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幼兒園智力游戲方案
為了確保工作或事情有序地進行，我們需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園智力游戲方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園智力游戲方案1
活動時間：
20xx年11月26日上午9：00
活動目標：
1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的同時增進親子感情。
2、親子共同感受新年的快樂氣氛。
活動準備：
1、面具模型一個。
2、家長自備各種裝飾材料：如光片、彩紙、彩色雞毛、花邊等。
班級準備：
剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。
3、舞曲音樂《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》
活動過程：
1、家長和幼兒準時到達班級教室。
2、主持人致開幕詞。
3、親子制作“美麗的面具”
（1）主持人教授制作方法。
（2）各家庭自由制作，鼓勵家長和孩子一起動腦設計，在制作過程中讓幼兒動手參與。
4、制做完成后，以家庭為單位，模仿時裝表演的形式進行面具展示。
5、化妝舞會“快樂的新年”
幼兒和家長戴好自己制作的面具，隨著音樂一起跳舞，共同感受
新年的快樂。
（在音樂聲中結束活動）
活動目標：
1、讓孩子在游戲中認識小動物
2、知道每個小動物的不同特征。
活動準備：
音樂《兒童恰恰舞》、小雞、小鴨、小貓、小羊等動物頭飾以及字卡音樂《小雞出殼》、《我愛我的小動物》
活動過程：
1、親愛的小朋友，爸爸媽媽，爺爺奶奶們歡迎你們來到我的`動物王國，我是今天跟你們一起游戲的孔老師，你們也可以叫我孔雀老師。
2、認識小朋友師：呀，今天來了這么多的寶貝們，下面讓老師來一一認識下你們吧。
3、音樂互動師：老師真開心今天能夠和你們一起做游戲。下面請家長們牽起寶貝們的手，讓我們一起來動一動吧。播放音樂《兒童恰恰舞》
4、老師逐一邀請出今天的小動物朋友跟大家見面師：今天呀，孔老師邀請了一群小動物朋友們跟大家見面，看，誰來了？
出示字卡：小雞，小朋友回答不上來后，再出示小雞圖片。
師：小朋友這下你們知道它是誰了嗎？
小朋友：小雞。讓我們跟新朋友打個招呼吧。語句：你好！小雞。
出示字卡：小鴨以及圖片，師：它是誰呀？
小朋友：小鴨。
師：那我們再向我們的小鴨子朋友打個招呼吧：你好！小鴨子。
逐一出示動物圖片，認識小動物以及語句：你好！
5、現在我們都認識了這群可愛的動物朋友們，下面老師呀做動作。小朋友來猜是哪個小動物。
6、播放音樂《我愛我的小動物》老師邊唱邊表演
7、邀請小朋友們上來圍成圈一起表演《我愛我的小動物》
師：老師一個人表演呀，太孤單了，所以我想請所有的小朋友一起來跟小動物朋友們表演吧
8、老師總結，并請所有的家長和小朋友一起歡快舞蹈。
師：今天呀，老師非常開心認識了你們這群可愛的小寶貝們，也非常開心讓你們認識了我的動物朋友們，希望下次再有機會還能和你們一起游戲，下面寶貝們牽起爸爸媽媽爺爺奶奶的手，讓我們一起舞蹈吧。
幼兒園智力游戲方案2
一、游戲目標
1.嘗試利用身邊的物品打撈塑料瓶，學習與同伴合作拼圖尋找禮物，從中培養或獨立或合作解決問題的能力。
2.愿意用語言與同伴交流、分享打撈塑料瓶與合作尋找禮物的經驗。
3.體驗尋找禮物的樂趣。
二、游戲準備
1.把若干張關于藏寶地點的照片分成四份裝在塑料瓶里，每張照片的背面顏色各不相同;把若干包水果禮物用紅色的盒子裝好，分別放置在與圖紙相對應的地方。
2.準備一個較大的模擬池塘場景，在其中遠近和高低不同地放置若干個塑料瓶，每個塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個環，池塘四周放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。
3.一個可以放若干個塑料瓶的筐;磁性板、磁鐵若干。
三、游戲過程
1.引入活動。
(1)師：今天園長準備了許多禮物送給小朋友，不過這些用紅色盒子裝好的禮物只有愛動腦筋的小朋友才能拿得到。因為禮物被藏了起來，只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖，才能根據圖紙找到它們。可是，這些塑料瓶都掉進了小池塘，讓我們一起去看一看吧!
◆評析：既達到了交代活動內容的目的，也激發了幼兒參與活動的積極性。
(2)與幼兒一起觀察池塘場景，教師提問：塑料瓶都掉在哪里了?怎么樣才能又快又安全地從小池塘里撈起塑料瓶呢?
◆評析：通過觀察，了解各個塑料瓶的不同位置;通過開放性提問，可以引發幼兒思索以下問題：哪個瓶易取、哪個瓶難取?用什么方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個瓶，用什么方法取，并為下一個環節做好心理上的準備。
2.取塑料瓶。
(1)師：小池塘四周有雨傘、竹竿、小棍等物品，想一想，它們可以幫我們的忙嗎?比一比，看誰能又快又安全地撈起一個塑料瓶?
◆評析：通過引導，觀察周圍物品的不同，幼兒多角度地思考解決問題的方法，為下一個環節做好準備。
(2)幼兒取塑料瓶，教師引導幼兒利用最合適的材料及方法進行嘗試，并提醒幼兒東西用完后要放回原處。
◆評析：在取塑料瓶的過程中，能力不同的幼兒會選擇難度不同的'塑料瓶進行打撈，當有的幼兒無法獨立打撈起來時，旁邊的幼兒會主動上前幫助。通過場景中塑料瓶擺放的不同位置，不僅培養了幼兒學習利用身邊的、周圍的材料來獨立地解決問題，更引發了幼兒主動合作解決問題的能力，從而使不同能力的幼兒都有了成功的體驗。同時，提醒幼兒東西用完后放回原處，滲透了良好生活習慣的教育。
(3)集中幼兒，師幼共同分享：你是怎么撈到塑料瓶的?誰想出了不同的辦法?
◆評析：通過集中分享，不僅鍛煉了幼兒的口語表達能力，豐富了相應的動詞，同時也在與同伴的分享中進一步體驗成功的喜悅。
3.合作找禮物。
(1)師：檢查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏寶圖，看看禮物到底藏在哪里。出示小筐，并提問：把塑料瓶放在箱子里，以后我們還可以用來做其他的游戲呢!
◆評析：通過檢查可以確保每個幼兒都能得到下一個游戲的機會，而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。
(2)師：藏寶圖里還有一個秘密，藏寶圖被分開了，只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來，才能知道禮物在哪里。桌子上準備了磁性板、磁鐵，如果四個“好朋友”都找齊了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿著完整的藏寶圖手拉手一起去找禮物，我們來比一比，哪一組小朋友先找到禮物呢?
◆評析：這一環節中，材料的充分準備，提高了幼兒成功拼合的幾率，為順利尋找到禮物奠定了基礎。
(3)幼兒尋找同伴，合作拼圖找禮物，教師引導幼兒按圖紙背面的顏色尋找好朋友，拼好后手拉手一起尋找，一起回活動室。
◆評析：每組幼兒都能手拉著手，認真、仔細地依照圖紙一邊看一邊找，這不僅培養了幼兒細致地觀察身邊事物的能力，而且提高了合作解決問題的能力。
(4)集中分享：你們找到了什么禮物?
◆評析：在與同伴的交流、分享中，不僅可以提高語言表達能力，增加已有經驗，同時也可以進一步體驗合作解決問題的成功與快樂。
4.延伸活動：分享禮物。
師：看看有多少禮物，想一想，這些禮物四個人該怎么分呢?
◆評析：在體驗成功與快樂的同時，滲透學會分享的教育。
四、游戲反思
活動的主題“尋寶大行動”能依據幼兒生活中“打撈物品”“拼圖游戲”“按圖示尋找某個地點”三個內容為主線，合理、有序地安排游戲活動的進程，培養幼兒獨立、合作解決問題的能力，使其“學會如何生活、如何生存”，這充分體現了選材源于生活又回歸生活的原則。
活動的設計，充分考慮了幼兒的興趣、年齡特點和個體差異。通過創設一系列有趣的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮物”等游戲情境激發幼兒持續探索的-，通過設置打撈難度不同的塑料瓶，提供長度、輕重、形狀不同的生活物品及材料，讓每個幼兒都能主動根據自己的能力有選擇性地進行操作、探索，使他們真正成為活動的主人，限度地調動每個幼兒參與活動的積極性、主動性和創造性。
在活動過程中，教師不再是活動進行的指揮者，而是活動的積極支持者、參與者。教師的作用是在與幼兒共同活動的過程中，以伙伴的方式引導他們活動，以支持者的方式給幼兒提供活動的時間、空間、材料及提問上的支持，從而使教師的主導作用與幼兒的主體作用達到和諧統一。
幼兒園智力游戲方案3
游戲目標：
1、培養幼兒分析、概括及速算反應能力。
2、掌握三以內數的組成、加減，初步理解加法互換，加減互逆的關系。
游戲準備：
每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應數字。
游戲方法：
幼兒自由結合，每兩人一組游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進行三以內的組成、加減運算練習。算得對又快的`幼兒得紅花一朵，游戲結束，紅花多的為勝。
指導建議：
1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規。
2、游戲之前先學會《石頭，剪刀，布》
幼兒園智力游戲方案4
游戲目標：
1、識別長短、高矮、數字，學習排序。
2、訓練幼兒的觀察能力。
游戲準備：
1、長8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。
2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。
游戲方法：
1、數字接龍：根據卡片兩端的數字接龍。
2、長短接龍：根據從長到短接龍。
3、高矮接龍：根據從高到矮接龍。
4、數字多1接龍：按著卡片上的`數字順序接龍。
5、數物接龍：根據物品的數量與數字接龍。
指導建議：
教師應在一旁指導，出現錯誤及時糾正。
幼兒園智力游戲方案5
智力游戲:
發信息
活動目標：
1、感知10以內的數量。
2、提高幼兒思維敏捷性和動作靈活性。
活動準備：
室內或室外
適合年齡：
4——5歲幼兒(可根據年齡給予適當的點數)
游戲玩法：
教師將幼兒分成幾個人數相等的隊(每隊8人左右)，分別在每隊的第一個幼兒手心上點x下，(各隊點的數不一樣，點的次數就是信息內容)，然后各隊幼兒聽教師的信號時開始發信息，各隊第一個幼兒按老師點的數在第二個幼兒的手心里點x下，第二個幼兒按收到的點數在第三個幼兒的手心里點x下，如此類推，一個接一個的發信息，一直進行到本隊的最后一個人，并由最后一個報告發來的信息是x下。在發的.準確的前提下，根據發的速度排參賽隊的名次。變換點數可再次游戲。
規則：
1、要求幼兒發信息時，只能動手不能說出來。
2、提醒幼兒點手心時動作要清楚，不要慌。
個人反思：
本游戲可在平時的一日活動中，隨時隨地的進行，次活動不僅鞏固了幼兒的數學內容，并提高了幼兒思維敏捷性和動作靈活性。
幼兒玩起來特別感興趣。
幼兒園智力游戲方案6
一、指導思想：
中班階段，幼兒對于手口一致點數說出總數已掌握。由于達到了一定的熟練度，幼兒在數數中往往會出現"背數"、"隨意數"的現象。我把這一階段培養幼兒數數能力定位在幫助幼兒發現、了解、學習新的數數方法上；提高幼兒對數數的興趣；并啟發幼兒大膽的嘗試新的數數方法。在非正規活動中，教師觀察到有少數幼兒出現了先目測一部分，接著數完全部數的方法，并給予了肯定和適當的指導，認為這種方法有利于培養幼兒思維的'準確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。
二、活動目標：
1、發現并嘗試先目測一部分、接著數完全部的數數方法。
2、對數數活動感興趣，提高思維的靈活性。
三、環境創設：
小禮盒（與幼兒人數相等），幼兒制作的長城場景，裝飾物若干。
四、活動過程：
（一）操作探究：
1、設置問題情境，交代活動任務。
2、幼兒探究數數方法。
（二）交流討論：
1、幼兒比較、發現：哪一種方法能數的又快又對。
2、幼兒交流數數方法。
3、教師小結：新的數數方法是把先看到的數記在心里，然后接著數下去。
（三）鞏固操作1、交代任務，繼續嘗試與體驗新的數數方法。
2、巡回觀察，個別指導，檢查反饋。
3、引發幼兒再次探究新方法的愿望。
幼兒園智力游戲方案7
活動設計背景
中班幼兒對于口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環節中出現的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。
活動目標
1、引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。
2、在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。
3、培養幼兒熱愛大自然的情感。
教學重點、難點
活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。
活動難點：在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。
活動準備
1、游戲場景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。
一、開始部分：
1、師：寶貝們，老師帶你們去郊游，我們出發吧!(聽音樂)
2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的.水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。
二、進行部分：
1、師：聽，這是什么聲音。幼：風聲。(老師用扇子扇風)
師：風孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我帶來了一份禮物，快坐下來看看吧。
2、師：提問：風孩子帶來了什么?(一幅畫)請小朋友仔細看，圖上都有什么時候?
3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風會怎么樣”說一句話，然后出示相應的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。(出示目的字的幻燈)
6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規則，幼兒救字、送字。
三、結束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!
幼兒園智力游戲方案8
設計思路：
電話是我們經常會用到的通訊工具，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設計了這節課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。
[活動目標]
1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認識一些常用的'電話號碼，引導幼兒正確使用電話。
3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友誼。
[活動準備]
多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數字卡片、投影儀
[活動過程]
一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：
1、寶寶怎么了?他為什么把電話扔了?(因為他把電話-大老虎家了，被大老虎嚇到了)
2、寶寶想把電話打給誰?(他的好朋友)為什么打給大老虎了?(因為他把號碼記錯了，打錯電話了)
小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話。
二、與幼兒談話，引導幼兒根據已有經驗談談對電話的認識：
1、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號碼?(幼兒根據已有經驗充分回答)你有打錯電話的時候嗎?
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……(119)，引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。
小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：
教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號碼嗎?”
4、幼兒設計電話號碼，教師指導：
請幼兒重復剛才的電話內容，問幼兒愿不愿意幫助小動物?
幼兒同意后教師出示準備好的卡紙，數字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示范例，引導幼兒可以按數的規律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數、奇數排列等。
5、展示幼兒作品：
幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規律排列的作品。
三、游戲：打電話
1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語。
2、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節課解決。
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