決定成功的利器閱讀答案
在各領域中，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，通過對照閱讀答案可以發現自己的知識盲區。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？下面是小編為大家整理的決定成功的利器閱讀答案，希望對大家有所幫助。
決定成功的利器閱讀答案1
①每一個渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
②有這樣一個故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試了又試，認定是難得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。
③但是這個工匠仔細看過之后，卻得出了一個意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”唐太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓。”
④其實工匠的一番話，蘊含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一
個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
⑤一個人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向；一個人的才好比一張弓是否有力，決定箭射的遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發，射得準。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。
⑥北宋偉大的政治家、史學家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類——__[甲]__謂之“圣
人”；__[乙]__謂之“愚人”；__[丙]__謂之“君子”；__[丁]__謂之“小人”。
⑦司馬光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，
小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。
⑧由此可見德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。
(選自《小品文選刊》20xx年第1期，有刪改)
小題1:根據文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處(只填序號)。(2分)
①才德兼無 ②德勝才 ③才勝德 ④德才俱備
[甲]處應填：________ [乙]處應填：________
[丙]處應填：________ [丁]處應填：________
小題2:第⑤段畫線的句子主要使用了什么論證方法？有什么作用？(3分)
__________________________________________________________
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小題3:第④段句子中加點的詞語能否去掉？為什么？(3分)
一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
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小題4:本文語言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發的一句，談談你的理解。(2分)
句一：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
句二：有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。
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參考答案：
小題1:④ ① ② ③
小題2:比喻論證(1分)。把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”(1分)，證明“德”“才”在決定弓“方向”和“遠近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動形象、淺顯易懂(1分)。
小題3:不能去掉(1分)。因為“不但”“更”兩個關聯詞的使用，在強調“才”的作用的同時，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，從而突出論證語言的嚴密性。若去掉，就沒有這種表達效果了(2分)。(或：這兩個關聯詞是遞進關系，論證了“德”在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴密。去掉后無此表達效果。)
小題4:(示例)句一的啟示：要想成功，我們一定要做到“德”“才”兼備，只有修煉好這兩把“利器”，才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。句二的啟示：一個人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒有力度，這樣是達不到目標的，所以我們在“有德”的同時，還要做到“有才”。
小題1:據生活常識和前后文判斷，作出選擇。
小題2:
最基本的論證方法是擺事實和講道理，其他常見的論證方法還有比喻論證、對比論證、歸謬法等。比喻論證是為了把不好懂、深奧的道理講得淺顯明白、生動形象。
小題3:“不但……更……”是遞進關系，表意重點在“更”后，強調“德”在判定人才中的重要地位。注意答此類題的技巧。先回答能不能去掉，再從正反兩方面說理。
小題4:開放性題，結合句意來談，言之成理即可。表述要簡潔、流暢、連貫。但不可過于簡單，要在30字左右，要和作者的觀點契合。
決定成功的利器閱讀答案2
決定成功的利器
劉偉
①每一個渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
②有這樣一個故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試了又試，認定是難得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。
③但是這個工匠仔細看過之后，卻得出了一個意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”，唐太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓。”
④其實工匠的一番話，蘊含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
⑤一個人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向；一個人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發，射得準。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。
⑥北宋偉大的政治家、史學家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類——[甲] 謂之“圣人”；[乙] 謂之“愚人”；[丙] 謂之“君子”；[丁] 謂之“小人”。
⑦司馬光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。
⑧由此可見德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。
——選自《小品文選刊》20xx年第1期，有刪改
小題1:本文闡述的主要觀點是什么？（3分）
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小題2:根據文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處（只填序號）。（4分）
①才德兼無 ②德勝才 ③才勝德 ④德才俱備
[甲]處應填： [乙]處應填： [丙]處應填：______[丁]處應填：______
小題3:第⑤段劃線的句子使用了哪種論證方法？有什么作用？（4分）
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小題4:第④段句子中加線的詞語能否去掉？為什么？（3分）
一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
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小題5:本文語言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發的一句，談談你的`理解。（3分）
句一：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
句二：有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。
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參考答案：
小題1:決定成功的兩把利器是“德”和“才”。（或只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。）
小題2:[甲] ④； [乙] ①； [丙] ②； [丁] ③。
小題3:比喻論證（1分） 把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”（1分）證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動形象，淺顯易懂（1分）。（3分）
小題4:不能去掉。因為“不但”“更”兩個關聯詞的使用，在強調才的作用的同時，更加突出了德在判定人才中的重要地位，從而突出論證語言的嚴密性。若去掉，就沒有這種表達效果了（3分）。（或這兩個關聯詞是遞進關系，論證了德在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴密。去掉后無此表達效果。）
小題5:開放性題，能結合句意來談，言之成理即可。
示例：句一的啟示：要想成功，我們一定做到“德”“才”兼備。只有修煉好這兩把“利器”，才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。
句二的啟示：一個人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒有力度，這樣是達不到目標的。我們在“有德”的同時，還要做到“有才”
小題1:試題分析：“決定成功的利器”是文章的論題，答案即可論點，讀文章可知，第一自然段即明確回答了這一問題，“只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功”即是中心論點。
小題2:試題分析：是容易選的是“圣人、愚人”應分別是“德才俱備”“才德兼無”，其余兩個比較可知，“君子”應是“德勝才”，即品德高尚。這樣，四個詞就可以對號入座了。
小題3:試題分析：從“好比”可知，此句是比喻論證，把“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”，從而生動形象地證明了“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用。
小題4:試題分析：把加線的“不但 更”去掉讀一讀，即可比較出不同。也就是，“不但”“更”兩個關聯詞的使用，在強調才的作用的同時，更強調了德的重要，去掉后，就沒有這種效果了。這兩個詞語體現了議論文語言的嚴密性，所以不能去掉。
小題5:試題分析：本題的可選性較大。第一個句子強調只有“德”“才”兼備，才能有排除萬難的條件，從而走到成功。第二個句子強調了有“德”而無“才”，只能有方向目標，但不具備實現它們的能力，同樣不能達到成功。
決定成功的利器閱讀答案3
①每一個渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
②有這樣一個故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試丁又試，認定是難得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。
③但是這個工匠仔細看過之后，卻得出了一個意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”，唐太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓。”
④其實工匠的一番話，蘊含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
⑤一個人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向；一個人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發，射得準。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。
⑥北宋偉大的政治家、史學家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類—— [甲] 謂之“圣人”； [乙] 謂之“愚人”； [丙] 謂之“君子”； [丁] 謂之“小人”。本
⑦司馬光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。
⑧由此可見德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。
22．本文闡述的主要觀點是什么？（2分）
答： 決定成功的兩把利器是“德”和“才”。（或：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功）
23．根據文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處（只填序號）。（2分）
①才德兼無 ②德勝才 ③才勝德 ④德才俱備內容來
[甲]處應填： [乙]處應填：
[丙]處應填： [丁]處應填：
答案： 【甲】④；【乙】①【丙】②；【丁】③。（每空0．5分，共2分）
24．第⑤段劃線的句子主要使用了什么論證方法？有什么作用？（3分）
答：比喻論證（1分）。把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”（1分），證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動形象，淺顯易懂（1分）。（3分）
25．第④段句子中加點的詞語能否去掉？為什么？（3分）
一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
決定成功的利器閱讀答案
答： 不能去掉（1分）。因為“不但”“更”兩個關聯詞的使用，在強調“才”的作用的同時，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，從而突出論證語言的嚴密性。若去掉，就沒有這種表達效果了（2分）。（或：這兩個關聯詞是遞進關系，論證了“德”在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴密。去掉后無此表達效果。）（3分）
26．本文語言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發的一句，談談你的理解。（2分）
句一：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
句二：有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。oprigh答： 開放性題，能結合句意來談，言之成理即可。（2分）
示例：句一的啟示：要想成功，我們一定要做到“德”“才”兼備，只有修煉好這兩把“利器”，才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。句二的啟示：一個人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒有力度，這樣是達不到目標的，所以我們在“有德”的同時，還要做到“有才”。
決定成功的利器閱讀答案4
①每一個渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是”德“和”才“。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
②有這樣一個故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給??一張弓。他看了又看，試丁又試，認定是難得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。
③但是這個工匠仔細看過之后，卻得出了一個意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”，唐太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓。”
④其實工匠的一番話，蘊含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
⑤一個人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向；一個人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發，射得準。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。
⑥北宋偉大的政治家、史學家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類--[甲]謂之“圣人”；[乙]謂之“愚人”；[丙]謂之“君子”；[丁]謂之“小人”。
⑦司馬光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。
⑧由此可見德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。
選自《小品文選刊》20xx年第1期，有刪改
1.．本文闡述的主要觀點是什么？（2分）
2．根據文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處（只填序號）。（2分）
①才德兼無②德勝才③才勝德④德才俱備
[甲]處應填：[乙]處應填：
[丙]處應填：[丁]處應填：
3．第⑤段劃線的句子主要使用了什么論證方法？有什么作用？（3分）
4．第④段句子中加點的詞語能否去掉？為什么？（3分）
一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
5．本文語言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發的一句，談談你的理解。（2分）
句一：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
句二：有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。
答案：
1．決定成功的兩把利器是“德”和“才”。（或：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功）（2分）
2．【甲】④；【乙】①【丙】②；【丁】③。（每空0．5分，共2分）
3．比喻論證（1分）。把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”（1分），證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動形象，淺顯易懂（1分）。（3分）
4．不能去掉（1分）。因為“不但”“更”兩個關聯詞的使用，在強調“才”的作用的同時，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，從而突出論證語言的嚴密性。若去掉，就沒有這種表達效果了（2分）。（或：這兩個關聯詞是遞進關系，論證了“德”在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴密。去掉后無此表達效果。）（3分）
5．開放性題，能結合句意來談，言之成理即可。（2分）
示例：句一的啟示：要想成功，我們一定要做到“德”“才”兼備，只有修煉好這兩把“利器”，才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。句二的啟示：一個人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒有力度，這樣是達不到目標的，所以我們在“有德”的同時，還要做到“有才”。
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決定閱讀速度的因素集錦10-13
成功是跟隨你的時間來決定10-13