實用的實施方案【精華】
為了確保工作或事情能高效地開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的實施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
一、課題提出。
班級管理是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，
以實現教育目標的組織活動過程。是一種有目的有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。
班級管理的傳統模式一般是以班主任為主，或者以班主任和少數班級干部
為主，這種管理模式的弊端在于：一是抑制了學生在班級管理方面的主觀能動性。班主任往往以“行政長官”的身份管理班級，充當著“管家”、“警察”的角色。學生成為被管制的對象，抑制了學生的自主性、主動性、積極性和創造性，影響了學生的個性、情感、意志品格的發展。二是班級很難做到常態化管理。好的管理方式應該是制度化、常態化。如果光靠老師或少數班干部，總有照顧不到的時候，很難達到時時刻刻、時時處處。到那時，就會出現老師在時一個樣，老師不在時又是一個樣。三是學生得到鍛煉的機會不均衡。對學生來說，參加班級管理是發展個人能力的有效途徑。傳統模式下，班級只有班干部能參與進來，其他同學很少有參加班級管理的機會，造成多數學生只會服從，缺乏自我教育與自我管理能力。四是對學生的評價存在片面性。班主任容易把學生分成三六九等，好的啥都好，不好的總不好，用這種“固定的”眼光看待學生，學生的長處和特點、他們的內在積極性和創造力都可能被泯滅。
學生自主式管理班級就是班級管理不再采用少數人管理、多數人遵守模式，而是將班級事務進行細致地分工。每人負責一項，專項專人專管，責任分明。這樣，使每個學生都參與到班級管理中來，充分發揮學生的主人翁地位，也使每個學生都得到了鍛煉。
二、國內外研究現狀及分析
前蘇聯著名教育家蘇霍姆琳斯基說過，“真正的教育在于讓學生實行自我教育”，他曾經對學生的自主管理進行了很好地嘗試，并取得了一定的成就，重視學生的自主管理，尊重學生的個性發展，學生的自主能力強，富有創造性。
魏書生提倡民主、科學的學生自主管理，非常注重學生的自主管理，在學生自主管理中總結出了豐富的經驗，形成了一整套成熟的班級自我管理理論。
陶行知先生早在《學生自治問題之研究》一文中專門論述了學生自主管理問題，“學生自治是學生結起團體來，大家學習自己管理自己的手續。”從學校這方面說，就是“為學生預備種種機會，使學生能夠大家組織起來，養成他們自己管理自己的能力。
三、課題研究的界定
自主管理是指提高小學生自主管理意識、自主管理能力為目的的方式方法或模式。“學生自主管理”是指學生在輔導教師的指導下積極主動采取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。小學班級的學生自主管理，是根據社會發展和學生心理的實際需要，遵循教育規律，面向全體學生，在班級、學校日常管理中培養小學生主體性、合作性、社會適應性等個體心理素質的教育。
四、課題研究的目的意義
（一）目的
1、通過本課題的研究使班級管理的制度更加精細化，事事有人管，時時有人管。培養學生良好的心理素質和強烈的自主意識、創新意識和民主法制意識，從而促進學生生動活潑全面發展。
2、通過課題研究提高班主任的班級管理水平，使班級形成良好的學習氛圍，有助于大幅提高教學效率和質量.
3、通過課題研究有助于班級文化的形成。
（二）意義
1、素質教育發展的需要。
自主管理能力是學生整體素質的一個重要內容，培養學生自主管理能力，是素質教育發展的需要。基礎教育課程改革綱要中明確指出，學生是學習的主人，要達到既定的目標，要培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，就必須提高學生的自主管理能力，使學生通過不同的途徑得到鍛煉和提高，培養學生的自主管理能力、協調能力，為學生今后的發展打下堅實的基礎。
2、學生自身發展的需要。
注重小學生自主管理能力的培養，引導他們進行自主管理，可以提高他們自我教育的能力；可以培養他們積極參與的意識，使他們積極地態度中接受教育；還可以培養小學生獨立的個性，幫助他們認識自我，了解他人，培養團結、合作精神。
五、課題研究的理論依據
1、主體教育論。
主體性問題是現代教育的一個重要內容。學生是教育中的主體，能積極參與教育活動。雖然小學生處于發展之中，但他們與成年人—樣，是能夠能動地作用于客體的主體。在整個過程中，學生是積極活動的主體、不斷發展的主體。主體性是現代人應具有的重要素質。我們的`教育必須把學生培養成為社會主義現代化建設者，使之能正確認識自己，自覺進行自我調節，成為具有社會主義覺悟，富有獨立人格、責任感和創造性的人。為達到教育目的的實現，必須使學生真正處于主體地位，能充分發揮主體作用，主動、積極和富有創造性地進行學習，以提高主體性。只有這樣，才能提高教育質量。
2、多元智能理論。
多元智能理論認為，每個人至少具有七種智能，即語言智能、數理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認識智能。雖然這七項智能在每個人身上的表現都不盡相同，但是只要給予適當的鼓勵和教育，每個人都能使自己的七項智能達到相當高的水平。我們的學生不存在智能水平高低的問題，只存在智能類項或認識開發類型差異的問題。基于此點，學生自主管理能力的培養主要反映在受培養者的潛能是否都得到最充分的發揮。其評價應關注學生的智能類型和實踐性智能的發展。評價標準要由單一走向多元，即通過各種渠道，多種方式對學生進行評價，以使每個學生都能充分認識到智能的多樣性以培養自己的自主管理能力。
六、課題研究的原則
1、全體參與原則
小學生自主管理能力培養必須是全體共同參與、共同提高，并形成自我管理能力。因此我們要求全體學生積極參與活動,給予每個小學生均等的發展自己能力的機會,體現出教育的民主性和全員性。
2、民主選舉原則
班干部必須經過民主選舉，在民主選舉的過程中，學生實質上也經歷了管理的過程，因此要使學生具有自主管理的意識，并主動參與到管理中，在各類活動中不斷提高自我管理的能力和水平。
3、公正公平原則
教師指導進行自主管理到自我實施自主管理，在整個實施過程中，必須堅持公正公平的原則，并根據自己的職能，及時完成任務，及時進行反饋。
七、本課題的研究內容
1、發揮每一名學生的管理才能，將班級事務細化，給每一個學生分配一定的班級管理內容，注重對學生責任心的培養。
2、建設獨具特色的班級文化，讓班級有特色，讓學生愛上自己的班級。
八、課題研究的方法
1、調查法：通過對本班學生的訪談，了解學生自主參與管理意識的強弱；通過問卷調查搜集學生自主參與管理的能力水平的資料。
2、觀察法：對研究前后學生自主管理的能力發展進行觀察、跟蹤記錄（量化登記表 ）每周一小結，每月一大結，一學期綜合評價。建立學生個人檔案(學生心理健康、行為檔案 )
3、經驗總結法：對積累的經驗進行分析概括，找出具有價值的材料，形成理論性的資料。
實施方案 篇2
為做好我縣注冊消防工程師制度宣貫工作，切實開創我縣社會消防專業人才隊伍職業化建設新局面,按照人力資源社會保障部、公安部《關于印發注冊消防工程師制度暫行規定和注冊消防工程師資格考試實施辦法及注冊消防工種師資格考核認定辦法的通知》要求，大隊決定從20xx年3月5日起至5月20日止，在全縣范圍內組織開展注冊消防工程師制度宣貫活動。特制定方案如下：
一、指導思想
深入貫徹《消防法》、《行政許可法》以及國務院《關于加強和改進消防工作的意見》,按照人力資源社會保障部、公安部統一部署，全面建立并實施注冊消防工程師制度，切實加強社會消防專業人才隊伍職業化建設，保證消防技術服務質量，提高社會消防專業化管理水平，增強全社會綜合抗御火災的能力。
二、工作目標
通過宣貫，進一步摸清我縣社會消防技術人員的底數，全面掌握我縣社會消防專業人才隊伍現狀及其消防技術服務水平；引導我縣消防專業人才隊伍建設逐步走向職業化、規范化和法制化軌道，通過資格考試選拔、注冊有效期滿后的繼續教育，全面促進我縣消防專業人才隊伍整體水平提高；創新社會消防管理模式，加快形成統一開放、競爭有序的現代消防社會服務體系，推進消防工作社會化。
三、組織機構
組長：
成員：
四、宣貫內容及形式
（一）宣貫內容
人力資源社會保障部、公安部《關于印發注冊消防工程師制度暫行規定和注冊消防工程師資格考試實施辦法及注冊消防工種師資格考核認定辦法的通知》。
（二）宣貫形式
1、加強學習。要加強自身學習，提高認識，掌握精神實質，熟悉主要內容、程序和工作要求。
2、重點對象培訓。要采取召開研討會、座談會、宣貫班、編印學習手冊等形式，將制度的主要內容及時向消防設計、施工、監理、消防技術服務機構以及消防安全重點單位等進行宣傳培訓，做好關鍵環節和重點內容的解讀工作，讓每一名消防技術服務機構和消防安全重點單位負責人及消防專業技術人員都知曉三個規定的精神實質和重點內容，提高貫徹落實制度的自覺性。
3、社會宣傳。充分利用報紙、廣播、電視、網絡、手機短信平臺等媒體，通過設立注冊消防工程師專版、專欄和論壇、制作相關專題問答等多種形式，大力宣傳實施注冊消防工程師制度的重要性、必要性和迫切性，營造濃厚輿論氛圍，提高社會單位和群眾對注冊消防工程師制度的認知度和認同感，吸引和引導更多社會技術人員通過資格考試，充實壯大注冊消防工程師隊伍。
五、實施步驟和時間安排
宣貫工作分三個階段進行：
第一階段：宣傳發動(即日-3月31日)。充分利用各種形式和媒體，全方位地向社會廣泛宣傳注冊消防工程師制度。
第二階段：摸底申報（4月1日-4月25日）。做好本轄區社會消防技術人員的普查登記和檔案管理工作，全面掌握本轄區社會消防專業人才隊伍現狀及其消防技術服務水平，做到底數清、情況明。
第三階段：整理上報（4月26日-4月30日）。整理并復核全縣一級注冊消防工程師考核認定的申報材料，并及時的上報支隊。
六、工作要求
（一）提高認識、加強領導。注冊消防工程師制度，是20xx年國務院清理規范各類職業資格制度5年來，第一個準許建立的行政許可類職業資格制度，充分體現了國家對公共消防安全的'高度重視，也標志著我國消防工程領域關鍵的技術崗位資格準入制度開始正式實施。注冊消防工程師制度的建立，確立了我國社會消防專業技術人員的職業地位，對加強社會消防專業人才隊伍建設、保證消防技術服務質量、提高社會消防專業化管理水平、促進社會消防管理創新、增強全社會綜合抗御火災的能力具有重要意義。我們將以此次宣貫活動為契機，切實加強宣貫工作的組織領導，周密部署，爭取在較短的時期內使注冊消防工程師制度深入社會、深入民心。
（二）突出重點、精心組織。我們將積極謀劃，按照宣貫工作統一部署，重點抓好內部學習、重點對象培訓、社會宣傳等三個方面的宣貫工作；將落實專項宣傳經費，用于印制宣傳資料、組織媒體采訪、制作網絡專欄等具體宣貫活動；將組織宣傳骨干，積極撰寫一批高質量的宣傳稿件，在知名報刊雜志刊登發表。
（三）落實責任，有序推進。在宣貫工作各階段將落實專人負責每項具體工作，尤其是在摸底申報階段，將嚴格按照《一級注冊消防工程師資格考核認定辦法》加強審核工作。
（四）創新思維、總結經驗。今年是正式實施注冊消防工程師制度的第一年，宣貫工作伴隨注冊消防工程師制度的實施將是一段時期內的長期工作，我們將把宣貫工作深入到日常消防宣傳工作的各個重要時期、各個重要環節中去；善于思考，不斷總結我縣社會消防專業人才隊伍管理的新模式、新經驗，促進我縣社會消防專業技術隊伍建設走向職業化、規范化和法制化軌道。
實施方案 篇3
一、考核目的
1、客觀考評員工本年度內的工作表現、貢獻，對取得良好業績和成績的員工進行激勵，合理、有效分配企業資源。
2、作為年終評優的主要依據。
3、推行干部年度工作總結，作為年薪制計發的主要依據。
二、適用范圍
總公司各部門、屬下各分公司全體員工。
三、指導原則
1、全面考核、綜合考核、逐級考核的原則。
2、公正、公平、公開的原則。
3、嚴格要求、嚴謹控制、嚴肅對待的'原則。
4、考核結果與薪資、評優、獎勵、干部任用等多元化因素關聯的原則。
四、指導思想與考核方法
1、管理干部以單位績效、個人績效相結合。
2、有針對性地采用績效結果考核法、核心才干考評法。
五、實施部門與職責
1、總裁室（總經理室）：考核決策機構，負責批準本考核方案，對組經理級及以上領導干部進行考核。
2、人力資源部：考核統籌、協調、監督與執行機構。
3、各部門：考核協助與執行機構。
六、考核對象
1、實施全員考核，上至總經理，下至普通員工均須參加年度考核。
2、截止X年X月X日（含）試期已滿經批準已轉正的員工均為年度考核的對象。
七、考核周期幅度
X年全年（1月~12月），司齡不足一年的，按入職之日起執行考核。
八、考核方式
注： 九大核心才干評分：本人自評（組經理及以上人員需寫明事實依據）后，交直接上級評分，再由上上級領導復審，以上上級領導的評分為準，但要求直接上級與上上級領導評分誤差不得超過±0.3分。
九、考核結果應用
1、采用AAA分段排名法，按照考評分高低順序進行排名，將排名范圍分為三類：排在前10%的員工核定為AAA類員工，前10%-20%的員工核定為AA類員工，其他80%的員工核定為A類員工。按照以下層級分別排名（總監及以上級別不作AAA排名）：
1）門店基層員工（營業員/店助）
2）分店防損員
3）總部防損員、司機
4）收銀員
5）理貨員
6）店經理
7）總部主管及以下管理人員（部門內排名）
8）組經理（不含代理組經理）
注：對于AAA級員工可推薦作為年度評優個人獎候選人，在同等條件下優先考慮入選；對于評分低于60分的可視具體情況給予降薪、調職、辭退等處分。
2、考核結果與年終獎的關系
根據排名結果，組經理及以下級別按照以下系數確定年終獎的計發標準（基數N由總裁室根據當年運營情況和員工層級確定），總監及以上級別計發標準由總裁室另行研究確定。
注：T為考核周期，入職滿1年按一年算，不滿從入職之日起算，以日為單位。
十、考核工作安排
1、培訓：X月X日10：00~12：00，人力資源部將組織考核前的相關培訓。
2、評分表提交時間安排：
門店：X月X日前提交到各區域經理（督導）處。
總部：X月X日前提交到各部門負責人處。
整體時間安排：X月X日前全部提交到人力資源部XXX處。
3、評分表填寫要求，詳見人力資源部下發有關注意事項。
十一、考核說明
1、X年X月X日還沒轉正的員工無需參加年度考核。
2、所有考評結果均須上報公司人力資源部審核備案。
實施方案 篇4
為加強我縣城市道路照明設施建設管理，有效改善我縣城市道路照明設施存在的多頭管理、職能不清，照明設施建設和管理缺乏統一規劃、統一標準、統一監管與維護等問題，根據住房和城鄉建設部《城市照明管理規定》，結合我縣實際，特制定本實施方案。
一、我縣建成區范圍內城市道路照明設施統一管理、維護的范圍和數量
我縣建成區內管理維護的城市道路照明設施，是指包括城區道路、公路、里巷、橋梁、隧道、廣場、公共停車場、公園和綠地等處的路燈配電室、變壓器、配電箱、燈桿、地下管線、燈具、工作井以及照明附屬設施等。
管理屬地界限范圍：包括北岙鎮老城區、新城區、海濱公園、鄉鎮主干道（東屏鎮、北岙鎮北沙、雙樸片區主要干道，連港環島公路，三盤、元覺至霓嶼段五島相連公路、隧道、橋梁兩側）；楊文工業區內主次干道的城市道路照明設施。
具體管理、維護范圍，由縣城市管理大隊與原管理單位負責對已建的道路照明設施進行統一排查摸底，并對年度維護管理費、電費進行測算、統計，報縣城市管理大隊備案。
二、城市道路照明設施監督管理的主體和職能范圍
縣規劃建設局是城市道路照明設施的行政主管部門，縣城市管理大隊受縣規劃建設局的委托負責對城市道路照明設施進行統一管理和維護。
縣城市管理大隊負責對建成區維護管理范圍內的城市道路照明設施進行日常的巡查、管理；負責對破壞城市道路照明設施違法案件的查處和執法工作；負責對城市道路照明設施維護施工單位的日常監管和考核工作，并建立考核機制；負責對城市道路照明設施年度的設施更新改造計劃的制定和實施工作；負責對新建的政府投資城市道路照明設施的移交和接收管理工作，并做好與原管理單位的組織協調工作。
三、城市道路照明設施的日常維護、管理和更新改造
城市道路照明設施日常的維護、管理采用市場化操作模式。根據建成區照明設施維護的分布范圍、數量和年度維護費用基數，由縣城管大隊采用直接發包或者招投標方式確定維護施工單位。縣城市管理大隊要建立監管和考核制度，負責對其進行日常的監管和月度考核。日常的監管和月度考核結果作為該承包單位日常維護成果、效率的依據，與季度或年度的照明設施維護施工費用結算相掛鉤。
縣城市管理大隊根據建成區管理范圍內的照明設施電費多頭立戶的現狀，向縣供電局申請用電變更登記，簡化程序，建立統一用電戶頭，統一繳費賬戶。
已建的`納入維護管理范圍內的城市道路照明設施更新改造的實施主體和單位為原管理單位和縣城管大隊。在統一交付縣城市管理大隊管理維護之前，由原來的管理責任單位統一對管理范圍內的照明設施進行排查檢修，明確需更新改造的地段范圍和數量，并由原管理單位制定更新改造計劃，負責具體實施，以保證現有已建的城市道路照明設施的亮燈率和完好率。移交后需要更新改造的城市道路照明設施，由縣城市管理大隊負責編制年度更新改造計劃和經費預算，報縣規劃建設局批準后，由縣城市管理大隊負責具體實施，建設經費列入縣財政年度計劃。
四、新建的城市道路照明設施（包括非政府投資）規劃、建設和驗收移交程序
建成區范圍內新建的城市道路照明設施（包括非政府投資），要與主體工程同時規劃、設計、施工、驗收。照明設施建設方案與施工圖須經縣規劃建設局組織縣供電局、城市管理大隊等相關部門審核后，方可組織建設。城市道路照明設施未經審批進行建設的，可由縣城市管理大隊按違法建設進行查處。
照明設施工程竣工后，符合驗收條件的建設單位應按規定程序組織縣發改局、財政局、規劃建設局、供電局、縣城市管理大隊等相關部門進行驗收。
新建（政府投資）的城市道路照明設施工程驗收合格后，由建設單位將建設資料檔案按規定程序移交縣城市管理大隊備案，由縣城市管理大隊統一納入日常監管、維護管理范圍。驗收不合格的，由縣規劃建設局責令限期整改，合格后方可按規定程序移交。
五、城市道路照明設施維護管理經費來源和保障
縣財政局要保證城市道路照明設施正常維護管理經費的需要。
在建成區管理范圍內已建的照明設施正常工作的日常維護費（包括人工費、材料費、辦公費）和電費，由縣財政局從原管理單位的維護管理資金中進行整合，統籌安排后統一列入年度城市設施維護費，按季度撥付給縣城市管理大隊。其中：縣供電局收取的公共事業附加費（電費附加費）以及歷年的結余資金應全部上繳財政，作為城市道路照明設施維護專項經費。
已建照明設施需要增設或更新改造的建設經費和電費，以及新建照明設施驗收合格后納入統一管理的電費和維護管理費用，經審核批準后，納入縣財政年度計劃。
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