網絡的利與弊辯論會主持詞

網絡的利與弊辯論會主持詞

　　網絡已經成為我們離不開的一部分了，到底是利大于弊呢還是弊大于利呢?以下是CN人才公文網小編給大家整理收集的網絡的利與弊辯論會主持詞，歡迎閱讀參考。

　　網絡的利與弊辯論會主持詞 1

敬愛的薛老師、親愛的同學們:

　　大家下午好!

　　網絡無處不在，網絡風行天下，網絡走進千萬家!親愛的同學們，網絡究竟在你我的身上取得了怎樣的作用?這節課我班將對"學生上網究竟是利大于弊，還是弊大于利"展開辯論，一決雌雄。我是本場辯論的'主持人。本次辯論的正方觀點:“網絡利大于弊”，有三位辯論手，站在我這邊的幾位就是。

　　反方觀點:“網絡弊大于利”，也有三位辯論手。這幾位是反方辯手.

　　首先我宣布一下辯論規則:

　　本次辯論分陳詞階段、攻辯階段、自由辯論和觀眾提問四個部分。

　　一陳詞階段:先是正方一辯發言(立論)(3分鐘)、反方一辯發言(立論)(3分鐘)

　　二攻辯

　　1、正方二辯向反方二辯提問;反方二辯向正方二辯提問。

　　(每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。)

　　2、正方三辯向反方三辯提問;反方三辯向正方三辯提問。

　　(每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。)(注:提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復提問、回避問題均要被適當扣分)

　　3、攻辯小結:

　　正方一辯進行攻辯小結;(1分30秒)

　　反方一辯進行攻辯小結。(1分30秒)

　　(注:要針對此前所有階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際情況的背稿，否則將被適當扣分。

　　(三)自由辯論

　　正反方辯手自動輪流發言。每方限時5分鐘，雙方總計10分鐘。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言;若有間隙，累積計時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。若某一方的選手已連續發言四次以上，其中一人未參與發言，將做扣分處理。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

　　(四)總結陳詞

　　反方四辯總結陳詞;(3分鐘)正方四辯總結陳詞。(3分鐘)

　　(注:應有針對性的對辯論會整體態勢進行總結，否則將被適當扣分。

　　三、觀眾提問

　　觀眾可向正反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環節在正式比賽結束后進行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結果。

　　各位同學，激烈的辯論到此為止吧，時間老人在催促我們啦!下面請薛老師對本次辯論進行總結。

　　網絡的利與弊辯論會主持詞 2

各位老師、同學們：

　　大家好!初二學年“中學生上網利與弊”辯論賽即將開始!請允許我向各位同學介紹今天的各位評委老師和參賽同學：坐在我前方的是來自咱們學校的領導和語文老師，他們擔任今天的評委，從左到右依次是欒澤林主任、王忠林校長、費小梅老師、王坤老師和盛亞波老師。請同學們以熱烈的掌聲對他們的到來表示真摯的感謝。坐在我右邊的是正方代表隊，他們是初二二班的同學，從一辯開始，依次是史明月、張宇薇、田逸妍、張麗萍，他們的觀點是“中學生上網利大于弊”;坐在左邊的是反方代表隊,他們是初二三班的'同學，依次是程博、田野、肖美辰、許向陽，他們的觀點是“中學生上網弊大于利”。請我們以熱烈的掌聲預祝各位賽手有精彩的表現。

　　各位老師、同學，網絡時代悄悄的但不可遏止的到來了，它對我們的社會、學校和家庭都產生了無法回避的很大影響。今天的中學生更是對這一新生事物產生了極大的興趣。而網絡對中學生利與弊的問題，也就成了人們關注的熱點。下面先聽聽這兩班同學是怎樣認為的吧!

　　……

　　聽了同學們的回答，我們不得不問：“中學生上網到底利大于弊，還是弊大于利呢?”下面就請聽聽各位辯手的高見吧。首先由正方一辯開篇立論。

　　正方一辯激情滿懷，慷慨陳詞，觀點鮮明，有理有據，看來已經是胸有成竹了。那么我們再看看反方一辯是如何開篇立論的。

　　反方一辯亦是慷慨激昂，擲地有聲，針鋒相對，寸步不讓。

　　看來雙方都戰略一定，勢在必得。那么就趕快看看攻辯階段雙方是如何擺開陣勢，發難質疑，巧妙應對的吧。

　　好，雙方可謂是你來我往，兵來將擋，難分上下。讓我們來聽各自一辯的攻辯小結吧。

　　雙方一辯針對實情進行了恰如其分的分析，再次重申了自己的觀點，看來該是短兵相接的時候了，看看自由辯論階段同學們如何各顯神通，唇槍舌劍的吧。

　　好一個激烈的自由辯論，雙方氣勢咄咄逼人，不甘示弱，真是勢均力敵，不相上下。看看在最后陳詞階段，雙方如何趁熱打鐵，擴大戰果，最后摘得桂冠，一舉奪魁的吧。

　　好，全場比賽時間到。看得出各位辯手意猶未盡，還有許多話要說，那好，在評委統計分數，商議比賽結果期間，請下面的各位同學向任何一位辯手提出一個問題，請他們進行回答。

　　好，提問就進行到這里，勝負結果已經出來了，到底誰能勝出呢?請聽評委盛亞波老師宣布比賽結果并進行點評。

　　感謝盛老師的點評，請同學們以熱烈的掌聲對各位評委公正的評判表示感謝!

　　各位同學，經過賽手激烈的辯論，我想，大家對中學生上網利與弊有了一個更清醒的認識了吧。的確，網絡對中學生的影響是多層次、多角度、多方面的，呈現出積極與消極同時并存、交錯影響的復雜狀態。中學生上網的利與弊，并不在于網絡本身，而在于上網的人，就看我們抱著什么目的上網。我們更應深刻的認識到，網絡是一個巨大的資源庫，交流平臺，也是一個垃圾場。化害為利，趨利避害，則是我們舉辦這次活動的根本目的。希望同學們睜開慧眼看網絡。“遠離網絡鴉片，文明使用網絡”，“爭做文明上網人，共奏網絡和諧曲”。好，全場比賽到此結束，謝謝各位老師，謝謝同學的積極參與，再見!

　　網絡的利與弊辯論會主持詞 3

老師們、同學們：

　　大家好，我要引紙上的一則新聞告訴大家：全世界手機死亡人數已經超過香煙了。

　　聽到這個消息，你是否會大吃一驚。

　　最近，英國癌癥研究專家發出了迄今為止最嚴重的手機警告：因使用手機致死的人數已經超過吸煙受害者。

　　1992年，美國出現了第一起因為手機引發腦瘤的訴訟案。

　　甚至有人建議“沒有得出最后結論前，應停止使用手機”。

　　此案也就此引發了社會對手機導致癌癥的廣泛關注。

　　手機雖然方便家長與學生的聯系，但卻嚴重地影響了學校的管理和學生的學習。

　　一、影響身體健康，降低記憶力研究證明，青少年的耳朵和顱骨比較幼嫩，手機輻射會對青少年的腦部神經造成不可逆傷害，配有手機的學生的理解力、反應力、記憶力將會明顯下降。

　　同時，手機還會使聽覺受損，睡眠質量下降，免疫功能失調。

　　另外它還是致癌因子，能誘發白血病和腫瘤。

　　二、網吧進了教室，毒害青少年以前，學生需要翻越學校圍墻才能到網吧上網。

　　而現在，隨著手機GPRS的強大功能的開通，學生可以直接在教室里隨時通過手機進行QQ聊天、網頁瀏覽、閱讀信息和撥打不良聲訊臺。

　　如果用手機進行空中下載，20元人民幣就可以大約下載500頁的書籍50本的小說；如果進行QQ聊天的話，10元的標準可以包用70M的流量，說的簡單一點，每天從早到晚上再到深夜無時無刻都進行QQ聊天也用不完。

　　如此一來，學生們看小說、聊天都要加班加點，哪里還有精力和時間顧及課本上那些枯燥無味的知識呢

　　難怪美國的中小學是禁止學生佩帶手機的。

　　三、干擾他人休息，降低學習效率相當多的學生使用手機不是為了和父母加強聯系，向父母報告學習成績，而是為了交朋友。

　　24小時男女同學之間短信發個不停，聊個不盡，學習成績一落千丈后，他們除了變著法兒向父母要錢之外，其實是很少給父母打電話的。

　　每當就寢熄燈后，有的學生就借著迷人的夜色和淡淡的月光用手機和和所謂的知心朋友肆無忌憚地說悄悄話，或用手機QQ發肉麻短信，有的寢室甚至用手機集體上網到凌晨，導致寢室的同學都無法入睡。

　　一些想讀書的學生對此深惡痛絕，苦不堪言。

　　四、干擾教學秩序，蔑視教師勞動我們的學生自制能力是不強的，很難經得起手機的誘惑，一些學生在課堂上經常用手機打游戲、發短信、聽音樂、看小說，大大地降低了老師的教學效果，也讓自己對講課內容一無所知。

　　有的班上幾乎每節課都有手機鈴聲響起，這嚴重地擾亂了課堂秩序，是對老師的辛勤勞動的蔑視和無禮。

　　另外，還有一些學生在課堂上不敢玩手機，可是他們的把所有的課余時間都專注在手機上了，除了吃飯，幾乎是手不離機。

　　五、嚴重敗壞考風，徹底擊跨學風學生有了手機后，很容易受到社會上各種不良信息的浸染。

　　讀書無用論、及時行樂、互相攀比、愛慕虛榮、拳腳英雄主義、早戀等觀念會影響我們的學生，一些學生大部分時間和精力都花在玩手機上，一到考試就一籌莫展，除高考之外，大大小小的考試基本上都靠手機作弊，蒙混過關。

　　手機作弊是愈演愈烈，我們平時的月考、期中期末考試、學業水平測試在某些同學的眼里簡直是形同虛設，其水平的真實性也很讓人懷疑。

　　這必將使我們的素質教育出現大面積大幅度地滑坡。

　　六、事端容易滋生，事故防不勝防在很多學生看來，手機簡直代表了他們的身份和地位，似乎能讓男生更加瀟灑多情，能讓女生更加有吸引力。

　　由于手機屬貴重物品是學生的心愛之物，勢必要花費掉許多精力和時間來保管，但還是很容易被偷走，校園丟失手機的現象時有發生，造成了不少的損失和麻煩。

　　再說，學生們年輕氣盛，受不了半點委屈，一旦發生小矛盾，會很快通過手機糾集社會青年前來打架。

　　同時，經常在教室充電，可能會引發觸電事故和學校電線線路故障。

　　有的學生由于電話過多，為了交上話費，平時只好省吃儉用或者以學校要交資料費為由向父母要錢，甚至出去做出違法的事情。

　　還會出現少數學生因用手機與校外廣泛聯系而被人拐騙。

　　鑒于中學生使用手機的危害性十分嚴重，江西省的一些名校中學，如：臨川中學、江西師大附中、贛州一中、贛州三中，已率先下達了手機封殺令——嚴禁學生在校佩帶手機，尋烏一中也明確規定：發現學生在校使用手機一律收繳。

　　如今，我校的.這種做法贏得了家長的廣泛支持，連我縣的律師都說此舉相當有必要。

　　還有一些政府官員、教育專家準備向人大會議提案，建議以法律的形式禁止在校中小學生使用手機。

　　手機的視頻、聊天、上網、下載、發短信、玩游戲等功能已遠遠超過了中學生的使用范圍，它應該是成年人使用的娛樂工具，把它交給辨別是非能力差、自控能力弱、好奇心強、貪玩心大、正處在學習知識關鍵時期的中學生，耽誤了他們的學習，斷送了他們的前程。

　　這與家長們給子女佩帶手機的原始想法背道而馳。

　　同時，手機隱蔽性強，我們無法斷定學生們用手機到底干了些什么。

　　要想使我們的中學教育質量不滑坡，還想讓我們的學生在學校學點東西，禁手機是大勢所趨。

　　禁止中學生佩帶手機是對學生負責、是對家長負責、是防止學生玩物喪志不思進取的最根本最有效的辦法。

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