研究性學習報告（精選34篇）
在我們平凡的日常里，報告十分的重要，報告包含標題、正文、結尾等。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的研究性學習報告，希望對大家有所幫助。
研究性學習報告 1
一．選擇課題原因
酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發酵而成，牛奶經發酵后原有的乳糖變為乳酸，易于消化，所以具有甜酸風味，其營養成份與鮮奶大致相同，是一種高營養食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營養品。
酸奶的制作是我國傳統發酵技術在生活中的應用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學生們的動手能力，還能使學生從中學到一些生活小知識，讓學生們體驗制作的樂趣。因此，我們選擇此課題來鍛煉自己的動手能力。
二．課題研究的意義和目的
通過本次研究性學習以酸奶的制作為例初步了解傳統發酵技術的應用，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質的'因素。其次，通過研究此課題，不僅加強了同學們的團隊合作能力，提高了同學之間的交往能力，還激發了同學們對科學探究的興趣，鍛煉了同學們的學習和動手能力，讓我們對此次研究充滿無限期待。
三．課題研究的內容
（1）了解的酸奶的制作原理
（2）知道酸奶的作用
（3）分析影響酸奶品質的因素
（4）清楚酸奶制作過程中的注意事項
四．研究方法：
（1）查閱相關書籍、上網查閱資料
（2）進行制作酸奶的實驗
（3）討論并交流
（4）總結并歸納
五．研究步驟
第一階段：（20xx年11月—11月底）
1.成立課題小組，并進行組內分工；
2.制定課題研究計劃，撰寫小組及個人開題報告。
第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）
1.圍繞課題在網上查找課題研究所需的資料；
2.整理資料并進行小組內交流；
3.小組內進行課題研究實踐；
4，展開小組內經驗交流與共享活動。
第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）
1.與其他組交流實踐經驗并展示課題成果；
2.撰寫小組及個人結題報告。
研究性學習報告 2
課題題目 ：
高中生良好學習習慣培養的研究
目標：
探索研究性課題，推進高中生良好學習習慣教育。
內容：
1、高中生內隱的研究；高中生引起注意的習慣；專心思考的習慣；
2、定向思維的習慣；批評的習慣；求異的習慣；思考的習慣；
3、外向的學習習慣；專心聽講，大膽表達，認真閱讀，及時摘記。
4、獨立鉆研的習慣；專心作業的習慣；按計劃學習的習慣。
5、合作共事的習慣；合理擺放學習用品的習慣；合理安排作息時間的習慣。
6、合理安排學習時間的習慣；快速反應的習慣。
目的與意義：新課程改革自提出以來，經過十余年的醞釀、推廣和實施，已經成為我國教育發展的重要內容，特別是第三次全國教育工作會議以后，中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的頒布，進一步指明了實施素質教育的方向，加快了素質教育的進程。
首先，高中生思想和感情的發展需要良好習慣教育。良好習慣表現人性、人道、人權和人生，表現人對大自然的認識和感情。良好習慣給高中生展示鑒賞真、善、美的.審美領域，創設了陶冶情操、完善人性的藝術環境。
其次，高中生思維和語言的發展需要習慣教育。日常行為習慣展開形象思維，激發創造意識，富有表現力。
活動計劃：
(一)研究的思路、過程與方法：
1、課題組設計課題研究方案、申報立項
2、開題并按計劃實施方案，包括活動過程中的研究報告的提出，研究論文的撰寫，資料的匯報，階段性小結。實驗教師平時應做好各階段性實驗總結，案例及相關的案例分析。整理和分析有關教學資料，進行初期、中期、后期等的評比工作
3、對學生學習習慣養成的調查分析與對策研究
4、問題及原因分析
5、采取對策方案
6、培養高中生良好習慣實施
7、實施效果調查分析。
(二)課題研究的具體進度安排
第一階段：
準備實施階段。作好課題前期準備工作，立項申報，開題論證，成立課題組，運用啟發式教學方法進行各科教學模式的初步研究。
1、進行學生習慣研究，明確研究的目的意義，并聘請有關教師對課題進行進一步論證，確立研究的重點方向，初步制定方案。
2、采用申報審核方式，組建課題組，組織教師進行理論學習。
3、健全校級管理機構，對研究進行指導協調。
4、 第一階段的小結。
第二階段：
1、制訂明確詳實的階段研究計劃；按計劃全面實施研究。
2、針對小學生的特點，進行不同層次的良好習慣的教育，搜集典型課例和活動錄像等資料。
3、進一步完善課題目標，開展好各項活動，做好階段性小結，重視行為教育活動對青少年精神世界的熏陶作用。
4、 中期階段性小結
第三階段總結驗證階段。
總結經驗，爭取上級驗收，取得實驗成果。每位課題實驗教師寫實驗報告，課題組寫總報告。按實驗方案進行總結，整理資料，撰寫實驗報告、論文等，收集典型課例和活動錄像，對研究進行綜合分析。
研究性學習報告 3
一、課題提出背景說明：
修正液，又稱“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于1951年由美國秘書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯字，干涸后可于其上重新書寫。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對鋼筆、圓珠筆束手無策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強，揮發快。被學生們當作是改正錯誤的好幫手。
涂改液的使用越來越廣泛。據調查，在部分大中城市的中小學生中的使用比例在80％左右，而小學生的使用比例高達95％以上。但在同學們使用的過程中，往往會聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學生還把修正液當成玩具，互相擠射。而多數的涂改液都標稱有進口產品，但沒有中文標識，更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語。有關人士還認為，修正液用多了可能產生依賴心理，尤其是孩子。
為此，有記者到中山區某小學采訪了一名五年級的小學生。他告訴記者，自己三年級就開始用涂改液改作業了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒有的同學需要時就借用別人的。“直到修正液有什么危害嗎？”記者問。“知道一點，但用它改錯習慣了，反正只要不吃就行了。“記者又隨機采訪了10名小學生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中，記者了解到，對于大多數同學而言，持明確反
對態度的不多，有的學生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺得利大于弊，所以仍繼續在使用，較高的使用率和學生對相關常識的漠視，實在令人擔憂。
了解到這里，我不僅對修正液打了一個大大的問號，白的像雪一樣的.修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。
二、研究課題的途徑：
通過查閱報刊、互聯網、訪問、調查問卷等形式
三、研究內容：
1、修正液主要成分
2、修正液毒性探究小實驗
3、修正液的危害
4、修正液的用法
四、研究目的：
修正液的成分到底是什么呢？她對人體有沒有危害呢？對人體有什么危害呢？在使用的過程中應注意些什么呢？如今市場上雨后春筍般的出現了許多環保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？
五、任務分工：
負責活動記錄，實驗記錄：
資料保管和整理，陳述報告，問卷調查：
負責上網及上圖書館查資料，撰寫報告：
負責各超市實地考察：
六、活動步驟：
第一階段：20xx年01~02月，上網，圖書館查找有關修正液的資料。
第二階段：20xx年02~03月，訪問同學，了解修正液種類及可能產生問題。
第三階段：20xx年03~04月，實地考察，了解修正液在學生中運用的普遍性。
第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結果。
第五階段：20xx年06月，撰寫結題報告。
七、預期成果：
調查報告
研究性學習報告 4
課題研究的背景及意義
俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位。可見，“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的？當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現出當代中學生動人的風采。
預期成果：
體驗、調查分析報告、論文
研究方法：
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯網、問卷調查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
活動計劃：
任務分工：由于人數有限，所以全組全過程參與。
活動計劃：
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段（第11周）：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調查，整理分析調查數據。
第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
可行性分析：
人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。
我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成。
物質條件：我們家中都有電腦，上網查找資料較為方便
時間條件：現在下午一般都是兩節課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，課間，中午的時間我們也都可以利用。
總結：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內容和自由度都大大增強了。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告 .
下面從三個方面談談我們的收獲和體會：
1.我們共進行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內容，都很粗糙。看了另外兩組同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會。經過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個收獲。
2.研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創造了互相交流學習的機會。學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲。
3.通過此次活動我們也發現了自身存在的`許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。
教師評價：
1.研究小組的學生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽感；研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協作。總體來說，在規定的時間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的。
2.研究過程中也暴露出一些問題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空，過大，這也造成了學生的研究思路幾經周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語言較為空洞，內容不夠充實，這樣就使得第一次的論證不夠生動，吸引人；
3.第一次各組間的相互論證，激發了學生的競爭意識，經過修改后，進行了第二次論證，效果非常好。具體表現在：
（1）題目范圍變窄了，增強了現實意義；
（2）內容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；
（3）有外出實踐活動，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。
研究性學習報告 5
一、問題的提出
名牌，已經充斥于我們現在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動著名牌的標志。耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經成為了人的“個性”的一個部分。名牌，也已越來越成為時下高中生空閑時間聊天談論的一個話題。
然而我們高中生為什么會去追求名牌？追求名牌有什么意義？追求名牌的背后到底隱藏著什么？這些問題使本研究小組決定對高中學生追求名牌的原因進行探源，并對追求名牌所帶來的利弊進行研究。
二、研究目標
我們設計了相關問卷，用九大問題對目前高中學生進行調查，以了解高中學生對名牌的不同心態。問卷的回答者對問題表現出濃厚的興趣，使我們的調查得以成功。我們發現，高中學生追求名牌其實是社會人群追求名牌的一種反映，但由此帶來的問題卻與社會人群追求名牌有很大不同。（問卷見附表）
三、本論
1、名牌的定義
名牌在詞典中被解釋為“出名（貨物）的牌子”。在實際生活中，名牌已經從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒有一個統一的答案。
在我們的調查問卷中，設立這樣四個選項，用來對名牌進行詮釋：A、時髦B、質量好C、好看D、大公司出品。結果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。
在社會上，被人津津樂道的耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威……這些響當當的名牌也都是大公司產品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會一般消費者認同。
2、高中生追求名牌的原因
（1）名牌象征身份并提升個人地位
這是我們調查問卷中的第四題：“一年中你大約會用多少錢去添置名牌產品”選擇答案為“500元以下；500—1000元；1000—2500元；2500元以上”。我們驚奇地發現，四個答案的被選率居然各占了25%！這是因為每個學生的家庭收入不同，導致個人對名牌產品投入不同，我們的調查結果則充分反映出這一事實。這也同時說明了名牌產品能反映出一個人或是一個家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個推測：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說名牌象征家庭收入高。在我們這個身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會中，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個人和家庭的身份地位。高中生作為這個社會的一員，自然也會有這種意識，借名牌來顯示家庭地位，又在無形中提升了自己的身份。
（2）名牌代表流行
在調查問卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因為流行。
從那33.3%的人認為流行而購買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領時尚的。而我們給名牌定義為大公司的產品，也就是說大公司的產品往往是引領時尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉向青年的特殊人群，對于周圍的一切都還保留著好奇，也沒有什么需要特別勞神費神的事，因而特別會關注那些好玩奇特或時髦的東西，也就是所謂的流行時尚，自然會對時尚流行的名牌特別注意。
（3）名牌的質量好
在調查問卷中，41.6%的人認為名牌產品的質量好，這是所有比例中所占百分比最高的，這表明高中生對于質量是十分看重的，對于名牌的理解是理性的，并沒有盲目地跟著流行走。
當然，大公司產品的質量是十分出色的。就如世界上的所有運動員，不管是任何項目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運動產品：世界杯的參賽球隊的參賽用品都是由耐克、阿迪達斯、puma提供的；NBA的各支參賽隊的贊助商也不外乎耐克、阿迪達斯、puma這些名牌公司；F1大獎賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商……其實，并不是運動隊不想使用價格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產品質量無法滿足那些運動隊的需要。大公司的產品之所以優秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊，所以才能在社會上立足，因而大公司的產品也象征著經典。實踐告訴我們，越是經典的，就越是經得起考驗的，也就是質量越好的。
作為高中學生，自然是懂得以上這個基本道理的，所以高中學生選擇名牌的最大原因是名牌產品質量好。
從以上三點可以得知：高中學生選擇名牌產品的原因是名牌代表著質量、時尚，也象征著身份地位。
3、高中生認為追求名牌是利是弊
（1）對我們高中生有利
其一，在我們的`調查問卷中，可知高中學生看見別人穿戴或使用名牌時，心中會有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無所謂。這組數據說明我們高中學生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會使他們珍惜現在好環境，不去揮霍浪費自己家庭的財產。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學習，爭取進步，以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進的動力。
其二，在調查問卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時有舒服的感覺，25%的人選擇感覺自信，8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無所謂。心理學理論認為，當一個人感覺舒服自信時，他的辦事效率就會達到最佳狀態。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會提高。這就是名牌的第二個有利之處。
其三，名牌的款式多樣，突顯個性，在如今我們這個提倡個性的時代，追求名牌是最好的彰顯個性的方法之一。因為彰顯個性不但能使我們每個人都發揮出最大的能量，而且能使我們這個社會充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。
（2）對我們高中生有弊
首先，我們高中生沒有經濟來源，買價格昂貴的名牌產品全靠父母家長，這樣會對我們的家長帶來經濟壓力，使他們在日常生活中為這些消費水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會因為這和父母之間發生隔閡。更有甚者也許還會去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。
同時，高中學生要面對高考，學習是我們高中學生目前最重要的任務，而我們高中學生同時又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學業，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。
另外，追求名牌會形成攀比之風，講排場，比闊氣，盲目地揮霍錢財，浪費資源。這是第三弊。
從哲學角度說，凡事都有雙面性，我們要運用矛盾的觀點來看待問題，對高中學生追求名牌產品這一事也不例外。追求名牌產品的有利面是會產生前進的動力，增加辦事效率，突顯個性。而有弊面則是它有增加家長負擔，與父母產生隔閡，無法專心學習，形成攀比之風。因此高中學生對此要有清醒的認識，千萬不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時尚的奴隸。
四、結論
綜上所述，由知名大公司生產的、有良好質量保證的產品才是名牌產品，名牌在高中學生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產品引領著我們的消費觀和價值觀，影響我們的審美和交友，并往往會直接影響我們的學習和那至關重要的高考。
五、建議
鑒于以上現狀和分析，我們認為，應該對高中學生進行時尚審美教育和價值取向教育。追求時尚雖然說明我們的社會生活已經有了時尚流行的審美，但是如何針對不同人群的特點來引領、來教育培養和樹立健康的審美觀，是當前中學教育應該考慮的重要問題。而更為重要的是，必須教育高中學生樹立正確的價值取向，要樹立以勞動為光榮，以節約為光榮的價值觀，盲目追求、無聊比拼，只能滋長好逸惡勞的惡習和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會的宗旨是南轅北轍的。
六、學習心得
在這次研究性學習中我學到了許許多多的東西，如調查或研究一件事，我們該如何安排順序，分配工作。
在研究中我懂得了為何青年人們會如此的追求名牌。如：他們向往名牌是攀比的心里嗎？是否認為追求名牌對生活有影響；追求名牌是不是奢侈的表現！名牌在他們心中是否占了大的比例呢？追求名牌時是否考慮家庭的收入情況呢？名牌商品有哪些吸引人的地方呢？認識哪些名牌呢？一個月花在名牌物品上的錢是多少呢？如果有天身邊沒了名牌物品，對自己的生活有沒有影響呢？等等。
最后得出了對我們中小學生還是以學習為主，物質生活等長大了，工作了在享受也還來得急，那時用自己經過努力后得到的金錢買東西會超過用父母給的金錢買來的更具有自豪感。今后我會更加努力學習，讓將來生活在自己的夢想里。
研究性學習報告 6
課題提出背景說明：
水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質，是工農業生產、經濟發展和環境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類的活動會使大量的工業、農業和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源，所以，保護水資源，刻不容緩。
研究課題的'目的和意義：
研究我們身邊的水，讓同學們了解水對于我們的重要性，明白在我們身邊，浪費水資源，水污染的問題日趨嚴重，需要我們從身邊做起，采取措施保護水資源。明白水是地球生物賴以存在的物質基礎，水資源是維系地球生態環境可持續發展的首要條件，保護水資源是人類最偉大、最神圣的天職。
預期成果：
調查附近河流水質，城區水量是否緊張，是否存在嚴重的浪費水資源的情況，并研究制作表格，反映給有關部門。
研究方法：
實地考察和進行調查問卷。
活動計劃：
一、任務分工：分為三個小組
1、小文和小培負責制定調查問卷和活動計劃并進行實地考察。
2、小藝、小媛、小琛發放問卷以及整理和收集資料。
3、小維打印文件及整理最終檔案。
二、活動步驟
1、全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關資料。
2、全體組員對主要河流、水庫、自來水廠進行實地考察、發放調查問卷給小區居民并收回問卷。
3、對回收問卷和所收資料進行整理。
4、上網將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結。
三、可行性分析：
新縣縣城主要分布在小潢河兩岸，取其水質調查相對簡單，香山水庫是居民飲用水來源，水資源是現在人們所共同關注的問題，會得到大力支持。
總結：通過這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況，水資源相對豐富，不存在缺水狀況，但普通民眾的節水意識不強，浪費水資源時有發生。一些大型企業排出廢水也污染了小河水資源。
教師評價：課題是當今社會的研究熱點、實踐意義強、培養了學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力。增強了學生科學思維以及用科學的方法去解決問題的能力，這個研究性學習活動非常有意義!
研究性學習報告 7
一、研究背景：
平時我們都經常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，之后發現網上其實有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著。
此刻學農的時候能帶給一個機會我們自己做酸奶，既能鍛煉動手潛力。又能積累一門手藝，感覺十分高興，就參與了這項活動。
實驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個很重要的問題，奶質和形態都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學習，探究選取哪一種奶源才會使自制酸奶口感更好。
二、活動目標
近幾年，發生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個社會陷入了誠信危機。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。應對酸奶的事件，我們產生了恐懼與擔憂。所以我們想通過自己制作酸奶，感受酸奶生產的過程，同時體會制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。
我們對于酸奶成品的期盼并不高，期望結果制作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當代酸奶的香氣與奶味。
三、活動實施的具體過程：
一、分組分工，選取實驗材料，制定活動方案。
二、材料
1、發酵用的原料
伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發酵劑。
2、工具及儀器
RC-H2日創酸奶機(5個反應杯)、標簽紙數張、量筒、電子天平、稱量紙等。
三、實驗原理：
在42℃恒溫環境下7小時，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉轉成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩定性下降，并在PH4.6-4.7時，酪蛋白發生凝集沉淀，構成酸奶。
四、實驗的設計
杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應杯，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。
杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。
杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發酵劑，攪拌均勻。
杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。
杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。
經發酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態、口感的不同。
實驗步驟：
1、煮開水，并將五個玻璃杯、五個蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒；
2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶；
杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；
杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；
杯④：加入100ml伊利純牛奶；
杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶；
3、待奶粉冷卻到室溫，五個玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發酵劑；
4、酸奶機恒溫42℃發酵7小時；
5、品嘗并比較各酸奶的味道；
6、分享和總結。
四、結果與評價
酸奶的做法大同小異，而根據我們的探究。用不同奶源做出來的酸奶的'味道會有較大的差異。由此實驗我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來說是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質期較短，制作后需盡快食用。若在發酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。
五、學生收獲(可附學生作品)：
我們很開心能參與這次的酸奶制作學習研究性活動，學會了做酸奶。
在收集資料和制表的過程中，學習了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作，同時懂得了如何做研究性報告。
在制作酸奶的過程中，與同學更加友好地相處，親近了我們的距離，學會了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。
在進一步完成研究性報告的過程中，我們學會了珍惜這次的機會，期望往后能夠多點參與像是這樣的研究性活動。
六、指導教師的認識和體會
學生在日常生活中經常接觸的食物更加能吸引學生，所以學生對酸奶制作具有濃厚的興趣，進行研究性學習的主動性得到有效的激發。但應對需要利用課余時間完成，對學生來說又是一項“艱難”的選取，但也同時考驗著學生的毅力和耐性，對學生提高科學研究的素養有巨大的幫忙。
學生在完成該項研究性學習活動中經歷了分工、設計活動方案、動手完成制作過程、品嘗評價等，學生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發新的想法。
在老師的指導下順利完成了活動方案的設計、評價以及活動報告，效果優異。
教師在指導過程中要起到組織、指導和參與的作用，減少學生應對活動開展的盲目和迷惑感受。在活動開始的時候，學生因對環境的陌生、知識和技術的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動開展前的準備工作以及指導的工作，讓學生盡快投入到活動中。
研究性學習報告 8
一、課題
海鷗主要生活在哪些地方，分為多少種類？
二、成員
小瑜、小濤、小銘、小羽、小語、小勻、小陽
三、課題的由來
因為海鷗唱年生活在昆明，所以我們想研究關于海鷗的問題：
1、海鷗生活在哪些地方？
2、海鷗分為多少種？
四、課題的目的`
做這個課題要達到了解海鷗的習性和種類，還有生活的地方
五、課題的意義
做這個課題，能讓我們進一步了解海鷗
六、小組分工
查資料：小羽
記錄：全組成員
體驗：全組成員
七、方法與步驟
（1）我們采用了體驗和查資料的方法進行。
（2）實驗步驟：準備階段：我們準備了面包，還有資料；實驗階段：我們先了解的關于海鷗的知識，準備了一些面包，用自己準備的面包喂海鷗，觀察了海鷗，了解了海鷗的習性。
（3）總結階段
知道了海鷗的知識及海鷗的習性，并知道了海鷗主要生活在哪些地方和海鷗一共分為多少類。
八、結論
（1）海鷗主要分布在北美地區，如美國、加拿大、格陵蘭、百慕大群島。
（2）歐亞大陸以及非洲北部，如整個歐洲，北回歸線及非洲地區、阿拉伯半島以及喜馬拉雅山。
（3）東北地區，如華北、華中、華東、華南。
（4）廣義的海鷗是鷗科，53余種。海鳥的總稱，有7屬53種，分布遍及全球，體型較大。喙端具溝，尾長為圓形，常浮于水面，但不能潛水，中國有4屬19種。
海鷗從遠方遷徙的精神值得我們學習，它有不怕困難、堅持不懈的精神。
研究性學習報告 9
一、課題
牙齒的構造及如何保護牙齒
二、成員
略
三、課題由來
因為現在很多人的牙齒都有問題，所以我們去牙科醫院研究牙齒
四、課題目的
讓我們了解牙齒的相關信息，知道怎么保護牙齒
五、課題的意義
讓我們了解如何補牙，牙齒不整齊的.原因以及危害
六、分工
小棋查怎么補牙最好
小彤查牙齒不齊的原因
小文查牙齒不齊的危害
小濤查牙齒為什么會長蛀牙？該如何預防？
全員體驗，當小小牙醫以及檢查牙齒
七、方法與步驟
采用查資料、體驗兩種方法進行
準備階段：全員查資料；實施階段：牙醫普及關于牙齒的知識，牙醫教如何正確刷牙，全員當小小牙醫并相互檢查牙齒；總結階段，匯總全員查的資料做研究性學習報告
八、結論
牙齒對我們很重要，所以我們要保護好牙齒
研究性學習報告 10
一、課題提出及研究目的：
校服，它能反映出一個學校所獨具的風格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關重要的。但現實中，我們中國學生大多對本校校服并不滿意，各所學校都存在學生拒穿校服的現象。因此，了解中學生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究過程：
在市區里的幾所普通高中進行問卷調查，各組員將所得數據進行分類、篩選，討論數據所反應的結果，組員們各抒己見，其商論場面特別火爆，最后定下論文初稿。組內還有幾位成員上網查閱世界其他各國的中學校服風格及學生反應，又論文調查即將誕生。
三、研究成果：
俗話說，服裝最能表現一個人個性與審美觀。作為新一代中學生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關注。在現代都市生活中，有些人認為穿校服是學生的象征，那么，既然是象征就要體現學生的個性和要求。對于我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點。
高中生校服相比于初中生已經改善了很多，冬季白藍相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發現很多學生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學中做一個調查，看看同學們對于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調查問卷，我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點：
首先，是對校服本身而言。現今校服的款式有些保守和古板，無法顯示出高中生應有的朝氣和活力。校服的質量比較差。在我們的調查中發現，校服主要以化纖為原料，這種材料易燃易破，而且對人身體有一定的危害。而校服的設計又過于寬松肥大，校服的顏色也有些單一，大都以藍，深藍，另外，學生的活動比較多，因此對校服的質量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學生校服這些方面做得不夠全面，試問這樣的校服我們怎么會喜歡呢？其次，對高中生來說，他們的`年齡和思想已經達到一定的水平，對事物有著自己個性的認識，他們喜歡富有新奇，具有時代色彩的東西。校服設計的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當今高中生不喜歡校服的根本原因。并且，隨著年齡的增長，高中生的審美觀念也在不斷加深，他們對校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對國外的校服是非常感興趣的，觀念上的差異勢必會導致高中生對現有校服的不滿。
而通過我們的問卷調查也可以看出現在的高中生校服的款式，顏色，質量等都不能滿足當代高中生的需求，無法突出高中生的精神面貌，張揚個性。在調查中，80%校服者幾乎沒有，通過這些數據我們看出，對現今校服滿意的學生幾乎為零。其中有90%的學生認為校服應該改進，有60%的學生希望校服改成休閑式，這樣既便于運動又不失個性品位，86%的學生認為校服應該品牌化，這類人都是家庭較為富裕的追趕時尚的人。而他們更注重質量，這才是關鍵。由上述數據可以看出不少同學期待改進現有的校服。
在問卷調查中，有不少學生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的現象應該就會迎刃而解吧。因此，我們又上網查找了外國一些學校的校服。
美國孩子追求個性、率真、極具青春活力。一些私立學校會在學生畢業典禮上為學生準備統一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經典、簡潔大方，中學生必須穿著正統西式校服，男生為正統西裝、正規皮鞋、需要佩戴須佩戴領花。這種經典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國學生的氣質和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，不論是校徽、帽徽，無一澳大利亞學校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。但事實上不然，因己的校服十分滿意：有正式場面必不可少的西裝、領、蝴蝶結（女）、白襯衫以及與之匹配的褲子、鞋子。
日本人在潛意識里非常注重統一制服所帶來的社會認同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統一，細節個性的學生制服。日本的學生校服，已經成為國民文化不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設計是日服，體育課要換上便于運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，識。同時，日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現代意識。
如今，韓版其實韓國學生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結。青春中不乏時尚。韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，女生下身為及膝裙，男生為長褲；春秋季節校服上身為長袖襯衫，部分配以領帶或領結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。各校的校如帽子、長襪等。現，其實不是學生排斥“穿校服”，而是中國的校服不符合學生心里理想的標準。總結起來，有四點：
1、校服款式單一
目前多數校服款式陳舊，運動服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現象嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求，壓抑了學生的個性發展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態，無法體現出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。
2、不能體現不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進入中學階段，與小學生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識。而現在的校服在設計時并沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啟蒙時期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。
3、質量存在較大問題
但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康十分不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業協會已制定了相應的標準，如中華人民共和國行業標準“FZ/T7302l—20xx針織學生服”。
4、購買方式單一且不透明
國內學生校服的購買方式只有一種，就是由學校指定款式和價格，統一為學生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學生的強烈不滿。作為消費者，家長和學生應該有權參與選擇所購買校服的款式和價位，而事實是，家長只能按照學校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長質疑，學生購買校服的錢是否真正被用于校服的面料和制作上。
因此，只要學校能就這四個問題認真予以解決，相信會有意想不到的效果。
四、心得體會：
通過本次研究性學習活動，培養和提高我們主動學習、分析問題和解決問題此外，在這期間，我們小組每個成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著汗水和成果的論文，更實在的，是我們自身素質和綜合實踐能力得到了提高，這恰好是新課標教育宗旨和我們本次活動的目標所在。
在這次活動中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心為我們指導，提出寶貴意見，認真為我們審閱論文，在這里，我謹代表全組同學感謝方老師的指導。
五、指導老師評析：
校服，與學生的學校生活密切相關，也理所當然地引起了學生對它的關注。本組的幾位同學，站在學生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問題，較為深入地進行調查分析，找出這些問題存在的原因，有較強的現實意義。
在整個研究過程中，他們合理規劃、分工合作，無論是資料的搜集還是校外訪問的進行，他們都充分體現出了一種學習研究的自主性，而他們展現給大家的成果，在我看來，這是他們集體智慧的一次成功實踐。
研究性學習報告 11
（一）摘要：
物理學是一門基礎科學，它的研究領域已幾乎涉及所有的自然科學和許多社會領域，已成為各類科學發展的原動力。物理學是以實驗為基礎的一門科學，它既有科學的思維，數學的方法，又有實際動手潛力的訓練，因此培養學生的學習潛力，科學方法，科學素質，已成為物理教學的一項主要任務，不再是單純的傳授知識，而是要讓學生會發現問題，會提出問題，會用科學的實驗方法和實踐的方法去探究這個問題，去解決這個問題，從科學的探究活動中培養學生的創新精神和實踐潛力，所以我們物理教學的方法和方式務必進行大規模的'變革。但就初中學生而言他們剛接觸物理這門學科，抽象思維的潛力較差，個人學習的潛力不強，更缺乏實際的動手潛力，個人難以持續的去探討一個問題。所以我校物理教研組根據初中學生好奇、好問、好動的特點，從提高學生學習興趣為切人點，采用“以學帶玩，以玩促學”的方法確定了《初中物理探究性學習》的教學模式的研究。
（二）研究背景：
縱觀科學的發展，任何一個科學的發現都離不開科學家對自然現象的質疑，離不開科學家對自然現象的辛勤的探索；任何一個技術上的創新也都是勞動者對生產實踐的探究和再創造的結果。德國文化教育家斯普郎格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創造力誘導出來，將生命的價值感喚醒。”
而傳統的物理教學是以傳授物理學的知識為主，即向學生傳授一般的物理規律，把超多的知識灌輸給學生，用這種方法培養的學生能應付各種考試，在考試中游刃有余，出類拔粹。但讓它們去解決一個具體的問題，或獨立地去完成一個研究性的課題，就會困難重重，甚至束手無策。
參考書目及資料：
《大氣壓強原理》、《高中實驗大全》、《物理與生活》、《摩托車中物理知識探究》、《密閉液體對外加壓強的傳遞》、《有效進行探究性教學須注意的問題》、《白熾燈炮漫談18問》、《電與熱探究教學的反思》、《利用《物理與社會生活》
（三）目的和好處：
1、讓學生通過實驗活動感受物理學之美，體驗科學探究的樂趣，感受成功的喜悅，激發學生學習物理的興趣。
2、培養學生善于發現問題，提出問題的潛力和勇于探索的精神，敢于創新實踐的潛力。
3、培養學生敏銳的觀察潛力，培養學生實際動手操作潛力，培養學生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學態度。
4、培養學生合理處理信息的潛力，培養他們交流合作，共同提高的潛力。
5、培養學生初步掌握研究物理問題的方法，體驗物理學和人類社會的關系，體會用物理學為人類社會服務的意識。
（四）研究方法：
“創設情景——發現和提出問題——猜想假設，設計實驗或實踐方案——實驗探究和調查分析——總結分析——交流合作，成果展示”
（五）體驗與反思
本次研究性課題，同學們實誠信，講原則，說到做到，決不推卸職責；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；肯學習，有問題不逃避，愿意虛心向他人學習；我們的組員十分聽從指揮，合作的十分融洽，從頭到尾到沒出現什么大的分歧。這是十分難得的，每個人都有自己的優點，全部毫無保留貢獻到這次活動中了。
研究性學習報告 12
一、活動開展的目的和好處
隨著社會的進步，經濟的發展，我國的教育事業也在不斷的發展，一種新的教育理念研究性學習隨之產生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探索性為基礎，從學生生活和社會生活中選取和確定主題，以個人和小組合作的方式，通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的潛力。
二、《人與環境》研究性學習的具體實施
1、研究動員、確定課題
研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較陌生，所以活動的第一步即向學生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優點、特點、開展的過程，然后，結合學生的實際狀況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選取學生比較熟悉而又與之息息相關的水作為研究的課題。
2、制定方案，分組調查
為了更充分的研究主題，根據我國環境污染的現狀，以及關于環境保護的一些熱點問題，經過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題：
一水污染問題；
二水的凈化問題；
三飲水與健康；
四珍惜水資源。
班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關資料，為課題的研究尋求證據。
3、整理材料，交流信息，論證結果
小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進行具體的研究，同時針對有關問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。
4、評價審核
（1）各課題小組匯報研究狀況，展示研究成果，得出研究結論。
（2）撰寫實驗報告，構成有必須學術價值的論文或經驗。
三、研究資料
首先進一步研究“人與環境”的基本內涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養學生地理基本素質和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下：
不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統地闡述
一、水污染問題
介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統地闡述。
二、珍惜水資源
從身邊說出，介紹水污染和浪費的現象，提出水危機的問題，漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學們珍惜和愛護水資源，強調透支水就是透支生命。
三、節約能源
在我們的日常生活中了解天氣預報，似乎是一件必不可少的'事情，但是你會像關心天氣那樣來關心我們空氣的質量嗎？
近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，此刻，就連普通的老百姓也有機會了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。
四、建立綠色社區
隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環保潮流正朝著社區層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區的可持續發展模式。“綠色社區”成為一個新的時尚名詞。環境狀況的嚴峻，呼喚著人們關注環境，參與環保。公民參與環保正成為世界環保的主要特點，它與生態建設、污染治理構成了完整的環境保護體系。
四、研究方法
系統學習研究教育教學理論的基礎上，發揮自己探索性教學的特長，充分利用校園網絡和個人主頁資料，借助地理課堂教學和課外研討活動等形式，通過理論與實踐的緊密結合，積極探索培養中學生地理素養的方法。
主要研究方法為個案分析法、調查法和觀察法。
本課題的創新之處在于：
第一，選題富有挑戰性。培養學生地理素養，是中學地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新穎課題。
第二，大膽打破傳統的地理教學模式。課題研究中，務必以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進行教育教學實踐。
第三，手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和用心思維的素材，強化培養學生實踐潛力和創新潛力，構成基本的地理素養。
五、研究成果及其鑒定方式
研究成果的形式：
1、論文；
2、建立相關環境保護網站；
3、結題報告；
4、學生課題研究論文集；
由學校組織專家、教師給予鑒定。
六、課題研究進度計劃
1．20xx年9月－20xx年10月：相關教育教學理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。
2．20xx年10月：開始第一輪實驗。
3．20xx年10－12月：教學實驗，完善課題研究方案。
4．20xx年1月：完成第一輪實驗，提交中期成果。
5．20xx年3月－20xx年5月：進行第二輪實驗。
6．20xx年6月：完成結題報告和相關地理環境研究網站建設，出版學生地理環境研究論文集。
研究性學習報告 13
一、研究背景
隨著人工智能技術的不斷發展，其在醫療領域的應用越來越廣泛。人工智能技術能夠提高醫療服務的效率和質量，為患者帶來更好的醫療體驗。
二、研究方法
本研究采用文獻綜述和案例分析相結合的方法，對人工智能在醫療領域的應用進行綜合分析。
三、研究結果
1、人工智能在醫療領域的應用現狀
目前，人工智能在醫療領域的`應用已經涵蓋了多個方面，如醫學影像診斷、疾病預測、個性化治療、藥物研發等。人工智能技術通過分析大量的醫療數據，可以幫助醫生更準確地診斷疾病，預測病情發展，并提供個性化的治療方案。同時，人工智能還在藥物研發過程中發揮著重要作用，幫助研究人員更快速地篩選和測試藥物。
2、人工智能在醫療領域存在的問題與挑戰
盡管人工智能在醫療領域的應用具有廣闊的前景，但也存在一些問題和挑戰。首先，數據隱私和安全問題是一個重要的挑戰。醫療數據的隱私保護和安全傳輸需要得到充分的保障。其次，人工智能的誤診問題也不容忽視。由于人工智能算法的局限性和數據的不完整性，可能會出現誤診的情況。最后，人工智能在醫療領域的倫理和法律問題也需要得到關注。例如，人工智能算法的決策是否可以替代醫生的診斷和決策，需要進一步的探討和規范。
3、對策建議
為了更好地發揮人工智能在醫療領域的作用，我們提出以下對策建議：一是加強數據隱私和安全保護，建立完善的數據管理制度和安全保障體系；二是提高人工智能算法的準確性和可靠性，加強算法的監測和評估；三是加強倫理和法律規范，明確人工智能在醫療領域的責任和義務，保障患者的權益。
四、結論與展望
本研究發現，人工智能在醫療領域的應用具有廣闊的前景和潛力。通過加強數據隱私和安全保護、提高算法準確性和可靠性、加強倫理和法律規范等措施，可以更好地發揮人工智能在醫療領域的作用。未來，隨著技術的不斷發展和完善，人工智能在醫療領域的應用將更加廣泛和深入。同時，我們也應該關注倫理和法律問題，保障患者的權益，推動人工智能技術在醫療領域的可持續發展。
研究性學習報告 14
一、研究背景
隨著全球氣候變暖，海洋生態系統受到的影響越來越顯著。海平面上升、海水酸化、海洋生物多樣性減少等問題日益嚴重。
二、研究方法
本研究采用文獻綜述的方法，搜集和分析國內外關于氣候變化對海洋生態系統影響的研究資料，結合實際案例進行綜合分析。
三、研究結果
海平面上升
隨著全球氣候變暖，極地冰川融化加速，海平面不斷上升。海平面的上升會導致沿海地區淹水、土壤鹽漬化、海岸侵蝕等問題，對沿海生態系統造成嚴重影響。同時，海平面的上升還會影響海洋生物的棲息地和繁殖。
海水酸化
人類活動排放的二氧化碳導致海水酸化，這對海洋生態系統構成了嚴重威脅。酸化的海水會影響珊瑚礁的生長和健康，對貝殼類生物的殼質合成造成影響，進而影響整個海洋生物的食物鏈。
海洋生物多樣性減少
氣候變化導致海洋生物的'生存環境發生改變，許多物種的生存受到威脅，種群數量減少甚至滅絕。同時，氣候變化還會影響海洋生物的繁殖和遷徙，導致生物多樣性的減少。
四、結論與建議
本研究發現，氣候變化對海洋生態系統的影響非常顯著，包括海平面上升、海水酸化和海洋生物多樣性減少等問題。為了保護海洋生態，我們需要采取以下措施：
減少溫室氣體排放：政府和企業應該積極采取措施，減少溫室氣體排放，減緩氣候變暖的速度。
加強海洋環境保護：政府應該加強對海洋環境的監測和保護，防止沿海地區的污染和破壞，保護海洋生態系統的健康。
提高公眾意識：媒體和教育機構應該加強宣傳和教育，提高公眾對氣候變化和海洋生態系統的認識和關注度。
加強國際合作：各國政府應該加強合作，共同應對氣候變化對海洋生態系統的影響，共同保護我們的藍色家園。
研究性學習報告 15
研究背景
隨著社會的發展越來越快，人民的生活水平也不斷提高，經濟收入也隨之增長。在日常生活中，人們普遍選擇把資金投入銀行中存儲。那么，究竟怎樣存款獲得的利息最大？方式又是怎樣？對此，我們展開了一系列的研究活動。
研究目的
為了找出適合人們存款的方式，獲得較高利息
研究方法
例題分析法以及聯系實際法
研究內容
假設某人將五萬元存入銀行，而銀行的存款期限有限制，那么應該怎樣存款使得利息最大？
①準備工作：待小組人員到達目的地后，找到相關人員詢問存款方式并提出問題。
略
結論：通過對比數據，可以得出，按兩年一存、共存五次（帶利息），最后獲得純利潤最多，最多為5883元。
研究過程
時間：20xx年10月3日
1.準備階段
小組明確目標，擬定計劃，收集資料和當地銀行信息。
2.實施階段
了解存款的相關知識，并且在詢問工作人員時認真做筆錄。
小組成員分配工作。組長及兩名組員負責計算，剩下一名組員負責整、匯總數據。
根據所得數據整理結果，得出結論，從而明白不同方式之間的差異所在。
3.總結階段
將各種方式計算過后所得數據與研究過程用word文檔進行總結歸納。
分析所得數據與不同時間的利率，得出結論。
研究結果
這次研究性學習使我們在生活中發現數學，增加了對數學的興趣，加強了數學在日常生活中的運用，充分感受到數學在生活中起到的重要作用。
研究收獲
小雨（組長）：
從這次調查中，我了解到了很多有關銀行存款方面的知識，每一步精確的計算提高了我的數學計算水平，也便于我在數學學習中從多個角度分析、解決問題的能力。在和銀行工作人員的溝通中，我也意識到這看似簡單的問題中也有很多復雜的程序，我需要運用數學思維解決生活中的問題 。總的來說，我認為這次研學很成功，也很有意義。數學來源于生活，生活處處是數學 。我以后也會積極參與類似這樣的活動。
小娜：
這次調查收獲頗豐。一方面使我們認識到了數學在生活中的普遍運用廣泛，實際上他存在于生活的方方面面；另一方面，也讓我們接觸到了有關經濟的知識，認識到了存款的學問，并且通過計算得出數據，發現了不同存款方式之間的差異——看似相同的方式，其實還存在著不小的差別。并且計算利息時，離開了手機之后，運用筆算來解決問題鍛煉了我們的計算能力，提升了自身數學學習能力。我充分體會到了——數學源自生活，并且造福于生活。
小羽：
在這次研究性調查中，我了解到了有關銀行存款的多種方式，開闊了我的眼界，提高了我的數學思維能力，對我在今后的數學學習中有一定的幫助。同時，通過調查，我與別人溝通的能力有了提升，鍛煉了我的`膽量。并且，在調查中小組成員的互幫互助使我們同學之間更加團結，提高了小組合作能力。最后，生活中處處存在數學，數學貫穿于生活的每一個角落，要努力學好數學，人生才會有更大的保障。
小萌：
在這次研究性學習中我學到了很多，了解到在銀行存款有很多種方式，而根據這些存款方式而獲得更多的收益也讓我了解到數學在生活中是十分普遍的。而在另一方面中，也增加了我們社會實踐的能力和與陌生人的溝通交流的能力，使我們朋友之間更加團結，增進了感情，希望以后可以與同學們一起學習更多的知識，數學也越來越好。
研究性學習報告 16
一、研究背景
在教育領域中，學生成績的影響因素一直是備受關注的問題。許多研究表明，學習成績受到多種因素的影響，包括個人因素、家庭因素和學校因素等。
二、研究方法
本研究采用問卷調查的方式，對某中學的學生進行調查。問卷包括個人信息、家庭情況、學習情況等方面的內容。通過統計分析，探究學生成績與各因素之間的關系。
三、研究結果
1、個人因素
個人因素是影響學生成績的重要因素之一。通過問卷調查發現，學生成績與學生的學習習慣、學習態度、學習方法和自我效能感等因素密切相關。其中，自我效能感和學習方法對學習成績的影響最大。自我效能感強的學生更自信，更容易取得好成績；而采用正確的學習方法則可以大大提高學習效率，提升學習成績。
2、家庭因素
家庭因素也是影響學生成績的重要因素之一。通過問卷調查發現，家庭氛圍、父母的.教育方式和家庭經濟條件等因素對學生的成績產生影響。其中，家庭氛圍對學生成績的影響最為顯著。一個溫馨、和諧的家庭氛圍可以幫助學生更好地成長，提高學習成績。
3、學校因素
學校因素對學生成績的影響也不容忽視。通過問卷調查發現，教師的教學水平、班級氛圍、學校設施等因素對學生的成績產生影響。其中，教師的教學水平對學生成績的影響最大。教師的有效指導和激勵可以激發學生的學習興趣，提高學習成績。
四、結論與建議
本研究發現，學生成績受到多種因素的影響，包括個人因素、家庭因素和學校因素等。為了提高教育質量，提高學生的成績，可以從以下幾個方面入手：
培養學生的自我效能感和學習方法：學校和教師應該注重培養學生的自我效能感和學習方法，幫助學生建立正確的學習態度和習慣，提高學習效率。
營造良好的家庭氛圍：家長應該注重營造良好的家庭氛圍，關注孩子的成長，提供情感支持和教育引導，幫助孩子取得更好的學習成績。
提高教師的教學水平：學校應該注重教師的專業發展，提高教師的教學水平，幫助教師掌握有效的教學策略和技巧，提高教學質量。
研究性學習報告 17
（一）研究背景
隨著經濟發展，購房已成為現代大多數人將要面對的一個問題，但在購房問題中，同時也牽扯到很多數學知識。
（二）研究目的意義
目的：根據已經學過的數學知識，通過解決實際問題，加深對數學的理解，將數學生活化，同時也可以獲得許多生活上的知識。
意義：加強數學在實際生活中的應用，更深刻的體會數學的魅力。
（三）研究方法
資料調查法、聯系實際
（四）研究內容
在探究數列性質的同時，我們要善于將數列與生活聯系在一起，這樣不但容易了解數列的性質，也懂得了許多生活上的知識，將數列生活化，既加深了我們對數列的了解，又為生活提供了方便。很多生活上的問題也和數學息息相關，而解決這些問題所涉及的數學知識、數學思想和方法又都是高中數學大綱所要求掌握的概念、公式、定理和法則等基礎知識。數列在實際生活中有很多應用，例如人們在貸款、儲蓄、購房、購物等經濟生活中就大量用到數列的知識。
問題：某地一位居民為了改善家庭的住房條件，決定在2003年重新購房。某日，他來到了一個房屋交易市場，面對著房地廠商林林總總的宣傳廣告，是應該買商品房呢還是應該買二手房呢？他一時拿不定主意。以下是他的家庭狀況以及可供選擇的方案
購房還需要貸款。這位居民選擇了一家銀行申請購房貸款。該銀行的貸款評估員根據表格中的信息，向他提供了下列信息和建議：
申請商業貸款，貸款期限為15年比較合適，年利率為5.04%。購房的首期付款應不低于實際購房總額的20%，貸款額應不高于實際購房總額的80%。還款方式為等額本金還款，如果按季還款，每季還款額可以分成本金部分和利息部分，其計算公式分別為
本金部分=貸款部分÷貸款期季數，利息部分=（貸款本金-已歸還貸款本金累計額）×季利率
準備工作：
①資料查找：
新房的優點在于首付款較低，新房的首付一般是總房款的30%，而二手房卻是成交價的75%-80%。房子全新，戶型科學，居住舒適。新房的戶型設計更時尚實用，給人的居住體驗感更好，舒適度更高。但是新房大多是期房銷售，一般交房時間是2-3年，很難在短時間內確認房屋的質量問題。二手房的優點在于位置較好，二手房一般都在老社區里，位置基本上都比較四通八達，便于生活與工作。二手房社區配套完善，衣食住行更方便，各種生活資源都很豐富，如醫院、教育等，而且是現房入住，交通方便，不過進行二手房交易要比新房要交的稅費更多，交易手續、流程更復雜等。
一次性付款人金融要少于分期付款的.總金融。這是因為，分期付款未繳納部分，實際上等于出售方給予購買者在將來的繳付金額中不僅包括未付足的款項，同時包括該筆資金的應付利息。從風險的角度說，分期付款的風險較一次性付款為大。因為分期付款總金額較一次性付款金額為高，故而投資成本大，同時還需要提防利率的波動。由于要定期還款，這就使得分期付款者必須保留一定的款項，用來支付還款金額，這時其資金靈活運用的性質就多少有所限制。而一次性付款者由于款已付清，所以可以比較輕松地將房屋抵押出去。
提出問題：
①通過學過的數列知識，預選方案1、2哪個應該是他的最佳選擇？（交流想法之后，寫一封回信，闡述建議并說明理由。）
②貸款買房的優劣？
③購買二手房的優劣？
實驗步驟：（重點內容，需要闡明兩種方案的資金計算過程，并計算出結果）
根據評估員的建議，選用15年等額本金還款法。考慮到后期還款壓力，首期付住房總額價值的30%。
由年利率為5.04%可知，季利率：5.04÷4=1.26%
①方案1: 80㎡的商品房
住房總價值：80×1500=120000（元）
首付：120000×30%=36000（元）
貸款本金：120000-36000=84000（元）
每季還款本金部分：84000÷（15×4）=1400（元）
第一季度利息：84000×1.26%=1058.4（元）
第一季度還款額：1400+1058.4=2458.4（元）
第二季度利息：（84000-1400）×1.26%=1040.76（元）
第二季度還款額：1400=1040.76=2440.76（元）
第六十季度（最后一期）利息：（84000-1400×59）×1.26%=1400×1.26%=17.64（元）
則各期還款額為首項=2458.4 ，公差d=-17.64的等差數列。
②方案2
110㎡的二手房
住房總價值：14.2萬
首期：4萬
貸款本金：14.2-4=10.2（萬元）
每季度本金部分：10.2÷（15×4）=0.17（萬元）
第一季度利息：（10200×1.26%）=1285.2（元）
第一季度還款額：1700+1285.2=2985.2（元）
第二季度利息：（102000-1700）×1.26%=1263.73（元）
第二季度還款額：1700+1263.67=2963.73（元）
······
第六十季度（最后一期）利息：（102000-1700×59）×1.26%=21.24（元）
第六十季度還款額：1700+21.24=1721.42（元）
實驗結果：（明確哪種方案更合理，說明理由）
略
（五）研究過程
1.準備階段（2019年9月28日-2019年9月30日）
確定小組成員，明確研究課題。
小李:計算數據
小磊:收集資料
小彤:書寫回信
小清、小王:總結資料、完成報告
2.實施階段（2019年10月1日-2019年10月2日）
①全體小組成員集中討論并規劃，商討研學的具體內容及步驟安排。
②團體進行行動，前往臨沂書城翻閱書籍，期間亦通過互聯網查詢資料，并匯總集合。
③通過計算相關數據，根據學過的知識，進行研究討論，加強學以致用。
3.總結階段（2019年10月3日）
將所有研學報告總結為一，并有相關成員負責記錄和整合。
（六）研究結果
①貸款買房的總價：116281.2元
購買二手房的總價：141198.6元
②根據課題題目要求，結合本次討論交流，回信內容如下：
尊敬的李先生：
您好，根據您在課本上發布的信息，以及您的經濟狀況和選擇方案，我們做了一系列的調查研究，希望能給您一些幫助，建議如下，一，資金方面，方案一為80平方米的商品房，首付總額的30%即為3.6萬元，15年還貸總額為11628.2元；方案二為110㎡的二手房，首付40015年還貸總額。如上，方案二比方案一的還貸總額多6917.4元。在還貸方面必然會減少外出旅游等享受資料消費，可能會大大降低生活質量，因為貸款買房導致個人資金緊張，萬一出現突發事件如大病意外等可能難以應對突發事件，所以在這一方面建議您選擇方案一更好一些。
二，住房方面，80㎡的房子對于您一家四口的數量來講會比較擠，可能在家具方面的選擇比較局限，如果過節聚會有朋友留宿的話，有人就得睡沙發了。相比之下，雖然是二手房，但110㎡的房間比較寬敞，一家人可以安穩自由的居住，裝飾風格上也有較多的選擇。所以在房間大小上建議選擇方案二。
三，質量方面，在這個高樓四處林立的世界社區，很多房子越來越偏遠，配套不足，而且新房大多期房銷售，一般交房時間二到三年很難在短時間確定房子質量，二手房一般在老社區位置基本四通八達，便于生活，但缺點就是二手房比較老舊，這就要您自己比較了。
以上是我們總結下來的購房特點，具體結果還需要李先生，您自己定，如果能給您帶來幫助，我們也非常的榮幸。
祝身體健康。
③收獲：使我們對數列的內容進行深入了解，加強了對學習數學的趣味。加強對數列應用，推及到日常的生活中。提高我們運用數學知識來分析和解決生活實際問題的能力。
（七）學生體會與收獲
小李：通過這次研究性學習，我們見識了數學在生活中的廣泛應用。大到購房投資，小到出門買菜，數學知識無處不在。團隊合作讓我們對購房問題的探究進行得迅速、順利，全方位多層次思考問題是我這次研學過程中最大的收獲。研學也使我們的假期變得更加充實、快樂，我們都是最棒的！
小彤：這一次的外出研究學習，讓我對數學在購房方面的應用更加的了解。體驗了生活，增進了友誼，回想在計算購房數據的過程中，讓我對數列有了更深刻的印象，數學的應用幾乎都是和生活息息相關的，我們不僅要掌握書本上的知識，還要加以運用到生活當中。
小清：第一次參加此類活動，并且真正的用到自己學過的知識，才發現數學其實和我們的生活息息相關，并不只是存在于課本、習題上的那些知識。更重要的是，我認識到了團隊合作的重要性，大家齊心協力，不止解決了這次的研學問題，同時收獲到了更多知識、經驗，這個過程是難能可貴的。
小磊：還未踏入社會的我們，對買房這一事情毫無了解，也不知道買房與數學有這么大的聯系，直到開始了我們的研究學習，通過借助書本和網絡搜查資料，發現買房的確是一門很大的學問，通過組員之間分工明確的合作，我們對買房了解的更深了，每個人都收獲了很多，提升了對數學的學習能力，增強了對數學的理解。
小王：走在回家的路上，我不禁想起了國慶研學的一切來了。我回想起圖書館的靜謐，回想起組員的密切配合，前往調研的途中的歡聲笑語。給我感觸的莫過于圖書館的資料，我從不知道買房子中會有這么多的道理，果然在人們豐富的想象力下，都不過是小菜一碟。
研究性學習報告 18
（一）研究背景
通過對數列的學習，利用十月一假期，在數學老師的鼓勵下，進行研究數列，加強對數列的認識，培養數學的建模思想。
（二）研究目的意義
加強對數列的認識，培養我們的建模思想，認識到數學與生活密切相關。
（三）研究方法
資料調查法、文獻資料收集法、聯系實際。
（四）研究內容
在探究數列性質的同時，我們要善于將數列與生活聯系在一起，這樣不但容易了解數列的性質，也懂得了許多生活上的知識，將數列生活化，既加深了我們對數列的了解，為生活提供了方便。很多生活上的問題也和數學息息相關，而解決這些問題所涉及的數學知識、數學思想和方法又都是高中數學大綱所要求掌握的'概念、公式、定理和法則等基礎知識。數列在實際生活中有很多應用，例如人們在貸款、儲蓄、購房、購物等經濟生活中就大量用到數列的知識。
問題：某地一位居民為了改善家庭的住房條件，決定在2003年重新購房。某日，他來到了一個房屋交易市場，面對著房地廠商林林總總的宣傳廣告，是應該買商品房呢還是應該買二手房呢？他一時拿不定主意。以下是他的家庭狀況以及可供選擇的方案：
略
購房還需要貸款。這位居民選擇了一家銀行申請購房貸款。該銀行的貸款評估員根據表格中的信息，向他提供了下列信息和建議：
申請商業貸款，貸款期限為15年比較合適，年利率為5.04%。購房的首期付款應不低于實際購房總額的20%，貸款額應不高于實際購房總額的80%。還款方式為等額本金還款，如果按季還款，每季還款額可以分成本金部分和利息部分，其計算公式分別為
本金部分=貸款部分÷貸款期季數，利息部分=（貸款本金-已歸還貸款本金累計額）×季利率
準備工作：通過查找資料對研究步驟有深入了解,明確各組員分工，根據組員分工進行調查研究，最后歸納總結，確定最佳方案。
提出問題：通過調查計算確定哪種方案更合理，更適宜此居民。
實驗步驟：
⑴分組，確定組員及各組員分工。
⑵確定主題，選定主題為“購房中的數學”。
⑶先自己對課題進行簡單了解，然后再通過討論共同對問題進行深入研究。
⑷組員根據自己的分工進行調查研究，具體分工如下：由小蔓負責收集資料，小李和小雨負責計算相關數據，最后由小李負責整理研究結果。
⑸歸納整理，對課題的結果進行討論研究，確定最后的方案。
實驗結果：由研究數據可知，第一種方案相對于第二種更便宜，所以選擇第一種方案。而且，第二種方案是二手房，使用年限短于第一種方案的商品房。
（五）研究過程
1.準備階段
在班級組織下分好組，明確研究課題為“購房中的數學”，共同選取和制作報告結構。由小蔓負責收集資料，小李和小雨負責計算相關數據，最后由小李負責整理研究結果。
2.實施階段
首先三人一起了解“購房中的數學”這個課題，把由小蔓收集的資料總結歸納，再根據小李和小雨進行研究討論，對購房中的數學有更深的了解，防止實施過程出現不必要的麻煩。
3.總結階段
季利率=5.04%÷4=1.26%
通過以上數據對比可知，第一種方案便宜。經過小組討論，第一種房屋是商品房，而第二種房屋為二手房，使用年限短于第一種，所以選擇第一種較合理
（六）研究結果
由研究數據可知，買商品房且首期為20%時支付的費用更少。但是，由參考資料可知，償還貸款金額占家庭總支出的20%～30%為宜，所以，每月償還購房貸款金額為600～900元為宜，即每季償還1800～2700元為宜。按第一季度來算，1720.96＜1800,、1800＜2458.5＜2700、2985.2＞2700，所以選擇第一種方案。而且，第二種方案是二手房，使用年限短于第一種方案的商品房。綜合以上兩種情況，選擇第一種方案更合理。
（七）學生體會與收獲
小李：研究性學習活動的開展，有助于增強我們對數學的自信心，提高對數學的認知。這次活動，讓我認識到了小組合作的重要性，培養了合作探究的能力，我認識到數學是一門變化著的學科，需要多角度看問題，不能僅局限于一個方面。
小雨：通過這次的研究性學習，讓我們深刻體會到了數學與實際生活密不可分。讓我們認識到數學不僅僅局限于課本內容，我們要多用數學的思維方式看問題，也要多發現生活中的數學。將數學與實際聯系在一起，更容易掌握一些概念、公式、定理和法則等基礎知識，讓我們更喜歡數學的世界。
小蔓：這次的研究性學習之后，建立了數學建模的能力，可以更好的發現并解決生活中的數學，讓生活中充滿數學，讓數學融入生活。感覺對數學更有信心了。
研究性學習報告 19
研究背景：
近幾年來，日本動漫在中國內地登陸，迅速流行開來。像百變小櫻魔術卡，火影忍者，名偵探柯南等，以精彩的故事，可愛的人物更是俘獲了無數中小學生的心。相比之下，請少年對中國動畫片了解的很少。
研究好處：
中日動漫的比較，將會幫忙我們了解兩個民族之間的不同文化，同時，分析了兩者的差距之后也會使我們對動漫作品有了更多深層次的認識，取長補短，充實中國動漫，使國產動漫在青少年心中占有一席之地，引導更多的青少年關注國產動漫，支持國產動漫。
此外，活動中還能夠增強我們的潛力和團結協作意識，使我們走向全面發展。
研究過程：
小組分工：記錄研究過程，整理問卷分發以及收回問卷，整理問卷收集資料，分析資料制作問卷，調查走訪，資源匯總，制作課件，處理各種問題活動記錄。
第一階段：召開小組會議，確定方案。
第二階段：收集資料，制作問卷。
第三階段：調查走訪，發放問卷。
第四階段：整理問卷，分析資料。
第五階段：做中期匯報。
第六階段：資源匯總。
第七階段：召開小組會議，課題總結。
第八階段：結題報告。
研究結果
1.青少年樂于理解情節設置吸引人，人物刻畫吸引眼球，場景制作優秀的動漫，而認為教育好處太強的動畫片會削減其娛樂性，使其過于死板，教條化，反而影響觀賞性。
2.中國動漫受眾定位于14歲以下兒童，著眼于教育，娛樂性不高，創作題材比較單一，歸為三類：童話和傳說，名著改編，知識傳授型，缺乏創新。日本動漫采用分級制度，受眾范圍幾乎涵蓋了所有年齡層，創作題材廣泛，歷史、傳說、科幻、校園、最近流行的運動、推理等應有盡有。
3.中國動漫應充分借鑒日本動漫的長處，同時保留自己的優點，以吸引青少年觀看。
4.青少年應多了解國產動漫，支持國產動漫，正確對待中國和日本動漫。
心得體會
從工藤新一，網球王子到火影，這一個個熟悉的名字的背后，印著的都是一個個陌生的日本。我們不能不說日本動漫確實有著經典的對白，有著跌宕起伏的劇情，有著出人意料的構思，有著近乎完美的.人物刻畫但是，我們是否思考過，日本動漫為什么能將這些融合在一起，并產生不可思議的化學反應呢？
我覺得原因有很過，但最主要的是以下2點：
1.日本動漫能將普通的材料組織成精彩的劇情，如《四驅兄弟》。四驅車是我們男孩子童年時代不可缺少的玩具。但就是這樣一個普通的玩具，卻被日本動漫搬上了銀幕。GD晶片，沖鋒炸彈，強力推進裝置這一個個與四驅車不相干的名詞，全部與他完美結合，我們不能不佩服動漫作者的奇異思維。
2.善于創新。大家可能都明白，《七龍珠》的主人公就是以我們中國古代四大名著之一《西游記》中的孫悟空為原型創作的。但他完全拋開了原著中的情節，賦予孫悟空新的活力。他的任務不再是保護唐僧西天取經，而是上升到了拯救地球，拯救人類，這是中國動漫作者想都不敢想的，都一個個被日本動漫付諸實踐。
美國有好萊塢，韓國有韓劇，日本有動漫，我們什么時候才能看到中國的動漫走向世界呢？不光是動漫，我們中國的電影，中國的電視劇也應有自己的品牌，我盼望著那一天的到來。
研究性學習報告 20
一、明確目的：
研究沙龍村產業結構變化，為優化產業結構帶給推薦。
二、研究方法：
座談訪問
三、正文：
既然是調查產業結構，那么我們要先清楚產業結構到底是什么。
產業結構，亦稱國民經濟的部門結構。國民經濟各產業部門之間以及各產業部門內部的構成。社會生產的產業結構或部門結構是在一般分工和特殊分工的基礎上產生和發展起來的。研究產業結構，主要是研究生產資料和生活資料兩大部類之間的關系；從部門來看，主要是研究農業、輕工業、重工業、建筑業、商業服務業等部門之間的關系，以及各產業部門的內部關系。簡而言之，就是第一產業、第二產業和第三產業。
而一般影響產業結構的因素為：
（1）需求結構；
（2）資源供給結構；
（3）科學技術因素；
（4）國際經濟關系對產業結構的影響。
我們調查的主要是沿溪鎮沙龍村的產業結構變化。
沙龍村以第一產業的蔬菜種植為龍頭。而構成如此優越的發展條件在于：
地理環境：土質肥沃；水質、空氣均到達國家無公害蔬菜種植標準；而沙龍村北鄰瀏東公路，南靠瀏陽河使得交通無比便利；
市場需要：人們環境保護意識的提高；對健康綠色食品的需求，與此綠色農業應運而生，滿足市場需求；
思想普及：由于建設新農村政策及村委會的宣傳領導，使農民也普遍構成一種概念；
物質條件：因為免收農業稅政策，機械、肥料有帶給和補貼，所以大大提高農民的生產積極性，帶動發展。
由于以上如此之多、各個方面的優勢條件存在，使得原本名不見經傳的小村莊迅速發展成了社會主義新農村的模范村。
備注：含復種面積
據了解，20xx年沙龍村成為全國農業示范村，新農村建設走在全國前列，無公害蔬菜種植成為沙龍村的經濟發展的一大特色。20xx年人均收入為2800元，到20xx年人均收入到達7900元，同年，蔬菜總產值到達840萬元，到08年到達1560元，發展尤為迅猛。
同時我們還從村干部口中得知了沙龍村最新的動態：建立沙龍高科技生態農業發展有限公司。這引起了我們的好奇心，在我們的追問之下，了解到關于此模式的一系列資料，其優點在于：
1、帶給新的種苗、農藥、肥料。由普通種苗改良為優質種苗；由化學農藥升級為更加健康的生物農藥；由無機肥進化為有機肥，這一系列的措施保證了產品的質量。
2、帶給機械。目前沙龍村的勞動力輸出狀況分為3大塊：外出務工，一般為18——40歲；在鄉鎮企業打工，一般為初高中畢業，具有必須文化基礎；留家種田，大多是40——65歲的勞動力。顯然大齡勞動力并不貼合如此大規模大做功的農業活動，而帶給機械有效的解決了這個矛盾，提高單位勞動力生產效率。
3、引進先進技術。如與湖南農大、農科院建立教科實習合作，在冰災后引進恒溫技術。
同時實行“公司+基地+農戶”的生產管理模式，改變了原先散戶型生產模式生產、產品不成規模、缺乏品牌效應的缺點，集中了勞動力、機械等，解決了勞動力緊缺的`問題，規范了種子、肥料、農藥的管理，合理利用土地，提高了土地的利用價值。努力實現高效、科技、現代農業，開始具有樹立品牌意識。
其次沙龍村在第二產業方面以花炮、化工（高新技術為其他產業服務）、食品、塑料、農產品加工為主。第二產業產值達1.5億，占總產值3/4。平均增長值高于沿溪鎮（36%）。
在走訪了一些工廠之后，我們得到以下數據。
百年食品加工廠：
工人數：12人（初始8人）大多為女工純工人（少數幾天回家務農）
年產值：07年50萬08年100萬
人均收入：8000元/人
瀏陽三星煙花股份有限公司：20——100多人純工人
年產值：1億左右
年收入：2萬4左右
沙龍竹制頂板生產廠：
年產值：06年200萬08年500萬
人均收入：1萬2
工人數：06年60人08年180人（半農半工）
沙龍塑料生產廠：
年產值：06年115萬08年472萬
人均收入：6000元（計件半農半工）
從以上數據綜合能夠看出，沙龍村的第二產業創造的產值大大超越了第一產業的產值，甚至更有前景。那么我們發出疑問了——為什么還要以無公害蔬菜為主的農業產業為主？
通過資料的分析與實踐得出的感受，我們哦們得到如下答案：
1、沙龍村優越的地理環境適宜發展農業；
2、堅持可持續發展觀，無公害蔬菜具有更大的發展潛力與可持續性；
3、農業往加工儲藏方向發展，需要工業的發展來幫忙實現機械化、現代化的農業。
所以，沙龍村的工業發展僅是農業發展的一個必然結果和作用條件，不能代替處于重要位置的農業。
而沙龍村發展的第三產業更是為了農業發展帶給條件。
為提高農民自身素質，村里堅持貫徹建設新農村的20字方針——生產發展、生活寬裕、鄉風禮貌、村容整潔、管理民主。具體措施表現在：建設農民新村，改造了2個小區；實行“三改”（水、廁、渠）；建立環保學校。
這為無公害蔬菜帶給配套設施，宣傳環保理念與思想，穩定農民堅定的發展這條道路。
沙龍村雖然在第三產業發展方面已有基礎，但目前還并不完善。比如：有網頁，但緊缺網絡人才；大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測人員；蔬菜包裝會增加產品成本……而村領導也已意識到發展第三產業的重要性，做出了相應的舉措。如將招聘網絡人才作為了今年工作的一項重點。
四、總結：
沿溪鎮沙龍村以蔬菜種植業為代表的第一產業為主，第二產業為第一產業服務，第三產業的加強是第一產業構成品牌與優勢的關鍵。
五、推薦：
不能僅僅停留在第一產業上，應加快第三產業發展的步伐。完善基礎設施建設，開辟一條信息化的道路，建立將無公害蔬菜的路子做大、做寬，建立農機合作社及流通隊伍，構成品牌。優化產業結構，要堅持科學發展觀，推進新農村建設，將無公害蔬菜為主的第一產業作為特色龍頭產業，穩步發展以花炮為主的第二產業，積極加快第三產業的步伐，以帶動第一、第二產業的發展，將產業結構健康穩定地發展。
研究性學習報告 21
開展研究性學習要求學生必須走出課堂、走出校門，積極地開展社會調查研究和實踐活動。學校必須加強組織和管理工作，對學生進行必要的安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。同時，學校加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯系，共同負責學生在社會調查等實踐活動中的安全工作，確保學生的人身安全。
研究性學習是學生在教師指導下，從自然和社會生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習與社會實踐、社區服務、勞動技術教育共同構成“綜合實踐活動”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》，幫助學校有效地實施研究性學習，落實課程計劃中的相關要求。
一、設置研究性學習的目的
設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐機會，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。
當前，受傳統學科教學目標、內容、時間和教學方式的局限，在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有一定的困難。因此，將研究性學習作為一項特別設立的教學活動作為必修課納入《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》，將會逐步推進研究性學習的開展，并從制度上保障這一活動的深化，滿足學生在開放性的現實情境中主動探索研究，獲得親身體驗、培養解決實際問題能力的需要。
二、研究性學習的目標
研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標：
1、獲得親身參與研究探索的體驗
研究性學習強調學生通過自主參與類似于科學研究的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，產生積極情感，激發他們探索、創新的欲望。
2、培養發現問題和解決問題能力
研究性學習通常圍繞著一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中，引導和鼓勵學生自主地發現和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進行成果交流活動，引導學生應用已有的知識與經驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養發現問題和解決問題能力。
3、培養收集、分析和利用信息的能力研究性學習是一個開放的學習過程。在學習中，培養學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過研究性學習，要幫助學生學會利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息，學會整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當的利用信息，來培養收集、分析和利用信息能力。
4、學會分享與合作
合作的意識和能力，是現代人所應具備的基本素質。研究性學習的開展將努力創設有利于人和人溝通與合作的教育環境，使學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團隊精神。
5、培養科學態度和科學道德在研究性學習的過程中，學生要認真、踏實的探究，實事求是地獲得結論，尊重他人想法和成果，養成嚴謹、求實的科學態度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。
6、培養對社會的責任心和使命感
在研究性學習的過程中，通過實踐調查研究，學生要深入了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環境和諧發展，形成積極的人生態度。
三、研究性學習的特點
（一）開放性。研究性學習的內容不是特定的知識體系，而是來源于學生的學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學科的，也可能是多學科綜合、交叉的；可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方面。
在同一主題下，由于個人興趣、經驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學習者、指導者發揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個開放的學習過程。
（二）探究性。在研究性學習過程中，學習的內容是在教師指導下，學生自主確定研究課題；學習的方式不是被動地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發現問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結論的自主學習的過程。因此，研究性學習的課題，不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶，而應引導、歸納、提出一些需要學習、探究的問題。
（三）實踐性。研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯系，特別關注環境問題、現代科技對當代生活的影響以及與社會發展密切相關的重大問題。
四、研究性學習內容的選擇和設計
（一）因地制宜，發掘資源。選擇研究性學習的內容，要注意把對文獻資料的利用和對現實生活中“活”資料的利用結合起來。要引導學生充分關注當地自然環境，人文環境以及現實的生活環境，從中發現需要研究和解決的問題。把學生身邊的事作為研究性學習的內容，有助于提高各地學校開展研究性學習的可行性，有利于培養愛家鄉、愛祖國的情感以及社會責任感，有利于學生在研究性學習活動中保持較強的探索動機和創造欲望。
（二）重視資料積累，提供共享機會。學習內容的開放性為學生的主動探究、自主參與和師生合作探求新知識提供了廣闊的空間。師生在研究性學習中所獲取的信息、采用的.方法策略、得到的體驗和取得的成果，對于我和他人，以及以后的各屆學生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。
（三）適應差異，發揮優勢。不同學生開展研究性學習在內容和方法上是有層次差異和類型區別的，因而在學習目標的確定上可以各有側重，在內容選擇上可以各有特點。學生根據自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。
五、研究性學習的實施
（一）研究性學習的實施類型
依據研究內容的不同，研究性學習的實施主要可以區分兩大類：課題研究類和項目（活動設計類）。
課題研究以認識和解決某一問題主要目的，具體包括調查研究、實驗研究、文獻研究等類型。
項目（活動）設計以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型。前者如一次環境保護活動的規劃，后者如某一設備、設施的制作、建設或改造的設計等。
一項專題的研究性學習活動，可以屬于一種類型，也可以包括多種研究類型。綜合性較強的專題，往往涉及多方面的研究內容，需要運用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協作。
研究性學習的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合。
小組合作研究是經常采用的組織形式，學生一般由3—6人組成課題組，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務，既有分工，又有合作，各展所長，協作互補。
個人獨立研究可以采用“開放式長作業”形式，即先由教師向全班學生布置研究性學習任務，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個學生自定具體題目，并各自相對獨立地開展研究活動，用幾個月到半年時間完成研究性學習作業。
采用個人研究與全班集體討論相結合的形式，全班同學需要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結論或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動同學們在各自原有基礎上深化研究，之后或進入第二輪研討，或就此完成各自的論文。
（二）研究性學習實施的一般程序
研究性學習的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。在學習進行過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。
進入問題情境階段
本階段要求學生自己調查、觀訪（也可有組織的）采訪等。目的在于做好背景知識的鋪墊，調動學生原有的知識和經驗。然后經過討論，提出核心問題，誘發學生探究的動機。在此基礎上確定研究中研究題目。
同時，教師應幫助學生通過搜集相關資料，了解有關研究題目的知識水平，該題目中隱含的爭議性的問題，使學生從多個角度認識、分析問題。在此基礎上，學生可以建立研究小組，共同討論確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調查研究所要求的技能、可能采取的行動和可能得到的結果。在此過程中，學生要反思所確定的研究問題是否合適，是否需要改變問題。實踐體驗階段在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態度，掌握一定的方法。
本階段，實踐、體驗的內容包括：
（1）搜集和分析信息資料。學生應了解和學習收集資料的方法，掌握訪談、上網、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學會判斷信息資料的真偽、優劣，識別對本課題研究具有重要關聯的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發現信息資料間的關聯和趨勢。最后綜合整理信息進行判斷，得出相應的結論。這時要反思所得結論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據以支持所得結論。
（2）調查研究。學生應根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲取調查結果，在這一過程中，學生應如實記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時要學會從各種調研結果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，并反思對是否獲得足以支持研究結論證據，是否還存在其他解釋的可能。
（3）初步的交流。學生通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或個人之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自己，并逐步豐富個人的研究成果，培養科學精神與科學態度。
表達和交流階段
在這一階段，學生要將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料。成果的表達方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、調查報告以外，還可以采取開辯論會、研討會、搞展板、出墻報、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時還應要求學生以口頭報告的方式發表，或通過指導老師主持的答辯。
學生通過交流、研討與同學們分享成果，這是研究性學習不可缺少的環節。在交流、研討中，學生要學會欣賞和發現他人的優點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
（三）研究性學習實施中的教師指導
研究性學習強調學生拭試體作用，同時，也重視老師指導作用。左右研究性學習實施過程中草藥，教師應把學生作為學習探究和解決問題主體，并注意轉變自己的指導方式。
在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導。教師應成為學生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質疑、探究和創新。
六、研究性學生的評價
評價研究性學習過程中的重要環節。評價的內容與方式必須充分關注學習態度，重視學習過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。
（一）研究性學習評價的一般原則
研究性學習強調學習的過程，強調對知識技能的應用，強調學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與。因此，要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學生在學習過程中的自我評價和自己改進，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程；同時，要強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。
（二）研究性學習評價的特點
評價主體的多元化。評價者可以是教師或教師小組，可以是學生或學生小組，可以是家長，也可以是與開展項目內容相關的企業、社區或有關部門等等。
評價內容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內容通常涉及到以下幾個方面：
一是參與研究性學習活動的態度。是否主動提出研究和工作設想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。
二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。這主要通過學生的自我陳述以及小組討論記錄、活動開展過程的記錄等來反映，也可通過行為表現和學習的結果反映出來。
三是學習和研究的方法、技能掌握情況。要對學生在研究性學習活動各個環節中掌握和運用有關方法、技能的水平進行評價，如查閱和篩選資料，對資料歸類和統計分析，使用新技術，對研究結果的表達與交流等。
四是學生創新精神和實踐能力的發展情況。要考察學生在一項研究活動中從發現和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力，也要通過活動前后的比較和幾次活動的比較來評價其發展狀態。
五是學生的學習結果。研究性學習結果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動設計的方案。教師需要靈活掌握評價標準。
評價手段、方法的多樣性。研究性學習的評價可以采取教師評價與學生的自評、互評相結合，對小組的評價與對組內個人的評價相結合，對局面材料的評價與對學生口頭報告、活動、展示的評價相結合，定性評價與定量評價相結合、以定性評價為主等做法。
（三）研究性學習評價的實施
評價要貫穿研究性學生的全過程。操作時可重點從三個環節，即開題評價、中期評價和結題評價著手。
開題評價要學生發現問題、提出問題、提出解決問題設想的意識和能力，促使學生以積極的態度進入解決問題過程中。
中期評價主要是檢查研究計劃的實施情況，研究中資料積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對評價結果要及時反饋，對于在研究中學生自己難以解決的問題，要通過教師指點、學生小組內部討論、學生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。
結題評價主要對學生參與研究性學習全過程的情況、體驗情況、資料積累情況、結題情況、研究結果及成果展示方式等進行評價。
評價的具體方案可以由指導教師提出，也可以在師生協商的基礎上提出。鼓勵由學生個人或學生自己設計評價方案，對自己的研究情況加以評價，充分發揮評價的教育功能。
研究性學習報告 22
一、研究背景
隨著社會的發展和競爭的加劇，學生的心理健康問題越來越受到關注。學生的心理健康對于其個人發展和社會適應都具有重要的影響。然而，當前學生心理健康教育仍存在一些問題。
二、研究方法
本研究采用文獻綜述和實地調查相結合的方法，對學生心理健康教育的現狀、問題與對策進行綜合分析。
三、研究結果
學生心理健康教育的現狀
目前，大部分學校已經開設了心理健康教育課程，并配備了專業的心理健康教師。同時，學校還通過心理咨詢、心理疏導等方式為學生提供心理健康服務。然而，在實際操作中，部分學校對于學生心理健康教育的重要性認識不足，課程設置和師資力量仍有待加強。
學生心理健康教育存在的問題
當前，學生心理健康教育存在以下問題：一是課程設置不夠科學、系統，缺乏針對性和實效性；二是師資力量不足，部分教師缺乏專業知識和經驗；三是部分學校過于注重學業成績，忽視了學生的`心理健康教育；四是家庭、學校和社會之間的配合不夠密切，學生心理健康教育存在盲區。
對策建議
為了解決以上問題，我們提出以下對策建議：一是加強課程建設，完善心理健康教育課程體系；二是加強師資隊伍建設，提高教師的專業素質和教學水平；三是加強宣傳教育，提高學校、家庭和社會對學生心理健康教育的重視程度；四是加強家庭、學校和社會的合作，形成學生心理健康教育的合力。
四、結論與展望
本研究發現，學生心理健康教育仍存在諸多問題，需要進一步加強和完善。未來，我們需要繼續加強學生心理健康教育的理論研究和實踐探索，不斷完善課程體系和師資隊伍建設，加強家庭、學校和社會的合作，共同促進學生心理健康的發展。同時，我們也應該關注學生心理健康教育的多元化需求，針對不同年齡段、不同群體的學生開展有針對性的心理健康教育活動，提高教育的針對性和實效性。
研究性學習報告 23
一、研究背景
隨著科技的不斷發展，數字化轉型已經成為企業發展的重要趨勢。數字化轉型能夠提高企業的生產效率、降低成本、增強競爭力，同時也帶來了一系列挑戰。
二、研究方法
本研究采用文獻綜述和案例分析相結合的方法，對數字化轉型對企業的影響進行綜合分析。
三、研究結果
數字化轉型對企業的影響
（1）生產效率提高：數字化轉型能夠實現自動化、智能化的生產流程，提高生產效率和質量。
（2）成本降低：數字化轉型可以降低企業的'生產成本、管理成本和人力成本等，提高企業的盈利能力。
（3）創新升級：數字化轉型可以推動企業的產品創新、服務創新和商業模式創新，提高企業的競爭力。
（4）組織變革：數字化轉型需要企業進行組織變革，優化組織結構和管理模式，以適應數字化時代的發展需求。
（5）數據安全風險：數字化轉型也帶來了數據安全風險，需要企業加強數據安全管理和保護。
案例分析
以某制造企業為例，該企業在數字化轉型過程中實現了自動化生產線改造，提高了生產效率和質量，同時也降低了生產成本。同時，該企業通過數據分析和人工智能技術優化了產品設計、生產和銷售等環節，進一步提高了企業的競爭力。但是，在數字化轉型過程中也出現了數據泄露和網絡安全等問題，需要企業加強數據安全管理和保護。
四、結論與展望
本研究發現，數字化轉型對企業具有積極的影響，可以提高企業的生產效率、降低成本、增強競爭力。但是，數字化轉型也帶來了一些挑戰，如組織變革、數據安全風險等。未來，隨著數字化技術的不斷發展，企業需要不斷適應和推進數字化轉型，加強技術創新和人才培養，以應對數字化時代的挑戰和機遇。
同時，政府和社會也需要為企業提供更好的數字化轉型支持和保障，推動經濟的數字化轉型和發展。
研究性學習報告 24
隨著現代都市的發展，出現了一種新的污染——光污染，它已成為此刻都市的環境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時折射的太陽光正好對著公路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進行調查研究，開展了“光污染”的課題研究。
課題目的：
1、認識和了解光污染的有關知識。
2、調查城市光污染，并提出有關推薦。
3、學會團結合作，學會對知識的探討與研究。
課題研究過程與方法：
1、查找資料：上網查找，翻閱書報。收集資料。
（1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。
（2）人對光的色彩有何反應。
（3）光污染對各種人群的危害。
2、實地調查
（1）對行人、司機的采訪。
（2）采用拍照，進行實情記錄。
3、總結整理
（1）整理資料，分析資料。
（2）制作網頁。
研究結果和分析：
1、光污染及其危害
根據環境科學的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環境造成不良影響的現象。
（1）眩光
造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度范圍不適宜，在空間或時間上存在著極端的光亮度比較，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的'眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發生危險等。
（2）自然光
自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時，可伴隨身體不適、發燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。
（3）反射太陽光
反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還能夠使人的視力下降尤其是眩光。
（4）人造光
人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經，令人產生頭暈目眩，站立不穩的感覺，長期處于這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。此外經科學研究證明，彩光能給人產生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。
（5）彩光心理壓力指數
燈光顏色：白光 黃光 綠光 藍光 紫光 紅光 黑光
壓力指數：100 113 133 152 155 158 187
（6）光污染如何導致近視
作為學生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學生所用的臺燈，光質分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。
2、光污染的防治與推薦
（1）在光污染比較嚴重的地區，能夠多植樹，樹木能夠減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。
（2）在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。
（3）住宅區不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會直接危害到人們的健康，生活習慣。
（4）若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動轉向反光系統。如：兩棟樓隔著必須的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動反光系統調節必須的角度，射向另一棟大樓再經過自動反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現了。
（5）現代社會提倡使用新能源，而太陽能就是其中之一，我們能夠利用太陽的高熱能來發電，在某些高原地區長年受到太陽的照射，我們就在那里安裝了太陽能轉換成電能的儀器，同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染超多減少，因為我們利用太陽能發電，能夠減少對植被的砍伐，也能夠減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費，甚至能夠倒賣電給發電公司，同時，能給在此大廈工作的人們帶來適宜的室內溫度，夏不熱，冬不冷。
（6）對已經產生光污染的玻璃幕墻，專家推薦可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。
（7）目前我國尚未對光污染立法。隨著社會的發展，市政府應制定有關光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段，制定有效的法律來改善現代化都市和國際性大都市的光污染狀況，這樣才能保證那里的人們的健康。
研究性學習報告 25
一、研究背景
隨著城市化進程的加速，垃圾問題日益嚴重，給環境帶來了巨大的壓力。垃圾分類與資源回收是解決垃圾問題的有效途徑，對于保護環境、節約資源、促進可持續發展具有重要意義。
二、研究方法
本研究采用文獻綜述、實地調查和案例分析相結合的方法，對垃圾分類與資源回收的現狀、問題與對策進行綜合分析。
三、研究結果
1、垃圾分類與資源回收的現狀
目前，我國已經開展了一系列垃圾分類與資源回收的實踐和探索，取得了一定的成效。在部分城市，垃圾分類已經得到了廣泛的推廣和應用，資源回收率得到了顯著提高。同時，政府也出臺了一系列政策措施，鼓勵和支持垃圾分類與資源回收事業的發展。
2、垃圾分類與資源回收存在的問題
雖然垃圾分類與資源回收取得了一定的成效，但也存在一些問題。首先，公眾參與度不高，許多人缺乏垃圾分類的意識和方法。其次，垃圾分類的設施和配套措施不夠完善，影響了垃圾分類的實施效果。最后，資源回收的市場體系不夠成熟，導致資源回收利用率不高。
3、對策建議
為了解決以上問題，我們提出以下對策建議：一是加強宣傳教育，提高公眾的垃圾分類意識和參與度；二是完善垃圾分類的`設施和配套措施，提高垃圾分類的科學性和便利性；三是建立完善的資源回收市場體系，鼓勵和支持企業參與資源回收和再利用。
四、結論與展望
本研究表明，垃圾分類與資源回收是解決垃圾問題的有效途徑，對于保護環境、節約資源、促進可持續發展具有重要意義。未來，需要進一步加強垃圾分類與資源回收的研究和實踐，不斷完善相關政策和措施，提高垃圾分類與資源回收的效果和水平。同時，政府、企業和社會各界應共同努力，推動垃圾分類與資源回收事業的發展，為建設美好的生態環境和可持續發展的社會作出貢獻。
研究性學習報告 26
課題提出的背景及所要研究的主要問題
《小學數學課程標準》指出，必須重視學生的創新意識和實踐能力。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。于是，圍繞培養學生的創新精神和實踐能力的各種教學模式、教學手段和方法的探索應運而生，研究學習也就成為教育教學改革的熱點。
課題擬解決的內容：
(1)優化課堂教學過程，在學生學習過程中，著眼于研究學生研究性學習能力。優化課堂教學過程，培養學生研究性學習能力，關鍵是做到有明確的教學目標，以目標激勵學生開展研究性學習。讓學生真正做學習的主人。
(2)幫助學生形成良好的學習習慣的策略研究。良好的學習習慣與研究性學習能力是很重要的，在學習中，善于、敢于發表自己的見解，經常與同學討論、交流，這體現了學生的主體性、自覺性和科學性。
(3)幫助學生掌握科學的學習方法的策略研究。本著體系不變，微量調整的原則，力求體現各科教學內容之間的聯絡。課堂教學要活，要貫徹研究學習活動，鼓勵學生積極參與教師的教學活動。
國內外同一領域的現狀與研究趨勢
年初，上海教育科學研究院普教所首次正式提出研究性學習這一概念以來，就受到了廣泛的關注。同年6月，上海市教委召開了上海市中學研究性課程研討會對研究性學習予以充分地肯定。20xx年1月31日，教育部頒發了《全國普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》(以下簡稱《課程計劃》)，新設綜合實踐活動課程，其核心是研究性學習。20xx年4月11日教育部印發《普通高中研究性學習指南》(以下簡稱《指南》)，并于同年秋季在黑龍江、遼寧、山東、河南、安徽、江蘇和青海等七個省的高一年級進行試點。隨著實驗工作的進行及在全國范圍內的展開，研究性學習這一新一輪基礎教育課程改革的亮點，正日益受到重視。
完成課題研究的可行性分析
我在申報課題之前已經順利結題一個縣級課題，且我一直從事小學數學教學工作，此課題的提出是我在多年的數學課堂教學中一直關注并踐行的活動，為此我閱讀了有關的書籍和同行研討過不少節課，對培養小學生開展研究性學習有自己的做法。
我校教科室經常開展學術沙龍，定期開展教科研培訓活動，教科研普及對于我能研究下去也起到一定的幫助。學校對于我開展的研究經費全部報銷，這也為課題的深入研究打下了物質基礎。
課題的概念界定和理論支撐
研究性學習一般是指在教師的指導下，從學習生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。
在小學數學中的研究性學習，則指以小學數學課堂教學為基本途徑，學生在教師的指導下主動研究獲取知識，并應用知識解決問題的學習方式。根據建構主義的觀點，學生學習書本知識的過程并不是對知識直接接受、占有和重現的過程，而是對所學知識能動地選擇、加工和改造的過程。因此，研究性學習的核心是教學過程中學生的主動研究，加以教師的恰當引導，引起學生學習方式的改變，體現學生的主體地位。在這里，學生的研究學習是在老師的指導下，班級集體教學的環境中進行的，它有別于個人在自學過程中自發的'、個體的研究活動。而教師的主要角色則是數學學習的組織者、引導者與合作者。用類似科學研究的方式，即讓學生通過進行觀察比較，發現、提出問題，作出解決問題的猜想，嘗試解答并進行驗證的過程去揭示知識規律，求得問題的解決。其實質是讓學生學習科學研究的思維方式，從而培養學生主動研究、解決問題的能力。
課題研究的目標
(1)使學生保持獨立的持續研究的興趣。興趣是學習和研究的源泉。研究性學習就是保持或發展兒童與生俱來的研究興趣，使他不會因后天繁重的知識學習而喪失。這是學生乃至長大成人后發現問題和解決問題，有所創新和成就的這樣心理品質。
(2)豐富學生的學習的體驗。研究性學習關注的重點是學生的學習過程，通過延長或深化學習過程，相對于簡約化的課堂知識學習，它更強調學習過程中深刻的、充實的、研究的經歷和體驗，體驗豐富而完整的學習過程。
(3)培養學生養成合作與共享的個性品質。研究性學習立足于對學生學習需要，動機和興趣的強化，鼓勵個性化的學習方式，同時，通過小組學習，促使學生在與他人共同學習、分享經驗的過程中，養成合作與共享的個性品質。
(4)增進學生獨立思考的能力。研究性學習是對知識的批判性考察，是在問題解決的過程中獲得對知識的理解與應用，因此，知識學習能夠啟發學生的思考。小學數學研究性學習開題報告精選3篇。不僅如此，由于確立起學生在學習中的主體地位，各類研究活動的展開都以學生為主體，教師居于輔導的地位，研究性學習因而可以增進學生的思考能力。
(5)建立學生合理的知識結構。研究性學習打破學科教學的封閉狀態，把學生置于開放、多元的學習環境中，提供給學生更多的獲取知識的方式與渠道，使學生汲取多學科的知識，獲得更多新的信息。同時通過對知識的研究和應用，可以有效解決學科知識割裂整體知識問題，建立合理的知識結構。
(6)養成尊重事實的科學態度。研究性學習突出研究性的過程與方法對于學生形成實事求是的科學態度具有促進作用。研究性學習的過程與方法對于絕大多數學生而言，重點并不在于獲得多少重大的創新成果，更重要的在于形成尊重事實、注重獨立思考和研究的意識及態度傾向。
課題研究的方法
課題研究的步驟和計劃
準備階段(20xx年10月1日20xx年11月15日)
(1)確定課題及實驗對象;
(2)加強理論學習，提高認識，全面、正確地了解、掌握所研究的問題;
(3)填寫課題申報表，申報立項。
研究的實施階段(20xx年12月1日20xx年9月20日)
主要任務是開展課題專項研討活動、立足課堂進行探索，探討課題實驗過程中的困惑、問題，收集信息，整理材料。促進教師課堂教學水平的提高。
總結階段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任務是匯總實驗材料，完成實驗報告，推廣實驗成果，申請鑒定。
預期研究成果
及時填寫課題研究的過程性材料。
匯集開展課堂研究性學習案例。
優秀課堂教學實錄。
課題匯報展示活動。
研究性學習報告 27
課題名稱：
研究中學生的近視情況
課題研究組長：
郜志強
課題成員：
霍晨光申欣康元元成軍帥任鴻艷
指導教師：
衛金梅
單位：
晉城市第三中學
課題背景
近年來，中學生近視眼的發病率在逐年上升，同時始發年齡又有下移的勢頭。更多的人都戴上了眼鏡，甚至連幾歲的小孩都戴上了眼鏡，為什么會出現這樣的結果呢？由于多種原因導致中學生的視力不斷下降，特別是隨著科技的發展，電腦等高科技產物的出現，越來越多的中學生沉迷于網絡游戲，電視等，導致他們的視力不斷下降，根據統計，現在的中學每班普遍有超過三分之一的人都是戴眼鏡的，甚至有些學校每班的近視人數已經過半，而這比例是非常高的。
研究目的
通過此次研究希望同學們端正態度，視力正常的同學積極做好預防工作，已近視的同學及時治療，防止視力進一步下降，穩定視力水平。有些學校每班的近視人數已經過半，而這比例是非常高的。
主要研究方法
問卷調查。
多人專訪。
研究的基本思路。
設計相關的問卷→分別調查初中生和高中生→對相應的同學進行專訪→分析調查結果→上網查相關信息→最后得出結果。
研究的科學性先進性實用性。
通過本次研究，希望能夠使同學們更多的了解近視
近視，意味著視力下降，不但影響個人形象還會給生活和學習帶來諸多不便。這是近視的'主要危害，其嚴重發展的后果更令人發指。因為近視眼會引起許多眼部的并發癥，這些并發癥多數是致盲的，近視度數越高，引起并發癥的可能性越大。下面為您介紹近視的并發癥：
1、視網膜脫離
是近視眼最常見的并發癥。由于近視眼眼軸伸長及眼內營養障礙，視網膜周邊部常發生囊樣變性、格子樣變性等，變性區視網膜非常薄，極易發生穿孔，有的已經穿孔形成于性裂孔，再加上玻璃體液化、活動度增加，牽拉視網膜發生脫離。在視網膜脫離中，70%是近視眼。
2、白內障
近視眼眼內營養代謝不正常，使晶狀體的囊膜通透性改變，晶狀體營養障礙和代謝失常而逐漸發生混濁，視力逐漸減退產生并發性白內障。這種白內障發展緩慢，以核心混濁和后囊膜混濁為主。
3、黃斑出血和黃斑變性
近視眼眼部血液供應差，視網膜缺血，視網膜產生一種新生血管生長因子，這些因子使視網膜下新生血管生長，這些新生血管管壁極薄，極易破裂出血，出血后形成黃斑出血。出血吸收后，新生血管可再破裂、再出血，多次出血后局部形成短痕，致黃斑變性，黃斑變性永久性損害視力。
4、玻璃體液化變性
玻璃體是無色透明膠凍狀。當近視眼眼球增大，玻璃體卻不會再增加，所以玻璃體不能充填眼內全部空間，出現液化，活動度增加，混濁，引起眼前黑影，誘發視網膜脫離。
5、青光眼
近視眼眼房角處濾簾結構不正常，所以眼內的房水流出阻力較大，容易引起眼壓升高。據統計高度近視眼30%有青光眼，這種青光眼會造成視力漸漸喪失。
6、斜視、弱視
近視眼可引起外斜或外隱斜，如雙眼近視度數相差大于300度者，易引起度數深的眼外斜和弱視
所以我們應該
一、科學用眼：
1、讀書寫字注意三個一即眼離書本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸;
2、走路或乘車時不要看;
3、不要躺著或趴著看;
4、勞逸結合，用眼時間不要過長，應每隔50分鐘左右休息10分鐘。
二、注意用眼衛生：
1、不要長時間近距離讀寫、看電視、玩電子游戲、上網等;
2、不要在光線太強太弱時讀寫，建議使用臺燈照明用40W白熾燈泡，臺燈應放在左前方一尺左右距離；室內照明40W日光燈應距離桌面1.4米；
3、看電視應有節制，眼距離以電視機對角線6倍以外觀看，一般看40分鐘休息10分鐘；少玩電子游戲、電腦等，據有關資料顯示它們的危害是電視的5倍。
三、補充營養：
1、少吃甜食和辛辣食物，糖分攝入過多在體內血液環境中呈酸性，易造成因血鈣減少，影響眼球壁的堅韌性，促使眼軸伸長，導致近視眼的發生與發展。
2、少吃零食，零食中大多加有防腐劑、色素等添加劑，食用過量百害無一益。
3、避免偏食，偏食是誘發青少年視覺功能障礙的主要原因之一，常常會導致維生素與微量元素、宏量元素攝取不足，影響發育和健康。
4、多吃水果、蔬菜、豆類、動物肝臟等，合理地獲得天然糖分、微量元素和維生素。
四、加強運動：
1、學生在學習階段因長時間近距離用眼，為消除視疲勞應經常性望遠，多參加體育活動，增強體質；
2、每天堅持做永康保健操，以達到緩解眼疲勞，消除調節緊張，恢復眼調節機能，預防近視發生。
研究性學習報告 28
一、研究背景
隨著科技的不斷發展，在線教育已經成為教育領域中一個不可或缺的部分。在線教育為學生提供了更加靈活、便捷的學習方式，同時也為教育機構提供了新的教育模式和商業機會。然而，在線教育也存在一些挑戰和問題。
二、研究方法
本研究采用文獻綜述和案例分析相結合的方法，對在線教育的優勢與挑戰進行綜合分析。
三、研究結果
1、在線教育的優勢
（1）便捷性：在線教育打破了時間和空間的限制，學生可以在任何時間、任何地點進行學習，更加便捷。
（2）個性化：在線教育可以更好地滿足學生的個性化需求，學生可以根據自己的興趣和需求選擇課程和學習內容。
（3）資源共享：在線教育可以讓學生共享優質的教育資源，減少地域和社會經濟條件的限制。
（4）互動性：在線教育可以通過在線討論、互動作業等方式增強學生與教師、學生與學生之間的互動。
2、在線教育的挑戰
（1）技術問題：在線教育需要技術支持，如網絡不穩定、平臺故障等技術問題會影響學生的.學習體驗。
（2）學習效果：在線教育的學習效果難以保證，部分學生缺乏自我約束和自律能力，容易分心或放棄學習。
（3）師生互動：在線教育中師生之間的互動相對較少，教師難以了解學生的學習情況和反饋。
（4）教育公平：在線教育可能加劇教育不公平現象，部分貧困地區的學生可能無法獲得優質的在線教育資源。
四、結論與展望
本研究發現，在線教育具有便捷性、個性化、資源共享和互動性等優勢，但也存在技術問題、學習效果、師生互動和教育公平等方面的挑戰。未來，隨著技術的不斷發展和完善，我們相信在線教育將更加成熟和普及。同時，為了更好地發揮在線教育的優勢，我們需要解決技術問題和學習效果問題，加強師生互動和教育公平。此外，教師和學生也需要不斷適應在線教育的新模式和學習方式，提高在線教育的質量和效果。
研究性學習報告 29
課題題目
珍愛生命，遠離毒品
指導教師
小徐
課題組成員
小莎，小彤，小政，小寧，小杰，小釗
相關課程
人與自然研究方法調查實驗
課題提出背景說明：
世界范圍嫩的毒品危害著人類，高中生是長身體的時期，一旦染上毒品將荒廢學業，很容易走向犯罪的'深淵。
研究課題的意義和價值：
認識毒品的種類，了解毒品的危害，構造筑起拒絕毒品的防線，讓學生健康成長。
任務分工：
小莎負責活動記錄、資料保管的整理、陳述報告；小彤負責上網及圖書館查資料、寫報告；小、小杰負責訪問校內外老師；小釗等其他同學負責實地考察。
活動步驟：
一、上網收索毒品的種類
二、調查毒品的危害種類
三、參觀戒毒所，了解毒品的危害
研究內容：
塑料垃圾的合理處理。
可行性分析：
圖書資料、各類科學書籍、相關報刊、實驗室設備。
預期成果：
調查報告
呈現形式：
文字、數據、圖片
指導老師意見：
簽名：小徐10月19日
可能存在的問題：
進戒毒所考察有難度。
研究性學習報告 30
課題題目
環保購物袋的使用現狀及推廣建議
指導教師
小宇
課題組成員
小盧、小蒲、小坤、小暢等
主導課程
地理
相關課程
化學
課題提出背景說明
1、塑料袋在給人們生活帶來方便的同時也對環境造成了長久的危害。由于塑料不易被分解，塑料垃圾如不加以回收，將在環境中變成污染物永久存在并不斷累積，會對環境造成極大危害。而塑料購物已成為“白色污染”的主要來源。
2、國務院辦公廳發出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供。
3、與此同時，國家也在鼓勵尋找代替塑料袋的最好替代品。目前商場上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因為他們取之于自然對環境沒有任何污染，其次為無紡布袋，因為它有利于重復使用，可回收再利用。
研究課題的目的和意義
1、目的：通過了解“限塑令”的執行狀況及環保購物袋的使用現狀，大致了解目前在推廣環保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環保購物袋，宣傳環保意識。
2、意義：
（1）在研究的.過程中，組員們對于環保購物袋會有進一步的了解，提高環保意識。
（2）通過調查研究和提出建議，每一位成員都會為環保提出自己的建議，發揮主人翁的作用，為環保事業做出自己力所能及的貢獻。
（3）最后，我們希望通過這次調查，向同學，家人，以及市民推廣環保購物袋。
任務分工
1、資料查找：
2、攝像，拍照：
3、調查問卷發放：
4、問卷統計，分析：
5、材料匯總及整理：
6、論文撰寫：
7、文字及報告編排：
活動步驟
1、查找資料（環保購物袋的種類，組成，性能；環保購物袋在世界的發展狀況；環保購物袋在我國的發展狀況；其他國家或地區在推行購物袋時的可借鑒措施）。
2、前往附近的市場觀察塑料袋和環保購物袋的使用狀況，進行統計，與此同時，組員在各自所居住小區附近進行隨機調查，記錄調查結果。
3、設計有關《塑料袋和環保購物袋使用狀況》的調查表（進行中）。
4、匯總調查表，進行數據統計，分析。
5、采訪有關部門（市場有關方面負責人，環保局負責人，環保購物袋公司）。
6、根據所有的資料進行進一步的分析，并提出有關推廣環保購物袋的建議，撰寫論文。
7、將建議轉達給有關方面。
8、采取的調查方法：觀察法，問卷調查，典型調查，抽樣調查，采訪。
預期成果
1、調查報告，數據統計記錄。
2、論文。
3、建議（倡議）書。
研究性學習報告 31
一、研究背景
全球氣候變化是當前世界面臨的重要問題之一，它對自然生態系統和人類社會產生了廣泛而深遠的影響。
二、研究方法
本研究采用文獻綜述、案例分析和模型模擬相結合的方法，對全球氣候變化的影響和應對策略進行綜合分析。
三、研究結果
全球氣候變化的影響
（1）自然生態系統：全球氣候變化對自然生態系統產生了廣泛的影響，如物種分布改變、生態平衡破壞、生物多樣性減少等。
（2）農業和糧食安全：氣候變化可能導致干旱、洪澇等極端天氣事件，對農業生產和糧食安全構成威脅。
（3）水資源：氣候變化可能導致降水分布不均、水循環失衡等問題，影響水資源量和質量。
（4）人類健康：氣候變化可能導致疾病傳播范圍擴大、健康風險增加等問題，影響人類健康。
（5）經濟發展：氣候變化可能對經濟發展產生負面影響，如資源短缺、環境破壞等，增加經濟成本和風險。
應對全球氣候變化的策略
（1）減少溫室氣體排放：通過推廣清潔能源、提高能源效率、發展低碳經濟等措施，減少溫室氣體排放，減緩氣候變化。
（2）適應氣候變化：通過建立預警系統、改善水資源管理、加強生態保護等措施，提高適應氣候變化的能力。
（3）國際合作與政策協調：加強國際合作與政策協調，推動各國共同應對氣候變化，實現全球可持續發展。
四、結論與展望
本研究表明，全球氣候變化對自然生態系統和人類社會產生了廣泛而深遠的.影響，需要采取積極的應對策略。通過減少溫室氣體排放、適應氣候變化和加強國際合作與政策協調等措施，可以減緩氣候變化的影響，實現可持續發展。
未來，需要進一步加強研究和實踐，不斷完善應對氣候變化的策略和措施，以更好地保護地球家園。
研究性學習報告 32
課題名稱：《正氣歌》中的“正氣”專題研究
學校及班級：
課題組長：
課題組成員：
課題指導師：
摘要：
《正氣歌》中的“正氣” 實質是一種精神的化身；是詩人頑強意志和堅持不懈地追求理想的信念；是愛國主義的象征.
研究背景：
《正氣歌》展現了文天祥的大義凜然，忠貞不屈，光明磊落文的氣節。揭開歷史走進文天祥，通過《正氣歌》捕捉歷史鐵骨錚錚的英雄人物，弘揚正氣，為實現我們的理想不畏艱難，勇往直前。
目的和意義
1、追溯歷史加深對文天祥認識
2、《正氣歌》魅力
3、以正氣歌為代表，發揚正氣，繼承愛國主義
4、學習不畏艱難為理想而奮斗的精神
時間安排：
10月14日：確定主題，小組分工；10月21日：閱讀，通譯全詩；
11月4日：搜集資料，整理材料；
11月18日：合作探究，小組討論；12月2日：形成論文
工具材料：電腦、打印機、相關書籍等。
研究方案：
1、上網查詢搜集文天祥人物生平事跡、詩詞特點和《正氣歌》創作背景
2、查閱資料
摘抄相關詩詞和語句
1、解讀《正氣歌》
4、合作探究，小組集中討論
5、整理研究成果,形成報告，制作手抄報。
研究過程：
（一） 準備階段
小組成員自主閱讀，深入解讀《正氣歌》。
要求：
1、精讀全文，達到背誦。并借助工具通譯全文
2、利用圖書資料、網絡資源搜集文天祥生平和詩詞特點
要求：相關內容分別建立文件并保存
（二） 實施階段
（1）、 小組匯總資料。包括成員譯文、生平、詩詞特點、相關摘抄和見解感悟
譯文略
文天祥簡介（包含創作本詩背景）：南宋政治家、文學家，詩人。寶祐四年（1256年）進士，官至右丞相兼樞密使，堅持抗元。祥光元年（1278年）兵敗被張弘范俘虜，在獄中堅持斗爭三年多，后在柴市從容就義。著有《過零丁洋》、《文山詩集》、《指南錄》、《指南后錄》、《正氣歌》等作品。
詩詞特點：慷慨豪邁,大氣磅礴；悲壯而充滿正氣
七氣抵一氣：七氣”指水氣、土氣、日氣、火氣、米氣、人氣、穢氣；“一氣”：浩然之氣也就是正氣
了解十二歷史人物典故，總結人物“正氣”之所在：
1、不懼生死，秉筆直書；
2、精忠報國，視死如歸；
3、歷經苦難，威武不屈；
4、鞠躬盡瘁，死而后已；
5、不慕名利，清寒自處
6、不畏強權，敢于挑戰。
（2）、 小組集中討論分析資料。對有爭議處討論，采取少數服從多數和請教老師原則。組長做好記錄
（三） 總結評價階段
1、 將整個過程中資料進行整理并對研究內容進行提煉，撰寫結題報告
2、 做成手抄報，展示成果
論《正氣歌》中的“正氣”
文天祥是南宋著名政治家、思想家和愛國詩人，他的詩慷慨豪邁,大氣磅礴,往往直抒胸臆，悲壯而充滿正氣，讀其詩即可知其人。解讀千古絕唱《正氣歌》。領悟和吸收其中的“正氣”。通過詩人忠心為國勇赴國難、視死如歸的無畏精神，來健全我們的的世界觀、人生觀和價值觀。
在詩人的世界里，“正氣”實質是一種精神的化身。這精神蘊含了“光明磊落、鐵骨錚錚、大公無私、大愛無疆”。詩人崇高的思想境界充滿了浩然正氣，所以在他看來“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。”只要詩人“正氣”在，精神就不會被打倒。正如《正氣歌》并序“彼氣有七，吾氣有一，以一敵七”。不同的人看到的世界也不同，有人看作美好，有人看作邪惡。現實生活中，我們學習《正氣歌》樹立正氣，相信吸引力法則，讓世界充滿正能量，堅決抵制社會上一些歪風邪氣。
“正氣”是詩人頑強意志和堅持不懈地追求理想的信念。縱觀詩人的人生軌跡，都與他心中不變的信念相關。前人樹榜樣，后人有追求。詩人面對“七氣”，的坦然和“鼎鑊甘如飴”、“為我安樂國”的樂觀。警示我們在實現理想和目標的過程中，難免遇到困難和挫折。只要我們擁有堅強的意志，不怕艱難險阻，堅持不放棄就一定能成功。
“正氣”是愛國主義的象征。通過研讀我們知道：文天祥不僅是一個才華橫溢的詩人，更是一位忠貞報國的.愛國者。充分體現詩人愛國情懷的詩句如：《過零丁洋》中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青；《揚子江》中“臣心一片磁針石，不指南方不肯休。”《正氣歌》中“是氣所磅礴，凜烈萬古存”。在中國歷史長河中，中華民族前仆后繼為了不同時期的“統一”奮不顧身。大一統思想已經深熔鑄在中華民族的血液中并代代傳承。追求統一，反對分裂的愛國主義是中國人的精神根基，“天下興亡，匹夫有責”我們有責任將愛國主義繼續傳承和發揚。
請君朗讀《正氣歌》！在慷慨激昂的詩句里，我們一定會吸收更多的“浩然正氣”。
體驗與反思：
本次研讀《正氣歌》，深入了解詩人所處的的時代背景、生平經歷與詩人創作詩詞的聯系，及詩詞對我們的影響，在感悟詩詞魅力的同時，解讀了詩人的精神世界。我們誦讀《正氣歌》，都會有共同的感受。詩詞本身的魅力和詩人表達的感情震撼著我們的心靈。眼前浮現詩句中描述的畫面：牢獄里“七氣”、十二位有氣節的歷史人物和詩人慷慨赴死。在朗讀中，體驗浩然正氣，讓我們慷慨激昂、精神煥發、奮發圖強。既有知識上的收獲，更有精神上的洗禮。我們通過研讀集中討論分析，從中得出詩人“正氣”所在，并寫了精短小論文，做成手抄報張貼在宣傳欄。研讀過程中，小組成員不僅培養了分工合作、討論問題、理論與實踐相結合的能力，同時提高了了古詩詞賞析水平和朗誦、演講能力。同學們建立了深厚的友誼，發現了彼此身上的閃光點，做到相互學習，取長補短。為今后的研究性學習積累了寶貴的經驗。
參考文獻
1、鄧碧清 (注譯).《文天祥詩文選譯(修訂版)》.第1版.鳳凰出版社.
2、皮波人物國際名人研究中心.《中小學課本里的名人傳記叢書》.第1版.國際文化出版公司.
3、郭曉曄.《長歌正氣(文天祥傳)》.作家出版社.2015年2月.
研究性學習報告 33
一、研究背景
隨著科技的不斷發展，虛擬現實技術（VR）在教育領域的應用越來越廣泛。VR技術能夠為學生提供沉浸式的學習體驗，提高學習興趣和效果。
二、研究方法
本研究采用文獻綜述和案例分析相結合的方法，對虛擬現實技術在教育中的應用進行綜合分析。
三、研究結果
1、虛擬現實技術在教育中的應用現狀
目前，虛擬現實技術在教育中的應用已經涵蓋了多個領域，如醫學、工程、設計、旅游等。通過VR技術，學生可以在模擬的環境中進行實踐操作，提高技能和知識水平。同時，VR技術還可以幫助學生更好地理解抽象的概念和理論。
2、虛擬現實技術在教育中存在的問題
雖然虛擬現實技術在教育中的應用具有很多優勢，但也存在一些問題。首先，設備成本較高，普及率較低，限制了VR技術在教育中的廣泛應用。其次，部分教師對VR技術的認知和操作能力有限，需要加強培訓和指導。最后，過度依賴VR技術可能會削弱學生的實際操作能力和人際交往能力。
3、虛擬現實技術在教育中的對策建議
為了更好地發揮虛擬現實技術在教育中的作用，我們提出以下建議：一是加強設備研發和成本控制，提高設備的普及率；二是加強對教師的培訓和指導，提高教師對VR技術的認知和操作能力；三是合理使用虛擬現實技術，避免過度依賴，注重培養學生的'實際操作能力和人際交往能力。
四、結論與展望
本研究發現，虛擬現實技術在教育中的應用具有廣闊的前景和潛力。通過合理使用虛擬現實技術，可以為學生提供更加豐富、生動的學習體驗，提高學習興趣和效果。未來，隨著技術的不斷發展和完善，虛擬現實技術在教育中的應用將更加廣泛和深入。同時，我們也應該注意合理使用虛擬現實技術，避免過度依賴，注重培養學生的全面素質和能力。
研究性學習報告 34
一、研究背景
隨著城市化進程的加速，垃圾問題日益嚴重，給環境帶來了巨大的壓力。垃圾分類與資源回收是解決垃圾問題的有效途徑，也是實現可持續發展的重要手段。
二、研究方法
本研究采用問卷調查和實地考察相結合的方法，對某市的.居民和垃圾處理企業進行調查。問卷調查主要了解居民對垃圾分類的認知和行為，實地考察主要了解垃圾處理企業的運營情況和資源回收情況。
三、研究結果
1、垃圾分類現狀
調查結果顯示，大部分居民對垃圾分類有一定的了解，但在實際操作中存在一定的問題。其中，最主要的問題是分類標準不清晰，導致居民在投放垃圾時存在困惑。另外，部分居民缺乏環保意識，對垃圾分類的重要性認識不足，也是導致垃圾分類難以推廣的原因之一。
2、資源回收現狀
實地考察發現，大部分垃圾處理企業已經開展了資源回收業務，但在實際操作中也存在一些問題。一方面，企業的回收能力有限，無法滿足全市的垃圾回收需求；另一方面，部分企業存在技術落后、環保標準不達標等問題，對環境造成了二次污染。
四、結論與建議
本研究發現，垃圾分類與資源回收在實踐中存在一定的問題和挑戰。為了解決這些問題，我們提出以下建議：
1、加大宣傳力度：政府和社會組織應該加強對垃圾分類的宣傳和教育，提高居民的環保意識和垃圾分類的認知度。
2、完善分類標準：政府應該制定更加清晰、明確的垃圾分類標準，并加強監管力度，確保居民能夠正確投放垃圾。
3、提升技術水平：垃圾處理企業應該加強技術研發和創新，提高資源回收的效率和環保標準，減少二次污染。
4、加強政策支持：政府應該出臺相關政策，鼓勵和支持垃圾分類與資源回收的發展，如給予財政補貼、稅收優惠等。
5、推動市場化運作：政府可以引導社會資本進入垃圾處理領域，推動市場化運作，提高垃圾處理和資源回收的效率。
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