比課實施方案
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的比課實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
比課實施方案1
第二課堂活動是課堂教學的延伸，也是各科課程的有機組成部分。第二課堂活動不僅可以使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高審美能力、激發學習興趣，滿足當地人民對優質教育迫切需要的重要舉措。按照“學生有特長、班級有特點、學校有特色”的原則，結合我校實際，制定本實施方案。
一、建立和建全第二課堂領導機構，加強組織和制度建設
為加強對第二課堂活動的組織領導，成立以校長為組長，并要求每學期都要制訂出本學期第二課堂活動開展的整體計劃和各項目計劃，并定期檢查、落實。
二、第二課堂活動開展的指導思想和實施原則
(一)指導思想
1、在發展全體師生個性和特長的基礎上，促進學校特色的形成，為辦出有特色的、讓人民滿意的教育作出貢獻。在多元化活動中提高學生自主而廣泛的學習能力，讓學生主動、快樂地學會學習。
(二)活動須遵循的原則
1、解放思想和積極引導相結合的原則。要求要充分發揮全體師生的智慧，解放思想，實現四個“更”：開設更多受學生歡迎和喜愛的活動項目;創造更多方法提高每項活動的質量;形成本校更鮮明的活動特色;取得更高的活動實效。同時加強引導，引導學生在活動中做到“五多”：多動腦筋、多思考、多想象、多動口、多動手。注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇于實踐，大膽創新，獨立思考，培養觀察、思考和解決問題的能力。
2、自立選擇和科學指導相結合的原則。根據多元智力理論，承認每個學生都有不同的個性愛好和強項，尊重學生的選擇，讓學生自主參加自已喜歡的強項，發展自己的特長。教師必須充分發揮自身專業知識，加強指導，以科學的`方法培育新苗。認真安排活動內容，有目的、有計劃指導好學生。
3、趣味性和實效性相結合的原則。興趣是最好的老師，趣味性是第二課堂活動最突出的優勢。第二課堂活動就是要讓學生感興趣，必須使第二課堂的每次活動都興趣盎然，每個學生都樂而忘返。但并不能為興趣而興趣，必須讓學生在充滿樂趣的活動中學到知識和技能，實現自我超越。
4、全員參與和責任到人的原則。要求每一位學生都必須參加一項以上活動，每一位教師都必須承擔一項以上活動。活動負責老師必須精心組織，認真落實訓練計劃，保證效果，爭取在鎮上的比賽獲得較好成績在活動中，負責各項目的老師必須保證活動的安全性，落實點名考勤制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩定性。
比課實施方案2
一、活動主題：我的三尺講臺show課大賽活動
二、活動時間：初賽12月24日 決賽12月27日
三、活動地點：校本部三號教學樓3361教室
四、策劃主辦者：山東師范大學化學院學生會社團部未來化學人科技協會
五、活動目的及意義：
1、讓大一同學提前接觸老師這一職業，更加了解師范專業，體驗做老師的樂趣；
2、豐富同學們的授課經驗，鍛煉同學們的語言表達能力及臨場發揮能力；
六、參與人員：未來化學人新老社員自愿報名參加
七、活動前期準備：
1、宣傳部畫海報宣傳
2、秘書處下發通知及統計參賽人員信息；
3、分組：將決賽選手隨機分為a、b兩大組；
4、準備活動所需的獎品及小禮物等；
5、邀請評委及主持人。
八、活動流程：（本次活動分為初賽和決賽）
（一）初賽：初賽當天排隊依次入場。各位選手各自準備一場時長為3-4分鐘的講課（授課內容自擬），授課完畢后由在場的大二評委點評并提出問題，如：1授課過程中怎么調動同學們的積極性呢2授課時是老師大篇幅的將呢還是讓同學們課下準備由學生來講，老師點評補充呢3如果同學們不喜歡你的授課方式，你會如何與他們交流加以改進呢……最后由評委打分，決定參賽人員。
（二）決賽：
7:00——7:05主持人宣布決賽開始并介紹前來的嘉賓
7:05——7:35由主持人依次介紹a大組選手，a大組選手依次上場，中間穿插親友團百科知識問答。期間，網絡部調好多媒體。
7:35——7:45選手與觀眾的`互動小游戲。游戲進行中，統分人員完成a 組統分。
7:45——8:15 b大組選手上場依次授課，期間穿插親友團的百科知識問答環節。
8:15——8:25 b組選手與觀眾的互動小游戲，統分人員做好統分工作。
8:25——8:35 主持人宣布獲獎名單，獲獎者依次上臺領獎，集體合影留念。
注意事項：
1、參賽者需將授課時間控制在六分鐘之內；
2、評委根據參賽者的ppt（或現場板書）的質量以及授課方式、課堂氛圍等進行打分，滿分一百分，工作人員進行計算（去掉最高分和最低分，其余取平均），成績以小組為單位進行公布；
3、比賽中途設置現場互動環節，即由主持人隨即選取選手親友團人員回答問題，回答正確者可獲得小禮物（棒棒糖）并給相應的選手加2分。
九、獎項設置：
設一、二、三等獎共六人，一等獎一名，二等獎兩人，三等獎三人
十、工作人員安排：
秘書處及時下達通知參賽選手，將選手分為兩組a大組b大組。決賽當天干事提前20分鐘入場布置場地，網絡部做好多媒體工作，兩名干事分別維持好場內和場外的紀律，兩名干事負責拍照，三名干事負責收發評委分數條并統計分數。活動盡量控制住時間，確保9：00之前順利完成，盡量避免因時間問題而造成觀眾大量離場的現象。
十一、注意事項：
1、各干事要自己的任務維持好活動現場，保證活動的順利完成；
2、所有參加活動人員要服從安排，保證遵守活動紀律。
山東師范大學化學化工與材料科學學院
學生會社團部未來化學人科技協會
xx年十二月二十一日
比課實施方案3
第一章總則
第一條為了全面貫徹黨的教育方針，深化“五元文化”和“四項主題”教育，促進學生素質提升，根據《中共中央關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[20xx]16號），按照《xx職業技術學院關于大學生活動文化課程建設的意見》要求，制定本方案。
第二條大學生活動文化課按內容分類進行積分量化，與第一課堂學科成績共同構筑我校學生綜合素質教育體系，全面、客觀地反映學生的綜合素質狀況，作為學生畢業、評優評獎、入黨入團、就業推薦的重要（必要）條件。
第三條凡我校全日制大學生在校期間的活動文化課積分記錄將裝入學生檔案。
第四條大學生主題活動文化課內容包括六個項目：
第一個項目“五元文化”教育與“四項主題”活動（25分）；
第二個項目社會實踐與志愿服務活動（20分）；
第三個項目學術科技與創新創業活動（15分）；
第四個項目文化藝術與身心發展活動（15分）；
第五個項目社團活動與社會工作（15分）；
第六個項目技能培訓及其它（10分）。
以上六項目總分100分，修滿60分方可畢業，同時學生可自主申請由學生發展中心頒發的活動文化課積分等級證書（70分以上為良好級、80分以上為優秀級、90分以上為特優級）
第五條學生活動文化課程積分考核單位：各二級分院學生科
第六條學生活動文化課程積分等級證頒發單位：學生發展中心。第二章細則
第七條，“五元文化”教育與“四項主題”活動，主要記載學生學習先進文化、紅色文化、優秀傳統文化、職業文化和黔東民族文化情況，參加熱愛生命、感恩、立志成才和艱苦奮斗教育活動及參加黨、團組織的重要活動等方面的表現得分。
（一）參加黨校、團校培訓成績合格（2分/次），“優秀學員”（2分/次）；
（二）參加“五元文化”和“四項主題”教育活動及獲得表彰（獲獎最高分10分/次；參加1分/次）；
參加“五元文化”宣講、宣傳、論壇會等（1分/次）；
熱愛生命，生活樂觀，參與生命教育活動（2分/次）；
感恩社會，每年至少做兩次好人好事（2分/次），有感恩行為（2分/次）；
勤勞節儉，不奢侈浪費，有吃苦精神，意志堅強（2分）；
目標明確，有務實的職業生涯規劃并積極實施（5分）。
（三）參加團組織生活（最高分2分；0。2分/次）；
（四）向黨組織遞交入黨申請書，并積極向黨組織做思想匯報（最高分3分；0。5分/次）；
（五）個人獲得黨內、團內的表彰（院級2分/次，校級3分/次，省級5分/次，國家級8分/次）
（六）有見義勇為、拾金不昧的行為并受到一定企業、事業單位、黨團組織等表彰（2分/次）
（七）思想政治與道德修養得分超過25分按25分計算。
第八條社會實踐與志愿服務活動主要記載學生組織或個人參加的社會實踐、志愿服務等活動以及在活動中的表現和取得的成果。
（一）參加學校、二級學院組織的寒暑假社會實踐活動（2分/次）；
（二）組織或參加其他社會實踐、調研活動，并提交相關調研報告、心得體會或圖片資料（最高分8分；2分/次）；
（三）參加學校、學院組織的各類青年志愿者服務活動（總分8分；2分/次）；
（四）個人參加義務獻血（2分/次）、義務勞動（每次勞動時間3小時以上）并有相關證明的（最高分8分，2分/次）；
（五）承擔學校、二級學院、班級財物管理責任、承包校園保潔區域、參加文明衛生監督崗（最高分50分，5分/月，此項分不受限）
（六）參加以上活動，獲院級表彰（2分/次），獲校級表彰（3分/次），獲省級及省級以上表彰（5分/次），獲國家級表彰（8分/次）；
（七）其他臨時性任務參照相關條款加分；
（八）社會實踐與志愿服務類得分超過20分按20分計算（除第五款外）。
第九條學術科技與創新創業活動主要記載學生課外從事的創新創業活動以及在參加各級各類學術、科技、創業等比賽中取得的成績。
（一）學術競賽活動
參與二級學院組織的科研活動并提交學術論文（3分/次），作品獲得獎勵（一等獎5分/次，二等獎4分/次，三等獎2分/次，三等獎以下1分/次）；
參與學校組織的學術研究活動并提交學術論文（4分/次），作品獲得獎勵（一等獎6分/次，二等獎5分/次，三等獎4分/次，三等獎以下2分/次）；
參與省級學術研究活動并提交學術論文（5分/次），作品獲得獎勵（一等獎8分/次，二等獎6分/次，三等獎5分/次，三等獎以下4分/次）。
參與國家級學術研究活動并提交學術論文（8分/次），作品獲得獎勵（一等獎20分/次，二等獎15分/次，三等獎10分/次，三等獎以下5分/次）。
學術論文發表在省級核心期刊上（10分/篇），發表在國家級核心期刊及國際級學術期刊上（20分/篇）
（二）科技活動（包括專業興趣小組）：
參與學院組織的科技活動（1分/次），作品獲得獎勵（一等獎5分/次，二等獎4分/次，三等獎2分/次，三等獎以下1分/次）；
參與學校組織的校內科技活動（2分/次），作品獲得獎勵（一等獎6分/次，二等獎5分/次，三等獎4分/次，三等獎以下2分/次）；
參與省級科技活動（5分/次），作品獲得獎勵（一等獎8分/次，二等獎6分/次，三等獎5分/次，三等獎以下4分/次）；
參與國家級科技活動（8分/次），作品獲得獎勵（一等獎20分/次，二等獎15分/次，三等獎10分/次，三等獎以下5分/次）
（三）參與學術講座（最高分10分；1分/次）；
（四）學術科技與創新創業活動項目得分超過15分按15分計算。
第十條文化藝術與身心發展活動主要記載學生參與的`文體藝術活動和取得的成績，以及有益于身心發展的其他活動。
（一）文化藝術活動
參與學院組織的文化藝術活動（1分/次），獲得獎勵（一等獎3分/次，二等獎2分/次，三等獎1分/次，三等獎以下0。5分/次）；
參與學校組織的文化藝術活動（2分/次），獲得獎勵（一等獎4分/次，二等獎3分/次，三等獎2分/次，三等獎以下1分/次）；
參與省級文化藝術活動（5分/次），獲得獎勵（一等獎10分/次，二等獎8分/次，三等獎6分/次，三等獎以下4分/次）。
參與國家級文化藝術活動（8分/次），獲得獎勵（一等獎20分/次，二等獎15分/次，三等獎10分/次，三等獎以下5分/次）（二）體育活動
參與學院組織的體育比賽（2分/次），獲得獎勵（一等獎3分/次，二等獎2分/次，三等獎1分/次，三等獎以下0。5分/次）；
參與學校組織的體育比賽（3分/次），獲得獎勵（一等獎4分/次，二等獎3分/次，三等獎2分/次，三等獎以下1分/次）；
參與省級體育比賽（5分/次），獲得獎勵（一等獎10分/次，二等獎8分/次，三等獎6分/次，三等獎以下4分/次）。
參與國家級體育比賽（8分/次），獲得獎勵（一等獎20分/次，二等獎15分/次，三等獎10分/次，三等獎以下5分/次）
（三）知識競賽
參與學院組織的知識競賽（2分/次），獲得獎勵（一等獎3分/次，二等獎2分/次，三等獎1分/次，三等獎以下0。5分/次）；
參與學校組織的知識競賽（3分/次），獲得獎勵（一等獎4分/次，二等獎3分/次，三等獎2分/次，三等獎以下1分/次）；
參與省級知識競賽（5分/次），獲得獎勵（一等獎10分/次，二等獎4分/次，三等獎3分/次，三等獎以下2分/次）；
參與國家級知識競賽（8分/次），獲得獎勵（一等獎20分/次，二等獎15分/次，三等獎10分/次，三等獎以下5分/次）。
（四）素質拓展
參加學校開設的各種素質拓展課課程學習、成績合格（2分/門）；參加心理健康團體輔導（1分/次）；參加校內外大型活動（1分/次）
（五）完成指定參考書目的閱讀，并有讀書筆記（最高5分，0。5分/次）；
（六）其他臨時性活動參照相關條款加分；
（七）文化藝術和身心發展類得分超過15分按15分計算。
第十一條社團活動與社會工作主要記載學生組織或參與的社團活動，所擔任的學生干部職務及在組織、管理能力方面的鍛煉，也包括在校外所兼任的社會工作。
（一）參加學校（院）社團組織一年以上，遵守社團章程，并積極參與該社團活動（2分）；
（二）參加學校學生社團任職滿一年（社長、副社長5分；副部以上學生干部4分；副部以下學生干部3分）；二年及二年以上（社長、副社長10分；副部以上學生干部8分；副部以下學生干部6分）；
參加二級學院學生社團任職滿一年（社長、副社長4分；副部以上學生干部3分；副部以下學生干部2分），二年及二年以上（主席、副主席8分；副部以上學生干部6分；副部以下學生干部4分）
（三）學生干部參與學校或二級學院的學生管理工作，任期滿一年（校、院團委學生副書記、學生會主席5分，副部以上學生干部、班長、團支部書記4分；副部以下學生干部3分）；二年及二年以上（校、院團委學生副書記、學生會主席10分，副部以上學生干部、班長、團支部書記8分；副部以下學生干部6分）；宿管干部任期一學期5分，滿一年8分，二年以上10分；寢室室長任期一學期3分，滿一年6分，二年以上8分；其他干部參照加分；
（四）所有任期滿一年的學生干部（優秀學生干部、優秀團干部）獲得表彰（院級2分/次；校級3分/次；省級5分/次；國家級8分/次）；
（五）社團活動與社會工作類得分超過15分按15分計算。
第十二條技能培訓及其他主要記載學生參加各類技能培訓及取得的成績。未能被前五項所包括的其他重要經歷或成果也可在這一欄里填寫。
（一）在英語、計算機、職業資格證等技能方面獲得相關認證證件或過級證書（5分/門）；
（二）參加校內外資質培訓并獲得結業證書（3分/門）；
（三）其他對大學生素質拓展起積極作用的重要經歷或成績（2分/次）；
（四）技能培訓及其他類得分超過10分按10分計算。
第十三條上述六項中，同一論文、作品、比賽、活動多次獲獎，只計最高分，不交叉、不累計。
第十四條上述六項中，獲省級重大比賽一、二、三等獎者，可破格申請良好級證書；獲國家級重大比賽一、二、三等獎者，可破格申請優秀級證書，由學生發展中心辦公室進行審查并決定是否同意破格。
第三章附則
第十五條本實施細則由xx職業技術學院學生發展中心負責解釋。
比課實施方案4
為貫徹落實教育部、省、孝感市“一師一優課、一課一名師”活動精神，按照陸安市教育局決定：全市中小學校開展“一師一優課、一課一名師”活動。結合我校實際，制定實施方案。
一、指導思想
堅持以教育教學質量為核心，立足我校教學實際，聚焦課堂，努力提高課堂效率，以建設高效課堂為目標，通過轉變教師教育理念、改變教學手段和方式，全面提升教師專業素養，打造實中品牌。
二、工作要求
“一師一優課、一課一名師”活動要以教育信息技術為支撐，以學校研網絡為載體，以貫徹落實《陸安市教育局“一師一優課、一課一名師”活動實施方案》為保障的三結合。
1、每位教師要熟練掌握教育信息技術的應用，能在實際教學中熟練操作，讓教育信息技術真正為教學服務，提高課堂效率。
2、學校領導要起模范帶頭作用、學科帶頭人、骨干教師、高級教師要充分發揮專業引領作用，開示范課；年青教師要開教學匯報課。每位教師每學年都應開設至少一節公開課。公開課要制作課件，提倡原創課件。
3、各教研組、備課組要做好校本教研工作，積極主動參加聽評課，發揮集體智慧，推薦優秀教師、優質課件參加縣、市、省等上一級組織的相關比賽活動。
4、學校把上述結果作為推薦省、市、縣級學科優秀教師、學科帶頭人、骨干教師、名師等的優先條件。并做為本校教師職稱評聘、評先評優的重要依據。
三、活動組織
成立實驗初中“一師一優課、一課一名師”活動實施領導小組。
組長：
副組長：
組員：
領導小組下設辦公室、技術小組：
辦公室主任：
辦公室副主任：
成員：
各教研組組長、各班班主任、
技術小組：
副組長：
組員
四、具體步驟及措施
1、宣傳發動階段（20xx年元月）：制定實施方案，學校召開全體教師會議進行宣傳發動，營造氛圍。
2、安排落實階段（20xx年元月）：確定大約1/3的`“曬課”教師名單和所任教學科上報。所有在職在崗教師，按照省教育廳統一部署，登錄“國家平臺”，網址：，熟悉平臺運用功能，進行實名注冊帳號、報名參加活動、選課、曬課準備。
3、具體實施階段（20xx年3月~20xx年6月）：學校根據市教研室相關要求按年級、學科分配選課任務，各學校按照分課方案，將課題不重復地分配到參與“曬課”的教師，學校分年度按參與比例組織教師按照“曬課”流程，在國家平臺上“曬課”。
比課實施方案5
一、指導思想
為進一步提升學校的教學競爭力，拓展課堂教學的有效途徑，激勵教師不斷改進教學方法，提高教育教學質量，加大師資隊伍的培訓力度，不斷完善教學管理體制，求真務實，嚴抓細管，群策群力，頑強拼搏，全力推進我校教學工作又好又快地發展，小學常態課教學大賽實施方案。根據學校工作計劃安排，經學校研究決定舉辦教師常態課賽課活動。因為提高常態課的教學質量是促進教育教學水平提升的關鍵，規劃方案《小學常態課教學大賽實施方案》。
二、活動目標
此次活動旨在為全校教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力，課堂教學組織能力，教學創新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學研討力度，密切關注課堂教學的有效性，從而不斷提升課堂教學水平。
三、評審小組：
組 長： 劉xxx 陳xx
副組長： 張xx 王xx
各科評課組長
語文組： 劉 x 張xx
數學組： 劉xx 王xx
英語組： 孫xx 郭xx
小科組： 郭 x 鄭xx
四、賽程安排：
每天安排2節課，即上午一節課。下午一節課，比賽不打亂教學常規。
五、 參加人員：
所有一線任課教師全員參與。
六、 具體要求：
1. 本次常態課比賽要求不提前通知，隨機走進課堂，教師按所教學科、教學進度確定內容。每節課40分鐘。具體賽課時間和人員安排由教導處統一安排，每天早上將參賽教師的.名單公示在一樓揭示板上。
2. 本次比賽要力求突出四“實”——即：真實、樸實、扎實、厚實。
3.上課教師于課后將打印的教學設計及反思上交教導處。
4. 教學設計與課堂呈現要全面體現新課改的理念，符合新課標的要求。
5.課后所有聽課教師及時參加互動式評課，達到同伴互助，共同提高的目的，同時提升教師聽評課水平。
比課實施方案6
為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六校”承辦“聯片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。
一、活動目的
以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協同發展，打造學校科研新模式。
二、活動內容及安排
“六校”聯片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行。活動內容為“同課異構”。
第一階段聯片教研活動安排
時間 地點 學科、課題 具體內容 節次 出課教師 學校 出課班級
5月27日 梁樹 數學 18章第二節 《全等的判定》 第3個定理ASA 一7:30～8:10 z 梁樹 初二6班
10:40～11:10
研討交流
10:40～11:10
活動總結表彰
三、獎勵辦法
本次活動將評出“六校”聯片教研優質課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1:3，頒證機關為雞西市教育學院。
四、組織領導
為了強化組織活動領導，確保本次活動有序進行，特成立“六校”聯片教研組委會：
組長：z市教育學院副院長
副組長：z實驗中學校長
馮寶貴梁樹中學校長
z市第二中學校長
z市第四中學校長
z田家炳中學校長
z市第九中學校長
組員：
z實驗中學副校長 z
五、相關要求
1.教研活動承辦學校組員為當日活動的`具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。
2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。
3.同課異構課，要重點體現本校課改模式和理念，避免“表演課”。
4.聽課后的集體研討交流內容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態度積極參與聯片教研活動。
6.活動安排要節儉、務實，不搞特殊接待。
比課實施方案7
為辦好教學特色，激發學生的學習興趣，發揮學生的個性特長，活躍學的身心，陶冶學生的情操。引導學生參與有益身心健康的活動，以此來充實學生的課余生活，減少學生進入網吧、溜冰場等禁進場所的機會，進一步營造良好的教育教學氛圍。經研究，本學期繼續開展第二課堂活動，具體安排如下：
一、活動時間：每周二下午第二節課，雨天改上校本課程。
二、組織領導：
(一)、組長：黃長福
(二)、副組長：黃岳鵬
(三)、成員：
黃仲良：乒乓球、撲克
吳裕偉：足球、唱歌、舞蹈、少兒游戲
周成文：象棋、陸戰棋、籃球
周桃珍：羽毛球、飛行棋
陳德鵬：手工勞作、美術、書法
三、分組安排：
(一)、足球：梁英群、黃紹明
(二)、籃球：張健濃、林國豪
(三)、乒乓球：陳買福、黃偉忠
(四)、書法、手抄報：楊慶強
(五)、羽毛球：陳盈威、黃穎波
(六)、飛行棋：張苗彩、陳素紅
(七)、唱歌：黃錦榮、黃淑冰
(八)、舞蹈：陳春梅、黃小梨
(九)、美術：張明厚、張買榮
(十)、手工：陳明振、胡天進
(十一)、撲克：張仲清、張順洪
(十二)、象棋：陳斌洪
(十三)、陸戰棋：梁子培
(十四)、少兒游戲：楊妙葵廖茹紅
四、具體做法：
(一)、學生報名分組。各小組把學生名單交一份給陳德鵬主任。學校現共有學生336人，每個學生都要參加其中的一個小組。
(二)、各個興趣小組要訂好計劃和目標，然后按計劃開展活動。有的小組要參加區、鎮的比賽或交流、有的要參加學校的'比賽、交流或作品展示。
(三)、每節課最起碼的環節：1、排隊點名、布置活動內容(5分鐘)。2、指導學生活動(30分鐘)。3、排隊點名、做好小結(5分鐘)。
(四)、加強安全、紀律衛生、集體主義教育工作。
(五)、學校的活動器材保管和記錄好。
(六)、不服從學校安排或無辜不參加活動的教師，按學校的《處理意見》處理。
(七)、因組織不力或沒有按學校的要求去做而造成學生出現意外事故的，由織織的教師負責。
比課實施方案8
一、活動目的
全員賽課活動目的在于引導全體教師關注課堂、聚焦課堂、研究課堂、優化課堂,探討課堂教學規律,改進課堂教學行為。通過活動,強化“教師成長在課堂,教育質量在課堂”的專業意識,形成人人觀課、議課、磨課的教研氛圍。
二、活動原則
1、全員參與原則。
2、注重過程原則:賽課活動關注結果,更重視過程。賽前各人積極準備,認真備課。要重做好課堂教學的評價和反思,提煉經驗,發現問題,并提出改進措施。
3、差異發展原則:賽課活動立足實際,重視差異,關注發展,注重激勵。
4、客觀公正原則。
三、活動總體要求
全員賽課不僅僅是每個老師上一節課而已,要切實發揮這一教研活動的應有效果。
1、充分認識全員賽課的目的意義。正確認識全員賽課的宗旨是不重“賽”,不重甄別,而是重在全員、重在過程、重在激勵。全員賽課活動既有評比的因素,也有考核的成分,更是校本教研的一種新方式。賽課活動要與校本教研、教學常規管理、市優質課評比推選、教研組備課組活動等進行有機整合,力求使全員賽課活動成為校本教研的新成果,成為教師專業化成長與提高教學質量的一個新的增長點。
2、全員賽課以提高課堂教學的有效性為目標,有效課堂以提高教學的效率為原則。推進教師全員賽課必須正確理解有效課堂的內涵。此次我校全員賽課評為采用新的.較為全面的有效課堂教學評價體系。望全體教師事先認真學習,努力在自己的課堂教學實踐中積極踐行。
3、每位老師盡早認真備課,做好充分的準備,及時撰寫教學設計和教學反思,展現自己良好的教學技能和水平。同時積極參加聽課、評課活動,掌握并提高課堂觀察和評課的一些技能。11月26日下午觀看由溫州市教育教學研究院朱躍躍的《走進教學的真實世界----課堂觀察技術與方法》講座視頻。
4、重視賽課活動前后的教研工作。“賽”的目的就是為了“研”,要避免“只賽不研、賽而不研”的現象,不能只停留在評比出結果上,而是要以課例為載體進行研討,幫助教師優化課堂教學,轉變教學觀念及行為方式,提高教學能力和質量。強化賽課后的評議和交流,各教研組要創新研討方式,通過教后反思、主題研討等形式,組織教師進行研討,從而讓執教者的感悟放大為全體學科教師的啟迪,讓教師在教學上少走彎路,避免誤區,吸取經驗,借鑒方法,提高教學實效。有條件的還可以給教師的課堂教學進行全程錄像,在研討中進行視頻分析,肯定成績,發現優點,分析失誤,思考應對策略。教師還可借此撰寫教學案例、論文參加隨后的樂清市、溫州市評比。教研組可開展在賽課活動中發現的主要教學問題進行大討論。比如:理想課堂(有效課堂)的主要標準(因素);課堂作業的有效性與課堂例(習)題的精選問題;正確指導學生規范答題問題與提高應試能力問題;課件合理使用問題等。
5、評委對教師的課堂教學評價要客觀公正。重視教師的自我評價與課后反思,以發展的眼光去評價教師的課堂教學,不刻意求全,要充分肯定其成功之處,讓上課教師看到自己的“閃光點”。特設單項獎,即評委作出總體等第評價外還可對該老師某個方面作出評價,分教學設計新穎獎、教學成效顯著獎、課堂氣氛活躍獎、教學態度認真獎、教學基本功扎實獎、教學風格獨特獎、教學思維深刻獎等。
6、在一線上課的所有科任老師都要參加。(年滿55周歲以上的男教師和年滿50周歲以上的女教師可自愿參加)
四、活動步驟流程與具體要求
(一)發動和準備階段:第12周。
1、成立全員賽課領導小組,制定切合實際的實施方案。
2、召開教研組長會議,布置相關工作。
3、組織教師學習,充分認識全員賽課的目的和意義,明確有效課堂教學標準。
4、教師填寫《登記表》并交組長,初步確定賽課的課題和時間班級,(根據現行的功課表,最好有多節課,以供組長組內協調)教研組長匯總,根據評委的功課表確定本組的安排表,上交教務處。語數英三組因人多可大致分3個單位時間進行。盡可能少調課。
5、課題可有教師自己確定,備課組也可統一課題,進行同課異構。高一高二一般為新授課。高三為一輪復習課,注意教學容量要適度,不要太少或太多,保持課堂的完整性。
6、教師開始備課,撰寫本課題教學設計。教學設計寫作格式參考學習資料。
7、組成各學科評委。每節課評委保證3人,有教研組長、學科骨干老師、備課組長和校委成員組成。教研組長負責牽頭。詳見各組評委名單。
(二)賽課階段:第13、14周。
1、教務處根據各組上報的初步安排表協調后正式公布安排表。
2、各組按公布的安排表有序進行賽課。沒課的老師積極聽課。
3、教師在上課后的第二天把教學設計和課后反思上交給教研組長。課后教學反思直接寫在教學設計后面。
4、各評委記錄各節教學過程,根據有效課堂教學評價表作出初步評價。
5、教研組長匯總各評委的登記表,會同學校領導小組,最后確定評價等第和參加樂清市優質課評比人選。學校填寫匯總表,上交樂清市教研室。
(三)繼續研討和總結階段
1、各教研組就賽課過程中有關課堂教學的一些問題繼續開展研討活動,做為以后教研組、備課組活動的主題。教研組長就此次賽課中普遍存在的優點和問題向組員反饋。
2、教師可就本課題撰寫課例或教學案例、論文。教學案例于12月2日上交教研處,參加樂清市、溫州市的教學案例評比;或圍繞某主題,提煉經驗,撰寫教學論文,參加樂清市論文評比,12月20日上交教研處。注意課例和教學案例兩者的區別,詳見我校網站全員賽課學習資料之二——課例與教學案例的寫法。
比課實施方案9
當前，我校的高效課堂已進入第三階段，為了全面驗評各教研組和各位教師在高效課堂上取得的成果。經學校相關領導研究決定，取消第二階段“有意安排式”的公開展示課，實行“隨機聽課式”的過關常態課，讓我們每位教師的高效課堂在常態、隨機的狀態下接受檢驗，展示自我。為此，教務處特制訂如下有關“過關課”的.實施方案。
一、 組織機構：
1、領導小組：z
2、評委組成員：驗評組（z）
各學科教研組長 備課組長
二、實施方案：
（一） 抽課方式
1、教務處本著每日隨機抽取兩節不同教師的課，每周至少抽取三個學科8-12名教師的課，每月至少抽取到三個年級9個學科的課的原則進行隨機抽課。
2、教務處每日8點前公示當日聽課時間（第幾節課），聽課年級，聽課學科，被聽課教師。
（二）聽課要求
1、 每日驗評組及各教研組長按教務處的公示準時到相應班級聽課，由教務處負責發、收評分表。每節課至少要有兩名驗評組成員，四名教研組長或備課組長參加并評分。
2、所有教師積極聽課，并參與打分，教務處做好聽課登記，作為教師周聽課數的依據。
（三）評課原則
1、評委組嚴格按照《高效課堂評分要求》對所聽課教師的課堂進行量化打分，要求全程聽課拉開檔次打分，并注明本節課的優缺點。
2、教務處對驗評組、教研組長、其它聽課教師的課堂打分分別求平均，并按照驗評組評分占50%，教研組長評分占30%，其它聽課老師評分占20%的比例得出教師課堂的最終得分。
3、得分在90分以上的課定為“名師預備課”全校推廣，該上課教師作為新一屆高效課堂名師候選人。得分在70-90分的課定為“過關課”，教務處備案。70分以下的課定為“低效課”，教務處備案，并在年終考評中扣該教師考核1分。該教師在本月內繼續接受隨機聽課，若還未過關加扣該教師年終考評2分，直至過關。
4、每節課的課堂得分均落實到該教師個人、所在學科組、所在年級組的月考評中去。
5、教務處每天下午將當日聽課教師的課堂得分及課堂優缺點匯總并公示。
三、相關用表
1 《安武六中“過關課”評價細則及評分表》見附表一
2 《高效課堂“過關課”公示表》見附表二
3 《高效課堂“過關課”聽課登記表》見附表三
比課實施方案10
為認真貫徹國家體育總局、教育部《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》精神、全國校園足球指導方針，能夠在新的一年中將我校足球整體水平大幅度提升，進一步培養和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養集體主義觀念。
一、 指導思想。
為大力開展豐富的課余文化生活，活躍校園文化氣氛，積極開展素質教育，實現我校辦負責任學校，做負責任的教師，育負責任的學生的辦學宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，更好地貫徹學校的教育方針、增強學生的體質，推動我校校園足球運動的開展，進一步提高足球隊員的技戰術的水平，特制定校園足球訓練計劃。
二、訓練目標：
1、通過對足球技能的學習，培養學生對足球運動的興趣。
2、在運動實踐中體會足球的配合意識。
3、充分利用足球運動的競爭性強的特點有效地鍛煉身體，促進身心健康，培養集體主義精神。
4、備戰縣里教育局、地區教育局要舉辦的中學生足球賽。
三、訓練時間地點：
訓練時間 ：每周三下午第四節課
訓練地點：學校足球場
四、訓練基本任務、內容、要求及手段：
1.提高隊員的訓練、比賽作風
訓練方面：嚴格組織紀律性、嚴格訓練質量。
比賽作風方面：、養成良好的體育道德作風。
2、進一步加強勇猛頑強的.戰斗作風。
3、嚴格的訓練紀律。
4.提高隊員全面身體素質，重點發展速度、靈敏、協調、爆發力等素質。
5.學習掌握急停急起的正確方法。
6、提高速度所需要的肌肉力量。
7、提高完成各種技術動作所需要的靈敏、協調能力。
8、全面提高隊員的基本技術(重點是傳、接球技術)，逐步發展隊員個人技術特長。
10、提高活動中的控球能力。
11、正確掌握傳、接球技術。
12、提高技術運用的合理性。
13、注意發現隊員特點并加以培養。
14提高隊員的戰術能力(重點是個人戰術和局部戰術)
15、明確個人的攻守職能以及進攻和防守的原則。
16、提高個人戰術意識和局部2對1、3對2能力。
17、確定基本陣容，初步形成4-4-2防守反擊的基本打法。
18、身體訓練手段：定時、定距的高抬腿跑，后蹬跑，跨球跑，各種起動跑，加速跑，負輕杠鈴蹲跳，快速挺舉，蛙跳，多級跳。
19、技術訓練手段：各種個人顛、控球練習，多種連續傳射練習，各種一對一攻守，2-3人一組的跑動中傳接配合，各種人數相等、不等的傳搶練習。
20、戰術訓練手段：2對1、2對2、3對2、4對4攻守對抗，半場攻守和比賽。
比課實施方案11
一、微課堂的定義
微課堂，是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，使用多媒體技術，根據中小學生的認知特點和學習規律“教師圍繞某個專題、某個片段、某個知識點（重點、難點、疑點）或者教學環節而開展的精彩教與學活動的一段音頻或視頻。視頻時長5～10分鐘。
二、“微課”的主要特點
1.教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，“微課”的時長一般為5～8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。
2.教學內容較少：相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要。
3.資源容量較小：從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式必須是支持網絡在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
4.資源組成、結構、構成“情景化”：資源使用方便。“微課”選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統整”教學設計、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環境”。
三、微課的分類
1.按照課堂教學方法來分類，筆者初步將微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類。
2.按課堂教學主要環節來分類
微課類型可分為課前復習類、新課導入類、知識理解類、練習鞏固類、小結拓展類。其他與教育教學相關的微課類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。
四、上好微型課的基本要求
2.講授線索要清晰。
3.教師語言要得體。
4.課堂板書要簡約。
五、微課制作錄制形式
微課可以使用手機、數碼相機、DV等攝像設備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻等。
微課堂錄制方法：
微課視頻錄制方法一：數碼錄像機+白板。
微課視頻錄制方法二：此法類似于方法一，只是硬件由較大的白板和較專業的DV，變成了白紙和手機，相對來說準備起來更容易些。
微課視頻錄制方法三：錄屏軟件+PPT，需要事先精心設計好PPT，邊講解邊演示PPT。 微課視頻錄制方法四：錄屏軟件+電子白板+手寫板
（一）微課內容要求
1.微課要求錄制時調整電腦分辨率為1024×768，顏色位數為16位。
PPT盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴格控制在5-8分鐘左右。
3.內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談。
4.在編寫微課內容時，基于教學設計思想，完全一對一地啟惑解惑。
5.微課在內容、文字等上必須正確。
6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感。
9.建議能看到教師頭像。
10.要有片頭片尾，顯示標題、作者等信息。
（二）課件制作要求
1.動靜結合
充分利用PPT的動作效果，可以給人動態感、空間感的美。
2.圖文并茂
圖版率在50%～90%；插圖表現出的親和力要比照片好，照片表現出的專業性要比插圖好。
3.圖片合適
表現力最強的圖片：臉部圖片。
表現力最弱的圖片：云海。
4.字體搭配
微軟雅黑（標題）+宋體（正文），黑體（標題）+楷體（正文）。
5.字號搭配
PPT字體標配：標題字號是44號，一級文本32號，二級文本28號。
6.顏色搭配
一般來講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。
7.錯落有致
行距1.3-1.5倍，段間距大于行間距；
8.使用的文字盡量少
六、區域微課資源的開發
1.內容規劃
區域教育行政部門必須首先做好微課建設內容的整體規劃，確定建設方案和進程，形成建設規范和體系，避免重復和無序開發。
2.平臺建設
平臺功能要在滿足微課資源日常“建設、管理”的.基礎上增加便于用戶“應用、研究”的功能模塊。
3.微課開發
區域性微課資源建設一般要經過宣傳發動、技術培訓、選題設計、課例拍攝等環節，才能確保其質量。
七、實施辦法
1.各教研組以備課組為單位，根據每位老師在教學中存在教學難點、疑點、重點，做出微課的開發的課題，提交備課組。
2.備課組根據教師提供的課題進行整理，確定出備課組的系列微課題。
3.教師根據備課組課題制作微課。每個教師必須參與。
4.備課組利用相對集中的時間組織老師對同一個課題的微課進行觀摩，最后確定出優秀的微課方案。
5.教師將制作好的微課課件提供給學生讓學生學習，根據學生的學習效果最后確定課件。
6.備課組將制作好的課件，在教研活動時在教研組展示。
7.教研組根據各備課組提供的為課件，進行分類，形成系列微課件，上傳到學校校園網上。
比課實施方案12
為了進一步提高教育教學質量，提升我校的教育教學效果。促進學校教育內涵發展為目標，立足校本，充分利用學校現有各種教育資源，以教育科研引路，積極開展課程教學改革實踐，轉變教學方式，開發和建設校本課程，逐步調整課程設置，不斷豐富課程內容，努力完善課程結構，扎扎實實推進課程改革。在新學期中，我們要不斷完善課堂教學模式，以提高課堂教學效益為主線，深化教學改革，促進教育教學工作向著科學化方向快速發展。 特制定課改實施方案如下：
一、 指導思想：
以科學發展觀理論為指導思想，認真學習《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要》，積極推進以創新精神和實踐能力為重點的素質教育。加強教學調研，深入開展教學科研、教學實驗，深化課堂教學改革，堅持為學校服務、為教學服務，繼續做好教學指導工作。加強新教師的培養，重視骨干教師隊伍的建設，發揮學科帶頭人的作用，深化教師繼續教育工作，努力建設一支高水準的師資隊伍。為全面推進素質教育和提高教育質量不斷努力。
二、基本原則：主體性原則、全面性原則、實效性原則、前瞻性原則、發展性原則。
三、課改領導小組：組長: 李義華 成員：葛鳳玲 、楊瑩、王蕾、郭紅梅、強娜 、李祖懷、張志敏、石莉。
四、教學流程：1、預習檢查（學生課前自主學習，教師檢查預習情況） 2、合作交流（教師明確學習任務，學生分組交流學習）3、課堂延伸（教師出示檢測題，學生當堂檢測）4、拓展延伸(教師在小結本節內容的基礎上，結合學生已有知識經驗適當拓展延伸，進行綜合實踐，布置下節預習任務，學生回顧本節所學知識并鞏固)
五、課堂時間劃分要求：第一時段：自主學習、交流展示（18分鐘）第二時段（10分鐘）第三時段:訓練檢測（12分鐘）
六、具體措施
1、宣傳落實課改精神，把課改工作列入學校重要工作。成員直接參與課改實驗工作，領導要經常深入課堂，了解課改情況，教學困惑，解決課改中的問題，組織教師學習，看錄像，聽講座。通過這些活動，讓每一位教師知課改，主動地去悟課改，實驗課改，同時選用校本板報、家長會，宣傳課改的意義，營造全社會了解課改，支持課改，參與課改的氛圍。
2、健全制度，強化督查指導
要使學校課改工作積極、健康、有序、高效運作，學校建立校本培訓，校本教研制度，通過制度促進溝通與合作，形成參與課改、服務課改、指導課改、督促課改的濃烈氛圍。
4、 加大設施配備，為課改提供有力保障。
一是充分利用網絡優勢，網上查閱資料。二是更新教學資料及教學所需儀器設備。三是調動教師自制課件，為課改工作的順利開展提供有力的后勤保障。
5、 嚴格按照要求設置課程，認真落實課程設置計劃，開足開齊各門課程，科學合理地排好課表。
6、 加強課堂教學。
在課堂教學中精心組織教與學的過程，強調師生交往構建互動的.師生關系，實施自主、合作、探究的學習方式。創設能引導學生主動參與的教學環境，面向全體尊重學生人格，關注個體差異，關注貧困生。激發學生的學習積極性，使每個學生都得到發展。
7、以課程改革為核心，全力以赴做好課改工作，充分發揮教研組在課程改革中的作用，通過公開課、研討課調動老師參與課改，參與教研活動。參與學習，不斷成長。
比課實施方案13
20xx年，圍繞我校學期初制定的“十五”項重點工作，加強“高效課堂”向縱深發展，不斷完善“六橫六縱一個圓”管理模式，人人贏得課堂的精彩，經研究，我校實施教師、學科組、年級組“課比課”活動，具體實施方案如下：
一、活動目的
推進“高效課堂”建設，培養名師和骨干教師，加強學科組集體備課。
二、活動方法
1、每周五下午，初中部、高中部（含藝體部）學科組長選派本組一名教師，將名單上報教務處，參與下周“課比課”賽課活動；
2、每周日晚，教務處組織各學科選派參加“課比課”的教師抽簽，排定賽課的順序和時間，并予以公示；
3、教務處組織校級領導、學科組長、部分骨干教師通過聽課給每一名參加“課比課”的教師打出分數，評課、議課后上交教務處；
4、每周五下午，教務處對參與本周“課比課”的教師排隊，評出本周“課比課”賽課活動“周冠軍”，并予以公示；
5、從第二周開始，“周冠軍”將守擂，其它學科組由組長繼續選派本組教師（本月已參賽的教師除外）參加“課比課”賽課，施行攻擂，繼續產生新的“周冠軍”。
6、連續4次當選“周冠軍”的`教師當選“月冠軍”，不再守擂，將參加年度冠軍的爭奪。由所在學科組組長繼續選派其它教師參加“課比課”賽課活動；
注明：初三、高三教師不參與本學期“課比課”活動。
三、獎懲措施
1、當選“周冠軍”的教師學期末考核總分直接加計2分，所在學科組組長考核加計1分，備課組長和其它組員考核加計0.5分；
2、當選“月冠軍”的教師學期末考核直接定為“A級”，所在學科組長考核加計2分，備課組長和其它組員考核加計1分；
3、當選“周冠軍”的教師在“六橫六縱一個圓”月考核中所在學科組直接加計2分；
4、當選“周冠軍”的教師在“六橫六縱一個圓”月考核中所在年級組直接加計2分；
5、連續當選2次“周冠軍”的教師學校授予“骨干教師”稱號，當選“月冠軍”的教師，學校授予“名師”稱號。
6、學期內出現沒有參加“課比課”的教師，學期末該教師考核從總分中扣5分，學科組長扣3分；（學科組出現“月冠軍”的除外）
7、學期內未奪得一次“周冠軍”的學科組，學科組長扣3分。
希望各位教師、學科組、年級組認真對待，積極準備，群策群力、發揮集體備課的力量，讓“高效課堂”建設再上新臺階。
附件：
1、《安武六中“三段六步快樂立體高效課堂”評分標準》
2、《安武市第六中學“三段六步快樂立體課堂”課堂評價表》
比課實施方案14
為貫徹落實省市區關于《組織中小學生上好20__年〈開學第一課〉的通知》精神，開學之初，學校便圍繞“開學第一課”的主題認真開展工作，給升入上一個年級的每一個新同學以新的鼓舞和啟迪，樹立他們以嶄新的姿態面對新學期的信心。現將活動總結如下：
一、領導重視，認真組織
自8月25日教工上班之日起，學校結合通知精神，積極組織教師和班主任大會，認真宣傳布置觀看每學期一度的央視《開學第一課》活動和準備上好開學第一課。
二、開展活動，促進實效
1、下發題篇，督促觀看。學校德育處認真設計，并于9月1日當天下發感悟小片，注明收看時間，提示家長和孩子共同觀看，并認真書寫感悟。全校學生書寫認真，共上交份。很多同學都書寫了自己對爸爸媽媽的美好感情和祝愿，可以說，這是對學生的很好的一次關于“孝”、“愛”、“禮”、“強”等美好品德的教育過程。
2、主題班會、升旗儀式，促進轉變。學校利用周五主題班會時間，召開了《開學第一課》主題教育活動。學生們就自己書寫的感悟進行了全班交流，進一步提升了活動實效。結合教師節這一教師的節日，開展專題升旗儀式，把“孝”、“愛”、“禮”、“強”等美好品德進一步引向深入，讓學生懂得“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理。
3、結合實際，上好第一節課。教務處認真落實開學常規工作，組織教師認真準備開學第一課內容，進行集體備課活動，在教案書寫、課件準備、預備學生等環節上下功夫，爭取第一節課開個好頭，以期不斷提高課堂教育教學質量。教務處也將加大檢查力度，對教師的上課情況進行巡視，督促教師認真上課，提高質量。
三、聚焦課堂，推動深入
上好開學第一課只是一個開始，更重要的、更為普遍的.推廣是在每一天，每一節的日常課堂之上，為更好的影響學生，學校將長期的在相關學科開展主題觀摩活動，為培養合格的建設者而努力。
1、發揮德育課“主旋律”育人功能。全面落實德育課的課程標準，結合本學段的課程設置，開足開全，認真上好《思想品德》課程，在課堂教學中，不只關注中考學科知識內容，更注重在深挖德育教育資源上下功夫。
2、發揮各學科“主陣地”德育滲透功能。全面落實課堂教學的三維目標，充分運用語文、歷史等人文學科“以情以史育人”、音樂、美術等藝術學科“以美育人”、物理、化學等自然科學學科“以理育人”的教育資源優勢，將核心價值體系教育融入課程綱要，融入學科教育。
總之，學校要把握住任何教育契機，積極認真開展上級部門組織的各項活動。以德育教育為先，立德樹人，以課堂教育為主陣地，強化教學，發展特色，為辦人民滿意教育做出我們教育工作者應有的努力。
比課實施方案15
為了充分發揮課程建設在學校德育工作中的重要功能，學校結合自身的教育教學實際和發展需要，確立了“德育活動課程化”的學校德育發展思路，構建學校德育課程體系。“道德講堂活動課”就是在原道德講堂使用基礎上探索、實踐，逐步形成極具學校德育特色的校本課程。
一、開發背景：
優秀傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進行青少年道德建設的重要思想養分，道德講堂活動課的開展，在對社會主義市場經濟條件下的青少年進行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。
二、課程目標：
道德講堂活動課的開展，旨在引導學生學習優秀傳統文化，感悟其中豐厚的民族精神和道德理念，通過實際行動踐行社會主義核心價值觀，引領青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三、課程內容、實施策略：
課程內容以學習優秀傳統文化為主，主題包括孝、感恩老師、誠信、愛國等，每個主題4課時。每學期有專門的教學計劃及規范的教學流程。教學環節包括“唱歌曲”、“學模范”、“誦經典”、“看視頻”
或“講故事”、“談感想”、“行善舉”
一共6個環節。授課人可以是教師，也可以是經過專門培訓的學生主持人。課程的學習需要有專門的道德講堂作為授課固定場所，同時還需要聯系社會，組織學生進行志愿服務，開展“行善舉”活動。
四、課程評價：
根據道德講堂活動課程的性質與特點,應重參與、重過程,側重評價主體的多元性,以及評價方法、手段的多樣性。應遵循以下評價原則：
（一）參與原則。
道德講堂活動要注重學生親身參與和學生全員參與,課程計劃規定的課時活動量的參與情況和參與態度的考核。
（二）過程原則。
道德講堂活動評價特別關注學生參與活動的過程和實踐體驗,重視在實踐過程中對學生進行評價,并且把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來。
（三）自主原則。
道德講堂活動課程的實施要要以學生自主發展為出發點,
讓學生學會積極的科學的自我評價,使學生的主體地位在教師的指導下,得到實實在在的落實。
（四）激勵原則。
對學生的`每一點進步都要給予及時的肯定。
五、道德講堂活動課程評價的要求有：
(一)注重收集、分析學生活動過程與結果的資料及數據。
學生參與道德講堂活動課都要填寫《道德講堂活動報名表》、《道德講堂活動簽到表》、《道德講堂活動感悟表》、《社會實踐活動記錄表》等。這些記錄是道德講堂活動課學習評價不可缺少的重要素材,也是學生自我評價和反思的重要依據。
（二）評價過程中需處理好多元主體評價與自我評價的關系。
道德講堂活動課的最后一個環節是志愿服務活動，它所涉及的主體是多元的,有校內教師,有其他社會主體。多元主體評價對于學生的發展是非常有利的,它能夠從不同的角度為學生提供有關自己學習、發展狀況的信息,有助于學生更全面地熟悉自我。
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