農村小學校長工作匯報材料

農村小學校長工作匯報材料

　　曹老集鎮中心學校是一所有五十余年悠久歷史的小學。現占地15316平方米，學校覆蓋人口5187人。教職工36人，學生673人，留守兒童247人，雙親在外125人(男65人、女60人)，單親在外122人(男63人、女59人)。14個教學班，生均占地22.76平方米。學校布局合理，環境優美，是區教科研工作先進單位，市級文明單位，市教務工作先進單位，市平安文明校園，市實驗合格學校，市綠色學校，市未成年人思想道德實踐基地，全省未成年人思想道德建設示范學校。學校教風正、學風濃、校風優。精神面貌健康、積極、向上。

　　創建背景

　　隨著我國社會主義市場經濟建設的不斷深入以及小康社會建設步伐的不斷加快。農村剩余勞力中外出打工的中青年務工人員越來越 多。“留守孩子”問題日益突出。這些孩子留在 家里有的隨祖輩上學，有的隨親朋生活，平時缺少了父母的關心、教育、疼愛、呵護。造成了這部分學生學習成績下降，不遵守學校紀律，思想不穩定、輟學。有的甚至因受到社會的不良影響而走上違法的道路，給家庭、社會和學校都帶來了不可彌補的損失和傷害。

　　創建意義

　　為了進一步促進我市教育均衡化發展，鞏固普九成果，建設社會主義新農村，為淮上區跨越式發展培育更多后備人才，提高義務教育的質量和水平，根據自身資源優勢，培育辦學特色。努力成為本地普及農村義務教育，深化農村教育教學改革，全面貫徹教育方針，全面加強學校管理，實現辦學水平標準化的模范學校。并能在提高自身整體素質的基礎上，形成自己的“留守兒童”教育特色，充分發揮示范，輻射和引領作用。

　　創建內容及達到標準方面

　　一、創建基本條件

　　(一)學校領導：

　　所有校領導成員均學歷達標。校長有崗位培訓證書，熟悉教育法律、法規、政策，精通業務，管理能力強，有創新精神，具有素質教育理念。

　　能實行校長負責制，校長全面負責學校行政工作。組織機構健全，設置合理，結構優化，協調一致。能充分發揮黨組織政治核心作用。實行校務公開，定期召開教職工大會，發 揮民主管理和監督作用。

　　學校全面貫徹教育方針，能面向全體學生，全面實施素質教育，在德、智、體、美、勞諸方面為學生全面發展打好基礎。有自己的辦學特色。

　　(二)學校管理：

　　學校辦公室、教務處、總務處、少先隊、各學科教育等項工作都能制定學年、學期目標任務，實行全員崗位責任制，定期考核，每月檢查教學情況。能加強班主任工作和班集體建設，班主任工作有計劃、有檢查、有總結、有獎懲。

　　學校的校風、學風、教風優良。校園具備良好的育人文化環境。學校從無違背法律法規的規定和做法，師生和員工沒有違法行為。能嚴格執行教育行政部門的有關規定，嚴格執行國家和省頒布的課程計劃，開齊課程，開足課時。教學觀念更新，能建立與新課程改革相適應的教師備課、授課、作業批改、輔導、學生成績考核等教學常規。教師能激發學生的積極性，引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。

　　學生的課業負擔適合，能合理安排作息時間，作業量適中，課后，雙休日、節假日從不組織學生集體補課。杜絕公布學生考試成績、按考試成績給學生排隊行為。無教師布置大量機械重復作業、懲罰性作業等現象。教師能積極做好學習有困難學生的輔導和轉化工作，訂好計劃和措施、形成一整套檔案資料，無歧視學生現象。實行素質報告制度。能探索多元的、互動的發展性評價標準。建立學生成長記錄袋。

　　儀器設備、文體器材、圖書、教學資料等管理制度健全，并得到充分利用。利用率在85%以上。

　　學校認真貫徹《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》。堅持“兩課兩操”。積極落實衛生、保健措施，學生課間和課后休息時間能得到保證。定期組織師生體檢，搞好環境衛生和個人衛生，積極預防疾病，學校從沒有流行病和食物中毒事件發生。并重視藝術教育，上好音樂、美術課，組織豐富多彩的藝術活動和開展心理健康教育。

　　積極加強課外活動和校外教育。能做到有組織、有計劃、有活動內容、有成果。學校活動場所在課后、雙休日、節假日向學生開放。

　　學校服務區學齡兒童入學率達到100%，在校學生輟學率為0，無留級現象。畢業年級學生畢業率100%，按時畢業率96%以上，能采取各種方法重視留守孩子的教育。

　　學籍管理制度健全，學校嚴格執行《安徽省小學學籍管理辦法(試行)》等學籍管理的各項規定，學生的學籍檔案、統計資料完整、真實，學生入學、休學、復學、轉學手續齊全。

　　學校積極做好校園建設的整體規劃。校園美化、綠化完整，校園內無痰跡，無丟棄雜物，無亂涂亂畫。

　　健全財務管理制度，嚴格執行財務制度、開源節流、民主理財，建立“一支筆”審批制度。嚴格執行各項收費標準，規范收費行為，學校從未發生亂收費現象。

　　重視家庭教育，認真辦好家長學校，每學期家長學校活動都在2次以上。學校堅持與家長聯系制度。80%任課教師堅持每學期與家長談話、聯系或家訪。重視開放式辦學，能爭取鄉(鎮)、村及有關單位的支持。鄉(鎮)、村及有關單位能積極參與學校管理和建設。

　　每學期能按計劃舉行公開課，每學年每個教師均能寫一篇以上教研教改論文或經驗總結。

　　(三)教師隊伍建設

　　學校認真貫徹《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，提高教師的職業道德水平，在教師中形成了敬業愛崗、教書育人、為人師表、積極進取的良好風尚。

　　教師都能做到不體罰和變相體罰學生、不從事有償家教。落實崗位責任制，制定教職工實績考評與獎懲制度，并認真落實。積極抓好新課程改革及教師培訓工作，重視教師專業成長，抓好校本培訓。激勵教師參加進修，提高學歷層次，不斷優化知識、能力結構。

　　(四)積極改善辦學條件

　　學校能積極爭取區、鎮政府、區教育局對學校創建工作的重視，保障學校有穩定的經費來源。學校占地面積， 辦公用房、師生生活用房，其它教育用房均能達到兩基 標準。圍墻、校門、國旗 旗桿、道路、綠化等完整。

　　學校配備了課程改革所需要的儀器資料等。實驗儀器、標本及其它教具、教學掛圖的種類和數量達到兩基標準。體育、音樂、美術器材、電教設備、圖書、勞動器材和衛生室器材都能適當配備，達到兩基標準。

　　(五)提高教育教學質量

　　學生普遍具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情;初步具有遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習慣及分辨是非、自我管理的能力。遵守《小學生守則》、《日常行為規范》，文明禮貌，不說臟話，所有學生均無違法犯罪，無吸煙現象。品德與生活課考核合格。

　　學生的語文、數學、英語、科學、信息技術等學科考核成績合格率達90%以上，良好率達60%以上。學生能初步掌握鍛煉身體的基礎知識;初步養成良好的體育鍛煉習慣，體育成績達標率在95%以上學生掌握一定的衛生知識，畢業班視力良好率在90%以上。音樂、美術學科考核合格率在90%以上。學生能積極參加力所能及的公益勞動、家務勞動、自我服務勞動。家長對學校的教育質量及學生在家表現都較為滿意。

　　二、辦學特色

　　(一)凸顯留守兒童教育理念：

　　關注留守兒童，關心他們的學習、生活冷暖。

　　關注留守兒童，關心他們的心理、身體健康。

　　關注留守兒童，關心他們的思想、品行、行為習慣。

　　關注留守兒童，讓父母在外放心。關注留守兒童，讓孩子在家安心。

　　(二)加強組織領導

　　學校成立留守兒童教育工作領導小組，校長任組長，并成立辦公室，負責日常工作，領導和成員分工明確，職責具體。

　　留守兒童工作領導小組

　　(三)做到兩個改變

　　改變學校的教育觀念，學校在為所有兒童提供良好知識教育的同時，還關注他們身心健康發展，尤其是對留守兒童這部分特殊的群 體，我們在課程教學中加強生存教育，安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們做到知法、守法，引導他們走過人生發展的關鍵期，促進他們健康和諧發展。同時每位班主任人手一冊《留守兒童工作手冊》，注重平時的點滴教育，建立長效機制。

　　改變家長的教育觀念，滿足子女親情需求。通過大力宣傳使父母改變了那種“只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受更高的教育，就是對孩子負責。也是自己辛苦打工價值的體現”的錯誤片面觀點，充分重視子女情感需求和人 委托監護人培訓班 格健康發展。學校要求最好父母能留下一人負責照看孩子的學習和生活。以保持親子關系的存在與完整，當兩人都出去時要及時以電話或書信方式與孩子溝通和交流。關注他們的道德發展和精神需求。對祖輩照看孩子的，學校還開設委托監護人 留守生檔案 培訓班，增強他們對留守兒童的教育能力。

　　(四)建立三種制度

　　1、建立檔案和聯系卡制度。為每個留守學生建立專門檔案和聯系卡。包括學生基本情況，家長務工詳細地址，聯系電話，委托監護人詳細地址，聯系電話，以便隨時聯系。

　　2、實行結對幫扶制度

　　教師和學生與留守兒童實行結對幫扶。一名教師和幾名留守兒童結對，一名留守兒童又可以和幾名同學結對，這樣學校對留守 兒童的思想、學習和生活情況隨時掌 握，及時為其解難。

　　3、建立應急機制

　　學校建立了留守子女安全工作責任制和安全預案，留守子女如果遭遇突發事件，學校能迅速采取救助處理措施，確保了留守兒童的安全。

　　三、采取五條措施

　　1、學校拿出一部分經費，開設了一部親情電話，讓留守兒童可以和家長通電話，匯報學習、生活情況。

　　2、配備編外家長，在教師中為每位留守兒童配一名編外家長。對其生活、學習、思想，全程監管。

　　3、成立愛心之家學校專門拿出兩間教室成立了愛心之家，定期開展活動，讓學生在學校也能感到家的溫暖。

　　4、開展學生心理咨詢。學校開設了心理信箱。建立了心理咨詢室，找一些責任心強，有經驗的老師充當心理咨詢師。同時編外家長每周利用一節課時間和留守子女談心，掌握其思想動態。

　　5、定期走訪座談，編外家長定 期走村串戶，及時了解留守子女校外思想動態，每學期召開一到二次委托監護人座談會。互通學生情況，形成育人合力。

　　四、形成全社會齊抓共管的格局。留守兒童教育問題是一個極其復雜、綜合性的社會問題。僅靠學校、教育行政部門難以解決，需要各級有關職能部門和社會各界統一認識，積極配合、協同努力、形成齊抓共管的良好格局，學校通過加強媒體宣傳，舉辦各種活動，以引起全社會關注，調動全社會力量，共同參與解決，逐步形成黨委政府統一領導，家庭、學校、村委會、居委會、共青團、婦聯、關工委、工會、社會熱心人士、海外力量等密切配合的留守子女教育管理體系。

　　五、狠抓特色教育科研

　　在留守子女的教育過程中，必然會出現這樣或那樣的新挑戰，新問題。因此學校成立了一個留守兒童教育科研小組，并承擔了一個全國家庭教育“十一五”留守兒童教育課題，任務就是不斷解決新問題，研究更新更好的教育方法，在實踐中不斷推陳出新，努力把留守兒童的教育問題抓緊、抓實、抓好。

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