洗衣服的勞動過程及感悟

洗衣服的勞動過程及感悟集合

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，我們常常會對人或者事物有新的思考，想法有時候一閃而過，不如寫一篇感悟的文章，及時的記錄下來。不過，是不是不太會寫感悟？下面是小編為大家整理的洗衣服的勞動過程及感悟集合，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、活動目標(biāo)

　　2、了解洗衣服的過程，學(xué)會洗衣服的技能，方法。認(rèn)識常見的衣服質(zhì)地標(biāo)識和衣物洗滌說明的標(biāo)識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和生活實(shí)踐的能力。通過動手操作，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的洗滌方法，并懂得怎樣使衣物洗得更干凈。從而培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、課件、綢質(zhì)衣服、羊毛外套、尼龍衣物、臉盆、水、洗衣粉、洗滌劑等

　　2、衣服標(biāo)志、洗滌記錄表、活動評價表

　　三、活動過程

　　〔一〕談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們平時在家?guī)桶职謰寢屜催^衣服嗎？

　　今天老師和同學(xué)們一起來參與我們生活中常做的一項(xiàng)家務(wù)勞動就是——洗衣服〔出示課題〕，我們一起洗好嗎？

　　〔二〕動手操作，合作探究

　　1、憑你日常生活經(jīng)驗(yàn)，你覺得洗衣服主要有哪些步驟呢？

　　〔出示課件：打水、浸泡、參加洗衣粉或洗滌劑、搓洗、沖洗、晾干〕

　　2、為了提醒大家在洗衣物時該注意些什么，在我們的衣服上通常也有這些標(biāo)志，你們認(rèn)識嗎？下面我們自由分小組一起找找衣服質(zhì)地標(biāo)識及相應(yīng)材料做的衣服

　　認(rèn)識全羊毛標(biāo)志

　　小組討論，指名匯報(bào)

　　那么這些衣物能混在一起洗嗎？說說為什么？

　　[課件出示提示]，指名讀一讀考前須知。

　　3、[課件出示衣物洗滌劑說明的標(biāo)識]這些標(biāo)志是什么意思呢？認(rèn)識哪一個就說哪一個。了解不同的洗滌劑的用途

　　請小組組長拿出洗滌記錄表，說說第一行要我們填什么？

　　指名讀一讀

　　師介紹準(zhǔn)備的洗滌劑名稱，下面請大家先討論一下怎么分工？準(zhǔn)備選哪種洗滌劑？

　　指名匯報(bào)。

　　4、下面讓我們選一名小組長來表演一下洗衣服時的情形，仔細(xì)看看她是如何來洗衣服的。抽名小組長上臺來展示洗衣服的整個過程]

　　5、現(xiàn)在你們想不想自己動手洗一洗？

　　學(xué)生分組動手操作，師巡視指導(dǎo)。

　　小組交流洗滌情況。

　　根據(jù)自己剛剛的表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評、教師評；統(tǒng)計(jì)件數(shù)。

　　〔三〕課堂總結(jié)，拓展延伸

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會？

　　請大家回家后親身體驗(yàn)一下洗衣服，并把自己的感受總結(jié)一下好嗎？

　　活動分析：

　　1、整個活動方案的實(shí)施，應(yīng)視具體情況而定，這是由綜合實(shí)踐活動的開放性、生成性特點(diǎn)所決定的。

　　2、在整個活動過程中進(jìn)行必要的平安、紀(jì)律、禮儀教育。特別是勞開工具的使用平安。

　　3、指導(dǎo)教師必須明確學(xué)生的活動任務(wù)�！拔疫x擇，我喜歡〞，這樣，學(xué)生才會對活動傾注全部的熱情，才會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

　　4、注意在勞動過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友好的合作意識，在整個過程中，教師和學(xué)生一起，當(dāng)場指導(dǎo)。

　　活動反思：

　　〔一〕強(qiáng)化“實(shí)踐性〞

　　“社會即學(xué)校，生活即教育。〞綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與實(shí)踐，并從實(shí)踐中獲得體驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生對實(shí)際活動過程的親歷和體驗(yàn)，注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過親自實(shí)踐，不僅掌握了許多課本外的知識，獲得了積極的體驗(yàn)，而且調(diào)動了他們的積極性和探究欲望，促使學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐。

　　〔二〕凸顯“探究性〞

　　在整個活動過程中，師生關(guān)系平等、融洽，學(xué)生置身于動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主參與和探究，開展多角度、多側(cè)面、多層次的開放式探究，教師將思考權(quán)、發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生在探究過程中鍛煉自己的才能，發(fā)揮自己的作用。“吃一塹，長一智〞，學(xué)生碰到一個個問題，遇到一個個挫折，從而會產(chǎn)生一個個需要。這種需要是學(xué)習(xí)的動力，此時的學(xué)習(xí)是最有效的自主學(xué)習(xí)。

　　〔三〕關(guān)注“開展性〞

　　本次綜合實(shí)踐活動立足于學(xué)生的開展，滿足學(xué)生開展的需求，回歸學(xué)生本性，解放學(xué)生的個性，強(qiáng)調(diào)活動過程中學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)�；顒颖旧硪约疤骄康慕Y(jié)果并不是綜合實(shí)踐活動的主要目標(biāo)，而活動過程中學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)與自我塑造是更值得關(guān)注的。

　　活動建議：

　　1、對洗衣活動的內(nèi)容可以進(jìn)行整合，可先說，然后采取自己喜歡的方式進(jìn)行洗滌衣服。這樣更有層次，更能表達(dá)活動中的主體地位。

　　2、活動中可以讓學(xué)生選擇洗相同衣服的人組合在一起，互為補(bǔ)充，將實(shí)踐宗旨融合到課中。

　　3、在談活動感受的時候，不一定只請組長匯報(bào)，可以多請同學(xué)談?wù)劇Ｕ劯惺軙r建議讓學(xué)生自由組合，這樣他們更有共同語言，交流時感受會更深。

　　4、讓不怎么發(fā)言的學(xué)生多站起來說說。

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