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教研室工作計劃及工作安排（精選10篇）
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的教研室工作計劃及工作安排，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研室工作計劃及工作安排 1
一、指導思想：
結合教研室教學工作指導意見和中心學校工作意見，我校本著“從嚴、細化、務實、創新”的原則，嚴格規范教學常規管理，深化課改，堅持創新，爭創特色。牢固樹立“教學是中心，質量是生命”的意識，全面提升教師的專業素質，提升學生的學習效率，終達到提高學校的的整體教學質量。
二、重點工作及具體措施
(一)教育科研
1、每一位教師做好學校和個人的教育科研工作，從思想上真正認識到：投入教科研工作是自身成長發展的需要。
2、繼續以上學期學校申報的區級綜合實踐學科課題和學科帶頭人申報的個人課題為切入口，開展課題研究，充分調動學校科研骨干力量，創設學校科研氛圍，養成學習、實踐、反思的習慣，提高每一位教師的科研能力。
3、教師在進行課題研究過程中做到學以致用，真正提高自己的視角能力和業務水平。
4、積累詳實資料，做好階段性總結。
(二)校本教研
1、在上學期的基礎上，繼續深入開展主題校本教研工作。
共建立五個教研，即：
1—3語文教研組，組長，xxx
1—3數學教研組，組長，xxx
4—6語文教研組，組長，xxx
4—6數學教研組，組長，xxx
科任教研組組長：xxx
2、開學初學校、各教研組組長、教師個人圍繞學校校本教研研究主題制定學校、教研組。(詩意語文，生活化數學，科任創設情境)
3、本學期學校計劃開展每月一次，共計5次的'教研活動，即每個教研組承擔一次校本教研活動，4、每次活動的形式、內容由組長圍繞學科研究主題進行安排、制定，確保有新意、有意義、有成效、有收獲。
5、注意資料的積累、規整等工作。包括每次活動的通知、流程、記錄、反思、設計、個人發言材料、活動總結、錄像、照片等收集齊全。每次活動后所有資料上交劉小斌老師，劉曉斌老師對資料進行規整、裝訂。
6、學期末針對活動的實效、資料的積累和整理情況，評選出優秀教研組1個，每個教研組評選1/2校本教研先進個人，并納入學期末量化考評。
(三)網絡教研
1、根據教研室的安排，每位教師積極參與區網絡教研及培訓活動。
2、每次教研活動，教師做到積極主動，學習態度認真，有實效，并做好詳細記錄。
3、活動結束后，上交網絡教研記錄。
4、繼續經營自己的博客，積極參加蟲蟲飛、播種者社區等網絡論壇，會學習，會反思，會宣傳，加大對外的知名度。
(四)聯誼教研
為了更好的促進學校課堂教學的有效開展，落實“校內比教學，課外訪萬家”活動精神，本學期我們與兄弟學校岔河小學和市光明實驗小學開展兩次教學誼活動。達到從多角度吸納他校的新課改理念、教學技巧，增進教師之間的友誼，提高教師的能力。
1、活動初，我校與岔河小學領導交流與溝通，征求意見，達成一致后，準備在3月份舉行聯誼活動，五月份與市光明實驗小學再次舉行聯誼活動。
2、學校選擇年輕教師承擔本次教誼活動中的教學任務，安排更多教師參與其中，使教師的實踐智慧與教學能力切切實實得到提升。
3、活動實施階段將采取：上課——互動——反思——總結的活動形式。
(五)課堂教學評價
學校在上學期的基礎上繼續深化課堂教學評價的研究與實踐，扎實推進課堂教學評價工作的深入開展。
1、繼續修訂學校的課堂教學評價標準，針對學校各學科的課堂教學評價標準，進行公平、公正、公開的賦分評比。
2、組織一次各學科各年級的拉鏈式教學優質課評比，各年級段的教師全員參與并進行評價。教師評價占40%，領導評價占30%
3、領導堅持平時聽課制度，根據日常聽課情況，領導對每位教師的賦分給以評價，且日常聽課賦分占30%。
4、學期末匯總，同組年級進行評比，評選優質課的節數占本年級段的1/2。
(六)課堂教學模式
隨著校本教研和課堂教學評價的開展，確定課堂教學模式。
1、征集課堂教學模式
2、研討、交流征集的各個模式，確定初課堂教學模式。
3、通過聽課、評課和反思，對課堂教學模式再次研討、交流，并給以修訂和完善。
(七)繼續深化備課、作業、單元過關、作業批改、業務學習、聽課等常規教學工作。
注：備課、作業、單元過關、作業批改及評價工作，見“韓城鎮第二中心小學各項教學工作要求及管理細則”
1、嚴禁用老課本，老備課痕跡作為本學期的備課。備課要用心，要“深”。
2、作業及時批改，不拖沓，不漏批，及時補批。通過作業批改，狠抓班內不完成作業的學生，并與家長溝通，借助家長的力量提高學生的成績。
3、按時按計劃進行單元過關，每次單元過關都要對班內成績做簡要分析，對班級語、數、英總分前五名學生給以證書獎勵，必要時給以物質獎勵，以資鼓勵。
4、教師繼續進行主題學習，每學期各學科總和不少于10篇，做好勾畫、分析、批注、反思，并在學期末裝訂成冊，期中期末評比納入目標考核。
5、加強教師空節課進入課堂聽課的力度，形成互聽互學的氛圍，作好聽課記錄，每學期教師聽課不少于15節，每節課有針對性的聽課意見和綜合分析。真正達到聽了、學了、思了、收了的目的，學期末評比聽課記錄并記入考核。
6、充分利用好早自習和午自習的時間。早自習“讀”，午自習“靜”。周三各年級1班、周四各年級2班早自習英語教師做好巡視工作。
7、體育課每節課不丟棄基本的稍息、立正、隊列等訓練項目，每周不丟棄廣播操鞏固，不丟棄抖空竹的訓練，體育教師合理安排好三項體育內容的教學。音樂課保證學生會唱三歌：校歌、隊歌、國歌。美術課保證數量和質量，做好作業批閱工作。科學課有實驗器材的課必須到實驗室上課，充分利用實驗儀器。
8、繼續落實期中期末檢測時被抽測年級在全鎮前三名的獎勵措施。
(八)教學評估。
三月中旬，教研室將對每一所小學進行教學評估。評估要點：
1、積極參與培訓，為教學評估教師考試做好準備。考試內容語文、數學、英語三個學科學期初培訓的內容。20份試卷。三個學科教師分數平均值為本單位教師專業測試成績。
2、學校組織教師開展讀書情況，學校組織學生課外閱讀情況;
3、“十二五”主題立項進展情況、
4、評估形式：在同一鄉鎮，上午評估一所學校，下午再到另外一所學校聽一節課，搞一場講座。
三、各月教學工作安排
二月份：
1、制定本學期教學工作計劃，制定學校、教研組、教師個人校本教研工作計劃，制定教學進度安排。
2、1—3年級語文教研組校本教研活動
三月份：
1、迎接區教學評估
2、1—3年級數學教研組校本教研活動
3、與岔河小學舉行聯誼活動
四月份：
1、作業、備課、單元過關、業務學習教學常規檢查(期中考試前)
2、搞好期中復習工作，迎接期中考試
3、召開期中考試質量分析會
4、4—6年級語文教研組教研活動
五月份：
1、拉鏈式優質課評比，課堂教學評價
2、4—6年級數學教研組教研活動
3、與市光明實小教舉行聯誼活動
六月份：
1、科任組校本教研活動
2、期末前的作業、備課、單元過關、聽課等教學常規檢查(期末考試前)。
3、迎接期末考試，搞好質量分析。
4、各項活動總結，各類教學資料的收集、整理、歸檔。
5、學期末教師量化考核。
教研室工作計劃及工作安排 2
一、指導思想：
圍繞“切實提高課堂教學效益”的總目標，堅持“科研興教，教研興校”戰略，以提高教學質量為中心，著力提高教師隊伍素質，深化課堂教學改革，繼續引深“有效教研”，重點推進“有效教學”，努力提高課堂教學效率，確立學生在課堂教學中的主體地位，培養學生自主學習的意識和能力。根據我校實際情況制定本學期教學教研工作計劃如下。
二、組織機構
健全在校長領導下以教研室牽頭的年級組、教研組以及備課組教研網絡，分工協作，以具體落實學校教育教研工作。
三、工作目標
本期教研工作，我們將從教師基本功培訓、教研組教研工作、教育科研等方面重點開展工作。通過各項教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我校教研工作有特色、有實效，教學工作升檔次、上臺階。
1、進一步更新教學理念，轉變教學行為和角色。
2、優化課堂，有效訓練，提高課堂效益。
3、科研課題取得階段性進展。一是高效課堂的開題與研究，二是“以導學案為載體的“六環節”目標教學”課題成果推廣工作，三是落實教研組校級課題。
4、教師隊伍專業化。培養一批學科教學標兵和校本教研帶頭人。
5、以教研組為單位，開展校際交流。
四、工作措施
㈠、強化管理，規范教研活動。
1、組建學科教研組和年級備課組，結合各年級各學科教師調整后的實際情況以及課程改革的新進展組建教研組。具體分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、體藝（含體育、美術、音樂）、技術（含信息技術、通用技術）10個教研組，每組下設學科備課組。
2、積極開展“聽課”、“說課”、“評課”工作，讓校本教研真正為“有效教學”服務。各備課組每周至少安排一節公開課，所有教師全過程積極參與，聽后先讓講課的教師介紹上這節課的設想及教材的安排，方法的運用，收到的成效及不足，接著教師們就上課情況進行評議，就課堂教學的學生學習方法及高效問題進行探討研究，提出自己的見解與主張，對教案進行有效的改、刪、增。學校領導全程參與，并提出自己的見解。進一步完善和健全教研制度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內容、定主題），堅持每周一次的學科教研，教研內容與下周課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，并在學科教研組開展“我的教育（學）觀”活動。提前一周確定人，確定內容，把談的質量量化考核，記入教師考核成績。
㈡、推行“推門聽課”制度，把隨堂聽課作為一種常規性的教學監管手段。
學校領導、教研組長、教研員要把隨機下課堂聽課，作為了解教師課堂教學，監管教師，監管教師教學的手段，引導教師，端正教學行為，努力改進教學。每學期學校領導聽課不少于10節，教研組長兼職教研員不少于20節，老教師不少于6節/周，新教師不少于8節/周。主管教研工作的教研員盧老師每周聽課不少于10節，并于課后與任課教師進行磋商交流指導，對學校所有任課教師的課堂教學進行督促指導。
㈢、抓好學考、高考教學督查工作
通過年級教學例會、學生調研、試題研究、有效課堂教學等形式，狠抓學考、高考工作。
㈣、確立全新理念，實施課改實驗。
全面實施“以導學案為載體的六環節目標教學”課堂改革實驗。
首先、要組織教師學習各科課程標準，確立新觀念，落實課改精神。為徹底改變教師滿堂灌，學生厭學輟學、學習不主動學習的狀況，我們確定我校的教學理念是：以生為本，關注發展。課堂主題是：人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂。教學意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學習，個性發展。培養目標是：自主自信、自強不息的性格，勇敢有為、探索創新的精神，團結合作、服務奉獻的品質。教學要求是：教是為了不需要教，由一個人的積極性變為幾十個人的積極性，把學習變成學生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識儲蓄到學生的頭腦里，而是把學生的創造力誘發出來，學知識是為了長智慧。教師角色轉變為：由主演變為導演，由師長變為朋友。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變為知識能力情感型，整齊劃一變為靈活多變，死記硬背變為體驗感悟，接受式變為探究式，安分守己變為超市自選。
第二、確立實驗方案，組織教師按照方案實施。在實驗中，要著力抓好“搭建學生自主發展平臺行動研究”，“中學生行為習慣研究”等課題的研究，適時開展交流、研討、探索、總結。
第三、要圍繞課改做好課題研究工作，以學科備課組為單位，切實開展科組內的小課題研究，轉變教師行為，構建合作互動、民主和諧的環境與氛圍，教師轉變角色，成為教學活動的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者。第四推進有效教學。組織教師通過交流觀摩等形式，總結經驗，改進不足，探索各學科有效課堂教學的方式方法。
㈤、提高教師素質，加強隊伍建設。
1、要繼續抓好教師的教育理論學習。課程改革體現了全新的教育理念，組織教師進行教育理論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質的重要環節。
2、要抓實演課練課和評教創優活動，促進青年教師的成長。進行拉網式聽課，即開展每學期一次的教學比武。之后根據學科組（領導參與）的評議，和領導平時推門聽課相結合，將課堂教學能力分為三等：優秀、合格、待合格，待合格的利用假期到進行培訓。
3、制定青年教師培訓方案。分批分階段培訓青年教師，實施“一幫一”結對子工程，迅速提升青年教師的教學能力。
㈥、加強教學管理，落實教學常規。
加強教學過程的精細管理，嚴把“五關”。
一是備課關。
備課要求：
①備知識：一節課要教給學生哪些知識，自己必須融匯貫通，然后再考慮學生的'實際水平、接受能力，確定教學目標、重點、難點，設計預習提綱、達標檢測題、板書內容。
②備方法：按新的教學理念、課堂要求、學生實際，設計科學合理的方法、步驟，落實學生掌握本節課的知識，提高學習、創新等能力。
③備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環節可培養學生高尚的情感、態度、價值觀，選擇主要的確定目標。
④上完課后，及時寫出自己的教后感，及時總結經驗教訓。不斷提升自己的備課水平。
二是上課關。
上課要求：
①課堂氣氛民主平等，學生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論。
②不集體、集中背答案，做練習。
③拓展、挖掘、拔高，重視能力培養
④學生活動人次多，密度大，人人有份
⑤課堂效率高、效果好、達標率高。
⑥學生對文本的理解是否深刻：有自己的認識、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等；能尋找方法，發現規律，總結特征，概括重點；能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價值觀。
⑦課堂形式。合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參與表現。氣氛濃厚，人人踴躍，學生發言能聲音洪亮，語言通達流暢，神情并茂。每節要有總結反思。
⑧板書條理、美觀科學，能把本節課的主要知識點歸納到黑板上。
⑼每節課都要最大限度使用大小黑板。
課堂結構要求：
①預習交流確定目標（7分鐘）；
②分組合作（8分鐘）；
③展現提升（15至20分鐘）
④穿插鞏固達標測評（10分鐘）強化“教師講課時間不超過20分鐘、學生學練時間不少于20分鐘、學生參與面不小于80%，當堂達標率要在80%以上”的指導思想，并以此作為監控課堂教學的基本標準。
三是批改關。作業批改要及時、認真，落實錯題訂正，倡導改革作業方式。四是輔導關。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導。五是考查關。在節節抓達標的基礎上，組織好單元過關等階段性測查。
教研室工作計劃及工作安排 3
一．指導思想：
教研室認真學習和貫徹市學院和區進修學校教科研方針，繼續開展“情智發展課堂”教學研究。在研究過程中，做好學科核心素養在課堂教學上的落實，發揮骨干教師的帶動作用，全方位培養好青年教師，集體備課方面有創新。
二、工作目標：
1、深入研究“情智發展課堂”教學模式。總結課堂經驗，提升理論。向教師宣傳“核心素養”的科學內涵，提升教師的認識。加強核心素養與情智發展相結合的`研究。
2、加強骨干教師的引領作用，使骨干教師在課堂教學、教研活動和科研活動方面起到示范個輻射作用。
3、在青年教師培養方面有創新。開展“青年教師示范課”等一系列提升青年教師專業素養的活動。
4、集體備課活動重新打造，形成鮮明特色。
三、主要工作
1. 加強教師學習：
（1）開展教師自主學習活動：
教研室根據“情智發展課堂”和“核心素養”學習的需要，教研室負責發放學習材料，要求教師利用備課之余，自學學習材料，記錄所學習重點，教研室定期檢查，設立教師自學檢查記錄，留有詳細檢查情況匯總。
（2）積極參加上級組織的教師培訓活動。
按照市學院和區進修學校安排積極參加各級培訓活動，如：中考質量分析等活動。做到參加市里培訓教師有學習記錄，參加外市培訓教師有學習心得。
2. 開展四項活動推動課堂教學
（1）開展“情智發展課堂教師論壇活動”。
深入研究“情智發展課堂”在教學中遇到的問題，解決實際問題。研究“核心素養”的基本內涵，探討素養在課堂教學中的落實方法。
（2）開展“青年教師匯報課活動”，注重青年教師培養。
開展一學期一次的“青年教師匯報課活動”、輔導教師將進行跟蹤備課、授課和反思，及時幫助青年教師總結不足，提升自己。
（3）．開展“骨干教師示范課活動”，加強骨干教師的引領作用。
通過骨干教師在教學、教研和科研方面介紹經驗，引導教師掌握更好的教科研方法，提升教學質量。
（4）、開展“走進初四課堂， 提高中考成績”活動
初四課堂實現高效是中考取得優秀成績的關鍵，為此參加中考學科教研組要研究教材，特別是研究命題形式，命題內容，命題趨勢。深入研究三維目標達成，努力提升學生考試能力。
3、做好市級小課題研究工作。
教研室組織教師按照課題計劃開展工作，定期收集科研成果，組織課題組長按時撰寫課題總結。
4.加強教研和集體備課活動，保證課堂教學效益
（1）教研組活動：做到有計劃、有總結。重落實、講實效。
（2）集體備課：以教研組、備課組為依托隔周開展備課組活動，備課要立足學情，立足課堂高效，要突出不同班級的同課異構。
四、集體工作安排：
三月：撰寫教研組和集體備課組計劃、“走進初四課堂，提高中考成績”聽課
四月：骨干教師示范課、“走進初四課堂，提高中考成績”聽課
五月：情智發展課堂論壇、聽課
六月：青年教師匯報課、小課題結題
七月：教研組和集體備課組總結、整理資料
九月：撰寫教研組和集體備課組計劃、“走進初四課堂，提高中考成績”聽課
十月：骨干教師示范課、教師學習
十一月：課題研究、“走進初四課堂，提高中考成績”聽課
十二月：教研組和集體備課組總結、整理資料
教研室工作計劃及工作安排 4
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針，深入領會國家、省、市中長期教育發展規劃綱要精神，遵循教育教學規律，在工作中不斷創新思路和改進方法，深化課程改革，優化教學模式，強化培訓、規范管理、科學教研；不斷轉變工作作風， 切實履行“研究、指導、管理、評價”四大職能；完善教學質量評價體系，調動廣大教育工作者教書育人的積極性，促進全縣教學質量的全面提高。
二、工作思路
新學年全縣中小學教學工作的總體思路是:全面實施“一三三四”工程——堅持一個中心：聚焦主業，以教學工作為中心；狠抓三個階段：小學階段抓規范、打基礎，初中階段抓評價、促質量，高中階段抓干勁，進位次；提高三支隊伍的素質：一是提高管理人員隊伍素質，二是提高教研人員隊伍素質，三是提高一線教師隊伍素質；落實四個強化：一是強化常規管理，二是強化課堂教學改革，三是強化過程監測，四是強化教學質量評價。
三、奮斗目標
圍繞總體工作思路，通過一年的不懈努力，力爭實現以下奮斗目標：
小學：規范管理，特色辦學，提高學生整體素質；
初中：每年向高中輸送優秀生人數增幅10%以上，高分段人數保持全市領先地位；
高中：上臺階、進位次、爭名牌，提高高招本科上線率。
四、方法措施
（一）強化常規管理
1、推行教學常規視導制度化、常態化，目的是狠抓中小學教學常規管理，以管理促質量，向管理要質量。教研室人員每周至少三天帶深入基層進行教學常規視導，逐步使教學常規視導制度化、常態化，有力推進我縣教學常規管理科學化、合理化的進程。教研室適時將各學校教學常規管理情況、教研教改特色、動向、經驗進行總結，通過教研例會或教研信息進行通報。各鄉鎮、各學校要逐步把教學常規管理放在舉足輕重的位置，分層管理，責任到人，做細做實了“備、教、輔、改、考、評”各環節的工作。
2、進一步規范各學校課程設置、課程實施、過程督導等教學管理工作，確保課程開設開齊、開足、好，“備、講、批、輔、考、評”等常規教學工作落到實處。
3、認真學習《××縣中小學教學常規概要》，各單位要定期進行教學常規檢查，對于存在問題嚴重，或者督促后不予整改的教師，采取措施予以及時處理。
4、建立教學管理定期匯報制。各鄉鎮普教專干、教導主任在教研例會上對上月各種活動進行總結匯報，并上報下月各種活動計劃。各單位在活動后要及時上報信息，做到計劃、記錄和信息三對照。學期末，教體局將根據學校開展各種活動情況進行評價，并把評價結果納入年終考核。
（二）扎實開展教科研活動
1、打造高效課堂
（1）發揮名師的引領作用，借助名師觀摩活動和專家講座活動，提升教師業務能力。
（2）搭建教師教學比武平臺。要求各單位通過觀摩課、公開課、優秀教案、優質及優質課評選等形式，促進教師專業化成長。
（3）積極探索高效課堂教學模式，構建適合我縣實際的教學模式的高效課堂。
2、推廣教學成果。做好省、市、縣級科研課題及綜合實踐活動的申報、鑒定工作及成果推廣工作，為教學質量的提高提供理論支撐。教研員要深入基層，幫助學校和教師總結、提煉在課程改革過程中所積累的經驗和成果。在全縣范圍內開展教學成果展示和評比活動，并邀請專家進行評審，推廣優秀單位和個人的教學成果。
3、實行一線工作法。各學科教研員、普教專干、業務校長、教務主任，要主動到學校、班級、課堂，開展學科調研、推門聽課、臨時常規檢查等工作。及時發現學科教學中的問題，積極研究思考，為學科教學和學校管理提出合理化、建設性意見和建議。
4、開展校際聯合教研活動。繼續以“三同”教研活動為主要形式，以校際合作組織為依托，扎實開展好校際教研合作與交流。各聯誼單位每月至少組織一次活動，并形成書面材料上報縣教研室。
5、繼續做好傳統文化教學工作。尤其是要加強經典誦讀和書法教學工作，培養學生的閱讀能力和書寫能力。
（三）加大評價力度
1、進一步修訂完善《××縣中小學教學質量評價方案》，使評價更規范、合理、公平，各鄉鎮督學機構（中心校）要依據此方案制定出符合本鄉鎮實際的評價方案。
2、加強過程性與結果性評價相結合。
教育局對督學、中學（含高中）及局直學校直接進行評價。小學評價以鄉鎮為主，各督學機構（中心校）組織本鄉鎮小學調研考試，每學期1次，一年2次，并把評價結果上報教研室。
期中、期末考試：全縣統一命題，初中由教體局統一組織、、統一評價，以質量檢測形式進行；小學以督學機構（中心校）為單位，統一組織、統一評價，把評價結果以簡報形式（含電子文檔）及時上報教研室。
調研考試：教體局對中學調研考試一年內不少于4次；小學進行隨機抽測，分A、B組進行，每學年教體局隨機抽至少一個年級進行調研考試。
關注高中教學進程，對期中、期末、一模、二模、聯考等考試的成績進行質量分析，把聯考位次及時公布于眾，讓社會進行監督。高中的名牌、一本及二本上線率與評價掛起鉤來。
3、加強對中、高考改革的`研究，深入細致做好畢業班工作。及時邀請省市專家分學科召開備考指導會，加強教師網上閱卷訓練，加強中招模擬試題調研，互通信息，資源共享，確保中、高招成績比往年有較大的提高。
4、做好年度總結評價，為教體局黨委落實各單位的各項獎懲提供準確的依據。
（四）提升教師素質
1、 提高教研人員隊伍素質。教研員要積極參加業務學習，不斷提高自身素質，以適應教育教學的新形勢。各科教研員都要培養出幾個優秀的學科帶頭人，發揮他們的引領及輻射帶動作用。
2、 提高管理人員隊伍素質。校長要帶領學校領導班子不斷進行業務學習，努力探索出一套適合本校教育教學的科學管理方法。同時，教體局搭建校長交流平臺，加強縣域內校長合作交流，發揮內部資源優勢。
3、 提高一線教師隊伍素質。“請進來，走出去”：邀請省、市教育專家、優秀教師來我縣傳經送寶；帶領教師“走出去”，到名校實地考察，交流研討，學習外校教學理念、課改模式及管理方法，汲取教改精髓和成功經驗。
4、做好××縣第十三屆優質課評選工作，重視優質課評選活動的總結、表彰與推廣工作，并把優質課的評選與名師評選掛起鉤來。挖掘優秀教師的引領作用，充分發揮名師、教學能手、骨干教師的輻射帶動作用。
5、強化教師業務培訓。組織好相關業務培訓，把先進的經驗和做法引進學校，指導教學。
教研室工作計劃及工作安排 5
一、指導思想
圍繞學校本學年工作思路，會同教務處，以提高教師整體素質和教學質量為目標，以促進青年教師專業成長為重點，以課題研究，研究性學習，新課改實踐，課堂教學改革為突破口，依靠廣大教師，積極促進我校教師樹立現代教育思想理念，銳意改革，不斷創新，改進教學方法，發揮現代教育技術優勢，努力實現五個轉變。即：實現科研能力向教學能力的轉變，科研成果向教學質量轉變，由教師的教向學生的學轉變，由要求適合教的學生向創造適合學生學的'教學轉變，由剛性體系向彈性體系轉變，積極促進教師專業發展和學生各項素質的協調發展，為學校的可持續發展做出貢獻。
二、教科研工作目標
1、提高教師對新課程改革的認識，積極推進新課程改革。
2、提高教師自修反思能力，積極反思教育教學活動，提升教師反思水平。
3、提高教師科研能力和創新能力，促進教師專業化發展。
4、提高教師教育理論和實踐水平，充分發揮現代教育技術優勢。
三、具體措施
1、配合政教處抓好班主任培訓工作，全方位提高我校班主任尤其是青年班主任的學生教育管理能力。
2、會同教務處共同抓好教研組長隊伍的建設工作。
3、繼續抓好校本培訓，積極開展多維度教師培訓，本學期尤其要抓好教師現代化教學能力，高級教師繼續教育工作。通過自修反思，專家引領，問題研討，案例教學，教師互動，精品示范，課題帶動，成果交流等形式開展培訓，提升新課改實踐意識，促進教師主動積極適應新課改。
4、繼續組織教師學習新課改理論，讓廣大教師認識高中新課改的內容、原因、方式、方法等，開展新課程專題研討，組織新課改講座，參與市上級教育行政及市普教室、區進修學校組織的有關教研活動。
5、積極推動教師主動應用現代教育技術。充分發揮學校現代化課堂教學設施的作用，使之真正轉化為教學效益，繼續鼓勵教師制作投影片、制作并運用多媒體課件進行教學，并將以研討公開課課件評比形式組織專項競賽，力爭做到“以賽促用”“以賽促研”的目的。
6、積極開展新教師培養工作。通過青年教師評優課、跟蹤課活動，進行研討，改進教學，提升教學能力，通過課題、反思、研究性學習、筆記、命題等提高青年教師科研能力，通過參與教研活動，聽課評課學習他人經驗，提高自身水平。
7、進一步加強校本課題管理。規范課題研究過程，做好課題申報立項工作，加強課題管理隊伍建設，發揮教研員作用，職責到人，逐步形成“參與式管理”“評價式管理”和“反饋式管理”，從而形成綜合型科研管理。
8、適時進行各級課題申報工作，力爭能夠參與各級課題研究工作。
7、積極開展教學科研活動，以活動為載體，推進教師積極參與教科研活動，全面提高教師素質。
（1）編輯教師教育教學隨筆、反思、案例論文集，。
（2）組織教師編寫每學期期末試卷，形成題庫材料。
（3）開展課堂教學研討公開課活動。以促進教師優化課堂教學，提高教學質量。
（4）55歲以下男教師、50歲以下女教師每人制作一個優秀課件，一篇優秀教案，一篇研究論文。
（5）35歲以下的年輕教師每人2篇讀書筆記，2篇教學反思，以促進青年教師的專業成長。
（6）要求初中教師每人做中考試題一套，每位高中教師做高考題一套，以促進教師對中考、高考方向把握的準確性。
8、配合教務處加強教學常規檢查和管理及其他相關工作。
9、加強教研宣傳工作，充實校園網關于教研方面的內容。
10、做好其他臨時性的工作。
教研室工作計劃及工作安排 6
20xx年下半年小學教研室工作思路：以全面推進素質教育，構建規范、和諧、高效的樂亭縣小學教育體系為目標，規范管理，豐厚內涵，強化研究，形成扎根于每一堂課，關注于每一位教師，促進每一位學生發展的教研機制和教研文化，全面實施新課程，提高教育教學質量。
一、細節入手，突出常規教學管理的實效
1、嚴格落實課程計劃，開齊開全課程，開足課時。
按規定比例落實國家課程、地方課程和校本課程，有效整合三級課程。要重視薄弱學科的課程落實，特別是綜合實踐活動、校本課程、地方課程，要配齊師資，保證開課率，確保上課質量。
2、完善常規管理制度，嚴格教學過程細節管理。
計劃總結有始有終。做好學年起始階段的計劃，過程階段、收尾階段的總結和分析。要細化要求、指向明確、評價及時、歸檔規范。
學校、教師、學生常規要抓嚴細節。集體備課要突出實效。新的學年，教研室將采取教研網絡備課、全縣范圍分學科備課和學校教研組超周集體備課的形式，幫助教師提高備課的實效性，徹底杜絕“備課上課兩張皮”的應付現象。要充分發揮好骨干教師、優秀教研組、先進學校的優勢，積極創新集體備課方式方法，做好教學設計和學法指導。
3、改進考試評價制度，發揮評價的檢測和激勵功能。
進一步研究和探索考試評價制度：一是繼續深化評價研究與實踐。注重過程性評價，建立日常評價與終結評價相結合的評價體系。讓科學評價成為維持學生持續學習動力，促進學生合理競爭，促進學生持續發展的有效機制。
二、分層聯動，提高課堂教學改革的層次
1、通過縣域教研、區域教研、鎮本教研、校本教研，加強常態課教學實效，提升優質課的內涵。繼續深化課堂教學改革，促進教學過程優化，全面推進“高效課堂”。要改變教師觀念，要把問的權利教給學生，把讀的時間還給學生，把講的機會讓給學生，把做的過程放給學生。
2、繼續舉行新課程新教材學科培訓，加強對課改年級任課教師的培訓，以課堂教學為主，結合典型課例進行互動研討，增強培訓的針對性和實效性，促進教師積極參與課程改革，發現和培養一批課改骨干。
要繼續在新課改新理念的指引下，倡導教學方式方法的簡約化、個性化與多樣化，在“引領”上下功夫，在“高效”上做文章，落實“自主探究、合作交流、師生和諧、優質高效”的課堂改革主題。
3、開展名師好課展示活動，組織特級教師、骨干教師、優秀教師、學科帶頭人，分學科在全縣開設展示課，并錄制空中課堂。
三、搭建平臺，提升教師教學教研的能力
1、開展教師教學素養競賽。各單位要狠抓教師教學基本功，本著全員參與的原則，自上而下舉行教師教學基本功競賽，并擇優參加縣級教師教學素養大賽。參賽人數不低于教師總數的10%。
2、繼續開展教師讀書活動，開展教育故事交流活動，不斷促進教師學科素質提高。
3、加強學科團隊建設，在原有中心教研組基礎上，各學科在教學骨干中選擇優秀青年教師進行定期研修，使其成為教學帶頭人的后備隊伍。每個鄉鎮和實驗小學每個學科都要確定3名素質好的青年教師作為培養對象。
4、堅持“優秀教師的個人教學研討會”制度。教研室要在學校推薦的基礎上，選擇較為成熟的`教師，為其召開個人教學研討會，以此激勵更多教師專業成長的熱情與動機。通過這樣的“職業生涯成長儀式”，讓更多的教師不斷品嘗到專業發展的甘甜，走上專業成熟的幸福之路。
5、圍繞重點工作及教學一線的主要問題，開展業務校長的業務沙龍活動。圍繞本校教學工作的主要問題展開思考，提高我縣小學業務領導對學校教學工作的專業引領能力。
四、科研領跑，再塑教學教研工作增長點
1、開展校本研究，破解課改難題。
要豐富常規教研活動的內容，除聽評課外，還要有理論學習、主題研究、案例分析、小課題突破等。要借助活動為載體，促進教師專業化成長，本著“基于問題解決，致力創新共享”的原則，各校都要開展以校為本的研究，不斷提高教師教科研水平。要根據在教學中、課改中遇到的難題，找準問題癥結，及時組織專題研討與攻關，實施重點突破。
2、抓好“主題活動”，打造教育品牌。
扎實落實“活動每一天”，通過創新活動形式，激發學生參與活動的興趣。定期組織觀摩學習活動。召開經驗交流會，表彰先進學校，推廣好的經驗，調動學校參與研究的積極性，促進學生素質的全面提升。組織活動論壇，以小學生學科主題活動開展為主題，交流各校（班）在活動中的成功做法和困惑，共同商討通過主題活動培養學生良好學習習慣，提升學生素質實施策略。評選主題活動優秀案例。
3、做好地方教材的課程實施。
從本學期開始，我們編印了地方教材——《可愛的樂亭》供三至六年級學生使用，要求學校做好地方教材的教學工作，在學生自主閱讀的基礎上，由校領導擔任地方教材的教學，每2周1課時，一學年完成教學。
新的學年，讓我們團結一心，努力踐行“把責任扛在肩上，把榮譽獻給教育，把快樂帶給學生，把滿意送給群眾”，開創樂亭小學教育的新篇章。
教研室工作計劃及工作安排 7
20xx年度，在深刻領會校領導的指導意見基礎上，教研室工作本著“整體推進、務實創新”的基本原則，圍繞“和諧德育”這一主題，堅持一個思路，確立三個目標、實現三個轉型。
一個思路：
全局工作要深化、具體工作要實化，運行機制要創新化，工作績效要成果化。
三個目標：
1、采取“集中培訓+網絡學習+二級傳導”三線推進的培訓模式，通過“構建學校和諧的與網絡”專題培訓，深化理念，提升技能，促進德育領導及班主任隊伍專業化成長。
2、在初步形成校本德育特色的科研模式基礎上，總結經驗，注重引領，整體推廣。
3、以心理教研會為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理健康教師的業務理論水平，促進專業成長。
三個轉型：
一、德育科研的轉型
由20xx——20xx年度開展的關于《全教科十一五規劃重點課題“整體構建學校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段，向20xx年度和諧德育“十二五”規劃重點課題的全面推廣階段轉型。
在過去的五年科研研究基礎上，20xx年度，教研室將通過宣傳、指導、典型經驗介紹等多種手段，以點帶面，面上推廣，在全縣中小學范圍內全力做好“十二五”和諧德育課題研究的申報及開題工作。
二、培訓對象的`轉型
由對班主任的培訓轉型為對德育領導及班主任的培訓。
1、以往的培訓對象為基層學校骨干班主任及心理健康教師，本年度，為了大力推進德育隊伍建設工作，促進德育工作者專業成長，努力發展德育特色，堅持推進德育工作創新，教研室將把培訓對象重點確立為學校德育主管領導上來，立足德育科研，以“如何構建學校和諧德育網絡”為主題，采取輔導講座、交流研討、答辯質疑等方式對我縣中小學校德育領導及部分優秀班主任進行專題培訓，注重對集中培訓后的二級傳導落實情況的管理，做到有序、有效，有成果。
2、結合我縣中小學校德育領導、班主任“六個一”創建活動，開展德育領導及班主任論壇，為德育隊伍的成長提供平臺，促進交流，實現優秀資源共享。
3、為了促進德育領導的專業成長，開展《農安縣中小學德育領導才、能大比拼活動》。評選活動以全縣中小學德育領導為申報對象，以設計一個以某一年級學生為對象的主題教育活動方案、現場演講以及特長展示為評選內容，分別予以量化打分，并按參賽領導比例評選出一、二、三等獎，頒發榮譽證書。
三、心育渠道的轉型
以往的心育管理模式是以培訓及心理主題班會評選活動等為載體，本年度教研室將以心育教研為依托，以示范課為載體，通過觀摩、研討等雙向交流方式，促進心理健康教育教師的專業成長。
1、在20xx年度心理健康“十佳”教師評選基礎上，組織開展《農安縣20xx年度中小學心理健康教師教學研討大會》，研討大會采取示范課展示、現場說課、教研員評課以及專題輔導等方式，旨在提高我縣中小學心理健康教師的理論水平、實踐素養，促進心理健康教育教師的專業成長。
2、以“和諧、陽光、快樂、健康”為主題，在全縣中小學范圍內開展優秀心理主題班會評選活動，預計在20xx年上半年教研室組織開展優秀心理主題班會展演暨頒獎大會。
3、本年度，教研室組織開展全縣中小學班主任陽光評語征集活動，并將優秀評語匯編成冊，在教師中廣泛推廣。
其他工作：
1、明確工作目標，強化視導，注重引領。
3月中下旬及9月份教研室將采取聽課、座談、查閱材料、現場查看、指導反饋、問卷調查六種方式，對縣城及農村10所學校進行德育、心理健康教育教學工作視導檢查。
2、精心建設德育網站，搭建德育教研平臺。
（1）整體規劃，強化管理，重點關注網絡培訓及網絡教研的參與度。
（2）鼓勵學校、教師撰寫教育管理經驗性文章、教育敘事及教育心得，注重資源共享。
（3）對發表的文章要嚴格把關，使其內容健康、具有可操作性或長效教育意義。
3、加強管理，注重學習，努力提高工作能力。
（1）繼續本著和諧融洽的管理原則，服從進修學校的管理大局，努力工作，注重部室內的常規管理與人員之間的團結和諧。
（3）以學校讀書活動為載體，部室內倡導多讀書、勤積累，撰寫讀書心得、工作日志或心情日記，開展“每周大練筆”活動。
（1）愛崗敬業，打造良好個人形象，不遲到，不早退，不曠職。
教研室工作計劃及工作安排 8
為了順利完成院系交辦的各項教學工作任務，財務會計教研室20xx年2月～20xx年7月工作計劃經我教研室教師充分討論制定如下：
一、每位教師針對上學期教學情況，進行教學總結，主要進行試卷分析、課程教學分析、職業素質培養情況等。收齊本學期的任課教師的教學實施計劃，并嚴格把關。
二、做好會計信息化大賽的宣傳、組織、培訓工作，爭取賽出好的成績。進行會計從業資格考試、初級會計師考試的專題宣傳、答疑工作。
三、認真落實教改教研活動，每一名教師都要對自己所任教的.課程進行分析，按照高職教育人才培養目標的要求認真組織教學，在教學過程中注意加強培養學生的技術應用能力和綜合職業素質，教研室定期組織教研討論。
四、加強招生宣傳，制作招生宣傳資料，加大宣傳力度。
五、加強校企合作，聘請行業專家到學校舉辦講座。
六、繼續組織學習20年頒布實行的新企業會計準則，有關會計專業課程的教學要體現新準則的要求。
七、加強教師隊伍建設，繼續完善聽課制度。教師互相進行聽課評課，并進行教師聽課互評。
八、做好青年教師到企業鍛煉實習的相關工作。
九、審定下一學期的教學計劃、課程大綱，安排授課教師。
十、做好畢業班畢業論文輔導、答辯、成績評定工作；做好畢業實習指導，實習日志、實習總結的成績評定工作。
十一、認真做好期末考試、考查課的命題和審定工作，教研室主任要對各門課程的考試、考核方法認真檢查，保證教學質量。做好期末監考、閱卷、成績申報工作。
十二、認真作好教材選取、教案檢查工作。
教研室工作計劃及工作安排 9
一、工作目標
1. 提升教師教學水平，促進教學方法的創新與改革。
2. 加強課程建設，打造優質課程體系。
3. 推動教研成果的轉化與應用，提高教育教學質量。
4. 培養教師的科研能力，鼓勵參與各級各類科研項目。
二、工作內容與安排
（一）教師培訓與發展
第一季度
組織新教師入職培訓，包括教學規范、課程設計等方面的培訓，每周開展xx次培訓課程。
邀請教育專家進行教學方法專題講座，開展xx次講座。
第二季度
開展教師教學技能競賽，以賽促教，提高教師的課堂授課能力。
安排骨干教師與青年教師結對幫扶，每月進行xx次教學經驗交流與指導活動。
第三季度
選派優秀教師參加校外專業培訓和學術會議，預計派出xx名教師。
組織教師開展校內教學觀摩活動，每兩周開展xx次。
第四季度
對教師培訓效果進行評估，根據評估結果調整培訓計劃。
鼓勵教師參加教育技術能力培訓，掌握現代化教學手段。
（二）課程建設
第一季度
對現有課程進行全面評估，分析課程的優勢與不足，制定課程優化方案。
啟動xx門精品課程建設項目，組建課程建設團隊。
第二季度
課程建設團隊按照建設方案進行課程內容設計、教學資源整合等工作。
建立課程質量監控體系，定期對課程建設情況進行檢查。
第三季度
開展課程實踐環節的優化工作，增加實踐教學的比重。
組織學生對課程進行滿意度調查，根據調查結果進一步完善課程。
第四季度
對精品課程建設項目進行驗收，評選出優秀課程建設成果。
總結課程建設經驗，推廣成功案例。
（三）教研成果轉化
第一季度
對教研室已有的`教研成果進行梳理，建立成果檔案。
與相關部門合作，尋找教研成果轉化的途徑和合作伙伴。
第二季度
推動教研成果在實際教學中的應用，選擇xx門課程進行試點。
組織教師對成果轉化效果進行評估，撰寫評估報告。
第三季度
根據評估報告，對成果轉化方案進行調整和優化。
加強與企業、行業的合作，將教研成果推廣到相關領域。
第四季度
統計教研成果轉化帶來的經濟效益和社會效益。
舉辦教研成果轉化經驗交流會，分享成功經驗。
（四）科研項目申報與管理
第一季度
發布各級各類科研項目申報信息，組織教師申報項目。
對申報項目進行初步篩選和指導，提高申報質量。
第二季度
邀請專家對申報項目進行評審，提出修改意見。
協助教師完善項目申報書，按時提交申報材料。
第三季度
跟蹤項目申報結果，對成功立項的項目進行開題指導。
建立科研項目管理檔案，對項目實施過程進行監督。
第四季度
組織項目中期檢查，督促項目按計劃推進。
鼓勵項目組成員發表相關科研論文，提高項目的科研產出。
三、工作保障措施
1. 建立健全教研室工作管理制度，規范工作流程。
2. 設立專項工作經費，保障各項工作的順利開展。
3. 定期召開教研室工作會議，及時溝通工作進展和問題。
4. 加強與其他部門的協作與配合，形成工作合力。
四、評估與反饋
1. 每季度對各項工作的開展情況進行總結和評估。
2. 根據評估結果及時調整工作計劃和安排。
3. 廣泛收集教師和學生的意見和建議，不斷改進工作。
教研室工作計劃及工作安排 10
一、指導思想
以提高教學質量為核心，以促進教師專業發展為重點，以深化教育教學改革為動力，全面提升教研室的工作水平和服務能力，為學校的整體發展做出積極貢獻。
二、工作目標
1. 加強教學研究，推動課程改革，打造高效課堂，提高學生的學習效果和綜合素質。
2. 促進教師專業成長，培養一批教學骨干和學科帶頭人。
3. 完善教學質量監控體系，確保教學質量穩步提升。
4. 開展豐富多彩的教研活動，營造良好的教研氛圍。
三、工作安排
（一）教學研究方面
1. 課程改革
第一季度：組織教師學習最新的課程改革政策和理念，開展課程改革研討活動。
第二季度：選擇部分學科進行課程改革試點，探索適合本校的教學模式和方法。
第三季度：總結課程改革試點經驗，在全校范圍內推廣應用。
第四季度：對課程改革實施情況進行評估和反饋，進一步完善課程改革方案。
2. 高效課堂建設
每月：開展高效課堂教學觀摩活動，邀請優秀教師上示范課。
每季度：組織教師進行高效課堂教學經驗交流和分享活動。
不定期：深入課堂進行聽課調研，針對發現的問題提出改進建議。
3. 教學方法創新
第一季度：收集和整理國內外先進的.教學方法和案例，供教師學習參考。
第二季度：鼓勵教師結合學科特點和學生實際，嘗試創新教學方法。
第三季度：開展教學方法創新大賽，評選出優秀的教學方法創新成果。
第四季度：將優秀的教學方法創新成果在全校范圍內推廣應用。
（二）教師專業發展方面
1. 培訓與學習
每學期：組織教師參加各級各類培訓和學習活動，如骨干教師培訓、學科教研培訓等。
每月：開展校內教師培訓活動，邀請專家學者來校講學。
每周：推薦教師閱讀相關的教育教學書籍和期刊，撰寫讀書筆記和心得體會。
2. 教研團隊建設
第一季度：組建學科教研團隊，明確團隊成員的職責和任務。
第二季度：開展學科教研團隊活動，如集體備課、課題研究等。
第三季度：對學科教研團隊的工作進行評估和考核，評選出優秀教研團隊。
第四季度：組織優秀教研團隊進行經驗交流和成果展示活動。
3. 骨干教師培養
每學期：選拔一批有潛力的教師作為骨干教師培養對象，制定個性化的培養方案。
每月：對骨干教師培養對象進行跟蹤指導和考核評估。
每年：評選出一定數量的骨干教師，并給予相應的獎勵和榮譽。
（三）教學質量監控方面
1. 教學常規檢查
每月：對教師的備課、上課、作業批改等教學常規工作進行檢查和評估。
每學期：對教學常規檢查結果進行匯總和分析，形成教學常規檢查報告。
2. 考試與評價
每學期：組織期中、期末考試，做好考試命題、監考、閱卷等工作。
每次考試后：進行考試質量分析，針對存在的問題提出改進措施。
每學年：對學生的綜合素質進行評價，建立學生成長檔案。
3. 教學質量反饋
每月：通過問卷調查、座談會等形式收集學生和家長對教學質量的意見和建議。
每學期：將教學質量監控情況反饋給教師，督促教師改進教學工作。
（四）教研活動方面
1. 校內教研活動
每周：開展學科教研活動，如集體備課、專題研討等。
每月：舉辦教學沙龍活動，為教師提供一個交流和互動的平臺。
每學期：組織教學基本功大賽，如教學設計、課件制作、課堂教學等。
2. 校際教研活動
每學期：與兄弟學校開展校際教研交流活動，互相學習和借鑒經驗。
不定期：參加上級部門組織的校際教研協作活動，展示本校的教研成果。
3. 網絡教研活動
每天：教師在教研網絡平臺上進行交流和互動，分享教學資源和經驗。
每周：教研室在教研網絡平臺上發布教研活動通知、教學研究成果等信息。
四、工作保障
1. 加強組織領導，成立教研室工作領導小組，明確各成員的職責和分工。
2. 建立健全各項規章制度，如教研活動制度、教學質量監控制度等，確保教研室工作的規范化和制度化。
3. 加大經費投入，保障教研活動的順利開展，如培訓學習費用、教研成果獎勵費用等。
4. 加強宣傳推廣，及時總結和宣傳教研室的工作成果和經驗，營造良好的教研氛圍。
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