實施方案3篇（優秀）
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的實施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
本人負責申報的“中學生地理讀圖能力培養研究”經安康市基礎教育科研領導小組審定，被批準為安康市基礎教育科研“十二五”規劃一般課題（立項證書編號為GHK201344），并于20xx年11月11日參加了《安康市校本研修暨課題研究工作培訓會》，按照課題培訓的總體要求和安排，為使課題研究落到實處，達到研究目的，特制定本課題研究實施方案。
一、課題研究的背景和意義
地圖是地理知識最有效地載體之一，學生一旦掌握了讀取地圖信息的方法也就等于拿到了打開地理知識寶庫的一把“金鑰匙”。然而目前的中學地理讀圖的現狀讓人擔憂，一方面是相當多的地理教師滿足于不斷重復地讀圖經驗的傳授，甚至在考試的巨大壓力下，一部分
教師讀圖經驗的傳授完全變為自己多年累積的大量圖形的一個個知識點的傳授，其教學目標為：最大限度地做到以全為主、以全仿偏，圖圖俱到；另一方面就是那些可愛的學生，經常會受到近似飽和的圖形知識點轟擊，學生完全無法體會到圖形給他們地理學習帶來的高效和實惠，反而有了“地圖無用”，增加學習負擔的感覺。隨著新一輪地理課程改革的實施，在進一步發展素質教育呼聲愈高的今天，現在的中學地理教育越來越重視培養學生的讀圖能力，目前國內對培養中學生地理讀圖能力的研究主要特點是：從目前地理試題中所涉及知識點出發提出提高學生讀圖能力的方法，很多方法對于提高學生地理能力，養成良好的讀圖習慣大有幫助。
培養學生的讀圖能力一方面能提高學生的地理學習成績，從而提高學生學習地理的興趣，另一方面良好的讀圖能力還將有助于學生從圖中更好更快的獲取更多的有用信息，從而在未來的社會競爭中擁有
持久的優勢，更好的生活。
隨著世界交往日益密切以及傳媒的發展，初中學生對于中國和世界的了解愈來愈多，因此，在中學階段培養學生讀圖能力不僅是課程學習的需要，而且是學生認識世界的重要一步，是發展學生智力，培養學生空間想象能力和學習能力的基礎。同時培養學生“掌握閱讀和使用地圖及地理圖表的技能”是新《地理課程標準》對學生基礎知識與技能的要求。因此有必要探索和總結出一系列在具體教育教學實踐中可操作的有效提高學生讀圖能力的方式方法，讓學生學會讀圖，喜歡讀圖，養成良好的讀圖習慣，激發學生的地理學習興趣，提高學生的地理能力。針對這一個特點，本研究擬對在中學地理讀圖教學實踐中出現的問題和應對策略進行研究，并通過日常教學實踐和反思，總
結出有效的提高學生地理讀圖能力的方法策略。
二、課題名稱的界定和解讀
讀圖能力主要包括了識記圖形的能力、理解圖形的能力和應用圖
形的能力。識記圖形的能力就是對圖形的記憶和識認的能力；理解圖形的能力是指明了由方向、比例尺和圖例構成圖形的意思的能力；應用圖形的能力主要涉及一圖多用能力、多圖并用能力和圖文轉換能力三個方面，主要包括了對每幅地圖,學生能從多角度進行分析、歸納和綜合,從而實現一圖多思、多用,發現地理事物及地理要素的相互聯系;學生要關注各種地圖間的聯系,學會用幾種地圖來綜合說明、比較地理事物和問題,達到多圖并用;能根據數據或其他信息繪制圖表、補圖填圖,實現簡單的圖文轉換。
讀圖能力是衡量現代中學生地理知識學習能力的一個重要標志。培養中學生的讀圖能力就是使中學生具有正確、高速和有效的識記、理解和應用圖形的能力。特別是在課堂活動中，培養學生地理觀察能力，使用處理地圖、圖表的能力及運用地理知識分析問題和解決問題的能力，培養學生收集信息、處理信息的能力及應用地理信息手段進
行交流、表達的能力，不斷促進學生綜合素質的提高。
通過本課題研究，探索培養學生地理讀圖能力的有效方法，為地理教師提供有效的理論和實踐依據，提高學生讀圖與析圖能力，掌握讀圖和析圖一般程序和典型方法，讓學生能夠生動、活潑、主動發展，
讓教師能夠輕松、快樂工作，實現個人專業發展。
三、課題研究的'舉措和步驟
課題研究的舉措：
1、文獻法：進行文獻查閱、課堂觀察、問卷調查及測試分析，了解中學生地理讀圖能力現狀。
2、個案法：組織開展集體學習交流，通過部分學生讀圖、用圖個案研究，找出規律，形成培養學生地理基本素養的方法與策略。
3、總結歸納法：針對實踐過程中的實際問題進行研討、分析，借以不斷完善操作方法，從中探索出更有效的途徑，提高課堂的實效性。
4. 案例研究法：在課題研究的實踐與探索中，通過撰寫調查報告、教學設計、案例、反思、隨筆、論文、課件，運用媒體、網絡等方式手段，對有代表性的教師進行跟蹤研究，對經驗事實材料進行分析概括，使之上升為理性認識，形成理論。
課題研究步驟：
本課題計劃從20xx年5月—20xx年5月，研究周期為一年，共分四個階段。
第一階段：（20xx年5月至20xx年8月）為準備階段。本階段的主要任務是：學習新的教育理念和現代教育教學理論。具體做法：1、為課題順利進行，準備理論書籍和學習資料，實驗教師積極自學和參加各種培訓，繼續教育，學術研究，及時了解教育教學新動態及可以借鑒成功，不斷更新觀念，更新知識，不斷學習，不斷改進，提高理論水平。 2、通過問卷調查，基本了解學生的能力和現狀。
第二階段：（20xx年9月至20xx年11月）為實踐研究階段。本階段的主要任務是：將理論落實到實驗中，形成階段性小結。
第三階段：（20xx年12月至20xx年2月）為匯集總結階段。本階段的主要任務是：對收集的數據、資料進行匯集統計和分析。
第四階段：（20xx年3月——20xx年5月）撰寫結題報告階段。
四、課題成果的預期和呈現
1、以“生活引導學習”為基本指導思想，著力構建公民需要的、符合中學生心理發展規律的地理課程教學模式，突出中學地理思想方法，致力于培養學生地理實際運用能力，體現整體性、規范性和靈活性相結合的地理教學方法。
2、使培養中學生地理讀圖能力真正成為課堂教學中的重要內容，貫穿用于地理教學的各個環節，尤其是在新課的導入、新知識的講授、課堂習題的處理、分析歸納等活動中,在今后課堂教學中注意并特別制定、展示一些教學案例。
3、使正確、高速和有效的地理讀圖能力成為促進學生思維發展、優化學生學習過程、促進學生實現預期目標的好方法。使讀圖能力成為激發學生進行思考、獨立探究、培養學習能力的重要手段。使學生的讀圖能力成為學生和教師輸送信息主要途徑，以此獲得學生對地理知識的理解和掌握情況。
4、教師可以根據學生個體或群體地理讀圖能力的情況，進行個別言談或召開座談會并記錄，獲得第一手資料，然后采取相應的措施，協調教學活動，或及時改變教學內容，及時調整教學進度，改進教學方法，從而使課堂教學更有針對性并形成個別訪談記錄。
5、探索培養學生地理讀圖能力的有效方法，為地理教師提供有效的理論和實踐依據，提高學生讀圖與析圖能力，掌握讀圖和析圖一般程序和典型方法，讓學生能夠生動、活潑、主動發展，讓教師能夠輕松、快樂工作，實現個人專業發展。
6、收集整理資料，多進行針對性的深入研究，能加強教師自身的素質，提高教學水平。研究時及結束后撰寫相關的階段性論文和總結性論文。
主件：結題報告
附件：教學論文、隨筆、教學設計、教學課件、課堂實錄等。
五完成課題可行性分析
1.主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構課題組共由五人組成，成員都具有扎實的地理專業知識基礎和一線教學經驗，且分布在初、高中不同教學階段。
馬朝霞，46歲，一級教師，旬陽縣師訓教研中心地理教研員，從事中學地理教學、教研工作26年，陜西教育學院地理教育專業畢業。
黃玉田，36歲，一級教師，旬陽中學教師，從事中學地理教學10年，寶雞文理學院地理教育專業畢業，新疆大學地理教學與課程論專業碩士研究生畢業。
張春亞，34歲，一級教師，旬陽中學教師，從事地理教學10年，寶雞文理學院地理教育專業畢業。
郭景慧，42歲，一級教師，城關二中教師，從事地理教學16年，陜西教育學院地理教育專業畢業。
梁敏，27歲，二級教師，旬陽縣師訓教研中心地理教研員，從事地理教學教研工作5年，渭南師范學院地理教育專業畢業。
2.完成課題的保障條件
（1）對生成課程理論與實踐現狀有充分了解。隨著我國新課改的深入，越來越多的教師開始關注并構建一種具有開放性、綜合性、變革性的動態生成性課程體系。研究動態生成性課程，既有助于課堂教學質量的提高和教師的專業成長，更有利于學生綜合能力的發展。而對比我國傳統教學理念和教學方式手段，結合動態生成性課程的教學觀、課程觀、師生關系等問題的探討，急需思考的是動態生成課程的實質歸屬問題，因此急待全面而深入的理論研究與實踐探索。本研究正是從理論方面尋求課堂教學中預設與生成的依據，從實踐方面驗證課堂教學中預設與生成的途徑，意圖建立適用的中學地理課堂教學預設與生成策略，以給一線的地理教師一點參考和幫助。
（2）對自身對課堂教學實踐活動經驗和教研活動經驗的積累反思。本課題主要參加者有經驗豐富的專職地理教研人員、有能力較強的長期從事地理教育教學工作一線骨干教師，能有效地保證該課題與學校教育教學的有效結合。同時本課題的參與人員中青年相結合，成員年齡結構合理。課題組成員認識統一，明確課題的理論價值和實踐意義，參與實驗的積極性高，具有扎實的地理教育理論、教學實踐和教育科研能力，有充足的時間保證，并且他們的參與都得到了其所在單位的大力支持，有能力保證該課題的順利的實施和完成。同時單位以及教育主管部門對教科研有足夠的認識和重視，單位教研力量及其氛圍的支持和其他教師的幫助，單位已經有共同做課題研究的經歷和經驗。
3.成員分工：
馬朝霞：主持課題研究工作，負責指導、調整、協調課題組成人員的研究過程，負責課題申請表的設計上報、撰寫開題報告（課題實施方案）、中期報告、監測與指導資料的收集、整理，撰寫結題報告和《中學生地理讀圖能力培養》相關性論文。
梁敏：負責課題研究的前期教師、學生問卷調查工作（包括設計、發放、回收、統計、問卷），撰寫教師問卷調查報告、階段性總結和論文。
黃雨田、張春亞：負責在課題研究過程中培養高中生地理讀圖
能力的經驗性資料進行收集、分析，（包括教學設計、教學案例、教學反思、教學隨筆、課件等）；在通過部分學生讀圖，用圖個案研究，找出規律，形成培養學生地理基本素養的方法與策略，撰寫中學生地理讀圖能力培養的途徑、方法的論文。
郭景慧：負責學生的問卷調查工作并撰寫調查報告，并撰寫課題研究過程中的階段性總結，收集整理培養初中生地理讀圖能力的經驗性資料，撰寫課題研究階段性總結和論文。
南家青：在課題研究的中途，發現課題組成員精力不足，也考慮到南家青老師對本課題研究的興趣和強烈愿望，同意他加入本課題的研究。主要負責培養初中生地理讀圖能力的經驗性資料的收集整理，撰寫與課題研究相關的論文。
課題組所有成員的文本及電子資料于20xx年5月底由相關負責人上交課題負責人。
實施方案 篇2
根據省、昆明市下達的農村初級衛生保健評價指標要求，新一輪農村初保工作要在今年內驗收達標完成。結合安寧實際，現將我市今年農村初級衛生保健工作安排如下：
一、成立機構，擬定方案
1．各鄉（鎮）要在5月中旬前成立相應的農村初級衛生保健委員會，學習貫徹相關文件。同時，要在5月底前擬定各自工作方案上報市初保辦，并及時組織實施。
2．5～6月，市農村初級衛生保健委員會召集全市農村初保管理人員進行業務培訓，并深入各鄉（鎮）督查、監測和評估初保工作。
3．7月，市農村初級衛生保健委員會組織人員對各鄉（鎮）初保工作進行考核驗收；8月，結合《昆明市農村初級衛生保健實施規劃20xx～20xx年》進行自查自評并上報昆明市驗收。
二、工作要求
1．各鄉（鎮）要把初保工作納入政府工作目標和社會經濟發展規劃。
2．各鄉（鎮）要保證預防保健、公共衛生、愛國衛生等相關工作經費及時到位。
3．各鄉（鎮）要根據實際制訂20xx～20xx年初保實施規劃和年度計劃并上報市初保辦。
4．各鄉（鎮）政府要將初保工作納入對村（居）委會及衛生所的綜合目標考核中，定期進行檢查。
三、工作指標
1．農村醫療衛生機構建設
（1）各鄉（鎮）要成立以分管衛生工作的領導為組長，相關部門人員為成員的“鄉村一體化管理”工作領導小組，對轄區衛生所全面實施鄉村一體化管理（具體工作要求參照安衛初〔20xx〕2號文件執行）。
（2）鄉（鎮）衛生院要對所轄村級衛生所進行管理、指導和培訓，每年不少于4次，要有培訓內容、記錄和工作簡報。同時，有社區的鄉（鎮）應將社區納入“六位一體”工作，制定衛生服務工作計劃并及時進行總結。
（3）建立鄉（鎮）衛生院醫護人員、鄉村醫生培訓制度。鄉村醫生要實施3年一次公開招聘制，與衛生院簽訂衛生所工作合同。新上任的鄉村醫生必須在衛生院臨床實踐不少于半年。
2．醫療衛生管理規范工作
（1）鄉（鎮）衛生院要建立門診日志、門診病歷、住院病歷，成立衛生院醫護質量管理工作領導小組，每周對本院醫護技術操作、病歷處方使用管理、隔離消毒進行抽檢；每月對衛生所醫護技術操作、處方、門診登記、隔離消毒進行抽檢，確保鄉村兩級醫療衛生管理的規范性。
（2）加強法定報告傳染病管理工作。市疾控中心要盡快出臺安寧市法定報告傳染病管理方案，要有管理、報告和疫源地處理等相關制度，門診要有病人登記薄、傳染病登記冊、傳染病報告卡、傳染病疫情月報表。甲類傳染病和乙類傳染病發生時要有疫情記錄和處理記錄。
3．疾病預防保健服務
（1）對高血壓、腫瘤、糖尿病、心血管病等慢性非傳染性疾病進行登記、監測、行為干預等系統管理的慢性病人應占轄區內已確診慢性病病人的30。
（2）把現代結核病控制策略人口覆蓋率納入實施結核病控制策略五要素達到95。計劃免疫的卡介苗、脊灰糖丸疫苗、百白破三聯疫苗、麻疹疫苗符合免疫程序要求的接種率達95。乙肝疫苗接種率達85。
4．艾滋病防治工作
（1）大眾預防艾滋病、性病知識知曉率達95。
（2）市、鄉、村三級衛生機構，計劃生育服務機構中的衛生技術人員，婦女干部參加預防艾滋病、性病專業知識培訓率達100。
5．衛生監督工作
（1）市、鄉、村食品衛生合格率達95。
（2）市、鄉、村公共場所衛生合格率達85。
（3）市、鄉、村職業衛生合格率達70。
6．婦幼保健
（1）年內妊娠至產后28天內有檢查、產前檢查次數不低于5次，消毒接生和產后訪視全程保健服務的產婦人數與年內當地活產數的比例不低于85。
（2）年內在鄉（鎮）衛生院及鄉（鎮）以上各級醫療保健機構分娩的人數與當地年內活產數之比不低于60。
（3）7歲以下兒童中當年實際接受1次及以上兒童保健服務的人數與當地7歲以下兒童數之比不低于65（7歲以下兒童按衛生部4：2：1兒童定期體檢或生長監測或每年6～8月份大體檢即為兒童保健報務）。
7．環境衛生
（1）符合國家飲用水衛生標準自來水的農村居民占當地農村人口數的80。
（2）市、鄉鎮政府駐地公共場所、街道、機關、學校衛生廁所占該地公共廁所總數的40。（公共衛生廁所是指：廁所有墻、有頂、廁坑及貯糞池無滲漏，廁內清潔，無蠅蛆，貯糞池密閉有蓋，糞便定期清除并進行無害化處理的廁所）。
（3）居民戶衛生廁所普及率達40（居民戶衛生廁所是指：廁所有墻、有頂、廁坑及貯糞池無滲漏，廁()內清潔，無蠅蛆，貯糞池密閉有蓋，糞便定期清除并進行無害化處理的廁所）。
8．農村中醫藥工作
（1）鄉（鎮）衛生院提供中醫藥服務占全市鄉鎮衛生院的85，村衛生室提供中醫藥服務占鄉級衛生所的70。
（2）衛生院、衛生所中醫藥處方占院、所處方總數的30，確定為開展中醫藥服務。
（3）中醫藥
處方包括湯劑、院內制劑、中成藥、中醫非藥物療法處方。
9．健康教育工作
（1）市級各職能部門要設立健康教育科，有人員、計劃、記錄和宣傳資料。
（2）各鄉（鎮）要設立健康教育人員，有宣傳計劃、記錄和宣傳資料；村委會要有健康教育宣傳資料、宣傳標語、宣傳專欄。
（3）根據《云南省農村居民健康教育讀本》進行宣傳，基本衛生知識知曉率占被調查人數（居民、小學生）的65。
（4）開設健康教育課的中、小學校占當地中、小學校總數的90。
（5）已形成某教育相關行為的人數占被調查人數（居民、小學生）的60。
10．醫療保障工作
（1）多種形式的農民健康保障制度覆蓋率達85（指參加合作醫療、計劃免疫保償、婦幼保健保償制、家庭保健合同、貧困家庭醫療救助等各種形式的.醫療保障制度）。
（2）以大病統籌為主的新型農村合作醫療的人口占鄉（鎮）農業總人口的95。
（3）市、鄉兩級財政對實際參加合作醫療的農民，人均投入不低于省級標準。
（4）農村五保戶和未解決溫飽的貧困家庭醫療救助人數占農村五保戶和未解決溫飽的貧困家庭人數的50。
11．居民健康水平
（1）嬰兒死亡率是指年內未滿1歲嬰兒死亡人數與當地活產數之比，應以20xx年為基數下降1/5（20xx～20xx年4年對比）。
（2）孕產婦死亡率是指年內每10萬名孕產婦的死亡數，是從妊娠開始至產后42天死亡者，應以20xx年為基數下降1/4（20xx～20xx年4年對比）。
（3）5歲以下兒童死亡率是指年內未滿5歲兒童死亡人數與當地年內活產數之比，應以20xx年為基數下降1/5（20xx～20xx年4年對比）。
實施方案 篇3
為深化全省“萬名干部進萬村入萬戶”、省教育廳“創雙先、爭雙優”和市委“創優良工作作風、創優良發展環境”活動，按照市教育局實施的“百校萬家攜手行動”實施方案的要求，結合我校實際，特制定如下方案。
一、指導思想
以“轉變作風、優化環境、激發活力、共同成長”為主題，緊緊圍繞強化師德建設、規范辦學行為、提高教育質量、促進教育公平，不斷增強教育惠民的自覺性和堅定性；進一步提高教育服務經濟社會發展的能力和水平，汲取社會對教育民生的研究與實踐成果，促進家庭、社會、學校育人環境的優化，形成教育合力，推動全市教育科學發展，為實施教育十二五規劃開好局起好步。
二、組織保障
學校成立“百校萬家攜手行動”領導小組
組 長：z
副組長：z。領導小組下設辦公室，z同志兼任辦公室主任。辦公室負責此次活動的組織指導、綜合協調、檢查督辦工作。
三、目標任務
通過“萬名教師家訪與家長攜手、萬名家長走進學校與教育攜手”，增進學校與家庭、社會之間的理解，增強人才意識、質量意識、責任意識，共建教育發展新生態。
（一）號準教育脈搏。深入村組社區，了解民生需求，回應社會對教育的新期盼；走進每一個學生家庭，感受學生的生活、生長、生存環境，帶著感情去交流，增強對事業的責任感、職業的使命感；通過與家長面對面交流，做到問需于家長，問計于家長，共同探求新思維、新方法，不斷更新教育觀念，增進學校、家庭、社會的共識，促進學生健康成長和學校內涵發展。
（二）營造教育氛圍。尊重家長，把握政策，密切與家長和社會各界的溝通聯系，形成共同探討教育規律，共同營造育人環境的氛圍。以積極的心態和發展的眼光看待教育當前的問題和困難。積極在家庭成員求學就業等方面當好參謀，做學生的引路人，家長的貼心人。
（三）強化教育管理。積極組織家長委員會參與學校的各項管理。家長委員會旁聽教代會、學校行政辦公會，參與學校全程管理，定期不定期地對辦學行為、班級管理、后勤服務、師德師風、校園安全等環節進行監督評議。拓展家校信息溝通途徑，實行校園開放日、校長接訪日，增強學校工作的透明度；積極做好市電臺8月9日對我校的“行風熱線”直播，接受社會監督。
（四）促進教育發展。教育是最大的民生，子女能夠享受優質教育、能夠通過教育成人成才，是家庭最大的幸福。以制度化的方式，保持與家長零距離接觸，與家長共同分析學生的心理狀況、學業狀況以及未來成長，幫助家長了解學生校外安全知識，樹立正確的質量觀和人才觀；以體制機制的形式，實行家長委員會參與學校民主管理，規范學校辦學行為，讓家長共享教育改革發展成果；以高尚的師德、淵博的學識、科學的方法，爭當優秀人民教師，爭創教育事業發展先進，讓學生養成良好的習慣、擁有陽光的心態、適應社會的需求，增強家長的幸福感。
四、實施步驟
從20xx年4月開始，至20xx年2月結束，具體分宣傳啟動、推進實施、總結表彰、成果運用四個階段。
（一）宣傳啟動階段（4月中下旬）
1、召開動員大會。4月下旬，召開“百校萬家攜手行動”全校教師動員大會，進行工作部署。
2、做好分級培訓。4月末，各年級負責做好本年級的班主任培訓、科任教師培訓工作。明確“百校萬家攜手行動”的目的、意義、內容、方法，防止告狀式家訪和杜絕有損教育形象的現象。
3、召開家長委員會動員大會，進一步宣傳發動，明確目標任務。4月末，召開家長委員會座談會，一是宣傳發動，二是發放調查表，征求家長意見，進一步完善實施方案。
4、辦好宣傳陣地，營造氛圍。4月末，政教處負責做好條幅懸掛，校外櫥窗布置，校園廣播等宣傳工作。
（二）推進實施階段（4月下旬至9月中旬）
1、摸清信息，召開班會。4月下旬，年級辦公室督導各班主任做好學生地址、家庭情況、聯系電話、郵箱等信息統計工作，從留守兒童、鄉鎮劃分、尖子生、學困生、貧困生等方面做好分類整理工作。召開一次班會，講明家訪和家長委員會民主治校的的目的和作用。
2、以班級為單位，制定家訪實施方案。年級辦公室做好科任教師分配方案，并督導各班主任制定切實可行的'家訪計劃，家訪時間、進度安排合理。
3、開展家訪。本學期結束前和秋季學期開學前，家訪完成率各占50%，至9月中旬，家訪完成率達到100%。班主任帶頭家訪，科任教師參與家訪。所有中層領導要包班隨訪。兼顧鄉鎮因素，利用休息日時間，采取集中家訪。對留守學生等重點學生要爭取和監護人面對面交流，個別聯系不上的要通過電話、網絡等形式家訪。
家訪結束后，對學生家庭狀況、校內外表現進行分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫統一發放的《家訪手記》，通過文字、圖片等形式建立學生家庭檔案，注意保護學生隱私。
4、反饋交流。每次家訪結束，教師要把家長的意見和建議及時向學校反饋，對家長反映的問題，學校能夠解決的及時解決，有困難的與家長委員會協商解決，實在不能解決的，通過家長委員會作好解釋說明工作。學校領導與班主任、班主任與科任教師、教師與家長要充分溝通，共同制定促進學生、學校發展的措施，并結合具體情況，向家長再反饋，達到共同提高的目的。
5、開展三個“一”幫扶活動。每名教師轉化1個學困生，扶持1個貧困生，培養1名尖子生。年級辦公室任做好統籌協調和檢查督導工作，各班級將花名冊交年級辦公室備案。高三年級重點放在臨界生的轉化上面。
6、民主管理。精心策劃好教學開放日、學校開放周，組織有家長、孩子共同參與的親子活動。學生在校期間，家長委員會采取集中和分散相結合方法，定期和不定期進校開展工作，參與學校全程管理，特別是學校后勤、安全管理。
7、家長推薦。6月至8月，學校、家長和學生三方結合，推薦優秀教師、師德模范、學科帶頭人、zz名師。推薦名單由家長委員會匯總后，連同家長推薦評議表報局領導小組辦公室備案。在評議過程中，家長委員會組成評議小組，發放評議表，廣泛征求家長意見。
（三）總結表彰階段（9月下旬至12月上旬）
1、總結工作。9月下旬，各年級收集活動資料，根據家長意見，提出加強師德建設、加強家校聯系、促進學校內涵式發展的建議，上交領導小組，領導小組責成專人完成工作報告和工作經驗總結。
2、開展考評。根據統一的考評標準和辦法，對各班主任、科任教師的工作進行綜合考評，考評結果作為年度評優評先的重要指標。
3、進行表彰。領導小組適時召開經驗交流暨總結表彰會，集中評選表彰活動中涌現出的先進個人和集體，切實發揮典型示范帶頭作用。
（四）成果運用階段（20xx年12月上旬至20xx年2月）
結合實施情況，組織宣傳、交流、推廣活動，建立常態機制，加強和改進新形勢下學校教育工作。制訂相應制度，樹立師表形象，營造良好的教育發展環境。
五、推進措施
（一）加強組織領導。學校成立領導小組，切實做好“百校萬家攜手行動”的協調服務工作，班子成員分片包班，責任到每一位教師、每一名學生。每周家訪活動不得少于一次。每兩周校長辦公會統籌安排家訪進度，交流家訪工作。領導小組每周向教育局領導小組辦公室上報進展情況、工作動態、有效做法和典型經驗。
（二）加強檢查督辦。領導小組將對整個活動組織檢查并進行督辦，對發現的問題，提出整改意見，適時召開家長座談會，聽取家長的意見和建議，落實整改措施。
（三）開展輿論宣傳。要充分利用黑板報、校園展板、廣播臺、校園網宣傳報道“百校萬家攜手行動”實時動態，保管好音像資料。利用輿論陣地及時報道，宣傳工作動態。適時開展“家訪手記”為主題的有獎征文，獲獎作品推薦至媒體發表。
（四）嚴肅工作紀律。教師家訪和家長委員會民主管校是做好家長工作的重要途徑。學校的發展進步、教育改革，離不開強有力的群眾支持。要從家長最關心、最關注的問題入手，切切實實為了學生發展、學校發展，辦實事、辦好事。要嚴守工作紀律，注意工作方法，謙虛謹慎、誠懇待人，多從自身找問題。要充分發揮家長委員會的作用，不做損害學生利益、家長利益的事。家訪中要切實做到為人師表，不擾民，不接受吃請和饋贈，不增加學校生活、交通等經費負擔。在整個活動中，維護、塑造和提升zz中學的良好形象。
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