雙減工作簡

時間：2024-11-08 15:35:52 工作簡報我要投稿

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雙減工作簡報[匯編14篇]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，簡報的使用頻率呈上升趨勢，簡報作為加強領導和推動工作的重要工具，內容必須保證絕對真實、準確。想學習擬定簡報卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的雙減工作簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

雙減工作簡報[匯編14篇]

　　雙減工作簡報篇1

　　自“雙減”政策實施以來，敖包蘇木中心校堅持以學生為本，回應社會關切，守好校內教育“主陣地”、打好“雙減”工作攻堅戰，落實立德樹人根本任務，構建教育良好生態，有效促進了學生全面發展、健康成長。

　　弘揚優質課堂“主旋律”。減負不減質，減負要增質。真正落實“雙減”政策，構建教育良好生態，需要以校內教育為“主陣地”，以優質課堂為“主旋律”。敖包蘇木中心校進一步健全了教學管理常規機制，開展了“深研課標，助力‘雙減’”活動，要求教師深入研讀課標和教材，做到腦中有“綱”、胸中有“標”、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。依據課標，活用教材，重視學情，優化教法，努力打造充滿“笑聲、掌聲、辯論聲”的高效生命課堂，吹響作業革命“集結號”。

　　作業管理是“雙減”工作的一項重要抓手，是促進學生身心健康、解決群眾急難愁盼問題的重要舉措。答好“雙減”題，既要做好學生過多過重作業負擔的“減法”，又要做好促進學生全面發展、個性發展的“加法”。敖包蘇木中心校進一步完善各學校作業管理工作機制，將作業設計與使用情況納入日常教研工作，定期開展優秀作業評選與展示教研交流活動。針對學生不同情況，精準設計作業，合理確定作業數量，確保作業難度不超過國家課程標準要求，定期公開作業內容、形式和總量。采用“基礎作業+彈性（特色）作業”的'模式，合理布置書面作業、語文主題學習叢書閱讀、體育鍛煉、社會與勞動實踐等不同類型作業，作業當堂布置，克服機械、無效作業。教師對布置的學生作業全批全改，不斷強化作業批改與反饋的育人功能，通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別是對學困生的輔導幫扶。

　　雙減工作簡報篇2

　　為貫徹落實國家“雙減”政策，孤山鎮中心校緊跟新形勢、新政策，通過家長會、微信群、公眾號等向學生家長宣傳“雙減”政策；制定了《孤山鎮小學教師備課制度》《孤山鎮小學教師作業布置及批改要求》《小學各年級段學生閱讀書目》以及《孤山鎮中心校教育教學管理辦法（視導）》等相關辦法，扎實推進“雙減”政策落地生根。

　　認真研究學情，著力優化教學設計。教師課前在充分吃透課標、鉆研教材，尤其是研究和了解學生的基礎上進行備課，設計適合自己班級學生的教案；課后根據教學效果、學生的實際情況等，進行教學反思，并對教案作適當的調整和修改。

　　突出自主探究，全力打造高效課堂。堅持“問題由學生提出，規律由學生尋找，結論由學生歸納”的教學理念，在教學過程中采用猜一猜、想一想、試一試、議一議、做一做等形式，讓學生主動參與到學習當中，實現課堂教學的精準化、有效化；教學方法以“啟發—探究式”為主，多種教學方法整合應用，減少模仿、增加嘗試；利用現有的教具、學具、儀器設備，增加教學容量，加快教學節奏，突出核心知識，提高課堂教學效率。

　　堅持面向全體，努力滿足不同需求。高度重視學優生的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性和能力得到充分發展。同時還特別重視對部分學困生的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的.負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的需求。

　　創新教研形式，致力提升教師素養。根據農村學校平行班級不多的情況，中心校指導各學校開展跨學科聽課活動。每周教研活動，所有教師參加聽課評課，取長補短。此外，專家引領促提升，實效培訓助成長。本月初，中心校邀請了市特級教師鄭云老師為全鎮教師作了《以骨干教師評審為例，漫談教師的專業成長》專題講座，進一步鼓勵大家不斷學習，積極探索，爭做科研型的教師。

　　為了解決落實“雙減”政策，有效減輕學生的作業負擔，切實提高教育教學質量，促進學生德、智、體、美、勞全方面發展。蠻會中心學校在3月份分三次會議，在會議室舉行“雙減”政策宣傳會，全體教師參與了會議。

　　3月6日會議上，段瑞君校長詳細解讀了學校制定的《蠻會中心學校小學生作業管理制度》和《小學生課后服務細則》兩個文件。

　　3月8日會議，張麗梅副校長就學校作業管理方面提出了具體要求，尤其關注了學生的分層作業和當堂檢測的作業設計。

　　3月17日，因疫情情況，學校要求老師們利用班會向學生宣講“雙減”的政策，同時又利用微信、QQ電子設備給家長群發了關于“雙減”政策的美篇，大力宣傳了“雙減”政策。

　　雙減工作簡報篇3

　　“雙減”形式下如何規范常規教學，教師如何有效備課，如何合理布置作業，如何進行教學研究，成了備受關注的核心問題，也是一線教師們亟待解決的問題。為了規范學校的教育教學工作，全面提高教學質量及教學效益，促進教師專業水平的提高。10月20日至21日科左中旗教育研修中心一行九人歷時兩天，在郭佳主任和劉山虎主任的帶領下深入我校進行調研視導。

　　研修中心的老師們通過通過聽評課、查閱檔案資料、檢查教案作業、集中反饋等途徑，對我校教學常規、課題研究、教師成長提升等方面進行耐心細致的指導。

　　語文、英語、化學三科教研員共聽了7節常態課。課后教研員和授課教師坐在一起談得失，找不足，研教法，教研員中肯的建議和四兩撥千斤的引領，讓授課老師茅塞頓開，深感受益匪淺。

　　聽課間歇，教研員們查看了教師的教案、學生作業、集體備課材料、課題研究材料，并且幫助課題組解決了課題研究中的.瓶頸問題。

　　在集中反饋時，研修中心的幾位領導和老師從課堂教學、教案設計、教師專業提升、作業評價及反饋、集體教研等多個方面提出了反饋意見。

　　“奮進正當時，追夢惟篤行。”此次調研視導，很好地促進了我校教師的專業成長，為全面提高學校課堂教學質量提供了良好的助力。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，圖布信蘇木中心校將借此東風，全面夯實學校的教育教學管理，直面問題，深耕實作，認真落實視導組的指導意見，及時整改，以更加務實的作風，更加有力的舉措，改善學校教育工作，全面推進學校內涵發展，確保“雙減”工作扎實有效開展，力爭用新風貌譜寫新篇章。

　　雙減工作簡報篇4

　　為積極響應“雙減”政策及“六項管理”工作要求，有效落實義務教育課后延時服務工作，塑造學生的強健體魄、書香氣質、才藝技能、創新意識，江南小學結合學生成長需求和學校辦學特色，開展了豐富多彩的課后延時服務。

　　為了保障“雙減”工作的'順利開展，學校成立了“雙減”工作領導小組，制定并落實考勤、監管制度，確保學生人身安全，為校內“雙減”工作提供保障。

　　課后服務時間，老師為孩子們答疑解惑，教室里的氣氛寧靜而又溫馨。堅決做到作業不離校，著實減輕學生課業負擔，保證孩子們充足的睡眠時間！

　　王和圣督學充分肯定了我校作業管理的做法。

　　為打造豐富有趣的課后服務課程，促進孩子全面發展，學校根據不同年級學生特點，開設了繪畫、足球、書法等多個延時課程，讓學生自主參與，展現特長，綻放光彩。

　　4月20日，澄城轄區民警到我校檢查監控及消防安全等工作。

　　4月21日上午，澄邁縣縣城片區督學王和圣，王雄，吳茂三位同志一行蒞臨我校，深入了解學校“雙減”六項管理和課后服務工作落實情況專項督查。

　　檢查后，王和圣同志實地查看了我校的消防情況，并對我校消防方面的工作給予了充分的肯定，并對我校今后的發展提出更高的要求。

　　江南小學將繼續貫徹落實“雙減”政策和“六項管理”工作要求，深入開展“高效課堂教學研究”，做好課堂教學與課后服務內容的有效整合。努力提高課后服務的質量，切實為學生減負，為家長減負，讓學生真正得到全面發展。

　　雙減工作簡報篇5

　　為了認真貫徹落實“雙減”文件精神，切實減輕學生課業負擔，提高學生綜合素質和個性的發展，門達鎮安樂教學點通過各種舉措推進“雙減”工作落地見效，為學校教育注入新活力。

　　一、豐富文化理念，奏響“雙減”之歌

　　學校堅持以學生發展為中心，以扎實教學、創新管理為重點，推進落實校園體育、智力開發、大閱讀和教科研等各項工作。讓學生在豐富多彩的校園學習和生活中實現自己個性的發展。

　　二、創新課服形式，減輕課業壓力

　　（一）科學布置作業

　　學校要求三年級的各科教師根據學生學習特點進行分層次布置家庭作業，并保證學生在課后輔導期間更夠有效的完成家庭作業，不把作業帶回家，真正實現“零負重”放學，保障“雙減”政策的實施，讓學生真正做到快樂學習、快樂生活。

　　(二)豐富課輔內容

　　課后輔導期間教師組織開展跳繩、踢球、拍球等不同形式的體育活動、開發智力的棋類活動、培養特長的美術活動等，極大豐富了學生的課余生活，提高了學生的學習積極性和主動性。

　　三、教師集體備課，打造高效課堂

　　為打造以學生為本的高效課堂，我校教師通過集體備課形式改革課堂教學模式、關注學生個性的發展、充分調動學生的.學習積極性，讓學生能夠在自主、合作、探究的學習過程中，不斷提升自己的學習能力，打造活力、高效的課堂文化建設。

　　在“雙減”政策的引領下，我校將繼續創新管理和教學模式，確保學生能夠在輕松愉悅的環境中實現茁壯成長和健康發展，讓學生真正體會到學習的快樂！

　　雙減工作簡報篇6

　　自“雙減”實施以來，西和縣北辰小學積極落實各項舉措，多方位、多層次地開展各項工作，在“提高課堂實效”“有效作業設計”“多彩社團建設”“暖心家校共育”等方面精準發力，切實推進“雙減”工作落地見效，促進學生健康成長成才。

　　課堂改革提質量

　　課堂是教學的主陣地，深耕課堂，提升效率，促進教師專業發展，提升學生在校學習效率是落實“雙減”工作的重要基礎。在此背景下，北辰小學構建“星光”課程體系，廣泛開展“師訓講堂”、“融合課程實施”和教學提升活動，嘗試“讀思達”教學法的落地。學校堅持采取“請進來”和“走出去”的發展理念，赴徽縣實驗小學、西和縣城關九年制學校參觀學習，長期堅持開展“師訓講堂”，邀請教育專家開展線上講座，并通過微課大賽、基本功比賽、繁星讀書會和星光論壇定期組織學習、考核與交流；各年級學科組積極組織開展集體備課活動，以主題式跨學科融合課程為抓手，以問題為導向，找準單元重難點，研討突破教學難點，優化教學設計，引導學生基于生活情境化深入研究學習；通過“青藍工程”，以“師徒結對”的方式發揮骨干教師的引領作用，帶動青年教師的專業成長。

　　作業設計見成效

　　作業是課堂教學的延伸，更是“雙減”首要目標。北辰小學根據校情研發的“有效作業”，有效杜絕了亂訂教輔增加作業負擔的現象，為學校發展提供了強有力的支撐。基于音體美全學科的“有效作業”的研發實施，不僅能精準鞏固所學知識、切實減輕學生課后壓力、推動學校音體美課程發展，而且釋放了學生學習活力、促進了學生對美的體驗與創造，讓學生的情操得以陶冶、才藝得以發展，讓學生學有所獲，學有所長。

　　課后服務促發展

　　推進課后服務是實現“雙減”工作目標的重要舉措。為了提高學生的綜合素質，發揚學生的獨特個性，北辰小學結合“北辰學子六年必做六件事”辦學特色和實際情況，深度融合校園各類資源，開展了“乞巧手工、書法繪畫、匠工創客、音樂舞蹈”等近30種社團課后服務課程，有效促進了“雙減”政策的高效落實。特色鮮明的“5+X”課后延時服務課程，全面開啟了“學中玩、玩中學”的教育常態，形成了獨具特色的北辰新教育生活樣態。

　　家校合力助成長

　　家庭和學校是育人共同體，彼此同頻共振、同心戮力才能更好地幫助學生成長，“雙減”工作的落實更需要家長的'全心支持。北辰小學高度重視家校共育工作，通過設立正源家長學校，廣泛開展家長教育；定期組織暖心家訪，入戶溝通交流；通過“養成教育問卷調查”“線上家長會”和家委會等多種形式，讓家長參與學校重大活動，構筑學校與家庭、社會溝通的橋梁。通過微信公眾號、家委會交流群、班級家長群等平臺，定期推送家校共育課程和相關知識，引導家長及時更新教育觀念，樹立正確的育兒觀、成才觀。學校鼓勵家長建言獻策，優化家校共育的各項措施，增強了“減負”的實際效果，真正形成了家校共育的合力。

　　“雙減”工作意義重大，影響深遠。北辰小學堅持文化育人導向，逐光而行，向美而生，堅守教育沃土，深耕細作，把輕負高效落實在常規教學和常規管理中，及時總結經驗，形成了富有特色、切實可行的教育教學體系，構建了和諧健康、活力充沛的育人環境，為全力提升學校的辦學質量和水平提供了有力支撐和保障，為我縣教育事業發展注入了強大活力。

　　雙減工作簡報篇7

　　相信目前很多人對于汾陽貼吧都是頗為感興趣的，此刻小郭就在互聯網上為大家歸納了一些關于教育局落實雙減政策工作簡報相關的信息分享給大家，希望能夠解答大家的問題。

　　“有點緊張，但是很興奮很激動！”5分鐘的課結束后，張走下講臺，高興地告訴他的同學張新鵬他的感受。在場的老師也給了他一個贊許的眼神。今天對張來說是一個不尋常的日子，因為他成了一次“小老師”。

　　“小老師”是汾陽東關中學自主課堂探索的一個縮影。

　　“‘雙減’是今年教育的一件大事。什么是‘減少’，什么是‘增加’？”校長郭燕的回答是：課堂上要求有質量。

　　陽東關中學體會到“雙減”減少了負面，卻增加了效率和能量。著名教育家、思想家陶行知提出的“一知即傳”的“小教師制”，為增加教育的實效性提供了新思路。

　　陽東關中學積極深化課堂教學改革，全面推進“小教師”自主課堂，涉及語文、數學、英語、物理等學科。

　　在課堂上，充分發揮學生的主觀能動性。在課堂上，如果學生有能力自己解決，老師也不會越權。讓學生多展示自己；肯定學生的意見，并及時進行點評和補充。

　　李紅樂老師是高一語文教研組組長。他在《陳太丘與友期行》高效課堂公開課上設計的小組合作內容是：校報《分享教育》正在征集作品，本期有“家風”專題，有“人物作風”和“小事”兩個欄目。你的小組決定把這篇文章推薦給大家認為合適的欄目，并發表了推薦。

　　李洪樂老師的小組討論組織如下：每組四人，按學習水平和能力由低到高分為1號、2號、3號和組長。分組討論時，1號必須先發言，2號和3號要補充，組長要總結和完善大家的觀點。這樣組織討論，可以保證每個人的參與，每個學生發言的機會，討論結果的質量。學生的發言展示了小組的集體成果，而不僅僅是小組發言人的個人觀點。

　　小組討論的最終效果可以大大提高學生的自主學習能力，“小老師”的意識也逐漸顯現。

　　第一語言組的王玲老師給每個組員分配了相關的職責(負責學習、紀律、衛生等)。)，讓每個學生都以為自己是小組長，有責任感和主人翁意識；英語中的小組活動是兩個或四個小組角色對話的形式，而數學、物理和化學中的小組是有效的小組合作的形式，如批改簡單的練習和互相糾正錯誤。

　　在課堂上，教師有意識地營造爭做“小教師”的學習氛圍，不斷激發學生在課堂上學習的興趣和主動性，逐步把課堂還給學生。讓學生敢于走上講臺，充分展示自己對知識的理解。最終，每個班級選出一名“小老師”在年級中展示。

　　在年級展示活動中，所有的“小老師”都準備充分，在講臺上慷慨激昂，充分展示了自己最好的狀態。他們不僅有詳細獨到的講解，還能與學習成員及時互動。在“小老師”們的細心講解和分析下，所有的問題都迎刃而解。

　　“之前在家準備的時候，在父母的幫助下，做PPT，查閱資料，最后排練了十幾次。今天當小學老師，感覺很新奇，很特別。除了我在舞臺上有點緊張，其他都很好。在同學面前上課真的很有挑戰性。我給自己的表現打8分。”高一500班的李正河同學說。

　　支持“小老師”的.背后是學校的綜合政策，最終的效果是提高課堂的質量和效率。

　　汾陽東關中學以教研組為單位，開學以來全面開展“高效課堂”校級公開課展示活動，讓每個人都是高效人，每個人都上高中課。在高效的教室里

　　上課前，學校強調使用“導學計劃”。教研組長負責最大限度發揮導學計劃的功能，提前3天發給組內老師，提前1天發給學生。各教研組按照“備課組集體備課3354節課，教師第二次備課3354節課后反思總結”的流程使用和完善輔導方案。

　　課后，結合實際情況，教研組開展了“同課異構”磨課評課；學校會組成由校領導和組內老師組成的聽課評課小組，進行聽課評課。同一年級的教師可以使用相同的教學內容，圍繞指導計劃采取不同的教學方法，各顯其能，相互學習，取長補短。

　　經過一個學期的實踐，汾陽東關中學高效課堂初步建立了“預習梳理——小組活動——課內測試”(簡稱預習、活動、測試)的教學模式。

　　校長郭燕說：“只有提高課堂的質量和效率，才能從根本上推進‘雙減’。突出學生的主體地位，促進學生的深度學習，培養學生自主、合作、探究學習的能力，是我們對課堂質量要求的重點。”(問邵軍)

　　相關問答：中學女老師穿緊身衣，被校長嚴肅批評！教師就不能穿衣自由嗎？

　　教師穿衣還是比較自由的，一般沒有硬性規定，提倡樸素大方，不穿奇裝異服。

　　問題中的女老師穿緊身衣，被校長嚴肅批評，估計有點過了。教師穿衣雖然沒有硬性規定，但也不是毫無原則。教師職業特殊，工作對象一般為未成年人，中學階段更是特殊，大多數孩子處于青春期，好奇心重，模仿能力強。與此同時存在的問題是，孩子們的世界觀尚在成長之中，分辨是非的能力相對還不夠成熟。這種生理與心理的矛盾，讓學生容易迷茫，此時如果外界的影響不恰當的話，確實不利于學生的成長。所以，實際操作中，各個學校都會有自己的校規校紀，其中對教師和學生的穿衣也會有明確規定。

　　工作之余，校園之外，教師的衣著打扮，應該不再受限，也應該是絕對自由的，當然首先你得合乎社會道德和法律法規。

　　個人覺得，身為教師，應該遵守教師職業道德規范，更要尊重學校的管理，遵守學校的各種規章制度。

　　雙減工作簡報篇8

　　為切實減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”），推進基礎教育高質量發展，根據《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發〈關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見〉的通知》（中辦發〔20xx〕40號），結合省、市、區三級教育主管的工作指示和要求，新源學校綜合教研組本學期開學伊始就積極行動起來，認真貫徹落實“雙減”政策，在減輕學生學習負擔的同時，不斷提高教育教學水平，滿足老百姓對高質量教育的需求。按照教育部和各級教育部門的工作要求，半月匯報一次“雙減”工作進展情況，現將10月下半月情況匯報整理如下：

　　綜合組組長姬銳老師、生物備課組文川老師、科學備課組王安老師參加第80屆中國教育裝備展示會，專項考察作業設計和教具展廳。

　　10月23日星期六早上，姬銳、文川、王安三位老師驅車二十公里，前往天府新區西博城參加第80屆中國教育裝備展示會，專項考察微課制作、作業設計和教具模型等展廳。

　　在微課制作設備前。姬銳老師親自走進錄制室，在展會工作人員的指導下模擬錄制了一節地理微課，體驗新技術革命帶來的教學手段的.升級與更新。并和組內老師討論，如何運用先進技術改進我們的日常教學，并且隨時能適應線上教學的需要，為學生提供更加豐富、更直觀生動的課程資源。

　　在作業展示廳里，姬銳老師和文川老師專門調研和學習了智慧作業項目，并就其在初中地理和生物學科上的運用深入進行了交流。

　　在AR沙盤展區，姬老師詳細了解了AR沙盤的工作原理，并親自嘗試體現了一下沙盤，運用沙盤可以更好的幫助學生了解等高線這個比較抽象的知識。

　　在科學展廳，王安老師和文川老師仔細閱讀了多個版本的科學教材和教參，并就教具展示方面的問題與工作人員進行了交流。

　　成都市科學教研員常利梅老師、高新區科學教研員邱銳老師到我校指導彭宇老師的精品課展示。

　　10月26日上午，成都市教科院科學教研員常利梅老師、高新區科學教研員邱銳老師，在綜合教研組組長姬銳老師的陪同下，到學校學術廳指導彭宇老師的科學課。

　　彭宇老師本次授課的內容是《我們來做熱氣球》，通過老師互動講解，讓學生銘記操作步驟和安全事項，再通過學生親手制作熱氣球，感受熱空氣膨脹的原理，最后完成知識點的總結。彭老師這節課得到了常老師和邱老師的一致認可，認為彭老師精準理解了課標，摸清了學生學情和興趣點，深挖教材，注重實驗，體現了科學學科的精髓和內涵，通過老師背后的努力付出，達到了學生高效的學習，很好地體現了“雙減”目標。

　　雙減工作簡報篇9

　　“雙減”政策實施以來，圖布信蘇木中心校嚴格落實立德樹人根本任務，堅持素質教育，多措并舉提升教育教學質量，全力確保“雙減”工作落實見效。

　　一、教師修煉基本功

　　學校重視教師基本功訓練，組織開展了教師基本功大賽，通過活動促使教師苦練“內功”，進而促進教師專業素養提升。

　　二、加強作業管理

　　減少作業，不只在“量”上做簡單的“減法”，更在“質”上求“變化”。

　　學校細化了作業管理各項制度，將作業管理納入常態教研活動，實行作業校內公示制度，分年級公示作業內容構成、預計完成時間等，將作業分為“基礎作業”、“拓展作業”和“特色作業”。學生的作業以讀書筆記、閱讀手抄報、手工、書畫等多種形式的呈現，讓作業不再成為學生的負擔。

　　三、創新課后服務

　　課后服務內容更加豐富，充滿律動的集體舞，激情飛揚的拔河比賽和跳繩比賽，音樂課堂孩子們唱著歡快的曲調，美術課堂學生勾勒優美的線條，九年級則有針對性的對學生進行專項的體育訓練，一些列的舉措，減輕了學生的`學習壓力，激發了學生的學習興趣，也發展了學生的特長。

　　雙減工作簡報篇10

　　為全面落實“雙減”政策，了解教育教學工作的完成情況，確保教學常規扎實推進，促進教學質量全面提升，使教學常規工作常態化、規范化、細致化，科左中旗實驗小學每月進行一次教學常規檢查。檢查內容涵蓋了備課教案、教學工作手冊、聽課記錄、書香教師筆記、學生作業等。

　　翻閱教案能看到教師們能夠按照學校要求超周備課，且教學內容能按照教學計劃如期進行，詳細規范，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，通過教案可以反映出教師們上課思路清晰，重難點選擇恰當，做到了講練結合。檢查作業批改時，發現教師們嚴格按照“雙減”政策的要求精心、適量地布置作業，并做到了及時、認真批改，對于出色完成作業或有進步的學生，能夠給予激勵性評語，調動了學生的積極性，對學生的`錯誤之處也能做出適當的批示。

　　讓我們隨著他們的目光一起走進老師們的日常教學工作中吧！

　　通過教學常規檢查，既能看到老師們的優點，也能看到不足之處。縱觀總體，全校已形成夯實常規、認真教學的良好氛圍。骨干教師能以身作則，起到模范帶頭作用；學生作業批改及時且認真，有二次復批；老師們用激勵性評價語言肯定了學生的優點，讓學生倍受鼓舞，在書寫方面進一步規范、工整；老師們在聽課過程中記錄詳實，書寫工整，并在旁邊批注感悟、課堂優缺點和建議，體現了較高的聽課效率。對于檢查中發現的問題，學校將通過不同的形式與教師們進行反饋，并要求教師及時整改并跟蹤檢查。

　　教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師的本職工作。通過教學常規的檢查，可以找出不足，同時也是互相學習和交流的機會。我校將進一步落實“雙減”政策，以檢促教、減負增效，切實提升教育教學質量。

　　雙減工作簡報篇11

　　落實“雙減”政策，是一場“減”與“加”的博弈，“減”的是作業負擔，是過度培訓，“加”的是學生的高質量發展。而課堂教學作為立德樹人的主渠道，作為傳道授業的主陣地，作為提升教育質量的主戰線，是我們做好“加法”的關鍵。

　　人間最美是清秋。在我校大力落實“雙減”政策的背景下，保康第二中學語文學科組結合教學內容開展了豐富多樣的活動，在切實減輕學生課業負擔的同時，加大對語文素養的培養，全面提升學生綜合素質。

　　01凝心聚力抓“集備”——助“雙減”

　　教者若有心，學者必得益。學校精心組織學科集體備課活動，確定好主備人和所備內容安排，利用每周三固定的教研時間，由年段備課組長牽頭，從“教材把握”、“教學目標”、“教學過程”、“教學方法”、“教學效果”等方面入手，帶領學科教師有序進行研討、修改，達成共識后形成統一方案。旨在進一步優化語文課堂教學，培養學生學科核心素養，有效推動相關學科課堂教學改革。

　　02優化“課堂”重實效——促“雙減”

　　語文教學來源于生活。作為教師，要充分引領學生在生活中學習語文，在語文中品味語文。我們設計合理的教學環節，根據學情制定切實的教學目標，引導學生從喜聞樂見的生活情境出發，以圖畫、故事等方式導入，教育學生爭做生活的有心人；或從學生的疑問入手，讓學生腦洞大開、碰撞思維，教學過程嚴謹不乏活力；或是抓住文本言語的表達形式暢所欲言，將語文要素轉化為語文能力進而提升語文素養。

　　03“寫作”成移山之功——聚“雙減”

　　寫作是關乎語文教學靈魂的。為保證每個學生都能參與其中，我們將班級學生進行分組，形成專屬的學習團隊，并開展寫作之外的學習活動，如辯論賽、經典誦讀等，構建“規、學、練、批、評、輔、展”的教學流程，逐步突破各個環節上的自主，真正地把課堂還給學生。課后的第二課堂素質拓展課，還搭建了文學創作平臺，成立了校級文學社團，通過專刊小組把關，再向雜志社推薦征文投稿，比學趕超幫的氛圍，正激發著學生的自主作文能力和意識。

　　04特色“作業”展風采——護“雙減”

　　作業是課堂教學的延伸，是學生鞏固知識的主陣地，也是教師和學生互動的平臺。為了讓不同層次的學生能夠做到、做好，我們打破傳統，依據教學內容的.特點和生活實際，設計了豐富多樣的學科作業，讓趣味性、實踐性、開放性得到充分展現，激發學生的學習熱情。這些特色“作品”，亦是豐收的碩果，也是成長的烙印，更是為每一位學生可持續發展賦予了能量。

　　05最是“書香”能致遠——推“雙減”

　　閱讀是語文教學不可或缺的成分，也是學生學習不可缺少的環節。為提高學生的閱讀理解能力、口語表達能力，學校圖書室、班級讀書角、居家圖書墻，為之提供了閱讀的方便。閱讀好習慣養成從每天堅持晨朗、每周兩次沙龍做起，師生人手一本讀書心得集，記錄好詞好句好段落。同時注重家校合作，與家長有效交流，及時反饋學生在校的實際情況，做到家校合作齊心助力每一位學生的發展，使得課內的教學可以延伸到課外，校內延伸到家庭，形成一股合力。

　　“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”唯有潛心鉆研，才有樂學善教；唯有悟道于行，才有詩和遠方。“雙減”進行時，原來語文教學可以這么美！保康第二中學定將以“減負”為目標，以“提質”為愿景，繼續創新工作形式，豐富教育內容，合力打造高效課堂，用智慧詮釋幸福教育！

　　雙減工作簡報篇12

　　為進一步落實“雙減”政策，寶龍山鎮第三小學各學科根據不同的興趣特點，精心設計特色作業，培養孩子們的創新精神和動手能力，豐富學生的學習生活，趣味多多。

　　一葉知秋“語”你共賞

　　生活即教育，教育即生活。語文教師致力于引導學生在生活中去發現美、創造美、感悟美，各年級根據學生年齡特點，開展“一葉知秋”特色作業創作活動。充分利用學生身邊資源，把創新作業與練筆、勞動實踐、生活樂趣相結合，學生學習內驅力得以激發，積極性得以調動，手、腦、眼、心等各種感官同時參與創作，充分發揮學生的潛能。

　　“雙減”之下，學生作業的設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，每一位老師都將作業設計在課本知識和生活實際相結合點上，將作業設計在學生興趣與思維的興奮區內，讓實踐作業拓寬學生的視野、激活學生的潛能。

　　繽紛作業“數”你精彩

　　走進數學世界，探尋數學奧秘。孩子們在老師的引導下，一雙雙靈巧的小手繪制繽紛絢麗的色彩、生動有趣的數字、各種不同的形狀在這里相聚，碰撞了一幅幅形象生動、各具創意的數學作品，讓數學知識在孩子的手中再次呈現，讓數學遠離枯燥，讓數學煥發美麗的光彩。形式多樣的'數學特色作業讓學生“用數學、玩數學、做數學”，鍛煉了學生的思維能力和動手能力，開闊了學生的視野，也為學生提供了展示的舞臺，切實幫助學生減輕課業負擔，引導學生真正成為學習的主人，扎實推動“雙減”工作落地見效。

　　隨著“雙減”的全面落地，特色作業給學生的學習增添興趣，提供展示舞臺，提升學生的綜合學科素養。讓孩子們由課本走向自然，走向生活，走向社會，讓他們在具有趣味性、實踐性、融合性特色中，用自己的智慧創造出一道道絢麗的風景線。

　　雙減工作簡報篇13

　　為了保證學生居家學習質量，肖家小學全體教師凝心聚力共克時艱，結合學生的實際情況，進行積極籌備，精心備課，準備了豐富、合適的每日學習內容。課程內容的開展圍繞著教科書進行，我校采用“在線直播+視頻推送”相結合的模式指導學生在線學習。

　　直播課堂，讓教師變身主播。每一節直播課上，教師在傳遞知識的同時，也在傳遞對學生的關愛。雖然不能面對面授課，但課堂上老師們為提高課堂質量，想出了多種辦法與學生互動。

　　為落實“雙減”工作，線上教學作業實行“少”而“精”的策略，提倡布置個性化作業、實踐性作業、綜合性作業、分層作業等不同形式的作業，要求作業要有評價，有反饋。為此，老師們想出各種辦法來批閱作業、評價作業。

　　停課是生命的保護，不停學是夢想的追求，在學習路上，肖家小學的師生們從未停止。雖然疫情改變了我們的教學方式，但并未改變教學的'溫度。網課開設的這段時間，孩子們學習都很認真，老師們也用自己的實際行動，和同學們一起為爭取早日戰勝疫情而努力。相信通過我們的努力必能戰勝疫情，重返美麗的肖家校園。

　　雙減工作簡報篇14

　　最近一個階段，臨洮縣金澤小學全體教師齊聚云端，充分利用互聯網平臺，扎實開展線上教學工作，在有序推進教育教學工作的同時，確保“雙減”政策落到實處。

　　合理安排課程，突出五育并舉。金澤小學堅持“五育并舉”的育人原則，嚴格執行“雙減”和“五項管理”相關規定，促進學生身心健康全面發展。教導處快速組織，細化教學工作，從各年級課程表的安排、班主任的班級管理、教研會議的召開、教師上課的具體要求、學生考勤、作業提交與批閱、家長的有效配合等方面作出規定，夯實每一個細節，靠實每一項責任，確保線上教學科學有序開展。

　　注重工作實效，保證教學質量。結合學生的實際情況，各科教師有效利用國家中小學智慧教育平臺、釘釘在線課堂、微信群互動等方式，選用優質資源開展線上教學。教師們為了給孩子呈現最精美的網課，認真準備、研究，利用視頻、語音、圖片、多媒體課件等各種方式讓學生如臨課堂，切實減輕了課業負擔，提高了教學效率。

　　科學設置作業，減輕學生負擔。金澤小學各教研組集思廣義，創新舉措，在線上教學作業布置和提交方面大膽探索、走出新路。堅持“知識鞏固+動手操作+興趣培養”的作業原則，采用“抽查+自愿”的作業提交方式，在讓學生必須完成作業的.基礎上，以抽查的形式“保底”，努力做到線上作業“少、精、巧”,切實落實減負增效；以自愿方法“帶動”，努力做到實踐性作業“趣、活、新”，在減輕學生作業復旦的同時，提升了作業效果。

　　開展藝體活動，促進全面發展。每天大課間，體育組教師利用釘釘直播或播放錄制教學視頻的方式，親自示范、講解動作要領，增強了課堂的趣味性，提高了教學效果。下午的音樂課堂，從樂理知識到音樂賞析，從節奏律動到防疫歌曲……愉悅的旋律，充滿正能量的歌詞，讓孩子們感受生活的美好，給“宅時光”增添了無限樂趣。同時，線上曬賽比拼，曬成果、賽特長、比成績、拼實力，培養了高雅的情趣和愛好，促進了學生綜合素質全面發展。

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