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初一開學給班主任的一封信范文（精選11篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫信吧，書信是具有明確而特定的用途和接受對象的一種交際工具。還是對書信一籌莫展嗎？以下是小編整理的初一開學給班主任的一封信范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一開學給班主任的一封信 1
親愛的老師：
紅日初升，藍天晴朗，而您，親愛的老師，伸展著雙臂，托起我們這些雛鷹展翅翱翔。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”您教會我們珍惜一點一滴、一毫一厘，杜絕浪費奢侈。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”您帶我們領略了野草離離，生生不息的生命力。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。”您帶領我們打開心靈的窗戶，傾聽大自然的真切聲音，草木蔓蔓，春意盎然。“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”您帶我們領略大自然的清新曼妙，更對自己充滿了希望。
雛鷹的羽翼漸漸豐滿，而您的鬢角卻增添華發，您的臉龐已顯現淺溝，只有和藹的笑容不變、清亮的嗓音依舊。
您的`朗讀抑揚頓挫，一篇文章經您讀來總覺有無限意境。“中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植……”您循循善誘，教導我們要有蓮花一般的品格，為君子，勿小人。而您就像一株蓮花靜靜而立，香遠益清，這股清香沁入我們心脾，永留記憶。
您從不提教師的職業是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，只是諄諄囑咐我們：“好好學習，天天向上！”您一筆一劃、清清楚楚地將這八個字寫來，筆鋒轉折運走間，我們恍然頓悟：四四方方田字格，寫我們的中國字，端端正正好品行，樹我們的中華魂！
亙古至今數不盡贊譽老師的詩詞歌賦：教師如明燈，照亮學生的前程；教師如人梯，載著學生節節高升；教師如春雨，滋潤了學生的心田……但這些個比喻、贊詞，在我看來，都不及我們學生發自肺腑的一句——“老師，您真好！”
親愛的老師們，在又一個教師節來臨之際，我向您致以最崇高的敬禮！
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
初一開學給班主任的一封信 2
我未來的中學老師：
您好！
我是一名即將畢業的六年級學生。雖然，我們素未謀面，您甚至還不知道我的姓名。為了讓您早些認識我，我就先向您介紹介紹我自己吧！
我的名字叫曾琳淇，今年12歲了。性格活潑、開朗，一閑下來，就想聽聽音樂，因為音樂能使人徹底放松下來，忘了所有。美食是我的最愛，當嘴巴一停下來的時候，也就是我最需要美食的時候。至于特長嘛，寫作、唱歌等等，不過，這些都是“業余”的……我唯一的缺陷是我的一個壞習慣——粗心，您還別說，“粗心”它可淘氣了，常常在我寫作業、考試的時候，跳到我的筆尖旁，害我每次的作業、考試都與滿分擦肩而過……
初中的學習生涯對我來說是陌生的，新的學習環境對我來說是陌生的，新的.學習伙伴對我來說是陌生的，您，對我來說當然也是陌生的……我對即將到來的初中生涯感到無比的好奇，我常常會趴在窗前，幻想著未來一切的一切……
一些大哥哥大姐姐們常說：“上了初中，可就沒好日子過了！每天要做的東西，堆起來比山都還高，不管做錯幾道題，老師都會批評……”不過，我卻不這樣認為，我想您一定是一個嚴中有愛、嚴重有寬的老師，每當我們做錯了事，您不會用那尖銳的語言來批評我們，傷害我們的自尊；也不會經常叫家長，更不會體罰我們，而總是耐心教導我們，對吧？您不會一味地給學生增加負擔，而是用“快樂教育、輕松教育”，對吧？您教我們的不只是書面上的知識，還有許多我們所不知道的課外知識，對嗎？您并不只注重我們學習成績的提高，而是讓我們德、智、體、美、勞全面發展……
相信您一定會比我腦海中勾勒出的您更加完美！再過幾個月，我們就將見面，希望我能成為您的好幫手！
祝：工作順利！
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
初一開學給班主任的一封信 3
親愛的朱老師：
您好！
朱老師，我想您。
您知道嗎？我曾經聽說過這么一句話：“老師是和學生沒有血緣關系的親人”，現在，這句話已經深深地烙進了我的心底。可不是嗎？您是我小學時代整整五年的班主任，我每一個進步的足跡，每一個成長的瞬間，全都留有著您辛勤教導、諄諄鼓勵和滿滿期待的痕跡，您可不就是我沒有血緣關系的親人？
在小學同學們眼中，已經發表過三十多篇文章的我是個寫作小能手，可您知道嗎？這一切都源于您啊！二年級，您剛接手我們班，開學第一周的第一節寫作課，您帶領著我們通過您特別制作的PPT來感受秋天，在舒緩的音樂中，電子白板上那一幅幅鮮活的圖片，您一句句啟發的話語，一下子打開了我的想象：我仿佛看見了秋天金黃的田野，置身在了秋天斑斕的山間，我好像嗅見了秋天果園的清香，仿佛有涼爽的秋風正在拂過我的臉龐……放學回到家，我顧不得吃午飯，找出作文本，洋洋灑灑的整整三面，我一揮而就。
下午我把作文本交給了您，兩節課后，您就捧著一大摞的作文本笑瞇瞇的讓我們感受感受自己的成就。我打開我的本子，通篇滿滿的紅色波浪線，我抬頭看著您，您也在看著我。在您笑的彎彎的眉和眼中，我看到了蕩漾著的贊嘆和鼓勵。
感受到您的贊許和鼓勵，以后的每一篇作文我都想得到您的認可。就這樣，為了一篇又一篇值得讓您贊嘆的作文，我留意著身邊一個又一個值得記錄的素材，不知不覺間，這使我養成了善于觀察的好習慣。
您跟我說：“閱讀還可以使你看得更遠。”于是我就愛上了閱讀，大量的閱讀更加豐富了我的想象力，看著春天的百合花，我能想到精心照料著花和我的.媽媽，一片葉子從眼前落下，我的腦海中就會浮現“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的詩句……推薦我去考“淮南小記者”，指導著我發表一篇又一篇文章，朱老師，是您，給我插上了寫作的翅磅。
除了鼓勵和贊許，還有您從不缺席的關注與教導。每當我一降低對學習的熱情，您就會及時發覺并適當地提點，每當我情緒漾起了波動，又或是犯下幼稚低級的錯誤時，您總是一邊溫柔包容，一邊也會悄悄的嚴肅批評。不止我一個，全班五十五位同學，哪一個不是被您如此對待？
我現在已經是一名中學生了，不得不離開了您。可是您知道嗎？因為您，我的理想才是成為一位和您一樣的老師。我期待著自己長大，因為長大后我就可以成了您。到那時，當我站在您的面前，您一定也會為我驕傲吧？
插柳之恩，終身難忘。
祝您身體健康，永遠年輕。
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
初一開學給班主任的一封信 4
敬愛的老師：
您好！提筆先祝您身體健康，家庭幸福，工作順利！這次寫信給您，主要是想對您說說一些關于班上的問題。
近來，我們學校悄然改變著面貌，然而，我們的學習環境也有所改進。相比之下，現在的學習環境好了很多：教師變寬敞了；學習的設施也好了許多，現在班上有一部電腦的`投影機，讓我們的學習帶來了許多方便……雖然如此，但是總還有一些是美中不足的，那么，這些就需要您來改善。
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
初一開學給班主任的一封信 5
親愛的張老師：
您好！
您在我心中有著無比崇高的地位，仿佛我就是一株小草，您如陽光、如雨露，一點一滴地滋養我，哺育我。
記得我剛轉來的時候，您跨入教室，我看著那一張張陌生的面孔，您叫我回答問題。即使我沒有回答出來，您也微笑著叫我坐下，每次的作文本上，都會有您精心的修改，也有您認真寫的評語，我都會仔細地看，并以此提高我的寫作能力。當我思考時，您走過來，細心的給我啟發；當我埋頭一臉茫然時，您耐心地教導我；當我傷心時，您暖心地安慰我。是您把我從一顆幼小的樹苗，養成一棵粗壯的大樹，老師您是多么辛苦啊！用勤奮的汗水澆灌我們，您站在三寸的講臺上，我們用渴望知識的眼睛看著您。我們一天一天的'成長，而您卻一天一天老去，您教給我們的知識我們會終身受益。
老師您像蠟燭一樣點燃了我們。老師，您是辛勤的園丁，培育著我們這些幼小的花苗，老師您是人類靈魂的工程師，培養著我們這些稚嫩的小草。老師您就像一朵花，這朵花將永遠在我的心中綻放，永遠美麗！
時光飛逝，我們已經畢業了。有太多的不舍之情，有太多想說的話，有太多的感受想要表達，唯有對你說一句：”我永遠都不會忘記您的，愿您身體健康，青春永駐。”
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
初一開學給班主任的一封信 6
親愛的老師：
在這嶄新而美好的學期里，我們又再相見了！我們又將見到一張張充滿稚氣的小臉上，又會見到美麗的童真，將會又聞到那種發自你內心的愛生之花綻放。
讓愛陪伴成長，沒有愛就沒有真正的教育。
“學博為師，德高為范”，愛是教師職業道德的基本要求，充滿愛心就是對事業負責對每一個學生負責。教育家夏丐尊先生說：“教育沒有愛，就像池塘沒有水”，沒有愛心是當不好老師的。雅斯貝爾斯有一個非常精彩的比喻，教育本身意味著：一棵樹流動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。要觸動幼兒的靈魂，必須用愛，而且應該是無差別的愛無論寶貝是淘氣還是乖巧。只有愛，才能感受到教育的樂趣；只有愛，才能創造和諧的師幼關系；只有愛，才能贏得愛；只有愛才能促使我們成功。
讓責任成就目標。
態度決定一切，“無論做什么事，你的態度決定你的高度”。享譽全球的希爾頓酒店帝國的希爾頓說過“就算洗一輩子馬桶，也要做一名洗馬桶最出色的人”。為了一個個充滿夢想的生命，為了一個個充滿希望的家庭，我們要愛生如子、不計得失、樂于奉獻、努力工作，當一名好老師。
讓胸懷陪伴快樂。
一個人的.心胸有多大，它發展的空間就有多大。作為教師，我們應該懷著感恩之情，感謝我們的幼兒，給我們帶來無限的快樂。只要我們有這樣的心情去工作，就會多一份寬容，少一份指責；多一份理解，少一份抱怨；多一份大度，少一份計較；多一份團結，少一份爭斗；多一份奉獻，少一份索取。
讓教研成就夢想。
我們老師要努力做到精教學、善教研，讓努力研究成就我們教育的夢想。要轉變教育觀念，抓住改革的機遇，積極參與教學改革，努力實踐“目標——導學——檢測”課堂教學模式，規范課堂教學行為，不放棄一個幼兒，落實“堂堂清”，在教改中完善自己、成就自己。
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
初一開學給班主任的一封信 7
尊敬的家長：
您們好！
孩子們開學了，作為您們的朋友，我真誠期盼您們恪盡職守，竭盡全力擔負起幫助孩子成長的責任，引導孩子努力學習，健康快樂的生活！
開學才幾天，好多父母就開始煩躁了，有的給我說：孩子學習馬虎粗心，注意力不集中；有的說：孩子依賴性強，缺乏自理能力；有的說：孩子學習機械、被動、成績差；有的說：孩子脾氣古怪、自私，沒有責任心；有的說：孩子早戀，逆反，無基本禮節；還有的說：孩子迷戀玩、游戲，不良影視等。家長們給我說的這些我完全相信的確是存在的，可是，您們看見的問題只是事物的表象，面對孩子存在的問題，您們想過問題背后的故事嗎？凡事有因果的，問題是怎么形成的呢？所以，我認為首先要尋找根源，只有把問題的根源找到了，才能對癥下藥，有效的幫助孩子真正解決問題，才能開啟孩子學習動力的密碼。
作為父母，如何造就孩子的使命感和責任心，讓孩子明確自己的責任是父母義不容辭的職責。大多數的父母經常會對孩子講這樣的話：“現在我們生活好了，我們再也不需要你為家里操一點心了，只要你能做個好學生，將來一定會有所作為，我們哪怕再苦，再累也是心甘情愿的。其實，像家長們的這種觀點只是一種天方夜譚的想法。不讓孩子為家里操一點心，實質上就是在剝奪孩子應有的責任心，一個沒有責任心的孩子，怎么又能夠在將來有所作為呢？今天孩子的問題，其實就是父母的問題，所以，我們要首先反思自己的教育行為，當我們能客觀認識自己的時候，刻意想改變自己的時候，您就會發現我們的孩子也在改變。做為家長我們要知道競爭是現實生活中的常態，家庭的教育應該喚起孩子的競爭意識，但是不能夠讓孩子不擇手段地競爭。競爭要有一個度。爭是不爭，不爭是爭，惟其不爭，方能立于不敗之地。老子曾說：“夫唯不爭，故無尤。”我一直就有一個觀點或者是一種態度：人生，并不是為了與別人比的，而是追求一種生命的圓滿與豐厚。孩子的使命就是學習。你不讓他學習他感興趣的東西，他就會學習些亂七八糟的東西。所以，必須讓孩子學習，讓孩子學習適合他天性的東西。只是有一個前提，就是要變孩子的被動學習為他的自主學習。如果孩子對學習感興趣了那就不會出現家長說的哪些問題了。
曾經看了賈紹春寫的《兩個老師的戰爭》一文，感觸很深，今天我愿和大家一塊分享這個故事。
16年前，黃江一中就是國家級重點中學了。黃江一中有兩個風格迥異的老師，一個是黃老師，一個是文老師。黃老師40多歲，面目和善，舉止儒雅，書也教得中規中矩。文老師20多歲，剛從師范大學畢業，思想解放，教學方法新潮，頗有一股長江后浪推前浪的勢頭。
高三年級一共有8個班，一班二班是重點班。黃老師是老資格的高級教師，教學成績擺在那里，各方面優勢沒得說，學校自然把一班交給他把關。那么二班的班主任讓誰擔當呢？就在學校領導權衡比較的時候，文老師主動請纓。但校長怎敢輕易地把二班交給一個剛參加工作的毛頭小子。這個時候文老師說：“程校長，我有絕對的信心帶好二班。這樣吧，我先給自己斷條后路，如果明年的高考，二班比不過一班，我引咎辭職———不是辭班主任這個職，是辭我的公職。”程校長見文老師下了這樣一個軍令狀，還有什么說的呢，再說了，讓文老師這個虎視眈眈的年輕人和四平八穩的黃老師形成一種競爭的局面，未必不是一件好事。于是，校領導破例讓文老師做了二班的班主任。
開學了，兩個班主任走馬上任，按照慣例，第一節課是班會。黃老師面目慈祥地站在講臺上說：“同學們，明年你們就要站起來，接受祖國的挑選了，希望大家努力學習，把握這來之不易的學習機會，以優異的成績接受祖國和人民的挑選。當然了，如果高考失利，那也沒有什么關系，條條大路通羅馬，在平凡的崗位上，我們照樣可以做出不平凡的事業。”
講臺下響起了竊竊私語，還有小聲的哄笑，坐在最后一位的楊柳站起來說：“黃老師，這些話我們都聽得耳朵生老繭了，你能不能說些新鮮的？”黃老師不怒不惱，笑嘻嘻地說：“話是不新鮮了，可理兒不老，這些話，我不僅要天天講，還要以不同的方式來講，我要把這些話印到你們的心里。”講臺下又是一陣噓聲。
二班的學生走進教室時，文老師已經在那里等候多時了。學生們驚奇地發現，每個人的座位都被指定了，座位上貼著寫著姓名的紙條，教室前排放著一輛轎車模型，后排放著一輛自行車模型。學生們找到自己的座位坐定，文老師目光炯炯地掃視著大家，突然他指著最后一排和最前一排的兩個學生說：“余強、林可，請你們想象一下，如果余強騎著自行車，和開著‘大奔’的林可在高速公路上相遇，那么，誰應該讓給誰路？”余強和林可都直溜溜地站在那里，不知如何回答。“你們回答不出是吧，我來給你們答案。余強應該給林可讓路，為什么呢？因為高速公路是為汽車修建的，你一個騎自行車的，沒有資格在這條路上奔跑。”
二班的學生愣愣地看著文老師，他們不知道他葫蘆里賣的什么藥。文老師抬高了聲音說：“這雖然是想象，但有一天可能就是事實，它可能發生在二班的每一個人身上！顯然，騎自行車的是在高考中的失敗者，開‘大奔’的是高考中的勝利者！”
教室里鴉雀無聲，同學們還是第一次聽見這么赤裸裸的教育。文老師又說：“大家或許注意到了，你們的座位都被我劃定好了，請原諒我不給有些同學面子，我對座位排列的標準是，成績好的坐前面，成績差的坐在后面。當然，如果你想坐到前面，離這輛‘大奔’近點，你就必須戰勝一個個對手，讓他們灰溜溜地坐到后排的自行車旁邊。”
二班獨特的班會像風一樣在同學們中間傳播開來，一班的學生回味著黃老師干癟的鼓動，紛紛羨慕二班有了個思想解放開拓務實的班主任，嘆息自己遇到了個老古板。
黃老師也聽到了風聲，找到文老師，不滿地說：“文老師，你怎么能這么教育學生呢，人的一生總不能只講競爭，只論成功吧！你按成績的好壞排座位，讓那些成績差的學生心理怎么承受？我建議，你應該把成績差的同學和成績好的同學排在一起，相互幫助。”文老師打斷了黃老師的話說：“黃老師，自然界的規律是弱肉強食適者生存，現代社會何嘗不是這樣？生活不相信眼淚，學生們總有一天要面對殘酷的現實，現在就讓他們接受這樣的事實，未嘗不是好事。”黃老師還想說什么，文老師說：“黃老師，我的教育方式究竟恰當不恰當，一年后見效果，十年見結果，我們還是讓事實來說話吧。”黃老師碰了一鼻子灰，悶悶不樂地回到宿舍。
高考的日子一天天來臨，黃老師和文老師的班會還是每周一開，黃老師還是那老一套，不過一班的學生對黃老師的苦口婆心的抗拒越來越小，想想黃老師說教的還真是個理兒；文老師呢，把班級的火藥味攪得更濃，大家的座位不停地變來變去，都暗自較上了勁，一付箭在弦上的勁頭。
一晃，兩個學期過去了，高考如期來臨。高考結果出來后，黃老師蔫了，文老師笑了：二班以絕對優勢戰勝了一班，全班56人，55人達線，惟有余強一個人名落孫山，上全國重點大學的有32個人，而一班雖然也只有高潮一個人落榜，但達重點線的只有10個人。但黃老師還是不服氣，他憂郁地望著文老師說：“一切都還沒有完，幾年后，我們再來比較一下。”文老師冷笑一聲說：“我堅信，二班的'學生在校園里可以打敗一班的學生，走到社會上，依然可以打敗他們，因為我傳授給他們的是一種理念。”
白駒過隙，一晃，11年過去了，黃老師快要退休，文老師也人過中年，歲月磨礪他的鋒芒，當年的斗志也漸漸薄弱。他和黃老師已經忘記了當年約定的比試。可那屆學生畢業10年的聚會，又讓他們想起曾經的較量。
相聚的日子里，二班的畢業生大出風頭。不少人是開著“大奔”來的。林可已官至副縣長，陸彩霞是一家上市公司的副總，梅林讀了博士后，也專程從美國趕過來，而一班最大的官楊柳，是某報社的編輯部主任，發小財的有幾人，真正意義上的大款一個也沒有，不少同學是騎著自行車從城市的四面八方趕來。
二班的落榜生余強沒有來，他說他沒有混出名堂羞于聚會。他發誓他會開著“大奔”來參加下一個聚會。一班的落榜生高潮來了，他笑嘻嘻地騎著自行車，調侃著說這輩子和自行車是干上了———他開了個自行車的修理鋪。
二班的學生們圍著恩師，說著感謝的話，他們說是文老師給了他們一種決絕的態度，而態度是決定一切的。
文老師瞥一眼人群中的黃老師，高傲自不必說，黃老師抽開身，摘下老花鏡，輕輕地搖著頭，小聲地自言自語：“怎么了？這個世界到底是怎么了？我不敢相信，也不能相信啊！一切都沒有結束。”
聚會結束后，大家相約，5年后，再來聚會一次。
時光如流水，一晃5年過去了，又到了同學們聚會的日子。二班的學生中，有三個人沒有來，一個是林可，身為副市長的他為了確保坐上市長的寶座，竟然買兇殺人，將另外一位副市長刺殺，現已被拘留審查。第二個是陸彩霞，她因為竊取另外一家公司的核心技術機密觸犯了法律，進了監獄；最后一個是余強，這5年里，他左突右奔，還是沒有出人頭地，連個“大奔”的司機也沒有混上，他焦慮他憤恨，終于，他的精神崩潰了，住進了精神病院。
一班有兩個人沒有來，一個是楊柳，年初，這位剛正不阿的大記者，因為曝光一個黑團伙，被人暗殺，以身殉職；第二個是高潮，去年，德國一家自行車制造公司看中這個技術精湛的修車匠，高薪聘請他去了德國，做高級技工，天高路遠，他實在沒有時間飛回來聚會。
天下沒有不散的宴席，聚會散后，文老師仿佛老了10多歲，他垂著頭坐在那里，亂發遮蓋了他蒼白的臉。黃老師坐在他的對面，無聲地望著他，沉默了一會兒，黃老師說：“文老師，不是所有的人都必須成為英雄，平和的生活和工作是大多數人的人生狀態。我更想說的是，英雄不是建立在將對手踩在腳下的基礎上———英雄不是打出來的。”
文老師抬起頭，已是淚眼婆娑......
朋友們，這個故事含義很深刻，在養育孩子的問題上，父母真的需要達成共識，問問自己到底想要一個什么樣的孩子，需要怎么培養孩子？如何教會孩子做人，做一個好人，做一個真人？想明白這些問題后就知道自己該怎么做了，怎么面對孩子的問題去接納孩子，幫助孩子，而不是指責、訓斥，剛剛開學，日子還長著呢，孩子需要父母的鼓勵和支持，需要父母的耐心和等待，如果每天都在孩子身邊唉聲嘆氣，抱怨責備，孩子就會對自己失去信心，期盼您們能積極配合學校，為了孩子，調整好自己的心態，積極行動起來，讓孩子們健康快樂的學習和成長！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
初一開學給班主任的一封信 8
親愛的家長朋友：
大家好！迎著龍年的到來，我們走進了生機盎然的新學期。為使您的寶寶盡快適應幼兒園集體生活，高高興興地在這里學習、鍛煉，身心和諧健康成長，請各位家長仔細閱讀以下內容，以便與我們協同配合，更好地開展新學期工作。
一、幼兒園接送時間
早上來園：7：15—8：30，離園：16：30—17：40，8：10早餐9：00開始集體教學活動（8：50關閉大門）
注：1、8：50過后不提供早餐，以免耽誤正常教學。
2、離園時間16：30—17：40，18：00之后每小時收費5元。為保證正常教學秩序，4：30前拒絕入園接幼兒（特殊情況除外）。
二、幼兒來園時嚴禁攜帶不安全的玩具及細小物品來園，以免誤傷和吞食異物。如晨間發現，請家長將危險物品帶回家。
三、家長早上送幼兒至幼兒園門口時需刷IC卡，家長下午接幼兒進出大門時亦需刷IC卡。
四、接送孩子的人員要基本固定，接送幼兒憑“接送卡”進出園門，盡量不讓別人代接，不讓未成年人來接，有特殊情況須向帶班老師說明。
五、接送幼兒時，為幼兒安全考慮及保證路面交通的暢通，請家長聽從保安的指揮，自覺將車有序地停放在指定位置。（汽車可停放在路邊，也可停放在官窯小學門前得小路上，）
六、放學后，請家長馬上帶幼兒回家，不停留在園內玩耍，以免發生意外。接送幼兒的途中應自覺遵守交通規則，注意安全。
七、孩子有病或有事不能來園，請來電或發短信等方式及時向教師請假。
八、需在本園服藥的幼兒，請家長寫明服用方法和次數，并告知保健醫及幼兒班主任，以防錯服和漏服。
九、請家長于每月的25號—30號繳交下一個月的保繳費及伙食費。
十、關于課程教學
本學期我園將繼續使用《幼兒園活動整合課程》。課程涵蓋社會、健康、語言、科學、藝術五大領域的教學，在原有課程基礎上，又增設了《洪恩英語》、《快樂識字寶》教學。讓孩子在學中玩，玩中學，充分激發幼兒探索世界的興趣，發展幼兒深藏的.潛能，使幼兒的八大智能得到發展。
期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來關注我們共同的孩子，使他們在關愛下健康的成長！
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
初一開學給班主任的一封信 9
尊敬的學生家長：
您好！
在20xx年11月上、中旬，我們連續下發了xx市教育局、xx市工商局《關于開展在職教師有償補課等問題專項整治的通知》和《xxx市教育局關于抵制有償補課致家長的一封信》，并在學校轄區內張貼了60余張《關于開展在職教師有償補課等問題專項整治的公告》，老師們人人簽訂了《自覺抵制有償家教承諾書》，專項治理工作收到了良好效果。
寒暑假歷來是在職教師有償補課的高發期，為確保在職教師有償補課治理工作扎實推進，努力使有償補課治理工作常態化、制度化，xx市教育局、xxx市教育局又下發了《關于寒假期間深入開展在職教師有償補課治理工作的.通知》，通知要求學校向家長宣講“四個問題”，一是認識有償補課對學生及家庭的危害，克服家長的從眾心理和患得患失的心態。二是認識中小學生在假期進行身心休整的必要性，引導孩子合理安排假期時間。三是認識家庭教育對學生健康成長的重要性，家庭教育是整個教育體系中最基本的教育，是學生培養不可缺失的環節。四是了解對參與有償補課教師“四個一律”的處理意見。（“四個一律”：凡在職教師參與有償補課或在職教職工組織有償補課被查實，一律調離原單位；有償補課所得錢款一律沒收，數額巨大的要移交司法機關；學校不積極、不主動治理在職教師有償補課，對社會反映的本校教師參與有償補課不查處，或放任在職教師進行有償補課的，學校校長一律停職檢查，情節嚴重者，調離校長崗位；學校是文明單位（校園）的，建議有關部門一律取消文明單位（校園）稱號，停發當年度的文明獎。）所以家長朋友一定要認識到在職教師參與有償補課一旦被查實，將對其本人、家庭帶來的災難性后果，希望家長朋友配合學校共同做好有償補課治理工作。
最后，我們希望家長朋友們能清醒地認識到有償家教的危害性，自覺抵制教師有償家教的歪風，積極引導孩子參加健康向上的體育鍛煉、讀書和社會實踐活動，抽出更多的時間和精力與孩子進行交流，不要支持、強迫孩子補習！我們呼吁廣大家長與教育部門、學校和社會聯合起來共同抵制有償補課，還教育一個清白的本質！
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
初一開學給班主任的一封信 10
尊敬的家長朋友：
您好！近來我國一些地區惡性傷人案件不斷發生，給校園安全敲響了警鐘，為了孩子的安全，學校在原有校園安全管理的基礎上，將更進一步加強教育和監督，請各位家長一如既往的配合學校做好工作。
一、教育孩子嚴格遵守學校的作息制度，不遲到、不早退、不曠課、不過早到校。
建議學生早晨7：30之后到校，周一至周四中午13：05之后到校，周五12：55之后到校，請家長根據孩子上學路程的`遠近及所需時間控制孩子出家門的時間，避免學生過早到校，逗留在小區及校門外發生危險。
二、教育孩子遵守交通規則，注意出行安全。
按照《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》中未滿十二周歲的兒童不準在道路上騎自行車規定，學校不建議學生騎車上學，請家長給予監督和支持；教育學生在上放學的路上不玩耍、逗留，不與陌生人搭訕，防止上當受騙事件的發生。
三、春季是流行病的多發季節，家長要隨時孩子的身體健康。
孩子有特殊體質或疾病的必須告知學校和老師；近期做H7N9流感、手足口病的預防，如有發熱、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀和手足口病癥狀應及時到醫院診治，并及時通知班主任。
四、遵守家長入校制度。
學校實行封閉式管理，學生在校期間，建議家長不要到校。如有特殊情況入校，需詳細說明入校正當理由，由傳達室聯系接待人員，經允許后，進行登記，領取出入證。對不能說明情況或理由不正當的來訪者將禁止入校。
五、遵守接送學生及車輛停放制度。
隨著學生人數和家用車的增多，接送學生時，家長擁擠在校門口及停車較隨意、混亂，容易帶來安全隱患。為保證安全、暢通的秩序，特別強調：
1、送學生上學時，請家長順向停車，屆時會有值班教師統一帶孩子過馬路。減速帶以內嚴禁掉頭；減速帶以外盡量不要調頭。確需調頭請開至校門口車輛稀少地帶再行調頭。
2、接學生放學時，請家長視情況盡早靠邊停車。切忌將車停放在馬路中間，以免影響交通，更危及學生家長的人身安全！停車之后請在家長止步線外等候。嚴禁家長直接進校園接走孩子。
各位家長，為了全體學生的健康平安成長！讓我們一起攜手，共同創建安全的校園環境。
此致
敬禮！
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
初一開學給班主任的一封信 11
各位家長：
您好！首先祝您在新的一年喜氣洋洋，闔家幸福！感謝各位家長這學期對我工作的支持與理解。這是一個非常漫長而又充滿收獲的一學期。今天我給大家寫這封信是為了讓我們的孩子能有一個更燦爛的童年，更愉悅的學習環境，能夠讓孩子在家長和老師的共同關心下茁長成長！
對于孩子們上學期的表現，我真的非常滿意。本學期，我們四一班舉行了很多比賽，比如，漢字聽寫比賽、古詩默寫比賽、優秀作文評比等等，同學們積極參加，成績優異，評選出了一批漢字明星、古詩明星、繪畫能手和小作家。這些比賽既讓孩子提高了學習積極性，也是對我們“五個一”作業的檢查與反饋。通過這些班級活動，我能看出孩子在平時做出的努力，當然，也能看出部分學生的五個一作業并沒有認真地完成，僅僅是應付老師，應付家長，應付自己。
隨著年齡的增長孩子會有許多變化，有的是好的，但也有不好的地方，這就是成長，這就要求我們家長和老師不斷地引導孩子取長補短，不斷進步。
首先是心理方面的變化。
孩子長大了，學會了思考，更學會了察言觀色。有的孩子會把事情藏在心里，不喜歡和老師、家長交流。如果他感覺你關心他，重視他了，也許就會把自己的心里話和你說說，不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法。這就要求我們家長和老師多交流，來幫助孩子健康快樂的成長。孩子慢慢進入了叛逆期，我們要在孩子進入叛逆期之前打開他們的心扉，讓孩子和我們成為朋友。這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。另外，如果孩子在校與其他同學發生矛盾，希望我們的家長要相信我們的孩子已經具備了處理矛盾的能力，即便孩子處理不了，還可以尋求老師幫助。請家長這個時候理智的解決問題，相信老師不會偏袒任何一個孩子，老師會更多地考慮孩子的感受、從各個孩子的角度出發。
其次，我想說說學生的作業。
作業是教學活動的.重要組成部分和自然延續，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。
開學以來，孩子們家庭作業的完成情況參差不齊。大部分同學能夠按時完成作業，并按時上交。但是總有極個別同學總是以各種理由不能完成作業，或者甚者干脆不寫，然后老師檢查的時候，說：我忘記帶了。當老師說，我給你家長打電話馬上送來的時候，孩子開始戰戰兢兢如履薄冰，小心翼翼地說：我沒寫。為什么沒寫。孩子會說，我上課外班，或者媽媽沒收到校訊通。這個故事情節經常發生。由此，我們可以看到三個問題：
第一，孩子沒有完成作業，學習態度不認真。
第二，孩子依賴校訊通，自己不記作業，學習習慣不好。
第三，為了不被老師批評，企圖用一個拙劣的謊言掩飾來掩飾。
我給孩子說，如果有特殊原因不能完成作業，家長可以給我打電話，但是絕對不能說謊，而且不帶作業就等于沒寫。所以，各位家長根據自己孩子自身的情況做出不同程度的“督促”。有一部分同學因為惰性，怕辛苦，總想著玩，學習缺乏主動性，所以成績很不穩定，更多的時候是成績一路下滑。面對這一類的孩子，我常常為他們覺得可惜。有很聰明的頭腦，但因為態度不端正和自己的貪玩，只能落在別人后面。成績雖不能代表一切，但是數字畢竟能說明一些情況。尤其是預習的作業，要嚴格按照老師的要求一步步的完成，只有先學后教，才能當堂達標。所以，我懇請各位家長，一定不要讓我們的孩子因為態度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態度，就從認真完成每一天的家庭作業開始！
另外，我想說說習慣方面。
最近我看到一篇文章，和我一直以來的教育理念一致，那就是學習成績的差距歸根結底是學習習慣的差距。學生如果有好的學習習慣，成績自然不會差。
1.尊重與欣賞老師的習慣
親其師，信其道所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會，不會稍不如意就埋怨環境。
2.自學預習的習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
3.專心上課的習慣
教與學應該同步，應該和諧。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。
4.認真觀察，積極思考的習慣
“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。
5.善于提問的習慣
我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。
6.切磋琢磨的習慣
同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足。
7.獨立作業的習慣
8.仔細審題的習慣
9.練后反思的習慣
反思是解題之后的重要環節。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；
第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。
10.復習歸納的習慣
復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。
復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。
11.整理錯題集的習慣
平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
12.客觀評價的習慣
學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現,是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。
最后，我還有一些具體的要求想請各位家長和我一起來努力，來幫助孩子們養成好的學習習慣和生活習慣。請大家看一看這些物品，都是老師在上課的時候從孩子那里收上來的，所以請大家督促孩子不要帶零食、不要帶零花錢、不要帶玩具、不要帶漫畫書到學校。一方面孩子的自制力差，另一方面，很多孩子不舍得浪費下課的時間看漫畫書，玩玩具，所以只能擠擠上課的時間，來玩玩具看漫畫。孩子是你們的，也是我的，所以，我們一起努力，共同幫助孩子健康成長、走向成功吧！
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
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