高三英語教師述職報告

時間：2024-11-11 21:54:45 海潔報告我要投稿

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高三英語教師述職報告范文（精選13篇）

　　時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，回首這段時間的工作歷程，我們收獲了感動和成長，好好地做個總結并寫一份述職報告吧。如何把述職報告做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的高三英語教師述職報告范文，希望能夠幫助到大家。

高三英語教師述職報告范文（精選13篇）

　　高三英語教師述職報告 1

　　隨著考試改革的不斷推進，高考英語試題的要求也日益提升，不但加強了對基礎知識的考評，更強調能力的應用。為了提升高三英語教學的品質，大家在教學環節中堅持“培養主體意識，加強課堂訓練”的原則，積極進行學生的思想引導，以提升他們的學習自覺性、積極主動性，并幫助他們堅定信心。同時，我仔細分析考試說明和教學大綱，根據“突顯語篇、強調運用，重視交際”的主旨開展教學和復習，提升實戰能力。我主要在以下幾方面努力：合理制定和完善教學與復習計劃，妥善處置教材并安排教學進展，重視精讀與泛讀的融合，加強限時閱讀訓練，幫助和督促學生積累必須的詞匯量，并提高聽力與寫作的幅度與難度。以下是我的教學規劃和一些具體辦法：

　　一、合理制定和完善教學、復習計劃

　　要做好高三英語的教學，制定相應的教學和復習計劃是不可缺少的。在開學初，我便制定了全年教學和復習計劃，并在具體教學過程中不斷作出調整和優化。大家要立足教材，夯實基礎知識，以保證教學實效性，真正服務于學生的學習。

　　二、以語篇為載體，拓展學生詞匯量

　　只靠第三冊教材的'閱讀量還遠遠不夠，所以我們還需優選精讀和泛讀材料去彌補教材的不足。在教學環節中，我遵照精讀與泛讀相結合、精讀數量少而泛讀數量大、二者有序開展的原則。所選的精讀材料要能在教學中實現較大效益，激起學生的思路，促進他們知識的理解和能力的形成。在教材的應用前提下，我選擇泛讀材料，以鞏固和擴大語言知識，培養學生單獨閱讀能力。比如，我們可以利用《英語周報》作為教學基本，其上的文章時新且富有時代感，篇數多樣。每期挑選一兩篇作為精讀材料，此外兩三篇用以泛讀。在日常新詞匯教學中，把握機會協助學生根據類似、義近、同義、反義和固定搭配等形式串連并拓展好用語匯，使學生可以從各個方面擴充詞匯量。對于所有精讀和泛讀中遇到的新單詞，規定學生記下來，老師應通過聽寫或復讀等方式查驗，以增強學生的詞匯量。

　　三、加強寫作練習，科學安排綜合訓練

　　加強寫作指導與訓練是我們在高考中取得優異成績的重要保證。唯有通過不斷練習，才可能取得好成績。但光創作而不集中指導，也難以達到目標。因此，對寫作過程中的指導應合理性，并對學生提出明確要求：

　　1）篇幅適度

　　2）需有亮點，應用較高級的詞匯和復雜的語言結構3）結構清晰，對接自然4）認真閱讀提醒，全面包含要點5）撰寫要整潔規范。老師也要遵循“快批、快改、及時溝通”的原則，否則將喪失時間的意義，效果也會大打折扣。同時，激勵學生記誦范文，效仿及應用，積極進行語言積累，以提升高考里的書面表達scores。

　　四、培養良好的心理素質

　　培養學生心理素質尤為重要，良好的心理素質是發揮個人水準甚至脫穎而出的前提，也是提升學生應變能力的前提條件。在教師的引導下，根據隨時變化角色和對話，讓學生結合實際提升語言運用能力，積極參與教學活動，使他們真正成為學習的主體，充滿活力和自信，提高課堂參與感，勇于講話，完成師生之間的溝通合作。

　　五、加強考試和訓練的融合，每周進行一次考試和反饋。

　　盡管我在很多方面取得了一定成績，但仍存在不足之處。在未來的工作中，希望領導和同事們對我的工作提出更多提議，我將努力彌補不足，爭取在20xx年高考中取得更好的成績。

　　高三英語教師述職報告 2

　　任教以來，我積極投身于教改，始終保持兢兢業業，勤勤懇懇的工作作風，始終保持旺盛的學習熱情和進取欲望，不斷汲取現代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學期終于結束了。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

　　一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎

　　1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。發展學生自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。

　　二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛

　　學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間。

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

　　三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習

　　1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。即讓學生體會到成功學習的快感。

　　2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。即充分利用好詞典。

　　3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。即教會學生發現適合自己的學習方法。

　　新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學做個“教育者”。具體做法如下：

　　1、課前認真鉆研教材，備深備透每一節課。

　　2、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，課外作業少而精，減輕學生的學業負擔。

　　3、利用課余時間做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其關注后進生的轉化工作。對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　4、熱愛學生，平等地對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，我努力提高自己對學生的`親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。

　　四、工作出勤方面

　　我熱愛自己的本職工作，從不因為個人的私事耽誤自己的工作。平時我積極參加教研組組織的各項教研活動、學校組織的例會，升旗儀式、課間操和各種工會活動。在本學年度，沒有缺席、遲到、早退和病事假現象的發生，嚴格遵守了學校的各項規章制度。

　　五、取得的成績

　　在本學年的工作中，我取得了一定的成績，從本學年的每次月考和校際聯賽考試成績來看，我所教班級無論從平均分、及格人數和優生人數都在同年級中名列前茅。當然”金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。例如：對部分學困生轉化工作還不夠成功，班級管理經驗還不夠成熟等，而這些問題，希望在以后的教育教學工作中不斷地解決。

　　高三英語教師述職報告 3

　　隨著考試改革的不斷推進，高考英語試題對學生的要求也越來越高。除了加強基礎知識的考查外，更強調對語言運用能力的檢測。為了提高高三英語教學的質量，在教學過程中，我們秉持“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極引導學生的思想，提升他們的學習自覺性、積極性和主動性；同時，努力幫助學生樹立信心。我還認真研究考試說明與教學大綱，根據“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主線進行教學和復習，以提升學生的實戰能力。在教學中，我將主要集中在以下幾個方面進行努力：合理制定并完善教學、復習計劃；恰當安排教材內容，并合理控制教學進度；注重精讀與泛讀的結合，加強學生對限時閱讀的訓練，幫助他們積累詞匯量。此外，我還會加強聽力和寫作訓練的難度和力度。接下來是我的教學計劃和具體做法：

　　一、合理制定、完善教學、復習計劃

　　為了提高三年級英語教學效果，一個合理的教學和復習計劃是必不可少的。我在開學初就制定了一整年的教學和復習計劃，并且在教學過程中不斷改進和完善計劃。在教學中，我注重教材內容，希望能夠夯實學生的基礎知識。同時，在教學和復習過程中，我也注重實效，真正為學生提供幫助和服務。

　　二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量

　　僅依靠第三冊教材中的閱讀材料是遠遠不足夠的，因此我們需要精心挑選廣泛的閱讀材料來彌補教材的不足之處。在教學過程中，我們要遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇精讀材料時，我們需要考慮它們在教學中能發揮最大效益，激發學生的思維能力，并促進他們對知識的掌握和能力的培養。除了教材本身，我們還會精選廣泛閱讀材料，以鞏固和拓展語言知識，并培養學生獨立閱讀的能力。

　　利用《英語周報》的優勢，可以有效提升學生的英語能力。每期我們可以選擇一兩篇精讀材料和兩三篇泛讀材料。精讀材料通常是最新的、內容豐富的文章，能夠幫助學生感受到時代的氣息。在教學新詞匯時，我們可以靈活地利用形近、義近、同義、反義、固定搭配等方法將大量有用的詞匯串聯起來，讓學生從縱向和橫向上擴展他們的詞匯量。同時，要求學生將精泛讀材料中遇到的生詞摘錄下來，并通過聽寫或再現認讀等方式進行檢查，以幫助他們擴大詞匯儲備。這樣，通過充分利用《英語周報》，我們將能夠幫助學生更好地提高他們的英語水平。

　　三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練

　　加強寫作指導和訓練，對于我們在高考中取得好成績至關重要。只有通過多次練習才能夠獲得優異的表現。然而，僅僅進行寫作訓練還不足以取得好成績，因此我們必須對學生進行更集中的指導和訓練。在學生寫作過程中，給予他們明確的要求和指導是十分重要的：

　　1）要注意繁簡適度，避免過于復雜或簡單化的表達；

　　2）要包含一些亮點，使用高級詞匯和復雜的語言結構；

　　3）要合理安排文章的層次，使之前后銜接自然；

　　4）要認真閱讀提示，并將所有要點都寫進文章中；

　　5）書寫要整潔規范。同時，教師也應該遵循“快速批改、及時反饋”的原則。否則，就會浪費時間，效果將不會顯著。

　　另外，讓學生背誦范文并進行模仿運用，積累語言表達的技巧也非常重要，這將有助于提高高考的書面表達成績。

　　四、培養學生良好的.心理素質

　　培養學生良好的心理素質對于發揮自身水平及超水平表現是至關重要的，同時也是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發和引導下，學生可以保持求知的興趣，通過不斷扮演不同的角色和展開對話來提升語言運用能力。這種參與課堂教學活動的方式使得學生成為學習的主體，他們更加充滿朝氣和自信，同時還會培養他們的參與感。學生在這樣的課堂環境中敢于表達自己的觀點，并與老師和同學積極合作。

　　五、加強考練結合，一周考練，一周講評。

　　總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在xx年高考中取得更好的成績。

　　高三英語教師述職報告 4

　　本人繼續堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　下面是本人的教學經驗及教訓。

　　一.做得較為成功的方面

　　1.備課組的精誠合作：在這一年中，在高曉彬組長的帶領下，我們備課組每一位教師都非常敬業，分工合作，從整個復習計劃的制定、復習內容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發揮每一位教師的潛力，調動每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平。

　　2.教學計劃的合理制定：本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了非常詳細而認真的分析之后，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統的梳理;第二輪查漏補缺，進行專題復習，突出重點、難點;第三輪開始綜合復習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完整的外語知識結構。我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。

　　3.強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所采用的“常用詞組與句子相結合的'強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現機率，學生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復習之后，大部分學生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高。臨高考前一個月，我們把第三輪復習的詞組再一次來反復練習。我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的，比較適合我們這個層次的學生。

　　5.立足教材而開展的主題式復習：近幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用。本學年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎。所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個環節。

　　二.略感遺憾與不足的方面

　　1.以教材為中心的主題式復習起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完成，如果多花點時間和精力把四本教材中的內容按主題分類加以系統復習，對于那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望下一屆的高三能夠重視立足教材的復習，并在此基礎上有所突破，使高三復習更有效。

　　2.在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題海”這樣一個狀況。比如說，有些時候給學生布置完作業之后才發現有些題目不適合我們的學生。所以，我認為，這方面對教師的要求與督促還應更加到位，一定要在給學生布置作業前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目布置給學生，以避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間。

　　三.對今后教學工作中的幾點思考

　　1.進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業務能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總復習奠定良好的基礎。

　　2.英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是學生具有統攬的能全篇能力，即語篇能力。同時，語法教學一定要結合語境，使學生在一定的語境中理解語法現象，并通過適當的練習來加以鞏固。要讓學生能夠在各種不同的語言環境中靈活運用各種語法規則，而不是只記住概念。

　　3.在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。

　　4.從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養，養成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本內容的同時，還應擴大學生的課外閱讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。

　　5.備課組的老師都應發揮其應有的作用，認真鉆研教材、研究教法、指導學法，并在此基礎上制定科學合理的教學計劃。我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任務，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發揮其教學中真正的作用。以上僅是我個人對高三教學工作的一點想法。

　　高三英語教師述職報告 5

　　高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。高考英語單科也取得優異成績，文理科平均分104.6，全市排名第十三，最高分137分。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能更好地教授學生。回首高三這一年來的教學工作，應該還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結、合作的備課組，在此我談談對復習備考的一些想法和做法。

　　一、群策群力，集中智慧。

　　持之以恒地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點的便利條件。教師提前鉆研教材，吃透重點、難點，并能明確提出重點、難點突破方法，各位教師積極補充、健全，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學的有序進行。

　　我校高三英語備課組成員中有有多年高三英語教學經驗的老教師王志宏老師，也有教壇新秀潘婉媚老師。新老教師都能不斷學習，不斷健全，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。

　　二、教師“培優”講奉獻，學生“補差”不畏難。

　　因為我們是外語學校，很多學生的英語基礎還是不錯的，我們充分激發他們的潛能，做到越來越好。但由于各方面的原因，偏科的學生也還是不少。為了補短提優，幾乎每個英語老師都能利用課后時間和學生談心，激發他們學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難;為學生面批試卷，把補偏落到實處，盡可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。偏科學生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英語成績有長足的進步。

　　三、借他山之石，攻我校之玉。

　　我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車，尤其是今年是新課標實施第一年，因此我們積極與兄弟學校溝通信息，多次派教師外出學習交流(如碧桂園學校，清遠盛興學校等)，并且邀請廣外大的教授來我校舉行英語教學講座。這些活動營造了很好的學習氛圍，極大地激發了學生們學習英語的熱情，從而有助于教學成績的提升。

　　四、緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。

　　“一個中心”就是最大限度提升學生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學生的薄弱環節。因此，我們把它們列為高三教學的重點和難點。

　　一、重視技巧，突破完形填空。

　　針對完形填空題的特點，我們重視培養學生的解題技巧：

　　1、快讀全文，整體理解全文大意。

　　在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。考生要認真、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內容的'整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。

　　2、細讀短文，選擇答案，上下文聯系，通篇考慮。

　　3、在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。

　　4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規思維去思考，不要把問題想得太復雜。

　　當然，要突破完形填空這個難關，我們要求學生必須堅持加強訓練，日積月累，認真對待，熟能生巧。

　　二、大量閱讀，突破閱讀理解。

　　大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提升閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提升閱讀水平。

　　首先，在閱讀時要首先注意內容的廣泛性。

　　其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提升解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提升能力極其不利。

　　另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結經驗教訓，逐步地使同學們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

　　在實踐中，我們著力于培養學生五個方面的能力：

　　①快速的瀏覽能力;

　　②巧妙的猜詞能力;

　　③獨立的分析能力;

　　④準確的捕捉主題句的能力;

　　⑤合乎邏輯的判斷能力。

　　學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學能力。即使畢業以后，在學習和工作中他們也將會受益無窮。

　　三、提升水平，突破書面表達。

　　書面表達中的基礎寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架(即句型結構)中。它的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了改變這種現象，我們在高三復習時注意了這么幾個方面：

　　①抓常用詞、詞組和句型的積累。

　　無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。

　　②抓簡單句的寫作練習。

　　簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。

　　目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所導致的。為了提升書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規定任務型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。

　　高三英語教師述職報告 6

　　本學期我繼續擔任高三4、5兩個理科普通班的英語科教學，學生的基礎不太好，共同點在于詞匯量少，兩個班能及格的學生在6人左右。部分男生理科成績較好，而英語成績穩定在30—50分之間。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學生的情況進行了認真分析，在日常教學中認真落實，因材施教和因人施教。

　　本學期我們共進行了兩次泉州市和一次省質量檢查考試，對我的復習教學工作起到了很好的導向作用。我遵照《2009福建省高考考試說明》和《普通高中英語課程標準》的要求并結合學生的實際水平進行高考總復習。注重基礎，依據考試說明的詞匯表，對單詞常抓不懈。我省高考英語考試說明中的詞匯由原有的1900多個增加至3200詞左右，考試的難度也自然有所上升。詞匯是我們學生最大的攔路虎，在最后的一學期里如果只是單純背詞匯表，事倍功半，因此我采用結合句子、語篇的方法來識記單詞，這樣還有助于提高學生的閱讀能力、根據上下文推斷詞義的能力，并在一定程度上還有利于提高學生的書面表達能力。素材就是平時做的質檢卷，里面有許多好的句子和文章。

　　做好聽力訓練是提高成績的保障。聽力材料我們選用聽力寶典，語速、難度適中，高考播音者錄制的，含金量高。一周固定訓練3次，我們沒辦法做到天天進行聽力訓練。高考前20天左右，我們給學生集中聽了02—08年的全國英語高考聽力，原汁原味，針對性強，地道、標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

　　考前我重點復習了一些常考和去年沒有考到的語法項目，例如：動詞時態、非謂語動詞，從句（定語、狀語等）；主謂一致、虛擬語氣和倒裝句。這些考點在今年的試題中都考查到了，考后學生反映單選題都很眼熟。

　　在復習教學過程中注重對學生應試技巧的指導和訓練。例如：單項填空，側重對動詞用法的考查，2009年福建高考卷，有5道題與動詞有關;突出語境的作用,利用語境間接考查語言知識的運用.應引導學生分析具體的語言情景,運用所學的知識,注意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。完形填空，主要是測試學生綜合運用語言的能力.應引導學生從以下角度來分析:從上下文的角度，從詞匯的意義和用法;從邏輯推理,常識等的角度;從慣用法和固定搭配的角度;從文章的`中心句,關鍵句,詞語來分析作者的觀點和態度。閱讀理解的復習我注重對不同文體、不同題材的指導訓練，有意識地訓練學生對文章的主旨、作者寫作意圖等方面的把握，推理判斷和歸納題，是學生丟分最多的地方。

　　這學期總的復習模式是講練結合。我們采用英語周報和一些地市的質檢卷，由于學生的基礎不是很好，而且學生的自主學習能力不高，因此大部分練習我讓他們在課堂上完成，即練即講，少部分練習當成課后作業。從來不敢一次性發一整套試卷讓學生課后去完成，曾經嘗試過，一個班最多3人能勉強完成。我力求做到少而精，寧缺毋濫。

　　我安排每周四下午為寫作課，25—30分鐘內完成，采用互批或收上來集中批改并打分，部分作文采用面批，一學期的堅持，學生的書面表達能力有了較大提高。表現在連接詞的使用，例如：inmyopinion,what’smore,however,besides，常用句型的套用等，不足之處是無法使用高級表達方式。

　　總之，一學期來能與備課組共同努力共同探討，認真備課和上課，利用課余時間對學生進行培優輔差。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點。高考成績還未揭曉，但愿能有皆大歡喜的結果。

　　高三英語教師述職報告 7

　　本人本學年擔任高三（7）班，高三（8）的英語教師任務。在本學年中，本人堅持熱愛中國共產黨，熱愛教育事業，經常關注國家大事。在工作中，我能服從學校的安排，認真做好學校安排的的每一個任務。在教學中，我本著“關注每個學生，上好每節課”的教學理念，做到認真鉆研教材，探索合適學生的教學方法；課中，關注每個學生，通過各種教學活動，激發學生的學習興趣；課后，認真批改每次作業，經常給學生做思想工作等。面對所教班級學生基礎差，部分學生放棄英語學習的情況，我堅持做到不放棄每個學生，并利用課余時間，特別是晚上的時間，給全班每個學生進行至少單一次的單獨輔導，主要個別作文和語法填空輔導，大部分學生在這方面的成績有很大的提高，許多完全不學習學生，都懂作文基本格式。對于臨界生，我采用努力做到每周至少兩次進行單獨輔導的策略，所臨界生高考成績都超過90分。對于基礎好的學生，我在高考前夕，不斷另外給予他們學習方法指導，提供額外的訓練題目，給他們精神鼓勵，這幾個學生在高考的時候都超過120分。在科研方面，結合我們學校學生情況，不斷探索有效的教學方法與策略，所寫論文《生態化作業設計》獲得廣東省教育學會論文比賽三等獎。另外我還積極參與學校的兩個課題，即英語組的寫作課題和心理學的職業規劃課題，并形成論文〈圖式理論與高中英語寫作策略與模式探索〉〈對學生職業規劃的反思〉等。我還通過課堂來驗證理論，我所上的公開課“名詞性從句的用法與運用，定語從句的用法與運用”受到學生的歡迎，特別是邁克一課，學生上完課后還津津有味的談論，要我多給他們找點資料看。同時，也得到學校老師，區教研員的表揚，并獲得新區青年教師優質課比較的'第一名，代表新區參加xx市高中優質課大賽第六名。20xx年對我來說的來說是艱辛的一年，也是收獲的一年。我應該感謝給予提供幫助與指導的各位領導，老師。

　　通過一年的學習與工作，我也意識到自己的不足，特別參加了xx市優質課大賽后，我覺得自己在英語基本功方還要加強，不能因為上高三就放棄對自己的口語練習。同時，作為研究生，我這一年靜下來反思，寫作的時間還太少。

　　成為一名研究型教師是我研究生期間的理想，今后，我一定繼續努力教學，在教學中研究有效果的教學方法，有效的學習方法，多培養好綜合素質高的學生，謝謝。

　　高三英語教師述職報告 8

　　姓名：xxx，性別：女，19xx年x月出生。19xx年本科畢業于xxx外語系，19xx年x月走上工作崗位。任教于湖北師范學院附中。從教18年中，一直工作在教育工作的第一線;擔任班主任11年。1995年被評為中學英語一級教師，現申報中學英語高級教師。

　　在教學工作中，我虛心向有經驗的老師學習，深入鉆研教材，關注全國英語科教改的動態，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學重點、難點，注意調動學生學習興趣和積極性，大膽進行教改，堅持教書與育人相結合，注重教學實效”的教學風格，所教班級的成績年在年級名列前茅，受到了學校領導以及同事的贊賞。

　　我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。1988年，我第一次教高三，是當時教齡最短的高三級教師。在一年的教學工作中，我虛心向老教師學習，注重英語知識點的合理復習和高考考點的研究，同時積極主動承攬平時測試的出題和改卷等工作，天天晚上下班輔導學生。經過一年的拼搏，我終于取得了所教班英語高考平均分全年級第一的好成績，本校的英語狀元也在我教的班上，為學校當年高考做出了貢獻。自1995年評為中學英語一級教師以來，一直從事高中英語教學，多次充當高三級英語把關教師，在高考中所帶班級英語成績名列前茅。2001屆南海一中七百多名考生參加高考，只有4人英語單科成績上700分，我教的班就占了2人;在輔導參加1997年和2001年全國中學生英語能力競賽中，有多名學生獲得國家級、市級二等獎和三等獎。因為知識基礎扎實，工作勤奮，教學成績突出，我被評為南海市一九九九年優秀教師、2000-2001學年度南海一中優秀班主任、2002-2003學年度第一學期先進工作者，為南海一中成為廣東省名校，為南海一中跨入南海市重點中學的行列做出了自己的貢獻。

　　在德育方面：

　　不但教書，更重視育人是我的工作原則。近年來一直擔任班主任工作，在擔任班主任工作上，認真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，以振興南海一中為自己最大的責任，認真實踐“竭盡全力，傾盡所愛，真心奉獻，無怨無悔”的一中精神。以民主的作風，真誠的胸襟，高尚的師德，團結廣大同學，充分調動學校各方面的力量做好教書育人的工作，成效顯著。在當班主任的第一天起，我就時時地提醒自己，要經常把自己放在普通同學的位置上去思考問題，去開展工作。我經常向同學表明：我和同學們的關系，首先是朋友，其次是師生，并以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與同學們交朋友。在實際工作中。

　　一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的.奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，建設嚴謹的班容班貌和提高班級墻報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，使學生懂得“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養成良好的習慣和培養嚴謹的作風。

　　二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘學生非智力因素方面的潛力”的責任，并切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的工作。及時利用校長室、書記室、德育處、團委及多個科組編印的《一中文摘》、《一中德育》、《新綠》、《一中家長通訊》、《奔流》、《春秋》等刊物和小報教育學生，引導學生建立良好的班風。

　　三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質量，改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話、懇談會等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網上下載具有正面教育意義的內容，對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。

　　四是對后進學生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’，如果仍不見效，最后才是堅決地‘繩之以法’——即‘教育’→‘批評’→‘挽救’→‘處理’”。本人歷來主張“挽救一個差生比培養一個優生更有意義”，所以，對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。中學英語教師述職報告。

　　在教學教研方面：

　　一、在學習中求發展

　　多年來，本人能認真鉆研業務，了解英語教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關資料，參加了廣東省、中山市、佛山市教育部門組織的各類學習，使自己的業務能力和教學水平不斷提高，并撰寫了大量的教育教學方面的論文，在市、縣、校等專題研討會上交流。論文《談課堂教學中學生交際能力的培養》獲得南海市2000年教學論文評比三等獎。通過了電腦初、中級考試，并在南海一中校園網上制作了自己的網頁。

　　二、讓創新成為教學、教研的活力與動力

　　1995年至1996年正是中學英語科由舊教材向新教材轉軌、英語教學由應試教育向素質教育轉化的重大改革時期，它一方面給我的教學工作帶來了前所未有的挑戰，另一方面也正好給我的教學改革帶來了機遇。我開展了“興趣英語教學”。首先激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天安排學生上講臺進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演講、兩人對話、小品、短劇和幽默笑話等。活動的開展，收到了預想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學生用英語的表達能力有了明顯的提高，學習英語的積極性更是有了明顯的提高。并在學校教學教研活動上進行經驗總結，這一活動得到了各教師的認同與充分肯定。96年在中山小欖中學上的HowtoPlantCabbages公開課以其直觀、形象、生動、注重培養學生思維、運用語言能力等優點受到了市教研員和聽課老師的一致好評。98年調入南海一中后，我以更高的熱情全身心地投入教學工作，明確對自己提出“老師英語素質的提高是學生英語素質提高的前提”，把新教材內容及要求與高考大綱相結合，提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本;既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式。

　　今年，我申報中學英語高級教師資格，不論成功與否，我仍將一如既往，將以更大的熱情，更大精力投身到祖國的教育事業中去。

　　以上是我的中學英語教師述職報告，謝謝大家!

　　高三英語教師述職報告 9

尊敬的領導、親愛的同事們：

　　大家好！

　　我是高三英語組的xx，很榮幸在此向大家匯報我這一學年的教學工作情況。

　　本學年，我擔任高三年級xx班的英語教學工作，深知責任重大，高三是學生們沖刺高考的關鍵階段，英語成績的高低對他們的升學有著重要影響。

　　在教學方面，我始終秉持著精心備課、認真授課、及時反饋的原則。每一堂課之前，我都會深入研究教材和考綱，結合歷年高考真題，精心設計教學內容，確保學生所學皆為重點、考點。課堂上，我注重采用多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣。例如，通過開展小組討論、角色扮演等活動，讓學生們在互動中提高英語口語表達能力和對英語知識的運用能力。同時，我也會結合多媒體資源，播放英語原聲視頻、展示生動有趣的`圖片等，幫助學生更好地理解抽象的語法知識和文化背景。

　　在學生管理上，高三學生學習壓力大，我不僅關注他們的學習成績，更注重他們的心理健康。我經常與學生們進行溝通交流，了解他們在學習和生活中遇到的困難，并及時給予鼓勵和支持。對于成績波動較大的學生，我會單獨為他們分析原因，制定個性化的學習計劃，幫助他們重拾信心。

　　課后，我認真批改學生的作業和試卷，通過詳細的批注指出他們的錯誤和不足之處，并在課堂上進行針對性的講解。同時，我還組織了英語學習小組，鼓勵學生們在課余時間相互幫助、共同學習，營造良好的英語學習氛圍。

　　經過一年的努力，學生們在英語方面取得了一定的進步。在幾次模擬考試中，班級的英語平均分、優秀率等指標都有了明顯的提升，不少學生的英語成績從原來的薄弱狀態提升到了中上游水平，這讓我深感欣慰。

　　當然，在教學過程中我也意識到了自己存在的一些不足。比如，在教學進度把控上，有時會因為對某個知識點的深入講解而導致進度稍有滯后；在面對一些學習積極性較低的學生時，激發他們的內在動力的方法還不夠多樣。針對這些問題，我會在今后的教學中不斷反思、改進，進一步提高自己的教學水平。

　　展望未來，我將繼續努力，不斷探索更適合高三學生的英語教學方法，為學生們在高考中取得優異的英語成績貢獻自己的力量。

　　謝謝大家！

　　高三英語教師述職報告 10

尊敬的領導、親愛的同事們：

　　大家好！我是高三英語組的xx，很榮幸在此向大家匯報我這一學年的教學工作情況。

　　本學年，我擔任高三年級x個班級的英語教學工作，深知責任重大，始終以高度的責任感和敬業精神投入到教學中。

　　一、教學工作

　　（一）精心備課

　　高三是學生沖刺高考的關鍵階段，英語教學更需精準高效。我深入研究高考英語大綱和歷年真題，把握命題趨勢，據此制定詳細的教學計劃。每堂課前，我都會精心備課，根據學生的實際英語水平和學習進度，對教材內容進行合理整合與拓展，設計有針對性的教學活動，確保既能夯實基礎，又能提升學生的綜合應試能力。

　　（二）多樣化教學方法

　　在課堂教學中，我采用多樣化的教學方法以激發學生的學習興趣和積極性。對于語法知識的講解，我會結合實例，讓抽象的語法變得通俗易懂；在詞匯教學方面，運用聯想記憶、語境記憶等方法，幫助學生高效記憶單詞。同時，組織課堂小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動交流中提高英語口語表達和英語思維能力。例如，在講解英語閱讀技巧時，我讓學生分組討論不同類型文章的解題思路，然后每組派代表進行總結發言，這樣的方式不僅活躍了課堂氣氛，還讓學生更加深入地掌握了閱讀技巧。

　　（三）注重作業與輔導

　　為了鞏固學生所學知識，我根據教學內容精心布置作業，作業形式包括書面作業、聽力練習、口語任務等，力求全面覆蓋英語聽、說、讀、寫各個方面。同時，認真批改作業，針對學生的作業情況及時反饋，對存在的問題進行詳細講解，確保學生能夠理解并掌握。此外，利用課余時間為學習有困難的學生進行個別輔導，針對他們的薄弱環節制定個性化的學習計劃，幫助他們逐步提高英語成績。

　　二、教學成果

　　通過一學年的努力，學生們在英語學習方面取得了一定的進步。在多次模擬考試中，學生的英語平均成績較上一學年有了明顯提高，優秀率也有所上升。尤其在英語聽力、閱讀理解等重點題型上，學生的得分情況有了顯著改善。部分原本英語基礎薄弱的學生，通過有針對性的輔導和自身的努力，成績也有了較大幅度的提升，逐漸跟上了班級的.整體學習進度。

　　三、自我提升

　　作為一名高三英語教師，我深知不斷自我提升的重要性。本學年，我積極參加各類英語教學研討會和培訓活動，與同行們交流教學經驗，學習先進的教學理念和方法，并將其應用到自己的教學實踐中。同時，堅持閱讀英語教育相關的書籍和期刊，不斷更新自己的知識儲備，以便更好地應對教學過程中的各種挑戰。

　　四、存在不足與改進措施

　　在教學過程中，我也意識到自己存在一些不足之處。例如，在教學進度把控上，有時會因為對某個知識點講解過于詳細而導致教學進度稍有滯后；在課堂管理方面，對于個別調皮學生的管理還不夠有效。針對這些問題，我將在今后的教學中更加合理地規劃教學內容，突出重點，把握好教學進度；同時，加強與調皮學生的溝通交流，了解他們的想法和需求，采取更加有效的管理措施，營造良好的課堂教學環境。

　　五、總結與展望

　　本學年的高三英語教學工作讓我收獲頗豐，也讓我更加明確了自己的教學方向和目標。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進自己的教學方法，提高教學質量，為學生的高考英語成績助力，為學校的教育事業貢獻自己的一份力量。

　　謝謝大家！

　　高三英語教師述職報告 11

尊敬的領導、各位同事：

　　大家好！

　　我是高三英語教師xx，在過去的這一學年里，我擔任高三xx班的英語教學工作。此刻，我很榮幸能向大家匯報我這一年的工作情況。

　　一、教學工作概述

　　高三對于學生而言是至關重要的一年，英語作為主科之一，在高考中占據著舉足輕重的地位。因此，我在教學過程中始終保持高度的責任心，致力于幫助學生提升英語綜合能力，為高考做好充分準備。

　　在備課環節，我深入研究高考考綱和教材內容，仔細分析歷年高考真題，精準把握考試重點與命題趨勢。每一堂課的教案都是經過精心設計的，我會根據學生的實際學習情況，合理安排教學內容，確保既能夯實基礎，又能拓展提升，讓學生在有限的課堂時間內獲取最有價值的知識。

　　課堂教學中，我注重營造積極活躍的.學習氛圍，采用多樣化的教學方法以滿足不同學生的學習需求。例如，運用情景教學法，創設生動有趣的語言情境，讓學生在情境中自然地運用英語進行交流，提高口語表達能力；開展小組合作學習，組織學生圍繞特定的英語話題展開討論、完成任務，培養他們的團隊協作精神和自主學習能力。同時，我還充分利用多媒體資源，播放英語原聲電影片段、英語歌曲等，既能豐富教學內容，又能激發學生對英語學習的興趣。

　　二、學生輔導與管理

　　高三學生面臨著巨大的學習壓力，除了關注他們的學習成績，我也十分重視學生的心理健康狀況。我經常與學生進行一對一的談心交流，了解他們在學習和生活中遇到的困擾，及時給予安慰和鼓勵。對于那些在英語學習上遇到困難的學生，我會根據他們的具體問題制定個性化的輔導方案，利用課余時間為他們進行專項輔導，幫助他們查漏補缺，逐步提升英語成績。

　　在班級管理方面，我積極配合班主任維持良好的課堂秩序，確保英語課堂能夠高效有序地進行。同時，我也注重培養學生良好的學習習慣，引導他們制定合理的學習計劃，合理安排時間，提高學習效率。

　　三、教學成果與反思

　　通過一年的努力，學生們在英語學習上取得了較為顯著的成績。在幾次模擬考試中，班級英語成績的各項指標都有了明顯的提升，平均分穩步提高，優秀率和及格率也呈現出良好的增長態勢。不少學生從最初對英語學習缺乏信心，到后來能夠熟練運用英語知識解答各類題型，這讓我深感欣慰，也證明了我們的教學方法和努力是有成效的。

　　然而，在教學過程中我也意識到了自身存在的一些不足之處。例如，在教學進度的把控上，有時會因為對某些重難點知識的深入講解而導致教學進度稍顯滯后，影響了后續教學內容的安排。另外，對于個別學習動力不足、學習態度不夠端正的學生，我在激發他們的學習積極性方面還需要進一步探索更有效的方法。

　　四、未來展望

　　針對以上不足，在今后的教學工作中，我將更加注重教學進度的合理規劃，提前做好教學設計，確保每一個知識點都能在規定的時間內得到充分講解，同時又不影響教學質量。對于學習動力不足的學生，我會嘗試更多元化的激勵措施，如設立學習目標獎勵機制、開展英語學習競賽等，激發他們的內在學習動力，讓他們主動投入到英語學習中來。

　　我深知高三英語教學工作任重而道遠，但我會繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們在高考中取得優異的英語成績貢獻自己的力量。

　　謝謝大家！

　　高三英語教師述職報告 12

尊敬的領導、親愛的同事們：

　　大家好！我是高三英語教師xx，在過去的這一學年里，我肩負著高三年級英語教學的重要任務。此刻，我很榮幸能向大家詳細匯報我這一年的工作情況。

　　一、教學工作開展

　　（一）精準把握教學內容

　　高三階段的英語教學直接關系到學生的高考成績，因此我在教學內容的選擇和處理上格外慎重。我深入研究高考英語考試大綱，細致分析歷年真題，明確考試重點、難點以及命題規律。在此基礎上，對教材內容進行了精心篩選和整合，確保每一個知識點的講解都緊密圍繞高考要求，既能幫助學生夯實基礎，又能提升他們應對高考難題的能力。

　　（二）多樣化教學方法運用

　　為了激發學生學習英語的興趣，提高課堂教學效率，我采用了多種教學方法相結合的方式。在詞匯教學中，我不僅注重單詞的記憶方法傳授，如詞根詞綴法、聯想記憶法等，還通過創設生動有趣的語境，讓學生在具體情境中理解和記憶單詞。語法教學方面，我摒棄了單純的理論講解，而是結合大量的例句和實際應用場景，讓學生在實踐中掌握語法規則。同時，我積極組織課堂互動活動，如小組討論、英語短劇表演等，鼓勵學生用英語表達自己的想法，鍛煉他們的口語表達和英語思維能力。

　　（三）分層作業與個性化輔導

　　考慮到高三學生英語水平存在差異，我在作業布置上采取了分層設計的策略。對于基礎較為薄弱的學生，我側重于布置鞏固基礎知識的作業，如詞匯拼寫、簡單語法練習等；對于中等水平的學生，作業則注重知識的拓展和綜合運用，如閱讀理解、書面表達的專項訓練；而對于成績較好的學生，我會提供一些具有挑戰性的任務，如英語原版書籍閱讀、高難度寫作等。此外，我還利用課余時間為學生提供個性化輔導，針對每個學生的具體問題進行耐心解答和指導，幫助他們彌補知識漏洞，提升英語成績。

　　二、教學成果呈現

　　經過一學年的努力，學生們在英語學習上取得了較為顯著的成績。在多次模擬考試中，學生的英語平均成績較上一學年有了明顯的提升，優秀率也穩步增長。從各題型的得分情況來看，學生在聽力、閱讀理解、書面表達等方面都有了不同程度的`進步。尤其是一些原本英語基礎較差的學生，通過有針對性的輔導和自身的努力，成績提高幅度較大，逐漸跟上了班級的整體學習進度，為高考英語取得好成績奠定了堅實的基礎。

　　三、自我提升與專業發展

　　作為一名高三英語教師，我深知不斷提升自己專業素養的重要性。在這一學年里，我積極參加各類英語教學研討會、培訓講座以及線上學習課程，與來自不同地區的同行們交流教學經驗，學習先進的教學理念和方法。同時，我堅持閱讀英語教育領域的專業書籍和學術期刊，不斷拓寬自己的知識面，了解最新的英語教學動態。通過這些學習活動，我將所學知識及時應用到自己的教學實踐中，不斷優化教學方法和教學流程，以更好地滿足學生的學習需求。

　　四、教學反思與不足

　　在教學過程中，我也意識到自己存在一些不足之處。例如，在課堂時間管理上，有時會因為組織互動活動花費過多時間，導致部分知識點講解不夠深入。在教學評價方面，雖然注重了對學生學習結果的評價，但對學生學習過程的評價還不夠全面和細致。針對這些問題，我將在今后的教學中更加合理地安排課堂時間，提前規劃好每個教學環節所需時間，確保知識點講解透徹。同時，我將完善教學評價體系，增加對學生課堂表現、作業完成過程等學習過程的評價指標，以便更全面地了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

　　五、未來展望

　　展望未來，我將繼續堅守在高三英語教學崗位上，為學生的高考英語成績保駕護航。我將進一步優化教學方法，結合現代教育技術，如多媒體教學資源、在線學習平臺等，為學生提供更加豐富多樣的學習體驗。同時，我將更加關注學生的個體差異，因材施教，幫助每一個學生發揮出他們的最大潛能，在高考中取得優異成績，為他們的人生發展奠定堅實的英語基礎。

　　感謝大家聆聽我的述職報告！

　　高三英語教師述職報告 13

　　隨著又一個學年的圓滿結束，我作為高三英語教師，站在這里，心中充滿了對過去一年辛勤耕耘的感慨與對未來教育事業的無限憧憬。回顧這一年的教學旅程，我深感責任重大，同時也為能與一群懷揣夢想、勇于拼搏的高三學子共同奮斗而感到無比自豪。在學校的正確領導和同事們的無私幫助下，我致力于提高教學質量，促進學生全面發展，現將本年度的工作情況做如下述職報告。

　　一、教學工作總結

　　教學計劃與執行

　　在本學年，我緊密圍繞高考復習備考的核心目標，制定了詳細的教學計劃，并結合學生的.實際情況，靈活調整教學策略，確保教學進度與復習效果同步推進。

　　教學內容與方法

　　我注重基礎知識的鞏固與綜合能力的提升，通過系統復習英語語法、詞匯、閱讀理解、聽力及寫作等模塊，結合高考真題解析與模擬題訓練，有效提升了學生的應試能力和解題技巧。

　　教學成果

　　經過一年的努力，我所教班級的學生在英語成績上取得了顯著進步，平均分、優秀率等指標均有大幅提升，多名學生在省市級英語競賽中脫穎而出，為學校贏得了榮譽。

　　二、學生管理與輔導

　　班級管理

　　我致力于構建一個積極向上、互幫互助的班級氛圍，通過小組合作學習、定期學習交流會等形式，增強了學生的團隊協作能力和集體榮譽感。

　　個性化輔導

　　針對學習有困難的學生，我進行了細致入微的個性化輔導，制定了針對性的提升計劃，并定期進行跟蹤反饋，確保每位學生都能得到充分的關注和支持。