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調研報告的概念及格式
隨著社會一步步向前發展，接觸并使用報告的人越來越多，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的調研報告的概念及格式，歡迎閱讀與收藏。
一、調研報告概念
對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查了解，將調查了解到的全部情況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調研報告。 調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。
調研報告主要包括兩個部分：
一是調查。調查，應該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細地占有材料。
二是研究。研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質。至于對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。
因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經過政策預評估。
二、調研報告格式
1、 文章題名
文章題名應簡明、貼切，能概括文章的內容，一般不超過20個字。
2、 作者署名
作者署名應使用真名，如為團體作者的執筆人可標注于篇首頁地腳處。
3、 摘要
摘要應客觀地概括論文的主要內容和觀點，篇幅不超過200個字。
4、 關鍵詞
關鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價值。一般為3~6個。
5、 作者簡介
作者簡介為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院(系、所)和專業，置于篇首頁地腳處。
6、 正文
正文為調研報告的主體部分，不少于4000字(不含調研基本情況部分)。根據所在村的調研基本情況提出問題、分析問題、解決問題。調研報告內容分為調研基本情況介紹、調研分析、思考建議和農戶家庭案例(不少于一個)四部分。
7、 注釋
篇名和作者注釋置于首頁地腳處。文內對特定內容的注釋置于當頁下(腳注)，按在論文中出現的先后順序用1，2，3每頁單獨排序。
8、 參考文獻
置于正文末，主要參考文獻著錄格式如下： 著作：標注順序:責任者/文獻題名/出版者/出版時間/頁碼。 示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書局，1948年，第43頁。
期刊：標注順序:責任者/文獻題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月) 。 示例：何齡修:《讀顧誠〈南明史〉》,《中國史研究》1998年第3期。
學位論文、會議論文等：標注順序:責任者/文獻標題/論文性質/地點或學校/文獻形成時間/頁碼。
示例：方明東：《羅隆基政治思想研究(1913-1949)》，博士學位論文，北京師范大學歷史系，2000年，第67頁。
9、字體與字號
題目：黑體 四號 居中
作者名字：宋體 四號 居中
摘要、關鍵詞、參考文獻：宋體 小四號 加粗 摘要、關鍵詞、
參考文獻內容：宋體 小四號
作者簡介、注釋：宋體 小五號 加粗 作者簡介、
注釋內容：宋體 小五號 正文：宋體 小四號
三、調研報告范文
按照學校黨支部的統一部署和安排，為了搞好深入學習實踐科學發展觀活動，全面把握我校發展的現狀，找準制約學校發展的問題，尋求快速突破口，進一步謀化和理清發展思路，做到有的放失，我們后勤學習組積極行動，認真制定調研方案，確定調研內容，圍繞“學校的后勤服務質量，食堂的服務質量、服務水平，加強后勤管理，提高服務質量”等幾個方面，利用一周的時間，通過發放問卷調查，全體教師、學生評價學校的后勤工作，取得了可喜的調研成果，共發放回收調查問卷33份，召開座談會1次，征集到了學校后勤發展和改革積極的建議和意見。根據反饋建議和意見，經過認真梳理，現將調研情況報告如下：
一、調研內容：
1、我校是否進行校園安全檢查？
a、是 b、否
2、學校后勤工作是否建有可行的制度？
a、有 b、無
3、對學校教學工作保障情況如何？
a、好 b、較好 c、一般 d、差
4、學生食堂是否按上級要求管理？
a、是 b、否 c、不清楚
5、學校收支情況是否進行公布？
a、是 b、否
6、學校是否產生新的債務？
a、是 b、否 c、不清楚
7、你認為學校后勤工作需要進行那些改進？
二、調研開展情況：
1、調研時限：11月20日至11月25日
2、調研范圍：全校教職工、部分學生。
3、調研方式：采取發放問卷調查表，召開座談會，設在征求意見箱的方式展開調研工作。
三、形成的共識及所反映的主要問題：
1、學校后勤工作發展的步伐有些慢，工作中存在因循守舊的現象，在落實“以人為本”上做得不夠，學校生活用水情況還處在十幾年來的水平，停滯不前，教師用水不方便，學生無熱水洗澡、無浴室。水一直是制約我校發展的一個瓶頸。
2、學校發展規劃不夠長遠，重復建設，資源浪費過大。
3、食堂工作人員的“服務質量、服務水平”有待提高，要加強食堂、商店人員的職業道德建設和提高業務水平能力。
4、食堂、商店的食品衛生安全要做到警鐘長鳴，特別要做好三防“防鼠、防蠅、防塵”工作，杜絕霉爛變質的食品。
5、學校的財產管理不嚴，學生的桌凳、教室、門窗、寢室、床鋪、衛生間破壞嚴重，教師借用學校公物，造成學校公共財物流失。
四、存在問題的主要原因
1、觀念意識落后。由于傳統的思想觀念的影響，還是習慣于用過去的發展理念和發展方式抓發展，缺乏創新精神。
2、客觀條件限制。如職工素質水平、硬件建設、辦學規模等等，都是學校單方面力所不能及的。
3、經驗積累不足。我校是一所鄉初級中學，有著很多好的管理經驗，近幾年來，由于學校一直處于基建階段，因此給學校的管理造成較大的難度。
4、制度機制方面的因素。科學發展具體到學校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很難在主觀上得到一致的認同。對于學校來說，需要制定一系列合理的、科學的規章制度和評價標準。目前，評價學校各部門、各環節及全體教職員工推進科學發展的成效機制還并不健全，需要與時俱進并進一步完善并增強針對性和操作性。
五、問題的理論對策
解決上述問題需要我們牢牢把握深入學習實踐科學發展觀這一有利時機，首先從思想上認識學習實踐活動對于解決問題的指導意義和作用，進而找到解決問題的辦法。
1、要深刻理解科學發展觀的第一要義是發展。應該從學校的實際出發，不斷解放思想，創新工作方式，改進工作方法，堅持把發展作為辦學的第一要務。
2、要切實深入領會科學發展觀的理念。必須通過開展學習實踐活動，引導全體教職員工進一步增強發展意識和機遇意識，提高科學發展、和諧發展、率先發展的能力和本領。
3、要學習實踐科學發展觀，必須以育人為本，更加關注學生的全面發展、綜合發展和個性發展。
4、要以科學發展觀為指導，進一步推進黨的建設。要以改革創新的精神全面推進黨建工作，把提高黨的執政能力、保持黨的先進性，體現到領導科學發展、促進社會和諧上來，為科學發展提供可靠的政治和組織保障。
六、解決現有問題的基本思路
1 、突出重點。開展活動不搞走過場，解決問題不搞形式主義。全體教職員工通過學習科學發展觀，進一步理清思路，強化工作措施，用理論來指導實踐。每個領導、黨員干部，每個年級、處室都要對照科學發展觀的要求，拿出解決問題的一個好的方案、一個好的工作思路來，要達到人人參與的目的。
2、力求實效。學習實踐科學發展觀不是單純的理論宣傳，這次活動重在理論聯系實踐，指導實踐，重點在實踐上下功夫。要通過實踐活動，使大家的思路更清晰，使后勤工作更好地上一個新的臺階，能讓群眾看到貫徹落實科學發展觀有實效、有變化、有成果。
3、加強領導。學習實踐活動自始至終由學校一把手負總責。要求全體教職員工全部參加這次活動，將這次活動各階段、各環節的工作一抓到底。
4、激發學校和個人主動提高的內在動力。要引導后勤人員增強大局意識，增強責任意識，把貫徹科學發展觀、推動學校科學發展作為自己的政治責任和歷史使命，牢固樹立以人為本的觀念，把推進科學發展過程作為為廣大教職工謀利益的過程。
5、積極創造條件，努力解決實際問題。在辦學條件上，要積極爭取政府和社會各界對教育事業的支持，大力搞好學校硬件建設；在管理上，要充分利用網絡信息資源，不斷創新改革思路，采取有效管理措施，并要認真做好落實工作。
6、增強以科學發展觀指導學校改革發展的意識。要全面深刻理解科學發展觀的內涵，自覺樹立并落實到學校改革和發展當中。一要更新發展思路，進一步提高規劃的方向性。首先是認真分析實際情況，明確發展方向；其次是立足現實，合理確立發展目標。三要圍繞工作核心，不斷優化資源配置。三要規范發展手段，進一步提高規章制度的合理性、科學性、可行性，切實提升學校后勤管理工作中的運行效率。四要豐富發展的內涵，進一步提高遠期和近期學校發展規劃的針對性、可操作性和實效性，努力推進學校各方面工作又好又快發展，促進學校的辦學上新的臺階。
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