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初三數學線上教學簡報（精選6篇）
在不斷進步的社會中，簡報使用的情況越來越多，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。你知道什么樣的簡報才能算得上是好的簡報嗎？以下是小編整理的初三數學線上教學簡報（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初三數學線上教學簡報1
疫情阻道，網絡開辟講臺。為了讓老師在線上教學工作能扎實、穩步推進，花崗初中九年級數學備課組定期開展線上集備活動，更有針對性地對學生學習情況進行反饋，確保疫情期間線上教學質量，督促全組成員扎實開展線上教學，充分發揮集體智慧，實現資源共享。. 線上教學又是一輪新的考驗，“不讓每一個孩子掉隊”，是每一位花中人的職責和使命。九年級數學備課組的五位老師積極響應，嚴謹有序地開展線上教學，云端課堂直達學生。
線上集備活動，是老師們思維火花的碰撞，是教育智慧的凝聚，每一次碰撞都有一份新的收獲。
集備組成員利用集備時間積極進行線上研討，包括集體備課，課件的分工，授課內容形式，線上教學方法，雙減政策下作業的'布置及優化等。為了上好每一節直播課，老師們不斷研討如何整合教學資源，在直播時會遇到什么問題，應該如何解決，如何與學生進行實時互動，如何能較好地監督、掌握學生學習情況等等。辦法總比困難多，數學備課組齊心協力，一起解決！ 考慮到畢業班及數學學科的特殊性，為了凸顯線上直播高效性，每位老師在每次集體備課后，會提前精心錄制10到15分鐘的微課，對每節課的重點知識進行精講，上課時播放并結合學生情況進行適當補充。課堂雖然由線下轉到了云端，但是全體畢業班數學老師經過充分準備，多樣化的教學手段和豐富的教學資源充分激發和調動了學生的學習熱情。
九年級數學備課組的老師精心備課，各有妙招。每位教師在家認真“上崗”，及時了解學生情況，學生自愿通過拍照、傳視頻等方式上傳自主學習內容，教師及時指導、點評，盡他們最大努力解決學生在學習生活中遇到的問題。備課組的老師不斷改進集體研討線上教學的方式，把集體教研的成果真正落實到線上學習課堂上，提高線上課堂學習的有效性。 據悉：九年級數學集備組成員課后都會通過QQ軟件布置和批改作業，并運用視頻、音頻或圖文手段對學生的問題進行線上指導及評講，不讓一個孩子掉隊。同時，老師們也借助微信、QQ、視頻、電話等多種方式，與學生進心靈溝通，讓學生感受到附中的溫度，以平和的心態迎接每一天。
雖然疫情給線下教學摁下了暫停鍵，使師生相聚在云端，但教育教學正在以一種獨特的方式發展前進。特殊時期，九年級數學組五位老師將與全年級的每一個家庭同心協力、共同抗疫，共同守護孩子健康成長。
此次網絡集體備課教研活動集中了全體教師的智慧、經驗、成果，充分調動了老師們的積極性和主動性，在疫情面前展示溫情，在困難面前顯示韌性，在教育面前做最美的先鋒，為順利開啟復課后的教學工作，保駕護航。期待云開見日時，全體師生一起奏響回歸校園的最美樂章。
初三數學線上教學簡報2
2022年10月31日下午，包鋼九中初三數學組進行了基于“教-學-評”一致性的線上備課活動，本次活動邀請了包頭市教研中心羅慶明老師在線指導。
首先本次備課主備人張曉光老師對《解直角三角形》、《三角函數的應用》和《利用三角函數測高》進行了詳細的備課。從新課標的內容要求與學業要求入手，綜合核心素養，設計教學目標、學生的學習活動和評價任務。內容詳細到一節課、每個活動、每個知識點，并準備好了相應的網課課件。任和老師提供線上作業題目，供老師們依據本班學情篩選布置。
接下來老師對這三部分內容各抒己見，主要針對教學目標、學生學情以及教學環節設計進行了討論，補充和完善了這三部分內容的教學。同時老師們還對近期線上教學遇到的一些問題進行了交流，共同尋找解決的方案。
最后，包頭市教研中心羅慶明老師總結了本次教研活動并提出了幾點建議：
1.教學必須遵循“基于課程標準教學”理念，運用“教-學-評”一致性技術手段。備課時仔細研讀課標要求、明晰教材意圖，找對每節課的落腳點。進行課堂教學時，要設計符合學生認知的學習情境，不是只考慮自己怎么講而是考慮學生怎么學、怎么設計學生的活動。
2.線上教學與線下教學存在差異，要針對不同教學情況設置符合線上教學的方案，教師們也要互相交流好的授課經驗，提升課堂效率。同時線上教學也會出現網絡卡頓、斷線等意外情況，教師們要設置好預案。
3.初三數學難度較大，線上教學效果與線下存在差異，進度不宜過快，盡量避免學生學習出現“夾生飯”，為后續教學打好鋪墊。
4.落實“雙減”政策，精心設置線上作業，讓作業真實起到復習鞏固的'效果。
基于課程標準集體備課體現了合作、探究、創新的精神，促進了教學相長，能更好地落實新課標的要求。包鋼九中初三數學組以構建“教-學-評”一致性的備課活動為著力點，積極探索、創新課堂教學模式，勤奮教學、善于研究、不斷更新教學理念，不斷錘煉提升自身的專業素養。未來教學中，初三數學組將一如既往以遵循“基于課程標準教學”理念為引領，運用“教-學-評”一致性技術手段立足課堂，助力包鋼九中基于課程標準教學實驗校的數學教學再上新臺階！同時《基于課程標準的初中數學課堂教學目標設計的實驗研究》課題也會圓滿完成！
初三數學線上教學簡報3
初春花木葳蕤生，數學教師云相聚。為充分利用線上教學資源，進一步克服線上“隔空”教學的困難，最大限度地提高線上課堂效率，蜊江中學在焦主任的帶領下，于4月2日組織開展了本學期的第二次達標課活動，由韓春來組長主持，由初一年級的岳宏琰老師和孫靜老師進行展示，全體數學老師參加了此次活動。
“博觀而約取，厚積而薄發”。兩位老師在本次達標課活動中，潛心研究教材，精心設計教學過程，有效利用如舉手發言，遞粉筆，錄制“疑問視頻”等多種線上教學工具激發學生學習興趣，把課堂內容與學生特點進行有機的結合，極大地提升了網課的課堂效率。初一備課組的老師齊心協力，最終本次達標課得到了老師們的一致贊許。
在評課環節，老師們用新課改的理論去分析課堂教學的得與失，從教學內容、教學方法等各方面做出精彩點評，并提出了自己的建議，對照自己的教學找差距、促提升，使教研活動達到了良好的'效果。
初四：兩堂課教學思路清晰，從基礎的線段入手，延伸到角；教學設計層層遞進，善用思維導圖；師生互動氛圍好，重視數學思維培養；尤其是“疑問視頻”的應用使教師可以明確學生不懂的地方，易于掌握學生對此知識點的學習情況，節省課堂時間，化解線上學習的障礙壁壘，方法巧妙。同時王靜老師指出如果時間允許的話，師生可以共同繪制思維導圖，進而加深學生對于知識的理解。
初三：兩位老師課堂教學內容可圈可點，學習氛圍濃厚。同時，唐杰老師也指出，實際上線段的很多性質，角同樣也具有，它們就像一對“孿生兄弟”。如果能通過同類型題的類比，更能使兩者之間建立聯系，構建完整的知識體系，可以使學生對知識更好地融會貫通。
初三數學線上教學簡報4
蘇州工業園區星海實驗中學初三數學備課組開展了線上教學研討，蘇州市中學數學教研員吳鍔、園區中學數學教研員王曉峰線上聽課、評課，對畢業班數學教學進行了高屋建瓴的指導。
星海實驗中學初三數學組戴惠、荊碩進行了公開線上授課，就“平行四邊形”的系列問題進行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實時投票”等現代教育手段，整個課堂顯得更加立體高效。
吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結構與細節”“運動與靜止”等5大數學思維模型，強調了復習“五重”，即重學法、重效益、重本質、重綜合、重融合，要求復習必須抓住結構與規律。2位教研員還指出要加強備課組、班主任和任課老師間的交流和研究，要定期在“云端”開展一些適時的`數學教學研討活動，全力護航初三學子的中考夢。
星海實驗中學初中數學教研組長吳葉科就中考復習方案談道，初三數學組通過集體備課，做到統一課件、統一學案、統一作業，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發言、人人受益”。“我們的直播課通過師生有效互動準確把握學情，進行有效溝通；視頻會議主要進行講授答疑；師生通過及時反饋，實現一對一輔導，真正做到‘有問題就解決’，讓學習真實發生。教師也從中了解學情，及時調整教學，共同進步。”吳葉科說。
初三數學線上教學簡報5
不知不覺，線上教學已經開展一月有余。一屏之隔，對廣大教師，尤其是畢業班老師提出了諸多挑戰。初中教研室數學學科的教研員們想老師所想，急老師所急，積極探索，不斷深耕，通過參與學校的備課組會議、主題教研活動，線上聽課點對點反饋、開展區域、校際之間的主題教研等方式，切實解決老師們提出的問題，發起智慧共享，集眾人所長，梳理在線教學技能金點子，為老師們解決迫在眉睫的難題。
主題發布
初三復習課如何提質增效？如何提升學生在線學習的課堂參與度？如何保障學生在線聽講的實效性？這一個個問題切切實實地擺在老師們面前。為了回應畢業班老師們的迫切需求，4月12日，初中數學教研員陳佳林、曹君老師發起了主題為“初三專題復習課的研究”區級初中數學九年級教研活動，旨在幫助老師們更清晰地確立課堂教學的基本理念，豐富提高課堂教學質量的方法。
教學實踐
教研活動由初中數學兼職教研員曹君老師主持，全區所有九年級數學教師加。
由朱橋學校朱春燕老師執教的《以圓為背景的綜合問題（1）》，通過課本尋源，緊扣教材，剖析九年級第一學期數學課本第11頁練習，提升學生以圓為背景的綜合題中全等三角形、角平分線、等腰三角形等知識綜合運用的能力。通過解法尋源，感受基本圖形歸納、常規策略梳理帶來的解題便利性。挖掘在圓背景中的隱含條件，在變式中尋求“變與不變”，感受“半徑、弦心距、弦”等輔助線對圓為背景的綜合題的價值，引導學生養成“從大處著眼，從小處著手”的好習慣，提高解決綜合問題的`能力。
由金鶴學校蔡偉老師執教的《相似三角形復習（2）》，以空中課堂節選片段拉開序幕，既讓學生了解了單元知識的整體結構，又完成了知識內容的梳理。在例題設置上關注教材與學生的易錯題，從“確定的相似三角形”和“已知一對角”出發，引導學生完成相似三角形判定的應用。例題1的設計在難度上從“確定的三角形”升級到“未知的三角形”，內容上完成了“一次相似”到“二次相似”的跳躍。教學過程中，“投票”等多媒體技術使用，幫助教師了解學生的掌握情況，實現了對學生知識獲取的連續性關注，養成了學生“仔細觀察、大膽猜想、嚴格推理”的思維習慣。
交流探討
課后，兩位執教老師分別就教學設計、教學實踐以及課后反思等多個方面進行了說課交流。曹君老師充分肯定了兩位老師的教學都能結合學情因地制宜地開展專題復習，厘清了學生認知的盲點、易錯點和混淆點，關注了靜態知識向運用能力的轉化。朱春燕老師對中考題在教材中溯源的做法和蔡偉老師對空中課堂資源的合理應用更是得到了曹老師的高度認可。在評課的基礎上，曹老師結合近期聽課情況，從初三專題復習課提質增效到線上教學課堂交互的有效性兩個視角，和與會老師做了分享交流，希望廣大初三教師能繼續發揮主動性和積極性，持續做好初三專題復習提質增效工作。
初中數學教研員陳佳林老師肯定了兩位執教老師營造了良好的教學氛圍，學生評價都具有正面性和鼓勵性。他指出線上教學階段，和諧的師生關系是非常重要的，教師要通過打開攝像頭的方式拉近與學生的距離。陳老師還指出兩位老師的復習課都做到了回歸教材，他希望大家都能用好教材優化自身數學課堂教學。最后，陳老師強調合理運用空中課堂資源，是教學減負增效的有效途徑。
初三數學線上教學簡報6
突如其來的疫情，讓我們師生一起改變了上課方式，一起感受不一樣的課堂，領略不一樣的學習樂趣，收獲意想不到的驚喜。線上教學已開展了兩個星期，老師和同學們都慢慢適應了這樣的教學模式，攜手共尋特殊時期的最有效課堂。
一、帕丁頓初中數學老師們一直在行動
一接到網課的通知，初中數學教研組就在第一時間迅速召開線上會議，每個老師提前模擬課堂，完成“直播”的各項準備。各年級調整教學計劃、教學進度和內容，利用空中課堂和區里提供的教學資源共享，一起錄視頻課分享經驗，一起研討有效的'上課方式、反饋教學效果和“主播”的困惑，組內成員進行每周一次的教學反饋研討，及時溝通反饋一周教學效果。
二、隨時云端相見，高效解惑答疑
雖然都說網課教師不可控學生，但是卻由于網課的特殊性，也給多樣的課后輔導帶來了優勢。我校楊寶莉老師利用早上、中午的碎片式時間建立分層輔導的“專題輔導小組”“每日過關”、“一日一題”等群，有針對地給不同能力的孩子進行個性化輔導。李卓老師分層建立“學霸群”、“數學興趣小組”等，給不同層次水平的學生答疑解惑。七年級梁宏老師針對幾何學習的特點，建立了“講題小組”“訂正小組”等個性化輔導小群，加強對解題思路以及書寫規范性過關，學生和老師一起講題。軒春芝老師利用晚上和周末的時間，一對一語音解答每一個學生的錯誤，做到了隨時云端相見，高效解惑答疑。
三、新穎的在線教學，驚喜的課堂筆記
疫情讓我們突破了傳統的教學模式，也給予了學生無限可能和機會。很多學生遠比我們想象的要認真，看看他們上課的課堂筆記，每一份都是用心書寫，每一份都傾注了自己的細心，呈現了孩子們不因上課形式改變而改變的良好學習狀態和習慣。
四、賞心悅目的作業，令人欣慰的“春天”
在虛擬的云端上課，不能與老師和學生的面對面交流，更沒有了課堂之外的歡聲笑語，沒有同學之間的課余交流……有時候學習確實會變得枯燥乏味。為了提升學生的學習興趣，老師們會設計不同的作業給予不同能力的學生，通過錄視頻做PPT等，讓很多同學找到自己的優勢。同時還會在周末設計尋找與數學有關的科學小實驗，用身邊可擁有的工具完成，激發學生學習的興趣，培養孩子們的動手能力。
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