學(xué)生成績分析報告（精選16篇）
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告的適用范圍越來越廣泛，不同種類的報告具有不同的用途。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的學(xué)生成績分析報告，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生成績分析報告 1
一、整體情況分析
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準差的值顯示成績波動大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)
3、分數(shù)段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6.6%，及格率93.3%。
二、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分，知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析
第一部分，知識積累與運用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書寫的很好，較少人寫錯字。
第二題，大部分學(xué)生答得不是很好，對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來，我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學(xué)存在問題，需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容，學(xué)生背的很扎實。
第四題，第一小題判斷，部分學(xué)生答得不很好，對“湯”這個字的理解有誤區(qū)，雖然平時強調(diào)過，收效甚微。還有一個寫信或是建議書的結(jié)尾應(yīng)先署名，再寫日期。這個順序顛倒，部分學(xué)生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯別字較多，如將時節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實相結(jié)合寫成了對比。其它題都答得比較不錯。
第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個閱讀，其中一個是課內(nèi)閱讀，兩個是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多，從學(xué)生的答案可以看出，學(xué)生知道怎么回事，就是答不到要點上，擦邊球，還有就是審題不細心。閱讀二，是在這三個閱讀里，做的最差的一個，這個閱讀，有的學(xué)生沒有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ)，此文的主人公有兩個，其中一個，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會跟據(jù)文題分析文章想表達的意思，致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀，是一篇說明文，學(xué)生較容易讀懂，但是，我們班的學(xué)生從大體答題上來看，并不理想，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語，就有較多人出錯，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對一半，從文章結(jié)構(gòu)上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內(nèi)容，但學(xué)生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分，寫六一的節(jié)日，大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最后一個兒童節(jié)，并且表達了對母校的留戀之情，情感真摯。個別學(xué)生的作文卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實感，重點內(nèi)容不突出。
三、存在問題及努力方向(從教、學(xué)兩方面進行辯證的分析)
1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分數(shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點。
2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用，因為學(xué)生的'詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用，對課文的分析還要更深入，讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
4、激勵學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。
學(xué)生成績分析報告 2
20x-20x第一學(xué)期熱能1111班的總體成績差強人意。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是本班學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，態(tài)度不夠端正，從50%的掛科率可以看出，大家對自己的要求有所降低，對學(xué)習(xí)的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。
一、考試成績數(shù)據(jù)分析
英語分析：
我們班有一般的人已經(jīng)過了英語四級，通過率達到了50%，剩下的人中一半以上的人達到70分以上，沒有人不及格，這是我們班必修課中唯一一科沒有掛科同學(xué)的科目，這是比較值得人高興的，但這樣的分數(shù)是不太理想的，我認為造成這個結(jié)果的原因有以下幾點：
大多數(shù)同學(xué)積極性不太高，雖然出勤率是100%，但上課認真聽的人沒有幾個;
1、多數(shù)同學(xué)不會按老師要求預(yù)習(xí)課文;
2、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不認真并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象;
3、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能及時做好復(fù)習(xí)鞏固作業(yè);
4、部分同學(xué)對英語持無所謂態(tài)度，覺得不學(xué)也能過。
理論力學(xué)分析：
我覺得我們班的理論力學(xué)成績還是比較可以的，是各科目中高分段最多的，其他同學(xué)也大多在70分以上，但還有6個人在及格線附近，以及2個同學(xué)不及格。
上學(xué)期的時候，班中有少數(shù)同學(xué)上課時不太認真聽講，但我們理論力學(xué)的老師講的還是不錯的，提起了不少同學(xué)的積極性。
大學(xué)物理分析：
大學(xué)物理被公認為上學(xué)期最難學(xué)的一門課，雖然掛科的人比較少，但大多都懸在及格線附近，我想這里面也有老師的情面在里面，要不然掛的更多，80-90分數(shù)段的人還是比較多的'，大學(xué)物理低分段，人數(shù)較多的原因有以下幾點：
1、大學(xué)物理比較難學(xué)，導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降;
2、老師講課方式也是這其中的一方面因素;
3、第三點也是最重要的一點，就是大家的不努力，總是等到考試的前幾周才開始看書，這樣的效果也只能是成績在低分段徘徊了。
工程熱力學(xué)分析：
這學(xué)期我們班掛的最多的就是工程熱力學(xué)了，一共有8個，達到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分數(shù)段，說實話，這個成績出乎我的意料之外，因為工程熱力學(xué)的卷子并不是很難，很多重點老師都強調(diào)過，不說高分了，起碼應(yīng)該可以過，而且工熱復(fù)習(xí)的時間也最長，我想原因有以下幾點：
工熱結(jié)課的早，但考試卻在最后面，在考完電工之后起碼有半個月的時間沒有課，很多同學(xué)覺得可以玩幾天在復(fù)習(xí)工程熱力學(xué)，結(jié)果到最后玩的心都收不回來了，導(dǎo)致工熱復(fù)習(xí)不充分;
另外，我覺得也跟大家的心態(tài)有關(guān)，那么長的時間沒有課，只剩下復(fù)習(xí)工程熱力學(xué)的任務(wù)，這對部分同學(xué)來說是好的，但對多數(shù)同學(xué)來說，頻繁地只學(xué)這一科讓大家覺得煩躁，靜不下心來，復(fù)習(xí)效果自然差很多;
部分同學(xué)沒有自制能力，在無課的這段時間不會合理安排自己的時間;
少部分同學(xué)在心態(tài)上對這個不在乎，過就過，掛就掛，心理上沒有壓力。
電路理論和電工技術(shù)基礎(chǔ)分析：
電路和電工這門課也是低分段者居多，掛科的有三個，高分段的同學(xué)兩門加起來也只有三個，對于我們班來說，這個成績是很不理想的，可能大家把電工和電路這門課想得太簡單了，而電工電路的試卷這次比較偏難，大家沒有心理準備。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計分析：
概率論這門課掛科的人也是較多的，一共有六個同學(xué)，這個結(jié)果也讓人有些驚訝，概率論的老師講的挺不錯的，卷子也不太難，跟平時做的作業(yè)題題型差不多，我覺得原因跟工熱差不多，大家在這個心態(tài)上沒有把態(tài)度擺端正，對科目，對成績不夠重視。
二、整體分析
總體來說，我們班的成績有些讓人不想看，掛科人數(shù)達到了全班的一半以上，掛科門次達到了六門，多數(shù)科目低分段人數(shù)居多，高分段較少，但這其中也有值得一提的地方，有少數(shù)同學(xué)這學(xué)期的成績可以說是突飛猛進，各科成績都比較不錯，是值得贊揚的。就平均分這一項來講，我們班的成績還是差些，每一科的平均成績基本上都在60-75分數(shù)段，要提高班級成績還需努力!!
三、總結(jié)
上一學(xué)期我們班的成績下降了很多，為了使班級總體成績有一個大幅度的提高，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要做到以下幾點：
1、宿舍同學(xué)要相互督促，希望成績好的同學(xué)不要自私，要負起責(zé)任，幫助同宿舍成績較差及基礎(chǔ)不扎實的同學(xué)，不能任舍友虛度光陰，同時舍長要調(diào)劑好各個舍友間的關(guān)系。
2、現(xiàn)在各宿舍同學(xué)缺乏交流，各宿舍學(xué)習(xí)狀況也有較大不同，我覺得班級里可以多一些集體活動，促進各宿舍間的情感交流進而延伸至學(xué)習(xí)交流，進行宿舍間的學(xué)習(xí)互助，促進全班一起進步。
3、加強專業(yè)教育讓同學(xué)多了解最近的就業(yè)形勢，時常提醒他們明確自己的目標(biāo)，如在成績要以90分為目標(biāo)而不是60，促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生成績分析報告 3
一、班級概況
我所教班級為車墩學(xué)校三年級三班，共有學(xué)生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女，有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大，有的留級、退級而到三年級，因而掌握的.基礎(chǔ)知識水平不一；學(xué)生年齡跨度比較大，有的學(xué)生12歲，有的學(xué)生8歲；班級中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生，其中有1位已經(jīng)確診為多動癥兒童，另一位接近多動癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學(xué)生沒有紀律意識，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣時起時落，極不穩(wěn)定，其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后，動不動就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。
二、突出優(yōu)缺點分析
優(yōu)點：班級學(xué)生整體來說，頭腦靈活，思維活躍，班風(fēng)較好，班級凝聚力強。
缺點：班級學(xué)生上課紀律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽同伴的想法，上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多，自控力不強。
三、對策與建議
1、切實加強教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。
2、加強對學(xué)生作業(yè)書寫的規(guī)范與要求，讓學(xué)生養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣。
3、加強對學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認真審題，找出關(guān)鍵的習(xí)慣于能力。
4、不斷加強教學(xué)的鍛煉，力爭課堂的趣味性與高效性。
5、加強對行為偏差學(xué)生的關(guān)愛與引導(dǎo)，爭取在行為問題、習(xí)慣問題等方面幫助他們有所改善。
6、積極與家長進行及時的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺如飛信，讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長都清楚。
學(xué)生成績分析報告 4
一、試題分析：
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認知、理解、運用語言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。
二、試題特點：
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。
小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的七題中設(shè)計的根據(jù)英文畫圖，把英語和美術(shù)學(xué)科的整合。
三、答題情況：
主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和閱讀讀能力的考查。
1題：主要考查單詞部分，大部分同學(xué)基本滿分，部分學(xué)生認識單詞，但是圖片沒看清楚，造成失分。如第2小題的圖片，熊貓和熊沒分清楚！
2題：大部分學(xué)生得了滿分，有個別同學(xué)看不清楚圖片，對句子記憶不清，造成失分現(xiàn)象。
3題：考查的是判斷正誤，部分同學(xué)做的不錯，也有不少同學(xué)對第四幅圖片認識不清，造成失分。
4題：本題做的很亂，做錯的同學(xué)很多。學(xué)生平時訓(xùn)練的句子不少，但是掌握的不少很好，有的同學(xué)甚至不認識句子，失分較嚴重。
5題：這道題是常規(guī)題，做的還可以，但是有的學(xué)生單復(fù)數(shù)掌握的不好，導(dǎo)致失分。
6題：單項選擇中第三，四題由于是根據(jù)圖片找答案，學(xué)生平時對衣物圖片掌握的不少很好，導(dǎo)致失分！
7題：根據(jù)情境選擇適當(dāng)?shù)木渥印５谌}是去年的知識點，學(xué)生記憶模糊，答的不好。其它還可以。
8題：學(xué)生對對話類題掌握不是很好，失分嚴重。句子常見，但是放在對話中就不會做了，說明平時訓(xùn)練的不夠，學(xué)生不夠靈活，還需加強訓(xùn)練！
9題：閱讀題。此題答案均在短文中。只是很多句子學(xué)生讀不懂，望而卻步，就開始自己編纂答案，造成失分。說明孩子們做題不靈活，需加強多動腦的題項，讓孩子們多練練。
10題：本體考察單詞書寫，學(xué)生失分很嚴重，主要原因是平時強化不夠，訓(xùn)練不到位，這有老師的問題，平時應(yīng)該多加強調(diào)，多背寫，多積累，同時培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣！
四、試卷反思：
1、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的'培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。
4、適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、加強答題習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成認真審題，審好題，然后再答題的好習(xí)慣。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心的付出就會獲得收獲，相信孩子們的英語水平會越來越好。
學(xué)生成績分析報告 5
高三數(shù)學(xué)成績是高考的重要組成部分，對于提高綜合素質(zhì)和出國留學(xué)申請都有非常大的幫助。但實際情況是，很多高三學(xué)生在數(shù)學(xué)上出現(xiàn)了問題，成績不理想，造成了諸多煩惱和壓力。下面，我們將就高三數(shù)學(xué)成績分析及措施進行探究。
一、高三數(shù)學(xué)成績分析
1.成績整體偏低，難度較大
數(shù)學(xué)是高考的重中之重，對于考生而言，必須要將其學(xué)好才能進入一流大學(xué)或?qū)W院。但數(shù)學(xué)知識點較多，難度大，加之時間緊張，難免出現(xiàn)成績不理想的情況。據(jù)統(tǒng)計，高三數(shù)學(xué)成績普遍偏低，成績在70分以下的.學(xué)生居多。
2.考試前復(fù)習(xí)不足
高三數(shù)學(xué)測驗前，考生總是會為了復(fù)習(xí)而千方百計地獲取學(xué)習(xí)資源，如下載相關(guān)資料、買書、請家教等，以達到不斷提高分數(shù)的目的。但他們常常因為時間緊張、精力不夠、復(fù)習(xí)不專注等原因，學(xué)習(xí)效果不佳，最終導(dǎo)致考試心態(tài)失衡和成績不佳。
3.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，弱勢領(lǐng)域多
很多高三學(xué)生在數(shù)學(xué)上擺脫不了茫然，因為他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，不會解決基礎(chǔ)難題。因此，他們無法理解數(shù)學(xué)公式，閱讀數(shù)學(xué)題，更無從評估自己的偏弱領(lǐng)域，這也是導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不佳的原因之一。
二、改善數(shù)學(xué)成績的措施
1.提高學(xué)習(xí)效率，高效備考
很多高三學(xué)生為了應(yīng)付數(shù)學(xué)考試，僅僅停留在課堂上聽老師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此，改善數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵在于提高學(xué)習(xí)效率，高效備考。學(xué)生可以通過做真題、記筆記，或請老師指導(dǎo)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，使復(fù)習(xí)和備考的效率和效果得到明顯提高。
2.強化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高解題能力
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差成為很多高三學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸。要克服這一問題，首先要系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)公式，并熟悉各個知識點的應(yīng)用；比如，利用空余時間多做數(shù)學(xué)題；盡量減少荒廢時間，花時間做筆記整理思路；每周進行一次綜合診斷，發(fā)現(xiàn)弱項并制訂應(yīng)對措施。
3.多關(guān)注考試技巧，把握重點難點
高三數(shù)學(xué)考試中，考生要注意將過程和結(jié)果與題目細節(jié)結(jié)合起來，多關(guān)注考試技巧，千方百計強化解題能力，把握重點和難點，針對每個題目找到最優(yōu)解決方案。這樣，就可以超越平時的成績瓶頸，打開新思路，在考試中取得出色的成績。
總結(jié)：在高三數(shù)學(xué)成績分析及措施中，重點是要提高學(xué)習(xí)效率，強化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，多關(guān)注考試技巧，制定優(yōu)秀的備考計劃，并堅持不懈地去做。只有這樣，才能夠成功尋找到如何克服瓶頸，提高數(shù)學(xué)成績的的最佳方式。
學(xué)生成績分析報告 6
緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，期盼已久的成績也已出爐，針對我所任教的15班，有喜也有憂。下面，我就對本次的考試成績做一分析及反思。
(一) 試卷分析
本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎(chǔ)知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對學(xué)生綜合能力的運用(如寫作)。
(二) 學(xué)情分析
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學(xué)生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進一步的引導(dǎo)，爭取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。
(三) 成績分析
這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運用，滿分的只有16人;第二題是文言文，滿分的有17人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分12分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分， 10分以上的就有18人;第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數(shù)稍微多一點。
綜觀全局，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不是很牢固，還需要進一步夯實。課內(nèi)文言文也必須加強，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學(xué)生的督促與輔導(dǎo)，教給學(xué)生做題方法，由課內(nèi)進一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力。
(四) 反思
學(xué)生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識不強，還沒有形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面，做教師的應(yīng)做好對學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。
總之，對于這次的考試成績，應(yīng)用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭更上一層樓。
學(xué)生成績分析報告 7
一、基本情況：
應(yīng)參試人數(shù)：64人 實參試人數(shù)：64人 參試率：100% 總分：5566 平均分：86.97
及格人數(shù)：60人 及格率：93.75%
優(yōu)秀人數(shù)：39人 優(yōu)秀率：60.94%
二、存在問題
從考試結(jié)果反映出以下幾個情況：
1、從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2、具體表現(xiàn)在以下方面：
（1）、個別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對一些計算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正確表達或應(yīng)用。
（2）、學(xué)生的計算不細心，整體來看許多學(xué)生都有將算式列對，但結(jié)果算錯的現(xiàn)象，在列式計算、看圖計算與解決問題時都出現(xiàn)了，而且在中段的計算學(xué)習(xí)階段還有豎式計算都出錯的現(xiàn)象。
�。�3）、部分學(xué)生對于一些解決問題方面對題意的理解和分析欠缺深度，不善于動腦筋，一方面是部分學(xué)生思維能力有限，不會應(yīng)付稍復(fù)雜的知識變通，對于一些稍微有點難度的試題不知道如何下手，另一方面也是學(xué)生的做題習(xí)慣差，遇到難題就怕思考，只憑著猜測亂作一通。
�。�4）、部分學(xué)生也表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的知識欠缺復(fù)習(xí)和記憶，學(xué)習(xí)的效果上出現(xiàn)了前學(xué)后忘的現(xiàn)象很嚴重，尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重要階段，這也是造成他們成績差的重要因素，也對于教師的日常補差工作造成很大的困難。
�。�5）從成績上也反映出教師平時對于個別學(xué)困生補差工作做得還不夠細致，以致出現(xiàn)了較大差距的學(xué)困生。
三、針對以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：
1、從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，盡最大努力加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中扎扎實實從學(xué)生的`平時課堂和每次作業(yè)抓起起，力爭以最大限度提高教學(xué)效果。
3、樹立良好教育心態(tài)，要始終相信每位學(xué)生都能教好，盡最大努力努力搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
4、教學(xué)中注重方法教學(xué)，教給學(xué)生思考的方法指導(dǎo)與訓(xùn)練，提升學(xué)生的思維能力。
5、根據(jù)本地偏遠、信息堵塞的實際情況，多從身邊尋找素材，盡最大限度的豐富教學(xué)方法和手段。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，也通過這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭使每個學(xué)生都有所進步，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。
學(xué)生成績分析報告 8
一、試題分析：
本次試卷考察的知識面比較廣，試卷題型多樣，題量比較多，部分題目有一定的難度。試卷包含“填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題六種題型，多樣化的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。
二、好的方面：
全年級535人參考，及格人數(shù)是507人，優(yōu)秀人數(shù)是389人。從卷面答題和學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了真實水平，具備了一定的數(shù)學(xué)知識，形成了基本的數(shù)學(xué)技能，思維具有一定的靈活性、開放性。
三、學(xué)生考試的卷面情況來看，學(xué)生存在的問題比較突出有：
1、基礎(chǔ)知識不會舉一反三、遷移類推。
2、計算能力較弱，缺乏一定的靈活性。
3、操作要求不明，操作缺乏一定的嚴謹性和規(guī)范性。
4、解決問題欠靈活，缺乏認真分析問題的好習(xí)慣。
四、存在的主要問題成因分析：
(一)、填空題：
第10小題：一個數(shù)的近似數(shù)是58萬，這個數(shù)最大是（），最小是（）。
本題正確率很低。學(xué)生對近似數(shù)的理解停留在表面，稍有變化的靈活題目就感到困難。一說到最大就想到數(shù)字9，最小就只想到數(shù)字0，但沒注意在四舍五入的原則下，尾數(shù)被舍去得到58萬時原數(shù)比58萬要大，而能舍去的最大數(shù)是4，尾數(shù)夠入1才能得到58萬，原數(shù)要比58萬小，能達到入的要求的最小數(shù)是5。
(二)、判斷題：
第4小題：鐘面上當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)一周時，時針旋轉(zhuǎn)了30°。
部分學(xué)生沒有仔細去思考分針旋轉(zhuǎn)一周時，時針旋轉(zhuǎn)了多少個大格，因而不會判斷正誤。
(三)、選擇題：
沒有明顯的問題，主要都是看題不仔細，審題不周密導(dǎo)致的錯誤。
(四)、計算：
1、直接寫出得數(shù)3000÷60﹦?wù)_率很低。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)判斷平年、閏年時接觸過，但掌握不太好，這部分知識會在本學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法中得到進一步的鞏固。
2、用豎式計算下面各題
學(xué)生的計算能力較前一階段有所提高，計算的正確性逐步增強。但也有部分學(xué)生粗心:計算時末尾漏0、數(shù)位不對齊、忘了進位。所以這道題滿分的同學(xué)不多。
(五)、操作題：
畫角、畫線段：學(xué)生掌握了基本方法，但操作不夠規(guī)范，符號表示不清楚，忘了寫上數(shù)字。
(六)、解決問題：
1、有些學(xué)生審題不仔細、計算粗心，抄錯數(shù)字等。
出現(xiàn)以上錯誤，究其原因，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習(xí)慣，缺乏做事專一認真的態(tài)度，有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長檢查，自己不會差錯找原因，學(xué)習(xí)依賴性太強。
2、學(xué)生綜合運用知識及分析、能力較差。
有些同學(xué)對問題理解不透，不能正確地分析題中數(shù)量之間的`關(guān)系，不能區(qū)分哪是多余條件而導(dǎo)致錯誤。這就暴露平時有的同學(xué)只是憑著感覺走，碰到新類型題依賴性較強，在做題時沒有真正的理解題意，導(dǎo)致列示沒有意義。
五、今后應(yīng)采取的措施：
1、繼續(xù)加強學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，要靜心，耐心、細心。仔細審題，以免出現(xiàn)不必要的錯誤。
2、要強化學(xué)生對近似數(shù)的理解，加強計算能力和動手操作能力的訓(xùn)練提升，形成過硬的數(shù)學(xué)技能。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和靈活解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和舉一反三的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度的深度，并加強學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)。
4、進一步加強高效課堂建設(shè)，集中全組力量，認真研究導(dǎo)學(xué)設(shè)計，課堂實施時要靈活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過程，努力提高單位時間的學(xué)習(xí)效率，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，互幫互助，培優(yōu)輔差，共同提高。
學(xué)生成績分析報告 9
本次考試已經(jīng)結(jié)束，為以后更好的教學(xué)，特對本次考試進行一下總結(jié)：
一、班級總體情況
我班有23人,22人參加本次考試(郝杰同學(xué)沒在參加此次考試)，參考率95.5%，最高分是孫藝萌92，最低成績孫浩然13分，平均分70，優(yōu)秀生4名，學(xué)生考的成績比期中有一些進步，但還是不很理想。
二、試卷特點
六年級語文試卷從知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習(xí)作展示三方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。作文是應(yīng)用文，寫保護環(huán)境的倡議書，與學(xué)生平時的活動息息相關(guān)，體現(xiàn)環(huán)保為主的觀念，要求不高。
通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷中包含本年級學(xué)過的知識，閱讀理解是答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。
三、學(xué)生答題情況分析
(一)知識積累與應(yīng)用
第一題看拼音寫漢字，有13名學(xué)生全對，其余學(xué)生都有不同的錯誤，好多學(xué)生都沒細心，都是課內(nèi)字，但由于沒有認真看拼音，出現(xiàn)了錯誤，大多數(shù)學(xué)生是平時沒有進行鞏固，出現(xiàn)了錯誤。特別是孫欣婷、孫浩然、周宇鵬、楊瑞博、陳映男等平時基礎(chǔ)太差太懶的學(xué)生，錯誤更多，以后要加強檢查、督促。
第二題是給帶點字找出正確讀音，這一題18名學(xué)生全對，錯誤只有那幾個平時太懶的學(xué)生，說明這幾個學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常不牢固，還是需要加強督促訓(xùn)練。
第三題我積累我運用。此題錯誤比較少，因為平時訓(xùn)練較多，但仍然有部分學(xué)生由于平時的學(xué)習(xí)懶惰與粗心，出現(xiàn)了失誤，主要是選詞填空時出現(xiàn)了錯誤，致使整個小題失了分。以后對詞語運用這方面加強訓(xùn)練。
第四題課文回顧，根據(jù)課文內(nèi)容填空。第1小題，學(xué)生由于平時背誦較多好，所以，沒有多少失分。第二小題，是第六單元關(guān)于環(huán)保內(nèi)容的題，但上課時由于對環(huán)保術(shù)語學(xué)生運用較少，學(xué)生對這些術(shù)語記憶不強，這就有點讓學(xué)生不知所措，大部分學(xué)生沒有得分。第3小題，由于平時上課對這部分內(nèi)容強調(diào)比較多，所以，基本上學(xué)生沒有失誤。第4小題中的最后一空，是閱讀鏈接的內(nèi)容，學(xué)生對這些鏈接平時記憶不夠，一小部分學(xué)生出現(xiàn)了失誤，以后要注意這些內(nèi)容的訓(xùn)練。第5小題題，學(xué)生平時背誦較多，失分較少，只有一小部分學(xué)生出現(xiàn)了失誤，主要是那些平時比較懶惰的學(xué)生。但他們的行為習(xí)慣養(yǎng)成時間較長，也不是一時半會能改正的，需要以后嚴加教育。
(二)閱讀理解與感悟
閱讀一是課外閱讀《改變?nèi)松?批注》，第1小題，學(xué)生的理解表達能力還不錯，學(xué)生知道意思，但表達的不夠準確，所以，小部分學(xué)生有失分現(xiàn)象。第2小題，概括主要內(nèi)容，相對學(xué)生來說，比較困難，學(xué)生對這題的意思大多數(shù)沒有理解，同時，學(xué)生的表達能力也不好，所以，錯誤也很多 .第3小題，找文章中的原話，由于平時對學(xué)生閱讀不夠認真，所以失誤較多。第4小題，找過渡句題，平時練習(xí)較少 ，內(nèi)容又比較難。加之學(xué)生理解力又低，所以，很多人失了分。第5小題是結(jié)合自己的理解寫出自己的感想，有部分學(xué)生寫的比較不錯，但仍有一些學(xué)生沒寫出來。
閱讀二課外閱讀 《童年》節(jié)選，是對學(xué)生語文水平的綜合考核，第1小題是考核學(xué)生概括文章內(nèi)容的內(nèi)容，這樣的練習(xí)平時做的比較多，但學(xué)生的用語不夠準確，所以失分不少。第2小題，是考查學(xué)生有關(guān)描寫方法的內(nèi)容，這部分內(nèi)容學(xué)生平時訓(xùn)練較多，學(xué)生答的.還比較不錯，失分較少。但仍然有少一半的學(xué)生可以說理解能力差，概括能力差，還是出現(xiàn)了錯誤。第3小題，是考查學(xué)生省略號的用法，并且是選擇題，所以學(xué)生出現(xiàn)的失誤較少，第4小題對寫作方法的考查，有部分學(xué)生對對比的寫作方法還是理解不夠深刻，所以，部分學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。
閱讀三是認識火車票，這部分內(nèi)容對大多數(shù)學(xué)生比較容易，所以基本上沒有錯誤，但還是有個別基礎(chǔ)太差的學(xué)生丟了分。
(三) 習(xí)作展示
寫作題：習(xí)作題目為：以倡導(dǎo)“節(jié)約資源、保護環(huán)境”為主題，寫一份倡議書。本次習(xí)作是寫應(yīng)用文的命題作文，由于在平時習(xí)作中學(xué)生寫過這樣的文章，有了親身的經(jīng)歷，所以，絕大部分學(xué)生作文還是比較不錯的。孫藝萌、孫佳麗得了滿分，有兩名學(xué)生只失了一分，但有5名學(xué)生imc有認真分析題的要求 ，作文跑題了，所以失分較多。還有個平時最懶的學(xué)生楊瑞博一個字都沒寫，得了0分。以后還是要對這些懶學(xué)生進行教育督促。
四、存在的不足
閱讀和作文部分還有待加強，基礎(chǔ)知識需要鞏固，部分學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的還不夠牢固，另外個別學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴重，字跡潦草，不清楚。
五、改進措施
1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們可以看到，部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、注重思維，培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達到課程標(biāo)準的要求。增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
3.加強習(xí)作訓(xùn)練，要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作機會，提高學(xué)生的寫話能力。
4. 在平時教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習(xí)慣。
學(xué)生成績分析報告 10
一、分析情況
（一）考情分析
1、考試內(nèi)容：經(jīng)濟生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟生活的中消費的基本條件，影響消費水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費行為的心理，正確的消費觀以及消費離不開生產(chǎn)，社會主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。
2、考試成績：
學(xué)年平均分為61.5分，成績呈正態(tài)分布，實驗班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相對來看實驗班序列4班、5班成績不算理想，位居第七位和第六位，班平均成績在學(xué)年平均成績之上.普班考的.最好的班級是20班平均成績?yōu)?0.7分，其次是14班平均成績?yōu)?9.7分.
（二）學(xué)情分析
1、學(xué)生是剛進入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的自覺性、主動性還不夠，學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。
2、課時每周兩節(jié)，課時量少，教學(xué)內(nèi)容多，練習(xí)時間不夠，課后復(fù)習(xí)鞏固不及時。出現(xiàn)基本理論模糊、實際應(yīng)用理論不準確，知識運用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。
3、學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)不重視，對知識的把握只停留在課堂的學(xué)習(xí)理解，課后的思考、鞏固流于形式，甚至幾乎沒有復(fù)習(xí)鞏固的時間和習(xí)慣。
二、試卷分析
1、相對選擇題的準確率高一些，多數(shù)準確率在80%左右，出現(xiàn)問題主要是對知識的深入理解上；主觀性試題問題突出，主要表現(xiàn)是第一，基礎(chǔ)理論記憶不扎實，其次是理論的準確性不夠，三是實際應(yīng)用能力有待提高。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識及能力有待提高，書寫不清晰，語言不通順，卷面不夠整潔。
三、解決措施
1、加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，課堂注意強調(diào)，課后及時鞏固，充分調(diào)動課代表的積極性，通過課代表的實際工作，帶動班級的學(xué)習(xí)積極性。
2、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動性，課前布置預(yù)習(xí)，安排時政播報，提高學(xué)生的參與意識，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
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一、總述
20xx年11月份我專業(yè)進行期末了考試，然而時間總是很快地，經(jīng)過一個短暫的假期，我的學(xué)生們也拿到了自己的大學(xué)成績！對于成績總是有人歡喜有人愁！不管分數(shù)代表著是你在大學(xué)的付出，還是意味著你懶散等。這份成績都是值得我們好好總結(jié)的。
二、期末成績總體概括
（一）總體掛科情況分析
我專業(yè)共7個班，其中理科班3個，文科班4個，共有277人，本學(xué)期共有三門考試課和八門考察課，這五門考試課是：建筑施工組織、工程經(jīng)濟學(xué)、建筑工程設(shè)計，八門考查課是：建筑結(jié)構(gòu)ⅱ、建筑工程項目管理、市場營銷學(xué)、建筑工程autocad、建筑設(shè)備工程計價、建筑電氣工程計價、裝飾工程與計價、城市規(guī)劃概論，共掛科137人次。
從以上情況和對以往成績比較分析來看，我們可以形象的看出我專業(yè)掛科人次還是比較多的，這些掛科的同學(xué)，占據(jù)我專業(yè)接近二分之一的人數(shù)，面對他們成績的不及格我做以下幾點原因分析：
1、這些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較差，再加上平時并沒有認真的復(fù)習(xí)、按時完成練習(xí)等，且考前也沒有認真的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試成績不及格。
2、面對建筑工程計價這門課程，文科班男生掛科較多，但這些男生，都比較認真，老師的布置的作業(yè)也都能及時完成，也許是學(xué)習(xí)方法不對，再加上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)總是事倍功半；平時上課集中力不強，課上吸收的東西不多，且吸收之后，課下也難以消化。導(dǎo)致成績不理想。
（二）原因分析
以上幾種分析都是簡單概括，可以讓我們比較快速的了解情況。通過以上的總體分析，我也從中發(fā)現(xiàn)了許多問題，也試圖分析了一下原因。
原因一：作為大三學(xué)生，剛剛從大一、大二的學(xué)習(xí)壓力走過來，許多同學(xué)還在繼續(xù)把大學(xué)看做成是解放的天堂，還沒有認識到大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的重要性，甚至大部分同學(xué)都還抱有“分不在高，及格就行”的心態(tài)上課。
原因二：在這個學(xué)校的學(xué)生相對于其它高校來講，大部分同學(xué)基礎(chǔ)是比較的薄弱的，一下子很難適應(yīng)我校的教育方式，許多同學(xué)很難跟上老師講課的節(jié)奏。
原因三：我專業(yè)的學(xué)生普遍存在惰性，面對大三的課程表并不能合理有效的安排時間，大部分空閑時間，男生都通過游戲等來解決，女生則是通過一些沒有營養(yǎng)的言情小說或者是睡覺來解決這大部分空閑時間。
原因四：還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)總是事半功倍，沒有找到正確、適合自己的學(xué)習(xí)方法。
原因五：班委之間也沒有做好合理的配合，學(xué)委也沒有充分的.起到帶頭作用。
三、建筑工程計價成績分析
全專業(yè)建筑工程計價單科最高分是張志梅97分，這次建筑工程計價期末成績上90分的有5個，80—89分有27個同學(xué)，通過以上統(tǒng)計可以看出我專業(yè)建筑工程計價高分還是有的，但是不多，通過我平時觀察從中找到了一些原因：
初步分析他們建筑工程計價會不及格是因為基礎(chǔ)太差，平時上課難以跟上老師的腳步，再加上大學(xué)課后作業(yè)較少，沒有及時的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致不會的問題累積越來越多，成為了他們的學(xué)習(xí)上的阻礙。在同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程的過程中我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，好多同學(xué)存在對建筑工程計價的恐懼心理，因為它是專業(yè)課，就覺得一定會很難；因為它是專業(yè)課，就覺得一定會枯燥，因為它是專業(yè)課，就覺得我高中偏科，大學(xué)專業(yè)課也會學(xué)的不好，具有破罐子破摔的心理！導(dǎo)致一部分同學(xué)對建筑工程計價產(chǎn)生了厭倦的心理，自然而然成績不太理想！但是我對我專業(yè)的同學(xué)還是比較有信心的，雖然我專業(yè)學(xué)生的男生基礎(chǔ)較差，男生高分少，低分多。大部分同學(xué)從高考上來基礎(chǔ)就比較薄弱，知識儲備量不夠，且很多同學(xué)對學(xué)習(xí)的興趣不高，上課集中力自然而然也不高，上課玩手機的現(xiàn)象比較嚴重。平時老師布置的作業(yè)任務(wù)也很難自覺獨立完成。且作業(yè)抄襲嚴重，普遍存在一個松散的現(xiàn)象。課后復(fù)習(xí)能力不強，面對最基本的背誦內(nèi)容這個基本任務(wù)大部分同學(xué)都不能有效的完成，存在臨考試時就馬馬虎虎背誦，課前課后任務(wù)都不能有效完成，導(dǎo)致全專業(yè)成績普遍不高。在這學(xué)期提高學(xué)生整體成績是我這學(xué)期一個較重大的目標(biāo)！
四、學(xué)習(xí)解決方法
成績與問題是并存的，整體來看，這次期末成績是不夠理想的，針對這些不足，我也做了一定工作的調(diào)整，具體措施如下：
1、加強對學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。在下一段的工作中，我將加強對于大家學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)。使大家習(xí)慣加權(quán)平均對于大家學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的改變，將主要精力投入到“位高權(quán)重”的科目中, 使得每一分都能最大程度的發(fā)揮它的作用。2.做到不為考試學(xué)習(xí)，時時學(xué)習(xí)，而不是期末最后一起復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)工作過于倉促，學(xué)習(xí)的知識不夠踏實。
2、定期召開學(xué)習(xí)交流會，探討學(xué)習(xí)上的問題。
3、實行“一幫一，多幫一，一幫多”的措施，積極幫扶基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，進行輔導(dǎo)和幫助，降低掛科率，努力實現(xiàn)零掛科率。
4、我希望通過一些小的強制措施能令學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。成立一些興趣小組，通過“一優(yōu)帶多”的方案提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成績。5.在各方面嚴格要求，樹立一個良好的形象。針對上課注意力不集中的問題，一旦發(fā)現(xiàn)下課便及時提醒該同學(xué)，時時督促他們。定時開班會，時刻給同學(xué)們塑造競爭意識。
五、本學(xué)期期待
新的學(xué)期新的開始，漫漫的大學(xué)生活我們只走了一半，還有一半等著我們一步一個腳印的前進！過去的成績將是學(xué)生們這學(xué)期前進的動力！我希望他們在新的學(xué)期展現(xiàn)新的面貌，多參加學(xué)校的活動，多把一些精力放在學(xué)習(xí)上。20xx級工程造價專業(yè)等著他們每一份子去構(gòu)造，去描繪！作為輔導(dǎo)員，我也會總結(jié)自己的不足，改正自己的缺點。和大家一起積極的學(xué)習(xí)與進步。
學(xué)生成績分析報告 12
高中一、二年級于３月中旬進行了本期首次月考，經(jīng)過認真的組織考試、評閱試卷、數(shù)據(jù)分析，各備課組長在任課教師試卷分析的基礎(chǔ)上，撰寫了一、二年級各學(xué)科質(zhì)量分析報告。為了便于老師們互通信息、掌握學(xué)情、把握教情，促進教學(xué)，提升質(zhì)量，特把各年級各學(xué)科質(zhì)量分析報告匯總?cè)缦拢?/p>
一、試卷分析
總的來講，這次月考大多數(shù)學(xué)科試卷能夠緊扣教材和課程標(biāo)準，體現(xiàn)了本學(xué)段的重點和難點，能夠覆蓋到所講內(nèi)容，難易適中，結(jié)構(gòu)合理，具有較高的信度和效度。如：高一物理、生物、英語；高二語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、歷史、地理、生物、物理等。但也存在某些問題，如：高二英語難度較大，單項選擇超出了學(xué)生所學(xué)內(nèi)容；語文的背誦部分也超出了本階段所學(xué)內(nèi)容；數(shù)學(xué)第二卷五道解答題的形式、結(jié)構(gòu)，考察知識點的分布、難度的撐控都不到位�；瘜W(xué)題目中個別字句有誤，給學(xué)生答題帶來困難；政治難度偏易，題量偏少；地理個別題目答案有爭議；高一物理個別題目難度較大。上述情況在以后出題時要注意改進。
二、答題分析
各備課組的質(zhì)量分析報告中，都進行了答題分析，有的還進行數(shù)據(jù)分析。如：高一的語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、地理、物理、化學(xué)等；高二的數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等，列舉出最高分、最低分、平均分、及格率、優(yōu)秀率、分數(shù)段人數(shù)等。李紅娜老師的高二生物分析、周吉培老師高二政治分析、蔡紅麗老師高二地理分析、段長順老師的高一數(shù)學(xué)分析、段青付老師的高一英語分析把每個題型或題目的'得分情況進行了認真的統(tǒng)計和分析，并找出失分原因和應(yīng)對措施，對下一步教學(xué)有很強的指導(dǎo)意義。綜合各科情況，失分的主要原因有：
1、基礎(chǔ)知識不牢。知識與能力相輔相成，沒有一定知識的積累何談能力？語文平時積累不夠，文言文、現(xiàn)代文閱讀能力差，語言組織能力差；數(shù)學(xué)基本公式、公理、定理掌握不夠熟練，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想；英語語法欠缺、詞匯貧乏導(dǎo)致閱讀能力差；文綜課本知識生疏，知識結(jié)構(gòu)模糊，不會融會貫通；理綜基本概念不清，基本規(guī)律、基本公式不熟練。
2、答題技巧不足。每個學(xué)科都有不同的答題技巧，如語文的作文技巧，數(shù)學(xué)的思維方法，英語的整體理解，政治的要點作答，歷史的意境結(jié)合，地理的空間區(qū)域等。這些方面的缺乏，就會導(dǎo)致學(xué)生無從作答，答而無分。
3、答題規(guī)范不夠。語文、數(shù)學(xué)、英語都存在書寫問題，理綜的術(shù)語，文綜的表達也缺乏規(guī)范。這些也是學(xué)生失分的主要因素。
三、教學(xué)建議
1、教學(xué)上，強化基礎(chǔ)，降低教學(xué)重心。學(xué)生基礎(chǔ)太差已是不爭的事實，但是只停留于抱怨和憂慮無濟于事，只有切實行動起來，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，通過精講多練，夯實基礎(chǔ)，循序漸進才能讓學(xué)生逐步增強自信，取得進步。以學(xué)定教，適合學(xué)生的才是最好的。（一年級已經(jīng)行動起來）
2、學(xué)習(xí)上，重視閱讀課本，提高理解能力。閱讀課本不僅是語文、外語所必須的，也是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的重要途徑和方法。現(xiàn)在有些學(xué)生很少閱讀教科書，覺得簡單不值一讀，重點放在做題上，這是誤區(qū)。讀一讀課本前面的序言就知道學(xué)習(xí)這一模塊的意義和方法：讀一讀課本前面的目錄，就能了解這一模塊的主要內(nèi)容和知識架構(gòu)，數(shù)學(xué)讀一讀例題，就有了解題的思路；文綜讀一讀，背一背，知識才能貫通和聯(lián)系起來，理綜只要多讀多記，多思多想認真揣摩連試驗都不必做了（我們也沒有試驗室）。課前讀一讀叫預(yù)習(xí)，課后讀一讀叫鞏固。閱讀是輸入，是吸收，做題是輸出，是運用；沒有輸入，拿什么輸出？審題不清，理解不準，文綜考試連課本內(nèi)容都不知道，這都是缺少閱讀課本造成的。忽視課本的閱讀和學(xué)習(xí)，只專注于零碎的不系統(tǒng)的題目訓(xùn)練，只能是舍本逐末、事倍功半。因此老師要引導(dǎo)學(xué)生重視課本的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，幫助他們構(gòu)建清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，找出重點，抓住核心，在此基礎(chǔ)上，再輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，拓展和延伸。其實，學(xué)習(xí)就是一個讀書“由薄到厚”再“由厚到薄”的過程。
3、教學(xué)管理上，要加強集體備課。僅坐在同一個辦公室里備課不叫集體備課。我們要求的集體備課是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。下一周該講哪個單元或章節(jié)了，我們就在約定的集體備課時間里，由事先確定的主備人說一說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)的重難點、訓(xùn)練的設(shè)計、作業(yè)的布置等，然后大家提出補充和修改的意見，形成統(tǒng)一的教學(xué)思路，大家再根據(jù)這一思想，寫出教案，實施教學(xué)。在實際教學(xué)時，老師可以充分發(fā)揮個性特長和教學(xué)藝術(shù)。這樣做能發(fā)揮集體智慧和團體力量，促使學(xué)科成績的整體提升。
4、開展聽、評課活動。聽、評課活動是相互學(xué)習(xí)、共同提高的有效手段。教學(xué)有方、教無定法。同樣一節(jié)課、同樣一個知識點，教法因人而異，哪種方法效果更好，有比較才有鑒別。當(dāng)我們抱怨學(xué)生，我講了多少遍，為什么你們就學(xué)不會的時候，是否反問一下自己，我講了多少遍，為什么就教不會學(xué)生呢？聽一聽別人的課，或許某個細節(jié)就讓你有所感悟或靈感閃現(xiàn)，原來問題這么簡單。
5、備課組要加強研討，尤其要精心設(shè)計課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。在擬定單元測試、周考或月考試卷時，一定要以相應(yīng)時間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容為主，充分理清知識點，不必拘泥于高考試卷的綜合模式，不求學(xué)科覆蓋面，只管所學(xué)再現(xiàn)率。加強針對性，突出重點和平時作業(yè)中的易錯點，爭取做到周周清、月月清。
學(xué)生成績分析報告 13
一、試卷結(jié)構(gòu)
試卷共26小題，滿分95分、時間為100分鐘、考試范圍為第13章至第15章的內(nèi)容，均為已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。
具體的題型是1題―10題為選擇題分值為30分、10題―19題為填空題分值20分，20―21題為識圖作圖題分值為11分，第22，23題為實驗題分值為18分，24--25為計算題分值21分。
全年級平均分及格率為48.9％。最高分91分，最低分17分。
二、試題總體特征
1.注重基礎(chǔ)知識，特別注意了對能力的考查，重視與生活實際的聯(lián)系。抓住了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生沒有規(guī)范的解題格式和嚴密的分析思路，缺乏學(xué)習(xí)新知的能力，知識表述能力很差。試卷90%以上的題目或相似題目在平時都有過練習(xí)和評講。
題目難度中等，但對我們學(xué)校的學(xué)生來說是有較大的難度。這次考試成績在一定程度上反映了老師的教學(xué)和學(xué)生平時聽講的效果及效率。
2.本次試卷和以往考試試卷相似。
三、考試結(jié)果及反映的問題
從考試結(jié)果來看，成績不太理想，雖然沒有達到我的預(yù)期的目的，但還能讓人接受，學(xué)生的普遍反應(yīng)是感覺不難，就是不能得分。從試題調(diào)查看還是選擇題、實驗題失分嚴重。后面的計算題規(guī)范性很差。
從學(xué)生的答卷分析，也反映出一些問題，這些問題帶有一定的普遍性。
1.基礎(chǔ)不扎實,對基本概念和基本規(guī)律理解不深入。具體體現(xiàn)為選擇題得分率低。
2.理論聯(lián)系實際的能力較差。
3.學(xué)生平時聽講效果不好，最典型的體現(xiàn)為第20，26，題，第21畫電路圖，曾經(jīng)講過的題目仍然有很多人做錯，這種題目，平時反復(fù)練習(xí)過，老師對每個同學(xué)都個別提問過，而這次仍然不是很理想。
四、教學(xué)建議：
從考試來看，我們的教學(xué)還要注意，總的原則是加強基礎(chǔ)知識和基本的能力的培養(yǎng)。具體做法是：
1.加強備課，多研究學(xué)生，多和學(xué)生本身出發(fā)來設(shè)計教學(xué)。一定要讓學(xué)生真正掌握好該掌握的知識，不能教師自以為是，覺得告訴學(xué)生了就行了，沒了解學(xué)生的.真實情況。
2.加強課堂的實效性、學(xué)生的知識的落實。抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。加強課堂訓(xùn)練，精心組織訓(xùn)練的題目，以小巧為主，抓好定時訓(xùn)練并及時評講，一心一意抓好基礎(chǔ)。不能貪大求全。
3.用一定量的習(xí)題例題來對基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律進行訓(xùn)練。通過習(xí)題的分析，幫助學(xué)生理解和掌握基本知識和基本概念，訓(xùn)練一定量的試題是必要的。
4.要結(jié)合學(xué)生在解題中存在的問題，強調(diào)規(guī)范解題，要讓學(xué)生形成規(guī)范的解題習(xí)慣。必要時還要講解根據(jù)公式如何解出答案，有些問題，還要依據(jù)答案進行必要的討論，評講過程中，還應(yīng)加強應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。
5.課后精選習(xí)題讓學(xué)生鞏固加強所學(xué)知識，在教學(xué)中時刻注意穿插布置前面所教內(nèi)容的習(xí)題，讓學(xué)生在不知不覺中起到溫故而知新的作用。
學(xué)生成績分析報告 14
一、總體成績分析：
本次期中考試我班參考人數(shù)37人，總平均分468.57，名列年級第6名。其中，語文：75.74，數(shù)學(xué)：68.57，英語：54.50，物理：68.11，化學(xué)：41.49，政治：58.16，歷史：54.84，地理：47.16。
我班最高分581.5分，名列年級第6名，進入年級前100名共15人，100名—200名11人，200—300名11人。由此可以看出各個層次的學(xué)生比較均衡。500分以上學(xué)生11人，450-500分14人，450分以下12人，300分以下1人。
單科成績英語、政治、歷史、化學(xué)、語文成績居上中等水平，數(shù)學(xué)、物理有待提高。
二、存在問題：
1、普遍問題是學(xué)習(xí)原動力還不是很足，學(xué)習(xí)還沒有成為一種需要，學(xué)習(xí)的愿望不是很迫切。比學(xué)趕幫超的氣氛還不是很濃，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。尖子生的`“領(lǐng)頭羊”作用發(fā)揮得不是很充分。
2、后進生數(shù)量太多，400分以下5人，最低分298分，這樣會對班級學(xué)習(xí)氣氛造成不好影響。女生成績相對較弱，尤其是優(yōu)等生太少，說明動力明顯不足。
三、措施對策：
1、幫助學(xué)生樹立遠大的理想和階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)的原動力;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的自主能力，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣，力爭形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，具體措施就是劃分學(xué)習(xí)興趣小組。
2、分批分層次找學(xué)生談話。找優(yōu)生，幫其樹立高目標(biāo)，施加一定的壓力，從而使其增強動力，向更高的成績前進;找成績較靠后的學(xué)生，分析這次考試失利的原因，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找學(xué)習(xí)方法，力爭使他們有不同層次的進步;找中等生，找其學(xué)習(xí)上的閃光點，刺激和鼓勵他繼續(xù)努力，向優(yōu)生靠攏。
3、班內(nèi)、小組內(nèi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。
這次考試雖然取得了一定的進步，但是成績還不盡如人意，在班級管理中還存在明顯不足。在今后的工作中，應(yīng)該進一步提高標(biāo)準、規(guī)范管理、人性管理，高標(biāo)準、嚴要求，使班級管理再上一個新臺階。
學(xué)生成績分析報告 15
一、試題情況分析
數(shù)學(xué)題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。
二、錯題情況分析
第一題，填空
(1)“一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是、�！边@道題錯的特別多。大部分同學(xué)不理解題意，不知從何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列�！睌�(shù)字多，括號小，同學(xué)們答的亂。
(3)“正方形的四條邊，長方形的對邊。”同學(xué)們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點不準確。對于這類題不理解，不知怎樣表達。
(4)“3張1元，2張5角，5張1角組成�！边@道題數(shù)字多，學(xué)生思考不能周全，大部分學(xué)生心里糊涂，不知是多少錢了。 第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學(xué)生錯。有的是學(xué)生答題不認真，有的是學(xué)生沒有答題方法。
第三題，計算。加減混合錯的.多。大部分學(xué)生是馬虎，個別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會算。
第四題，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較。“34=81”思維不靈活的學(xué)生符號填錯。
第五題，解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達不到這個清晰度，有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準確，沒有標(biāo)點符號。平時訓(xùn)練不到位。
第六題，統(tǒng)計的第5小題錯的多，有的學(xué)生沒讀通題，只提問，不解答。
第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數(shù)問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。
三、改進措施
(1)要加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活計算的能力。
(2)平時要注意引導(dǎo)孩子知識與生活實際相結(jié)合，讓知識給生活服務(wù)。
(3)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運用知識。
(4)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，說完整話，書寫工整。
學(xué)生成績分析報告 16
20xx-20xx（上）學(xué)期期末檢測在20xx年春季開學(xué)第二周由區(qū)教研室及教育辦的統(tǒng)一安排，于2月17日組織檢測。檢測年級為三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科，區(qū)抽測了三、五、六年級。期末綜合質(zhì)量評價工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)對我校的檢測成績做如下分析匯報：
一、總體情況
本次期末綜合質(zhì)量評價從教育辦總體排名來看，16個學(xué)科，第一9個，第二4個，第三3個。教研室抽測的三五六年級成績?nèi)屎推骄?94.48分，最終居抽測學(xué)校排名第15位，較上次抽測成績有大幅度下降。
二、成績分析
與教育辦兩所學(xué)校類比，從總體成績看:我校只有部分學(xué)科存有優(yōu)勢，部分學(xué)科成績與其它兩處學(xué)校同學(xué)科相比有的基本持平或有了很大的差距。從及格率和優(yōu)秀率看，部分班級兩級分化現(xiàn)象嚴重。
1、我校考的較好的學(xué)科，如：四數(shù)、五數(shù)、六語、五英。其中四年級數(shù)學(xué)，一分兩率總分179.77分，高于最低一分兩率和56.96分；五年級數(shù)學(xué)，一分兩率總分173.93分，高于最低一分兩率和65.85分；優(yōu)勢較大。
2、但部分課程成績不理想，與各校成績差距比較大。如：二年級語文，一分兩率總分185分，低于最高一分兩率和93.9分；三年級語文，一分兩率總分168.95分，低于最高一分兩率和47.65分，平均分和及格率較好，但優(yōu)秀率只有6.25%；三年級數(shù)學(xué)，一分兩率總分200.6分，低于最高一分兩率和24.4分，優(yōu)秀率也只有25%。三年級總體成績很差，在抽測的同年級類比居26位。
3、部分學(xué)科雖然名次較好，但與下個名次成績差別不大，無優(yōu)勢可言。
三、答卷情況
�。ㄒ唬┱Z文學(xué)科存在的問題
1、由于線上一段時間的學(xué)習(xí)，加上寒假，學(xué)生書寫水平下降，相當(dāng)一部分學(xué)生字跡潦草，書寫很不規(guī)范。
2、閱讀題相對失分較多。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。
3、寫作有課內(nèi)習(xí)作也有課外習(xí)作，課內(nèi)習(xí)作得分較高，但課外習(xí)作就反映出學(xué)生習(xí)作能力還處在較低水平上，可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一，比較注重本冊課內(nèi)習(xí)作訓(xùn)練，對學(xué)生課外習(xí)作交流借鑒指導(dǎo)力度不足。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)科存在的問題
1、個別學(xué)生計算不細心，沒有驗算的習(xí)慣。缺乏檢驗意識，看錯、抄錯題目的低級錯誤現(xiàn)象時有發(fā)生。
2、學(xué)生審題不嚴謹。部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習(xí)慣，憑主觀意愿來解題。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。因而靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。
3、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。
�。ㄈ┯⒄Z學(xué)科存在的問題
四個年級英語成績總體不錯，但部分學(xué)生由于單詞和句子的掌握不牢固，理解能力和運用語言能力較差，導(dǎo)致本次考試成績很不理想。
四、教與學(xué)問題分析
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1、學(xué)校教學(xué)管理缺乏創(chuàng)新，學(xué)校內(nèi)部管理有待加強。
2、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。應(yīng)積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進步和提高。
�。ǘ┙處熃虒W(xué)方面
1、教師師資力量比較薄弱，教師流動大，新教師居多。（我校語數(shù)英任課教師共13人，其中幼兒或代課教師10人。語文組在職教師1人，幼兒教師、代課教師5人；數(shù)學(xué)組4人均為幼兒或代課教師。9月份剛接觸教學(xué)工作的4人，一年教學(xué)經(jīng)歷1人，2年教學(xué)經(jīng)歷2人。
2、個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)，不能運用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。
3、對學(xué)生要求不嚴格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)方面
1、我們學(xué)校問題學(xué)生較多，智力殘疾、父母離異的孩子每班基本都有，還有一部分學(xué)生父母打工在外，跟著爺爺奶奶生活，缺乏良好的家庭教育，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認真。
2、上學(xué)期經(jīng)歷了線上教學(xué)，一部分孩子本身自我約束力差，學(xué)習(xí)能力不足，家長又不重視。學(xué)習(xí)不踏實，知識掌握不扎實，對所學(xué)知識一知半解，一做就錯。粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。開學(xué)檢測成績差就是很明顯的體現(xiàn)。
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我校生源來自七個行政村，地處偏遠，大部分家長對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度不高。延時服務(wù)開始后，由于學(xué)生大部分作業(yè)都在學(xué)校完成，一部分家長更對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，失去了家校共育的作用，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降的主要原因。
四、學(xué)校管理整改措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)科教師認真分析本次測試成績，以此為新起點，找補學(xué)科短板，總結(jié)教學(xué)反思。學(xué)校抓薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，幫其查找原因，制定切實可行的措施。
�。ǘ┙處熤朴喓帽緦W(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。
�。ㄈ┱J真組織開展好每次的'學(xué)科教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。
�。ㄋ模┳ソ處熣n堂教學(xué)。學(xué)科教師認真學(xué)習(xí)《2022年版課程標(biāo)準》，進一步改進教學(xué)觀，深入研究教材，落實好教學(xué)目標(biāo)的三個維度，要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。注重教學(xué)過程和方法，課堂上要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。在“實效”上多下功夫。
（五）加強作業(yè)設(shè)計的研究。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心分層設(shè)計，忌于篇一律，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（六）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取多鼓勵，和家長配合，以縮小差距。
總之，我們?nèi)w教師將認真總結(jié)本次考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學(xué)校全體教師端正思想意識，明確責(zé)任方向，齊心協(xié)力，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
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