2021年開學工作會議講話稿
在學習、工作生活中，我們使用上講話稿的情況與日俱增，講話稿可以起到指引或總結會議，傳達貫徹上級精神等作用。怎樣寫講話稿才能更好地發揮其做用呢？下面是小編為大家收集的2021年開學工作會議講話稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
開學工作會議講話稿1
各位老師：
大家好！
春風含香，萬物復蘇，我們度過了一個平安、吉祥、愉快的寒假，滿懷新的希望迎來了生機勃勃的20xx年。帶著對寒假生活的美好記憶，懷著對新學期新生活的美好向往，我們回到了寧靜的校園，歡聚一堂。回首過去的一年，盡管學校發展上出現了許多我們無法預想的困難，學校的多項工作還是取得了可喜成績，開創了學校的良好發展局面。學校的每一項工作、每一點變化、每一個進步、每一項成績，都凝聚著全體教職員工的勤勉垂范和無私奉獻。在此，我謹代表學校支部行政向全校教職員工致以良好的祝愿，祝老師們身體健康，家庭幸福，事業有成！祝我們的學校蒸蒸日上！
下面我就上學期工作作一簡要回顧，并談談本學期工作思路和工作要求，與大家共勉。
一、上學期工作簡要回顧
1、學校課題研究再創輝煌
以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。我校20xx年申請的省級課題“學習型學校”，在全體教師的共同努力下已順利結題，同時我校張傳代、吳京華、朱浩華等教師被省課題組評為優秀課題研究教師。
2、教學常規管理再上臺階
加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實《教學常規》中，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持常規月查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效。
在20xx年縣教育局常規抽查中我校吳月娥老師常規認真扎實，被評為縣級常規先進個人。
3、教學教研比武再創佳績
本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。在這里我們也取得了可喜可佳的好成績。吳月娥老師在桂陽縣農村小學光盤應用競賽活動中《平行四邊形》一課獲得農村組特等獎；朱艷君老師在桂陽縣農村小學光盤應用競賽活動中《隔窗望雀》一課獲得二等獎。
4、工作中存在的不足
本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。
⑴、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變
實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力。
⑵、加強教學常規檢查結果的評價
在本學期的'教學檢查中仍然發現個別老師未完成、抄補聽課記錄的現象，造成了消極的影響。
二、本學期工作思路
1、加大課堂改革力度
20xx年是課堂“革命年”，課堂教學改革是課程改革系統工程中的一個重要組成部分。目前，我國的中小學教學有一個非常突出的問題：教師教得苦，學生學得累，然而學生卻沒得到應有的發展。其原因是多方面的，復雜的。新一輪基礎教育改革必須面對這一問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。其中一個尤為重要的方案就是如何使教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略和技術。否則，即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結果也只能是紙上談兵。所謂有效教學，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步和發展，也就是說，學生有無進步和發展是教學有沒有效益的唯一指標，否則，就是無效教學。這就需要我們認真領會課程改革的精髓，掌握全新的現代教育理念，優化課堂教學過程。新課程背景下的課堂教學，從形式上來看，應具備以下兩個特征：
①要面向全體學生；
②建立民主、和諧的教學氛圍。
從內涵上來說，課堂教學應有以下指標：
①以學生為主體；
②接受型學習向主動學習轉變；
③教學要有創新；
④知識向生活貼近；
⑤張揚學生個性；
⑥多肯定，善引導。
總之，新課程改革的根本出發點是為了一切學生，而改革的主要落腳點是在課堂。課堂是教師發展、學生成長的主陣地，更是提高學校教學質量的核心所在。在未來的一年我校全體校級領導行政人員都將聚焦課堂重視課堂，校級領導都將深入課堂，與全體教師一起努力打造和平教育事業的明天。
2、減輕教師負擔
為了減輕教師們的負擔，本學期將試行電子備課。這樣一來促進教師教育教學觀念的更新，交流教學經驗，將傳統的備課方式與現代教學技術相結合，實現資源共享，不斷提高教育教學質量，因此要求每位教師認真研究教材，進行充分備課，有條件的老師可以積極參加電子備課中來。
老師們，讓我們堅持“勤奮務實，團結進取”的辦學理念，振奮精神、昂然斗志、同心協力、銳意進取，我堅信，在我們這些勤勞質樸、才華橫溢的和平中心校教職員工的共同努力下，憑著我們只爭朝夕的拼搏精神、開拓創新的膽識魄力、鍥而不舍的執著干勁，求真務實的工作作風，一定會譜寫出和平中心校教育事業更加輝煌燦爛的明天！
謝謝大家！
開學工作會議講話稿2
各位老師：
大家上午好！
新學期學校各項工作的開始。教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線、生存線、發展線。這一點我們大家應該在今年的初、高中招生中都有很深的感受。為了不斷提高教學質量，在本學期教學過程中，將以活動為平臺，以課堂為陣地，以評價為機制，以制度作保證，突出教學中心，加強教學管理，嚴格教學法規，遵循教學規律，強化教學規范。為此受潘校長委托，就我校本學期的教學工作作進一步的強調，提出如下具體要求：
（一）抓好教學常規，做到管理要到位
1、備課：備好課是上好課的前提條件，全體教師必須做到
（1）堅持五個研究：研究課程標準；研究考綱；研究教材教參；研究教情學情；研究教法學法；
（2）做到八個精心：即精心積累備課資料；精心制訂教學目標；精心組織教學內容；精心選擇教學方法；精心設計課堂練習；精心研究學生；精心研究學法指導。
2、上課：
（1）具體做到：教學對象，面向全體學生；教學目標，發展整體素質；教學過程，主動生動活潑；教學關系，民主互助合作；教學方法，啟發內化轉化；教學語言，生動精練；教學環境，和諧愉悅共鳴。
（2）堅持五主教學原則：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為主干，能力為主心。
（3）突出三轉五讓：變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重；讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結論。
（4）開放課堂教學：充分發揮課堂的主渠道、主陣地的作用，在五個字上下功夫。一是突出“實”字，課堂內容要實在。二是突出“巧”字，對教學內容要巧設計、巧安排，要選擇恰當的教法，力求充分展示知識的發生和形成過程。三是突出“精”字，訓練“量要適度，質要提升，效要當先。四是突出”活“字，在課堂教學中靈活處理好記憶—理解—運用三者間的關系，靈活地將問題教給學生，從知識到問題，從問題到方法，再從方法到能力，充分體現教師點撥到位，激活學生主動積極參與，讓學生的思維和感覺器官和諧運動，氣氛活躍，充滿活力，師生互動，達到教與學的最佳結合。五是“新”。在課堂教學中要以創新的思維處理“知識—能力—方法”三者之間的關系。通過上述五個方面，把知識教學、方法點撥、能力訓練、情操陶冶有機的結合起來，形成立體的多功能的教學效應。在充分落實學生主體地位的前提下，通過自學、討論、輔導、練習等環節，努力促進學生積極、主動、高效地學習。
3、作業：語文（作文每兩周應有一次大作文和一次小作文）、數學科原則上每天應布置一定的作業，每周不得少于4次作業份量適中，語文的大作文和其它各科的作業要全批全改。并且作業批改要及時、認真、規范，做到作文不隔周，其它作業不過夜，同時要改變作業的傳統形式，各學科可階段性的布置一些帶有研究性的長效作業，即：學期性作業、開放性作業、實踐性作業和研究性作業。課時練習要做到有講必發、有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。
4、輔導：輔導應以自主、個別、小型、分層為主，集體輔導為輔，輔導既要注意提優，更要注意補差，做到提優補差并重。
5、考試：嚴格控制考試次數，畢業班建議實行月考制度，基礎年級原則上實行單元過關檢測。端正考風，嚴肅考紀，杜絕弄虛作假和舞弊行為發生，確保考試成績的真實性。做好考試的出卷、組織、監考、閱卷、統計、分析和總結評比工作。
（二）明確教學要求，做到實施要到位
根據省教育廳的課堂教學要求，結合我校的教學工作實際，各年級在平時的教學中要要求到位，落實到位，檢查到位，顯效到位。提出八點要求：
1、起點要低，面向全體，面向每一個學生，面向最后一名學生；
2、底面要寬，讓更多的學生，讓最后一名學生聽得懂、會作業；
3、底盤要重，基礎年級要降低難度，降低要求，一步一個腳印，一步一個臺階；
4、基礎要厚，注重基礎、強化基礎、夯實基礎、提升基礎，讓基礎變成能力；
5、訓練要實，科學訓練的數量，提高訓練的質量，提升訓練的效量；
6、方法要活，啟發式、問題式、討論式、對話式、合作式、自學式、互助式；
7、主體要放，讓學生自己觀察、思考、表述、動手、自己得出結論；
8、能力要有，培養學生自學能力、競爭能力、合作能力、創新能力
（三）開展教學活動，做到安排要到位
開展聽課、評課活動：
（1）每周一課，本學期學校在時間上給各教研組提供了保障，政、史、地組周一下午一二節，語文組周二上午三四節，音、體、美組周三上午二三節，英語組周三下午一二節，數學組周四上午三四節，理、化、生組周五下午二三節各教研組每周利用這一時間開設一堂公開課、示范課、研究課、匯報課或觀摩課。開課前，要進行集體備課（集眾人經驗于一體，集群體智慧于一身）；開課中，組織本組教師全部參加聽課，并做好聽課記錄。開課后，要組織全組教師認真平課，評課時重點談不足，談建議。
（2）推門聽課：學校領導、中層以上干部、教研組長將采取不打招呼的方式進行聽課，請每一位教師認真備好每一堂課、每一個知識點、每一道例題、每一個問題，
（3）跟蹤聽課：對新教師有計劃的安排老教師、骨干教師進行跟蹤聽課，并做好跟蹤聽課記錄與分析，每聽一堂后要及時和其交換意見，指出不足，提出改進意見，幫助其提高課堂教學水平。
（4）計劃聽課：每位教師、教研組長、學校行政管理人員、新分配大學生等必須按照學校的工作計劃要求完成聽課任務。
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