設計方案錦集[4篇]
為確保事情或工作高質量高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編收集整理的設計方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![設計方案錦集[4篇]](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b802.jpg)
設計方案 篇1
上午活動：
活動(一)晨間
1. 自由交往
目標：1）鼓勵幼兒主動尋找新同伴玩，知道關心、幫助新小朋友。
2）學習收拾、整理玩具，并放到指定位置。
注：教師繼續重點關注新小朋友的情緒，指導舊生與新朋友交流、交往。
2.早鍛煉：走樓梯
目標：1）練習四肢協調地上下樓梯，強化上下樓梯靠右邊走的規則意識。
2）體驗運動的樂趣。
注：教師根據孩子的身體情況控制好活動量。
活動（二）生活活動
注：辨認自己的學號和標記拿杯子有序地喝水，鞏固對學號的認識。
活動（三）集中活動：
語言——兒歌“我升中班了”
目標：1）知道自己是中班哥哥姐姐了，初步樹立關心弟弟妹妹的責任感，增強長大的意識。
2）根據講述內容來學習自編兒歌，朗誦兒歌。
過程：（一）談話引出課題
1. 請幼兒看看教室及周圍環境，說說教室和以前有什么變化？
2. 講講你喜歡哪里？為什么喜歡？升中班了，有什么感受？
（二）編兒歌
1.說說兒歌的特點
2.教師和幼兒一起編
（三）教師朗誦兒歌
1.找一找兒歌里哪些是哪個小朋友說的`話？
2.學習朗誦兒歌
活動（四）生活活動、課間操
活動（五）集中活動
美術——圖畫“我升中班了”
目標：
1.鼓勵幼兒用學過的技能來畫出正面人的基本特征，進一步增強自己升中班的意識。
3. 能大膽地對人物進行裝飾，培養幼兒初淺的審美能力。
準備：油畫棒、白紙、鏡子
過程：（一）談話引出課題
1. 你現在升什么班了？人有什么變化？
2. 出示鏡子，請幼兒照鏡子，看看鏡子里的我什么變了？有什么特點？
（二）說一說自己
1.你覺得把自己像拍照一樣，“拍”到白紙上什么地方最難畫？
2.教師重點把人的五官位置和比例進行分析講解
（三）幼兒練習
1.鼓勵幼兒把自己畫得大些并給自己添畫上漂亮的衣服
2.提醒幼兒可以邊畫邊照照鏡子，看看五官的位置
（四）作品展示
將作品放在展版上，讓幼兒猜猜畫上的是誰？從哪里看出來的？
活動（六）游戲
1. 戶外活動：復習游戲“小孩小孩真愛玩”
目標：練習聽信號向指定方向做走、跑、跳等動作，提高幼兒動作的協調性和靈活性，體驗活動的樂趣。
2. 游戲“金鎖銀鎖”
目標：自由結伴合作玩游戲，體驗合作玩的樂趣。
注：教師關注個別能力較差的幼兒與同伴的合作情況
下午活動：
活動（一）生活活動
活動（二）游戲
1.戶外游戲：小兔種蘿卜
目標：練習雙腳并攏向前跳的動作，提高動作的協調性。
3. 復習音樂游戲“找朋友”
目標：學習找新朋友游戲，進一步體驗與同伴游戲的樂趣。激發幼兒參與游戲的積極性。
活動（三）離園
設計方案 篇2
一、總體收入構成
AB公司員工收入總體上包括以下幾個組成部分，并根據不同崗位作業方式、工作特點、技術含量高低等進行不同的組合。
（一）基本工資，主要反映公司員工的知識、技能和經驗等因素，是依據公司員工的能力和素質確定的個性化工資單元。包括太原最低基本生活費、學歷職稱工資、年功工資、福利性補貼。
（二）崗位津貼，是整個工資體系的基礎，從崗位價值和公司員工的技能因素方面體現了公司員工的貢獻。公司員工的崗位津貼主要取決于當前的崗位性質。在工作分析與職位評價的基礎上，以評估的結果作為確定崗位津貼等級的依據，采取一崗多薪、按技能分檔的方式確定各公司員工的崗位津貼等級。
（三）獎金，是依據公司員工通過努力而取得的工作成果和業績確定的工資單元，包括年度獎金、業績提成獎、項目獎等三種形式。
（四）附加工資，附加工資是AB正式在冊公司員工所能享受到一種福利待遇，包括一般福利、保險等。
二、基本工資基本工資= 基本生活費 + 學歷職稱工資 + 年功工資 + 福利性補貼
（一）基本生活費：參照太原市最低生活費，并隨太原市最低生活費的調整而調整，20xx年基本生活費 = 340元。
（二）學歷職稱工資是根據不同學歷和職稱的價值進行比較，并遵循就高不就低的原則而確定。不同學歷和職稱公司員工的具體工資額可通過附表一查出。
（三）年功工資體現公司員工對公司忠誠、工作經驗積累的價值認可，主要依據公司員工的工齡、公司工齡確定，工齡以20xx年3月31日為界限計算到年。
1）公司齡津貼金額 = 公司齡 × 適用津貼標準
2）工齡津貼金額 = 工齡 × 適用津貼標準
（四）福利性補貼參照國家規定實行的各種福利和補貼
三、確定崗位津貼的原則
（一）以崗定薪，薪隨崗變，實現薪酬與崗位價值掛鉤；
（二）以崗位價值為主、技能因素為輔，崗位與技能相結合；
（三）針對不同的崗位設置晉級通道，鼓勵不同專業人員專精所長。
四、崗位津貼的晉升通道
為給不同崗位公司員工提供合理的晉升空間，根據崗位性質將崗位劃分為職能職系、業務職系和研發職系。公司員工可以通過三條不同的通道進行晉升。
1）管理職系：涵蓋中高層管理崗位、職能部門一般管理崗位，分為事務崗位、一般管理崗位、中層管理崗位和高層管理崗位；2）研發職系：涵蓋主要從事運作研發、投行研發、信托產品研發等工作的崗位，分為初級研發崗位、中級研發崗位和高級研發崗位；3）業務職系：上述兩職系之外的崗位。分為初級業務崗位、中級業務崗位和高級業務崗位。
五、公司員工初始崗位津貼等級的確定
（一）崗位分檔分級。依據崗位評價結果，在最低分158分和最高分1000分之間共劃分出 檔[ ]級。
（二）按照崗位特點和崗位價值得出的崗位評價分數，以及崗位所屬職系將各個崗位對應到相應類別的檔次等級上，形成《附件 崗位等級分布圖》。
（三）各崗位崗位津貼初始等級確定原則：不考慮職務因素，崗位相同，崗位津貼相同。
（四）崗貼的調整：新的工資體系實施后實行整體調整與個體調整。個體調整根據年度考核結果和公司員工的聘任職務等級來決定崗位津貼的具體檔級，不再考慮外在的職務等級。具體參見第十章。
六、獎金包括年度獎金、業績提成獎、項目獎三種形式。
（一）年度獎金與AB年度經營情況、年度考核結果掛鉤，是在AB取得一定的整體經營效益基礎上對公司員工的一種激勵。適用對象是職能部門和市場發展部公司員工，職能部門包括綜合管理部、人力資源部、計劃財務部、黨群工作部、法律稽查部、投資管理部。
（二）業績提成獎專門針對與信托產品銷售/營銷工作、資本運作直接相關的業務部門公司員工，體現銷售/營銷人員、資本運作人員的業績與能力，考核、獎勵方式根據部門業務特點區別式對待，具體獎勵金額按照部門、個人銷售收入、運作盈利的一定比例來確定，比例系數根據每年實際經營情況擬定。適用對象為機構信托部、個人信托部、公益信托部、資金管理部、營業部、國際金融部、地市信托部、投資銀行部、信托理財部和資產經營部的'部門公司員工（三） 項目獎主要針對從事產品/市場研發的市場發展部，以及以項目運作為主的投資銀行部。對于可以單獨評價考核的項目，為鼓勵部門/團隊完成任務、達成目標，公司將在部門/團隊承擔某一項專項工作時設立項目獎金，獎勵對象是整體部門/團隊。以鼓勵部門/團隊為業務部門、客戶提供有效支持和服務時集思廣益、勇于創新。
七、獎金發放的原則
（一）獎金以部門/項目組為單位提取，由部門/項目組負責人根據下屬的具體年度/項目期內具體表現經考核后進行二次分配。
（二）公司依據上半年經營指標完成情況，酌情考慮下半年預發部分當年獎金。
八、附加工資
附加工資= 一般福利 + 醫療保險 + 失業保險 + 養老保險+ 住房公積金
（一）一般福利是指公司或部門在各個重大節日期間發放的過節費和其他實物形式的收入。
（二）醫療保險由公司與公司員工各承擔一部分。具體數額參見國家有關規定和AB相關政策。
（三）失業保險由公司與公司員工各承擔一部分。具體數額參見國家有關規定和AB相關政策。
（四）養老保險由公司與公司員工各承擔一部分。具體數額參見國家有關規定和AB相關政策。
（五）住房公積金由公司與公司員工各承擔一部分。具體數額參見國家有關規定和AB相關政策。
考核對于薪酬的影響考核與薪酬直接相關。季度考核結果直接影響下一個季度的崗位津貼/季度預提獎金的實發額度；年度考核影響公司員工的獎金分配和崗位津貼等級的晉級或者降級。考核結果表現為個人的季度考核系數和年度考核系數以及部門的考核系數
九、高管人員的薪酬體制
年薪制的收入結構收入整體構成= 月收入 + 年底年薪補足 + 年度超額獎金 + 附加工資其中，月收入 = 基本工資 + 崗位津貼。年薪總額確定年薪總額按照年初總經理、副總經理承擔的經營業績確定。年底根據經營情況，按照不同的比例發放。
年底年薪補足是根據經濟考核指標完成情況決定的實發年薪總額扣除月收入后的部分。年底年薪補足= 經考核確定的年薪總額 - 12個月的月收入。年度超額獎金年度超額獎金是總經理、副總經理超額完成經濟指標后由公司直接獎勵的獎金。年薪制收入的支付總收入中，月收入部分按月計算。扣除月收入的剩余部分，年底根據考核指標完成情況計算，下年初發放。
設計方案 篇3
【學習目標】
1、認識“頸、厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養、鄰近”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養成仔細觀察的習慣。
4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。
【課前準備】
1、觀察自己喜歡的一種動物。
2、布置學生預習，自學生字新詞。
3、生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、單元導讀，梳理要點
1、閱讀單元導語。
2、讀后交流：
你知道了什么?
(老師從三方面引導與梳理：學習內容、課文特點、學習要求。)
3、揭題，引入本課。
(可結合出示掛圖或課件簡筆畫。)
二、學習生字，初讀課文
1、學習小組檢查生字新詞的預習情況。
(或同桌互教互查。)
2、教師分類檢查生字詞的讀音，如：8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯的詞語。
3、指名分自然段試讀。
(注意正音、讀通讀準。)
4、指導寫字：引導觀察、發現，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形復雜的字。
三、整體感知，理清脈絡
1、自由讀課文，想一想：
這是一只什么樣的白鵝?
(用課文中的詞概括。)
2、口頭填空：
這是一只_____________的白鵝。
(高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……)
3、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?引導學生找相關段落，并完成如下板書：
姿態：左顧右盼
叫聲：引吭大叫
步態：從容不迫
吃相：架子十足
四、初識“高傲”
1、朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”。
2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。
3、表情朗讀：“好一個高傲的動物!”
五、作業
1、寫生字。
2、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。
第二課時
一、復習鞏固，引入新課
1、聽寫生字詞，訂正。
2、導入：
你還從哪里看出白鵝的“高傲”?
二、學習第三、第四自然段，再識“高傲”
1、出示兩句話：
⑴ 鵝的叫聲很高傲。
⑵ 鵝的步態，更是傲慢。
2、討論：
作者是怎樣把叫聲和步態寫具體的?找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。
3、小練筆(填空)：
⑴ 厲聲______厲聲_______大叫厲聲_________大叫。
(從這五個詞中你體會到什么?)
⑵ 鵝的步調_____，______的，頗像__________出場。
(從這句中你體會到什么?)
三、研讀第五、六、七自然段，總結“高傲”
1、引導學生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、交流，如：
⑴ “鵝的吃飯，常常使我們發笑”，哪些地方使我們發笑?最可笑的是什么?
⑵ 鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”?是怎么侍侯的?
⑶ 作者怎樣仔細觀察鵝的吃相?是怎樣具體描寫的?
⑷ 鵝的吃相表現出它的高傲，是從哪里看出來的?
2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡?
⑴ 食料簡單的句子。
(一日三餐、三樣東西)
⑵ 吃法有板有眼的句子。
(三眼一板、一絲不茍、從容不迫;先……再……然后……)
⑶ 鵝老爺脾氣的句子。
(每逢……就……責備、架子十足)
⑷ 有人“侍候”的`句子。
(堂倌、非……不可)
⑸ 狗“揚長而去”的句子。
3、返顧全文：鵝的“高傲”，具體表現在哪幾個方面?
四、體會情感，朗讀背誦
1、作者寫鵝的“高傲”，你有什么看法?
(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情。)
2、朗讀、背誦自己喜愛的部分。
五、作業
1、抄寫文中生動有趣的句子。
2、觀察自己喜愛的一種動物，準備“園地四”的口語交際與習作。
【板書設計】
白鵝
總：高傲的動物
分：叫聲
步態
吃相
【課后反思】
《白鵝》這一課有趣的文字，深深打動了孩子們的心，真沒有想到鵝會如此高傲，學了之后孩子們恍然大悟。幽默詼諧的語言特色、總分的寫作結構、大量擬人的修辭手法都值得我們學習。
設計方案 篇4
在河南理工大學建校100周年，祖國母親60華誕之際，并在這金色之秋，我校迎來了新的里程。09級新生為學校注入了新的血液，各屆學生更是精神充沛，在這樣一片朝氣蓬勃的大好形勢下，為了提高我院的文藝水平，展現當代大學生的精神風貌，展示我院莘莘學子的獨特風采，豐富同學們的課余生活，活躍學院的教學氛圍，特舉辦我們學院一年一度的品牌活動“校園歌手大賽”。
一、主辦單位：萬方科技學院團委 院學生會
二、承辦單位：院學生會文藝部
三、協辦單位：各系學生會文藝部
四、比賽目的：活躍校園文化，豐富同學們的日常文化生活，充實校園文化氛圍，為同學們提供一塊展示自己的'舞臺，發揮學生特長，培養學生積極向上的心態和良好的競爭意識，讓廣大同學在欣賞中提高鑒別美、創造美和發現美的意識。并將此活動以每年一屆的方式固定下來，保證活動的連續性和教育效果的持續性。
五、活動主題：
chang xiang you & me
——唱響 暢想 暢享
六、參賽對象：全院在籍學生
六、活動時間：20xx年11月7日—20xx年11月22日
七、活動地點：院小禮堂
八、活動流程：
（一） 通知工作：通知時間為20xx年11月10日中午13：00，由院學生會文藝部召開會議并下發通知，通知各系學生會文藝部。
（二） 報名工作：
1. ：20xx年11月7日—11月9日
2. 報名地點：各系文藝部
3. 報名對象：本次大賽以全院學生為主，除歷屆得獎校園歌手外，06、07有實力的選手均可參加。
4. 報名方式：個人可報至各班班長，后由班長交給系學生會文藝部有關人員；也可以個人直接報至系文藝部處。經過一輪淘汰賽，各系文藝部工作人員將進入二輪淘汰賽的選手名單于二輪淘汰賽當天下午統一報至院學生會文藝部。
（三） 比賽工作：
1. 時間：20xx年11月7日—20xx年11月22日
一輪淘汰賽：各系自行組織，時間自定
二輪淘汰賽時間：11月10日14：30—18：30
決賽時間：11月22日19：00—22：00
2. 地點：初賽不予限制，復賽在1312教室，決賽在小禮堂。
3. 方式：比賽分為一輪淘汰賽，二輪淘汰賽，決賽三個部分，其中初賽由各系自行舉辦不做安排，每系推選4人進入復賽，最終選出12人進入決賽。
九、比賽宣傳：與院學生會宣傳部及各系學生會宣傳部結合，進行統一宣傳和自由宣傳。
十、比賽規則：
（一） 比賽原則：本著公平、公開、公正的原則
（二） 比賽方法：初賽為清唱或伴奏演唱，復賽、決賽為伴奏演唱
（三） 比賽評委：由特邀評委組成
1． 初賽：各系自行安排，不做要求。
2． 復賽：院及各系的文藝部部長
3． 決賽：特邀評委：學院領導、特邀老師及往屆歌手大賽的冠軍得主
4． 評分方式：去最高分、最低分后取平均分，詳見評分細則。
十一、歌唱比賽評分標準
a：歌唱技巧
a、 音準（3.00）
b、 節奏感（2.00）、
c、 情感表達（1.50）
d、 音色（0.50）
b：舞臺指數
a、 外表著裝（1.00）
b、 舞臺表現（2.00）
c: 無附加舞蹈（-0.5）
十二、獎項設置
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
最具風采獎2名 最佳參與獎4名
我學院坐落在中國優秀旅游城市——河南省焦作市，焦作厚重的歷史文化和秀美的自然山水，為學校的發展提供了優良的人文與社會環境。學院環境幽雅，景色宜人，以“好學力行”作為我院的精神砥柱。一年一度的校園歌手大賽是我校的傳統活動，在以往的活動中，我們院文藝部有著豐富的成功經驗。今年我們很高興的看到有大量的新鮮血液加入我校，同時有許多具有文藝特長的同學，為我校舉辦本屆校園歌手大賽打下了良好的基礎。我部將與各部門及其他各部合作，將本次校園歌手大賽發展成學校一大盛會。
一、主辦單位：萬方科技學院團委 院學生會
二、承辦單位：院學生會文藝部
三、協辦單位：各系學生會文藝部
四、比賽目的：活躍校園文化，豐富同學們的日常文化生活，充實校園文化氛圍，為同學們提供一塊展示自己的舞臺，發揮學生特長，培養學生積極向上的心態和良好的競爭意識，讓廣大同學在欣賞中提高鑒別美、創造美和發現美的意識。并將此活動以每年一屆的方式固定下來，保證活動的連續性和教育效果的持續性。
五、活動主題：
青春活力，唯我獨炫
六、參賽對象：全院在籍學生
六、活動時間：20xx年11月10日—20xx年11月22日
七、活動地點：院小禮堂
八、活動流程：
（一） 通知工作：通知時間為20xx年11月10日中午12：30，由院學生會文藝部召開會議并下發通知，通知各系學生會文藝部。
（二） 報名工作：
1. ：20xx年11月10日—11月13日
2. 報名地點：各系文藝部
3. 報名對象：本次大賽主要以08級新生為主，除歷屆得獎校園歌手外，06、07有實力的選手均可參加。
4. 報名方式：個人可報至各班班長，后由班長交給系學生會文藝部有關人員；也可以個人直接報至系文藝部處。經過初賽，復賽，各系文藝部工作人員將進入決賽的選手名單統一報至院學生會辦公室。
（三） 比賽工作：
1. 時間：20xx年11月10日—20xx年11月22日
（初賽.由各系自行組織，時間自定）
決賽時間：11月18日16：30—19：00
2. 地點：初賽不予限制，復賽在1312教室，決賽在小禮堂。
3. 方式：比賽分為初賽、復賽、決賽三個部分，其中初賽由各系自行舉辦不做安排，每系推選七人，決賽16人，由復賽選出。
九、比賽宣傳：與院學生會宣傳部及各系學生會宣傳部結合，進行統一宣傳和自由宣傳。
十、比賽規則：
（一） 比賽原則：本著公平、公開、公正的原則
（二） 比賽方法：初賽為清唱或伴奏演唱，復賽、決賽為伴奏演唱
（三） 比賽評委：由特邀評委組成
1． 初賽，復賽：各系自行安排，不做要求。
2． 決賽：特邀評委：學院領導、特邀老師及學生會主席團成員。
3． 評分方式：去最高分、最低分后取平均分，詳見評分細則。
十一、歌唱比賽評分標準
a：歌唱技巧
a、 音準（3.00）
b、 節奏感（2.00）、
c、 情感表達（1.50）
d、 音色（0.50）
b：舞臺指數
a、 外表著裝（1.00）
b、 舞臺表現（2.00）
c：附加分
a、 每個活動前兩名在平均分基礎上加0.1分
b、 演唱時有創意者（如伴舞等）在平均分基礎上加0.1分
十二、獎項設置
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
最具表現獎1名
（男女第一名授予飆歌天王（后）稱號）
【設計方案】相關文章：
設計方案【經典】02-03
（經典）設計方案02-24
設計方案09-09
設計方案01-06
設計方案【精選】10-17
(經典)設計方案04-10
設計方案【優選】02-03
[精華]設計方案02-08
設計方案（優）02-14
設計方案【推薦】02-19