市骨干教師申報的述職報告

時間：2023-02-04 09:13:35 述職報告我要投稿

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市骨干教師申報的述職報告

　　隨著人們自身素質提升，越來越多的事務都會使用到報告，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的市骨干教師申報的述職報告，歡迎大家分享。

市骨干教師申報的述職報告

市骨干教師申報的述職報告1

各位同事：

　　大家下午好！

　　在本次述職會舉行之前，學校成立了專門的材料審核小組，他們已經對我們提交的申報材料做了認真、嚴格的審核，感謝他們的辛勤勞動。對照申報條件，我的從教經歷、業務能力、教研成果、所獲榮譽均符合要求，這里我就不再重復。

　　關于骨干教師的申報，我個人覺得，游戲規則本身存在不合理、不公正、不專業之處。例如，必須獲得市級或以上榮譽稱號。榮譽稱號這個東西是體制給予的，與專業素養、專業發展的關系不大。一個并非開放、自由、公正的榮譽稱號橫在這里，打擊了很多上進的心，也誤導了專業領域的專業發展，行政化在學術探討的路徑上再一次充當了尷尬的角色。

　　隨著教齡的增長，我越來越發現，如果我們始終跟著一根指揮棒走，那么必將迷失方向。做為成年人，我可以有自己的價值追尋。教師這個職業據說是人類發展史上少數幾個具有永恒價值的職業之一，為此，我覺得能擁有“老師”這個稱號，已經是我人生中最大的幸運。

　　今天的述職，我理解為借這個機會梳理自己的職業成長路徑。

　　20xx年8月，我來到了附中。在這之前，我在佛山的一所學校工作，那里的同事親如兄弟姐妹，讓人迷戀。我勤奮工作，被評為佛山市優秀班主任。但是在04——06年三年任教高三過程中，我聽到了和看到了這樣的事實：為了追求班級的升學率，有的班主任協同校領導一起，想方設法趕走成績差的學生。我想，如果我也要去擔任這樣的班主任，那將是犯罪啊！為了高考而教，固然有意義；只為高考而教，則淪為拙劣的技匠，更甚之，我將淪為人類文明傳播中的罪人。于是，我選擇換一個環境。

　　非常幸運地，我被孫校所領導的附中接納了。

　　附中，很好！真的。這里的生源更加多元化，特區家庭的孩子未來的路也多元化。多元化的時代特征促使我轉型，促使我去思考和實踐。從班主任到級長，再到學生處主任，再到專任教師，這些經歷的轉變，給了我思考的機會和更多的空間。

　　我慢慢地發現，你著急的'事情孩子們根本不著急；你覺得他們應該懂得責任與尊重，他們卻更在乎當下的情感與快樂。硬碰硬根本不可能，懲罰只會導致更多有聲和無言的反抗。你必須讓自己的心柔軟下來，以最大的善意和愛意去發現他們、陪伴他們；以最大的智慧去引導他們讀書寫字，在接受無數書中先知的過程中塑造一個更好的自己；以最溫柔敦厚而又浩然正氣的人格力量去引領他們，辨別善惡，建設自己的精神家園。

　　教化若水啊！孫維玉校長諄諄告誡我們，讓每一個孩子坐下來和你說話，因為他們與我們在人格上是平等的。我必須讀更多的書，在人類文明與學生之間做一個擺渡者。我們必須思考：我們傳授給學生的所謂的知識，與書中那些偉大靈魂的思考，到底哪一樣，更能照亮學生的人生？懇請在座的每一位，支持和鼓勵我們學生多讀一些好書。

　　附中給了我機會，我會好好珍惜；附中給我的教育，我要好好去實踐。我是一個認真的人，認真的人會比較迂腐。今天有幸可以看看大家，想想自己，然后認真，快樂地走專業發展之路。非常幸運，感恩大家！

謝謝！

　　20xx年4月17日

市骨干教師申報的述職報告2

　　我自從xx年3月任教以來已26年；20xx年8月應聘到體育中學任教也已5年有余，擔任051、081、091三屆畢業班的教學工作。

　　從教26年來，我一直恪守“學高為師，身正為范”之師訓，工作上認真負責，一絲不茍，勤勉踏實，謙虛好學，敢于挑戰，樂于奉獻。26年的教學生活，緊張而充實，忙碌而多彩，是機遇更是挑戰。其間任長期擔任班主任工作，備課組長，教研組長，年級組長。

　　教學工作中，面對過不同的工作環境，教過不同層次的學生，讓我對教師職業的認識不斷趨向樸實與真誠。我常以“甘于平凡，拒絕平庸”來勉勵心志，我愿意把教師職業當作人生事業來做。在此，本人就20xx年8月在體育中學工作以來為此而付出的一些努力總結如下：

　　（一）師德修養

　　——嚴于律己，寬以待人，真心真誠待人對事，信奉工作也就是生活。

　　古語說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我的體會是，老師的“身正”，體現在工作、生活的細節中，體現在與學生、同事的朝夕相處中。本人能公正、公平地對待每一位學生，用一顆真誠的心去化解學生成長過程中的煩惱，耐心傾聽他們青春躁動的心聲，細心呵護他們“脆弱”的自尊；無論在課堂還是在課余，都能與學生平等交流，融洽溝通，做他們的益友良師。

　　教師工作很平凡，有時的確很辛苦、甚至有點辛酸，但我真心喜歡自己的職業，特別是自己所教的學科和學生；我愿意盡最大努力去備好每一節課，認真投入到每一節課的教學中；我無法容忍自己的工作有任何的馬虎和敷衍，我也希望借此帶給學生一種學習、生活的嚴謹與熱情。

　　面對學校的工作安排，無論有多困難，我都會以大局為重，并做到“一旦接受，就絕不懈怠”，這是我的本性；嚴格遵守學校常規，不輕易請假，絕不曠工，這成了我的習慣；與同事融洽相處，陽光合作，同分憂，共進步，這屬于我的幸福。我真心熱愛我的工作和我所生活的集體，藝高就是我的家，我的歸屬。在這里，我活得很真實、很充實、很滿足！

　　（二）教學工作

　　——把握規律，指導學法，讓學生養成好習慣，會讀書樂思考能進步。

　　語文課是一門基礎學科，集思想性、科學性、人文性于一體，對提高學生的綜合素質，培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀起著舉足輕重的作用。在教學中，不管是擔任畢業班還是非畢業班的政治課教學，我都始終注重在把握學科規律的基礎上根據學科特點去進行科學教學，注重實效、落實雙基、指導學法、滲透情感、關注生活、聯系實際，使得學生在知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀上都有新的進步和提高。

　　1、精心備課，認真上課，讓學生成長發展在每一節課。

　　“不打無準備之仗”，是我的堅持和習慣；課堂出效果，是我的宗旨和努力；教育以生為本，是我的理念與追求。

　　備課上：多年來，所有的教學課件和教學資料、高考復習資料都是我精心制作、開發和編寫，深受學生喜歡，還提供給全科組老師資源共享。備課備考，我不僅備教材教輔資料、備考綱說明高考真題、備信息，更注重備學生、備方法技巧，以讓學生能輕松學，進步快。歷次的大型模擬考，甚至是高考題，都有很多題是我的復習資料中現成歸納好的或類似的，因為這個，我還被學生戲說是“猜題高手”。也許，我課前課后的艱辛付出，學生并不一定真正知曉，但只要對他們真正有用，我也就很欣慰了。說真的，其實我從沒猜過什么題，只是有一份踏實的付出和不同尋常的努力罷了。

　　課堂上：我注重根據學科特點和高考要求開展有效教學，不僅幫助學生夯實學科基礎，整體感知知識體系，教會他們一時受用的東西；更重視啟發學生開動腦筋思考，理論聯系實際，培養思維和能力，掌握方法與技巧，教會他們一生受益的東西。精講高效，是我在努力探索的課堂，學生樂學是我一生的職業追求，盡管我現在做得還很不夠，但我愿意為此付出努力。所以，每節課后，我都會認真反思課堂上的得與失，不斷追求更好。

　　2、及時分析，善于總結，讓學生鞏固提高于每一次練。

　　知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習暴露了問題，就必須通過練習講評和考試分析來糾正錯誤。多年來，我一直非常重視考試的`分析和講評，我的學生也一直保持著及時隨時整理錯題集和寫考試分析的習慣。

　　分析和講評不是面面俱到，而是針對性地講解，注重實效。針對大多數學生的典型問題有效講解，引導學生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。同時還引導學生對連續幾次都出現的同類錯誤進行歸納和總結，比較其共性和差異，及時寫好考試分析，以求在練習與分析中發現錯誤，在總結與反思中改進錯誤，不斷進步和提高。

　　“授人以魚，不如授人以漁”，試卷講評課是糾錯課，更是方法技巧指導課。因此，在講評時我更注重對試題進行題型化的拓展性講解，既分析學生解題錯誤的原因，又總結正確解題的思路和技巧，甚至給出一些程式，讓學生記住并靈活套用。同時，為了鞏固講評課的效果，切實提高學生解題方法技巧的遷移能力，我通常會在講評后及時進行同類題型的強化訓練與鞏固，再練再錯，再分析再提高，直至大多數學生能熟練掌握和運用。

　　錯題集則是學生專門用來收集自己的錯題的，要做好錯題的歸因分析和說明訂正答案的理由，并適當進行知識、思維和解題方法技巧的拓展。實踐證明，這是行之有效的方法。

　　加強學法指導，培養答題技巧，養成學生良好的學習習慣，提高學生的思維能力、表達能力、踩點能力，解題應試能力，是我一直在努力做的。在今后的復習備考中，我還會進行更多的思考與嘗試，以求更好。

　　3、細心輔導，勤于跟蹤，讓尖子生更優后進生有提高。

　　學生的學習基礎和能力是有差異的，如何讓不同層次的學生都能各得其所地發展，除了在課堂這一主陣地因材施教、分層推進之外，我更注重學生的個別輔導和課后跟蹤。三年來，無論課堂教學還是課外輔導，我都對不同層次的學生提出不同的學習目標和要求。從整體層面講，普高生與藝術生的學習要求不同，側重于課堂教學落實；從個體層面來說，尖子生與后進生的學習要求不同，側重于課后輔導落實。

　　4、心理疏導，信心激勵，把關懷希望送給每一個學生。

　　初中學生，處于人生成長的關鍵期，特別需要有貼心的引路人，呵護其自尊、激發其潛能，給進步中的他們以鼓勵和肯定，給失落中的他們以信心和希望。而我認為，教師在這一過程中作用非常重要。所以，身為教師，我非常關注學生的心理需求，重視給學生以人文關懷和非智力因素的培養。

　　課堂上，我能與學生平等交流，互換思想和見解，給學生充分展示自己的空間；課后，我能做學生的好友，傾聽他們的心聲，用作文本進行了無數的書面交流，在課室、辦公室、走道上、田徑場、飯堂或預約或偶遇，都有拉家常式的聊天，學習的、情感的、生活的、工作的、勵志的、家庭的溝通讓學生更信任我，我更了解學生。

　　溝通與聊天中，我會毫不吝嗇地表揚學生的進步與優點，巧妙地指出學生的退步與不足，于無形中傳遞一份關注，送上一句激勵，把愛和希望帶給需要的同學。所以，可以自豪地說，我的學生不一定成績都非常優異，但他們中的很多同學心態是健康的、陽光的，性格是開朗的、樂觀的，意志是堅定的、頑強的，生活是充滿信心和希望的，是洋溢斗志和激情的。很多同學在我的鼓勵下，重拾學習信心，把一個個不可能變成了可能。一次次點燃了他們希望的火種，讓他們信心不息地行走在追夢的路上。也許他們中不是每一個同學都考上了本科大學，但說句心理話，我從心底里為他們自豪。因為他們為實現夢想攢積的這份信心與希望已足夠他們受用一生。

　　（三）教研工作

　　——著眼教學，靜心反思，將教學問題課題化，在行動與反思中提高。

　　教研中我與語文組一道學習、一道研究、一道總結。工作中總會遇到問題，有問題就會有反思與探討的必要，就得不斷去學習與總結。這應該是一個實實在在的教研過程，本人自認為“板凳”功夫不錯，能夠靜下心來反思、探究一些問題，并能著眼于教學，將教學問題課題化，盡力將中學教研工作做細、做實。

　　多年來，本人一直擔任語文組組長和語文學科教學，工作勤奮踏實，態度誠懇認真；本人能積極組織或參加科組、備課組活動，經常與科組教師深入探討學科教學和專業發展問題，積極承擔公開課。此外，我還將自己的課堂向新教師敞開，接受他們隨時聽課。20xx年被林州市教體局評為先進的教研組。

　　（四）其他方面

　　1．開設第二課堂書法與寫作科的承擔。

　　2.指導新教師方面：近三年來，在指導我科組新教師發展方面，自我覺得作出了一定的努力，也取得了較好的成效。指導她們的公開課、試講課、視導課或優質課都得到好評。

　　3.參加繼續教育方面：不斷地學習和充電。

　　這就是我的簡要的稱述本人堅守平凡職業的真誠，沒有平庸度日。路雖漫長，希望在有夢的地方，我愿做個堅韌而真誠的追夢人。

市骨干教師申報的述職報告3

　　我，龍利蘭，xxx年6月畢業于湖南師范大學法學院思想政治教育專業，本科學歷，法學學士；1999年8月應聘到廣東省新興縣華僑中學任教，20xx年12月取得政治中學一級教師資格；20xx年8月調入南海藝術高中。

　　從教10年來，我一直恪守“學高為師，身正為范”之師訓，工作上認真負責，一絲不茍，勤勉踏實，謙虛好學，敢于挑戰，樂于奉獻。10年的教學生活，緊張而充實，忙碌而多彩，是機遇更是挑戰。其間教畢業班6年半，任科組長3年、備課組長10年。

　　10年的歷練，面對過不同的工作環境，教過不同層次的學生，讓我對教師職業的認識不斷趨向樸實與真誠。我常以“甘于平凡，拒絕平庸”來勉勵心志，我愿意把教師職業當作人生事業來做。在此，本人就20xx年8月在南海藝術高中工作以來為此而付出的一些努力總結如下：

　　（一）師德修養

　　——嚴于律己，寬以待人，真心真誠待人對事，信奉工作也就是生活。

　　（二）教學工作

　　——把握規律，指導學法，讓學生養成好習慣，會讀書樂思考能進步。

　　高中思想政治課是一門對學生進行系統的馬克思主義和社會主義建設常識教育的學科，集思想性、科學性、人文性于一體，對提高學生的綜合素質，培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀起著舉足輕重的作用。在教學中，不管是擔任畢業班還是非畢業班的政治課教學，我都始終注重在把握學科規律的基礎上根據學科特點去進行科學教學，注重實效、落實雙基、指導學法、滲透情感、關注生活、聯系實際，使得學生在知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀上都有新的進步和提高。

　　1、精心備課，認真上課，讓學生成長發展在每一節課。

　　“不打無準備之仗”，是我的堅持和習慣；課堂出效果，是我的宗旨和努力；教育以生為本，是我的理念與追求。

　　備課上：三年來，所有的教學課件和教學資料、高考復習資料都是我精心制作、開發和編寫，深受學生喜歡，還提供給全科組老師資源共享。備課備考，我不僅備教材教輔資料、備考綱說明高考真題、備信息，更注重備學生、備方法技巧，以讓學生能輕松學，進步快。歷次的大型模擬考，甚至是高考題，都有很多題是我的復習資料中現成歸納好的或類似的，因為這個，我還被學生戲說是“猜題高手”。也許，我課前課后的艱辛付出，學生并不一定真正知曉，但只要對他們真正有用，我也就很欣慰了。說真的，其實我從沒猜過什么題，只是有一份踏實的付出和不同尋常的努力罷了。

　　2、及時分析，善于總結，讓學生鞏固提高于每一次練。

　　知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習暴露了問題，就必須通過練習講評和考試分析來糾正錯誤。三年來，我一直非常重視考試的分析和講評，我的學生也一直保持著及時隨時整理錯題集和寫考試分析的習慣。

　　3、細心輔導，勤于跟蹤，讓尖子生更優后進生有提高。

　　從輔導的實踐效果來看，我個人覺得是值得肯定和堅持的。06-07學年，擔任畢業班x科教學，重視開展政治科薄弱學生的課后輔導，效果明顯。高三（5）班杜綺華、何惠敏，高三（6）班葉文靜、麥婉婷、許淑華等同學參加政治弱科輔導，成績提升很快，高考中都取得了115分以上的優異成績，為他們高考能上本科作出了一定的貢獻。07-08學年，通過第二課堂的開展，培養了不少政治科尖子生，他們的學習方法和學科思維規律都掌握得非常好，如現在高三（4）班的李艷君、劉嘉耀、羅泳欣、鐘倩青、熊雪陽、周沛紅等同學，政治科成績一直都穩居班級前列。08-09學年第二學期，擔任畢業班x科教學，一直有開展政治x科尖子生和弱科生的大面積課后輔導，同學分自愿和必須兩種情況參加。凡參加輔導的學生成績提升都很大，如梁玉心、葉展斌、何樹景、鄧海翔、蕭潔桃、徐惠儀、孔婉君、邵艷均、梁娣芬、湯梅芳、郭健瑩、郭泳欣等同學高考成績都超出歷次考試，發揮了最佳水平。

　　另外，在美術單考上了央美清華國美線的同學個別輔導中，我的輔導方式和效果得到了學生的`充分肯定，他們的文科基礎高考成績都很不錯，為高考總分實現跨越作出了貢獻。

　　4、心理疏導，信心激勵，把關懷希望送給每一個學生。

　　高中學生，處于人生成長的關鍵期，特別需要有貼心的引路人，呵護其自尊、激發其潛能，給進步中的他們以鼓勵和肯定，給失落中的他們以信心和希望。而我認為，教師在這一過程中作用非常重要。所以，身為教師，我非常關注學生的心理需求，重視給學生以人文關懷和非智力因素的培養。

　　課堂上，我能與學生平等交流，互換思想和見解，給學生充分展示自己的空間；課后，我能做學生的好友，傾聽他們的心聲，哭其哭，笑其笑，悲其悲，樂其樂，讓學生釋放情感放縱個性。三年來，我與學生借助試卷、作業本、紙條、信件、手機短信、電子郵箱、博客空間、周記本等進行了無數的書面交流，在課室、辦公室、走道上、田徑場、飯堂或預約或偶遇，都有拉家常式的聊天，學習的、情感的、生活的、工作的、勵志的、家庭的……溝通讓學生更信任我，我更了解學生。

　　溝通與聊天中，我會毫不吝嗇地表揚學生的進步與優點，巧妙地指出學生的退步與不足，于無形中傳遞一份關注，送上一句激勵，把愛和希望帶給需要的同學。所以，可以自豪地說，我的學生不一定成績都非常優異，但他們中的很多同學心態是健康的、陽光的，性格是開朗的、樂觀的，意志是堅定的、頑強的，生活是充滿信心和希望的，是洋溢斗志和激情的。很多同學在我的鼓勵下，重拾學習信心，把一個個不可能變成了可能。如現在高三（6）班的陳玉清、高三（4）班的李艷君、高三（2）班的劉淑霞、高三（5）班的葉敏賢、09屆高三（4）班的梁玉心、郭健瑩、邵艷均、陳金鳳、盧泳雯、吳倩瑩、李穎詩、李俊良、孔婉君等很多同學，都曾有過很低潮的心理失落，但我持續的愛心關注和信心激勵，一次次點燃了他們希望的火種，讓他們信心不息地行走在追夢的路上。也許他們中不是每一個同學都考上了本科大學，但說句心理話，我從心底里為他們自豪。因為他們為實現夢想攢積的這份信心與希望已足夠他們受用一生。

　　“天道酬勤”，我的努力得到了豐厚的回報。在20xx年高考中，62人參加政治x科考試（不含音樂美術生），平均分105.5分，高出全省11.5分；120分以上1人，110分以上18人，105分以上38人， 100分以上49人，90分以上61人；擔任5個普高班的文理基礎科教學，也取得了平均分119.58分（文基）和121.97分（理基）的優異成績；6班（政治專業班）何建波同學的文科基礎146分，居全校第一，南海區前15名內。在20xx年南海區統考中，我所任教的高二（4、5、6）班成績理想，尖子生突出，4班（44人）平均分81.2分（全卷滿分100分），最高分94分，90分以上3人，80分以上30人。在20xx年高考中，51人參加政治x科考試（不含彭凱明，高三未讀，高一高二在音樂班），平均分為104.7分，高出全省13.3分；120分以上1人，110分以上13人，100分以上39人，90分以上50人；輔導美術專業單考上央美清華國美的同學，從高考分數和學生反饋看，效果明顯。本人也因為教學成績優異，分別于20xx、20xx年被學校授予“高考貢獻獎”；20xx、20xx、20xx連續3年被學校評為“優秀班主任”；20xx年被學校聘為政治科組長。

　　（三）教研工作

　　——著眼教學，靜心反思，將教學問題課題化，在行動與反思中提高。

　　中學教研，常常被認為是一項務虛的工作。其實不然，工作中總會遇到問題，有問題就會有反思與探討的必要，就得不斷去學習與總結。這應該是一個實實在在的教研過程，空談敷衍、急功近利，對問題的解決有百害而無一利。本人自認為“板凳”功夫不錯，能夠靜下心來反思、探究一些問題，并能著眼于教學，將教學問題課題化，盡力將中學教研工作做細、做實。

　　三年來，本人一直擔任政治備課組組長和政治x科教學，工作勤奮踏實，態度誠懇認真；本人能積極組織或參加科組、備課組活動，經常與科組教師深入探討學科教學和專業發展問題，積極承擔公開課。調入藝術高中3年來，我承擔的校級以上公開課主要有：①《我國國家性質》（迎省一級評估校內優質課比賽）；②《價格理論》（南海區高考備考調研視導課）；③《處理民族關系的基本原則》（南海區優秀錄像課例評比課）；④《世界多極化在曲折中發展》（08年高考后高三老師聽課交流課）。此外，我還將自己的課堂向新教師敞開，接受他們隨時聽課。3年來，呂翠桃、李靜華等新教師多次進入我的課堂。每次公開課，本人都能盡心盡力去準備，力求彰顯個人的教學風格，傳達個人的學科主張。

　　參閱文獻資料是開展教研工作的重要一環。為此，本人常年征訂《中學政治教學參考》、《時事》、《半月談》、《師道》、《給政治教師的101條建議》、《讓每個孩子都成為好學生——名師的人格魅教育力》、《沒有不聽話的學生——名師培養學生好習慣的有效途徑》等教輔雜志和教育教學專著，還建立了自己的博客網頁，與校內外同仁探討學科教學問題，借他山之石，攻己之玉。

　　積極參加競賽活動，促進自己的專業進步和業務提升，我認為這是一種教研交流的好機會。近三年來，本人積極參加各級各類比賽，并獲得了一些榮譽，主要有：

　　20xx年：教研論文《穩中求變，變中求新，凸顯新課程理念》榮獲南海區20xx-20xx年度中小學學科教學論文評比一等獎。

　　20xx年：（1）錄像課例《處理民族關系的基本原則》榮獲南海區20xx年高中政治課例評選一等獎；（2）教學設計《處理民族關系的基本原則》榮獲佛山市高中政治教學設計評比二等獎；（3）參加南海區20xx年高中政治教師現場命題競賽榮獲高中組一等獎。

　　20xx年：（1）教學設計《樹立正確的消費觀》榮獲南海區高中政治教師教學設計評比二等獎；（2）教研論文《高考經濟圖表類試題解題指導例談》獲南海區20xx年中小學教學論文評選一等獎；（3）指導學生參加南海區中學生政治小論文和社會實踐調查報告評比，有3人榮獲二、三等獎。

　　此外，本人從20xx年9月起，一直被聘為佛山市南海區高中政治教研中心組成員；20xx年又被為聘為南海區中小學智能題庫首批試題試卷審核員。三年來，作為南海區高中政治教研中心組成員，我一直致力于區高考備考研究工作，學到了很多東西，也取得了一定的成績，得到了教研員陳老師的充分肯定。07、09年參與區高考題例研究并在交流會上發言，得到同仁的一致好評；08年個人全部承擔南海區高二級統考試題命題和考試質量分析工作；09年個人全部負責區高考備考復習資料《經濟生活》第三四單元的撰寫及南海區中小學試卷庫資料的撰寫和編輯；09年參加區高三第一次摸底考試命題；還多次擔任廣州、佛山、南海模擬考試統一閱卷的題組長，負責改卷和考試質量分析工作；此外,本人還代表學校或高三政治備課組多次參與省、市、區各級教研交流會；09年本人因工作務實高效被區教研員陳老師推薦為佛山市高中政治教研中心組成員，雖因工作任務重被我婉言謝絕，但我覺得這是對本人這幾年工作的高度肯定。我將以此為動力繼續前進，不斷追求自身專業發展。

　　（四）其他方面

　　1．開設第二課堂、研究性學習等方面：三年來，本人開設了高三弱科輔導、高一尖子生培養；高三重點生輔導、政治小論文和社會實踐調查報告寫作等第二課堂；指導學生開展研究性學習，課題有《中國服飾文化研究》、《中學生消費心理調查》、《我校學生手機使用狀況及對策》等；指導學生開展社會實踐調查和撰寫政治小論文，20xx年4月參加南海區中小學生政治小論文和社會實踐調查報告評比，我指導的現高三（4）班李艷君同學的《科學“限塑”，共建綠色家園》榮獲二等獎、現高二（4）張綺玲同學的《鄉鎮人大代表，你何時走進百姓生活？--鄉鎮人民對人大代表的認識與代表履職情況調查》、現高三（4）班黃穎君同學的《盛世奧運，魅撼中華》榮獲三等獎；先后在級會、校會上作為班主任代表和備課組長代表作了《充分發揮心理效應在班級管理中的作用——在20xx年級組班級管理中期總結會的發言》、《拼搏路上，讓夢想與希望一起飛——在20xx年全校高考總結大會上的發言》和《明確目標、有效落實，在行動與反思中不斷提高——在20xx年高三教師會議上的發言》等主題發言。

　　2.指導新教師方面：近三年來，在指導我科組新教師發展方面，自我覺得作出了一定的努力，也取得了較好的成效。分別指導周杰娟老師參加南海區說課比賽榮獲一等獎，現場作課比賽榮獲二等獎；指導呂翠桃老師的教研論文參加區評比榮獲二等獎；指導李靜華老師參加區教學設計比賽榮獲二等獎；指導她們的公開課、試講課、視導課或優質課都得到好評，尤其是呂翠桃、李靜華兩位新老師在我的幫帶下專業成長很快；20xx年被學校聘為“師徒結對”活動的學科教學與班主任指導教師等。

　　3.參加繼續教育方面：近年來，本人從中國期刊網下載閱讀論文達數十篇，通過書寫博客與教育同仁交流教育教學問題，購買并閱讀了《中學政治教學參考》、《師道》、《時事報告資料手冊》、《半月談內部版》、《給政治教師的101條建議》、《讓每個孩子都成為好學生——名師的人格魅教育力》、《沒有不聽話的學生——名師培養學生好習慣的有效途徑》、《經濟學基礎》、《經濟學原理》、《班主任工作漫談》、《班主任之友》等十幾本教育教學專著和教輔雜志，積極主動參加了各種專題報告會、各級教研會和培訓班，重視借助他人之長，彌補自己之短，不斷促進自身成長和業務提高。我一直認為，有時間、有機會進修學習，是一線教師的天大榮幸。未來，我會努力爭取這樣的時間，好好珍惜這樣的機會。

　　最后，祈愿上述想法能傳達本人堅守平凡職業的真誠，上述事例能算作本人沒有平庸度日的佐證。路雖漫長，希望在有夢的地方，我愿做個堅韌而真誠的追夢人。

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