小學數學工作計劃六篇
日子如同白駒過隙,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候開始制定計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編為大家收集的小學數學工作計劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學數學工作計劃 篇1
一、指導思想:
落實推進上海市中小學二期課程的改革,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,提高政治教師的語言能力、教學能力;在政治與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協同作戰、教學研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
二、教學進度:
1、20xx年9月1日----XX年3月中旬,完成初三年級所學內容;
2、20xx年3月中旬----4月中旬,完成第一輪復習;
3、20xx年5月中旬前,完成第二輪復習;
4、20xx年升學考試前,完成第三輪總復習。
總之,以學校為單位認真組織綜合訓練和模擬測試,努力提高初三學生的綜合運用能力。
三、教學建議:
1、轉變觀念,二期課改“進頭腦”。
要求全體政治老師一起定位在“學生發展的促進者”、“課程的研究者、開發者”的角色上;努力提升教學的境界;超越教材,創造課堂情境,靈活把握當時的課堂資源,教出興趣,教出美感。在理論學習的基礎上,聯系實踐案例,在政治備課組、教研組活動中通過思維碰撞,使二期課改的理念真正走進大家的頭腦。鼓勵教師積極參加區、校教案的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究。
2、改革備課,減負增效“磨好課”。
在制定規劃、教學目標時突出情感、態度、價值觀的多維設定;備課突出學生的主體性,突出學生活動、合作學習、探究方式,以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變;明確重點、難點及其對策,強化支撐點;將備課大而化之、實而共享,加強備課組的管理,實施分工合作備課,鼓勵提倡電子備課;以質量的教后反思作為考核的依據,將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來,提高備課的質量和信息收集的能力,把解放的時間用于“磨好課”,創設氛圍,掀起高潮,力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質,提供舞臺“練內功”。
要求各位政治教師努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念;倡導鼓勵跨學段、學科聽課,加強大家協同作戰、教學研究的能力;開展系列的基本功、教研評比活動,為更多的青年教師提供展示的舞臺;請相關高級教師、帶教老師跟蹤聽青年教師的課,在區、校的聽課驗收中提高優課率;努力請進名家示范上課、做講座,為優秀教師、骨干教師創造走出去的機會。
四、教學措施;
1、加強思想政治工作和常規管理,重視非智力因素的作用,對“學困生”既要調動他們的學習積極性,培養學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,使初三學生學得好,以確保中考取得圓滿成功。
3、強化質量意識,優化課堂教學結構,積極發揮集體智慧,打好團體戰。本學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。著力提高課堂效率,向40分鐘要質量;要面向全體學生,不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練,課后認真做好培優補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題,及時解決。
5、復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,做到經綱為綱、以書為本,講清概念,提示規律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經驗。同軌老師要互相學習,正常開展聽課活動,取長補短,共同提高;學校統一訂購的復習資料統一使用,以充分發揮其效益。
7、認真組織測試,強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節,及時補救。
五、奮斗目標:
合格率;
升學率;
優秀率。
一.指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫優生一把,扶困難生一同上路”。對優生高看一眼,對困難生厚愛三分。以最大的熱心培養優生更上一層,以最大限度的耐心和恒心扶持困難學生,補出成效。
二.原因分析
1、優生分析
家長文化素質高,對子女多方面智力投資,悉心培養;在家長的培養下孩子智力發育好,學習主動、自覺、知識面比較豐富;課堂上認真聽講,勤于思考,踴躍回答問題,認真完成各科作業。可塑性強,學習上發展看好。
2、差生分析
尋找根源,發現造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。
⑴、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學習抱自暴自棄的態度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
⑵、情感性障礙:缺乏積極的學習動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
小學數學工作計劃 篇2
在我從事教學工作以來很重視學生的成長,對我來說做好小學教學工作本就是自己的職責所在,因此我在以往能夠認真教導好數學科目的知識點,每當學生的數學成績有所提升都會讓我感到十分欣慰,在新學年到來的時候應該要繼續做好教學工作,因此我制定了這份工作計劃并希望成長為合格的小學數學教師。
認真分析教材并對需要教導的知識點進行層層剖析,作為數學教師自然不能夠只滿足數學公式的教導,事實上照本宣科的教學方式在我看來是對學生很不負責的,因此我在教導知識點的時候應該要配合題型進行講解,在教導完以后直接進行課堂測驗從而檢驗學生的學習狀況,這樣的話也能夠及時找出上課不認真聽講的學生,對此進行著重輔導從而提升差生的學習成績,這方面的重視能夠很好地提升班上的數學平均分,即便是存在著偏科現象也不能夠讓數學科目拖后腿,這也是我在數學教學工作中始終遵循的原則。
需要多和班主任以及其他科任老師進行交流從而積累教學經驗,我明白集結眾人的智慧往往比自己苦思冥想要好得多,事實上相對于教學來說我更重視紀律管理的問題,畢竟良好的紀律是提升學生學習效率的前提,但由于班上許多學生都比較貪玩的緣故,這也導致有時會出現上課不認真聽講之類的紀律問題,再加上科任老師管理班級的時候沒有班主任那么嚴格,所以這類教學工作中的弱勢應該盡快得到改正才行,我也希望自己能夠補齊這個短板從而在教學工作中取得更多進展。
制定好教學方針從而做好培優輔差方面的工作,對我來說培優輔差工作的完成是比較難的,一方面要得到家長的配合從而展開家庭教育工作,另一方面則需要學生自身引起重視從而做到自主學習才行,若是這兩點沒有處理好的話則需要在教學工作中花費更多的精力,所以我需要認真展開培優輔差工作并利用節假日時間進行家訪,通過這種方式來和家長進行溝通并反饋學生在校期間的表現,在我看來這也是對學生成長負責的表現自然要予以重視,而且近距離的溝通也能夠讓家長對學生的成績有著更直觀的了解。
僅僅制定好工作計劃對我來說是遠遠不夠的,因此我會嚴格將其執行下去并認真做好教學工作,希望通過對教學工作認真負責的態度取得更多教學成果。
小學數學工作計劃 篇3
一、指導思想
以課改理念為指導,以推進課程改革、全面實施素質教育為重點,深化教學研究,提高教研質量,改善評價體系,強化教學管理,促進教師發展。抓好教學質量和面向全體,加強對教學質量的檢查、分析和管理力度,有效提高備課組教師的業務素質,提高教學水平使教學質量再上一個新臺階。
二、具體工作:
根據教導處工作計劃和數學教研組計劃,本學期我們備課組全體成員將進一步學習,更新觀念,每個教師努力提高自身修養和教學水平,注重學生自主學習能力的培養,開展新課程改革。做到勤學習、重研究、多交流,積極探索在新課程改革背景下教學工作新體系,提高自身的教育教學水平。
(一)加強理論學習,轉變教學觀念
利用每周四的備課組(教研組)活動時間,配合教導處組織備課組老師認真學習有關教育教學的新理論和先進經驗,提高教師的教學業務水平,倡導數學教育要從以獲取知識為首要的目標轉變為首先關注人的發展,創造一個有利于學生生動活潑、主動發展的教育環境,提供給學生充分發展的時間和空間。
(二)抓好課堂常規,提高教學效益
在日常教學中,要借用備課組的集體力量,認真研究“新課程、新理念”下的課堂教學,積極推進課程改革的實施,不斷改進備課方法,提高備課質量,把集體的智慧與個人的特色溶于一體,積極采取集體重點準備、個人能根據班級實際加以調整、教后能及時地做好教學反思。尤其是要以教導處倡導的高質量的、深層次的、課后教學反思的切入為重點,切實做好自身備課。合理安排每一個教學內容和教學環節,真正做到有的放矢,教學有針對性、教學有成效。努力挖掘、充分發揮新教材所蘊含的一切可以利用的因素,充分激發學生對新知識的興趣,讓學生產生學習的愿望和動力,自主地學、能動地學,讓學生學會學習、學會探究和發現,真正讓新課程的理念在教學中得以貫徹和實施。
(三)做好常規工作,注重質量監控
配合教導處做好期中、期末、階段性檢測,備課組要針對自己薄弱環節,進行分析、講評,對薄弱班科和檢測中凸顯的問題進行細致的分析,尋找存在質量問題的原因,提出扎實有效的改進措施;開好教學質量分析會,總結經驗,找出差距,分析原因,促進提高。
(四)做好拉差培優工作,全面提高質量
從思想上、習慣上、學習上關心學生,愛護每一位學生,讓不同程度的學生在思想上、習慣上、學習上有不同的提高。根據自己備課組的實際情況確定主題,充分利用課余時間認真做好培優補差工作,根據小學生的身心發展特點,對他們多鼓勵,逐漸使他們感到“我能行”從而達到“我真棒”。面向全體學生,尤其對學習困難學生加以關注和研究。教學中實現“分層教學、分層遞進。”課外提倡奉獻精神,拉差補缺,同時落實“一幫一”結對子幫教活動,全面提高教學質量。
(五)抓校本研修,促專業發展
備課組教師要積極學習各方面的理論知識,積極撰寫教育教學隨筆、反思、教學案例,以教師教育博客為載體,努力探究新型的基于網絡環境的教學、研究、學習模式,與他人多交流、多互動,并參與他人關于教育教學設想和方法的討論。平時我們要充分利用網上的各種教學資源教學信息,參加現代信息技術培訓,進一步學習課件、網頁的制作,使其真正的為教學服務。
(六)積極參與各種比賽、開展課外活動
根據教導處的工作計劃,進行口算、數學報、數學知識競賽。
三、活動安排:
1、教學研討課:
周淑芝 《可能性》 (三年級) 17周
蔣勇 《條形統計圖》(四年級) 14周
盧成善 《可能性》 (五年級) 15周
錢方理 《統計圖》 (六年級) 17周
附:除六年級外,其余時間可視教研組具體安排做適當調整。
2、集體備課討論:
內容同上,時間提前一周。
3、主題交流:
周淑芝 《創設學習統計與概率的高效課堂》
盧成善 《小學階段“統計與概率”的教材梳理》
蔣勇 專題講座
錢方理 專題講座
附:具體時間視教研組活動安排
小學數學工作計劃 篇4
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,充分發揮學科帶頭人和骨干教師的示范、引領和輻射作用,帶動本校教師素質的全面提升,全面提高教育教學質量。
二、履行的職責:
1、在師德建設方面發揮表率、示范作用,熱愛學生,教書育人,樹立社會主義榮辱觀,立志終身從教,堅持工作在教育教學第一線,積極投身基礎教育教學改革,全面實施素質教育,成為教育教學改革的促進者。
2、系統學習并掌握現代教育理論和技能,熟悉本學科教學國內外發展動態,自覺學習進修,拓寬專業知識面,不斷更新教育觀念,保持較高的教學水平,不斷提高教學質量,發揮在本學科教學發展中的骨干作用。
3、根據教育改革與發展的目標和要求,結合本地、本校實際,確定明確的教改和科研課題,研究解決教育教學中存在的問題。主持、承擔或參與教育科研課題的實施和實驗。每年至少在市級以上刊物或學術會議上發表1篇專業論文、經驗總結或科研報告。
4、指導、培養所在學校的其他教師,在教育教學工作中發揮示范作用。積極承擔培養青年教師的任務,帶徒不少于1人;每學期在學校或縣內教研活動中評課不少于20課時;每年在本縣組織片區活動中做示范課不少于1課時。
5、積極參與市教育局或研訓機構組織的教育教學研討、教師培訓、對外交流等各類活動,承擔教育教學示范、觀摩和專題講座、輔導等任務
三、計劃目標及措施
(一)德育工作方面
1、在師德建設方面發揮表率、示范作用,熱愛學生,教書育人,樹立社會主義榮辱觀,堅持工作在教育教學第一線,積極投身教育教學改革,全面實施素質教育,成為教育教學改革的帶頭人。
2、用陽光的心態投身教育事業,不斷提升教師自我職業道德水平,做好與同行教師合作、溝通、交流、與分享的意識與能力,提升自己的教師職業幸福感。
(二)教學工作方面
1、在教學方面我雖然有一點經驗,但是在科技信息飛速發展的今天,還是需要充電的,積極和身邊教師學習、切磋成為我充電源泉。本學年我擔任七(5、6)班語文教學,除了每周上好自己的10節語文課以外,我還和語文組內老師結對子,互相聽評課,做到教學相長。每雙周星期二,在組內都要組織各類教研活動,如:上示范課、上研討課、集體備課、專題學習等,遇到大家感覺難得實施的課題,在組內集體備課后,我自己身先士卒,挑起重任。
2、不斷提高自己的科研能力,平時多讀一些有關自己學科的書籍、資料,注意收集、整理,堅持寫好教案及課后反思。積極參加學校組織的各類競賽和教研活動,積極配合教導處做好“送課下鄉”活動,不斷的磨礪自己,早日成為一名業務上的排頭兵。
(三)指導青年教師
1、積極承擔培養青年教師的任務,經學校行政領導商議決定指導1名青年教師人選,建立骨干教師培養小組,在教育教學工作中發揮示范作用。每學期在學校或縣內教研活動中評課不少于20課時;每年在本縣組織片區活動中做示范課不少于1課時。
2、積極參與縣進修學校或研訓機構組織的教育教學研討、教師培訓、對外交流等各類活動,承擔教育教學示范、觀摩和專題講座、輔導等任務。
(四)科研工作方面
1、加強對先進教育教學理論的研究學習,大膽創新,勇于實踐,充分發揮骨干教師的帶頭作用,努力成為學校楷模,積極參加各級類組織的教育教學論文評比,主動爭取在縣、市、省級上發表論文數篇。
2、積極向上級部門申請課題研究,把理論與實踐相結合,努力把自己從實踐型教師轉換成科研型教師。
總之,要成為一名優秀的骨干教師并非一朝一夕的事情,我會以這次評選為契機,時時處處以骨干標準衡量自己,努力學習,不斷地抓住機遇,在實踐中積累經驗,為教育事業貢獻自己微薄力量
小學數學工作計劃 篇5
一、班級情況分析
這學期我繼續任教一年級的數學。學生人數是23人。學生通過一個學期的新教材學習,已經初步適應了新課程的教材特點,并能按時去完成學習任務。在上學期的期末測試中,最高分是97分,最低75分,其中看圖列式的失分率較高,因此還要加強這方面的練習。
二、教材分析
這冊實驗教材的編寫,是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據,在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,關注學生的興趣和經驗,反映數學知識的形成過程,努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時,還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施,使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時,發展數學能力,培養創新意識和實踐能力,建立學習和應用數學的興趣和信心。
本冊教材的特點主要有以下幾點:
1.以《標準》為基本依據,合理安排教學內容,為學生的數學學習提供豐富的知識。
2.以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解。
3.教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。
4.注意體現自主探索、合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5.數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法多樣化。
6.提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念。
7.注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。
8.注意體現開放性的教學方法,為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。
三、教學內容
這冊教材包括下面一些內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生很好地掌握。同時,教材結合計算教學,安排了應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現實生活中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。
四、教學目標:
1.認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。
4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。
5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
五、教學措施
1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學,并充分利用電教媒體。
2、主動與每個學生交談,了解每個學生的情況。教學中,關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生良好的行為,培養學生學習數學的熱情。
3、培養學生良好的學習習慣,逐步引導學生學會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。
8、課堂上關注學困生的學習情況,以鼓勵、激勵為主,重視課堂上輔導督促工作。
六、教學具準備
1.計數器利用這個教具可以教學數100以內的數、認數位和加減法的計算方法。教師演示用的教具,可以拿一個長方體形的木板做底,上面插入3根木棍或粗鐵絲。學生操作用的學具,可以拿一個長方體形的紙盒,上面插入3根小竹棍。再準備一些帶孔的珠子,把珠子穿到木棍上就可以用來表示數了。
2.數位表利用這個教具可以教學100以內數的讀法和寫法,也可以教學100以內加減法。教具的做法是:用一塊絨板,在絨板上貼上線,并在上面貼上“百”、“十”、“個”,再用紙剪一些不同顏色的圓片。教學的時候,可以根據需要把圖片貼在絨板上。學生操作用的學具,可以用人民教育出版社印制的學習一年級下冊實驗教材用的學具卡片(以下簡稱“一年級下冊學具卡片”),其中第8頁印有數位表。
3.實物圖畫卡片,數字卡片、幾何圖形(長方形、正方形、三角形)卡片見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第5、6、10、11、12頁。這些卡片是配合教科書幫助學生學習認數、100以內加減法、圖形的拼組等內容的。具體用法可以參看有關的單元或小節的教學建議。
4.百數圖見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第7頁,可以用于教學100以內數的順序和探索100以內數的排列規律。教學時,可以讓學生把圖剪下來,貼在硬紙板上,以便于反復使用。
5.人民幣圖見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第13~23頁。包括當前流通的所有的紙幣圖和硬幣圖。教學元、角、分的認識時,可以讓學生把這些圖剪下來,進行元、角、分的變換和簡單的加、減計算。
6.鐘面見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第25頁。教學前,讓學生把鐘面和表針剪下來,把時針和分針釘在鐘面上。教學時,讓學生撥動表針,表示出指定的時刻。
7.口算練習卡片見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第1~4頁。這是為使學生達到計算熟練用的一種練習材料,是根據學習的內容和進度編制的。各條的練習內容如下:(1)十幾減9,(2)十幾減8,(3)十幾減7,(4)十幾減6,(5)十幾減5、4、3、2,(6)20以內加減法混合練習,(7)整十數加一位數及其相應的.減法,(8)整十數加、減整十數,(9)兩位數加一位數(不進位)和整十數,(10)兩位數減一位數(不退位)和整十數,(11)兩位數加一位數(進位的),(12)兩位數減一位數(退位的),(13)100以內加法口算的混合練習,(14)100以內減法口算的混合練習,(15)100以內加、減法口算的混合練習。教學時,可以根據進度和需要選擇合適的條目進行練習。學生練習時,可以看著題口說得數;或者拿一張紙放在式題的右邊,對準每一道題寫出得數,然后大家一起對得數;也可以全班學生同時進行練習。用這種卡片進行練習,費時不多,全班每人都能得到練習。
8.口算加、減法練習表見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第9頁。利用表上的數進行100以內加、減法口算練習,可以節省教師出題的時間和學生書寫的時間,有利于提高學生的口算能力。表的用法如下:
(1)兩位數加一位數(不進位):第一列的數加第二列的數,如75+3,43+2……第二列的數加第三列的數,如3+34,2+66……
(2)兩位數加整十數:第五、七列的數分別加第八列的數,第八列的數加第九列的數。
(3)兩位數加一位數(進位):第三列的數加第四列的數,第四列的數加第五列的數,第五列的數加第六列的數,第六列的數加第七列的數。
(4)兩位數減一位數(不退位):
第一列的數減第二列的數,第三列的數減第二列的數。
(5)兩位數減整十數:第三、五、七列的數減第八列的數。
(6)兩位數減一位數(退位):第三列的數減第四列的數,第五列的數減第六列的數,第一列的數減第四列的數。
(7)混合練習:第九列的數加、減第十列的數,上面沒有列出的其他任意兩列的數相加、減。
可以把表放大掛在墻上,練習時隨時使用。
除此以外,教師還可以根據具體情況,自己創造一些教學效果更好的教具和學具。
七、全冊課時安排
根據《義務教育階段國家數學課程標準(征求意見稿)》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”,教材的編者為一年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容,正課16周,總復習5課時。各部分教學內容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
小學數學工作計劃 篇6
一、指導思想
全面實施素質教育,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,以推進課程改革為抓手,加強對教學過程的監控和管理,堅持把課堂教學作為教研工作的中心,深入研究新課程實施過程中遇到的新問題、新情況,尋找解決問題的策略,提高教師的專業水平和課堂教學的效率,努力促進全校教學質量的穩步提高。
二、主要工作與措施
(一)繼續學習教育教學理論,進一步促進教學觀念更新。
1、《課程標準》是我們當前教學工作的指導思想,本學期,教研組將繼續組織教師進行教育教學理論的學習,每位數學教師要認真研讀《數學課程標準》,并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容。在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略,幫助教師把握課改精神,不斷更新觀念,改善教育教學行為。
2、建議教師多讀教育理論專著、讀教育教學期刊,關注研究重點、熱點問題,做到有筆記,有心得,并在組內進行交流。
(二)扎實開展教研活動,努力提高教研效率。
1、根據學校教學計劃,制定切實有效的教研計劃,落實教學常規和教研組工作。
2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加,不無故缺席,并做好詳細記錄。
3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求,我們將采用靈活多樣的教研活動方式,如講學式、閑談式等,在加強教研組的建設的同時,把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合,提高理論學習的針對性與實效性。
4、結合我校本學期的校本培訓,圍繞課題研究與資源學習,我們將把每次教研活動都提前作好準備,提前確定中心發言人及主題,以提高教師參與活動的積極性、主動性,并要求教師認真準備、積極發言,切實提高教學效率,繼續深化我校數學教研之風。
5、根據學校教學計劃,安排好聽課、評課活動。(每位老師一學期聽課、評課達到12節以上)組織全體組員對隨堂課進行聽課、說評、評課、反思活動。說課者說課要突出設計意圖和匠心獨運的教學環節;評課者要圍繞研究主題談真知灼見,以此來提高教師的課堂教學,促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。
6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習,做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思,促進教師的專業成長。
7、本著以“在借鑒中成長,在探索中提高,在發展中完善”的學習方針,讓青年教師和轉行教師主動向骨干教師和老教師請教,
要多問、多聽、多看,寫好記錄及反思,學習他們先進的教學方法和管理經驗及師德品質,促進青年教師和轉行教師的專業成長。
(三)抓實常規管理,提高教師的業務水平。
1、常規管理工作是學校正常教育教學工作順利進行的有利保障。組織教師認真學習學校制定的“備課、作業布置及批改細則”,以明確工作要求,并在日后的工作中嚴格貫徹落實數學教學常規。
2、學期初每位教師都必須加強對小學數學教材的深入研究,領會教材的編寫意圖和特點,對照新課程標準要求,認真分析教學內容、目標、重難點,提出具體可行的教學方法,制定各自的教學計劃和本年級的教材分析。
3、教師要做好課前準備工作,精心設計教學過程,因材施教,在教學中要注重現代化手段的運用,優化課堂教學結構,課中要明確目標,講透知識點,訓練要扎實有效,努力培養學生的創新能力。
4、課后精心設計作業。作業設計既要在量上有所控制,更要注意“質”的精當。要求學生作業要規范整潔,教師批改要正確、及時,字跡要端正,符號要規范,講評要做到勤而細,并及時督促學生訂正,對學困生的作業也要及時輔導,補漏補缺,切實減輕學生的課業負擔。
5、加強培優輔困工作。加強對學困生的輔導,教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉化措施、多一點關心體貼,要花大力氣來提高合格率和優秀率。
(四)加強學生學習習慣的養成教育。
1、重視學生的課前準備習慣的培養
2、重視學生的思維習慣的培養
(五)做好常規檢查工作,規范教師的業務行為。
1、及時檢查業務筆記和聽課筆記。
2、每月檢查一次作業批改。結合縣教研室制定的“作業要求”,教研組學習討論,統一思想落到實處。作業格式統一,用筆統一,書寫規范。
3、每周備課簽閱要細致,找出問題及時督促改正。備課要做到備教材、備學生、備教法。要明確每單元的目標、重點、難點,每課要有教學準備、練習設計、板書設計和課后反思。
4、組織數學學科的質量測查。配合教導處每月對教師業務常規情況的檢查與考核。
具體工作安排
九月份:
制定教學計劃
組織學習新課程標準
組織教師參加數學教材教法培訓
十月份:
組織教師進行單元研討活動
組織集體備課,開展聽課、評課活動。z老師上公開課
鼓勵教師積極撰寫論文參加論文評比活動
十一月份:
期中考試、期中小結與反思
z老師和z老師上公開課,開展聽課評課活動
參加單元研討活動
十二月份:
舉辦一次主題教學研討活動
z老師上公開課,開展聽課、評課活動
檢查教師備課、作業批改情況
迎元旦學生競賽活動
元月
教學教研工作總結
期末考試及教學質量分析
對各教師教研情況量化考核
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