教研活動情況報告

教研活動情況報告

　　在現在社會，報告的適用范圍越來越廣泛，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編幫大家整理的教研活動情況報告，希望對大家有所幫助。

教研活動情況報告1

　　為了切實提高教師的教育教學能力，進一步提高我校數學科組的教研能力與業務水平，光華小學數學科組在九月，重新起航，團結合作，教研活動正如火如荼地進行著。

　　第一周，開學伊始，為了保證新學期教學工作有序、順利地開展，數學科組開展第一次教研活動。科組長詳細地傳達了教導處的工作精神，并組織全體科組成員商議科組各項教學常規工作細節。本次教研活動讓各位老師迅速以積極的工作態度投入新學期的`教學工作中，并明確了新學期的任務和發展方向，為本學期教研活動的有序開展奠定了基礎。

　　第二周，全體數學老師商議并制定本學期的數學科組工作計劃，并確定了本學期首次開展數學活動周，本次教研活動氣氛熱烈，提升了全體數學教師的質量意識，明確了今后努力的方向。

　　第三周，本周的數學科組開展了各年級集體備課和數學活動周專題研究教研活動。本次集體教研活動，發揮了集體的智慧，數學活動周有了一個基本開展思路。

　　x月x日，參加了桑麻共同體教研活動——20xx小學數學教學與信息技術深度融合專題網絡教研活動在我校進行。

　　第四周，科組長傳達了杏壇鎮小學數學教研工作計劃，落實上級有關工作。

　　我們數學科組的教研共識：在教研中再次尋找不同的自我，以素養提升為己任，繼續加強教學研究，在教研的路上攜手前行。我們相信，每周一次的教研活動將帶動光華小學數學教學工作開出美麗的學習之花，結出累累碩果。

教研活動情況報告2

　　按照學校20xx年第13次校長辦公會研究決定下發的《xx工業職業技術學院“課堂質量年”實施方案》的文件要求以及xx學院的“課題質量年實施細則”的安排和統一部署：每個月要求每個教學部必須要有一次教研活動，每個教學部通過教研活動切磋課堂教學經驗、交流教學技巧、集體備課、共同研討實訓教學等來提高全體教師的教學水平。各教學部具體情況匯報如下：

　　xx學院電氣技術教學部于20xx年5月2日在教二xx舉行了以“課堂質量年”為主題的教研活動。

　　首先，教學部全體老師學習了xx工業職業技術學院“課堂質量年”實施方案，領會學校實施課堂質量年的重要意義，了解總體目標，熟悉具體內容和要求，明確分階段實施步驟。

　　接著，大家總結并分析了課堂教學和實訓教學現階段存在的問題。教師工作在教學第一線，對教學質量存在的問題最有發言權。目前主要存在如下問題：

　　1、部分學生學習態度不端正，上課連書本都不帶；

　　2、課堂上學生玩手機現象還是比較嚴重；

　　3、部分同學晚上不按時休息，上課反而睡覺。。影響實訓教學質量的.原因有：實訓場地不夠，指導教師不足，實訓考核不夠嚴格等。

　　最后，根據目前課堂教學、實訓教學存在的問題，教學部老師提出如下解決方法：

　　1、評選學習積極分子，學習標兵，樹立學習榜樣，形成優良的學風；

　　2、擴大實訓場地的面積，增加實訓設備數量，盡可能做到人手一臺，獨立操作，獨立考核，杜絕濫竽充數現象；

　　3、增加實訓指導教師的人數，每班配兩位指導教師，實訓項目與工程實際相結合，提高實訓教學效果。

教研活動情況報告3

　　為了促進我校進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。經學校集體研究決定，本學期各教研組活動在學校教務處統一安排下，以“公開課”為教研平臺，全校廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結。

　　一、活動目的

　　旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學模式，提高課堂教學效果。

　　二、組織形式

　　1、每組推薦二名以上教師，參與做課活動。

　　2、教研組從九月至十二月份，組織十八名教師講授公開課。

　　3、授課教師從教材、教法及學生的學法、教學過程給聽課教師進行說課。

　　4、參加聽課的所有教師逐人發言，共同交流，以期達到取長補短、教學相長。

　　5、活動之后，學校教務處認真總結，形成材料，發放各教研組學習。

　　三、活動成果

　　1、教師重視程度高。

　　開展以“公開課”促教研的活動，是學校采取的一項舉措，全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。

　　2、備課充分、設計科學。

　　授課教師在上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。

　　在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破、有所創新；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現；課堂教學結構得到了進一步的優化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。

　　3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養。

　　授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過強的課堂駕馭能力；教學的整個程序的設計安排科學，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學、正確，教學目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。

　　4、現代多媒體教育與傳統課堂授課實現了有機整合。

　　本次活動的每一節公開課都能體現一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也盡可能利用現有的教學輔助手段，把課堂呈現出現代的教學氣息。

　　5、教學構思新穎。

　　通過首尾呼應富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，首尾音樂使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。

　　6、能夠還課堂于學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。

　　7、學校對參與做課教師進行課堂考核評價，從中評選出一等獎教師王學武、任學琴、蘇順琴；二等獎教師張鳳梅、李金花；三等獎教師楊秀珍、王淑霞，頒發證書和獎品。

　　四、工作建議和努力方向

　　1、轉變教學觀念，變“文本”為“人本”。

　　2、創設良好的教學情境。

　　3、下大功夫培養學生的良好習慣，提高學生學習能力。

　　4、要注意處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節課有限的時間里完成學習任務”之間的關系。

　　5、著力培養學生的創新能力。

　　6、要注意處理好“好學生”與“整體發展”之間的.關系。

　　7、教學基本功還須得到進一步的加強。

　　8、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。

　　“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我校教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全校廣大教師進一步努力地學習，適應教育的發展，為陶了鎮教育教學的進一步發展，在探索中不斷前進。

教研活動情況報告4

　　為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。特制定了個人研修計劃，內容如下：

　　一、研修目標

　　在教學中不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業務能力，錘煉專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。

　　二、研修計劃

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在無字處學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的'實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

　　3、提升業務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的。轉化為教學的動力之源。

教研活動情況報告5

　　20xx年xx月xx日上午，xx區小學數學六校聯研活動在育才小學舉行，來自xxx的業務教干以及骨干教師共xx人參加了活動。

　　本次聯研活動的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才小學本部的陳文芹老師執教《兩位數加兩位數的口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法，整節課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養，也充分感受數學思想方法的滲透。

　　整節課，陳老師把整節課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數學的快樂，知識能力情感體驗大豐收；第二節課由南道回民小學的文明老師執教的《口算與技巧》，文老師一開始就給學生設置了懸念。

　　老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結出口算的'方法與技巧。

　　兩位老師針對執教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數學思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。

　　兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。

　　接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發言，把本次活動推向了高潮。

　　在互動評課后，由育才小學數學教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養，讓口算成為一種能力》的專題報告。

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