計(jì)劃方案

時間：2022-03-16 10:32:19 方案我要投稿

精選計(jì)劃方案模板匯編4篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，立即行動起來寫一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的計(jì)劃方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選計(jì)劃方案模板匯編4篇

計(jì)劃方案篇1

　　一、進(jìn)店考核

　　凡進(jìn)入飯店工作的服務(wù)人員，均應(yīng)接受飯店組織的考核。

　　考核主要項(xiàng)目(要求計(jì)分、評定)：

　　1、寫1份個人簡歷及家庭狀況的簡介(存檔)

　　2、你認(rèn)為自己有哪些方面的工作能力，最適合干什么工作?

　　3、你認(rèn)為干端菜送水這類服務(wù)工作能不能干出成績來?

　　4、你認(rèn)為一家好的酒店應(yīng)具備哪幾個最基本的條件?

　　5、你認(rèn)為一個好的服務(wù)員應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)?

　　6、你認(rèn)為人與人相處最重要的是什么?

　　7、你認(rèn)為從顧客進(jìn)店到離店，有哪些基本服務(wù)程序?

　　8、你知道我國有哪幾個最著名的菜系?

　　9、你認(rèn)為川菜的主要特點(diǎn)是什么?

　　10、當(dāng)你同酒店領(lǐng)導(dǎo)、同事發(fā)生矛盾或沖突時，你認(rèn)為該怎樣處理或表達(dá)?

　　11、當(dāng)你對領(lǐng)導(dǎo)分配的工作不滿意或認(rèn)為不適合你時，該怎么辦?

　　12、你認(rèn)為對待顧客應(yīng)該從哪幾方面做起?

　　13、你認(rèn)為在酒店利益、顧客利益、個人利益這三者之間，誰是首要的，誰是次要的?

　　14、當(dāng)客人對服務(wù)和飯菜不滿意時，該怎么辦?

　　15、你認(rèn)為一個人發(fā)財(cái)致富或有出息，主要*什么?

　　16、請你擺一張五人就餐臺。

　　考核要求：①評定考核成績;②依據(jù)弱項(xiàng)確定訓(xùn)練目標(biāo);③了解培養(yǎng)前途和使用崗位。

　　二、餐飲服務(wù)知識訓(xùn)練

　　l、熟記員工守則，背誦后考試;2、熟記服務(wù)員職責(zé)，背誦后考試;3、熟記大堂服務(wù)管理制度;4、熟記員工考勤細(xì)則;5、熟習(xí)掌握待客的一般程序;6、熟習(xí)了解待客的準(zhǔn)備工作;7、熟習(xí)了解宴會的接待規(guī)格;8、熟習(xí)了解川菜的基本常識;9、熟習(xí)了解本酒店的菜譜、酒水知識，以及主要名菜的特點(diǎn);10、熟習(xí)掌握顧客的消費(fèi)心理。

　　培訓(xùn)要求：(1)先學(xué)習(xí)熟記，后考試;(2)以上各條，一條一條、一個一個方面學(xué)習(xí)考試;(3)學(xué)習(xí)之前要講解，川菜知識由廚師長講授;(4)考核要記分。

　　三、語言行為舉止訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)熟記待客的文明用語;2、學(xué)習(xí)詢問顧客的方式;3、學(xué)習(xí)自我介紹的方式;4、學(xué)習(xí)介紹和推薦本酒店的方式;5、學(xué)習(xí)向顧客、領(lǐng)導(dǎo)提建議和作自我批評的方式;6、學(xué)講普通話和掌握語言藝術(shù);7、學(xué)習(xí)酒店接聽電話的方式;8、學(xué)習(xí)美容、穿著知識;9、學(xué)習(xí)面部表情和表情方式;10、學(xué)習(xí)站立、行走、注視的方式;ll、學(xué)會一般場合的唱歌、跳舞;12、學(xué)會與顧客、同事進(jìn)行思想交流。

　　培訓(xùn)要求：(1)邊學(xué)邊示范;(2)學(xué)完后考試;(3)不要求很全，但要熟習(xí)要點(diǎn)。

　　四，服務(wù)技能訓(xùn)練

　　1、怎樣迎接客人?

　　2、怎樣引導(dǎo)客人就位?

　　3、怎樣為客人沏茶?

　　4、怎樣為客人點(diǎn)菜、配菜和填寫菜譜并及時送單;

　　5、怎樣傳菜、上菜?

　　6、怎樣為客人酌酒水?

計(jì)劃方案篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真貫徹執(zhí)行“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的'核心思想，堅(jiān)持以“聚焦隊(duì)伍、聚焦科研、聚焦質(zhì)量”為主線，以“抓微觀、抓具體、抓落實(shí)”為策略，以“精心、精細(xì)、精致”的管理精神為核心，堅(jiān)持不懈地抓師生教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持不懈抓師生教學(xué)規(guī)范的養(yǎng)成，突出教研組工作的重點(diǎn)，在教學(xué)教研實(shí)際中不斷提升教師師德與業(yè)務(wù)水平，更好地為學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)奠基而不斷探索。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、加強(qiáng)校本研修，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)本組內(nèi)教師的成長。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理，讓“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”真正切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)化到教師的教學(xué)行為之中。

　　3、落實(shí)課題研究，做好資料的收集和整理，搞好成果的物化形式。

　　4、加強(qiáng)教研組的建設(shè)，提高組內(nèi)教師的研修能力和反思能力，增強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)心和凝聚力，促進(jìn)年級組內(nèi)良性競爭的發(fā)展

　　三、工作重點(diǎn)：

　　（一）、加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

　　1、堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成理論學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合在自己的教學(xué)實(shí)踐中及時反思。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)基本功練習(xí)。既提高教師的基本功水平，又對學(xué)生學(xué)習(xí)語文起到潛移默化的作用。

　　3、切實(shí)開展課堂教學(xué)的研討，提高教師教學(xué)水平

　　4、開展組內(nèi)互相學(xué)習(xí)提高活動，促進(jìn)教師不斷反思、發(fā)現(xiàn)問題，換位思考解決問題。

　　5、根據(jù)實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程體系服務(wù)我們的教育教學(xué)活動。

　　四、具體安排

　　三月份：

　　1、制訂備課組及個人教學(xué)計(jì)劃。

　　2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解讀材料及西師版教材的編寫原則。

　　3、上報(bào)“人人一堂研究課”安排表，并按表逐步實(shí)施。

　　四月份：

　　1、研究課展示、交流活動，組織聽、評課。

　　2、課堂教學(xué)研討月準(zhǔn)備。

　　3、開展“古詩文誦讀”活動及讀書活動。

　　4、準(zhǔn)備家長開放日的課及成果展示。

　　5、常規(guī)檢查，反饋。

　　五月份：

　　1、中、低年級講故事比賽，

　　2、單元測試質(zhì)量分析、反饋。

　　3、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（每位老師至少一篇）

　　4、各年級規(guī)范字晉級活動。

　　5、常規(guī)月檢查。

　　六月份：

　　1、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　2、收集各種資料及總結(jié)。

　　3、期末考試。

計(jì)劃方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　�。�1）以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。

　�。�2）深刻體會《雨霖鈴》的融情入景，虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特色。

　　（3）通過理解文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1、重點(diǎn): 體會欣賞景中見情，情景交融，盡情鋪寫的表現(xiàn)手法。

　　2、難點(diǎn): 詞中所體現(xiàn)的離別情緒。

　　教學(xué)時數(shù): 2課時

　　教學(xué)步驟:

　　一、導(dǎo)入新課：

　　蘇軾曾問一個善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七(柳永)？”這個人回答：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板（用紅色檀木制成，于唱歌時打拍子用的牙板），歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆�。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶鐵綽板，(最早的琵琶不是專門用來當(dāng)樂器演奏了。而是類似戰(zhàn)鼓那樣在作戰(zhàn)的時候激勵士氣的。鐵綽板估計(jì)也是金屬制品，像快板)唱‘大江東去’�！庇纱舜蠹铱芍@兩個流派的不同特點(diǎn)。能讓蘇軾與之一爭高下的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆背鲎阅氖自~？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)這首《雨霖鈴》（板書）

　　二、作者簡介：

　　提及柳永，大家也許不像對蘇軾那樣熟悉，但他的兩句名句早已廣為傳誦。（提問、啟發(fā)）——“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

　　柳永 (約987--約1053年)，北宋婉約詞代表。原名三變，排行第七，世稱柳七，字耆卿，福建崇安人。柳永在北宋詞壇上是一個很重要的作家。他少年時代到汴京（即開封）應(yīng)試，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲，由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內(nèi)容，人們都把他看作是一個風(fēng)流浪子。

　　當(dāng)時有人在仁宗面前舉薦他，仁宗批了四個字說:“且去填詞”。柳永在受了這種打擊之后，別無出路，就只好以開玩笑的態(tài)度，自稱“奉旨填詞柳三變”。在汴京，蘇州，杭州等都市過著一種流浪的生活，潦倒一生，功名不揚(yáng)。

　　大約在少年時的“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，考取進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。有《樂章集》問世。

　　由于他遭遇坎坷，較多地同中下層市民接觸，因此他的詞語言比較樸素，接近口語,音律和諧，美妙動聽，他是第一個大量創(chuàng)作慢詞的人，（慢詞的名稱從“慢曲子”而來，指依慢曲所填寫的調(diào)長拍緩的詞，更曲折婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)動聽。）擴(kuò)充了詞的體制容量，對詞的發(fā)展有一定的貢獻(xiàn)。在表現(xiàn)手法上,他善于鋪敘，盡情描繪，把寫景、敘事、抒情融為一體；在內(nèi)容上，大都反映大都市中的繁華風(fēng)光，體現(xiàn)市民階層的思想意識，抒發(fā)離愁別恨的痛苦，表現(xiàn)婦女不幸的遭遇和自身沉淪的哀怨，但也曲折地流露出對社會現(xiàn)實(shí)的不滿。因而他的詞曾傳唱一時，甚至“凡有井水飲處即能歌柳詞”。深受當(dāng)時市民的歡迎。本詞是柳永的代表作品之一，是宋元時期流行的“宋金十大曲”之一。

　　板書：（1）名字：柳永、柳三變、柳七、柳屯田。（2）特點(diǎn)：精通音律，擅長詞曲，創(chuàng)制慢詞，貼近市民，“變一代詞風(fēng)”。（3）影響：“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。（4）作品：《樂章集》。

　　三、解題

　　《雨霖鈴》原于唐玄宗與楊貴妃的故事。馬嵬兵變后，楊貴妃縊死，在平定叛亂之后，玄宗北還，一路凄雨瀝瀝，風(fēng)雨吹打皇鸞的金鈴上。玄宗觸景生情，甚是思念貴妃，故作此曲。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。

　　作者在填這首詞時，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去。但一想到從此將不能和心愛的人生活在一起，更覺得痛苦萬狀。所以這首詞的基調(diào)格外低沉,寫與一位紅顏知己哀婉動人的別離情景。

　　“雨霖鈴”屬于詞牌名。一般詞的題目由兩部分組成，即詞牌名和詞題，當(dāng)然也有單有詞牌名作題目的，如虞美人、聲聲慢等。本詞屬于長調(diào)、慢詞。

　　四、預(yù)習(xí)：

　　1．作者寫了哪些景物？（蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、云氣）

　　2．哪些句子抒寫了作者的感情？

　　3、這首詞是按什么順序?qū)戨x別之情的？從時間角度看，這首詞的層次應(yīng)如何劃分?

　　明確：別前、別時、別后。（板書）離別前：勾勒環(huán)境離別時：描寫情態(tài) 離別后：刻畫心理

　　五、朗讀：

　　1、師讀：讓學(xué)生感受詞的感情基調(diào)——哀婉、悲傷、凄清。（板書）

　　2、指導(dǎo)誦讀。

　　我們講過詩詞誦讀要把握的幾個要點(diǎn)，首先要讀準(zhǔn)字音；其次要讀出節(jié)奏，宋詞不比唐詩那樣整齊劃一，每句是不同的。再注意韻腳的讀法，要短促而清晰；帶領(lǐng)學(xué)生試讀一遍，劃分節(jié)奏。

　　最重要的要讀出感情，剛才大家已經(jīng)感受到了，現(xiàn)在就試讀一遍，自己體會體會。

　　學(xué)生自由朗讀——指明學(xué)生朗讀——學(xué)生齊讀。

　　六、賞析

　　這首詞是柳永的代表作之一,寫他要離開汴京(今開封)去各地飄泊時和他的心愛的人難舍難分的離愁別恨。情景交融、虛實(shí)相濟(jì)。鑒賞時注意詞中哪些是景語，哪些是情語?哪些是情景和說？詞中哪些是實(shí)寫?哪些是虛寫?

　　逐句賞析上片（學(xué)生朗讀、體會、討論后分組發(fā)言,教師糾正）

　　1、寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。

　�。�1）字詞： “寒蟬”：透出涼涼的秋意。 “凄切”之聲令人感到凄涼冷落。

　　對：面對 “驟雨初歇”：一場秋雨剛剛停歇

　�。�2）~~~寒蟬凄涼急促地叫著，面對著長亭，正是傍晚的時候，急雨剛剛停歇。

　�。�3）起首三句寫什么？是情？是景？

　　——寫景。寫別時景。點(diǎn)明了季節(jié)（秋季）、時間（傍晚）、地點(diǎn)（長亭）和事件（送別）。開首三句，簡單看，只是交代送別的時間、地點(diǎn)，然而細(xì)心留意，景物特點(diǎn)：“蟬”是“寒”的，特指是秋后的蟬，秋有蕭索感愛，而蟬在凄涼急促地鳴叫，傍晚時分讓人有落寞之感，更兼雨后帶涼意。再看詞人，一個“對”讓我們聯(lián)想到他的動作可能是“呆”對著長亭。這樣，這里的景已不是單純的景物。勾勒了一個情人離別的典型環(huán)境（蕭瑟）。

　　起首句已給全詩定下了基調(diào)：“凄切”。

　　（4）分析: 起筆用融情入景，以景襯情的手法不僅捕捉了晚秋景物特色，寫出所見所聞所感，而且釀造出足以觸動離愁別恨的氣氛和情調(diào)。

　　2、“都門帳飲無緒，方留戀處，蘭舟催發(fā)�！�

　　“都門”是指汴京門外。 “帳飲”是說搭起帳篷請行人吃酒，古人離別餞行離不開酒�！盁o緒”是當(dāng)時心情不好，沒有興致的表現(xiàn)。

　　這六個字明顯地寫出地點(diǎn)、動作和情緒。在京城門外，情人臨時搭起帳篷，設(shè)宴餞行，然而離人心情不好，食之無味。是高度壓縮的精練的寫法。

　　“留戀處，蘭舟催發(fā)”，正當(dāng)二人難分難舍之時，舟子已經(jīng)催促他出發(fā)了。從“催發(fā)”中可以看出他們留戀之情深，是多么依依不舍。從這種依依不舍的情況中也可以更清楚的看出上句的“無緒”是已經(jīng)達(dá)到了“黯然魂銷”的程度。不難想象畫面中的人物淚眼朦朧，難以割舍，不忍放手。

　　~~在京城門外餞行的帳蓬里喝著酒，卻沒有好心緒，正在依依不舍的時候，船上人已催著出發(fā)。。

　　這兩句是寫別時人：不忍別又不能不別。

　　心情：痛苦、無奈、戀戀不舍。

　　3、“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎�！�

　　~~無力而有意的手握在一起，無神而有情的眼互相凝視，縱有千言萬語都噎在喉間說不出來。

　　——白描手法，寥寥數(shù)語便把情人間那種纏綿眷戀之情，無可奈何之意維妙維肖地表達(dá)出來了。柳永是描寫離別之情的高手，他特別擅長通過這種看似簡單平凡的詞句來傳達(dá)真摯感人的情懷。

　　這句寫情態(tài)。語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前。讓我們看到了哀婉纏綿、無比依戀、難舍難分的離別場面。而達(dá)到的藝術(shù)效果是“此時無聲勝有聲”。

　　感情：纏綿眷戀、無可奈何。

　　后來傳奇戲曲中常有這樣一句唱詞：“流淚眼看流淚眼，斷腸人對斷腸人”，語出于此，然卻不如柳詞凝煉有力。詞人“竟無語凝噎�！蹦敲丛~人凝噎在喉的是什么話呢?

　　4、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”

　�。�1）這里的“念”字用得特別好，“想”之意。承上啟下，表明是設(shè)想離別后的情景，是他的內(nèi)心獨(dú)白。離別后如何呢？

　�。�2）“去去”往前走了又走，表示走得很遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)�！叭トァ倍诌B用，則愈益顯示出激越的聲情，讀時一字一頓，遂覺去路茫茫，道路修遠(yuǎn)。

　　（3）這一路去，陪伴詞人的又是什么呢？作者想象千里之外之景，虛實(shí)結(jié)合。

　　“千里煙波”：輕煙籠罩，江面浩淼空曠；是愁人的景象。

　　“暮靄沉沉”：傍晚的云氣重重地下壓，“沉沉”不僅的暮靄的樣子了，更是作者抑郁的心理表現(xiàn)，他的愁緒如沉沉暮靄般的濃重；

　　“楚天闊”：楚地天空的空闊遼遠(yuǎn)，以空闊的天空為背景，寫出了人的孤獨(dú)。

　　（4）~~想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。

　�。�5）兩句是由當(dāng)前情景過渡到以后情景的寫法，也是融情入景、即景抒情的寫法。還沒有離別，便想象行程遙遠(yuǎn)，空曠廣漠中充滿著漂泊無依的愁緒。想到從此天各一方，心情更加暗淡，移情入景，水色天光便披上了陰影。這么一來，給予讀者的感覺就不光是自然的景色，更深刻的是這種景色中充塞著茫無邊際的離愁別恨。

　　這句要讀出蒼茫、孤獨(dú)味來。

　　小結(jié)：第一幅畫可命名為“長亭別離”：一個秋天的傍晚，驟雨剛剛停歇，空氣格外清新，寒蟬在柳樹梢長鳴不已。京城門外，長亭邊，一個臨時搭建的篷帳里，筵席上有兩個斟滿酒的酒杯和兩盤幾乎沒動過筷子的下酒菜。詞人與情人雙手緊握，喉嚨哽咽著說不出一句話來，臉頰上掛滿了滾燙的淚水。此時，水面上，一只小船里一位老艄公正對著這對情人使勁地喊著：“上船嘍——，上船嘍——”。天色越來越暗，茫茫水域里，濛濛霧氣一片。

計(jì)劃方案篇4

　　一、活動目的

　　通過活動激發(fā)我縣青少年學(xué)生及全縣群眾熱愛蓮鄉(xiāng)、建設(shè)和諧蓮鄉(xiāng)的熱情，在全縣營造“校家同創(chuàng)”、“繁榮、和諧、健康、文明”的良好社會氛圍，展示21世紀(jì)多姿多彩、團(tuán)結(jié)歡樂的家庭文化，豐富人民群眾的文化生活。

　　二、活動名稱

　　歡樂家庭，少年之星

　　三、活動主題

　　蓮鄉(xiāng)美少年強(qiáng)

　　四、活動口號

　　和諧之家幸福少年

　　五、活動要求及組織

　　1、總體要求：弘揚(yáng)蓮文化，推動和諧家庭建設(shè)，促進(jìn)少年健康成長、生動活潑、健康向上，安全有序地把活動辦成蓮花節(jié)的一道亮麗風(fēng)景，把“歡樂家庭，少年之星”打造成蓮花節(jié)經(jīng)典品牌。

　　2、活動組織：

　　（1）活動時間：二0xx年六月至七月

　�。�2）活動對象：在校的中小學(xué)生及其父母親屬。組合人數(shù)3-5人。

　�。�3）獎項(xiàng)設(shè)置：

　　1、單位組織獎若干名。

　　2、“歡樂家庭獎”：一等獎二名、二等獎三名、三等獎七名。

　　3、“少年之星獎”：金獎一名、銀獎二名、銅獎二名。

　　4、個人專長獎：最佳才藝獎、最佳表演獎、制蓮能手獎。

　　五、活動流程

　　1、20xx年6月上旬，宣傳發(fā)動、組織報(bào)名。

　　2、20xx年6月底初賽，由各學(xué)校組織，每校選撥2-3個家庭參加復(fù)賽。

　　3、20xx年7月3日上午八點(diǎn)三十復(fù)賽。地點(diǎn)：縣青少年活動中心。

　　4、20xx年7月13日晚八點(diǎn)決賽。地點(diǎn)：縣委小禮堂。

　　六、比賽內(nèi)容：（共5項(xiàng)，采取評分制，每小項(xiàng)10分）

　�。�1）家庭介紹：介紹形式不限。內(nèi)容包含：家庭基本情況、家庭愛好、家庭特點(diǎn)。（1分鐘內(nèi)）

　�。�2）知識問答：每組回答三個問題，其中關(guān)于廣昌縣情知識題一道。（2分鐘以內(nèi)）

　�。�3）白蓮制作：由參賽家庭中的3位成員參加（孩子必須參加），從剝蓮到通芯，以單位時間內(nèi)做出的白蓮數(shù)量及質(zhì)量來決勝。（5分鐘）

　�。�4）才藝展示：由家庭成員中的孩子進(jìn)行展示，形式不限。（3分鐘內(nèi)）

　　（5）舉家獻(xiàn)藝：參賽家庭全體成員合作表演一個綜藝節(jié)目，以戲曲、小品、器樂、舞蹈、演唱等文藝形式為主，可配以書畫等輔助，（3分鐘內(nèi)）

　　第四、五項(xiàng)內(nèi)容的表演時間各家庭可適當(dāng)調(diào)整，但總長不得超過六分鐘，節(jié)目形式新穎活潑，內(nèi)容積極向上，要求思想性、娛樂性、藝術(shù)性、觀賞性相結(jié)合，對自創(chuàng)節(jié)目、三代、四代同臺表演的家庭酌情給予加分。

　　七、主辦、協(xié)辦、承辦單位

　　1、主辦單位：廣昌縣委宣傳部、廣昌縣教育局

　　2、協(xié)辦單位：廣昌縣廣播電視臺

　　3、承辦單位：廣昌縣青少年學(xué)生校外教育活動中心

　　八、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　總指導(dǎo)：張愛群（縣委宣傳部部長）

　　組長：湯祖繼（縣政府副縣長）

　　副組長：顧榮輝（縣教育局局長）

　　陳厚興（縣委宣傳部副部長）

　　成員：彭韻清（縣教育局副局長）

　　劉生（縣委新聞報(bào)道中心主任）

　　陳紅（縣青少年校外教育活動中心主任）