教師的特色教育的業務培訓、理論學習工作等。以校本研訓的形式，帶著實際問題，有針對性地開展師資培訓活動，發動全體教師在綠色環保實踐課程教學中去研究、實踐、總結、提高。營造濃濃的綠色環保實踐課程教育教學的研究氛圍。

　　2、建設綠色環保實踐課程的實施載體

　　綠色環保實踐課程的實施需要相關的設施、場所。學校將進一步加快綠色環保實踐課程的實施載體建設。具體建設內容為：

　　（1）建設綠色環保實踐課程基地，重點建設好“三室”“一站”。即綠色環保宣傳室、環保活動室、環保成果展示室、校園綠色環保主題網站。

　　（2）加快校園環境建設。突出環保教育主題，引導學生開展環保實踐活動，將校園建設成為綠色環保教育的文化場。

　　（3）進一步開發、擴大、整合校外綠色環保教育資源，使校外教育基地的作用發揮最大化。重點用好的校外基地有：興莊河環保教育實踐基地，千畝桑園、苗木基地，萬畝黃金梨基地，薩爾農場基地，還有區污水處理廠、區垃圾處理場、區沿海灘涂濕地公園、區塔山水庫、區氣象監測站、大吳山保護區等。在現有基地的基礎上，針對綠色環保實踐課程的開發、實施進程，合理運用新的教育資源，用好本區豐富的綠色環保教育資源。

　　3、建設促進自主學習的互動平臺

　　一是發揮網絡學習的優勢，利用網絡資源，促進學生的自主學習。指導學生網上學習、網上參與綠色環保行動。建好校園綠色環保主題網站，發揮網站的指導引領作用。

　　二是繼續深入開展綠色環保實踐活動，通過一系列的活動，促使學生在特色實踐活動中積極參與、主動探究、合作學習、主動學習。進一步做好綠色環保實踐課程的活動設計、組織安排，把實踐活動開展得更為豐富、更加深入。

　　設計開發綠色環保實踐課程的研究性學習、調查活動，調動學生的積極性，實現自主研究、自主調查、自主合作、共同成長。

　　三是與國家省市區的環保部門對接，在有關部門的專業指導下深入開展綠色環保實踐活動。

　　4、開發豐富而有特色的課程資源

　　綠色環保實踐課程實施離不開教育資源的開發利用。我校將進一步做好課程資源的開發、創生與整合工作，進一步放大資源優勢。課程資源的開發，重點做好兩件工作。

　　一是啟動綠色環保實踐課程校本教材的開發研究工作。綠色環保教育因為沒有相應的校本教材，容易導致目標不明、缺少統一規劃、教育內容缺乏序列性等弊病。我校將盡快研制開發適應不同年級段學生使用的綠色環保實踐課程校本教材。同時，進一步研究制定詳細的年級段綠色環保教育實施標準，用以指導特色實踐活動的科學開展。在實際運用中對校本教材不斷修訂完善，建立開放、動態的校本教材體系。

　　二是建好、用好綠色環保實踐課程資源基地。重點建設校園綠色環保主題綠化區，進一步發揮校外綠色環保實踐基地的作用，放大課程資源，服務學生實踐。

　　三是針對三個階段的教育主題（即親近自然教育；了解自然教育；保護自然教育），進一步開發不同教育階段的課程資源，實施好三個階段的教育。

　　5、構建教師專業成長的發展中心

　　綠色環保實踐課程的特色發展過也是教師專業成長的過程。我校將通過綠色環保實踐課程的特色發展，引領教師快速成長，培養更多的名師、學科帶頭人。具體做法：

　　一是加強綠色環保實踐課程的校本研修活動，促進教師的專業成長。針對特色課程實施中的具體問題，開展研討交流，可以是課堂教學展示、活動現場指導，可以是實踐活動的設計、組織、總結方案，可以是綠色環保實踐教育的經驗做法介紹等等。使教師在綠色環保實踐課程教學中去研究、實踐、總結、提高。

　　二是發揮學校名師的引領作用，促進教師的專業成長。我校優質的師資隊伍，為綠色環保實踐課程的實施提供了強有力的保證。學校將重點發揮名師的帶頭作用，讓特級教師、市學科帶頭人、市骨干教師、省優質課選手等一大批教師發揮示范、引領作用，讓學校的每一位教師都成為綠色環保實踐課程教學的精通者。其中，重點培養35歲以下的青年教師成為綠色環保實踐教育的研究型教師。

　　三是邀請外地環保專家來校指導，促進教師專業的快速成長。同時，學校將于國家、省、市、縣相關環保機構密切聯系，參加各級各類環保主題活動，在更大背景下實施綠色環保實踐課程，在活動中鍛煉教師、促進學生的特色發展。

　　6、形成學生實踐創新的有效路徑。

　　一切為了學生的發展，綠色環保實踐課程同樣如此。課程實施的目的正是為了學生的發展，以特色發展引領全面發展。我校將通過多種途徑為學生提供實踐創新的有效途徑。

　　一是利用好校園綠色環保實踐課程資源平臺，讓學生在一系列的實踐活動中去探索、實驗、創新、發現。

　　二是利用好校外綠色環保實踐基地的平臺，讓學生親身實踐、親自體驗、在動手實踐體驗中探究、思考、創新、發現。

　　三是開發利用更廣范圍的社會教育資源進行綠色環保實踐活動。比如國家、省、市、縣級的環保專題活動、專題競賽、網絡學習活動等。每一次的綠色環保專題實踐活動都將成為學生特色成長的舞臺。

　　（二）效能分析

　　1、優化教學方式，提高教學效率

　　完善和創新教與學的方式。課內課外結合、校內校外結合、學校家庭社會結合、知識能力并重、能力品德并重。在綠色環保實踐課程學習中，實現教學效益最大化。

　　探索綠色環保教育的實施模式。探索出適合小學階段的綠色環保實踐教育的理論、途徑、策略，形成具有推廣價值的教育模式。

　　發揮示范引領作用。注重發揮綠色環保實踐教育示范作用，具有同周邊學校、社區一起開展活動的能力，在區域內發揮示范、引領和輻射作用。

　　2、創設新型學習環境，促進學生成長

　　以綠色環保實踐課程為依托，發揮綠色環保教育的資源基地優勢，讓學生在自主、合作、探究中增強環保意識，提高環保技能。

　　針對低中高年級學生的年齡特點，進一步深化三個階段的教育：即親近自然教育；了解自然教育；保護自然教育。開展不同的活動，完成不同的目標任務。

　　通過開展一系列的綠色環保實踐活動，搭建學生學習、研究、體驗、感悟的平臺，激發學生熱愛環境、保護環境的興趣，增強社會責任感，促進學生健康成長，并進而把環保意識、責任影響到更多的人和更廣的范圍。

　　3、提升教師專業素質，助推特色教學

　　提升專業素質：以造就“一專多能”人才為教師培訓目標，以打造優質課堂為主題，充分做好綠色環保特色教學，培養一批綠色環保教育名師、骨干教師，全面提升全體教師的專業素質。

　　向多學科滲透：全角度思考學校教育教學工作，拓寬視野、更新理念，樹立“以綠色環保教育滲透所有學科”的大課程觀念。在用好綠色環保校本教材的基礎上，各學科全面滲透綠色環保教育，校園各方面全面滲透綠色環保教育，真正發揮綠色環保實踐課程的特色引領作用。

　　4、完善課程基地建設，提升特色品牌：

　　進一步建設好、使用好校內外課程基地，發揮教育基地的資源優勢，做大做強綠色環保教育活動。充分發揮區位優勢，以“特色化開發、常態化實施、效益化管理”為發展目標，因地制宜，開展綠色環保實踐活動，進一步形成綠色環保實踐課程特色。

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