讀一本好書調研報告
隨著社會一步步向前發展，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的讀一本好書調研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀一本好書調研報告1
蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是孤帆前進的風。”書是人類進步的階梯，讀書可以涵養其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養直面人生的心態，形成成熟的性格。而當代青年的素質決定了國家的興衰，要提高年輕一代的素質，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高年青人素質的重要途徑之一。
作為一個書籍愛好者，看到周圍的人們越來越少的拾起書本，感到很是疑惑書籍在這繁忙的社會到底意味著什么呢?在本次閱讀書籍的調查中，我收集了各類人群的閱讀數據，對書籍的看法以及對書籍的關注度，以此了解人們的閱讀現狀。
一、調查目的
我國的社會制度在不斷的完善，經濟在飛速的發展，科技更是日新月異，人們讀書的熱情，還是如從前那樣強烈嗎?還是已經被新興的娛樂所替代呢?現在的人們的閱讀狀態是怎樣的呢?他們對書的關注度又有多少呢?希望通過這次調查，了解人們目前的讀書狀態。
二、調查時間和對象
20xx年的八月，針對各年齡階段的，各個人群進行的網絡問卷調查。
三、調查方式
將問卷網址發放在我的新浪以及騰訊微博上，向QQ好友及自己的親朋好友、同學發出填卷請求，同時對相當一部分朋友就其他關于閱讀書籍等方面的問題進行了調查。
四、調查結果和數據分析
(一)實際調查樣本構成情況
1、年齡范疇
6-1819-2425-3535以上
人數98867
比例8.18%80%5.45%6.36%
2、性別分布
男生女生
人數4367
比例39.09%60.91%
3、被訪者結構分析
填寫問卷者共有110位，其中男生43名，女生67名。男女比例分別是39.09%和60.91%
問卷把人群分為四個年齡層，分別是6-18、19-24、25-35以及35歲以上。通過年齡比例，了解填問卷的主要人群。問卷顯示，填寫問卷者主要是18-24歲的人群，也就說是在校大學生或已工作的年輕人。相對的其他年齡階段被訪者就比較少了。
(二)數據分析
1、閱讀情況
(1)在對人們詢問每天的看書時間是多久時，絕大部分人選擇了“一小時以內”和“1-2小時”，其中“一小時以內”的占調查人數的46.36%;“1-2小時”占調查人數的32.73%;“2-4小時”占14.55%;而“4小時以上”的只有7個人，占6.36%。一個月能看完多少書?只有少數幾個人回答2-3本或更多，大部分人回答不清楚或沒看完過。嚴格地講，閱讀數量與頻率并不能準確反映閱讀態度、收到的效果，但是作為考查閱讀狀況的一項重要指標，閱讀數量與頻率依然可以作為判斷人們是否積極投身課外閱讀的重要依據。也就是說，大家每天看書的時間是相當短的，積極性也是相對欠缺的。
(2)對于是否喜歡讀書，大多數人選擇“還行”占總調查人的52.73%，“喜歡”的占34.55%，。同時“不喜歡”的也占了6.36%,還有6.36%的人看書純粹是為了打發時間。在詢問了大部分18-24階段的在校學生，大家的選項更傾向于“喜歡”和“還行”之間。而在詢問一些中年人和一些已經工作的年輕人時，答案反而更傾向于“打發時間”。或許離開了校園，大家更多的是在為生活而打拼，努力掙錢。可是“活到老學到老”這句話，人們也是不能忘記的。但對于讀書，大部分人還是很肯定的認為是件很享受的事。
(3)記憶中經常因為同伴都到玩耍而分心不想學習，當然不想學習是主要的。但很多時候人們讀書講究一個氣氛，特別是中國人什么都喜歡講究氛圍，家長們常常為了給孩子制造好的學習氣氛不惜花重金轉到學習氣氛濃厚的班級。而現在我們身邊的學習氣氛又怎樣呢?“53.64%”的人認為“一般，讀書的功利性太強”，而選這部分的人以在校大學生居多，我們這批學生正是在這種體系下學習和成長的。這也是中國目前面臨的教育危機呀!覺得“特別好，大家都喜歡讀書”的只有7.27%。“很差”和“不清楚”的各占30.91%、8.18%，而選這兩項的絕大部分人已經在工作了。工作了就少讀書，這真的就那么理所當然嗎?我并不這么認為。
(4)“除了上課看會兒書，考試抓緊啃書以外，基本不怎么看書”，“有時候拿本書，怎么都看不進去，干脆就去看電影了”，“工作太忙，實在是連休息的時間都不夠，哪有心情看書呀”，“學習要看的書已經超多了，其他的書看得少，有時間才看”，這些或許就是人們現在閱讀書籍所擁有的心態吧!針對平時自己閱讀情況怎么看，發現只有6.36%的人感到“滿意”，37.27%的人對自己現今的讀書狀況是“不滿意”。說到讀書對自己的作用，大部分人覺得幫助“非常大”和“一般”。但是對改變如今的狀態，大家卻顯得心有余而力不足。
2、閱讀途徑
(1)隨著科技的不斷更新發展，電腦這一新興事物已經成為人們生活的一部分，而近幾年興起的電子書，更是把網絡文學推到了巔峰。現在的學生幾乎都看過不下一部電子書。然而在調查中我們不難發現現在41.82%的還是更喜歡在書店或網上購買書籍，特別是現在網上的圖書相對很便宜，運費也是免費，還送貨上門，可以說是相當快捷方便省事。當然網上電子圖書的也有20.91%，也是相當多的。
(2)向圖書館借閱，會遇到借書時間和保護的問題，人們如果看到好的書都會盡量選擇自己購買。所以在通過什么么渠道讀書一項只有30.91%選擇了“向圖書館和熟人借閱”。“工作之后，書籍什么就感覺特遙遠”，“我就大一借了幾次，結果只看完兩本，其他的因為時間問題沒看完也就還掉了，大二連圖書館的門都沒進過，自己倒是買了很多書”，“圖書館偶爾去去，沒看到什么特感興趣的書”。如上等多種原因30.91%的人基本不去圖書館或書店，而選擇“半個月去一次”的人較多有24.55%，“一個星期去2-4次”圖書館或書店的也有22.73%。圖書館和書店可是書的海洋，偶爾去悠游一下也是很不錯的，在校學生更不該放著那么好的時間條件不去利用，要向那2個“每天都去”的同學學習學習。
3、閱讀習慣與興趣傾向
(1)書的類型是多種多樣的，粗略的估計也有幾百種之多：自然科學、名人傳記、網絡文學、紀實類、武俠類、文學類、哲學類、經濟類……“如果數數自己看過的書的類型，我還真數不過來，挺多的”，“我喜歡動漫，動漫多好看呀”，“歷史類的，前人之轍，后人之鑒”，“什么都看點，好看就行了”。選擇的書種類很多，而“文學名著”和“名人傳記”最受歡迎，分別是16.92%和17.67%，看來經典的韻味是歲月所掩埋不掉的。有15.41%的人喜歡看自然科學，12.41%的人喜歡網絡文學。動漫、娛樂等書籍也是人們所喜愛的，所以選擇“其他”的人占9.02%。由此可見，能夠陶冶情操的一些經典小說散文等仍是人們平常最喜歡購買的書籍。而對于一些從事金融、IT、醫務等等的專業人士來說，專業書籍則是他們必須購買的。書的種類那么多，我想總有那么一些書是適合自己的，如果有時間看看書也是一種很好的娛樂選擇。
(2)所謂眾口難調，每個人選擇書的原因也是千奇百怪。39.08%的人是因為“個人興趣”選擇書籍來閱讀，因為“作者”、“書名”、“被推薦”和“專業學習”而選擇書籍的人相對比較平衡，各占13%至15%，因為價格低而選擇書籍的人比較少只有2.52%。在問到以何總角度選擇書籍時，54.55%的人是為了“滿足個人的興趣需要”。當然，選擇一本書的理由可能有千萬種，但是要讀完一本書，不僅僅是毅力的問題，更多的是興趣。由于調查對象主要為18-24歲的'年輕人，已不像小學、中學的學生那樣學習壓力大，必須因為“學習需要”(5.45%)而閱讀書籍，自然是興趣做主導。同時為了“滿足將來社會的需要”的占10%，為了“拓展視野”而選擇的占30%。
(3)在這個人人都喊寂寞得年代，為了變得有事可做，大家的娛樂活動更是換著法的天天有新意。在運動、上網、讀書、逛街、唱歌等方面，33.93%選擇了“上網”，可以看出上網已經成為當代青年生活中必不可少的習慣，看看周圍的人，大多都在討論著電腦的那些事。可能被調查者以女生居多，有16.07%的人選擇了逛街。“運動”“唱歌”分別占17.86%和12.95%。而讀書只占14.73%，雖然是多選，選擇這個的人卻只有33個，可見大部分人平時不到萬不得已都不太看書。詢問了很多人，他們的日常活動就是上網，除了上網還是上網，而更多的人純粹是為了娛樂，看來我國有必要多做宣傳，以防年青一代全陷入電腦娛樂里面了。如果有時間，人們更應該多讀讀書，不管是在電腦里還是紙制的書籍，都應該多看。
4、影響因素
(1)影響你讀課外書的原因是什么?54.55%的人選擇“興趣”，理由前面已經說了很多了，這里就不做重復了。“時間”和“學習需要”各占24.55%、14.55%。人們常說，時間就像海綿里面的水，擠擠就有了，雖然很多人可能真的工作太過繁忙而無暇看書吧。但是，我也成看過一些名人錄，他們工作也很忙，但是他們總是會充分利用時間看會兒書充實自己，才加注了如今的成就。抱怨和講閑話的時間不妨用來看看書，還能凈化心靈。至于“書籍價格”，只有3.64%的人受其影響。
(2)對于書籍價格，24.55%的人認為“任何價位”都可以接受，只要是自己喜歡就行。但大部分的人更喜歡“10-30元”價位左右的書籍，他們認為“并不是越貴書就越好”，“喜歡的書大多是這個價位的，也不會太貴，可以接受”。還有5.45%的人選擇“10元以下”的書籍，這些書多半是雜志，一般年齡稍大的婦女以及還在青春期的學生比較喜歡這類書，他們說：“平時工作忙，閑暇看看《知音》什么的，文章較短，內容易懂”“《讀者》、《青年文摘》什么的挺好的，別的書太厚一本了，看不完”。也有14.55%的人選擇“30-50元之間”的書籍，而“50元以上”的書籍由于太貴，人們沒有辦法總是購買，所以沒有人選擇，當然也不是什么書都值50元以上的。
(3)新書排行榜不關注是很少看到的，有時候某些網站會在讀書欄目列專欄或雜志里面進行排榜，但大多數情況是人們看到，瞟一眼就過去了，就有45.45%的人會“偶爾”看一下。還有42.73%的人根本不看，也不關注。有13個人，也就是11.82%的人會關注，這個比例相對比較少。在與朋友們的交流中，她們的想法是：“有時候介紹的書并不適合自己，久而久之便不看了”，“有時候看到雜志推薦，去網上查，發現其實不怎么樣，但偶爾還是會看看，希望能看到自己喜歡的類型”。
(4)常聽身邊人說，受某某影響，自己怎么樣了。那人們讀書受誰影響最深呢?29.75%的人受“同學”的影響，所謂物以類聚，身邊的人是怎么樣的，大概就能推測出一個人的人品了。小時候家人總對我念叨：在學校要聽老師的話，在家就要聽父母的話。然而在讀書方面“老師”、“父母”的影響并不大，分別占12.03%和15.19%。名人偶像對人門的影響力也是異常之大的，他已遠遠超過“父母”對子女的影響，占14.56%，緊追老師的影響。也有23.42%的人認為自己“不受影響”，“自己喜歡就好了，何必受他人影響呢”。或許還有很多影響人們選擇書籍的原因，相信只要是愛書之人，什么理由都不將成為問題。
結語：“讀書”這件事似乎能引申出很多名篇，韓愈就有言：書山有路勤未徑，學海無涯苦作舟。讀書對于中國人來說淵源極深，大概可以追溯到夏商時期吧，那時便已有甲骨文。對于讀書，我們都自然而然的認為那是應該的，要想國富民強，就要提高國民素質。而素質就是由知識、能力、情感、意志等因素綜合而成的人的內在品質，具體表現為一個人的人格、氣質和修養。素質的教育就是將人類優秀的文化成果，以知識傳授、環境熏陶和自我實踐的形式使其升華為人的內在品質。讀書與人文素質教育二者之間相互依存、相互發展，是一個無限循環往復的過程。一方面，通過讀書，提高人的素質;另一方面，伴隨著人素質的提高，讀書意識更強，涉獵內容也更加廣泛。這里的讀書范圍涵蓋了功利性和非功利性兩方面內容。
經過分析統計，我們要正視目前現實生活中，人們對于讀書存在的各類問題。發現問題，才能更好解決問題。使讀書真正成為人們生活中的良師益友。讓人們在讀書中感受知識，學習知識，提高自我。無論從哪個角度來說，讀書都不應該被我們拋棄，選擇好書，讀好書，能使我們生活變得豐富而多彩。閱讀書籍的同時，也開拓了我們的眼界，讓我們對世界有了更多的認識和了解，也對我們的人生道路有諸多益處。
不管是時間還是什么原因，都不應該成為不讀書的借口。總之，讀書對人來說是極其重要的，經常閱讀各類書籍，不僅僅增進個人涵養，對每個人的人生也是很有幫助的。通過這次調查，我決心多勸勸朋友們，讓她們同我一起多看看書，以后聊天什么的，話題也就更多了。
讀一本好書調研報告2
一、問題的提出
現今的社會，經濟及科學技術不斷迅猛的發展，社會對人才素質提出了更高的要求，只有滿足了這樣的要求，才能跟上社會的步伐從而在社會上生存立足。讀書是提高學生素質的重要途徑之一，但是學生綜合素質的提高僅僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。課本只是知識的導游圖，它只是指導游覽部分典型景點，學到是只是一些基礎知識，作為當代大學生，今后要擔負起重任，成為國家的棟梁之材，就必須在大學學習階段獲得充足的知識儲備和能力的提高，而充分的課外閱讀就是實現這一目標的重要途徑之一。
根據當前學者們的研究：
首先，已有的關于大學生課外閱讀現狀的研究內容比較廣泛，就閱讀目的、閱讀傾向、閱讀時間選擇、閱讀書目來源及閱讀場所的研究較多。
其次，已有的研究多半認為，大學生們的課外閱讀趨向主要分為以下三類：
1、功利性的閱讀傾向。相當一部分學生課外閱讀的重點放在應付各種過級和證書考試上，取得一些證書以吸引用人單位的注意。
2、無目的的閱讀行為。一部分學生課外閱讀不知道如何利用與選取有價值的信息，他們大多是因為好奇和從眾心理而去讀書，導致所吸收的信息僅局限于自己喜愛的某種方面，獲取信息有極大的盲目性。
3、淺閱讀。由于電腦和網絡的普及，導致了速食文化的盛行，從而導致部分學生讀書只是范范的過一遍，對于里面的精華根本沒有絲毫攫取(楊雯、楊蘋，2008)
然而，在我看來，隨著時代的變化，當代大學生無論是學習環境還是生活環境都較之前發生了巨大變化。特別是處于一種物欲橫流的現期所給予的讀書環境，及當代大學生所面臨的種種讀書困難，由此所引發的大學生對讀書的理性思考及目的認知，都將是我們認識新一代大學生讀書行為的不可缺少的知識儲備，此及本研究的旨趣所在。基于這些需要，我們展開此次小規模課外實踐調查。
二、數據來源及樣本描述
本研究數據主要來源于小組在華中農業大學對共82位的本科生及以上學歷學生的調查。調查主要以隨機抽樣為主，分別從圖書館、教室以及寢室隨機抽取
同學作為調查對象。本次調查共發放82份問卷，回收82份有效問卷。
大學生樣本的基本特征：
(1)在性別結構方面，男生為58.5%，女生為41.5%，男女比例為3：2，基本符合我校男女比例;
(2)在年級結構發方面，主要以大二、大三學生為主(共占96.4%);
(3)在所學科類結構方面，以文史類居多，占74.4%，理工類占24.4%;
(4)在家庭所在地結構方面：以鄉村為主(共占63.4%)，省會城市的有9人(占11%)，地區及城市有12人(占14.6%)，縣城的有9人(占11.0%)，表明我校大學生大多來自鄉村。
大學生課外時間主要活動情況：在大學生課外時間最主要活動的選擇上，進行娛樂活動的有53人(占64.6%)，而進行課外閱讀的僅有8人(占9.8%)其他有18.3%選擇做體育運動和4.9%做兼職工作，表明絕大部分大學生將課外時間主要用于娛樂上。
學生每月課外閱讀書目數量情況：大學生每月課外閱讀數量平均在1.52本，大多數人(54.9%)每月課外閱讀是一本以下，也有31人(占37.8%)每月課外閱讀為2—3本，而每月課外閱讀達到3本以上的僅有6人(占7.3%)，表明目前絕大部分大學生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。
大學生課外閱讀書目類型情況：大學生課外閱讀選擇文學類方面的最多，有43人(占52.4%)，其次花在娛樂消遣類的有19人(占23.2%)，另外在應用技術類書目上的有8人(占9.8%)，而閱讀自己專業書籍的只有10人(占12.2%)，表明大學生課外閱讀主要傾向于文學類書籍，其次對娛樂類書目也比較感興趣。
三、大學生課外閱讀影響因素分析
表5.1顯示，課外閱讀環境無論是圖書館、教室、宿舍還是其他地方，大學生每月課外閱讀數量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大學生是3本及以上，整體上都成遞減趨勢，喜歡在圖書館閱讀的同學每月讀書量一本以下的占59.9%，2—3本的占31.0%，3本及以上的占9.5%;喜歡在教室閱讀的同學每月讀書量一本以下的占41.7%，2—3本的占58.3%，3本及以上的占0.0%;喜歡在宿舍閱讀的同學每月讀書量一本以下的占57.1%，2—3本的占42.9%，3本及以上的占0.0%;喜歡在其他地方閱讀的同學每月讀書量一本以下的占55.0%，2—3本的占35.0%，3本及以上的占10.0%，這些數據表明了讀書環境對大學生課外閱讀數量影響不大。從表5.2也可以看到，Pearson卡方值對應的概率值為0.628，大于顯著性水平0.05，我們應該接受原假設認為讀書環境對課外閱讀數量沒有顯著影響。
四、結論與建議
本研究運用問卷調查的資料，對大學生課外閱讀現狀進行了描述分析，并從讀書環境、讀書目的以及讀書困難三個因素對大學生課外閱讀情況進行了相關性探討。研究的主要結果如下：
大學生整體的課外閱讀現狀不太理想，大部分大學生課外時間主要用于體育運動，很少的學生會把課外時間主要放在閱讀上;大部分大學生每月的課外閱讀數量在一本以下，很少部分學生能夠達到3本及以上;大部分大學生的課外閱讀興趣在文學類書籍和娛樂類書籍上，對于自己專業的書籍興趣不大;大學生課外閱讀量不受讀書環境以及自己閱讀目的的影響，而在閱讀困難上大部分大學生認為生活學習壓力太大影響其讀書量，學校的讀書氛圍也會對課外閱讀量有一定影響。
根據上訴研究結論，筆者有如下建議：
學校應該加強課外時間的管理，增加一些與讀書有關的課外活動，例如舉辦各種讀書講座、讀書報告會甚至可以成立一個讀書協會，一方面將同學們的課外時間安排從主要的體育運動轉移到以課外閱讀為主，另一方面也可以增加學校的讀書氛圍;學校、家庭和社會應該采取有效措施來減輕同學們在工作、學習以及生活上的壓力，讓同學門能夠集中經歷在學習上，進而增加課外閱讀量。
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