教導處老師工作總結
一學年來，我校教學教研工作在上級教育部門的直接領導下，以學校教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教研組教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。本學年我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成初期制定的各項任務，現就本學年的教學工作總結如下：
一、基本情況及成績分析
二○XX--二○XX學年學校有教職工84名（借調1人），在崗83名。其中專任教師82名。工人2人。有28個教學班，學生xx28人。師生比為：1:16。
二○XX年七月參加全縣語文、數學、科學、品德與社會的統測，一至五年級校內統改，六年級全縣統改，現將成績與二OXX年同期比較：
一年級：參考248人。語文平均92.8分，同比（92.40）上升0.4分，及格率99.2%，良好率94.4%，優秀率83.47%。數學平均90.56分，同比（93.28）下降2.72分。及格率為99.2%。良好率92.7%，優秀率72.09%。
二年級：參考233人。語文平均93.07分，同比（96.98）下降3,91分，及格率99.6%，良好率95.7%，優秀率84.97%。數學平均96.25分，同比（94.26）上升1.99分。及格率99.6%。良好率97.9%，優秀率92.27%。
三年級：參考231人。語文平均89.26分，同比（88.78）上升0.48分，及格率99.6%；良好率94.4%，優秀率59.44%，數學平均86.91分，同比（95.76）下降8.85分，及格率96.5%；良好率82.3%，優秀率50.64%.科學平均69.82分，同比（72.88）下降3.06分，及格率86.1%；良好率19.5%，優秀率2.16%.品德與社會平均84.38分，同比（89.74）下降5.36分，及格率99.1%。良好率82.7%，優秀率18.61%。
四年級：參考232人。語文平均94.93分，同比（93.16）上升1.77分，及格率100%；良好率98.3%，優秀率95.23%.數學平均92.36分，同比（95.05）下降2.69分，及格率99.6%；良好率93.5%，優秀率75%.科學平均78.37分，同比（62.74）上升15.63分，及格率91.8%；良好率57.5%，優秀率xx.66%.品德與社會平均83.34分，同比（75.02）下降8.32分。及格率95.3%。良好率70.3%，優秀率31.89%。
五年級：參考184人。語文平均89.02分，同比（94.77）下降5.57分，及格率100%；良好率95.1%，優秀率58.15%.數學平均90.19分，同比（87.37）上升2.82分，及格率95.7%；良好率88.6%，優秀率75%.科學平均78.28分，同比（73.44）上升4.48分 ，及格率92.4%；良好率53.8%，優秀率23.37%.品德與社會平均85.04分，同比（81.xx）上升3.91分。及格率99.5%。良好率82.6%，優秀率27.17%。
六年級：參考194人。（全縣畢業素質測試）語文平均92.02分，同比（86.67）上升5.25分，及格率100%。優秀率80.9%。數學平均94.39分，同比（87.75）上升6.64分。及格率98.97%%，優秀率87.63%科學平均88.23分，同比（75.52）上升12.71分，及格率99.48%，優秀率57.22%，語文高出全縣平均（84.69）7.33分，數學高出全縣平均（80.54）xx.85分，科學高出全縣平均（81.47）6.76分。
指標完成情況：前200名（分配數40人）完成54人，前201-400名（分配數29人）完成 36人。前401-600名（指標28人）完成30人，共計完成前600名指標（分配97名）120名，超額完成23名 。（與2012屆完全持平，也超23名）。鞏固率（10%）：194人，未流動，鞏固率100%。平均分（25%）：274.64 分。高出第二名（254.42分）20.22分。合格率（30%）：全及格人數-191人，占98.5%。（高出于第二名85.9%）12.76個百分點。優秀率：（三科均為90分以上）（35%）：97人，占50%。高出第二名（30.7%）19.3個百分點。四個“量標”第一，綜合評比得分100 分，名列全縣第一。
全校xx28名學生考試，有1252位同學全科及格，全及格率為 94.92%。語文平均 91.97分，及格率 99.7%，比上年同期（ 92.2 ）下降0.23分，及格率（99.4）上升0.3個百分點。數學平均分91.70，及格率98.25%，比上年（92.4）下降0.7分，及格率98.25%，下降，0.05個百分點。總之，語文、數學、科學、思品均保持了較好的成績優勢。
二、開展的具體工作和取得的主要成效
1、嚴格執行教學法規，按鎮教〔20xx〕10號文件要求，開齊課程，上足課時，確保高質量完成各科教育教學任務。
2、狠抓常規管理，提高教學效益
（1）、本學年教導處積極會同教研室繼續完善和落實常規檢查工作，對教師的教學計劃、備課、上課、教案、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學年初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實處。
（2）本學年教導處積極組織進行了多次教學檢查，檢查采取不定期進行的方式，并把專項檢查與綜合檢查相結合，專項檢查中重點是備課、聽課，做到檢查有結果，非常注重實效性。從檢查的情況來看，教研組及老師整體上都較好，但仍然存在著一些問題，如不按要求書寫教案，某些教師教案太簡，照抄教案較多，聽課次數不足，作業批改不細致等現象。上學期重點查了三至六年級的作文批改。
（3）本學期教導處注意課堂教學各環節的規范性，以提高40分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內要互相協作，資源共享，共同進步。本學期實行自主教學的探索，要求各科老師按小組合作的模式展開編寫教案，展開教學，教導處積極與教科處協調做到教案編寫規范，授課活躍有效，效果明顯。
（4）、加強了考試工作的管理。學校原則上只進行期中、期末考試和畢業班的三、四次模擬考，教導處都能提前謀劃，提前準備，使考試工作圓滿完成。過程中教導處加強巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考后分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。
（5）、認真落實學期初的各項制度，做好教師的各項考核，包括考勤、教案作業、高效課堂、學生評教、繼續教育、聽課評課、教研活動等，確保學校各項工作正常高效運轉。
（6）組織教師開展課題研究。（本項工作具體由教科處管理，不單獨贅述）
3、進一步完善學籍管理，全面實現學籍管理電子化。我們根據教育局的要求，對我校在校學生的學籍進行嚴格管理，建立國家和省兩級學籍檔案，實行電子統一管理。真正做到一年級建檔，中途轉出轉入有過程管理，保證了每生一籍，做到學校及上級部門的規范管理相吻合。
4、捕捉新信息，提高教師教書育人的新本領和技能。每年都安排相當一部分教師培訓經費，用于教師在職研修，特別本年度開支最多的為到外地進行“高效課堂”聽課，先后達40多人次。本年度各種培訓167人次，教師培訓經費達 xx9634元。
5、發揮骨干教師的引領作用，以點帶面推動教改。兩個名師工作室成員上匯報課，劉梅數學工作室成員教師校內上展演課并送課下鄉，許美芳語文工作室成員有許多活動，也還正在開展工作，兩個工作室都對培養青年教師和促進教改有很好的推動作用。
6、鼓勵教師將教學、實踐與反思結合起來。根據上級教育部門對優秀教案的書寫要求鼓勵教師寫教學反思，教師們結合自己的教學實踐，積極進行了教學反思的工作。
7、抓好畢業班工作。
開學初，學校根據上級部門的目標管理指標情況，分解了教學指標任務，鼓勵畢業班教師努力工作。學校領導在日常工作中，經常了解畢業班的學生及思想動態，幷積極協助班主任抓好班級管理工作，教學上要求各任課教師相互配合，積極交流教育得失，摸索教學和學習方式，引導全體師生能勇于拼搏，積極爭先創優。抓好培優補差工作，以提高“四率”為導向，要求教師培養尖子做到不封頂，還要做好幫助引導后進生的趕上工作，輔差要做到有愛心、耐心和恒心。同時，尊重學生個體差異，善于發現差生的特長和亮點，以正面教育為主，幫助他們樹立信心、搞好學習。
8、開展各類活動，重視學生素質培養。
為了使學生各方面都得到全面發展，我校下大力氣加強對學生素質的培養，上學期在全縣中小學生田徑運動會中獲得小學組第四名，作為城里學生入學年齡偏小，學生普遍嫩弱的情況下取得這樣的好成績已經很不容易。下學期的云南省首屆中小學生書法競賽獲二等獎一名，三等獎一名，在全縣獲獎人數只有六人的情況下，能取得這樣的好成績很不容易。成功的舉辦了鎮沅縣小第五十屆體育運動會和第二屆學生才藝表演，贏得社會好評。
三、工作反思
教學工作瑣瑣碎碎，反思這一學年的工作，還存在以下不足：
1.對學生缺少長期而扎實的訓練，沒有形成良好的訓練計劃。
2.在教學管理中，還有因為雜事多導致的落實不夠的地方。如對于教師的課堂教學缺少延續性的規劃指導；教研組缺少工作的主動性，造成部分活動較為拖拉，實效性不強；集體備課開展得也不夠扎實等，這些都是今后工作中需要進一步完善的。
3、教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的.競爭環境 ,工作會做得更好。
4、“高效課堂”的試點工作步履艱難，教師難于適應新的教學模式。統測與評比，特別是“末尾進修制”將更加禁錮教師們教學創新的思維，唯成績論的思想會越演越烈。
5、對小組合作教學的研究深入度不夠，沒有制定有效的學習、監管措施，使我校的小組合作沒有真正落到實處。集體備課純屬虛設，教研活動有待加強。
四、展望未來
我們的愿望：以打造優質高效課堂為抓手，堅持以課堂主陣地的“教研一體化”研究，通過教師分段分層培訓提高，如：教師專業課堂競賽、骨干教師結對幫扶、課堂教學展示等，繼續促進教師快速成長，全面提高教育教學質量。
1.加強教師教學基本功的監控。提供有效平臺讓老師參與各級各類學習和培訓，在提高自己專業素養的同時，通過各種有效的聽課、賽課活動，提高教師的教學能力和水平。
2.繼續抓教師間的聽課，落實教師互學并做好交流分享。
3.加強教師的課標學習，落實各年級各學科的知識考核點。進一步理清新教材的教學思路，突出教學要點，有計劃地開展教學工作。
4、積極開展小組合作教學，把我校的課改推向更深的層次。
我們清醒地認識到：學校工作很千頭萬緒，需要創新，需要步伐。展望新的學年，我們相信：在上級教育部門和學校的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，教師們將進一步突出重點，勤奮工作，講究實效，盡心盡力地做好我們的工作。
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