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細化學生守則
在日前結束的兩會上，政協委員提出《中小學生守則》應易行，引起媒體關注。早在去年9月，教育部有關人員就透露，學生守則已啟動修訂，空洞內容將刪除。筆者認為，將守則具體細化，利于學生外化為行動。
細化學生守則，符合教育現實。《中小學生守則》最近一次修訂是在20xx年，至今已有10年。其間，盡管我們越來越提倡素質教育，中小學德育建設也取得一定成效，但復雜多變的社會環境不斷出現新問題、新情況，諸如學生涉案違法、自殺、遭侵害等負面消息頻現。這就要求中小學德育工作因時而變，思想和行動“都要抓、都要硬”。作為中小學生德育建設的綱領性文件，學生守則的細化既有助于提升思想高度和心理健康，又有利于規范實踐力度和行為習慣。這是實現中小學德育建設目標的有效手段之一。
細化學生守則，體現指導價值。學生守則真正的規范意義，在于其內容不僅要內化進學生的精神理念，而且要外化為學生的實際行動。而中小學生思維方式和認知水平尚在形成和發展階段，更易接受明確化、可操作的語言和指南。細化學生守則，使抽象的道德和法制觀念及理想信念越貼近實際，中小學生就越容易理解，知道怎樣對照執行，變成自己的實際行為。比如，關于“珍愛生命”的表述，如果對如何關愛他人、愛惜自己進行具體化，那么學生就會懂得不僅不能傷害他人和自己的生命，而且在遭遇侵害時更知道如何保護他人和自我保護，進而有關違法、自殺、遭侵害等事件就會被有效遏止。這也是細化學生守則產生的實際教育和約束作用。
細化學生守則，需要學校長期貫徹落實。細化學生守則只是德育建設中重要的一步，更關鍵的是學生能力與素養教育的“補課”、學校對規則與規范的落實。細化學生守則看似簡單，但要養成學生社會化過程中必備的生存與發展基本素養則不是輕而易舉的，而是一個漫長的過程。我們看到，有些中小學校率先出臺細化的學生守則，從規范學生生活細節出發，經過長期實踐，德育工作取得了顯著成效。
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